高中光的折射教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出光的直線(xiàn)傳播規(guī)律及現(xiàn)象；

2.會(huì)敘述光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用；

3.會(huì)根據(jù)光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)作圖；

復(fù)習(xí)過(guò)程jab88.COM

一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P69—P79內(nèi)容后，完成《中考新突破》9、10頁(yè)“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)一、考點(diǎn)二、考點(diǎn)三的題目。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)。

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（15分鐘）

1．考點(diǎn)一：光的直線(xiàn)傳播

例1、橋在河里的倒“影”和立竿見(jiàn)影的“影”，它們的成因是不同的，前者是由引起的，后者是規(guī)律引起的.

2.考點(diǎn)二：光的反射作圖

例2、小明同學(xué)想將一束與水平面成300角的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)，如圖3所示，請(qǐng)你在下圖中畫(huà)出反射光線(xiàn)并標(biāo)出反射角度數(shù)。

3.考點(diǎn)三：平面鏡成像

例3、如圖所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中（1）小明選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選的玻璃板（選填“較厚”或“較薄”）

（2）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是；

若玻璃板沒(méi)有豎直放置，觀(guān)察到的現(xiàn)象是

（3）選擇蠟燭A和B的要求是；選取兩段完全相同的蠟燭的目的是為了

（4）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量

（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能）．

（6）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像（填“變大”、“變小”或“不變”）．

（7）為便于觀(guān)察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀(guān)察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀(guān)察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題。

（8）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小；若直接將蠟燭放在直尺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀(guān)察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線(xiàn)與玻璃板像和物到玻璃板的距離．

（9）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？（）

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀(guān)察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合。

（10）在尋找A蠟燭的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀(guān)察，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合；如果將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像將．

（11）怎樣證明成的是虛像？在像的位置放一個(gè)光屏，光屏上不能承接到像，說(shuō)明成的是虛像。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（20分鐘）

《中考新突破》12頁(yè)“能力訓(xùn)練”：1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12題；

課后反思

相關(guān)推薦

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。

2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。

3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。

（二）過(guò)程與方法

1．觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。

2．閱讀“科學(xué)世界──我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)的主要科學(xué)內(nèi)容有三個(gè)，一個(gè)是光源，一個(gè)是光的直線(xiàn)傳播，一個(gè)是光速。這是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的第一課。光的直線(xiàn)傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。同時(shí)，利用光的直線(xiàn)傳播能解釋影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界中的重要現(xiàn)象。因此，本節(jié)內(nèi)容以光的直線(xiàn)傳播為重點(diǎn)，主要的探究活動(dòng)也圍繞光的直線(xiàn)傳播展開(kāi)。教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或直接概括結(jié)論，或結(jié)合討論、閱讀，接受并認(rèn)同有關(guān)結(jié)論。同時(shí)，在活動(dòng)中也應(yīng)讓學(xué)生了解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象的基本方法。使學(xué)生對(duì)光的直線(xiàn)傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的興趣。初步培養(yǎng)他們觀(guān)察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：光的直線(xiàn)傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

光現(xiàn)象和前面學(xué)習(xí)過(guò)的聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對(duì)象都是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象。本小節(jié)主要解決三個(gè)問(wèn)題：什么叫做光源？光是如何傳播的？光的傳播速度是多少？這三個(gè)問(wèn)題和聲現(xiàn)象中研究的三個(gè)問(wèn)題很接近。什么叫做聲源？聲音是如何傳播的？聲音的傳播速度是多少？所以在教學(xué)過(guò)程中可以把光和聲音作一個(gè)類(lèi)比，使學(xué)生對(duì)光有更深刻的理解。本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過(guò)程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀(guān)察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動(dòng)。教學(xué)中注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)知過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)掘?qū)W生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的靈感，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題方法的多樣性，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、激光演示器、酒精燈、盛有水的水槽、不同濃度的糖水、蠟燭、帶有小孔的硬紙板等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

思考：我們的國(guó)旗是什么顏色？如果在漆黑的夜晚，沒(méi)有光照，看到的國(guó)旗會(huì)是什么顏色？

漆黑的夜晚，我們什么也看不見(jiàn)；站在太陽(yáng)下，緊閉雙眼，還是什么也看不見(jiàn)。這是什么原因呢？

總結(jié)：人們要看見(jiàn)東西，必須要有光，而且光必須進(jìn)入人們的眼睛。假設(shè)這個(gè)世界沒(méi)有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說(shuō)我們什么都看不見(jiàn)。陽(yáng)光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。

思考并回答。

從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、光源

多媒體展示：太陽(yáng)光、發(fā)光的水母、發(fā)光的節(jié)能燈、LED燈等。

思考：這些物體有什么共同的特點(diǎn)？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。

總結(jié)：這些物體能夠發(fā)光，能夠發(fā)光的物體都叫做光源。

討論：“天上的星，亮晶晶”，天上的星星是不是光源？

強(qiáng)調(diào)：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。

像太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母這類(lèi)能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的電燈這類(lèi)由人類(lèi)制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

學(xué)生討論：恒星能自身發(fā)光，是光源；行星不能發(fā)光，它是反射了其他恒星的光，才亮的，所以行星不是光源。同樣，夜晚的月亮看起來(lái)很亮，它是反射了太陽(yáng)的光，自身并不能發(fā)光，所以也不是光源。

月亮不是光源，它看起來(lái)很亮是因?yàn)樗瓷淞颂?yáng)的光輝。這為下面學(xué)習(xí)月食的形成做好了鋪墊。

二、光的直線(xiàn)傳播

教師打開(kāi)激光筆，照射到教室墻壁上，觀(guān)察到墻壁上出現(xiàn)一個(gè)紅色的光斑。問(wèn)：激光是沿直線(xiàn)傳播的嗎？大家看到激光的傳播路徑嗎？想一想怎樣才能觀(guān)察到光在空氣、水中的傳播路徑？

同學(xué)們剛才看了許多光沿直線(xiàn)傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線(xiàn)傳播嗎？（先進(jìn)行開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線(xiàn)傳播。

方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線(xiàn)傳播。

方法三：激光能射過(guò)拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無(wú)法射過(guò)。

方法四：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線(xiàn)，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。

通過(guò)討論得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線(xiàn)傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。

問(wèn)：在同種介質(zhì)中光就一定沿直線(xiàn)傳播嗎？

演示實(shí)驗(yàn)：教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。

圖1

如圖1，在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來(lái)顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽（四種糖水的量按一定的比例），由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見(jiàn)激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時(shí)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再讓同學(xué)們觀(guān)察──光的路徑仍是直線(xiàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定好，并使激光束打到墻壁上，會(huì)看到一個(gè)光斑，然后用酒精燈對(duì)激光束加熱，你看到了什么？這是什么原因造成的？

聯(lián)想總結(jié)：隔著火焰看靜止的物體好像在跳動(dòng)、海市蜃樓等現(xiàn)象都是空氣不均勻引起的。光沿直線(xiàn)傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

由于光沿直線(xiàn)傳播，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線(xiàn)來(lái)表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線(xiàn)。這種直線(xiàn)叫做光線(xiàn)。

老師：用光的直線(xiàn)傳播可以解釋很多現(xiàn)象，早在2000多年前，我國(guó)古代學(xué)者就對(duì)光的直線(xiàn)傳播就有了一定的研究，如小孔成像?，F(xiàn)在大家做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)：燃著的蠟燭、挖有幾個(gè)形狀不同小孔（如正方形、三角形等）的硬紙板、白紙。讓硬紙板在蠟燭和白紙之間，調(diào)整硬紙板、白紙之間的距離，在白紙上能看到燭焰的像嗎？像是正立的還是倒立的？像的形狀與小孔的形狀有關(guān)嗎？

總結(jié)：夏天濃密的樹(shù)蔭下會(huì)有一個(gè)個(gè)圓形的亮斑，這是太陽(yáng)通過(guò)樹(shù)葉縫隙造成的小孔在地面上成的太陽(yáng)的像，所以也是小孔成像現(xiàn)象。

用光的直線(xiàn)傳播還可以解釋日食、月食現(xiàn)象。（動(dòng)畫(huà)演示日食、月食）思考：什么情況下會(huì)發(fā)生日食？什么情況下會(huì)發(fā)生月食？

思考：影子為什么是黑的呢？影子的形成說(shuō)明什么？

講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺(tái)燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛通過(guò)小孔觀(guān)察臺(tái)燈。

啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線(xiàn)上的時(shí)候，眼睛才能看見(jiàn)從光源發(fā)出的光。

讓學(xué)生通過(guò)討論回答：可以在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以在空氣中制造水霧或煙霧來(lái)顯示光路。如果將水變混濁，也可以顯示光路，如向水中滴幾滴墨水。

學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考明白糖水濃度不均勻，光不再沿直線(xiàn)傳播。

學(xué)生能看到光斑在抖動(dòng)。這是因?yàn)榧訜崾箍諝夥植疾痪鶆颍獠谎刂本€(xiàn)傳播。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出答案：白紙上出現(xiàn)了倒立的燭焰的像，“像”只是與燭焰相似，與小孔的形狀無(wú)關(guān)。

學(xué)生通過(guò)討論得出：發(fā)生日食時(shí)，太陽(yáng)、月亮、地球在一條直線(xiàn)上，月球在中間，地球在月球的影子里；發(fā)生月食時(shí)，太陽(yáng)、月亮、地球在一條直線(xiàn)上，地球在中間，月球在地球的影子里。

討論交流：人是不透明的，光不能傳到不透明物體的后面，無(wú)光的地方就是黑色。光不能繞到物體后面說(shuō)明光不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也就是光只能沿直線(xiàn)傳播。

對(duì)于光沿直線(xiàn)傳播，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，這里的重點(diǎn)是放在如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何顯示光路，如何得出光沿直線(xiàn)傳播的條件。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到光沿直線(xiàn)傳播的條件。

通過(guò)光的直線(xiàn)傳播解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。

三、光速

大家知道：打開(kāi)電燈，房間墻壁立刻被照亮了，光的傳播需要時(shí)間嗎？實(shí)際上很早以前科學(xué)家們就爭(zhēng)論過(guò)這樣的問(wèn)題，意大利科學(xué)家伽利略進(jìn)行了第一次測(cè)量光速的嘗試。遺憾的是并沒(méi)有成功，這是因?yàn)楣鈧鞑サ锰炝恕?/p>

現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：光傳播也需要時(shí)間，而且光在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，光在真空中傳播的速度最大，約為3×108m/s，相當(dāng)于1s內(nèi)繞地球赤道7圈半，目前沒(méi)有任何物體的速度超過(guò)光速。在空氣中的傳播速度比真空略小，但也可以認(rèn)為是3×108m/s。光在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣v水v玻璃。

知道了光速后，科學(xué)家利用激光制成了激光測(cè)距儀，可以測(cè)量月球與地球間的距離。思考：①激光測(cè)距儀的工作原理是什么？②激光測(cè)距技術(shù)一般應(yīng)用在哪些方面？③能不能用聲吶來(lái)測(cè)量地球到月球的距離，為什么？

討論：為什么雷雨時(shí)總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？你能不能想出一個(gè)辦法來(lái)測(cè)發(fā)生雷電的地方離你有多遠(yuǎn)？

大家聯(lián)想一下，運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎么計(jì)時(shí)的？為什么？

比較：聲和光的有哪些相同和不同？

學(xué)生聆聽(tīng)、思考。

通過(guò)討論明確：閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的，但閃電是以光速傳播，而雷聲是以聲速傳播，光速比聲速大得多，所以先看到閃電后聽(tīng)到雷聲。要測(cè)量打雷處的距離，需要知道聲音在空氣中的傳播速度v=340m/s，還要測(cè)出聲音從發(fā)聲處到人耳的時(shí)間t，即看到閃電計(jì)時(shí)開(kāi)始，聽(tīng)到雷聲計(jì)時(shí)結(jié)束，根據(jù)s=vt算出距離。

了解物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線(xiàn)傳播》導(dǎo)學(xué)案

4．1光的直線(xiàn)傳播
【知識(shí)與技能】
1．理解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。
2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用，了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
【過(guò)程與方法】
觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【情景導(dǎo)入】
(影子謎語(yǔ))你們知道影子形成的原理嗎？
學(xué)習(xí)內(nèi)容：光的直線(xiàn)傳播
閱讀課本P69至P71的內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住光源定義和真空中的光速。
【自學(xué)檢測(cè)】
1．
2．下列物體：①星星、②月亮、③太陽(yáng)、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無(wú)影燈、⑧螢火蟲(chóng)、⑨燈籠魚(yú)、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的是③⑤⑥⑦⑧⑨，一定不是光源的是②④⑩，可能是光源的是①，屬于人造光源的是⑤⑥⑦，屬于天然光源的是③⑧⑨。
3．光在中傳播速度最快，光在真空中的傳播速度c＝8＝5km/s，光在不同的介質(zhì)中傳播速度是不同的，光在水中的速度為真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度為真空中光速的2/3。
【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)
一、光的直線(xiàn)傳播
由圖4.1－1可知：光在空氣中沿直線(xiàn)傳播。
演示實(shí)驗(yàn)圖4.1－2得出：光在水中沿直線(xiàn)傳播，實(shí)驗(yàn)要在水中滴幾滴牛奶的目的是靠懸浮在水中的牛奶顆粒反射光呈現(xiàn)出光路。
問(wèn)題：光總是沿直線(xiàn)傳播嗎？
1．實(shí)驗(yàn)探究：探究光的直線(xiàn)傳播的條件
(1)教師演示實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。
方法：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線(xiàn)，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。
歸納得出：光在同種介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線(xiàn)傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線(xiàn)傳播嗎？
(2)演示：光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。做法：在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來(lái)顯示光的路徑，事先配有四杯濃
度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按一定的比例)，由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見(jiàn)激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再對(duì)同學(xué)們觀(guān)察——光的路徑仍是直線(xiàn)。
(3)歸納光沿直線(xiàn)傳播的條件：光在
2．如何形象簡(jiǎn)單地在紙上將光的傳播路徑表示出來(lái)？
用帶箭頭的直線(xiàn)來(lái)表示光的傳播路徑，箭頭表示光的傳播方向。
二、光的直線(xiàn)傳播應(yīng)用
1．影子的形成
請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過(guò)程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？
2．日食(影子)
當(dāng)?shù)厍?、月亮和太?yáng)運(yùn)動(dòng)到一條直線(xiàn)上，地球處在月亮的影區(qū)時(shí)．地球上影區(qū)中的人能看到太陽(yáng)嗎？這種現(xiàn)象叫什么？(不能，日食

)
3．小孔成像
演示：仍然運(yùn)用前面的器材，保持電燈不動(dòng)，用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口．并在紙板上開(kāi)一個(gè)小圓孔。
設(shè)問(wèn)：如果打開(kāi)電燈，一部分光將穿過(guò)小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？
打開(kāi)電燈，學(xué)生觀(guān)察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開(kāi)口和光斑相反。
作圖引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理。
4．給你一個(gè)玩具槍和激光器，你能想到什么？你認(rèn)為生活中還有哪些利用光的直線(xiàn)傳播的例子，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：射擊用的激光瞄準(zhǔn)器。
三、光的傳播速度
1．打開(kāi)手電筒，后排同學(xué)立刻能夠看到燈光，說(shuō)明光的傳播不需要時(shí)間，對(duì)嗎？為什么？
不對(duì)，光的傳播需要時(shí)間。這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣确浅？?，我們無(wú)法察覺(jué)。
2．閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》，閱讀后請(qǐng)同學(xué)回答下列問(wèn)題：
(1)“光年”是什么物理量的單位？
(2)1光年的含義是什么？光1年通過(guò)的距離。
(3)當(dāng)你看到距你16萬(wàn)光年的一顆恒星時(shí)，實(shí)際上是這顆恒星多少年前發(fā)出的光？年前。
3．分組板演P72第4題，注意保留物理解答題必要格式。
【展示交流】
【精講點(diǎn)撥】
1．光源是指本身能發(fā)光的物體，有些物體看起來(lái)閃閃發(fā)光是由于光的反射引起的，不
一定是光源，恒星本身能發(fā)光是光源，行星自身不能發(fā)光不是光源。
2．小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān)，像是倒立的實(shí)像(樹(shù)蔭下的光斑是太陽(yáng)的像)
3．光路圖作圖注意事項(xiàng)：(1)要借助工具作圖；(2)是實(shí)際光線(xiàn)畫(huà)實(shí)線(xiàn)，不是實(shí)際光線(xiàn)畫(huà)虛線(xiàn)；(3)光線(xiàn)要帶箭頭，光線(xiàn)與光線(xiàn)之間要連接好，不要斷開(kāi)。
【即時(shí)練習(xí)】
1．4人黑板完成P72第一題“井底之蛙”作圖，其余草稿紙作圖。
2．為了提高計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，大型國(guó)際比賽的賽道上都使用光電計(jì)時(shí)設(shè)備。但由于條件限制，一般的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是由起點(diǎn)處的裁判員發(fā)令后開(kāi)始比賽，終點(diǎn)處的裁判員通過(guò)秒表計(jì)時(shí)。為了計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，應(yīng)該(C)
A．看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)闊熿F容易看清
B．聽(tīng)到聲音開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)槁曇羧菀茁?tīng)清
C．看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)楣馑俦嚷曀倏?br> D．看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)楣鈧鞑ゲ恍枰獣r(shí)間
【當(dāng)堂練習(xí)】
見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
4．2.1光的反射定律
【知識(shí)與技能】
1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2．認(rèn)識(shí)光的反射定律。
【過(guò)程與方法】
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察光的反射現(xiàn)象。
2．體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3．經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【活動(dòng)導(dǎo)入】射擊比賽：(先分好小組)
1．每個(gè)小組選一位代表，用手中的激光手電射擊屏幕上的小鳥(niǎo)，每組射擊一次，看哪個(gè)組射擊得又快又準(zhǔn)？思考并回答用到了什么物理知識(shí)？
2．下面再來(lái)一場(chǎng)比賽：要求把激光手電對(duì)著桌子上的鏡子，最后光斑能準(zhǔn)確地?fù)糁邪行恼邉倮＿@又用到了什么物理知識(shí)？
學(xué)習(xí)內(nèi)容：反射定律
閱讀課本P73至P75文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。

八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：光的直線(xiàn)傳播

八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：光的直線(xiàn)傳播

知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，并能用來(lái)解釋影的形成、日食、月食等現(xiàn)象.

(2)知道光在真空中的傳播速度，知道光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小.

光的直線(xiàn)傳播

1.光源

發(fā)光的物體叫光源，光源在發(fā)光時(shí)進(jìn)行著其他形式的能與光能之間的轉(zhuǎn)化。

2.介質(zhì)

光能夠在其中傳播的物質(zhì)稱(chēng)為介質(zhì)。

3.光的直線(xiàn)傳播

光在同一種均勻介質(zhì)中總是沿直線(xiàn)傳播的。小孔成像是光的直線(xiàn)傳播形成的。

4.光線(xiàn)、光束

在研究光的行為時(shí)用來(lái)表示光傳播方向的有向直線(xiàn)，稱(chēng)為光線(xiàn)。有一定關(guān)系的一些光線(xiàn)的集合稱(chēng)為光束，如平行光束、發(fā)散光束等。

5.影

光源發(fā)出的光照在不透明的物體上時(shí)，物體向光的表面被照明，在背光面的后方形成了一個(gè)光線(xiàn)照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影。影可分為本影和半影。

(1)本影，光線(xiàn)完全照不到的區(qū)域。

(2)半影，只有部分光線(xiàn)照射到的區(qū)域。

如果是點(diǎn)光源，只形成本影。如果不是點(diǎn)光源，一般會(huì)形成本影和半影。

6.日食和月食

(1)日食，發(fā)生日食時(shí)，太陽(yáng)、月球、地球在同一條直線(xiàn)上，月球在中間。

當(dāng)?shù)厍蛏显谠虑虮居袄锏娜丝床坏教?yáng)的整個(gè)發(fā)光表面時(shí)，這個(gè)地區(qū)的人就可看到日全食。

在月球半影區(qū)里的人，只能看見(jiàn)太陽(yáng)某一側(cè)的發(fā)光表面，這就是日偏食。

在月球本影延長(zhǎng)的空間里的人看不到太陽(yáng)發(fā)光表面的中部，只能看到周?chē)沫h(huán)形表面，這就是日環(huán)食。

日食原理.png

(2)月食，發(fā)生月食時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球在同一條直線(xiàn)上，地球在中間。

當(dāng)月球全部進(jìn)入地球本影區(qū)域時(shí)形成月全食。當(dāng)月球有一部分進(jìn)入地球的本影區(qū)域時(shí)，形成月偏食。

月食過(guò)程.png

需要注意的是當(dāng)月球進(jìn)入地球的半影區(qū)時(shí)，并不發(fā)生月偏食，只是月亮的亮度有些減弱。

(3)日食和月食的觀(guān)察無(wú)論日食還是月食，都是在地球上觀(guān)察到的。但是，發(fā)生日全食時(shí)地球上只有一小區(qū)域內(nèi)的人可以看到，而發(fā)生月全食時(shí)，面向月球的半個(gè)地球上各處可以同時(shí)看到。這是因?yàn)樵虑虮居暗拈L(zhǎng)度約等于月球半徑的57～59倍，而地球和月球的距離約等于地球半徑的55～67倍，月球的本影只落在地球上極小的一個(gè)區(qū)域內(nèi)。

當(dāng)月球運(yùn)行到地球的本影里發(fā)生月食時(shí)，地球本影的長(zhǎng)度約等于月球半徑的216倍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球和月球間的距離，所以，月食時(shí)凡面向月球的半個(gè)地球上的人均可同時(shí)看到。

7.光速

光傳播得很快，但光速是有限的，光在真空中的傳播速度C=3.00×108m/s。由于光速很大，要測(cè)定光速，就必須利用很大的距離，或者準(zhǔn)確地測(cè)出很短的時(shí)間間隔。天文學(xué)中的長(zhǎng)度單位是光年，1光年就是光在一年中傳播的距離，如果一年按365天計(jì)算，則1光年等于9.46×1012km/s。