高中牛頓第一定律教案

新版七年級(jí)生物第一單元《生物的特征》教案。

新版七年級(jí)生物第一單元《生物的特征》教案

第一節(jié)生物的特征

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感與價(jià)值觀：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽別人的意見(jiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

過(guò)程與方法：一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

生物的錄像、有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)你列舉出一片農(nóng)田中，哪些是生物？哪些不是生物？并說(shuō)明你的理由與大家共亨。

二、觀察與思考：

1、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)觀察P3生石花與鐘乳石兩幅圖，分析它們是生物還是非生物。請(qǐng)將你的所有理由寫下來(lái)與大家交流。

2、試分析下列現(xiàn)象分別屬于哪些生命現(xiàn)象？

（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、糧食等食物；

（2）龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞

（3）虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。

（4）植物需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料等。

（5）生石花能開出黃色的花朵。

（6）鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱等。

（7）機(jī)器人可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。

(8)小動(dòng)物、人通過(guò)出汗、排尿等形式將廢物排出；

（9）含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片；

（10）狗看到骨頭會(huì)流口水；

（11）地衣能生長(zhǎng)在巖石上，并產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)將巖石分解變?yōu)橥寥?/p>

（12）對(duì)于植物來(lái)講，如果澆水不均勻，植物的根會(huì)向著有水的地方生長(zhǎng)。

（13）有的植物用種子繁殖，比如小麥、玉米。有的用莖繁殖；比如月季。

(14)植物通過(guò)落葉帶走廢物等。

(15)一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹等。

（16）一棵參天大樹，其最基本的結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞。

3、填表：區(qū)別生物與非生物（即生物具有哪些共同特征）

生物

非生物

理由

是否需要營(yíng)養(yǎng)

是否能進(jìn)行呼吸

能否排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

能否對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

能否生長(zhǎng)和繁殖

是否有遺傳和變異的特性

你能總結(jié)出生物的基本特征了嗎？

4、分小組分析課文P3—6中生物圖片的現(xiàn)象找出生物特征的證據(jù)以證明與補(bǔ)充你的觀點(diǎn)。

5、生物的其他特征：從自己熟悉的生物中，舉例說(shuō)明：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。知識(shí)拓展：

6、小結(jié)生物的共同特征：

要求讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，比一比誰(shuí)記得到快些與更牢靠些。

三、技能訓(xùn)練

1、以小組為單位，仔細(xì)觀察P7課文與插圖，找出不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。

新版七年級(jí)生物第一單元第一章教案新版七年級(jí)生物第一單元第一章教案馬牛

2、思維擴(kuò)展

（1）.人體內(nèi)部分廢物隨汗液排除，屬于()現(xiàn)象。?

A.生長(zhǎng)現(xiàn)象　B.遺傳變異　C.新陳代謝　D.應(yīng)激性

（2）.黑豆幼苗不斷長(zhǎng)大屬于()現(xiàn)象。?

A.遺傳變異　B.新陳代謝　C.生殖現(xiàn)象　D.生長(zhǎng)現(xiàn)象?

（3）.在下列各組中都屬于生物的一組是()

A.含羞草、真菌、水B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草?

C.貓、蘑菇、細(xì)菌　D.蝴蝶、小鳥、鐘乳石?

（4）.下列哪種現(xiàn)象是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)?()?

A.兔子發(fā)現(xiàn)狼之后迅速奔跑　B.種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗?

C.綠色植物的葉由小長(zhǎng)大的現(xiàn)象　D.鳥產(chǎn)卵?

（5）.下列哪種現(xiàn)象屬于生物體從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?()?

A.松鼠不斷尋找食物吃B.鐘乳石由小變大C.小狗排尿D.人暈車嘔吐?

（6）．鯨浮出水面時(shí)，在頭部往往會(huì)形成巨大的霧狀水柱，這是鯨(　)時(shí)產(chǎn)生的。

A.吸氣　B.取食　C.呼氣　D.呼吸?

（７）．貓媽媽生小貓，小貓能長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了的貓能再生小貓，這一過(guò)程說(shuō)明貓具有(　)特征。

A.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖　B.生長(zhǎng)　C.發(fā)育　D.繁殖

（8）.生物在生命活動(dòng)過(guò)程中都要不斷從外界獲取_______，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的______，這是_____現(xiàn)象；能夠由小______；個(gè)體成熟后______后代；能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有_______的反應(yīng)，生物所表現(xiàn)出的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。

（9）.在生物大家族中，除了植物、______、______外，還有細(xì)菌、_______等。

（10）.現(xiàn)在被人們認(rèn)識(shí)的生物有_______多萬(wàn)種，而且還有許多未知種類，它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性______，但又存在著_______。

3、課外完成課文P8作業(yè)第1，2，3題。

教學(xué)后記：

本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。

教學(xué)反思：

這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。

延伸閱讀

七年級(jí)生物上冊(cè)《生物的特征》學(xué)案

七年級(jí)生物上冊(cè)《生物的特征》學(xué)案

第一節(jié)生物的特征
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、觀察生物和非生物，比較他們的區(qū)別
2、舉例說(shuō)明生物具有的共同特征
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察生物和非生物，比較他們的區(qū)別
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明生物具有的共同特征
學(xué)習(xí)過(guò)程
導(dǎo)入新課:同學(xué)們你們喜歡生物嗎？相信你一定認(rèn)識(shí)不少的生物。你認(rèn)為哪些是生物？哪些不是生物？請(qǐng)各小組討論后出示各組的結(jié)論。
一、自主學(xué)習(xí)
閱讀課本2-7頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空內(nèi)容
生物的特征：生物的生活需要，生物能進(jìn)行，
生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的，生物能對(duì)外界刺激
，生物能，生物都有的特征。生物還有其他特征。例如，除病毒以外，生物都是由
構(gòu)成的。
二、小組討論與合作探究
1、生石花的肉質(zhì)葉看起來(lái)像石頭，為什么說(shuō)它是生物?
2、巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，為什么說(shuō)它不是生物?
3、怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？生物有哪些共同特征？
4、植物需要從外界吸收氧氣嗎？
5、植物能排除體內(nèi)的廢物嗎？
三、課堂小結(jié)
1、假如有人問(wèn)你：“什么是生物？”你該怎么回答？
2、什么是生物學(xué)？
3、生物的特征有哪些？
四、拓展創(chuàng)新
下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征
（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于。
（2）貓生小貓屬于。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。
五、課堂達(dá)標(biāo)
1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（）
A．機(jī)器人彈鋼琴B．火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出
C．鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D．饅頭上長(zhǎng)出“白毛”
2、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（）的特征…………………（）
A．需要營(yíng)養(yǎng)B．進(jìn)行呼吸
C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D．生長(zhǎng)和繁殖
3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征…………（）
A．呼吸B．排出體內(nèi)廢物
C．對(duì)刺激作出反應(yīng)D．生長(zhǎng)和發(fā)育
4、下列屬于生物共同特征的是（）
A．都能運(yùn)動(dòng)B．都能呼吸
C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．都生活在水中
5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）
A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法
6、非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。
動(dòng)物取食應(yīng)激性
鯨噴出水柱營(yíng)養(yǎng)
向日葵朝向太陽(yáng)繁殖
植物開花結(jié)果生長(zhǎng)
人體排汗排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大遺傳
子女與母親相似呼吸

七年級(jí)生物生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)生物生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題

生物的特征

課型

新授

個(gè)性化

修改

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察一些生物與非生物，會(huì)比較它們的區(qū)別。

2.舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)觀察能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感；更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

2.增強(qiáng)熱愛(ài)生命、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

石頭、菊花（帶有枯枝）、樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、水等。

觀察并區(qū)分以上哪些是生物，哪些是非生物？你區(qū)分的理由是什么？

二、問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材p2-5并思考下列問(wèn)題：

（1）什么是生物？

（2）生物有那些共同特征？

（3）怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？

（4）教材中的10幅圖片各說(shuō)明生物的哪項(xiàng)特征？

（5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是？

（人是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？菊花的枯枝是生物嗎？）

（6）說(shuō)一說(shuō)科學(xué)觀察的方法和注意事項(xiàng)。

三、展示交流，釋疑解惑

獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于不能解決的問(wèn)題，小組討論共同總結(jié)。

：

（1）有生命的物體稱為生物，根據(jù)某一物體是否需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖等特征，來(lái)判斷其是否是生物。

（2）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法……

（3）植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得方式不同：

植物通過(guò)光合作用制造自身所需的有機(jī)物。

（4）動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有：出汗、呼氣、排尿。

下列現(xiàn)象，各反映了生物的哪一特征？

1、蟑螂捕蟬，黃雀在后。

2、葵花朵朵向太陽(yáng)。

3、蜻蜓點(diǎn)水、金蟬脫殼。

4、望梅止渴

5、植物生長(zhǎng)具有向光性、向水性、向地性

……

四、視野拓展，感悟提升

課本知識(shí)你還有哪些不明白的？對(duì)于生物的特征，你還想知道哪些知識(shí)？實(shí)際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，提出來(lái)，大家一起探究……

1、閱讀以下短文，說(shuō)出小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。

宇宙航行時(shí)代的到來(lái)，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問(wèn)題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3—5毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進(jìn)行繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3代。

2、一個(gè)蘋果、一個(gè)雞蛋、一粒小麥種子、一棵小樹苗，它們都是生物嗎？你判斷的依據(jù)是什么？

3.p6練習(xí)2

五、鞏固訓(xùn)練，檢測(cè)反饋

（一）、選擇題1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（）

A.機(jī)器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出

C.鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D.饅頭上長(zhǎng)出“白毛”

2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（）

A.需要營(yíng)養(yǎng)　B.進(jìn)行呼吸C.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.生長(zhǎng)和繁殖

3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（）

A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對(duì)刺激作出反應(yīng)D.生長(zhǎng)和繁殖

4.下列屬于生物共同特征的是（）

A.都能運(yùn)動(dòng)B.都能呼吸C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中

5.下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）

A.花開花落B.北雁南飛C.孔雀“開屏”D.潮漲潮落

（二）、拓展題1.請(qǐng)說(shuō)出散曲名家馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的生物和非生物。

（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：

曲中的非生物有：

判斷依據(jù)是；___

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征：

（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于。

（2）貓生小貓屬于。

（3）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

六、梳理總結(jié)，反思升華：

本節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲……

1、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

生活需要營(yíng)養(yǎng)

能進(jìn)行呼吸

能排除身能產(chǎn)生的廢物

2、生物的特征

生活需要營(yíng)養(yǎng)

能進(jìn)行呼吸

能排除身能產(chǎn)生的廢物

能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

生物能生長(zhǎng)和繁殖

除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成

七年級(jí)生物第一單元第一章教案新版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)生物第一單元第一章教案新版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)生物第一單元第一章教案新版

《致同學(xué)們》

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ)。

過(guò)程與方法：探導(dǎo)法

情感與價(jià)值觀：學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程，以適應(yīng)以后的教學(xué)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，我們今天上什么課??？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一，相信你們都對(duì)這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無(wú)處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動(dòng)物，植物，菌類）我們先來(lái)看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什么生物呢？而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來(lái)看一下。（簡(jiǎn)單介紹）這些動(dòng)物現(xiàn)在我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長(zhǎng)成幾十米高，有的卻長(zhǎng)在地上當(dāng)?shù)靥簛?lái)觀賞呢？除了動(dòng)物，植物，還有一些我們看不見(jiàn)的生物在我們身邊。大家說(shuō)一下？剛才我們所說(shuō)的動(dòng)物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我們書本上《致同學(xué)們》那一頁(yè)中說(shuō)到，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，還要研究生命活動(dòng)規(guī)律。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢？像我們常說(shuō)多喝牛奶會(huì)長(zhǎng)高，這就是因?yàn)榕Ｄ讨泻锈}，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子，我們看看圖情感與價(jià)值觀中的幼兒預(yù)防接種，同學(xué)們都有接過(guò)種吧？我們?yōu)槭裁匆臃N呢？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒，只是它的毒性很小，對(duì)我們?nèi)梭w無(wú)害，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（還有書本上的其他例子逐步介紹。）

（學(xué)生提出問(wèn)題再討論解決）

我們生物課是一門新課程，很多同學(xué)對(duì)生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我提出幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守：

（1）課前十分鐘預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言、課外作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成。

（2）課堂上的實(shí)驗(yàn)課、討論課可互相討論問(wèn)題，但要保持課堂紀(jì)律。

（3）實(shí)驗(yàn)課，探究課中布置的準(zhǔn)備工作要做好。

教學(xué)后記：

課堂上學(xué)生氣氛還算活躍，對(duì)很多新的生物學(xué)知識(shí)都很好奇，要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，因?yàn)樯镎n大多安排在下午，下午的時(shí)間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好，多舉些有趣的事例來(lái)激發(fā)他們的興趣。

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物

第一節(jié)生物的特征

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感與價(jià)值觀：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽別人的意見(jiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

過(guò)程與方法：一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

生物的錄像、有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)你列舉出一片農(nóng)田中，哪些是生物？哪些不是生物？并說(shuō)明你的理由與大家共亨。

二、觀察與思考：

1、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)觀察P3生石花與鐘乳石兩幅圖，分析它們是生物還是非生物。請(qǐng)將你的所有理由寫下來(lái)與大家交流。

2、試分析下列現(xiàn)象分別屬于哪些生命現(xiàn)象？

（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、糧食等食物；

（2）龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞

（3）虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。

（4）植物需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料等。

（5）生石花能開出黃色的花朵。

（6）鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱等。

（7）機(jī)器人可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。

(8)小動(dòng)物、人通過(guò)出汗、排尿等形式將廢物排出；

（9）含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片；

（10）狗看到骨頭會(huì)流口水；

（11）地衣能生長(zhǎng)在巖石上，并產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)將巖石分解變?yōu)橥寥?/p>

（12）對(duì)于植物來(lái)講，如果澆水不均勻，植物的根會(huì)向著有水的地方生長(zhǎng)。

（13）有的植物用種子繁殖，比如小麥、玉米。有的用莖繁殖；比如月季。

(14)植物通過(guò)落葉帶走廢物等。

(15)一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹等。

（16）一棵參天大樹，其最基本的結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞。

3、填表：區(qū)別生物與非生物（即生物具有哪些共同特征）

生物
非生物
理由
是否需要營(yíng)養(yǎng)
是否能進(jìn)行呼吸
能否排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
能否對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
能否生長(zhǎng)和繁殖
是否有遺傳和變異的特性
你能總結(jié)出生物的基本特征了嗎？

4、分小組分析課文P3—6中生物圖片的現(xiàn)象找出生物特征的證據(jù)以證明與補(bǔ)充你的觀點(diǎn)。

5、生物的其他特征：從自己熟悉的生物中，舉例說(shuō)明：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。知識(shí)拓展：

6、小結(jié)生物的共同特征：

要求讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，比一比誰(shuí)記得到快些與更牢靠些。

三、技能訓(xùn)練

1、以小組為單位，仔細(xì)觀察P7課文與插圖，找出不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。

新版七年級(jí)生物第一單元第一章教案新版七年級(jí)生物第一單元第一章教案馬牛

新版七年級(jí)生物第一單元第一章教案

驢

2、思維擴(kuò)展

（1）.人體內(nèi)部分廢物隨汗液排除，屬于()現(xiàn)象。?

A.生長(zhǎng)現(xiàn)象　B.遺傳變異　C.新陳代謝　D.應(yīng)激性

（2）.黑豆幼苗不斷長(zhǎng)大屬于()現(xiàn)象。?

A.遺傳變異　B.新陳代謝　C.生殖現(xiàn)象　D.生長(zhǎng)現(xiàn)象?

（3）.在下列各組中都屬于生物的一組是()

A.含羞草、真菌、水B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草?

C.貓、蘑菇、細(xì)菌　D.蝴蝶、小鳥、鐘乳石?

（4）.下列哪種現(xiàn)象是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)?()?

A.兔子發(fā)現(xiàn)狼之后迅速奔跑　B.種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗?

C.綠色植物的葉由小長(zhǎng)大的現(xiàn)象　D.鳥產(chǎn)卵?

（5）.下列哪種現(xiàn)象屬于生物體從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?()?

A.松鼠不斷尋找食物吃B.鐘乳石由小變大C.小狗排尿D.人暈車嘔吐?

（6）．鯨浮出水面時(shí)，在頭部往往會(huì)形成巨大的霧狀水柱，這是鯨(　)時(shí)產(chǎn)生的。

A.吸氣　B.取食　C.呼氣　D.呼吸?

（７）．貓媽媽生小貓，小貓能長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了的貓能再生小貓，這一過(guò)程說(shuō)明貓具有(　)特征。

A.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖　B.生長(zhǎng)　C.發(fā)育　D.繁殖

（8）.生物在生命活動(dòng)過(guò)程中都要不斷從外界獲取_______，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的______，這是_____現(xiàn)象；能夠由小______；個(gè)體成熟后______后代；能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有_______的反應(yīng)，生物所表現(xiàn)出的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。

（9）.在生物大家族中，除了植物、______、______外，還有細(xì)菌、_______等。

（10）.現(xiàn)在被人們認(rèn)識(shí)的生物有_______多萬(wàn)種，而且還有許多未知種類，它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性______，但又存在著_______。

3、課外完成課文P8作業(yè)第1，2，3題。

教學(xué)后記：

本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。

教學(xué)反思：

這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：說(shuō)出調(diào)查的一般步驟，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

過(guò)程與方法：描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

情感與價(jià)值觀：關(guān)注周圍生物的生存狀況。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

課前準(zhǔn)備：

1、幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

2、調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程：

1、分組：

把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、任務(wù)布置：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P10—11頁(yè)，了解調(diào)查的目的要求、需要準(zhǔn)備的材料用戶具、弄清調(diào)查的方法步驟及注意事項(xiàng)等：

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、分發(fā)調(diào)查表。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按課文P11頁(yè)的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問(wèn)題：知識(shí)與能力.你們組調(diào)查了多少種生物？過(guò)程與方法.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選知識(shí)與能力－過(guò)程與方法種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題？）

教學(xué)后記：

初（97）班班沒(méi)有說(shuō)明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。

初（98）班事前說(shuō)好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問(wèn)題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。