音樂教案小學一年級

兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法練習七（1蘇教一年級下冊）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法練習七（1蘇教一年級下冊）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材第55頁練習七1～4。

教學目標：

通過練習，使學生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。

教學重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算

教學難點：提高計算的正確率

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程

自我加減

一、復習。

1．口算：

36一8＝83一2＝37＋40＝

32＋4＝25一7＝36一8＝

67一9＝62一9＝51一5＝

84一6＝80一6＝60一2＝

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2．導人新課：

上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習課。［板書：練習七（1）］

二、練習。

1．練習七1。

（1）學生獨立口算。

（2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）

2。練習七2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

（2）同桌同學互相練習，比一比誰算得好。

教學過程

自我加減

3．練習七3。

（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。

（2）學生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。

4．練習七4。

（1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）

（2）學生獨立解答，集體交流時提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計算？為什么？怎么算？

（3）集體口答。

三、練習總結(jié)：讓學生談練習收獲。

四、堂上小測。

一、直接寫出得數(shù)。28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

二、填一填。

被減數(shù)

37

25

86

79

90

57

46

減數(shù)

4

8

40

9

80

8

7

差

三、列式計算。

1、兒童樂園有紅色和藍色的碰碰車共35輛，藍色的有6輛，紅色的有多少輛？

2、小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完？

四、教學反思

延伸閱讀

兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法練習七（3蘇教一年級下冊）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法練習七（3蘇教一年級下冊）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材第57頁練習七10～14

教學目標：

1、使學生進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2、使學生進一步理解應用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應用題。

教學重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法

教學難點：理解應用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應用題

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程

自我加減

一、導入新課，明確目的。

我們已經(jīng)學完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習課進行口算和應用題練習。

二、練習設(shè)計：

（一）、計算練習。

1．練習七10。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

2．練習七11。

教學過程

自我加減

（1）出示第11題，說明題意；要求學生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。

（2）學生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？

3．練習七12。

（1）一個算式與一個數(shù)怎樣比大??？（先算出得數(shù)，再比大小。）

（2）學生獨立練習，集體訂正。

（二）、應用題練習。

1．練習七13。

（1）出示第13題圖，觀察圖提問；圖中告訴我們什么？

（樹上原來有32個桃，小猴采了5個桃。）

（2）根據(jù)題中所給的兩個條件，你能提出什么問題？

（還剩多少個？）

（3）學生獨立列式計算，集體交流說說你是怎樣算的？指導學生集體口答。

2．練習七14。

（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）

（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、練習總結(jié)：師生共同談收獲。

五、質(zhì)疑。

六、堂上小測：

1、填表。

教學過程

自我加減

38

41

36

49

72

50

63

8

9

30

2

9

5

30

和（）（）（）（）（）（）

差（）（）（）（）（）（）

2、停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

（１）大汽車和小汽車一共有多少輛？

（２）小汽車比大汽車多多少輛？

你還能提出哪些問題？

七、教學反思

兩位數(shù)減一位數(shù)

教學目標：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、 進一步培養(yǎng)學生的口算能力、操作能力、對知識的總結(jié)概括能力。

3、體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學習習慣，感受數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學難點：

理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學具：

課件、學生準備小棒。

教學過程：

一、口算練習

2、說說24+5=你是怎么進行計算的？

二、新課學習

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學生觀察，討論得到用加法計算，算式為：24+9

3、請學生領(lǐng)用小棒來進行操作，演示計算過程。

4、全班交流展示不同的計算方法，明確先算個位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡便。

三、鞏固練習

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題，先圈一圈再填寫計算過程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習十五第6題。改錯，說明錯的原因。

4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個杯子花了9元錢，用去多少錢？

四、總結(jié)

今天我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

第47頁例1

教學目標：

1.知識目標：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

2.能力目標：能正確地進行口算

3.德育目標：進行細心認真教育

教學重點：

使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

突破方法：

講解法、練習法、

教具準備：

小黑板、投影機、口算卡片

教學過程：

一、前提測評

二、新授

1、出示23-7＝？口算說算理，強調(diào)個位相減

2、出示23－7＝？怎么算呢？個位上的數(shù)不夠減該怎么辦？

3、拿出小棒擺一擺

23－7＝16
聽 ↙↘ 鈫?br />10 +13 －聽聽7
聽鈫?↘↙
10+6＝16

3減7不夠要從10中拿出1個和個位數(shù)合一起13－7＝6剩下的10再加得16

4、同桌說23－7的算理

三、小結(jié)

四、達標測評

1、32－5＝？該先算什么？再算什么？2減5不夠減怎么辦？

2、30－6＝？0減6不夠減怎么辦，先算什么？再算什么？

3、第48頁第3題

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

第一節(jié)

《兩位數(shù)減一位數(shù)口算》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“《兩位數(shù)減一位數(shù)口算》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《兩位數(shù)減一位數(shù)口算》教案設(shè)計

教學目標：

1．指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。

2．通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。

3．在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

教學重點：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。

教學資源：

例題主題圖、實物投影、每人小棒若干捆

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學

小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應的圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片?！秉S黃說：“我有33張畫片?！彼{藍說：“我有30張畫片。”

問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？

針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。

黃黃比藍藍多多少張？33-30

藍藍比紅紅多多少張？30-8

黃黃比紅紅多多少張？33-8

這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。

小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題：口算）

二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次：獨立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！

學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。

30-8=22

把30分成20和10，

201010減8得2，20加2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來？

第二層次：嘗試練習，階段小結(jié)。

“試一試”：50-6=（），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩踢：70-440-9

學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。

小結(jié)：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。

第三層次：第二次探索，合作交流。

學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。

擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？

全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書?？赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法：

（1）33–8=25把33分成20和13，13減8得5，20加5得25。

（2）33–8=25把33分乘3和10，10減8得2，23加2得25。

（3）33–8=25把8分乘3和5，33減3得30，30再減5的25。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）蘇教一年級下冊

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）蘇教一年級下冊”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學內(nèi)容：

教材第48－50頁例題、試一試及想想做做。

教學目標：

⒈使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。⒉培養(yǎng)學生的思維能力。

教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法

教學難點：培養(yǎng)學生的思維能力

教具準備：

實物多媒體、小棒。

教學過程

自我加減

一、復習。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二.導入新課。前面我們已學了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。三.新授。教學例題。1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？生答老師板書：紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=藍衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=兩個小男孩一共有多少張？24+9=

教學過程

自我加減

三個人一共有多少張？24+6+9=這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？（板書：6+9=15）2.計算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生操作的情況。(3)學生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？

先算4+6=10，再算20+10=30

把24分成23和1

把24分成20和4

把9分成6和3

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231（3）選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）

教學過程

自我加減

小結(jié)：剛才我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算時方法不是唯一的，同學們可以采用自己喜歡的方法進行計算。3.教學“試一試”1．出示“試一試”8+42=5+39=2．學生獨立計算，完成書上填空。3．集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的？4.完成“想想做做”。1.想想做做1“圈一圈，算一算”。1)出示第一題，老師說明題意。2)自己圈一圈，算一算。3)集體交流，對于25+8這道題學生會不同的圈法，可以讓學生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？2.想想做做2。1)先計算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？3.想想做做3。2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）3)學生獨立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計算的？最后作集體口答。4.想想做做41)出示第4題圖，仔細看圖并提問：說說圖中各種物品的價錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？2)學生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計算的？3)最后指導學生用三句話回答三個問題。全課小結(jié)。今天學習了什么內(nèi)容？計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣

教學過程

自我加減

計算？三.作業(yè)布置。1．《練習與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。2．想想24+6+9怎樣算？第一課時作業(yè)設(shè)計1)、填一填，算一算。45+7=□36+4=□

□□□□□2).連一連。45+618+578+739+92385485129+673+885+637+5423581913)看誰都算得對。35+8=15+21=71+20=85+5=27+6=32+8=31+14=36+7=34+9=39+5=78+8=39+8=四、教學反思

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》學案

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》學案

教學目標：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、進一步培養(yǎng)學生的口算能力、操作能力、對知識的總結(jié)概括能力。

3、體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學習習慣，感受數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學具準備：課件、學生準備小棒。

教學過程：

一、口算練習：

1、12-5=15+3=4+9=6+8=

3+7=20+13=30+14=24+5=

2、說說24+5=你是怎么進行計算的？

二、新課學習：

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學生觀察，討論得到用加法計算，算式為：24+9

3、請學生領(lǐng)用小棒來進行操作，演示計算過程。

4、全班交流展示不同的計算方法，明確先算個位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡便。

三、鞏固練習：

1、“做一做”第1題，先圈一圈再填寫計算過程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）72＋44＝（）6

25＋6＝（）136＋4＝（）0

59＋2＝（）159＋20＝（）9

3、練習十五第6題。改錯，說明錯的原因。

4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個杯子花了9元錢，用去多少錢？

四、總結(jié)：

今天我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

成功之處：

這節(jié)課計算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒有過多的課件展示，有的只是老師準備的教具和口算題卡。我在研究過教材和教參后認為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法是為后面學習退位減法作準備，重點是讓學生明白算理，掌握算法，熟練計算的一個過程。因此在教學中，我把書中的玩具商店和學生的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系起來，請同學們來介紹玩具和價格，激發(fā)了學生的購買興趣。然后隨著同學的挑選，教師把問題出示給學生，請求學生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買東西后還剩多少錢？二是求還差多少錢？通過引導學生比較價錢的多少讓學生明白求相差多少都可以用減法來解決。接下來在計算教學中我重點讓學生擺一擺，說一說。學生在利用學具擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的幾根和整捆合在一起就是最后結(jié)果；而兩位數(shù)減整十數(shù)時是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對應著學生的敘述教師完成計算題的書寫，讓學生明白單根的就是個位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識。在動手操作的過程中，學生明白算理，而在接下來口算題則拋棄小棒，讓學生在頭腦中建立起想象，通過語言闡述算理，由實物抽象到算式，達到掌握算法的目的。

不足之處：

1、由于教師只讓學生擺小棒來敘述計算過程，固定了學生的算法，沒有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學生在擺小棒這前先說說你是怎樣想的，會打開學生的思路，體現(xiàn)出計算方法的多樣性。

2、前面復習題的設(shè)計太多，占用了大量時間，所以后面練習題的時間少。練習的形式少，應結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計形式多樣的練習。不僅以計算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問題的練習會讓本節(jié)課內(nèi)容更豐富。

兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教案設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教案設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

綠色回收

——兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教案設(shè)計

教學目標：學習兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）

教學準備：多媒體教室、課件、小棒（24根）

教學過程：

活動一

1、請看大屏幕，在“保護環(huán)境”的行動中，同學們收集了很多的廢品，大家把這些廢品分類以后裝上了綠色回收車，同時也統(tǒng)計出了各班的收集情況，請看統(tǒng)計表。

2、這是我們學校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況。仔細看大屏幕（出示一班和二班回收廢電池的數(shù)量），你能提出什么數(shù)學問題？

3、抽生交流所提的問題并板書。

我們先來解決“二班比一班多收了幾節(jié)電池？”這個問題，誰會列算式？

你知道24-8怎樣計算嗎？

這就是我們今天要學習的兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（板書課題）

活動二

1、設(shè)疑引欲

請同學們觀察算式：24－8與24－2有什么不同？

個位上的數(shù)不夠減的減法，我們稱它為退位減法．(同時板書“退位”二字，把課題補充完整，然后教師利用課件，讓學生親眼看到從4根小棒中拿出8根不夠拿)

提問：4減8不夠減怎么辦呢？

2、指導探索

請同學們想一想,會算的同學自己算出得數(shù)，不會算的同學請你利用手中的小棒自己擺一擺，解決這個問題吧。(讓學生自己動腦筋去想，教師不加任何提示，教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法)

抽生交流，如果是用擺小棒的方法就讓學生到臺前演示自己的做法。

同學們積極動腦筋想出了這么多不同的擺法，這幾種方法都對，老師是用這種方法做的，請同學們看大屏幕。（利用課件演示24-8）

誰能說說老師是怎樣分步計算的。想一想，你也可以用小棒擺一擺，然后同桌兩個說一說。

活動三

下面我們就來試一試自己的身手吧。

1、大屏幕出示練習題。

你可以選擇自己喜歡的方法來做題。

36–8=27–9=45–6=64–5=

2、出示統(tǒng)計表

班級

一班

二班

三班

電池

8

24

30

易拉罐

21

9

23

你還能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？

3、你能算出下面這些題嗎？

18–928–938–948–958–9

想一想：你能從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

活動四

同學們，這節(jié)課你有什么收獲？大家一起說說吧。

教后反思：

本節(jié)課準備得很充分，但是這節(jié)課上完之后，自我感覺很不好。第一，有個班級在上課，沒能及時下課，學生匆忙進入多媒體教室，沒有立即坐好，東張西望，分發(fā)小棒也耽誤了些時間，“沒有了好的開頭”，我心中有些慌亂，以致于導語部分說得沒有頭緒，自我感覺有點不知所云。第二，解決“4減8不夠減，怎么辦”的問題時，處理得不好，原本打算讓學生想一想或者利用手中的小棒擺一擺，切實體會“4減8不夠減”，可是學生都沒有動手擺小棒的，小棒就成了擺設(shè)品了，沒有起到應有的作用。讓學生交流完自己的想法后，我再利用多媒體課件演示“4減8不夠減怎么辦”，然后讓學生想一想或擺小棒理解后同桌兩個交流交流具體是怎樣做的，而實際上課時我就給漏掉了這個過程，使學生沒有更好地體會到“4減8不夠減”。第三，與張老師的課比起來——我認為張老師的導語部分比我好，她沒有應用書上的信息窗，而是把書上的信息窗加以變化，變成小動物們在收集廢品，將小動物分成三組進行比賽，學生會更加感興趣；小棒使用比我好，學生愿意動手操作，而且張老師應用顏色不同的小棒，很鮮明，易于學生區(qū)別；習題設(shè)計也很有層次感，我沒敢設(shè)計像“16–926–936–946–9”這樣的習題，怕太難學生不會。

讓我有些欣慰的是，原以為這節(jié)課課堂效率不高，效果肯定不好。但是學生做題速度很快，而且得數(shù)也算得正確，大部分同學做得沒有問題，只有一小部分學生錯了一題或兩題。說明大部分同學已經(jīng)明白了“4減8不夠減”的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，我覺得很高興。

一年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)》教案

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》學案

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》學案

[教學內(nèi)容]

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第68頁例2。

[教學目標]

1．總體目標。

（1）掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

（3）感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

2．分層目標。

目標水平目標闡述備注

下限在教師和同學的幫助下學會解題方法，能正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法適合×××、

×××等同學

上限在教師的引導下，學生能自主地進行解題方法的探索活動，通過自己概括、分析、比較進行自主學習適合×××、×××等同學

[教學重點]

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

[教具準備]

學生每人準備：練習紙，學具，卡片；每組準備：小棒，記錄紙。

教師準備：實物投影儀，課件，小棒若干。

[教學過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1．課件出示。

場景一：佳佳只有8元錢，想買（這里的一種商品），還要攢多少錢？攢是什么意思？你能列個算式解決這個問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。

2．了解情況：了解哪些學生在計算中有困難，哪些學生已經(jīng)會算了。

3．分組活動：調(diào)整座位，已會的學生坐在一起為一休組，還有困難的坐在老師邊上為丁當組。

二、提供工具，探索方法

1．主體活動：確定例題→給出學習建議→小組活動，試著算一算→運用所提供的學具找方法→組際交流→全班交流。

學習建議：

一休組：（1）說說你是怎么想的。

（2）討論用多種計算方法，并試著記錄下來。

丁當組：（1）先合作擺學具，再算出得數(shù)。

（2）歸納組里共有幾種不同擺法。

為方便交流，我們以買小熊為例來學習36—8這道題。

2．教師主導活動。

（1）安排組織學生進行小組活動。

不會做的，通過教師引導先擺學具再進行計算，然后歸納方法。會做的，互相說說怎么想的，討論各種計算方法并記錄。

（2）指導小組進行探索活動。

3．全班交流（投影演示，口述等）。

以36—8為例，B組學生小棒演示思考過程，A組學生口述算式分解過程。教師板書：

方法四：36－8＝36－6－2＝28

方法五：36－8＝38－8－2＝28

方法六：36—8

36－10＝26

26＋2＝28

三、嘗試練習

師：小朋友自己動腦筋想出了這么多不同的計算方法，你學會了嗎？我們已解決了這個問題，想買玩具狗還要攢28元，請你用新學的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。

場景二：芳芳只有？元，也想買其中的一件物品，還要攢多少錢？你能列個算式幫她解決嗎？寫在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。

反饋：請學生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點。（個位不夠減，要向十位借1，要退位）

四、揭題

師：今天學的知識就是“退位減法”。

五、嘗試練習

分層練習題卡。分一休組和丁當組。一休組紅色卡，丁當組綠色卡，題目分別如下。

一休組題目

1．啄木鳥捉蟲。（有錯的改在括號里）

（1）54－8＝56（2）78－9＝79

（）（）

（3）41－7＝34（4）34－7＝41

（）（）

（5）63－4＝23（6）85－6＝79

（）（）

2．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。

45一□＝3□

丁當組題目

1．請你算一算。

32—5＝46—9＝57—8＝

2．送信。

實物投影儀演示反饋。

（1）方法說明。你是怎么想的？

（2）錯誤糾正。

分層校對：做完的先互相批改，然后集體先校對丁當組題，再校對一休組題。重點講評一休組題目。

六、總結(jié)

今天你有哪些收獲？

（1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。

（2）退位減法的方法。

[設(shè)計意圖]

為學生提供學習材料，讓學生通過活動聯(lián)系生活實際學習新知，讓學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活；采用分層教學，整個學習過程都是學生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過多種形式的練習加以鞏固；注重學習過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學生善于發(fā)表自己的觀點，會傾聽同學的意見的能力。同時也培養(yǎng)學生學會提出問題、解決問題的能力。

兩位數(shù)除以一位數(shù)

新課程教學導學案

三年級一班任課教師：

學科

數(shù)學

課題

兩位數(shù)除以一位數(shù)

課型

新授

共2課時

主備教師

本期總計第1課時

教

材

分

析

本節(jié)課是學生在掌握整十，整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教材創(chuàng)設(shè)“植樹”的教學情境，引導學生在活動中探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

導

學

目

標

1.使學生學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計算。

2.初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和比較分析，總結(jié)概括的能力。

3.感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

導學

重點

掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的口算方法。

導學

難點

能夠迅速正確的計算。

學法

指導

獨立完成，交流合作

課前準備（師生）

多媒體，教師的小棒。

導學過程設(shè)計（第課時）

教學

環(huán)節(jié)

（時間）

學案

教師

行為

期望的

學生

行為

修改或

補充

情境創(chuàng)設(shè)

探索新知

探索新知

拓展延伸

一．導入題。

二．新授。

1.出示幻燈片。出示問題。

2.審題后根據(jù)題意列出算式。

3.學生探索算理。

(1)方法一；36÷3=

（2）方法二；

（3）方法三

三．大闖關(guān)。

1.出示一雙鞋子的價錢是77元，一副手套的價錢是7元，問一雙鞋子的價格是一雙手套的幾倍？

2。試一試,找規(guī)律。

60÷3=40÷2=

66÷3=46÷2=

69÷3=48÷2=

80÷4=

80÷8=

80÷10=

3.在○里填上“﹤”“﹥”“=”

48÷4○84÷4720÷8○720÷9

24×3○24×226÷2○26×2

4.出示笑笑分蘋果的插圖。

5.

四．課堂小結(jié)。

五．板書設(shè)計。

植樹

方法一：12×3=3636÷3=12

方法二：30÷3=106÷3=210+2=12

方法三：12+12+12=3636÷3=12

教師出題，學生自主完成

強化練習，適當點撥

讓學生理解運算順序。

教師引導，點撥

鼓勵學生

增長自信

學生自主完成，交流展示。

小組內(nèi)交流，展示成果，訂正錯誤。

小組討論，達到熱烈，積極。

學生獨立完成，集體交流訂正。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

教學內(nèi)容:

教材第48－50頁例題、試一試及想想做做。

教學目的

⒈使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。

⒉培養(yǎng)學生的思維能力。

教學準備

實物投影儀、小棒。

教學過程

一、復習。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導入新課。

前面我們已學了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

三.新授。

教學例題。

1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？

生答老師板書：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=

藍衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=

兩個小男孩一共有多少張？24+9=

三個人一共有多少張？24+6+9=

這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？

（板書：6+9=15）

2.計算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。

學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生操作的情況。

(3)學生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。

(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？

生答老師板書：24+6=30

204

同桌同學互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。

3.計算24+9

(1)24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。

學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生的不同想法。

(2)學生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學生的回答板書：

（一）（二）（三）

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）

小結(jié)：

剛才我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算時方法不是唯一的，同學們可以采用自己喜歡的方法進行計算。

3.教學“試一試”

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學生獨立計算，完成書上填空。

3．集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對于25+8這道題學生會不同的圈法，可以讓學生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？

（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）

3)學生獨立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細看圖并提問：說說圖中各種物品的價錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計算的？

3)最后指導學生用三句話回答三個問題。

全課小結(jié)。

今天學習了什么內(nèi)容？計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣計算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、填一填，算一算。

45+7=□36+4=□

□□

□□

□□

二.連一連。

45+6

18+5

78+7

39+9

23

85

48

51

29+6

73+8

85+6

37+5

42

35

81

91

三.看誰都算得對。

35+8=15+21=71+20=85+5=

27+6=32+8=31+14=36+7=

34+9=39+5=78+8=39+8=

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教案

一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教案

教學目標：1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

教學重點：掌握計算方法，正確地進行計算。

教學難點：明白算理，掌握計算方法，正確進行計算。

教學方法：觀察、探索、講解

教學準備：計數(shù)器、小棒、課件

教學過程：

（課前口算練習）

一、情境導入

1、師：淘氣和笑笑來到學校閱覽室里準備去借書，他們看到了這樣的一些信息，出示：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學設(shè)計

有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。（師指導學生有順序地讀出題中的信息。）

2、師：有哪位同學能夠根據(jù)圖中的信息提出一個數(shù)學問題呢？選擇問題板書：兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？

二、探究新知

（一）探索幾十減幾的退位減法

1、師：要求兒童畫報還剩多少本？應該怎樣列算式？板書30－7＝這道題到底得多少，想想你準備怎樣做？

2、交流算法，明白算理：

（1）、可以用小棒擺一擺：師：請你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。（學生操作師巡視指導）擺好的同學請坐端正告訴老師，我請一個同學說說你是怎樣從30根里減去的7根，生交流，師進行小結(jié)：同學們說的非常好，這里只有整捆整捆的，沒有單根的，我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。

（2）、用計數(shù)器撥一撥：誰愿意到前面來撥一撥給大家看看，邊撥邊說你是怎樣想的（學生邊敘述邊撥計數(shù)器）。

（3）用豎式計算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來；列豎式：我們先用個位上的數(shù)0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣，沒有單根單根的，我們想的一個什么辦法，從整捆的借一捆當作幾來減的，也就是找十位上借一當十，我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個（因為十位上的一表示一個10）再用借來的10減去7個位上還剩下3，十位上被借了1去了還剩下幾呢？表示幾個十（2個）用豎式計算也得到了是23本書。并板書。

3、同學們會想計算過程，用豎式計算了嗎？我們再來試一道題，看看哪些同學真弄懂了。出示：40－6=請用豎式計算（一人板演）集體訂正。

（二）探索幾十幾減幾的退位減法

（1）、剛才我們通過大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫報？還會計算40－6，那故事書還剩多少本呢？怎樣列算式，板書25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法？當然我們也可以借助小棒來幫忙，請同學們在桌上安靜迅速地擺小棒，擺完后同桌的兩個同學相互說一說你的想法。全班交流（5減8不夠減，打開一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根，還要加上這里的5根，單根還有7根，整捆的被打開了一捆，就只有1捆了，所以還剩下17根，我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根，用這里的15根減去8根還剩下8根，整捆的還剩下一捆，一起也是17根。）

（2）、師：我們也可以把剛才擺小棒的過程，用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。（個位上的5減8減不夠，找十位上借一，借來的一當十，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個位借去了一，十位上就只剩下1了，當然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7，十位被個位借走了一，還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法。）

（3）、連環(huán)畫還剩多少本？自己做在1號本上，請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。

三、鞏固練習

同學們做的很好，老師這里也有幾個小朋友做的題，我們認真幫忙檢查一下看做對了沒有，出示

1、完成試一試第三個改錯題。（我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲）請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。

2、完成練一練中的第三題，并集體訂正。

四、小結(jié)

同學們這節(jié)課我們學習的是什么知識，板書課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計算的時候我們遇到不夠減想的什么辦法。（生交流）。

板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？

30－7＝23（本）25－8＝17（本）

小棒圖

30

－7

——

23連環(huán)畫還剩多少本？

答：學生板演