小學(xué)三年級英語的教案

西師大版三年級上《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能通過查字典聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。

4.仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重、難點

1.學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。

2.學(xué)著的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一個紅橘。

2.向其他人了解紅橘的特點，生長情況等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢?你最喜歡哪些水果?水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢?讓我們一起走進課文去了解。讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

2.檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。

師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語。

(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音(競jìnɡ)，前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翹舌音(暢chànɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀(去掉拼音讀)。多音字(骨)，形近字(辯、辨、辮、瓣)(竟、競)。

3.快速讀完全文。

想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘?

生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。

生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法

師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢?是按什么順序?qū)懙?是抓住什么特點來寫的?

1.帶著這些問題，快速瀏覽全文。

2.學(xué)生討論后匯報：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙?。按生長過程來寫的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。

3.讀第2段。

思考：

春天來了，紅橘的葉子有什么特點?(四季常青、綠油油)。

經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思?(經(jīng)過風(fēng)吹霜打)。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅強啊!

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美啊!捧起書來邊讀邊想象。

4.讀第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特點?勾畫出寫花骨朵特點的詞。

米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的?

(大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味)

師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。

讓我們再美美地讀一讀。

抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

5.讀第4~5段。

思考：作者是怎樣寫果實的?

開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的。

生：寫出了形狀像“小燈籠”。

生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。

生：寫出了果實的可愛。

師：對，你看作者觀察多細(xì)，想象多美啊!在寫這些豐碩的果實時，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎?

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。

6.小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛?

四、拓展延伸

觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。

附：板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘(喜愛)葉

花骨朵

果實

延伸閱讀

西師版三年級上冊《家鄉(xiāng)的紅橘》教案

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）
孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？
師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音
1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。
注意：翹舌音：暢、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：競
多音字：骨（骨氣、花骨朵）
2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍
3檢查生字、詞讀音。
出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。
4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意
1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？
學(xué)生自讀，教師巡視。
2全班交流。
（1）這篇課文一共幾段？
（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？
學(xué)生匯報：
第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。
第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。
第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。
第五段：十一月左右，果實成熟了。
第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字
1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。
2教師重點指導(dǎo)骨字的寫法，請生觀察寫骨字時應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。
3師范寫骨字。生在桌上用手指寫3遍。
4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。
5展示書寫。

五、作業(yè)
1抄寫生字。
2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入
1復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。
2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛
1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）
2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。
3（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。
作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）
理解茂盛的意思。
4指導(dǎo)朗讀、背誦。
那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。
5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。
6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）
理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。
7指導(dǎo)朗讀、背誦。
（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。
（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）
8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。
9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）
理解：肥實。
10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。
11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。
12小組討論、學(xué)生匯報：
顏色：紅色金黃色的瓤
形狀：像一盞盞的小燈籠
味道：甜甜的
感受：使人感到舒暢極了
13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）
14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。
師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文
1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。
出示課后作業(yè)：
這篇課文是按時間順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。
2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)
1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。
附：板書設(shè)計
8家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光
四五月橘子花：競相開放
秋天青色果實：壓彎枝頭
十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

三年級語文上《家鄉(xiāng)的紅橘》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級語文上《家鄉(xiāng)的紅橘》教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎?吃過紅橘嗎?你對紅橘有哪些了解，誰來說一說?(抽生說)

孩子們介紹得真不錯!今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的?

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨(骨氣、花骨朵)

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。(抽讀、師生互評、齊讀)

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么?

學(xué)生自讀，教師巡視。

2全班交流。

(1)這篇課文一共幾段?

(2)誰來說說課文的幾段各講了什么?

學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導(dǎo)“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應(yīng)注意什么?骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展示書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么?(家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊)

2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢?課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢?請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3(學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛)師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛?把它們用重點符號標(biāo)出來。(學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光)

理解“茂盛”的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀!就讓我們美美地讀一讀吧!自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢?(生：第3段主要寫橘子花的可愛)師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛?勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。(學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒)

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

(1)自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

(2)這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、師引背、齊背)

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛?(第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛)師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛?(學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀)

理解：肥實。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢?作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢?請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組討論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。(自背、抽背、引背、齊背)

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r的橘子花，再寫()的青色果子，最后寫()的成熟的果子。

2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計

8家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計

A案

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導(dǎo)骨字的寫法，請生觀察寫骨字時應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

3師范寫骨字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展示書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解茂盛的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场⒊楸场熞场R背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組討論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時間順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計

8

家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

(朋曉瓊)

B案

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重、難點

1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。

2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備一個紅橘。

2向其他人了解紅橘的特點，生長情況等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進課文去了解。讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。

師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語。

(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競ｊｎɡ），前鼻音(嫩ｎｎ)，平舌音(素ｓ)，翹舌音(暢ｃｈｎɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。

3快速讀完全文。

想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？

生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。

生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法

師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點來寫的？

1帶著這些問題，快速瀏覽全文。

2學(xué)生討論后匯報：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙?。按生長過程來寫的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。

3讀第2段。

思考：

春天來了，紅橘的葉子有什么特點？（四季常青、綠油油）。

經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅強啊！

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美啊！捧起書來邊讀邊想象。

4讀第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特點？勾畫出寫花骨朵特點的詞。

米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？

（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）

師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。

讓我們再美美地讀一讀。

抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

5讀第4~5段。

思考：作者是怎樣寫果實的？

開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的。

生：寫出了形狀像小燈籠。

生：寫出了數(shù)量多一盞盞。

生：寫出了果實的可愛。

師：對，你看作者觀察多細(xì)，想象多美??！在寫這些豐碩的果實時，用了有的有的有的你能用它說一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。

6小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？

四、拓展延伸

觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。

附：板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘

（喜愛）

葉

花骨朵

果實

(郭春利)

C案

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個紅橘，搜集紅橘的特點。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

1（出示一紅橘）孩子們，這是什么？看到它，你想說些什么呢？（顏色、形狀、味道、產(chǎn)地）

2孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭示課文題目），一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。

二、初讀課文，理解感知

1自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么。看看自己讀懂了些什么。

2勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。

3讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

4提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。

三、品讀感悟，自主體驗

1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘，作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢？請大家讀課文，找出表示順序的詞，說說課文的敘述順序。

2每個季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處，再讀讀課文，找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方，作上記號，然后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

3交流自學(xué)情況。相機進行朗讀指導(dǎo)。

4課件展示紅橘的生長過程，學(xué)生再次朗讀品味，體會紅橘的可愛。

5是啊，家鄉(xiāng)的紅橘每一個階段都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

（齊讀末段）

6外地客人來到我們家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽，再向全班介紹。

四、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

1積累運用。師：家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀！為了表現(xiàn)紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來欣賞吧！請生將想要積累的詞句摘抄到積累本上，抄完后讀給同桌聽，然后選一兩個詞說幾句話，相互評議。提醒學(xué)生要學(xué)會運用。

2指導(dǎo)背誦。師：多可愛的紅橘，多美的課文??！讓它們都永遠(yuǎn)留在我們心里吧！

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背下來，先多讀幾遍，再借助剛才積累的詞句練習(xí)背誦，然后展示課件畫面，學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。

五、拓展實踐

選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點（顏色、形狀、味道等）。選擇相同水果的同學(xué)分為一組，討論它的可愛之處，相互補充介紹，仿照課文的寫法寫下來。

附：板書設(shè)計

9家鄉(xiāng)的紅橘春葉

夏花

秋果

冬喜愛

(程顯容)

三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料：家鄉(xiāng)的紅橘

三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料：家鄉(xiāng)的紅橘

原文
我的家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。
春天來了，經(jīng)受了風(fēng)霜考驗的橘子樹更加茂盛，那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光。
到了四五月，各種花競相開放，爭奇斗艷，而橘子樹卻不聲不響地長出米粒大小的花骨朵。花骨朵綻放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點點的，不大起眼。但當(dāng)你走近，那陣陣香氣撲面而來，會使你醉倒。
秋天，橘子樹結(jié)出了肥實的青色果子，一串串壓彎了樹枝，誰見了誰愛，但這時的果子吃起來又酸又澀。
十一月左右，果實成熟了，綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠。它們有的兩個一排，有的三個一束，有的四五個抱成團……沉甸甸的，把枝條兒越壓越彎。走近細(xì)看，紅橘的皮上還有一個個小窩窩呢。剝掉皮，就是鮮嫩的、金黃色的瓤。掰一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁，使人感到舒暢極了。
家鄉(xiāng)的紅橘，真讓人喜愛呀!
字詞
風(fēng)霜、茂盛、明媚、綠油油、競相開放、爭奇斗艷、花骨朵、綻放、茉莉、樸素、清新、陣陣香氣、成熟、燈籠、沉甸甸、鮮嫩、舒暢
重點句子
春天來了，經(jīng)受了風(fēng)霜考驗的橘子樹更加茂盛，那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光。
到了四五月，各種花競相開放，爭奇斗艷，而橘子樹卻不聲不響地長出米粒大小的花骨朵。
花骨朵綻放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點點的，不大起眼。但當(dāng)你走近，那陣陣香氣撲面而來，會使你醉倒。
十一月左右，果實成熟了，綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠。它們有的兩個一排，有的三個一束，有的四五個抱成團……
練習(xí)題
一、小小拼寫臺。
shūchàngjìngzhēnghuāgūduopǔsùxiānnènkǎoyàn
()()()()()()
二、多音寶貝巧組詞。
cháng()gū()bō()xiān()
長骨剝鮮
zhǎng()gǔ()bāo()xiǎn()
三、找黃金搭檔。
清新的果實
明媚的橘瓢
沉甸甸的花朵
鮮嫩的陽光
參考答案
一、舒暢競爭花骨朵樸素鮮嫩考驗
二、長短花骨朵剝削鮮花
長大骨頭剝削鮮有
三、清新的果實
明媚的橘瓤
沉甸甸的花朵
鮮嫩的陽光

《家鄉(xiāng)的紅橘》拓展

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《家鄉(xiāng)的紅橘》拓展，僅供參考，希望能為您提供參考！

百科知識-橘子

橘子色彩鮮艷、酸甜可口，是秋冬季常見的美味佳果。橘子營養(yǎng)也十分豐富，1個橘子就幾乎滿足人體每天所需的維生素C量。橘子含有170余種植物化合物和60余種黃酮類化合物，其中的大多數(shù)物質(zhì)均是天然抗氧化劑。橘子中豐富的營養(yǎng)成分有降血脂、抗動脈粥樣硬化等作用，對于預(yù)防心血管疾病的發(fā)生大有益處。橘汁中含有一種名為諾米林的物質(zhì)，具有抑制和殺死癌細(xì)胞的能力，對胃癌有防治作用

橘子的營養(yǎng)

橘子是低熱量低脂肪的水果，每100克含有0.7克蛋白質(zhì)、0.6克脂肪、橘子的57卡路里熱量。

橘子營養(yǎng)價值很高，含有非常豐富的蛋白質(zhì)、有機酸、維生素以及鈣、磷、鎂、鈉等人體必需的元素，這是其他水果所難以比擬的。柚子不但營養(yǎng)價值高，而且還具有健胃、潤肺、補血、清腸、利便等功效，可促進傷口愈合，對敗血病等有良好的輔助療效。此外，由于柚子含有生理活性物質(zhì)皮甙，所以可降低血液的黏滯度，減少血栓的形成，故而對腦血管疾病，如腦血栓、中風(fēng)等也有較好的預(yù)防作用。而鮮柚肉由于含有類似胰島素的成分，更是糖尿病患者的理想食品。祖國醫(yī)學(xué)也認(rèn)為，柚子味甘酸、性寒，具有理氣化痰、潤肺清腸、補血健脾等功效，能治食少、口淡、消化不良等癥，能幫助消化、除痰止渴、理氣散結(jié)。

橘子的熱量50卡路里熱量。吃橘子前后1小時不要喝牛奶，因為牛奶中的蛋白質(zhì)遇到果酸會凝固，影響消化吸收。橘子不宜多吃，吃完應(yīng)及時刷牙涑口，以免對口腔牙齒有害。

《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計（西師大版三年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字,理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重難點

借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

?????教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、提出問題,引發(fā)思考

1.同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎?板書課題，齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責(zé)任的認(rèn)識;也可以查字典理解這個詞的意思)

2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對責(zé)任會有更深刻的認(rèn)識,并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1.自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2.同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3.分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4.學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。

6.全班自學(xué)情況匯報。

7.全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負(fù)責(zé)等。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

1從重點句入手，明白事情的起因。

(1)過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

(2)讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么?請找出相應(yīng)的段落。

(3)學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實的閱讀感受)

2學(xué)習(xí)第2、3段，體會父親的嚴(yán)厲。

(1)是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實際想象這對父子的對話內(nèi)容嗎?先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。

(2)師：請結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲?當(dāng)兒子面臨困難的時候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了?你對此有什么看法?把你的意見寫下來。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。

重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任來理解)

(2)讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。

(3)付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的?

體會重點句，抓住欣慰探尋父親嚴(yán)厲的原因。

對父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識?請真實地寫下你的感受。

4回歸整體，升華對責(zé)任的認(rèn)識。

(1)讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸?學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對責(zé)任有了什么新的理解和認(rèn)識。

(2)結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。

?????四、深化主題，說話練習(xí)

小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。

?????五、拓展練習(xí)

1.你曾經(jīng)有過過失嗎?當(dāng)時你是怎樣對待的?學(xué)了本文，你有什么觸動?請學(xué)生寫一個片段。

2.為本文設(shè)計板書。

兩題之中任選其一

西師大版三年級下冊《綠手指》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，交流評議(13)

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

板書設(shè)計

三年級下冊《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》教案分析西師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級下冊《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》教案分析西師大版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級下冊《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》教案分析西師大版

教學(xué)目的：
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解“辜負(fù)”、“奉獻”等詞語的意思。
2.理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重點：
自主學(xué)會生字詞語，體會文中的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)會用書信格式寫信。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片;巴金的照片和生平簡介。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰?關(guān)于這位老人，你了解多少呢?
2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
3.板書課題并質(zhì)疑。
4.疏理出重要問題：他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。
2.討論交流
(1)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。
(2)討論交流。
①朗讀正音。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
③學(xué)生質(zhì)疑問難。
3.指名試讀課文，并說說每個段的意思。
三、精讀課文，品句悟情
1.學(xué)習(xí)第一部分。
⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什么?
⑵從這部分中，你感受到了什么?
⑶理解“爭先恐后”，感受40多個孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。
⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情?
⑸有感情地朗讀這部分。
2.學(xué)習(xí)接下來的兩段。
⑴巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了?？墒?，他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。
⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢?
⑶默讀課文，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
⑷有感情地朗讀這兩段。
3.學(xué)習(xí)第四段。
⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動，做上批注。
⑵交流并相機指導(dǎo)理解重點句子。
⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。
⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)?
⑸小結(jié)。
4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。
⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議?
⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。
四、升華情感，學(xué)寫書信
1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什么呢?
2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置?
4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。
五、布置作業(yè)
給巴金爺爺寫一封回信。
板書設(shè)計：

《太陽，你好》教案（ 西師大版三年級）

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。

2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點

理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。

3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎?瞧!今天它來到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽問好)

2(多媒體出示相關(guān)圖片)師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀!孩子們，你們想對太陽公公說點什么呢?

3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好(生齊讀課題)。

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。

2生自由初讀。

3檢查生字詞認(rèn)讀情況。

①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞，教師相機正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么?

5指名回答，師小結(jié)：是呀!太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀!

三、品讀吟誦，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)2~6段。

1那么太陽公公到底為我們帶來一個怎樣美好的世界呢?請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

出示：品讀建議

2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個怎樣美好的世界?

3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會。可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。

4學(xué)生按照品讀建議進行個性化的閱讀。

5集體交流，老師相機點撥，出示畫面，進一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。

問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

重點指導(dǎo)以下：

(1)品讀第2段。

①指名讀。

②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)

③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(生讀)

(2)品讀第4段。

①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎?

②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?這個問題提得真好!(分組讀，邊讀邊思考)

多媒體出示兩句話：

叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。

叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀，評議，齊讀)

④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂)師再問：

從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么?相機點撥(孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。

⑤小結(jié)：一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)

(3)品讀第6段。

①指名讀。

②體會“滋潤”的意思。

a孩子們，當(dāng)你非常口渴時，喝一杯清涼的水，你感受怎樣?

b水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。

c問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么?

③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀!(播放多媒體課件：鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧!(齊讀課文2~6段)

4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢?誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。(生展開想象自由談)

多媒體出示：

太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。

5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好!(生再次齊讀課題)

(二)學(xué)習(xí)7~13段。

1引讀第7段。

師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么?最愛的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子)

2為什么太陽公公最愛的是孩子?請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

3生自讀思考。

4集體匯報。

相機點撥：

(1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。

(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂)是呀!太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的?

師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。

一切來到太陽下的孩子他全都愛。

(板書：一切孩子全都愛)

(3)孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!

四、回顧全文，拓展延伸

1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點什么呢?

2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好!(生再次齊讀課題)

3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢?

多媒體出示：

課后建議：

可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。

可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。

可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。

也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

三年級上冊《威爾遜出游》教學(xué)設(shè)計（西師大版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《威爾遜出游》教學(xué)設(shè)計（西師大版）”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)本課10個生字，理解新詞。

2、根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字、詞卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑，引入新課

1、讀課文題目，質(zhì)疑：讀了課文題目，猜猜課文會寫些什么?

2、是呀，一般寫出游的文章都重在寫出游的過程，可這篇文章主要寫了什么呢?趕快走進課文去看一看吧!

二、初讀，整體感知

1、自讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞。

2、學(xué)生匯報、交流學(xué)習(xí)的收獲。

3、抽生試讀課文，在評價中正音。

4、這篇寫出游的文章重點寫了什么?(出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來的啟示)

三、利用旁批，理解課文

1、學(xué)生自主閱讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什么。

2、交流讀后知道的內(nèi)容。你覺得威爾遜是個什么樣的少年?(自信、聰明、獨立，又有些馬虎)試著把自己的體會批到書上相應(yīng)的地方。

3、你有什么疑問嗎?如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒他?她不擔(dān)心孩子冷嗎?

4、師：是呀，這也是書上旁批的問題，今后我們讀書也可以學(xué)著這樣把自己心中的疑問批下來。

5、帶著這些問題，自讀后面的段落，讀后小組內(nèi)討論討論。

6、集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。(媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓(xùn)，因為親身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說教更有效果)

7、這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢?交流威爾遜明白的兩個道理。

小結(jié)：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法，這次出游的收獲真不小呀!

8、請大家再讀讀第4~12段，體會當(dāng)時人物的心情，適時指導(dǎo)朗讀。

9、分角色有感情地朗讀全文。

四、拓展，深化認(rèn)識

1、讀完全文，你有什么感想?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)

2、根據(jù)實際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計劃。

西師大版三年級下冊《一幅畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它!

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。

(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧!

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美!

附：板書設(shè)計

一幅畫遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序有想像畫面美、活

西師版三年級上冊《雪兒》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版三年級上冊《雪兒》教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛形象。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。

讀了課題，你想提什么問題？

二、初讀指導(dǎo)

１、自學(xué)課文。

⑴自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞，說一說你知道的我和雪兒之間的故事。

⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格前面的生字。

⑶運用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

明媚

敷藥

喃喃

哀傷

艱難險阻

忠實

盼著

弧線

施展

２、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生自學(xué)。

３、檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語：

⑵指名逐個讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。

⑶指名解詞。

明媚：鮮明艷麗。

敷藥：涂藥、搽藥。

喃喃：小聲叨嘮。

哀傷：非常悲傷。

艱難險阻：繁重的困難和危險的阻擋。

忠實：忠誠可靠。

盼著：迫切地希望。

弧線：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。

施展：發(fā)揮、顯示。

課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。

⑷齊讀生字詞。

⑸指導(dǎo)書寫生字。

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，按盼望--渴望--快慰把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。

學(xué)生自學(xué)討論：

四、精讀第一部分

１、導(dǎo)讀。

從第１自然段看，你能了解我是個什么樣的人嗎？從第２自然段看，我是怎么對待受傷的白鴿的？

２、講讀。

⑴用○圈出第１自然段中表示情感的詞。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？

⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語句，說說我當(dāng)時的心情怎樣。

用橫線畫出第２自然段中我對剛到家的小客人的做法。讀一讀，誰能概括一下？

為何給它取名雪兒呢？

這一系列的做法說明了什么？

⑶過了幾天，雪兒和我的關(guān)系怎樣？具體表現(xiàn)是什么？

飄飄悠悠可以換成哪個詞？藍天白云跟雪兒有什么關(guān)系？跟我又有什么關(guān)系？

３、指導(dǎo)朗讀。

４、過渡：我的盼望有沒有成為現(xiàn)實？請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

１、課堂作業(yè)。

⑴有鋼筆描紅。

⑵讀一讀，比一比，再組詞。

２、課后作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫生字詞。

２、指名口述故事的第一部分。

３、我的盼望成為現(xiàn)實了嗎？請看地第二部分。

二、精讀第二部分

１、導(dǎo)讀。

我了解到雪兒有哪些本領(lǐng)？這使我的心情更加怎樣？

２、講讀。

用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

正因為信鴿有以上高超的本領(lǐng)、忠實的品格，人們稱贊它是什么？也正因為如此，我的情感發(fā)生了什么變化？更盼著可以換成一個什么詞？

３、指導(dǎo)朗讀。

４、小結(jié)并過渡。

三、精讀第三部分

１、導(dǎo)讀。

自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。

２、講讀。

３、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者驚喜--矛盾--快慰的情感變化。

四、總結(jié)全文

１、指名學(xué)生看看板書，口述全文。

２、討論：我的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢？

３、教師小結(jié)：

四、布置作業(yè)

１、課堂作業(yè)

２、課后作業(yè)。

西師版三年級上冊《元日》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題
1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強調(diào)竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助一歲除和屠蘇的注釋，理解詩意）
4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6說說你看到了什么，你想說點什么？
引導(dǎo)學(xué)生從曈曈日新桃換舊符處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。

五、拓展延伸
1過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

附：板書設(shè)計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快