小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)生物《開(kāi)花和結(jié)果》教案。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)生物《開(kāi)花和結(jié)果》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第
三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的
順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”、“開(kāi)花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要
突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)
查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并
沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，
理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展
現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，一步步
探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)
目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。
（2）描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，提高的觀察、分析、自學(xué)能力。
（2）通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，提高的口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
（2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過(guò)程。
難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿(mǎn)好奇，希望探索其中
的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)
學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)
系？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引，而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐
步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)。
三、教學(xué)方法
科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中，教師只重
知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自
己獲取知識(shí)？我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，
符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”？設(shè)計(jì)多種
教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，輔助講述重點(diǎn)
知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程。
整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法
探索解決自已的問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。
這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線(xiàn)才有助于學(xué)生的思考和探究。
我經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。
1.導(dǎo)入
我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)十大名花》的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花
圖片，再聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶。新課
標(biāo)注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷
滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入，給學(xué)
生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)
花和結(jié)果”提出問(wèn)題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什
么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課
伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，
自主進(jìn)行探究。
2.新授
關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，根據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料，讓
學(xué)生取一朵野棉花，對(duì)照課本上的圖—15，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊
和雄蕊，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)，通
過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究，去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生
的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)
新課標(biāo)的教學(xué)理念,落實(shí)技能目標(biāo)（1）。
接下來(lái)用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu)，再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充
實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。
并討論兩個(gè)問(wèn)題：（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？（2）對(duì)于植物繁衍后代
來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？通過(guò)進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃
掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托、萼片、花瓣、雌
蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過(guò)一個(gè)想一想：“這些
結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)
習(xí)。
教學(xué)《傳粉和受精》時(shí)，傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀察視頻《被子
植物的繁殖》，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這
部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)
象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡(jiǎn)要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹
自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過(guò)程，。使學(xué)生
不感到枯燥乏味，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后請(qǐng)兩名
學(xué)生描述傳粉和受精的過(guò)程，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過(guò)程，
并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)探索“桃花從開(kāi)花到
結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引
入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。
關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué)，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，
將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)

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第三節(jié)　開(kāi)花和結(jié)果
授課人:簽字：時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)及其最重要部分。
2.說(shuō)出傳粉和受精的過(guò)程。
3.知道花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
4.明白花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義。
能力目標(biāo)：提高觀察分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.參與小組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花、熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.花的基本結(jié)構(gòu)，雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。
2.受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
說(shuō)起花來(lái)，大家并不陌生?，F(xiàn)代都市生活中少不了鮮花的裝扮,相信同學(xué)們也知道不少關(guān)于花的知識(shí),現(xiàn)在教室里就有一些鮮花,你能說(shuō)出這些花的名字嗎?（學(xué)生回答）除了這些,你們還認(rèn)識(shí)其它的花嗎?如果你連續(xù)觀察花開(kāi)花謝的過(guò)程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多花在凋謝以后，就在花著生的位置會(huì)出現(xiàn)小小的果實(shí)。看來(lái)，開(kāi)花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。今天，我們就來(lái)研究花是怎樣變成果實(shí)的。要弄清這個(gè)問(wèn)題，首先要研究花的結(jié)構(gòu)。
二、問(wèn)題引導(dǎo)、自主探究
1.依據(jù)課本的介紹，觀察一朵桃花，并認(rèn)識(shí)104頁(yè)的圖。
2.花由哪些部分組成？，哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？
3.對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的那些結(jié)構(gòu)是最重要的？
4.花粉在哪里????花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi),花粉到哪里去了?
5.傳粉的方式有哪些？
6.什么是受精作用？簡(jiǎn)述受精過(guò)程。
7.受精完成后，花的各部分發(fā)生了哪些變化？
8.什么是人工輔助授粉？如何進(jìn)行？
三、展示交流、釋疑解惑
1.小組內(nèi)討論交流以上問(wèn)題。
2.學(xué)生簡(jiǎn)述以上問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生回答有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。
3.對(duì)照桃花模型和課本圖片認(rèn)識(shí)桃花各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，說(shuō)出各部分的功能，歸納知識(shí)點(diǎn)。明確：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊；花的子房將來(lái)發(fā)育成果實(shí)。
4.畫(huà)簡(jiǎn)圖幫助學(xué)生理解受精過(guò)程，并用箭頭的形式表示出來(lái)。
四、視野拓展、感悟提升
1.在被子植物的一生中，若花的傳粉和受精受到影響，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.玉米果穗上常出現(xiàn)空癟的籽粒，白粒玉米上常出現(xiàn)黃色籽粒。為什么？
3.果樹(shù)在開(kāi)花季節(jié)，若遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。為什么？
4.桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，而西瓜的果實(shí)內(nèi)卻有多粒種子，由此，你能得出什么結(jié)論？
5.有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

人教版七年級(jí)生物上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案：《開(kāi)花和結(jié)果》

《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.本節(jié)是《被子植物的一生》一章中，在講述了“種子植物的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”之后的第三節(jié)“開(kāi)花和結(jié)果”，要求著重突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”、“傳粉和受精”、“果實(shí)和種子的形成”三部分組成，知識(shí)容量大、內(nèi)容較為抽象。為達(dá)到既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展這個(gè)目標(biāo)，在“花的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和探究實(shí)踐的能力。在“傳粉和受精”的教學(xué)中，“傳粉”內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)舉例和多媒體動(dòng)態(tài)演示來(lái)理解知識(shí)；“受精過(guò)程”內(nèi)容較為抽象，則利用多媒體動(dòng)畫(huà)變抽象為具象，易化難點(diǎn)，以深化記憶。在“果實(shí)和種子的形成”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比花和果實(shí)結(jié)構(gòu)圖，分析整合，以強(qiáng)化完整的“開(kāi)花→結(jié)果”的知識(shí)體系，達(dá)到提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

2.通過(guò)觀察活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)本節(jié)課最基本的出發(fā)點(diǎn)。為達(dá)到這些目的，在教學(xué)中，采用“問(wèn)題一探究”模式，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、討論交流等。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)歸納。

知識(shí)目標(biāo)

1.在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，能概述花的主要結(jié)構(gòu)；

2.概述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)

能?chē)L試解剖一朵花，并說(shuō)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力。

情感目標(biāo)

明確花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的自覺(jué)習(xí)慣，升華人與自然和諧共處的品質(zhì)。

重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn)：傳粉和受精的過(guò)程。

自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

1.實(shí)驗(yàn)材料（桃花模型）。

2.搜集開(kāi)花、花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精等視頻資料，制作受精過(guò)程的動(dòng)態(tài)圖。

3.多媒體課件。

導(dǎo)入

觀看視頻“開(kāi)花”，由古詩(shī)詞引入。

探究一：花的結(jié)構(gòu)

1.組織學(xué)生觀察花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行小組比拼一。

閱讀教材P103——P104，觀察花的結(jié)構(gòu)，結(jié)合桃花模型依次說(shuō)出各部分的名稱(chēng)；

2.播放“花的結(jié)構(gòu)”視頻，完成桃花圖片上各部分結(jié)構(gòu)的識(shí)別，討論交流，完成相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行小組比拼二。

①.在花的結(jié)構(gòu)中，你認(rèn)為花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

②.推測(cè)一下，花的哪一部分將來(lái)會(huì)發(fā)育成果實(shí)？

3.課件展示子房縱切放大結(jié)構(gòu)圖，借助“子房的縱剖結(jié)構(gòu)圖”，初步理解果實(shí)是由子房發(fā)育而成的。

探究二：傳粉和受精

1.組織學(xué)生研究“傳粉”，進(jìn)行小組比拼三。

①很多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳，會(huì)吸引昆蟲(chóng)傳粉，探究傳粉的概念。

②傳粉方式的探究；

③蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花探究；

④展示多媒體課件，強(qiáng)化理解自花傳粉和異花傳粉。

2.組織學(xué)生探究“受精”，進(jìn)行小組比拼四。

①閱讀教材P105最后一段，探究受精過(guò)程；

②觀看傳粉受精與果實(shí)和種子的形成視頻，增進(jìn)對(duì)受精過(guò)程的理解。

探究三：果實(shí)和種子的形成

1.組織學(xué)生自讀教材P106——P107，研究果實(shí)的形成，進(jìn)行小組比拼五。

①受精完成后，花各部分的變化研究；

②果實(shí)和種子的形成探究。

2.討論延伸，進(jìn)行小組比拼六。

①造成果樹(shù)減產(chǎn)原因探究；

②玉米的果穗和向日葵的子粒空癟現(xiàn)象的原因和對(duì)策研究。

課堂小結(jié)

1．花的基本結(jié)構(gòu)。

2．被子植物的傳粉和受精。

3．花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程。

第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果

1.花的結(jié)構(gòu)：花花蕊

2、傳粉和受精：

精子

受精過(guò)程：花粉柱頭花粉管＋受精卵

卵細(xì)胞

3.果實(shí)和種子的形成：

七年級(jí)生物上冊(cè)《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)生物上冊(cè)《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)生物上冊(cè)《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物七年級(jí)（上冊(cè)）第二單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，

“開(kāi)花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng)，本節(jié)課是在講授了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”后，繼續(xù)講述綠色植物的生命周期，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著非常關(guān)鍵的作用，是本章的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.概述花的主要結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.描述傳粉和受精的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。

3.闡明花與果實(shí)、種子的關(guān)系,樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)觀看視頻和花的模型拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決一些生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義。

3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2.描述傳粉和受精的過(guò)程及花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述傳粉和受精的過(guò)程及花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

性格特點(diǎn)：教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，好奇心和求知欲強(qiáng)，對(duì)豐富多彩的圖片、動(dòng)畫(huà)以及實(shí)物觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等非常感興趣。

學(xué)習(xí)能力：通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了我?！皫熡鸦ブ鷮W(xué)習(xí)型”教學(xué)模式，尤其是近期初中新課改的實(shí)施使得學(xué)生互助學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力大大增強(qiáng)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)。

認(rèn)知水平：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已具有了種子萌發(fā)的過(guò)程及所需條件，植物各部位的生長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備，但對(duì)綠色植物的生命周期沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)策略

教學(xué)方法：

視頻激趣法、動(dòng)畫(huà)演示法、圖文講授法等

學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法、師友互助法、合作探究法、情景表演法等

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為幾個(gè)部分：

1.情境導(dǎo)入——播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)生物課堂中的意境美。

2.微課認(rèn)知——通過(guò)閱讀教材并觀看微課，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)花的結(jié)構(gòu)和功能。

3.拼圖再現(xiàn)——學(xué)生以師友互助模式拼接花的結(jié)構(gòu)圖，派代表展示并講解花的基本結(jié)構(gòu)。

4.激趣表演——通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示“傳粉與受精”過(guò)程，學(xué)生自學(xué)課本，派代表上臺(tái)模擬表演，將“傳粉與受精”這一抽象的生理過(guò)程形象化，幫助學(xué)生理解。

5.實(shí)物解剖——觀察、解剖實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際理解花與果實(shí)、種子的關(guān)系。

6.暢談收獲——學(xué)生暢談收獲，歸納總結(jié)本課知識(shí)。

7.課堂檢測(cè)——當(dāng)堂檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.教師寄語(yǔ)——進(jìn)行情感教育。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情

境

導(dǎo)

入

播放視頻：“各式各樣的花”

設(shè)疑：有些人不喜歡花開(kāi)，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)就有花落，花落就徒惹傷悲?；淞耸遣皇蔷椭皇Ｏ聜四兀俊?/p>

師：“不如一起去花國(guó)游覽一番？”

--板書(shū)課題。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

欣賞視頻，

思考問(wèn)題。

美麗的視頻畫(huà)面，不僅給予學(xué)生美的熏陶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還讓他們意識(shí)開(kāi)花和結(jié)果是被子植物一生最絢麗的樂(lè)章。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

花

的

結(jié)

構(gòu)

1.出示預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

（1）花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（2）花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

2.播放微課《花的結(jié)構(gòu)和功能》

思考：

（1）識(shí)別花的各部分結(jié)構(gòu)。

（2）理解花各部分結(jié)構(gòu)的功能。

3.出示準(zhǔn)備材料，指導(dǎo)學(xué)生拼接花的模型圖。

1.閱讀教材P103-106的大字部分，試著在書(shū)上找到以下問(wèn)題的答案。

（1）花的基本結(jié)構(gòu)

（2）花的重要結(jié)構(gòu)

2.觀看微課，對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)出花的各部分結(jié)構(gòu)，概述出雄蕊和雌蕊是花的基本結(jié)構(gòu)。

3.師友互助，完成花的結(jié)構(gòu)拼接圖，派代表展示并講解花的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過(guò)閱讀自學(xué)，概述花的結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為后面的傳粉做鋪墊。

通過(guò)觀看微課，動(dòng)手拼接花的結(jié)構(gòu)圖，從而掌握花的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手操作能力。

傳粉

設(shè)疑：

師：花王子（精子）前來(lái)找尋三位花公主（卵細(xì)胞和極核），他將借助些什么裝備或外力？

1.出示圖片，提出問(wèn)題：

（1）傳粉的定義。

（2）傳粉的方式：

異花傳粉、自花傳粉

（3）異花傳粉的媒介：

風(fēng)、昆蟲(chóng)

2.激趣表演，感性認(rèn)識(shí)

設(shè)疑：為什么玉米果穗上常有缺?，F(xiàn)象？

明確：人工輔助授粉

閱讀教材，師友互助，明確并展示以下問(wèn)題的答案：

1.傳粉的定義

2.觀看圖片，說(shuō)出異花傳粉和自花傳粉的區(qū)別。

3.區(qū)別蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花特點(diǎn)。

了解人工輔助授粉，學(xué)生上臺(tái)模擬人工授粉的過(guò)程。

用形象化的圖片幫助學(xué)生理解傳粉這一抽象的生理過(guò)程，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)——傳粉。同時(shí)使學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

受精

創(chuàng)設(shè)情景：

師：花王子（精子）將如何進(jìn)入花公主的閨房，如何才能找到心愛(ài)的花公主（卵細(xì)胞和極核）？

請(qǐng)仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)并閱讀課本P103頁(yè)“受精過(guò)程”的相關(guān)內(nèi)容，嘗試描述王子與公主美麗邂逅的旅程。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材，觀看動(dòng)畫(huà)，分組討論，并選派代表上臺(tái)講解受精過(guò)程，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心分析，作出修改補(bǔ)充，并給予評(píng)價(jià)。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，將抽象的受精過(guò)程直觀化，同時(shí)通過(guò)小組活動(dòng)及讓學(xué)生上臺(tái)描述傳粉和受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分析思考。

果實(shí)和種子的形成

創(chuàng)設(shè)情景：師：花王子與花公主在子房完成受精后，如何繼續(xù)發(fā)育，產(chǎn)生果實(shí)和種子？

（1）認(rèn)識(shí)果實(shí)

教師給每個(gè)小組分發(fā)桃子、花生，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進(jìn)行觀察和感受。

（2）解剖果實(shí)

展示課件，出示果實(shí)解剖的方法、要求以及注意事項(xiàng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生解剖果實(shí)。

（3）自學(xué)思考

1）雌蕊結(jié)構(gòu)中哪個(gè)部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)？

2）從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，花的各部分發(fā)生了什么變化？

學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、品嘗，感受水果與干果的不同，直觀了解果實(shí)的特征。

結(jié)合課件要求，學(xué)生同桌兩人結(jié)為師友關(guān)系，師友互助，用解剖刀解剖桃子，觀察桃子的果皮與種子，推測(cè)各層果皮的重要作用，感知果實(shí)的典型特征。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課本并上臺(tái)拿著花的模型講解各部分的變化。

以實(shí)物進(jìn)一步引起學(xué)生興趣，將抽象的內(nèi)容直觀化，聯(lián)系生活，再次突破本課難點(diǎn)：花與果實(shí)種子的關(guān)系。

通過(guò)學(xué)生自己講述，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花與果實(shí)、種子的關(guān)系，同時(shí)再次落實(shí)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課堂小結(jié)

師：我們今天在花國(guó)的開(kāi)心旅程即將告一段落，能不能告訴大家，你今天都有些什么收獲呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

再次突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及口頭表達(dá)能力。

課堂練習(xí)

師：在今天旅程的最后，花國(guó)國(guó)王設(shè)了個(gè)擂臺(tái)，想考察一下她今天的客人：

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是（）。

A.花瓣B.雄蕊和雌蕊

C.胚珠D.子房

（2）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果。你能不能解釋這種現(xiàn)象。

學(xué)生討論回答，完成習(xí)題檢測(cè)。

學(xué)以致用，反饋學(xué)生對(duì)于新知的掌握情況。

情感

升華

“花開(kāi)花謝花事繁，青杏紅桃總斑斕”，花謝了，留下了累累碩果，你大可不必為落花而感傷，但是也千萬(wàn)別學(xué)古人那般“花堪折時(shí)直須折”，因?yàn)椋瑥拈_(kāi)花到結(jié)果，實(shí)在是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。希望從今天起你能愛(ài)上花國(guó)，愛(ài)護(hù)花國(guó)！

認(rèn)真聆聽(tīng)，感悟人生。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。