小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)上《汽化和液化》導(dǎo)學(xué)案。

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八年級(jí)《汽化和液化的特點(diǎn)》學(xué)案

八年級(jí)《汽化和液化的特點(diǎn)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道蒸發(fā)的吸熱本質(zhì)，了解蒸發(fā)可以制冷的應(yīng)用；了解沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，描繪圖象，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解圖象是一種比較直觀的物理變化的方法。
2．通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)雙邊活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、探究學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象、了解日常生活中的物理道理；培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)；通過(guò)對(duì)“坎兒井”的了解，激發(fā)民族自豪感。
二、重點(diǎn)
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能力和表達(dá)能力。
三、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。
四、教學(xué)器材
棉球、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、。
五、課時(shí)計(jì)劃
課時(shí)安排3課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)物理情景，引入新課
1、你知道水有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）
物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：把水擦在手背上，用嘴吹（用書扇）。
教師演示：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫好“大家好”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們觀察酒精的變化．
3、提問(wèn)：有什么現(xiàn)象？有什么感覺(jué)？（水不見了，干了，比較涼。）
水和酒精到哪里去了？（變成氣體跑掉了。）
二、新課教學(xué)：
（一）、汽化：像水或酒精這樣由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
（二）、汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰
1、提問(wèn)：你們還知道生活中的哪些現(xiàn)象也是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)？
說(shuō)明汽化有兩種不同的方式：一種像酒精由液態(tài)變成氣態(tài)在物理上稱做蒸發(fā)；一種像水燒開后會(huì)變少的現(xiàn)象叫沸騰．
下面我們一起先來(lái)探討有關(guān)蒸發(fā)的知識(shí)。誰(shuí)能舉出日常生活中有關(guān)蒸發(fā)的例子嗎？
（天熱了在教室里灑水；晾曬衣服…）
2、由曬衣服猜想影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？（板書學(xué)生的猜想）
（三）、蒸發(fā)
1、影響蒸發(fā)快慢的因素
提問(wèn)：同學(xué)們思考：在曬衣服時(shí),要使衣服干的快些,怎么辦?為什么在陽(yáng)光下,通風(fēng)處攤開曬,衣服干的快呢?
小結(jié)：通過(guò)以上研究誰(shuí)能總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？
A：表面積
蒸發(fā)：影響因素B：溫度
C：空氣流動(dòng)速度
2、蒸發(fā)的特點(diǎn)：同學(xué)們夏天溫度高，水能蒸發(fā)，那么冬天溫度低，水能蒸發(fā)嗎？這說(shuō)明了什么？
3、蒸發(fā)吸熱
小實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生手背上涂酒精，有何感覺(jué)？
用蘸些酒精的棉花包溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
（四）、沸騰
二、觀察水的沸騰
下面我們一起來(lái)研究汽化中的沸騰現(xiàn)象．水的沸騰是我們常見到的現(xiàn)象，誰(shuí)能描述一下水沸騰有什么現(xiàn)象？
1、今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究水在沸騰過(guò)程中有什么現(xiàn)象？繼續(xù)加熱水溫如何變化？
那么我們需要什么實(shí)驗(yàn)裝置？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？
2、教師請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的學(xué)生講解設(shè)計(jì)方案．
3、將記錄的數(shù)據(jù)若放入表格中，則很直觀明了，那怎樣設(shè)計(jì)表格呢？
時(shí)間／min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
…
溫度/℃
90
設(shè)計(jì)表格
4、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師講述注意事項(xiàng)
正確使用溫度計(jì)，用酒精燈時(shí)注意安全；
切勿碰翻燒杯，小心燙傷！
讀數(shù)要迅速準(zhǔn)確．
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
5、分析：
（1）、定義：通過(guò)觀察哪位同學(xué)起來(lái)描述水沸騰時(shí)的現(xiàn)象？水沸騰發(fā)生在液體的什么位置？
沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象
（2）、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中測(cè)到水沸騰時(shí)的溫度多少？其他小組有不同的數(shù)值嗎？為什么不完全相同呢？
（3）、介紹：圖像法可形象描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化．由于初二的學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像沒(méi)有接觸，教師先用兩個(gè)作標(biāo)點(diǎn)舉例，后讓學(xué)生畫圖．
（4）、特點(diǎn)
觀察水的沸騰圖象，你能得到哪些信息？特點(diǎn)：吸熱，溫度保持不變．
（5）、條件
水沸騰的過(guò)程中，你們是否對(duì)水加熱？停止加熱，水還沸騰嗎？說(shuō)明了什么問(wèn)題？
條件：水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．
（6）、沸點(diǎn)：水在一定的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時(shí)溫度稱做沸點(diǎn)．
請(qǐng)同學(xué)們閱讀幾種液體的沸點(diǎn)表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們思考液體沸騰需要哪些條件？
（五）、本課小結(jié)：

汽化和液化導(dǎo)學(xué)案

白銀四中物理第一章《物態(tài)及其變化》
第二節(jié)《汽化和液化》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)第組姓名：
課型：新授課課時(shí)：共4課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能記住液化和汽化的概念。
2.記住并理解氣體液化的兩種方式和液體汽化的兩種方法。
3.能說(shuō)出蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)及其區(qū)別。
4.能應(yīng)用影響液體蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱致冷。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、認(rèn)知準(zhǔn)備
1、常用溫度計(jì)是利用性質(zhì)制成的.
2、我們把物質(zhì)由的過(guò)程叫做熔化，把物質(zhì)由的過(guò)程叫做凝固。
3、晶體物質(zhì)在熔點(diǎn)溫度時(shí)的狀態(tài)，可能是態(tài)，也可能是態(tài)，也可能是.
4、晶體熔化時(shí)的溫度叫，同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的_______相同．非晶體沒(méi)有________和_____。
5、晶體熔化時(shí)吸熱，溫度，凝固時(shí)__熱，溫度．非晶體熔化時(shí)，溫度，凝固時(shí)熱，溫度.
6、晶體熔化的條件是溫度達(dá)到，繼續(xù).
晶體凝固的條件是溫度達(dá)到，繼續(xù).
（二）、汽化和液化的概念
1、汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。例如：（組內(nèi)舉幾個(gè)汽化的例子）

2、液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。例如：（組內(nèi)舉幾個(gè)液化的例子）
（三）、汽化
現(xiàn)象1：灑在地面上的水逐漸干了；現(xiàn)象2：將壺中的水燒開后繼續(xù)加熱，壺中的水逐漸減少。
問(wèn)題：上面兩個(gè)現(xiàn)象都是現(xiàn)象，但這兩個(gè)汽化的方式不一樣。物理學(xué)中稱第一種為，第二種為。因此汽化的兩種方式是和。
1、蒸發(fā)
問(wèn)題1：洗完的衣服中的水分要蒸發(fā)，衣服的外面先干？還是里面先干？
這說(shuō)明蒸發(fā)發(fā)生在液體的
問(wèn)題2:春、夏、秋、冬任何季節(jié)灑在地面上的水都能逐漸變干。這說(shuō)明蒸發(fā)發(fā)生在
問(wèn)題3：打針時(shí)皮膚上抹上酒精，酒精此時(shí)會(huì)蒸發(fā)，你的感覺(jué)是什么?這說(shuō)明蒸發(fā)時(shí)要，即蒸發(fā)吸熱致冷。
（1）、蒸發(fā)的特點(diǎn)：蒸發(fā)發(fā)生在液體的，蒸發(fā)發(fā)生在，蒸發(fā)要，蒸發(fā)（填劇烈或緩慢）

認(rèn)真觀察上面的三幅圖，圖1中的衣服先干，這說(shuō)明蒸發(fā)與液體的有關(guān)；
圖2中的褲子先干，這說(shuō)明蒸發(fā)與液體的有關(guān)。圖3中的衣服先干，這說(shuō)明蒸發(fā)與液體表面空氣流動(dòng)的有關(guān)。
綜上所述
（2）、影響蒸發(fā)快慢的因素是：A．B.C.
。
1、沸騰
（1）、水的沸騰實(shí)驗(yàn)
待水溫升至60℃時(shí)，開始記錄。每隔30秒記錄1次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰后再記錄4、5次，最后停止加熱。將實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中
時(shí)間/min
水的溫度/℃
沸騰前的現(xiàn)象
沸騰時(shí)的現(xiàn)象
（2）、描繪圖像：
用上面表格中的數(shù)據(jù)，在右面的坐標(biāo)系中將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)描出來(lái)，
最后把這些點(diǎn)用平滑的曲線連起來(lái)。
我們描繪出的圖像就是水的沸騰圖像
（3）、沸點(diǎn)：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們可以看出，水在達(dá)到℃
時(shí)才會(huì)沸騰，而且沸騰時(shí)一直保持在這一溫度。
水沸騰時(shí)的溫度叫做水的沸點(diǎn)。
（4）、水沸騰的特點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并對(duì)比蒸發(fā)的特點(diǎn)回答
水沸騰的特點(diǎn)：沸騰發(fā)生在液體的，沸騰發(fā)生在，沸騰要，沸騰（填劇烈或緩慢）
（5）、水沸騰的條件:。
（6）、沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低。
水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，我們本節(jié)課測(cè)出的水的沸點(diǎn)低于100℃，說(shuō)明水川地區(qū)的氣壓比1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
想一想：高原地區(qū)由于氣壓低，導(dǎo)致上的沸點(diǎn)較低，常常出現(xiàn)“開水”不燙手，雞蛋煮不熟等現(xiàn)象。面對(duì)這樣的問(wèn)題，你有什么解決的辦法嗎？
蒸發(fā)和沸騰的比較
不同點(diǎn)相同點(diǎn)
發(fā)生的部位溫度條件劇烈程度
蒸發(fā)
沸騰
（四）、液化
1、液化的方式：①所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化。--------降溫液化
②壓縮氣體的體積也可以使氣體液化。----------壓縮氣體液化
2、液化的特點(diǎn)：放熱。
3、液化的條件：遇冷（氣態(tài)物質(zhì)必須遇到比它溫度低的物體或環(huán)境時(shí)才會(huì)液化）
4、一些液化現(xiàn)象：①夏天自來(lái)水管“出汗”-----空氣中的水蒸氣（熱）遇到水管（冷）后液化成液態(tài)的水，附著在水管的外壁。②冬天口中會(huì)呼出“白氣”-----口中呼出的水蒸氣（熱）到空氣中（冷）后液化成大量的很小很小的小水滴，這些小水滴彌漫在空中就是我們看到的“白氣”。記住“白氣”是液態(tài)的。③秋冬玻璃窗戶內(nèi)壁的水珠-----室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的玻璃后液化成水珠附著在玻璃的內(nèi)壁。④秋天早晨霧的形成、露水的形成等現(xiàn)象都是液化現(xiàn)象。
強(qiáng)調(diào)：燒開水時(shí)壺嘴冒出的“白氣”，冬天口中呼出的“白氣”，“大霧”都不是氣態(tài)的，而是大量的很小很小的小水滴彌漫在空中，它們都是液態(tài)。有的同學(xué)認(rèn)為這些“白氣”就是水蒸氣，這一想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗魵馐菬o(wú)色無(wú)味的氣體，即水蒸氣我們眼睛是看不到的。記住“白氣”是液態(tài)的。
（七）、鞏固、練習(xí)、展示
1、汽化的兩種方式：和；
2、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的。
3、沸騰：在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；
4、沸點(diǎn)：各種液體的溫度，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是。
5、液化的條件是：；液化的兩種方式：和
6、在燒瓶中裝一些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時(shí)水面上的氣壓______（選填“減小”、“不變”或“增大”），可以觀察到瓶中的水又沸騰起來(lái)了，可見______液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低
7、冬天，從人體的鼻孔呼出的“白氣”是而成的；
8、夏天扇扇子人感到?jīng)隹欤饕且驗(yàn)樯葋?lái)的風(fēng)()
A.降低了周圍的溫度；B.降低了人的溫度；
C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D.趕走了人周圍的熱氣。
9、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列說(shuō)法中不正確的是()
A.蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；
B.蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；
C.蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；
D.蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰劇烈的汽化現(xiàn)象。
10、右上圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過(guò)了一會(huì)兒，則()
A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多D.無(wú)法判斷
11、在敞開的鍋里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將()
A.逐漸升高B.不變C.逐漸降低D.忽高忽低
12、下列措施中為了加快蒸發(fā)的是()
A.酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽B.植樹時(shí)剪除大量枝葉
C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱D.將衣服晾在向陽(yáng)、通風(fēng)處
13兩只相同的溫度計(jì)，一只包有濕棉球，其示數(shù)較低，原因是()
A．水蒸發(fā)放熱B．水蒸發(fā)吸熱C．水凝固放熱D．水凝固吸熱
14、多油的菜湯不易冷卻,這主要是因?yàn)?)
A.油層阻礙湯的熱輻射B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換
C.油的導(dǎo)熱能力比水差D.油層覆蓋在湯面,阻礙了水的蒸發(fā)
15、生活中常用碗燉食物（碗不與鍋接觸），當(dāng)鍋里的水沸騰后，碗中的湯()
A.會(huì)沸騰的慢一點(diǎn)B.同時(shí)沸騰
C.不會(huì)沸騰，溫度為100℃D.不會(huì)沸騰，溫度低于100℃
16、下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是（）
○1吃冰棒解熱；○2燒開水時(shí)冒“白氣”；○3夏天濕衣服晾干；○4冬天，戴眼睛的人從室外浸入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧
A．○1○3B．○2○3C．○2○4D．○1○4
17、常溫下兩個(gè)燒杯，分別盛有冰塊和熱水，如圖所示，上方均蓋有一塊玻璃，過(guò)一會(huì)兒會(huì)看到（）
A.A、B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠
B.A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠
C.A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠
D.A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠
18、如圖可知：水加熱記錄的初溫是實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn)是，沸騰前共加熱了min。沸騰時(shí)觀察到水中氣泡在上升過(guò)程中體積。

三、收獲與困惑

八年級(jí)物理上冊(cè)《汽化和液化》教案

八年級(jí)物理上冊(cè)《汽化和液化》教案

【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要包括什么是汽化和液化，汽化的兩種方式蒸發(fā)和沸騰，影響蒸發(fā)快慢的因素，沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律，以及汽化吸熱和液化放熱的日?，F(xiàn)象。

這部分概念較多，容易混淆，要著重沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究，引導(dǎo)學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的探究方法自己進(jìn)行科學(xué)探究，提高自己解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)情分析】對(duì)于蒸發(fā)和沸騰，學(xué)生都不陌生，都有話說(shuō)，應(yīng)該盡量把課堂還給學(xué)生，設(shè)計(jì)活動(dòng)及觀察實(shí)驗(yàn)，都是盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，老師只是引領(lǐng)作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

同學(xué)們通過(guò)體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)探究知道蒸發(fā)的吸熱本質(zhì)，了解蒸發(fā)可以制冷的應(yīng)用；影響蒸發(fā)快慢的因素。了解沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同。

2、過(guò)程與方法

．同學(xué)們通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，描繪圖象，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解圖象是一種比較直觀的表現(xiàn)方法。

．通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，鍛煉同學(xué)們的分析概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)雙邊活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、探究學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同學(xué)們樂(lè)于探究自然現(xiàn)象、了解日常生活中的物理道理；有助于養(yǎng)成學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)；通過(guò)對(duì)“坎兒井”的了解，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】蒸發(fā)及沸騰的特點(diǎn)及異同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。

【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法、探究法。

【教學(xué)用具】玻璃瓶、鑷子、酒精棉球、塑料片、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、三芯酒精燈、硬紙板、（用電水壺替代）實(shí)物投影儀、

【教學(xué)過(guò)程】

根據(jù)預(yù)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)整理汽化、液化、蒸發(fā)、沸騰的關(guān)系。

同學(xué)們?cè)囍枋稣舭l(fā)：特點(diǎn)、影響因素等

【活動(dòng)1】

（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑直成贤啃┚凭?，觀察酒精的變化，體會(huì)手背上的感覺(jué)。

（二）用酒精棉球擦拭溫度計(jì)液泡，溫度計(jì)示數(shù)怎樣變化？

有什么現(xiàn)象？有什么感覺(jué)？酒精不見了，干了，比較涼。

酒精到哪里去了？變成氣體跑掉了。

歸納蒸發(fā)的特點(diǎn)：在任何溫度下都能發(fā)生，只在液體表面發(fā)生的，蒸發(fā)吸熱（蒸發(fā)有制冷作用）

天熱了在教室里灑水；晾曬衣服…

【活動(dòng)2】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒芰掀系蜗嗤|(zhì)量的兩滴酒精，一滴做為對(duì)比，想辦法讓另一滴酒精盡快蒸發(fā)！

說(shuō)說(shuō)你的方法！并試一試

同組（四人）之間協(xié)作配合，共同探究。然后討論總結(jié)，展示成果。（上前面邊操作邊講）

體會(huì)“坎兒井”的節(jié)水妙用，感悟?qū)W以制用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

“坎兒井”為什么能夠節(jié)水呢？

【活動(dòng)3】夏天，扇扇子會(huì)覺(jué)得涼快，是因?yàn)檎舭l(fā)吸熱還是風(fēng)有制冷作用？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？

對(duì)著干燥的溫度計(jì)扇風(fēng)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)是否變化。如果變化說(shuō)明風(fēng)有制冷作用，如果不變化說(shuō)明風(fēng)沒(méi)有制冷作用。

液體汽化，除此之外還有一種形式：沸騰

我們每天要喝開水，開水即水燒開，也就是水沸騰?；貞浺幌聼畷r(shí)的有關(guān)現(xiàn)象，提出你看到的及想知道的問(wèn)題。

聯(lián)想回憶，思考，交流，向老師提問(wèn)：

水開了為什么要冒白氣？

水燒開需哪些條件？

水沸騰時(shí)有哪些特征？

水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度會(huì)不會(huì)越來(lái)越高？

芯動(dòng)課堂物理二、汽化和液化（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)水熬干了到哪里去了？…

大家觀察的很仔細(xì)，提出了這么多的問(wèn)題。能否先大膽的猜測(cè)一下？

請(qǐng)學(xué)生嘗試解釋氣泡變化的原因，視情況作些補(bǔ)充，為壓強(qiáng)和浮力的知識(shí)作鋪墊。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察水的沸騰（學(xué)生分工）

注意：溫度、聲音、及氣泡的變化

停止加熱，水是否繼續(xù)沸騰？

沸騰時(shí)溫度不變，說(shuō)明沸騰在一定溫度下發(fā)生。

沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

各種液體沸騰時(shí)都有不同的確定溫度，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。

停止加熱，水不沸騰，說(shuō)明沸騰過(guò)程中需要吸熱。（區(qū)分?jǐn)嚯姾屯Ｖ辜訜幔?/p>

注意：撤去酒精燈不等于停止加熱

（截圖說(shuō)明沸騰前后氣泡情況，以及斷電和停止加熱的區(qū)別）

學(xué)生根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，畫出水沸騰時(shí)溫度變化圖象。

閱讀液體的沸點(diǎn)表。

提問(wèn)：你知道了什么知識(shí)？有什么疑問(wèn)？為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？

學(xué)生嘗試解釋，然后簡(jiǎn)述：液體的沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，我們用的高壓鍋就是應(yīng)用這方面的知識(shí)造成的，以后再學(xué)。

我學(xué)我思：

1、相同環(huán)境下、同樣多的酒精和水哪個(gè)先蒸發(fā)完？蒸發(fā)的快慢可能還與什么因素有關(guān)？（拓展）

2、沸騰實(shí)驗(yàn)中測(cè)量水溫是否可用酒精溫度計(jì)？為什么？（提示：找出兩種液體的沸點(diǎn)）

3、沸騰實(shí)驗(yàn)中水壺壁和蓋上有什么變化？是怎么形成的？（為下節(jié)液化做鋪墊）

【教后反思】