高中安全第一課教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、概述人體通過(guò)眼獲取外界環(huán)境信息的情況；

2、描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；

3、提高學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

過(guò)程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方法構(gòu)建“眼與視覺(jué)”的生物學(xué)基本核心概念。

情感態(tài)度價(jià)值觀:（sXW9.CoM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生；關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人群。

二、教材分析

本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)。由于教材在編寫(xiě)過(guò)程中先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)，以及耳和聽(tīng)覺(jué)，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過(guò)自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。

三、學(xué)情分析

有關(guān)人體對(duì)外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺(jué)外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):眼與視覺(jué)、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺(jué)形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

2、難點(diǎn):眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺(jué)的形成過(guò)程。

五、教學(xué)方法

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書(shū)中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)。

2、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過(guò)程。

六、課前準(zhǔn)備

四人一個(gè)眼球模型、多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入

1.(播放閃電的圖像和雷聲)放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，烏云密布，豆大的雨點(diǎn)迎面撲來(lái)，這時(shí)候，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？

2.你對(duì)下雨的一系列反應(yīng)，是通過(guò)身體的哪些器官作出的？

3.總結(jié)：只有靈敏的感知外界環(huán)境的變化，才能迅速對(duì)自身生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)！

（出示課題）

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在我們從外界獲得的信息中，大多是來(lái)自于視覺(jué)。

1.聆聽(tīng)教師談話，喚起生活中的親身經(jīng)歷。

2.靠自己的視覺(jué)器官，聽(tīng)覺(jué)器官以及皮膚感知這一環(huán)境的變化。

3.領(lǐng)會(huì)教師的談話，體會(huì)人通過(guò)各種感覺(jué)器官適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

(二)眼和視覺(jué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

眼球的結(jié)構(gòu)和功能

視覺(jué)的形成

1.設(shè)問(wèn)：有關(guān)眼和視覺(jué)，你都想弄清楚哪些問(wèn)題？

2.這些都是當(dāng)眼的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí)產(chǎn)生的疾病，要想弄清楚這些疾病的發(fā)生原因，我們首先就要來(lái)了解正常眼球的結(jié)構(gòu)。

（板書(shū)）

（一）眼球的結(jié)構(gòu)和功能

3.自學(xué)：利用眼球模型，書(shū)中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能。

小結(jié)：“剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，下面讓我們以小組為單位，來(lái)一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好！”

出示有針對(duì)性的題目，組織競(jìng)賽：

4.自學(xué)檢測(cè)：課件出示如下內(nèi)容：

A：動(dòng)動(dòng)手，組裝眼球；

B：對(duì)對(duì)號(hào)，將眼球名稱對(duì)號(hào)入座；

C：考記憶，說(shuō)出眼球的三個(gè)結(jié)構(gòu)及其功能；

5.小實(shí)驗(yàn)：同桌之間互相看對(duì)方的眼睛，先靠近再拉遠(yuǎn)，先觀察瞳孔的變化，再觀察對(duì)方眼睛里是否有個(gè)自己？

6.人眼也能照相，我們常用的照相機(jī)就是根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)制作出來(lái)的。

7.對(duì)比：照相機(jī)和人眼球結(jié)構(gòu)和功能相似處

8.深入設(shè)疑：“照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”

（板書(shū)）

（二）視覺(jué)的形成

1.思考：

A.外界光線依次通過(guò)眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？

B.眼睛是通過(guò)哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

2.議一議：

A、根據(jù)視覺(jué)的形成過(guò)程，想一想：使人失明的原因有哪些？

B、某人因意外傷害造成失明，醫(yī)生檢查眼球結(jié)構(gòu)完好，該病人損傷的可能是什么部位？

1.思考回答：近視眼是怎樣形成的？眼睛為什么會(huì)瞎？……

2.傾聽(tīng)教師談話，領(lǐng)會(huì)視覺(jué)對(duì)人體的作用。

將筆記寫(xiě)在書(shū)上

學(xué)生看書(shū)

以四人小組為單位，對(duì)照書(shū)上的圖和眼球結(jié)構(gòu)模型一起認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

4.每組任選一題派兩名選手參加競(jìng)賽。根據(jù)自己抽到的題目完成相應(yīng)的要求。

5.很有興趣地完成實(shí)驗(yàn)。

6.表示驚訝和疑惑。

7.晶狀體——鏡頭

瞳孔——光圈

視網(wǎng)膜——膠卷

8.是靠形成視覺(jué)來(lái)拍照的。

抄寫(xiě)筆記

1.觀看動(dòng)畫(huà)并回答：

A.依次通過(guò)外界光線，角膜，瞳孔，晶狀體，玻璃體，視網(wǎng)膜，物像，視神經(jīng)，大腦。

B.通過(guò)晶狀體的調(diào)節(jié)。

A、只要是與視覺(jué)形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問(wèn)題都有可能使人看不見(jiàn)。

B、視神經(jīng)或者大腦的視覺(jué)中樞

（三）情感升華

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

關(guān)愛(ài)盲人

1.資料分析：我國(guó)角膜損傷致盲：目前我國(guó)角膜損傷致盲患者有400多萬(wàn)，其中青壯年約占70﹪，兒童約占15﹪，這些人只要患上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明，但每年成功進(jìn)行角膜移植手術(shù)的僅5000例。你知道這是為什么嗎？

2.出示盲道圖片：我們應(yīng)該怎樣盡自己所能關(guān)愛(ài)身邊的盲人朋友呢？

3.寄語(yǔ)學(xué)生，一起愛(ài)眼：6月6日是世界愛(ài)眼日，每個(gè)人要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛。

1.很多人死后不愿意捐獻(xiàn)自己的角膜。

2.死后捐獻(xiàn)角膜，清除盲道上的障礙物。

3.情感升華，體會(huì)擁有健康眼睛的幸福。

（四）本課小結(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)回顧

1.回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河惺裁词斋@？

2.關(guān)于眼和視覺(jué)你還有什么問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家一起討論。

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，歸納，總結(jié)，談自己的體會(huì)。

2.學(xué)生提出自己感到困惑的問(wèn)題。如：為什么眼球會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視覺(jué)

(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

外膜：角膜、鞏膜

眼球壁中膜：虹膜、睫狀體、脈胳膜

眼球內(nèi)膜：視網(wǎng)膜

內(nèi)容物：晶狀體、玻璃體

(二)視覺(jué)的形成

視覺(jué)的形成過(guò)程：

外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細(xì)胞→視神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺(jué)。

擴(kuò)展閱讀

第一節(jié)　人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

第一節(jié)　人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得外界環(huán)境信息的情況。
2.描述眼球的結(jié)構(gòu)、主要功能和視覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。
3.說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
4.養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.眼球的結(jié)構(gòu)
2.視覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
近視的成因及預(yù)防的方法
課前準(zhǔn)備：眼球模型
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程二次備課
情景導(dǎo)入：
設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時(shí)你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？
學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來(lái)等。
你是怎樣做出天要下雨的判斷的？
學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗(yàn)等。
你感覺(jué)到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過(guò)身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？
學(xué)生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等。
我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》。
合作探究，展示交流：
互動(dòng)一：人體對(duì)外界環(huán)境感知的器官
1.剛才我們對(duì)“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的感知有什么器官參與？
學(xué)生分析回答：眼睛、耳朵、大腦等。
2.我們對(duì)外界環(huán)境的感知還有哪些感覺(jué)和器官參與？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（可參考課本P88第一節(jié)第一段，進(jìn)行分析）
學(xué)生分析回答：嗅覺(jué)、味覺(jué)、熱覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)等，鼻子、舌、皮膚等器官
教師小結(jié)：是的人對(duì)外界環(huán)境的感知是多方面的，不同的感覺(jué)器官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用，其中大腦對(duì)各種信息進(jìn)行分析我們才產(chǎn)生了各種感覺(jué)。而據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在我們從外界獲得的信息中，大多是來(lái)自視覺(jué)。
視覺(jué)的形成當(dāng)然離不開(kāi)眼睛，眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
互動(dòng)二：眼球的結(jié)構(gòu)
1.觀察課本P89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。
學(xué)生討論，回答：
2.觀察圖Ⅳ-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生回答：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網(wǎng)膜——膠卷（底片）
3.請(qǐng)同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。
學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說(shuō)。
教師強(qiáng)調(diào)：（板圖）我們俗話說(shuō)的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。
互動(dòng)三：視覺(jué)的形成過(guò)程
1.請(qǐng)大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？
學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說(shuō)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。
2.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？
學(xué)生結(jié)合課本P90上面第一段解決這一疑難。
教師講解：視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺(jué)中樞，產(chǎn)生了視覺(jué)。
3.有一個(gè)人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？
學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥：根據(jù)視覺(jué)的形成過(guò)程。
4.觀察課本圖Ⅳ-48貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會(huì)有這種變化嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。
學(xué)生回答：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測(cè)人也會(huì)這么變化。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
⑴拉上窗簾，過(guò)一會(huì)再拉開(kāi)
⑵用手電筒照射同學(xué)的眼睛，觀察瞳孔變化
⑶先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過(guò)一會(huì)松手，觀察瞳孔變化
⑷觀察同學(xué)從教室內(nèi)走到教室外時(shí)瞳孔的變化
等等，選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當(dāng)堂探究。
互動(dòng)四：近視的成因及預(yù)防
1.大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？
學(xué)生統(tǒng)計(jì)并做出判斷：近視鏡
那么近視是怎么形成的呢？請(qǐng)大家閱讀課本P91內(nèi)容，結(jié)合圖Ⅳ-49，分析近視的成因。
學(xué)生分析，表達(dá)交流。
教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時(shí)注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過(guò)度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，也就是說(shuō)晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長(zhǎng)，這時(shí)無(wú)論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們?cè)谝暰W(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。
對(duì)于近視我們有什么矯正的辦法嗎？
學(xué)生：戴眼鏡。
教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。
學(xué)生：中間薄，四周厚。
教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以發(fā)散光線，然后再經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。
2.請(qǐng)幾位近視眼的同學(xué)談一談近視心得，讓其他同學(xué)引以為鑒。
幾生談自己是如何近視的
教師指出大部分同學(xué)的近視都是由于過(guò)度用眼，長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開(kāi)始階段都是假性近視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。
3.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本圖Ⅳ50總結(jié)預(yù)防近視的方法。
學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。
整合提升：
師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教師以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
能力拓展：
分析老年人遠(yuǎn)視的視網(wǎng)膜成像特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)病變，并提出矯正方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知（第一課時(shí)）
一、眼球的結(jié)構(gòu)
（教師板圖）
二、視覺(jué)的形成過(guò)程
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞
（透光）（折射）（成像）（形成視覺(jué)）
三、近視的成因
四、近視的預(yù)防
教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案”僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程；說(shuō)出近視的成因以及預(yù)防方法；說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。

2.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技巧。

3.培養(yǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。

2.難點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能。

教學(xué)用具

1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變化圖片、眼球結(jié)構(gòu)示意圖，物理學(xué)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置一套。

2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個(gè)放大鏡、畫(huà)冊(cè)。3.音叉、耳的結(jié)構(gòu)模型

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師展示一個(gè)用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個(gè)蘋(píng)果形狀的廚房用計(jì)時(shí)器。

教師：下面我們邀請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？——請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫(xiě)在紙上。（箱子里也可以放一只小動(dòng)物，但要注意安全；也可以換成一朵花，要求同學(xué)聞一聞……）

用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋(píng)果；

用耳聽(tīng)的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘（是一塊表）；

用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋(píng)果形狀的計(jì)時(shí)器。

教師：這些同學(xué)分別通過(guò)那種感覺(jué)認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？

學(xué)生：觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。

教師：也許在認(rèn)識(shí)這個(gè)物體中我們沒(méi)有用到，但當(dāng)我們感知其他外界事物的時(shí)候，我們還會(huì)用到哪些感覺(jué)？

學(xué)生：嗅覺(jué)、味覺(jué)、溫度感覺(jué)（可能需要老師舉例提示）

教師：同學(xué)們也看到了，剛才辨別計(jì)時(shí)器時(shí)，最快和最正確的同學(xué)應(yīng)用了自己的視覺(jué)。視覺(jué)是我們感知外界信息最重要的手段。所以眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)就非常重要。今天我們就來(lái)探索一下眼睛的結(jié)構(gòu)和功能。

我們說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖畫(huà)的區(qū)別，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

學(xué)生：中午光照強(qiáng)，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。

教師：我們的眼睛有沒(méi)有類似的變化？讓我們先拉上窗簾，對(duì)著鏡子觀察一下自己的瞳孔；然后打開(kāi)窗簾和燈，再次觀察一下。

學(xué)生：我們的瞳孔也在光線暗的時(shí)候變大，光線亮的時(shí)候變小。

教師：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過(guò)調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺(jué)呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個(gè)凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它的名字？

學(xué)生：晶狀體

教師：這是晶狀體的側(cè)面圖，它的形狀和我們熟悉的放大鏡很相象。（示放大鏡）我們都玩過(guò)用放大鏡匯聚光線的游戲，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器再重復(fù)一下這個(gè)現(xiàn)象。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下安裝并調(diào)整凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)儀器。

教師：我們看到：蠟燭的光線通過(guò)凸透鏡的折射，匯聚到屏幕上呈現(xiàn)了清晰的影像。在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象——物體反射出的光線通過(guò)晶狀體等結(jié)構(gòu)的折射，在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的物象。但是，在我們的眼球中，在光線到達(dá)視網(wǎng)膜之前，不僅經(jīng)過(guò)了晶狀體。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本89頁(yè)的圖，尋找出光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)，再想一想，其他結(jié)構(gòu)有形成視覺(jué)中有什么作用？

學(xué)生：在教師幫助下總結(jié)：光線依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體；

虹膜保證了光線只能從瞳孔進(jìn)入眼球；鞏膜保護(hù)了眼球；視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能接受光的刺激。

教師：我們?cè)陔娨暽嫌袝r(shí)會(huì)看到這樣的故事情節(jié)：兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，其中一個(gè)人摔倒，撞傷了后腦勺，結(jié)果就失明了。這個(gè)人的眼球一點(diǎn)都沒(méi)有受傷，為什么喪失了視覺(jué)呢？

學(xué)生：大腦受傷了，壓迫神經(jīng)了……

教師：由此可見(jiàn)，僅僅在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的圖像還不夠，還必須將圖像的信息通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦的一定區(qū)域，才能形成視覺(jué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼球的結(jié)構(gòu)

二、視覺(jué)的形成

人體對(duì)外界環(huán)境的感知

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。