高中地理法制教案

七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版

知識點
1.地球儀
要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實的面貌有哪些不同?其作用是什么?地球儀上有哪些重要的點和線?學(xué)生充分發(fā)表意見，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標拖動名稱(北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線)到正確的位置上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，增強學(xué)生的空間觀念。
2.經(jīng)線與緯線
教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結(jié)論，師生共同明確問題的答案。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，增強地理學(xué)習(xí)能力。
3.半球的劃分
教師創(chuàng)設(shè)問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球。你認為哪一個經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個半球的分界線?為什么?⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?學(xué)生發(fā)表意見后，教師利用課件演示動畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進而提出問題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E?
設(shè)計意圖：通過動畫演示化難為易，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識。
4.高、中、低緯度的劃分
展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺用鼠標拖動備選答案(高緯、低緯、中緯各兩個)到圖中正確的位置上，如拖動的位置錯誤，備選答案則自動回到原處。
設(shè)計意圖：利用交互式課件，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。
課后練習(xí)題
1.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)地球儀上沒有表示出來的事物是()
A.赤道B.地球公轉(zhuǎn)軸
C.極點D.經(jīng)線和緯線
2.關(guān)于地軸的說法，不正確的是()
A.地軸與地球表面的交點是北極點和南極點
B.地軸是地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸
C.地球上有一根巨大的地軸
D.地軸是一根假想的軸線
3.東、西半球的劃分是以()
A.20°E和160°W的經(jīng)線圈劃分
B.0°緯線圈劃分
C.0°和180°經(jīng)線圈劃分
D.20°W和160°E經(jīng)線圈劃分
4.關(guān)于經(jīng)緯線的說法正確的是()
A.沿任何一條經(jīng)線北行，均能回到原地
B.通過地球表面任何一點都只有一條經(jīng)線
C.全球所有的經(jīng)線都不等長
C.根據(jù)東、西半球的劃分，P點位于東半球
D.根據(jù)南、北半球的劃分，P點位于南半球
5.在地球儀上，緯線是()
A.指示南北方向B.與地軸垂直的半圓
C.長度不相等的圓圈D.全球可以劃分出十條緯線
6.關(guān)于經(jīng)線和緯線的敘述正確的是[]
A.所有經(jīng)線都與本初子午線平行
B.緯度越低，緯線越長
C.經(jīng)線和緯線都長度相等
D.緯線指示南北方向
7.關(guān)于經(jīng)緯度變化規(guī)律的正確敘述是()
A.以0°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、向西越來越大
B.以180°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向西、向東越來越大
C.以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南越來越大，極點的緯度為180°
D.以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南越來越小，極點的緯度為0°
8.某地經(jīng)緯度位置是32°N，120°E，則該地位于()
A.東半球、北半球B.東半球、南半球
C.西半球、北半球D.西半球、南半球
9.本初子午線是()
A.南北緯度的分界線B.南北半球的分界線
C.東西經(jīng)度的分界線D.東西半球的分界線
10.表示南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)的英文字母，順序正確的是()
A.S、N、E、WB.N、S、W、E
C.E、W、N、SD.W、E、S、N

相關(guān)推薦

《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》說課設(shè)計

一、說教材

1.教材的地位與作用

地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，在全書中起著舉足輕重的作用，而且與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，在軍事、航海、航空和旅行等方面廣泛運用，是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素，是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的好素材，本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標準中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

2.教學(xué)目標

根據(jù)課程標準，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，制定本節(jié)課的教學(xué)目標：

⑴知識目標：了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點，掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的地理位置。

⑵能力目標：幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較地理事物的能力。通過動手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

⑶情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。

3.教學(xué)重點

⑴緯度與經(jīng)度的劃分。

⑵半球的劃分。

⑶運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的地理位置。

以上三點是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最基本的基礎(chǔ)知識和基本技能，故為教學(xué)重點。

4.教學(xué)難點

由于初一學(xué)生空間觀念不強，而且容易受到思維定勢的影響，因此本節(jié)課的教學(xué)難點主要有：

⑴東西半球的劃分。

⑶緯度與經(jīng)度的劃分。

⑵運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的地理位置。

5.教材處理

⑴充分利用課程資源。充分利用人教版與湘教版教材中的圖片、學(xué)生的座位、經(jīng)緯網(wǎng)模型，并引入楊利偉在太空中所拍攝的地球錄像等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。

⑵精心組織教學(xué)內(nèi)容順序。依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，重新編排教學(xué)內(nèi)容的順序，把經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度比較探究，有利于增加學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

⑶精心設(shè)計活動?；顒拥脑O(shè)計突出探究性、趣味性，通過觀察、游戲、小制作等活動，落實三維目標。

二、說教法

1.小組合作學(xué)習(xí)：四人合作組成學(xué)習(xí)小組，組員有明確的分工，加強小組合作學(xué)習(xí)的評價，強化學(xué)生在信息等各個方面的交流，促進學(xué)生的共同發(fā)展。

2.表格法：設(shè)計表格引導(dǎo)學(xué)生開展活動，便于知識的梳理，增強學(xué)生的記憶。

3.游戲法：在教學(xué)中開展游戲活動，寓教于樂，符合學(xué)生的年齡特征，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.問題解決式教學(xué)：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維活動提供更多的機會、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問題的過程中，提高探究能力。

5.多媒體輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，發(fā)揮計算機在信息處理方面的優(yōu)勢，增加教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

三、說學(xué)法

1.學(xué)會讀地球儀，運用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定地球上任何一點的經(jīng)緯度。

2.學(xué)會通過觀察、比較等方式認識地理事物的特征。

3.學(xué)會用簡潔的語言表述地理事物。

4.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強互動能力。

四、說程序

（一）導(dǎo)入新課

播放楊利偉在太空中拍攝的錄像，然后老師講述：楊利偉在太空中能看到地球的面貌，而我們卻“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在地球表面上的人們?nèi)绾慰辞宓厍虻拿婷材?？學(xué)生討論后，教師展示地球儀。

設(shè)計意圖：引入熱點，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）教學(xué)新課

1.地球儀

要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球儀上有哪些重要的點和線？學(xué)生充分發(fā)表意見，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標拖動名稱（北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線）到正確的位置上。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，增強學(xué)生的空間觀念。

2.經(jīng)線與緯線

教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結(jié)論，師生共同明確問題的答案。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，增強地理學(xué)習(xí)能力。

3.半球的劃分

教師創(chuàng)設(shè)問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球。你認為哪一個經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個半球的分界線？為什么？⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？學(xué)生發(fā)表意見后，教師利用課件演示動畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進而提出問題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E？

設(shè)計意圖：通過動畫演示化難為易，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識。

4.高、中、低緯度的劃分

展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺用鼠標拖動備選答案（高緯、低緯、中緯各兩個）到圖中正確的位置上，如拖動的位置錯誤，備選答案則自動回到原處。

設(shè)計意圖：利用交互式課件，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

5.經(jīng)緯網(wǎng)

教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，課件展示“班級座位表”，讓學(xué)生明確如何用排、行確定自己在班級中的位置，然后給排、行填上相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度，使學(xué)生知道可用相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度確定一個點的位置，然后開展以下游戲活動。

⑴教師念出經(jīng)緯度，請位于此位置的同學(xué)站起來。

⑵依次請位于以下位置的同學(xué)站起來：東半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于東半球。既位于南半球，又位于西半球。

⑶分別請位于低、中、高緯度的同學(xué)站起來。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自體驗，親自實踐，化難為易，寓教于樂，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中突破學(xué)習(xí)難點。

游戲后，教師創(chuàng)設(shè)如下問題情境：2004年12月26日，印尼蘇門答臘島西北近海（北緯3.9度、東經(jīng)95.9度）發(fā)生了8.7級強烈地震，地震引發(fā)了海嘯。這次海嘯波及東南亞和南亞數(shù)國，奪走了30萬人的生命，引起了全世界的震驚和同情。為表達中國政府和人民的友好情誼，幫助災(zāi)區(qū)人民抗災(zāi)自救，中國政府決定向印度等受災(zāi)國提供總金額為2163萬人民幣的緊急救災(zāi)物資和現(xiàn)匯援助，截至2005年4月15日，我國內(nèi)地民間援助印度洋災(zāi)區(qū)捐款累計達2.8億元。請學(xué)習(xí)小組查找小地球儀，合作完成：找出此次地震的位置，讀出印度洋海嘯中影響較為嚴重的城市科倫坡、班達亞齊的經(jīng)緯度。

設(shè)計意圖：聯(lián)系時事熱點，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

㈢總結(jié)：

利用毛線、作物的秸桿制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，同桌同學(xué)利用自制的經(jīng)緯網(wǎng)模型，一人報經(jīng)緯度，一人指出其位置。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小制作中運用前面所學(xué)知識，是對所學(xué)知識的總結(jié)與深化。

緯線和經(jīng)線填充表格

緯線

經(jīng)線

形狀特征

指示方向

長度的分布

標度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

數(shù)量特征

七年級地理上冊《地球的自傳》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版

七年級地理上冊《地球的自傳》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版

知識點
地球自轉(zhuǎn)是地球的一種重要運動形式，自轉(zhuǎn)的平均角速度為7.292×10-5弧度/秒，在地球赤道上的自轉(zhuǎn)線速度為465米/秒，除兩極外，地球上任意一點的角速度都為15°/時。一般而言，地球的自轉(zhuǎn)是均勻的。但精密的天文觀測表明，地球自轉(zhuǎn)存在著3種不同的變化。
證明地球自轉(zhuǎn)
1.牙簽法
先用一只臉盆裝滿水,放在水平且不易振動的地方,待水靜止后,輕輕放下一根木質(zhì)細牙簽,并在牙簽的一端做一個記號,記住牙簽的位置,過幾個小時后(最好在10個小時以上),再去看時你就會發(fā)現(xiàn),牙簽已經(jīng)轉(zhuǎn)動了一定角度,看起來好像是牙簽在轉(zhuǎn)動,其實它并沒有轉(zhuǎn)動,而是地球在轉(zhuǎn)動.在北半球,牙簽作順時針轉(zhuǎn)動,因為地球自轉(zhuǎn)在北半球看起來是逆時針方向的.南半球則與北半球相反.
2.炮彈法
地球時刻不停地自轉(zhuǎn),地面上水平運動的物體,必然相對地發(fā)生持續(xù)的右偏(北半球)或左偏(南半球).根據(jù)這種現(xiàn)象,人們分析射出的炮彈運動的方向,就能證明地球在自轉(zhuǎn).
3.重力加速度法
地球在時刻不停地自轉(zhuǎn),由于慣性離心力的作用,地面的重力加速度必然是赤道最小,兩極最大;地球不可能是正球體,而必然是赤道略鼓,兩極略扁的旋轉(zhuǎn)橢球體.重力測量和弧度測量的結(jié)果,證實了這些觀點的正確性,也就從一個側(cè)面證實了地球的自轉(zhuǎn).
4.深井測量法
地球時刻不停自轉(zhuǎn),由于自轉(zhuǎn)速度隨高度而增加,物體自高處下落的過程中,必然具有較高的向東的自轉(zhuǎn)速度,而必然墜落在偏東的地點.為了證實這一點,有人曾在很深的礦井中進行試驗.試驗結(jié)果是:自井口中心下落的物體,總在一定的深度同礦井東壁相撞,從另一個側(cè)面證實了地球的自轉(zhuǎn)運動.
5.傅科擺
證實地球自轉(zhuǎn)的儀器，是法國物理學(xué)家傅科于1851年發(fā)明的。地球自西向東繞著它的自轉(zhuǎn)軸自轉(zhuǎn)，同時在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。觀察地球的自轉(zhuǎn)效應(yīng)并不難。用未經(jīng)扭曲過的尼龍釣魚線，懸掛擺錘，在擺錘底部裝有指針。擺長從3米至30米皆可。當(dāng)擺靜止時，在它下面的地面上，固定一張白卡片紙，上面畫一條參考線。把擺錘沿參考線的方向拉開，然后讓它往返擺動。幾小時后，擺動平面就偏離了原來畫的參考線.這是在擺錘下面的地面隨著地球旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
由于地球的自轉(zhuǎn)，擺動平面的旋轉(zhuǎn)方向，在北半球是順時針的，在南半球是反時針的。擺的旋轉(zhuǎn)周期，在兩極是24小時，在赤道上傅科擺不旋轉(zhuǎn)。在緯度40°的地方，每小時旋轉(zhuǎn)10°弱，即在37小時內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周。
顯然擺線越長，擺錘越重，實驗效果越好。因為擺線長，擺幅就大。周期也長，即便擺動不多幾次(來回擺動一二次)也可以察覺到擺動平面的旋轉(zhuǎn)、擺錘越重，擺動的能量越大，越能維持較長時間的自由擺動。
課后練習(xí)題
一、填空題
1.地球繞著______不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。
2.地球不停地自____向____自轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了______的差異。
二、選擇題
1.地球自轉(zhuǎn)一周所需要的時間是()
A.一年
B.一天
C.12小時
D.一個月
2.地球上晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是()
A.地球是一個不發(fā)光的球體
B.地球不停地繞太陽公轉(zhuǎn)
C.地軸是傾斜的
D.地球繞地軸不停地自轉(zhuǎn)
3.我們每天看到太陽和星星東升西落，是國為()
A.太陽和星星繞著地球旋轉(zhuǎn)
B.地球不停地繞太陽公轉(zhuǎn)
C.地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)
D.地球處于宇宙的中心
4.地球自轉(zhuǎn)出現(xiàn)了各地時間的差異，下列說法正確的是()
A.赤道附近的時間相同
B.一天中，倫敦的時間比日本早
C.一天中，北京比紐約早看到日出
D.只要緯度相同，各地時間就一樣
5.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的敘述，正確的是()
A.地球自轉(zhuǎn)方向是自東向西
B.地球自轉(zhuǎn)使地球表面產(chǎn)生了晝夜長短的變化
C.地球自轉(zhuǎn)使地球表面產(chǎn)生了四季的變化
D.地球自轉(zhuǎn)周期為一天
6.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是()
A.晝夜交替
B.四季更替
C.五帶
D.極晝極夜
7.我們?nèi)粘Ｉ钆c地球自轉(zhuǎn)息息相關(guān)，如：在以下現(xiàn)象中離不開地球自轉(zhuǎn)的是()
①日出而作，日落而息
②我們吃早餐時，給美國的朋友打電話要說“晚上好!”
③每天大家都讀書看報學(xué)習(xí)知識
④北京人到新疆去開始很不適應(yīng)，原因很多，比如：在北京吃晚餐時，新疆太陽還老高，大家都還要工作
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①②③④
8.生活在地球上的人，誰都沒有感覺到地球在轉(zhuǎn)動，這是因為：()
A.人生活在地球上，地球很大，而人很小
B.地球是宇宙的中心，它根本沒有運動
C.一年才自轉(zhuǎn)一周，運動太慢，人們無法感覺到
D.天空有云層，擋住了我們的視線，所以看不見，也就感覺不到

七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版

七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》知識點及習(xí)題商務(wù)星球版

知識點
地球公轉(zhuǎn)：
地球圍繞太陽自西向東的旋轉(zhuǎn)成為公轉(zhuǎn)，周期為365.25天。
黃赤交角：
地球圍繞太陽運行的軌道稱為黃道，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進行，黃道和赤道之間的夾角始終為23°26′，黃赤交角的存在決定了地球四季的變化。
回歸線：
地球上南、北緯23°26′的兩條經(jīng)緯圈。北緯23°26′稱為北回歸線，是陽光在地球上直射的最北界線。南緯23°26′稱為南回歸線，是陽光在地球上直射的最南界線?；貧w線，是太陽每年在地球上直射來回移動的分界線。南北回歸線是熱帶和南北溫帶間的分界線。北回歸線和南回歸線之間的地區(qū)為熱帶，這里太陽終年直射，獲得的熱量最多;北回歸線和北極圈(北緯)之間的地區(qū)為北溫帶，南回歸線和南極圈(南緯66°34′)之間的地區(qū)為南溫帶。溫帶地區(qū)太陽終年斜射，獲得的熱量適中。我國大部分地區(qū)位于北溫帶內(nèi)，屬于溫帶氣候。
地球的公轉(zhuǎn)的特點：
1.地球公轉(zhuǎn)是以太陽為中心，自西向東的旋轉(zhuǎn);
2.地球的公轉(zhuǎn)軌道同赤道的夾角為23°26′;
3.地球公轉(zhuǎn)的時間為365.25天;
4,初中生物.地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了南北半球的四季變化。
課后練習(xí)題
一、填空題
1.地球繞著______不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。
2.地球不停地自____向____自轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了______的差異。
二、選擇題
1.地球自轉(zhuǎn)一周所需要的時間是()
A.一年
B.一天
C.12小時
D.一個月
2.地球上晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是()
A.地球是一個不發(fā)光的球體
B.地球不停地繞太陽公轉(zhuǎn)
C.地軸是傾斜的
D.地球繞地軸不停地自轉(zhuǎn)
3.我們每天看到太陽和星星東升西落，是國為()
A.太陽和星星繞著地球旋轉(zhuǎn)
B.地球不停地繞太陽公轉(zhuǎn)
C.地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)
D.地球處于宇宙的中心
4.地球自轉(zhuǎn)出現(xiàn)了各地時間的差異，下列說法正確的是()
A.赤道附近的時間相同
B.一天中，倫敦的時間比日本早
C.一天中，北京比紐約早看到日出
D.只要緯度相同，各地時間就一樣
5.關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的敘述，正確的是()
A.地球自轉(zhuǎn)方向是自東向西
B.地球自轉(zhuǎn)使地球表面產(chǎn)生了晝夜長短的變化
C.地球自轉(zhuǎn)使地球表面產(chǎn)生了四季的變化
D.地球自轉(zhuǎn)周期為一天
6.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是()
A.晝夜交替
B.四季更替
C.五帶
D.極晝極夜
7.我們?nèi)粘Ｉ钆c地球自轉(zhuǎn)息息相關(guān)，如：在以下現(xiàn)象中離不開地球自轉(zhuǎn)的是()
①日出而作，日落而息
②我們吃早餐時，給美國的朋友打電話要說“晚上好!”
③每天大家都讀書看報學(xué)習(xí)知識
④北京人到新疆去開始很不適應(yīng)，原因很多，比如：在北京吃晚餐時，新疆太陽還老高，大家都還要工作
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①②③④
8.生活在地球上的人，誰都沒有感覺到地球在轉(zhuǎn)動，這是因為：()
A.人生活在地球上，地球很大，而人很小
B.地球是宇宙的中心，它根本沒有運動
C.一年才自轉(zhuǎn)一周，運動太慢，人們無法感覺到
D.天空有云層，擋住了我們的視線，所以看不見，也就感覺不到