小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-12人教版七年級(jí)下冊(cè)地理《澳大利亞》復(fù)習(xí)提綱。
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人教版七年級(jí)下冊(cè)地理《澳大利亞》復(fù)習(xí)提綱澳大利亞
1、澳大利亞的四個(gè)別稱(chēng)：世界活化石的博物館、獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家、騎在羊背上的國(guó)家、坐在礦車(chē)上的國(guó)家。
2、世界活化石博物館：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，是世界唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。6500萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸同其它大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒(méi)有大型食肉動(dòng)物的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今。特有的動(dòng)物有：袋鼠、鴯鹋、樹(shù)袋熊、鴨嘴獸等。
3、騎在羊背上的國(guó)家：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。
4、澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成了四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。（P74圖8.37，了解農(nóng)牧業(yè)帶的分布。）
5、澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，平均人口密度僅為2.5人/平方千米，大約為中國(guó)的1/46。農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，出口產(chǎn)品中，除羊毛之外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國(guó)。
6、澳大利亞的地形：東部是山地，中部以平原為主，西部以高原為主。東部有自北向南縱貫的大分水嶺。全國(guó)最大的河流墨累河，從大分水嶺西則發(fā)源，向西南注入印度洋。東北部沿海有世界著名的大堡礁。西部廣闊的低矮高原，占全國(guó)面積的一半左右。中部是大面積的平原，地勢(shì)最低處有艾爾湖。平原上河流很少，但地下水豐富，在平原中部地勢(shì)低的地區(qū)鑿井，地下水可以自動(dòng)流出地面，成為自流井，因此人們也把那里叫做“大自流盆地”。（在P75圖中了解澳大利亞的主要地理事物：大分水嶺、墨累河、澳大利亞盆地、北艾爾湖、太平洋、印度洋、塔斯馬里亞島。）
7、坐在礦車(chē)上的國(guó)家：澳大利亞礦產(chǎn)資料十分豐富，許多礦產(chǎn)儲(chǔ)量居世界前列：如西部的鐵礦；東部沿海的煤礦和東北部的鋁土礦。澳大利亞礦產(chǎn)品的開(kāi)采和出口也在世界上占有重要地位。澳大利亞開(kāi)采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。礦產(chǎn)分布：鐵礦（西部）、煤礦（東部）、鋁土（北部）。（P77圖8.40知道幾種礦產(chǎn)在圖中的位置）
8、服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。
9、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。首都堪培拉，悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國(guó)第二大城市。（P77圖8.40記住主要城市在圖中的位置）
10、南回歸線穿過(guò)澳大利亞大陸的中部，澳大利亞位于熱帶和南溫帶，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣。（P76圖8.39指導(dǎo)澳大利亞的氣候類(lèi)型及分布）
11、地形與農(nóng)牧業(yè)：西部海拔不足1000米的廣闊的低高原，中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有大型肉食動(dòng)物，適合露天圍欄放牧。
12、氣候與農(nóng)牧業(yè)：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過(guò)冬和繁殖。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部地區(qū)冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這樣的氣候特點(diǎn)既適宜畜牧業(yè)也同樣適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。
13、澳大利亞70%以上的羊只集中在東南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶，其它廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少。因?yàn)闁|南部和西南部地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)氣候適宜，降水相對(duì)于其它地區(qū)較為豐富，東南部地區(qū)雖然處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿(mǎn)足其小麥種植和畜牧業(yè)的利用，因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利。
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七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案人教版
一、說(shuō)教材
1、教材分析
〈〈澳大利亞〉〉是人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)內(nèi)容。第八章東半球其它的國(guó)家和地區(qū)本章共四節(jié)，前三節(jié)選取了三個(gè)地區(qū)：最熱的、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、最落后，國(guó)家只能選取一個(gè)，澳大利亞在這個(gè)區(qū)域，面積最大，具有獨(dú)占一個(gè)大陸、并孤懸海外、位于南半球、發(fā)達(dá)國(guó)家等地理特點(diǎn)，所以文本選取《澳大利亞》為案例，個(gè)性鮮明、匠心獨(dú)運(yùn)。本節(jié)課總結(jié)第八章，引出西半球的國(guó)家（不再講地區(qū)）承上啟下，過(guò)渡自然。
關(guān)于〈〈澳大利亞〉〉可講的內(nèi)容很多，因此在教學(xué)目標(biāo)的確立上，不求面面俱到，但求突出〈〈澳大利亞〉〉的獨(dú)特之處，根據(jù)新課程的精神，確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片說(shuō)出澳大利亞的地理位置，特有的生物，分析其生存原因。
（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖等地理信息說(shuō)出澳大利亞農(nóng)牧業(yè)與地形，氣候等自然環(huán)境的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：
（1）初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的地理信息，通過(guò)探究合作等多種方式，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)單說(shuō)明因果關(guān)系。
（2）運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并與別人交流。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
（2）幫助學(xué)生初步樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
澳大利亞特有生物與生存原因的分析。澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形、氣候的關(guān)系。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形氣候的關(guān)系。
二、說(shuō)教法
1.探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3.多媒體輔助教學(xué)：制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）情感導(dǎo)入
充分利用多媒體展示圖片，從感性認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。
（二）探究協(xié)作
本節(jié)要探究?jī)纱髥?wèn)題；為什么只有在澳大利亞才有如此多的動(dòng)物？澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形、氣候的關(guān)系？為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生探究?jī)纱笳n題，主要采用旅游形式增強(qiáng)學(xué)生探究欲，緊扣學(xué)生思維，認(rèn)知規(guī)律，利用課件、圖片資源，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物及內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)盡量發(fā)揮同伴互助力量，使之在交流中碰撞出智慧的火花。
（三）達(dá)標(biāo)拓展
主要用一些填空、思考題達(dá)到知識(shí)反饋、拓展思維的目的。
（四）課堂小結(jié)
力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，理清思路
五、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)
整體以旅游為脈絡(luò)，并配以角色模擬，在鞏固中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育。
六、說(shuō)教學(xué)效果
本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地進(jìn)行探究活動(dòng)。在活動(dòng)中體現(xiàn)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)。收到了良好的教學(xué)效果。
七、說(shuō)存在的問(wèn)題
本節(jié)涉及的兩大探究問(wèn)題需學(xué)生有較強(qiáng)的理性思維能力，因此在啟發(fā)學(xué)生思維方面仍需加強(qiáng)。
七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案
七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案
第四節(jié)澳大利亞：世界活化石博物館
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、利用地圖說(shuō)出澳大利亞的位置特點(diǎn)、領(lǐng)土組成。
2、知道澳大利亞特有的動(dòng)物：袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋等，并說(shuō)明原因。
3、在圖上找出澳大利亞?wèn)|部、中部、西部的地形和墨累河。
4、知道澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)。
自學(xué)自測(cè)：開(kāi)啟智慧之門(mén)，相信自己的能力！
1、澳大利亞位于南北半球的，東鄰洋，西鄰洋。南回歸線穿過(guò)
部。
2.澳大利亞領(lǐng)土主要包括大陸和其東南部的島，是世界上唯一獨(dú)占
一的國(guó)家。
3、澳大利亞是一個(gè)的國(guó)家，平均人口密度每平方千米人，大約為中國(guó)的1/45。
4、澳大利亞最長(zhǎng)的河流為，最大的盆地。
5、澳大利亞特有動(dòng)物有、等，被稱(chēng)為“博物館”。
合作探究：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，會(huì)讓你獲益更多。
活動(dòng)一：澳大利亞古老生物、澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)的存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什2、澳大利亞有哪些農(nóng)牧業(yè)類(lèi)型？各分布在哪里？
3、澳大利亞有哪些適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件？
活動(dòng)三：
（一）讀課本77頁(yè)課文第一、二自然段回答：
（1）澳大利亞為什么被稱(chēng)為“坐在礦車(chē)上的國(guó)家？
（2）澳大利亞有哪些支柱產(chǎn)業(yè)？
（二）讀課本P78活動(dòng)２資料和課本P77圖8.40，回答：
澳大利亞的礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)？有哪些主要礦產(chǎn)？其中鐵礦主要分布在哪里？
活動(dòng)四：城市和人口分布
讀課本P778.40圖和課文第三自然段：
1、找出澳大利亞的首都：堪培拉；主要城市：悉尼、墨爾本并說(shuō)出其功能。
2、澳大利亞的城市和人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？
展示交流：快給自己一次精彩展示的機(jī)會(huì)，在交流互動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
目標(biāo)自測(cè)：細(xì)心高效的你，趕緊行動(dòng)起來(lái)盤(pán)點(diǎn)收獲之旅的果實(shí)吧。
七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》教案
七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》教案課題澳大利亞教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.讀圖分析澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍；知道澳大利亞是世界上唯一一個(gè)獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家；
2.知道澳大利亞特有的動(dòng)物，能夠解釋澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因；
3.運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；
過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的存在原因；
2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，分析說(shuō)明澳大利亞自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響，幫助學(xué)生初步樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。教材分析：
重點(diǎn)：澳大利亞自然環(huán)境的基本特征及澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)。
難點(diǎn)：澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生狀況分析：
通過(guò)前幾節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握了解學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域的基本方法，在本課的學(xué)習(xí)中就容易多了。但是，由于七年級(jí)學(xué)生的抽象思維、概括歸納以及綜合分析能力還比較薄弱，因此在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參加到各種活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、分析能力都會(huì)有所提高。教學(xué)思路及策略：
通過(guò)借助多媒體展示相關(guān)視頻、圖片、地圖指導(dǎo)學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游員，從感性上認(rèn)識(shí)澳大利亞特有的生物，用大陸漂移說(shuō)的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)澳大利亞的自然特點(diǎn)，進(jìn)而組織學(xué)生小組討論分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生討論探究礦產(chǎn)資源的分布情況，理解坐在礦車(chē)上的國(guó)家，并強(qiáng)調(diào)雖然澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)都很發(fā)達(dá)，然而服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并已大大超過(guò)了農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)，成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)
流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入播放視頻《古老的動(dòng)物》，通過(guò)視頻設(shè)置疑問(wèn)，結(jié)合學(xué)生回答歸納：澳大利亞動(dòng)物非常多，而且非?？蓯?ài)。那現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始澳大利亞之旅吧！
通過(guò)看視頻思考這些古老的動(dòng)物生活在哪個(gè)國(guó)家。通過(guò)視頻設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生求知欲。自主學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生分組（3組）
2.明確每組的要求：
（1）各組自主學(xué)習(xí)后交流收獲和問(wèn)題，并選一個(gè)導(dǎo)游員帶領(lǐng)大家旅游。
（2）第一組景區(qū)活化石博物館；第二組景區(qū)開(kāi)心農(nóng)牧場(chǎng)；第三組景區(qū)礦車(chē)之旅
根據(jù)教材和地圖自主學(xué)習(xí)教材并交流收獲和問(wèn)題，選一個(gè)導(dǎo)游員。
各組結(jié)合該組的景區(qū)收集資料并匯總，幫助導(dǎo)游員做好旅游前的準(zhǔn)備
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。承轉(zhuǎn)
過(guò)渡下面我們就一起到活化石博物館去看看活動(dòng)一
1.展示相關(guān)圖片指導(dǎo)第一組導(dǎo)游員介紹本景區(qū)
2.教師結(jié)合學(xué)生合作探究情況歸納總結(jié)：澳大利亞獨(dú)特的地理位置使其分布著豐富的古老生物物種。被人們稱(chēng)為世界活化石博物館1.導(dǎo)游員結(jié)合教材和地圖介紹本景區(qū)
讓游客了解澳大利亞有哪些古老生物
2.合作探究：為什么澳大利亞保存了這么多古老物種呢？這些特有的動(dòng)植物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？
3.展示：澳大利亞位于赤道以南，周?chē)缓Ｑ蟀鼑?，南回歸線從中穿過(guò)，是個(gè)南半球的國(guó)家，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。并用大陸漂移的觀點(diǎn)解釋一下為什么澳大利亞有如此多的古老生物。
培養(yǎng)讀圖、分析能力。同時(shí)通過(guò)導(dǎo)游的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也為下一探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)范例。
承轉(zhuǎn)
過(guò)渡澳大利亞盡管古老的生物很多，但是如果從數(shù)量的多少來(lái)說(shuō)的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個(gè)國(guó)家居然有近兩億頭羊，是世界上擁有羊最多的國(guó)家。所以澳大利亞又被稱(chēng)為騎在羊背上的國(guó)家。下面我就跟著第二組到開(kāi)心農(nóng)牧場(chǎng)去看看?；顒?dòng)二
1.展示相關(guān)圖片指導(dǎo)第二組導(dǎo)游員介紹本景區(qū)
2.結(jié)合圖8.39指導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞牧羊帶分布與自然條件（主要是地形和氣候）的關(guān)系并總結(jié)歸納。1.導(dǎo)游員結(jié)合教材和地圖介紹本景區(qū)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)三大牧羊帶及其分布和農(nóng)牧業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
2.合作探究：為什么澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)發(fā)展的如此迅速呢？澳大利亞有哪些適合綿羊生長(zhǎng)和繁殖的自然條件呢？
3.展示：各組展示農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系。通過(guò)合作探究分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力和從地理圖表、資料提煉信息分析問(wèn)題的能力；承轉(zhuǎn)
過(guò)渡澳大利亞不僅有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚?；顒?dòng)三1.展示相關(guān)圖片和地圖指導(dǎo)第三組導(dǎo)游員介紹本景區(qū)
2.結(jié)合圖8.41分析澳大利亞礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn)，及其具有埋藏淺、品質(zhì)優(yōu)、易開(kāi)采的優(yōu)點(diǎn)。1.導(dǎo)游員結(jié)合教材和地圖介紹本景區(qū)
讓游客了解澳大利亞有哪些礦產(chǎn)資源及其分布的地區(qū)，特別是帶領(lǐng)大家了解主要冶金工業(yè)中心。
2.合作探究：澳大利亞礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)，及其優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作和探究能力。
教學(xué)反饋借助每期的非常1+1砸金蛋（回答問(wèn)題）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況
問(wèn)題1：澳大利亞有哪些古老生物?及其形成原因？
問(wèn)題2：澳大利亞的地形和氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)有何影響？反饋教學(xué)效果課堂
小結(jié)你問(wèn)我答：每一個(gè)小組提出一個(gè)問(wèn)題，其他小組回答培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神家庭學(xué)習(xí)跟爸爸媽媽一起談?wù)劯髯詫?duì)澳大利亞的認(rèn)識(shí)。從父母那里進(jìn)一步了解澳大利亞。板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)澳大利亞
一、世界活化石博物館
1.特有的生物
2.地理位置
二、騎在羊背上的國(guó)家
1.三大牧羊帶及其分布
2.自然環(huán)境及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響
三、坐在礦車(chē)上的國(guó)家
1.礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)
2.發(fā)達(dá)的冶金業(yè)
