小學(xué)教學(xué)教案

七年級地理《地球儀和地圖》教學(xué)設(shè)計(jì)。

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七年級地理《地球和地球儀》教案

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級地理《地球和地球儀》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級地理《地球和地球儀》教案

教學(xué)思路

新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解地球的形狀及大??；認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等
教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)

教學(xué)課時3課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節(jié)地球和地球儀

教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

學(xué)生回答：圓形、橢圓形……

教師補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認(rèn)識地球的形狀和大小

學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認(rèn)識。

教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”
圖2：“天如斗笠，地如覆盤”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖
圖4：地球衛(wèi)星照片

學(xué)生分小組討論并派代表回答。

第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。

教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界．簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

第二組講述：天如斗笠，地如覆盤

教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

（學(xué)生活動）

教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？

（學(xué)生回答）

教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

第三組同學(xué)代表回答

教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。

第四組同學(xué)代表回答

教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實(shí)踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？

教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。

（學(xué)生回答）

教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？

（學(xué)生回答）

教師補(bǔ)充說明：

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

（學(xué)生回答）

教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。

教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。

作業(yè)設(shè)計(jì)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。

七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點(diǎn)及習(xí)題商務(wù)星球版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點(diǎn)及習(xí)題商務(wù)星球版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

七年級地理上冊《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》知識點(diǎn)及習(xí)題商務(wù)星球版

知識點(diǎn)
1.地球儀
要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實(shí)的面貌有哪些不同?其作用是什么?地球儀上有哪些重要的點(diǎn)和線?學(xué)生充分發(fā)表意見，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點(diǎn)和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動名稱(北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線)到正確的位置上。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
2.經(jīng)線與緯線
教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結(jié)論，師生共同明確問題的答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力。
3.半球的劃分
教師創(chuàng)設(shè)問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球。你認(rèn)為哪一個經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個半球的分界線?為什么?⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?學(xué)生發(fā)表意見后，教師利用課件演示動畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E?
設(shè)計(jì)意圖：通過動畫演示化難為易，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識。
4.高、中、低緯度的劃分
展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)拖動備選答案(高緯、低緯、中緯各兩個)到圖中正確的位置上，如拖動的位置錯誤，備選答案則自動回到原處。
設(shè)計(jì)意圖：利用交互式課件，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。
課后練習(xí)題
1.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)地球儀上沒有表示出來的事物是()
A.赤道B.地球公轉(zhuǎn)軸
C.極點(diǎn)D.經(jīng)線和緯線
2.關(guān)于地軸的說法，不正確的是()
A.地軸與地球表面的交點(diǎn)是北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
B.地軸是地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸
C.地球上有一根巨大的地軸
D.地軸是一根假想的軸線
3.東、西半球的劃分是以()
A.20°E和160°W的經(jīng)線圈劃分
B.0°緯線圈劃分
C.0°和180°經(jīng)線圈劃分
D.20°W和160°E經(jīng)線圈劃分
4.關(guān)于經(jīng)緯線的說法正確的是()
A.沿任何一條經(jīng)線北行，均能回到原地
B.通過地球表面任何一點(diǎn)都只有一條經(jīng)線
C.全球所有的經(jīng)線都不等長
C.根據(jù)東、西半球的劃分，P點(diǎn)位于東半球
D.根據(jù)南、北半球的劃分，P點(diǎn)位于南半球
5.在地球儀上，緯線是()
A.指示南北方向B.與地軸垂直的半圓
C.長度不相等的圓圈D.全球可以劃分出十條緯線
6.關(guān)于經(jīng)線和緯線的敘述正確的是[]
A.所有經(jīng)線都與本初子午線平行
B.緯度越低，緯線越長
C.經(jīng)線和緯線都長度相等
D.緯線指示南北方向
7.關(guān)于經(jīng)緯度變化規(guī)律的正確敘述是()
A.以0°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、向西越來越大
B.以180°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向西、向東越來越大
C.以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南越來越大，極點(diǎn)的緯度為180°
D.以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南越來越小，極點(diǎn)的緯度為0°
8.某地經(jīng)緯度位置是32°N，120°E，則該地位于()
A.東半球、北半球B.東半球、南半球
C.西半球、北半球D.西半球、南半球
9.本初子午線是()
A.南北緯度的分界線B.南北半球的分界線
C.東西經(jīng)度的分界線D.東西半球的分界線
10.表示南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)的英文字母，順序正確的是()
A.S、N、E、WB.N、S、W、E
C.E、W、N、SD.W、E、S、N

七年級地理上冊復(fù)習(xí)提綱：地球和地球儀

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七年級地理上冊復(fù)習(xí)提綱：地球和地球儀

第一節(jié)地球和地球儀
1、地球的赤道周長：約4萬千米（坐地日行8萬里，講的就是地球的赤道周長）
▲讀懂七年級上冊P3圖1.2，用圖說出地球的平均半徑6371千米
赤道周長約4萬千米、地球表面積5.1億平方千米。
▲形狀：是一個不規(guī)則的球體
▲人類對地球形狀的認(rèn)識過程：用證據(jù)證明地球是一個球體
1、登高可以望遠(yuǎn)
2、麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的成功
3、站在海邊，看遠(yuǎn)方駛來的輪船，總是先看到船的桅桿，然后看到整個船身。
4、月食現(xiàn)象
2、經(jīng)線（度）、緯線（度）特點(diǎn)及經(jīng)緯網(wǎng)
▲列表比較經(jīng)緯線的特點(diǎn)：
經(jīng)線
緯線
定義
在地球儀上連接南北兩極，
并以緯線垂直相交的半圓
與地軸垂直并且環(huán)繞
地球儀的圓圈
要求能在圖上判讀
形狀
半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈
圓，每條緯線組成緯線圈
長度
全部等長
赤道是最長的緯線，
向兩極逐漸縮小為零
同度數(shù)的緯線，長度相等。緯度越大。緯線圈越小。
指示方向
南北方向
東西方向
要求能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中應(yīng)用
▲列表比較經(jīng)度與緯度的區(qū)別：
經(jīng)度
緯度
能力要求
度數(shù)起點(diǎn)線
本初子午線（00經(jīng)線）
赤道（00緯線）
1、能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中讀出經(jīng)緯度。
2、判斷東西半球和南北半球、低、中、高緯度的劃分。
3、根據(jù)緯度判定五帶
度數(shù)劃分
東經(jīng)00－1800
西經(jīng)00－1800
北緯00－900
南緯00－900
度數(shù)變化
以本初子午線為界，越向東，東經(jīng)度數(shù)越大；越向西，西經(jīng)度數(shù)越大。
以赤道為界，越向北，北緯度數(shù)越大；越向南，南緯度度數(shù)越大。
代號
東經(jīng)：E西經(jīng)：W
北緯：N南緯：S
半球劃分
200W、1600E的經(jīng)線圈是東、西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線
▲判定的技巧：
A、東西半球判定：從200W向東到1600E是東半球，從200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北緯北半球，南緯南半球
C、低、中、高緯度的判定：
緯度小于300為低緯度
緯度大于600為高緯度
緯度值為300-600為中緯度
D、緯度判定五帶：（P12圖1.20）
緯度小于23.50為熱帶
緯度大于66.50為寒帶，北緯北寒帶，南緯南寒帶
緯度值為23.50—66.50為溫帶，北緯北溫帶，南緯南溫帶