高中地球的運(yùn)動教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29動物的運(yùn)動與飼養(yǎng)場所。
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對教案課件的工作做個(gè)簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“動物的運(yùn)動與飼養(yǎng)場所”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第二章動物的運(yùn)動與飼養(yǎng)場所習(xí)題精選1．觀察發(fā)現(xiàn)，蝗蟲靠它的三對足兩對翅及咀嚼式口器危害農(nóng)作物。其中蝗蟲適于跳躍的足是()
A．后足
B．中足
C．前足
D．三對足都適于跳躍
2．鯽魚能在水中自由自在的運(yùn)動，其中能幫助鯽魚在水中向前運(yùn)動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()
A．各種鰭的作用和身體尾部肌肉的收縮和舒張
B．各種魚鰭的作用
C．魚鱗、側(cè)線的作用
D．心臟的跳動和各種魚鰭的協(xié)調(diào)統(tǒng)一作用
3．通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：蚯蚓蠕動是通過體壁的肌肉交替收縮和舒張并與的配合完成的。()
A．環(huán)節(jié)
B．皮膚
C．剛毛
D．腸腔
4．動物的運(yùn)動方式多種多樣，下列不屬于動物運(yùn)動方式的一組是()
A．游泳、飛行
B．遷徙、群集
C．奔跑、跳躍
D．爬行、蠕動
5．草履蟲是單細(xì)胞的動物，下列與草履蟲運(yùn)動相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()
A．水溝
B．纖毛
C．食物泡
D．胞肛
6．脊椎動物的運(yùn)動是依靠骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)一致來完成的。其中起調(diào)節(jié)作用的是()
A．消化系統(tǒng)
B．循環(huán)系統(tǒng)
C．神經(jīng)系統(tǒng)
D．生殖系統(tǒng)
7．判斷題(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，用橫線標(biāo)明錯(cuò)處并改正)
(1)袋鼠的前肢短，后肢特別發(fā)達(dá)，尾粗壯有力，在跳躍時(shí)尾起平衡作用，在靜止時(shí)起支撐作用。()
(2)野鴨雙足具蹼，因此善于游泳，不能飛行。()
8．動物的運(yùn)動需要能量的供應(yīng)。能量通過呼吸作用產(chǎn)生，能量產(chǎn)生的場所是()
A．肺
B．肌肉
C．血管
D．細(xì)胞
9．在無脊椎動物中，昆蟲分布最廣泛，活動范圍最大，其主要原因是()
A．體表有外骨骼
B．身體分部
C．具有翅
D．適于陸地生活
10．與鳥類在天空中翱翔相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()
A．前肢變?yōu)橐?br> B．后肢具有爪
C．具堅(jiān)硬角質(zhì)喙
D．后肢粗壯
11．河蚌屬于軟體動物，它的運(yùn)動器官、運(yùn)動方式分別是()
A．斧足、奔跑
B．斧足、爬行
C．斧足、飛行
D．斧足、游泳
12．將下列動物名稱分別填人與其運(yùn)動結(jié)構(gòu)或器官相對應(yīng)的括號中。
供選擇的動物名稱有：
鯉魚蚯蚓變形蟲草履蟲蜜蜂蝸牛馬河蚌家雞
①纖毛——()②翼——()③鰭——()
④偽足——()⑤膜翅——()⑥腹足——()
⑦四肢——()⑧斧足——()⑨剛毛——()
13．將下述各種動物的運(yùn)動方式用線連接起來。
蚯蚓飛行
草履蟲跳躍
家鴿游動
鯨爬行
袋鼠游泳
蛇蠕動
14．在討論課上小明提出了這樣一個(gè)問題：動物多種多樣的運(yùn)動方式對動物的生存有哪些好處?你能為小明回答這個(gè)問題嗎?
參考答案：
1．A2．A3．C4．B5．B6．C7．(1)√(2)×不能+也能
8．D9．C10．A11．B12．①草履蟲②家雞③鯉魚④變形蟲⑤蜜蜂⑥蝸牛⑦馬⑧河蚌⑨蚯蚓13．蚯蚓——蠕動草履蟲——游動家鴿——飛行鯨魚——游泳袋鼠——跳躍蛇——爬行14．動物的運(yùn)動方式是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。多種多樣的運(yùn)動方式能夠滿足生活在不同環(huán)境中的各種動物獲取食物、生殖繁衍、逃避敵害、擴(kuò)展棲息環(huán)境場所等需要，從而提高動物個(gè)體的生命力和種群生存繁衍的能力。
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動物的運(yùn)動
動物的運(yùn)動
類型：教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段：初中
教材版本：人民教育出版社
課題：動物的運(yùn)動
第一節(jié)動物的運(yùn)動
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）能說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
（2）能說出運(yùn)動對動物生存的意義。
2、過程與方法：
（1）通過觀察動物的運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
（2）通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。
3、情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性
二、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。
三、教學(xué)設(shè)想
新課程倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”的理念，本課以學(xué)生動手探究和親身體驗(yàn)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在動手做中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道運(yùn)動系統(tǒng)的組成；理解動物的運(yùn)動是依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性
五、教學(xué)方法
問題情境和分小組探究與討論
六、課前準(zhǔn)備
家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、人體全身骨骼圖、視頻資料、雞翅（市售）及解剖器具、模型等。
七、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
播放：北京奧運(yùn)會中國體育健兒奪冠的精彩錄像片斷
質(zhì)疑：運(yùn)動員是通過什么來完成這些體育項(xiàng)目的？
觀看、思考、回答
創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成
1、骨骼
播放：骨骼的作用
質(zhì)疑：骨骼在運(yùn)動中的作用？
2、關(guān)節(jié)
展示家兔的骨骼標(biāo)本
質(zhì)疑：骨與骨之間是如何連結(jié)的？
大屏幕展示關(guān)節(jié)模式圖
質(zhì)疑：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)？
指導(dǎo)學(xué)生分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)并“觀察與思考”（書P28）。
大屏幕展示人體全身骨骼圖
提問：人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？
3、骨骼肌
質(zhì)疑：完成一個(gè)動作只靠關(guān)節(jié)行嗎？那么牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動的結(jié)構(gòu)叫什么？它的結(jié)構(gòu)如何？它是如何連接在骨上的？
播放：骨骼肌的結(jié)構(gòu)動畫
指導(dǎo)學(xué)生解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌。
觀看、思考、回答
觀察、思考、回答
分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)。
分組閱讀、討論、總結(jié)
觀察、思考、回答
分組解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌
觀看、討論、總結(jié)
培養(yǎng)觀察思考能力、表達(dá)能力
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作學(xué)習(xí)和探究能力
培養(yǎng)整理信息的能力
鏈接生活，學(xué)以致用
培養(yǎng)觀察思考能力、
動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作學(xué)習(xí)和探究能力、分析理解能力
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
播放：動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
指導(dǎo)閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17。
指導(dǎo)學(xué)生做屈伸肘動作
質(zhì)疑：運(yùn)動是如何產(chǎn)生的？動物的運(yùn)動只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成嗎？
播放：動物捕食的錄像
質(zhì)疑：運(yùn)動對動物有什么意義？
觀看、思考
閱讀、思考
親身體驗(yàn)屈伸肘動作
討論、總結(jié)
觀看、思考、回答
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、分析理解能力、自主學(xué)習(xí)和探究能力
三、模擬制作
指導(dǎo)學(xué)生制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型
制作、展示、評價(jià)模型
培養(yǎng)運(yùn)用知識解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)動物的運(yùn)動
一、運(yùn)動系統(tǒng)組成
1、骨
2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）
3、骨骼肌
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合
1、運(yùn)動的產(chǎn)生
2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)
伸肘時(shí)
3、運(yùn)動系統(tǒng)完成運(yùn)動需其它系統(tǒng)的配合
4、運(yùn)動的意義
動物運(yùn)動的方式
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“動物運(yùn)動的方式”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
第1節(jié)動物運(yùn)動的方式教學(xué)目標(biāo)
1、說出動物運(yùn)動的主要方式；
2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；
3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運(yùn)動的意義。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)方法
觀察、討論、思考、練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié)動物運(yùn)動的方式
一、動物的運(yùn)動方式
1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主（漂?。?br> 2、陸地運(yùn)動的方式：行走爬行奔跑跳躍
3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主（滑翔）
二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)
三、動物運(yùn)動的意義
1、有利于個(gè)體生存
2、有利于種族繁衍
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學(xué)過程
“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。
標(biāo)題收集動物運(yùn)動方式的資料4
收集資料
整理資料
討論1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。
3、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。
動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
標(biāo)題觀察幾種動物的運(yùn)動4
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、蝸牛是怎樣運(yùn)動的？
以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。
2、為什么龜、鱉等動物在陸地上的運(yùn)動速度較慢？
四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。
3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？
一條腿舉起而離開地面時(shí)，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)。
漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動時(shí)，這種交替加快；快速奔跑時(shí)，交替更為加快，甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動方式相適應(yīng)？
青蛙的后腿較長，能跳到自身長度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長度的5倍遠(yuǎn)。
“動物在空中的運(yùn)動方式”的教學(xué)以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識，尤其是運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。
課堂作業(yè)（講評）P9思考與練習(xí)1、2、3題
（1）①×②√③×④×（2）草履蟲——游泳烏賊——游泳野鴨——游泳、行走、飛行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳躍蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。
布置作業(yè)《伴你學(xué)生物》
預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思
通過安排學(xué)生收集有關(guān)動物運(yùn)動方式資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析資料的方法；并通過對現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與班級活動，積極合作
第2節(jié)動物運(yùn)動的形成
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；
2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；
3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動的發(fā)生；
4、根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)
1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；
2、骨的成分和特性；
3、軀體運(yùn)動的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；
2、軀體運(yùn)動的形成。
課時(shí)安排3課時(shí)。
教學(xué)方法
探索、討論、閱讀
板書設(shè)計(jì)
動物運(yùn)動的形成
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“動物運(yùn)動的形成”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第2節(jié)動物運(yùn)動的形成教學(xué)目標(biāo)
1、觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；
2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；
3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動的發(fā)生；
4、根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)
1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；
2、骨的成分和特性；
3、軀體運(yùn)動的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；
2、軀體運(yùn)動的形成。
課時(shí)安排3課時(shí)。
教學(xué)方法
探索、討論、閱讀
板書設(shè)計(jì)
第2節(jié)動物運(yùn)動的形成
一、骨
1、活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”
2、活動“探究骨的成分和特性”
二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)
活動“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向”
三、骨骼
1、中軸骨
2、四肢骨
四、骨骼肌
五、軀體運(yùn)動的形成
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材有限，沒辦法每個(gè)人擁有一套，只能幾人共用，這正好培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)過程
學(xué)生來自農(nóng)村，對生物的感性認(rèn)識多，特別是對家禽家畜，更是不陌生。第一課時(shí)以活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”為主，則由學(xué)生自帶動物的長骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動手來認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)；再以活動“探究骨的成分和特性”為主，認(rèn)識骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)動骨折后的急救，特別是要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動保健知識。
標(biāo)題解剖觀察哺乳動物的長骨10
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？
三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)——堅(jiān)固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時(shí)，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。
2、為什么說長骨既堅(jiān)固又輕便？
長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)。
標(biāo)題探究骨的成分和特性11
提出問題
作出假設(shè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
得出結(jié)論
討論1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？
無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。
2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？
有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。
3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實(shí)驗(yàn)處理材料。
4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？
有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。
第二課時(shí)關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識別人體骨骼肌的三大肌群。
標(biāo)題體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向14
方法步驟
討論1、上述各個(gè)關(guān)節(jié)活動的方向是否相同，你認(rèn)為這種特征與人的運(yùn)動功能有什么關(guān)系？
不同。大腿運(yùn)動依靠髖關(guān)節(jié)，小腿運(yùn)動關(guān)節(jié)依靠膝關(guān)節(jié)。這是與人直立行走和下肢要承受體重相適應(yīng)。
2、思考關(guān)節(jié)有哪些結(jié)構(gòu)與其靈活性及牢固性相適應(yīng)。
第三課時(shí)課前組織學(xué)生制作伸肘和屈肘模型，教學(xué)時(shí)動員學(xué)生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時(shí)，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動的原理加以比較。
標(biāo)題制作伸肘和屈肘模型18
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運(yùn)動的形成？如果不能，提出改進(jìn)的建議。
3、在伸肘和屈肘的運(yùn)動形成中，肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用？
伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮；屈肘——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。
課堂作業(yè)（講評）P20思考與練習(xí)1、2、3題
（1）①√②×③×④√⑤×（2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)（3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。
布置作業(yè)《伴你學(xué)生物》
預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思
本節(jié)活動較多，學(xué)生的自我體驗(yàn)得到滿足，對自己身體有一定的認(rèn)識。
