小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看菊花（第二課時(shí)）教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看菊花（第二課時(shí)）教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、錄音帶。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

師：開學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說(shuō)今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

你們瞧，老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西?？砂嗌线@么多小朋友，該送給誰(shuí)呢？嗯？誰(shuí)可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。

師：哎呀，出發(fā)的時(shí)間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

二．學(xué)習(xí)全文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評(píng)）

（二）第二自然段。

師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段）

小朋友們?cè)诠珗@里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色.心情）

1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的......）（點(diǎn)名讀，師生共評(píng)后全班再齊讀。）

2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）

師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

師：原來(lái)菊花可以用一朵朵，一叢叢來(lái)數(shù)，那第三幅圖讓老師來(lái)數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來(lái)數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

師：原來(lái)一朵朵，一叢叢數(shù)不過來(lái)的時(shí)候還可以用一片片來(lái)數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

.師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

那好，帶著對(duì)菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

（指導(dǎo)用喜悅的語(yǔ)氣讀第一句）（板書：好看極了）

小朋友對(duì)菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）（板書：外表美）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1.分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來(lái)，并讀一讀。

小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀爸爸的話）

2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了....

師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

師：誰(shuí)來(lái)扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開放的菊花？

師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

師：小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語(yǔ)氣）

師：請(qǐng)第一小組扮演爸爸說(shuō)這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、誰(shuí)想讀最后一個(gè)自然段？

2、師：最后一個(gè)自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

師：為什么覺得菊花更好看了呀？

三、小結(jié)：

師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）

師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）

3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四：作業(yè)：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。

（外表美）好看極了

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜愛

人們舍不得

課文內(nèi)容

看菊花

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它?！?/p>

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦第二、三段課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課，一起來(lái)把課題讀一讀。

2、（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。

4、是?。」珗@里的菊花真是好看極了。

（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。

（2）指讀，評(píng)議，齊讀。

5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、公園里的菊花好看在哪兒？

2、學(xué)生回答，評(píng)議。

（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，

（2）指讀，評(píng)議。

（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。

3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？

（1）學(xué)生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

（3）能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？

（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰(shuí)來(lái)讀好？

（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）

（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）

（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）

（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）

（9）指圖描述。

4、誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢？

（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。

5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？

（1）出示詞語(yǔ)：深秋（指讀）

（2）深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了。聽（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰(shuí)來(lái)扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？

6、現(xiàn)在你們能把這句話來(lái)讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）

7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們?cè)僖黄饋?lái)讀好它。

8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來(lái)的？

（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（2）“舍不得離去”換一種說(shuō)法就是指什么？

（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？

（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來(lái)聽爸爸的話。

2、放課文錄音，投影句子。

3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？

4、爸爸說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)把他的話記在心里。

（1）齊讀。

（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？

（3）誰(shuí)給老師來(lái)示范一下。（指讀）

四、學(xué)習(xí)第四段

1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——

2、板書：更好看了

3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢？

4、指板小結(jié)：

五、背誦練習(xí)

1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來(lái)就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。

2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。

3、小結(jié)背誦情況。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：也開不

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

《看菊花》第二課時(shí)教案之一

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟，嘀嘀

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有還有它們穿得那么漂亮，好像在

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

a

（出示朵字）用朵來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b

怎么辦呢？(

出示叢字)送你這個(gè)叢字，誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)？

c

一叢一叢也數(shù)不過來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示片字)。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？

d

是啊，菊花一朵朵,

一叢叢,

一片片（出示，范讀,

聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得

（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，

風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰(shuí)把字寫得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來(lái)看許，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來(lái)看聽：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。

4、放：左右等寬，左邊的方寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。

2、抄寫生字。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《看菊花》第二課時(shí)教案之一，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教案

學(xué)目的：

1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語(yǔ)言文字的美。

2、指導(dǎo)正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、做“搶讀”：游戲。

（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

（2）進(jìn)行游戲。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

2、放課件。

3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？

4學(xué)生討論。

5、小組匯報(bào)。

6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

8、學(xué)生自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。

2、學(xué)生討論并朗讀。

3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。

讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。

（4）說(shuō)一說(shuō)小魚兒的涼傘怎樣。

通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、再次整體感知課文。

導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、各小組討論并練習(xí)。

2、個(gè)別小組匯報(bào)。

3、整體匯報(bào)。

六、學(xué)習(xí)書寫生字。

導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

4、教師范寫。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。

1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

八、全課總結(jié)。

荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！

板書設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《這兒真好》第二課時(shí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《這兒真好》第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請(qǐng)小朋友讀讀課文。

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)化

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、激發(fā)想象，讓學(xué)生想象荒島的樣子，體會(huì)小熊孤獨(dú)的心情。

①讓學(xué)生想象荒島的樣子

②師畫荒島。練習(xí)說(shuō)話：荒島上沒有，沒有，也沒有

。

③引導(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨(dú)的心情

④讀句子，理解“孤零零”的意思。

2、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小熊孤獨(dú)的心情。

（二）學(xué)習(xí)二三兩小節(jié)：

1、孤獨(dú)的小熊太渴望朋友了，這時(shí)，它看到誰(shuí)來(lái)了？自瀆第二小節(jié)。

云兒來(lái)了，小熊多著急呀？它連忙喊——學(xué)生接下去讀。

2、理解小熊與云兒之間的對(duì)話。

①理解“連忙”的意思（可采用去掉詞語(yǔ)比較、調(diào)換其它詞語(yǔ)比較的方法。）

②指導(dǎo)讀小熊與云兒的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。

3、播放課件，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹的過程，體會(huì)小熊的辛苦。

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“漫山遍野，綠樹成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會(huì)小熊此時(shí)的心情。

②引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。

（三）學(xué)習(xí)第四五小節(jié)

1、學(xué)生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護(hù)的重要。

①自讀課文，思考：島上來(lái)了哪些朋友？

②出示一句話：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”

這句話是誰(shuí)說(shuō)的？模仿小鳥飛向小島的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小鳥的歡樂心情。

③出示

：“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”反復(fù)朗讀體會(huì)小動(dòng)物對(duì)變化后的荒島的贊美之情。

練習(xí)說(shuō)話：現(xiàn)在島上有，有，還有

。

2、自瀆第5自然段。

①指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。

②還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？它們?cè)趰u上干什么呢？

③感悟環(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會(huì)有這么多好朋友？

三、總結(jié)課文，深化主題

1、回讀全文，概述小熊的心情變化過程。

2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情：你準(zhǔn)備怎樣做一名環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《小池塘》（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1看圖引說(shuō)第一自然段

2齊讀

（二）第二自然段

1過渡

小池塘睜開明亮的大眼睛，看到的景色可美啦！

2白云

（1）看圖，你覺得白云到映在池塘里像什么？

（2）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“一群”

（3）白云到映在池塘里，還像什么？

3太陽(yáng)

（1）太陽(yáng)到映在池塘里，像什么？

（2）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“鮮紅”

（3）太陽(yáng)到映在池塘里，還像什么？

4小結(jié)

（1）白云和太陽(yáng)都是小池塘在什么時(shí)候看到的？

（2）連讀這兩句

5月牙

（1）看圖，理解“月牙”

（2）月牙到映在池塘里，像什么？

（3）指導(dǎo)讀好書上的話

（4）月牙到映在池塘里，還像什么？

6星星

（1）你覺得星星美嗎？美在哪兒？

（2）如果有許多星星全都到映在小池塘里，星星會(huì)像什么呢？

（3）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“閃亮”

7小結(jié)

（1）云和太陽(yáng)都是小池塘在什么時(shí)候看到的？

（2）連讀這兩句

8連讀四句

9看圖或看板書復(fù)述課文

（三）第三自然段

1明亮的小池塘，美麗的大眼睛，還會(huì)看到什么呢？

2顏色多不多？美不美？所以書上說(shuō)這是一個(gè)怎樣的世界？

3齊讀

4如果這些也到映在小池塘里，會(huì)像什么呢？

（四）結(jié)束語(yǔ)

用心去觀察，發(fā)現(xiàn)美。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窮人》（第二課時(shí)）教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、 結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

２、 有感情地朗讀課文；

３、 理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題

１、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

２、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

三、閱讀第二段

１、學(xué)生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人？哪段文字最使你動(dòng)情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結(jié)。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

３、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

１、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業(yè)

１、思考練習(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《窮人》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

２、有感情地朗讀課文；

３、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題

１、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

２、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

三、閱讀第二段

１、學(xué)生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人？哪段文字最使你動(dòng)情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結(jié)。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

３、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

１、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業(yè)

１、思考練習(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

七、板書設(shè)計(jì)

窮人

勤勞桑娜西蒙

善良心驚肉跳忐忑不安

淳樸漁夫憂慮熬過去

寧愿自己受苦，也要幫助他人

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《螞蟻與蟈蟈》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)教案

江蘇省宿豫中學(xué)小學(xué)部關(guān)春艷

一．課前活動(dòng)：

1.flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2．師：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過那些動(dòng)畫片？看過的動(dòng)畫片真多！有……還有小哪咤！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

活動(dòng)過程：

二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三．細(xì)讀課文

過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。

1．說(shuō)一說(shuō)：

課文的一開始就寫了夏天，那你說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說(shuō)給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學(xué)生交流讀

②[課件演示]：運(yùn)糧過程

這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活……

XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫]

④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

[課件演示]：

①說(shuō)一說(shuō)

②請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒

(解釋：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！

板書：懶

第三自然段：

1．過渡：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！

[課件演示]

2．看圖，這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè)，它們躲在洞里安然過冬了。

3．而這時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說(shuō)什么話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？

是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語(yǔ)氣！

四.小結(jié)：

1．學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？

總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

告訴學(xué)生一個(gè)成語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。

2．讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

3．表演。

過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來(lái)作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？

五.拓展、延伸：

1．接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

試讀、領(lǐng)讀、齊讀

2．二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

3．小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《放小鳥》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

復(fù)習(xí)生字新詞。

羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著

精讀課文

自由讀課文，思考：這一課講了誰(shuí)放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

2、第一自然段

指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？

小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎？

學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰(shuí)來(lái)把小鳥的可愛讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。

你能給“非?？蓯邸睋Q個(gè)說(shuō)法嗎？

看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書：不動(dòng)

看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。

3、第二自然段

正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來(lái)很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎？

學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

4、第三自然段

有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

????板書：我放小鳥

學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

5、第四自然段

（1）小鳥對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。

（2）“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來(lái)？

（3）指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

總結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。

感情地朗讀全文。

6、小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？

先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

7、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

板書設(shè)計(jì)：（略）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《這兒真好》第二課時(shí)教案

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

天空、連忙、說(shuō)話、綠樹成蔭、高興極了

2、指名朗讀課文。

【第二教時(shí)的開始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況?！?/p>

二、講讀全文。

過渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。

1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

（1）學(xué)生自讀。

（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；

（3）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小結(jié)。

【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！?/p>

2、講讀第二自然段。

過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。

（1）出示圖片，問：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么？

【過渡的問題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景?！?/p>

（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。

3、講讀第三自然段。

過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

（1）指名朗讀。

（2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

（3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

（4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

（5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的?！?/p>

4、講讀第4～6自然段。

過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎？

（1）范讀。

（2）提問：哪些朋友來(lái)了？學(xué)生答后貼上圖。

（3）細(xì)讀追問：他們是怎么來(lái)的？來(lái)了之后他們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）

【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境。】

（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢？

（5）講讀最后一個(gè)自然段。

（6）小結(jié)?；膷u變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。

三、總結(jié)。

小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)。

1、讀課文

2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽；

3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________！”

板書：

15、這兒真好

荒島——————綠島

（種樹）

孤零零（小鳥圖）

（小象圖）

（小猴圖）

（小鹿圖）

【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)安排的。整個(gè)教學(xué)過程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)、理解課文；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名讀

焦急叫喚一閃一閃決心找孩子

非常羽毛

一定（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

2、齊讀

二、看課文動(dòng)畫，整體感知

邊看動(dòng)畫，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥？

三、以讀代講，引導(dǎo)感悟

1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥

大家看得真專心，現(xiàn)在誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語(yǔ)，突出“非?！薄＝o“非?！闭医x詞。

b、你從哪里看出這只小鳥非常可愛？

c、讀出書上寫小鳥非常可愛的句子，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）

d、練習(xí)用“非?！闭f(shuō)話。（指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都是100分。）

2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。你們想知道他是怎么做的嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的二、三兩句）

指名說(shuō)說(shuō)

這下小鳥一定非常高興吧。是嗎？這么會(huì)這樣呢？我心里真是很……這時(shí)我想對(duì)小鳥說(shuō)

3、咦，這是什么聲音？出什么事了？

突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來(lái)多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）

4、兩只鳥在焦急地說(shuō)著什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“

焦急”。請(qǐng)1-2組同學(xué)來(lái)演一演。

5、演得不錯(cuò)，把焦急演得很到位，誰(shuí)還能把這焦急的心情讀出來(lái)呢？

6、聽到小鳥焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。

7、我從大家的朗讀中已經(jīng)聽到了堅(jiān)定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥吧。齊讀最后一個(gè)自然段。

8、開始時(shí)我喜歡小鳥，把它放進(jìn)籠子里，現(xiàn)在還是因?yàn)橄矚g小鳥，卻把它放了。這是為什么呢？我有些糊涂了。

四、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友放小鳥的故事被我們蘇州電視臺(tái)的記者知道了，現(xiàn)在我就是電視臺(tái)的記者阿姨，現(xiàn)在，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)放小鳥的孩子接受采訪？采訪現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？

五、指導(dǎo)背誦

這個(gè)故事真是太感人了，你們?cè)敢飧鴦?dòng)畫一起來(lái)把這個(gè)故事講個(gè)大家聽嗎？32+3’=35

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片“羽”，齊讀

2、找找這個(gè)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、教師板書

4、學(xué)生在書上描紅

5、出示生字“非”，這個(gè)字和“羽”

字有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？書寫時(shí)要注意什么？

6、教師板書，學(xué)生在書上描紅

七、總結(jié)全文

小鳥拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥還會(huì)說(shuō)什么呢？鳥媽媽呢？放小鳥的小朋友呢？

一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《雨點(diǎn)》教案（第二課時(shí)）

這首詩(shī)描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件、投影儀

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見?(雨)今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字

(1)老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。

出示：落覺散步奔跑海洋躍

(2)檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些!咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲?發(fā)詞卡、玩游戲。

(3)進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了!我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請(qǐng)自由朗讀課文。

(4)指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

二、精讀課文

1、自由朗讀課文(語(yǔ)言過渡要自然)

瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛的小雨點(diǎn)，(認(rèn)真讀課文)你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧!

2、檢查交流

(1)小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把那句話完整地讀出來(lái)。

①引：出示課件，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。

②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。

③看課件，試著讀給同桌聽。

④指名讀。

⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

(2)小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒?請(qǐng)把這句完整地讀出來(lái)。

①看，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么?(散步)

②你們陪爸爸媽媽散過步嗎?今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。

③指名讀第二句，其他小朋友感受。

④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。

(3)小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把課文中你劃出來(lái)的句子讀一讀。

①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。

②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)讀一讀。

③敢讀書比賽嗎?同桌賽讀。

④抽讀后，齊讀。

(4)小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請(qǐng)讀出這句話。

①出示課件：看一望無(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

②同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。

③男女生比賽讀。

④齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦課文

1、看課文，背課文。

2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。

3、邊背誦邊表演：課本劇表演

4、全體齊背。

四、拓展練習(xí)

1、(休息)放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。

2、剛才，你好像看到了什么。

3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，會(huì)有什么變化?

4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫下來(lái)嗎?

小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。

板書設(shè)計(jì)：

雨

點(diǎn)

落進(jìn)

池塘小溪江河海洋

(睡覺)(散步)(奔跑)(跳躍)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——四個(gè)太陽(yáng)（第二課時(shí))教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——四個(gè)太陽(yáng)（第二課時(shí))教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)寫“園”“因”兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解小作者畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小作者畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

學(xué)習(xí)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向

1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)太陽(yáng)，今天我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（課件）

學(xué)生叫太陽(yáng)

2、四個(gè)太陽(yáng)給我們出了一些問題，來(lái)考考大家。（課件出示：綠、紅太陽(yáng)猜字謎。金黃、彩色太陽(yáng)請(qǐng)大家讀詞語(yǔ)。）

二、組織自學(xué)

1、為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。

2、小朋友讀得真認(rèn)真哪。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)?jiān)俸煤玫刈x讀那一段。

三、引導(dǎo)評(píng)議

反饋，隨機(jī)教學(xué)

1、“彩色太陽(yáng)”

（1）你為什么喜歡春天的太陽(yáng)？

（2）（課件）瞧，美麗的春天來(lái)到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語(yǔ)？

（3）你們說(shuō)得多美呀，請(qǐng)同桌你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)。比比誰(shuí)說(shuō)得多。

（4）那春天該畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（課件）

（5）美美地讀這一段。

2、“綠太陽(yáng)”

（1）（課件）火熱的太陽(yáng)掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最希望怎么樣？

（2）那我們就畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧。

（3）讓我們一起享受一片清涼。

3、“金黃太陽(yáng)”

（1）（課件）金黃的太陽(yáng)帶我們來(lái)到果園，看著看著，你想說(shuō)些什么呀？

（2）（出示）“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?/p>

現(xiàn)在，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋果熟了，請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗吧?！薄哀绉绉?，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰(shuí)也象老師一樣，來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？

小朋友，大家都來(lái)做落葉，邀請(qǐng)小伙伴，好嗎？

指導(dǎo)朗讀這句話

4、“紅太陽(yáng)”

（1）（課件）天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時(shí)候，你最需要什么呀？

（2）我們一起朗讀，把溫暖的陽(yáng)光帶給大家。

5、四個(gè)太陽(yáng)，四段美麗的課文，小朋友有信心讀好整篇課文嗎？

6、選自己喜歡的自然段背下來(lái)。

四、指導(dǎo)練習(xí)

1、仔細(xì)觀察“園、因”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、師生小結(jié)

1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

2、你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

（出示）“我畫個(gè)（）太陽(yáng)，（）?！?/p>

3、老師送大家一個(gè)快樂的太陽(yáng)，希望大家快樂地學(xué)習(xí)，快樂地長(zhǎng)大。