高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
類(lèi)型：教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段：初中
教材版本：人民教育出版社
課題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。
（2）能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
（2）通過(guò)解剖動(dòng)物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。
3、情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性
二、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。
三、教學(xué)設(shè)想
新課程倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”的理念，本課以學(xué)生動(dòng)手探究和親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在動(dòng)手做中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是依賴(lài)于一定的身體結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性
五、教學(xué)方法
問(wèn)題情境和分小組探究與討論
六、課前準(zhǔn)備
家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、人體全身骨骼圖、視頻資料、雞翅（市售）及解剖器具、模型等。
七、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖

播放：北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒奪冠的精彩錄像片斷
質(zhì)疑：運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)什么來(lái)完成這些體育項(xiàng)目的？
觀看、思考、回答
創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
1、骨骼
播放：骨骼的作用
質(zhì)疑：骨骼在運(yùn)動(dòng)中的作用？
2、關(guān)節(jié)
展示家兔的骨骼標(biāo)本
質(zhì)疑：骨與骨之間是如何連結(jié)的？
大屏幕展示關(guān)節(jié)模式圖
質(zhì)疑：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？
指導(dǎo)學(xué)生分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)并“觀察與思考”（書(shū)P28）。
大屏幕展示人體全身骨骼圖
提問(wèn)：人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？
3、骨骼肌
質(zhì)疑：完成一個(gè)動(dòng)作只靠關(guān)節(jié)行嗎？那么牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)叫什么？它的結(jié)構(gòu)如何？它是如何連接在骨上的？
播放：骨骼肌的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)
指導(dǎo)學(xué)生解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌。
觀看、思考、回答

觀察、思考、回答
分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)。
分組閱讀、討論、總結(jié)
觀察、思考、回答

分組解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌
觀看、討論、總結(jié)
培養(yǎng)觀察思考能力、表達(dá)能力
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献鲗W(xué)習(xí)和探究能力
培養(yǎng)整理信息的能力

鏈接生活，學(xué)以致用

培養(yǎng)觀察思考能力、
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作學(xué)習(xí)和探究能力、分析理解能力
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
播放：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
指導(dǎo)閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17。
指導(dǎo)學(xué)生做屈伸肘動(dòng)作
質(zhì)疑：運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成嗎？
播放：動(dòng)物捕食的錄像
質(zhì)疑：運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有什么意義？
觀看、思考
閱讀、思考
親身體驗(yàn)屈伸肘動(dòng)作
討論、總結(jié)
觀看、思考、回答
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、分析理解能力、自主學(xué)習(xí)和探究能力
三、模擬制作
指導(dǎo)學(xué)生制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型
制作、展示、評(píng)價(jià)模型
培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成
1、骨
2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）
3、骨骼肌
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合
1、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生
2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)
伸肘時(shí)
3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)需其它系統(tǒng)的配合
4、運(yùn)動(dòng)的意義【W(wǎng)eI508.com 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)】

精選閱讀

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五單元生物圈中的其他生物
第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

本章要學(xué)的內(nèi)容是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，指的是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，先天性行為和學(xué)習(xí)行為，社會(huì)行為，其核心是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和先天性行為及學(xué)習(xí)行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是如何配合運(yùn)動(dòng)的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)各種環(huán)境中的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。

1、目標(biāo)：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、分析：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步總結(jié)出來(lái)，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運(yùn)動(dòng)總結(jié)出其答案，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白各種動(dòng)物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

在本章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是難以理解掌握探究實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是該實(shí)驗(yàn)涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組。要解決這一問(wèn)題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，多舉實(shí)例，幫助學(xué)生形成對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其辨別能力。

問(wèn)題一：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)的。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題。
問(wèn)題1：什么叫動(dòng)物想行為？
動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。
問(wèn)題2：哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、蹠骨、趾骨。
問(wèn)題3：人的骨由206塊構(gòu)成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么？
骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。
關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)靈活自如。
問(wèn)題4：觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？
附著在不同骨上。
骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使骨在肌肉收縮時(shí)可牽引不同的骨進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生各種動(dòng)作。
問(wèn)題5：骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成？
由肌腱和肌腹構(gòu)成。
問(wèn)題6：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運(yùn)動(dòng)的？
三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。
當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)。
問(wèn)題7：屈肘和伸肘時(shí)，骨骼肌是如何變化的？
屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
問(wèn)題8：運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的嗎？
運(yùn)動(dòng)不僅是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。
問(wèn)題9：運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義？
有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

問(wèn)題二：先天性行為和學(xué)習(xí)行為
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，掌握通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問(wèn)題，
問(wèn)題1：動(dòng)物的行為有哪些？
先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
問(wèn)題2：怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？
先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的行為，由動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點(diǎn)水、鳥(niǎo)筑巢、孔雀開(kāi)屏等；
學(xué)習(xí)行為：由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗算算術(shù)，老虎跳火圈等。
問(wèn)題3：先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的維持生存的意義是什么？
先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生活質(zhì)量的保證。
問(wèn)題4：對(duì)比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
對(duì)于本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義，動(dòng)物會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。
問(wèn)題5：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？
有。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)；動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差。
問(wèn)題三：社會(huì)行為
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解社會(huì)行為的特征。
師生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案。
問(wèn)題1：動(dòng)物的社會(huì)行為具有哪些特征？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
第一，群體內(nèi)部往往形成一定的組織；
第二，成員之間有明確的分工；
第三，群體間有等級(jí)關(guān)系。
如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專(zhuān)司保衛(wèi)，雌蟻專(zhuān)職產(chǎn)卵。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源（2課時(shí)）

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的器官；2、能說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；3、理解動(dòng)物如何產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力；2、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事法語(yǔ)是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源；2、舉例說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；3、舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官。

難點(diǎn)：說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備

教材分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官及脊柱動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的原因。

1、相關(guān)視頻及動(dòng)畫(huà)資料

2、相關(guān)圖片

3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)用具（器材、材料）

板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源

一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官

1、單細(xì)胞生物

2、多細(xì)胞動(dòng)物

二、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骼（骨、骨連接）、股肉（骨骼股）

三、能量來(lái)源

1、熱能

2、ATP提供能量

教學(xué)后記

1、對(duì)于骨與骨骼的區(qū)別強(qiáng)調(diào)不夠。

2、股肉附著骨骼上是以跨關(guān)節(jié)的方式。

3、對(duì)于ATP的強(qiáng)調(diào)不夠，但學(xué)生儲(chǔ)備的知識(shí)不夠，故此處的教學(xué)方法和程度有待商確。

南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

運(yùn)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源

述：在上節(jié)課我們已經(jīng)了解了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，動(dòng)物究竟依靠什么來(lái)完成這些運(yùn)動(dòng)的呢？

述：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官究竟如何運(yùn)動(dòng)能量又來(lái)自于何處，這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)。

運(yùn)物的運(yùn)動(dòng)器官述：生物界中運(yùn)物多種多樣，先來(lái)看最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物，如大家熟悉的草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)，它們有運(yùn)動(dòng)器官嗎？

問(wèn)：你所了解的多細(xì)胞生物有哪些運(yùn)動(dòng)器官？

（魚(yú)——鰭，爬行運(yùn)動(dòng)——四肢鳥(niǎo)類(lèi)——翼）

述：螞蟻是一種我們非常熟悉的多細(xì)胞動(dòng)物，螞蟻究竟是如何依靠其運(yùn)動(dòng)器官（足）來(lái)運(yùn)動(dòng)的？大家一起來(lái)討論一下（動(dòng)畫(huà)）

螞蟻等昆蟲(chóng)的足分節(jié)，依靠足部股肉的收縮和舒張，使分節(jié)的足產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

以一側(cè)前足、后足和另一側(cè)中足為一組，進(jìn)行交替運(yùn)動(dòng)。

述：螞蟻是一種無(wú)脊椎動(dòng)物，而對(duì)于脊椎動(dòng)物來(lái)說(shuō)，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

問(wèn)：請(qǐng)大家閱讀課本55頁(yè)，找出脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪三部分組成？

述：我們?cè)谏蠈W(xué)期曾經(jīng)講過(guò)，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成，大家能否通過(guò)閱讀55頁(yè)的文字將上學(xué)期的知識(shí)與現(xiàn)在介紹的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)？

述：也就是說(shuō)上學(xué)期所介紹的骨和肌肉與現(xiàn)在所講的骨、骨連接及骨骼肌是怎樣的關(guān)系？

骨骼：骨骨連接

述：骨骼是動(dòng)物體形的基礎(chǔ)，起到了支撐的作用，還為肌肉提供了廣闊的附著點(diǎn)。

問(wèn)：什么是骨連接呢？

骨連接：不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）、半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、活動(dòng)的連接

述：肌肉才是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分，為什么？

（肌肉的收縮和舒張，牽拉附著的骨，以可動(dòng)的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)）

問(wèn)：沒(méi)有肌肉，骨骼會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？

問(wèn)：如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，是不是一塊骨骼肌就夠了？

（多塊肌肉的收縮或舒張，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)）肱二頭肌屈肌群收縮

肱三頭肌的伸肌群舒張伸肘剛好相反

述：人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都需要能量，然而能量的來(lái)源是什么呢？

述：食物被人體消化和吸收，營(yíng)養(yǎng)成分就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括了糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，還有水分、無(wú)機(jī)鹽和維生素。

述：其中糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)可以提供能量。這些有機(jī)物可以通過(guò)細(xì)胞中線粒體的呼吸作用分解，將能量釋放出來(lái)。

述：這些能量有一部分轉(zhuǎn)化為熱能，熱能被用以維持體溫（變溫運(yùn)動(dòng)不需要）

述：其余的能量被貯存入一種稱(chēng)為ATP的能源物質(zhì)中。當(dāng)各項(xiàng)生命活動(dòng)需要能量時(shí)，能量就由ATP中釋放出來(lái)。

述：還有一些動(dòng)物，如熒火蟲(chóng)發(fā)光，電鰻放電所需的能量也是ATP提供。

答：運(yùn)動(dòng)器官或運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)

答：沒(méi)有只有運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)

討論交流

答：骨、骨連接，骨骼肌

答：骨與骨之間

答：不會(huì)

答：不是

答：食物