小學音樂教案人音版

八年級生物上冊7.21.2《人的個體發(fā)育》教案（蘇科版）。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級生物上冊7.21.2《人的個體發(fā)育》教案（蘇科版）”，僅供您在工作和學習中參考。

第2節(jié)人的個體發(fā)育
第2節(jié)人的個體發(fā)育
教學目標1、說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2、通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。
3、嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。
4、結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感覺青春的美好，樹立正確的人生觀。
教學重點1、說出人體發(fā)育的分期。
2、描述青春期發(fā)育的特點。
教學難點正確對待青春期變化，學會健康地生活。
課前準備教師1、拍攝或排練小品劇“我長大了”。
2、準備投影儀等教學設備。
學生1、收集自己從出生到現(xiàn)在各個時期的照片，制成“我的成長過程”展板。
2、從互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等處查閱收集青春期發(fā)育特點及衛(wèi)生保健資料。
教學過程
教師活動學生活動備注
導入：
1、投影顯示班上同學剛出生時的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？”觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習欲望。
人體的發(fā)育分期：
1、指導學生上臺（或分組）展示他們各時期的照片。
2、提問：
（1）人的生長發(fā)育分為幾個時期？
（2）各個時期有什么特點？1、觀察交流同學帶來的“我的成長過程”展板，學生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當時趣事等多方面介紹。
2、共同總結人的發(fā)育分期及各時期特征。動手做一做，學習收集圖片、資料，提高口頭表達能力。
體會成長，感受變化。
分析青春期的生理變化：
1、指導分析“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書館）有關青春期發(fā)育的相關資料。
2、引導學生分析問題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
（3）這些差別的原因是什么？1、小組合作學習觀察青春期發(fā)育記錄表，閱讀信息庫，相互交流課前收集的資料。
2、從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發(fā)育的明顯特點。
提高觀察能力，分析圖表能力，小組合作學習能力。

自主學習。

主動探究。

分析青春期的心理變化：
1、播放錄像或小品展示“我長大了”
2、引導學生分析：
（1）進入青春期的你與兒童的你一樣很聽父母的話嗎？
（2）進入青春期的人與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
思考、討論、交流、分析。[76范文網(wǎng) wWw.fW76.CoM]

總結青春期心理變化。1、走進學生生活、走進學生內(nèi)心。
2、相互交流、共同促體會成長的變化。
正確對待青春期的變化：
1、引導學生思考分析：
（1）當你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺？是否告訴你的父母？你父母是什么態(tài)度？
（2）青春期的青少年如何與異性交往？
（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？
2、組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢會。學生可邀請家長代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難。1、組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
2、學生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
3、學生自己相互解答，也可由家長、教師或?qū)I(yè)人士解答。
4、家長也可提問“如何面對青春期的孩子”等問題。1、真誠直面學生生活實際問題，交流學生自己的理解與感受。
2、自我教育和提高，學會正確對待青春期變化，學會健康生活。
3、學會表達，學會溝通。
4、家長、學生、教師共同成長。
總結：
1、組織學生自評、互評在咨詢會上表現(xiàn)。
2、指導課后編寫“青春期健康教育”手抄報。1、學生自評、互評在咨詢會上表現(xiàn)。
2、小組策劃編寫手抄報。1、學習評價。
2、學習延伸。
教學后記：

擴展閱讀

人的新個體發(fā)育

教案課件是老師需要精心準備的，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《人的新個體發(fā)育》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題第18章第2節(jié)人的新個體發(fā)育第1課時
教學目標知識目標說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
能力目標1、通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。
2、嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。
情感態(tài)度價值目標結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感覺青春的美好，樹立正確的人生觀。
教學重點1、說出人體發(fā)育的分期。
2、描述青春期發(fā)育的特點。
教學難點正確對待青春期變化，學會健康地生活。
課前準備教師1、拍攝或排練小品劇“我長大了”。
2、準備投影儀等教學設備。
學生1、收集自己從出生到現(xiàn)在在各個時期的照片，制成“我的成長過程”展板。
2、從互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等處查閱收集青春期發(fā)育特點及衛(wèi)生保健資料。
教學過程
教師活動學生活動備注
導入：
1、投影顯示班上同學剛出生時的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？”觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習欲望。
人體的發(fā)育分期：
1、指導學生上臺（或分組）展示他們各時期的照片。
2、提問：
（1）人的生長發(fā)育分為幾個時期？
（2）各個時期有什么特點？1、觀察交流同學帶來的“我的成長過程”展板，學生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當時趣事等多方面介紹。
2、共同總結人的發(fā)育分期及各時期特征。動手做一做，學習收集圖片、資料，提高口頭表達能力。
體會成長，感受變化。
分析青春期的生理變化：
1、指導分析“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書館）有關青春期發(fā)育的相關資料。
2、引導學生分析問題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
（3）這些差別的原因是什么？1、小組合作學習觀察青春期發(fā)育記錄表，閱讀信息庫，相互交流課前收集的資料。
2、從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發(fā)育的明顯特點。
提高觀察能力，分析圖表能力，小組合作學習能力。

自主學習。

主動探究。

教師活動
學生活動備注
分析青春期的心理變化：
1、播放錄像或小品展示“我長大了”
2、引導學生分析：
（1）進入青春期的你與兒童的你一樣很聽父母的話嗎？
（2）進入青春期的人與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？思考、討論、交流、分析。

總結青春期心理變化。1、走進學生生活、走進學生內(nèi)心。
2、相互交流、共同促體會成長的變化。
正確對待青春期的變化：
1、引導學生思考分析：
（1）當你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺？是否告訴你的父母？你父母是什么態(tài)度？
（2）青春期的青少年如何與異性交往？
（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？
2、組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢會。學生可邀請家長代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難。1、組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
2、學生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
3、學生自己相互解答，也可由家長、教師或?qū)I(yè)人士解答。
4、家長也可提問“如何面對青春期的孩子”等問題。1、真誠直面學生生活實際問題，交流學生自己的理解與感受。
2、自我教育和提高，學會正確對待青春期變化，學會健康生活。
3、學會表達，學會溝通。
4、家長、學生、教師共同成長。
總結：
1、組織學生自評、互評在咨詢會上表現(xiàn)。
2、指導課后編寫“青春期健康教育”手抄報。1、學生自評、互評在咨詢會上表現(xiàn)。
2、小組策劃編寫手抄報。1、學習評價。
2、學習延伸。
教學后記：

八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版
一：教學目標
1：知識目標
1）概述種子的形態(tài)和結構
2）分析種子的萌發(fā)與外界條件的關系3）說明種子萌發(fā)的過程4）說出葉芽的結構。）通過解剖觀察種子的形態(tài)結構，并嘗試畫出所觀察的種子的結構2）通過嘗試探究外界條件與種子萌發(fā)的關系的實驗，使學生掌握設計對照實驗的方法。
）通過分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長發(fā)育與環(huán)境有著密切關系的觀念2）參與種子萌發(fā)與外界條件的探究，交流外界條件對種子萌發(fā)影響的看法。概述綠色開花植物受精與果實的形成過程復習提問：1．一株綠色開花植物是怎樣構成的？2．綠色開花植物大都通過什么來繁殖。引入新課，：綠色開花植物大都是通過種子來繁殖的，那么，種子為什么能夠發(fā)育成一個植物體呢？這決定于種子本身的結構和成分，還需要一定的外界條件，這是今天所要研究的內(nèi)容。我們首先來認識一下種子的結構。觀察：讓學生觀察自己搜集到的植物種子，從種子的形狀、大小、種皮的顏色方面進行觀察，說明種子在形態(tài)上的多樣性。教師：盡管種子的外形各不相同，但它們的結構基本相同，我們可以把它們分成兩大類。一類可以用菜豆、蠶豆等豆類種子作為代表，另一類可以用玉米、小麥等禾谷類種子作為代表。下面就分別研究這兩類種子的結構。種子的結構一）、菜豆種子的結構（一）學生解剖觀察菜豆種子1．外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實里脫落時留下的瘢痕，（有條件可組織學生觀察豆莢，注意種子的著生狀況）和種孔（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象）。想一想，種孔有什么作用。）2．解剖種子，觀察胚的結構：（1）從與種臍相對的一側剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅韌性，想一想種皮的作用。（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對的一側分開兩片豆瓣。然后對照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關系。（二）小結觀察結果
二）、玉米種子的結構（一）學生解剖觀察玉米種子的結構1．外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個玉米粒實際上是一個果實，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習慣上稱它為種子。2．內(nèi)部結構的觀察：對照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來。切的時候要通過胚的中軸部分（即玉米粒中線部分有一個呈三角形的部位，這是胚）。在籽?？v切面上，種皮以內(nèi)大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸和胚根。觀察時，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。（二）小結玉米種子的結構三）、菜豆種子與玉米種子在結構上的異同種子的萌發(fā)
一）、探究種子萌發(fā)的條件教師：首先向?qū)W生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內(nèi)的農(nóng)作物），然后提出問題："這株植物是由什么發(fā)育而成的？""種子是怎樣生長發(fā)育成一株植物體的？"學生回答："需要施肥"、"需要澆水"、"需要土壤"、"需要適宜的溫度"教師可："一粒種子要長成一株植物體，需要許多條件"，"下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件"。（或者可以從一周來的準備工作開始，讓學生展示一下自己的實驗結果，然后從學生的實驗中選取一些有針對性的問題。例如："為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？""為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？""種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？"）教師：出示演示實驗，提出問題："為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？"（學生討論，依次讓學生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學生：再觀察演示實驗，從種子本身來發(fā)現(xiàn)問題教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說明種子的內(nèi)部條件也是必需的。教師："一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？"教師：讓學生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請大家思考說出將它們同時種在土壤中，哪個先萌發(fā)，哪個后萌發(fā)學生：皮厚的不易萌發(fā)。教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問題和壽命問題二）、觀察種子的萌發(fā)過程教師：請大家結合萌發(fā)過程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過程，也就是胚的各部分將生長發(fā)育成植物體的哪些器官。學生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。莖的發(fā)育教師：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？（一）莖是由芽發(fā)育而成的：（二）芽的種類：小結：（1）芽有許多種類，分類的標準不一樣，名稱也不一樣，如：按著生位置區(qū)分，可分為頂芽、側芽。按將來發(fā)育成什么分，可分為葉芽、花芽、混合芽。（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應該是葉芽或混合芽。（三）葉芽的結構：1、提示注意事項：（1）縱切葉芽時，不要切偏，并注意安全。（2）對照掛圖或課本中的實驗－葉芽的結構。2、組織學生總結葉芽的結構，并請個別學生進行指圖的活動。3、小結：白楊枝條的每個節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側芽。白楊的側芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴寒的侵襲。側芽的鱗片內(nèi)有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個個突起，叫做葉原基。每個幼葉的葉腋都生有一個突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘，這是生長點。葉芽發(fā)育成枝條時，芽軸漸漸伸長，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側芽。附：一、人工解除種子休眠的方法：一些具有堅厚果皮或種皮的種子，可以在播種時將種子混在粗沙中，用腳踩踏，讓粗沙擦傷種皮，以利于水分和氧氣進入，從而促使種子提前萌發(fā)，對于番茄、梨、蘋果、柑桔和甜瓜等植物，可以把種子從果實中取出，借助水流洗去抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)，促使種子萌發(fā)。二、用染色法鑒定種子的發(fā)芽率：其原理是活的胚細胞的細胞膜是選擇透過性膜，不能透過一般的染料。如果胚體死亡，則細胞膜的選擇透過性消失，染料就可以透入細胞，從而使胚著色。鑒定的方法是取浸泡在溫水中3～4小時的小麥籽粒300粒，用手剝?nèi)シN皮，或用鑷子自小麥籽粒胚凹處剝?nèi)シN皮，使胚體裸露，然后將種子浸于紅墨水中染色20分鐘，最后用清水沖洗，除去胚表面的染液，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)：凡是整個胚均被著色的種子，均為死種子；凡是胚體不著色的均為活種子。三、幾種常見植物種子的壽命：1．柳樹種子壽命為12小時。2．楊樹種子壽命一般不超過幾個星期。3．花生種子壽命為一年。4．小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命只有兩年。5．黃瓜、南瓜、西瓜的種子壽命為3～6年。在良好的貯存條件下，種子的壽命可以延長幾倍至十幾倍。
2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？

18-2人的新個體發(fā)育

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“18-2人的新個體發(fā)育”，希望對您的工作和生活有所幫助。