高中音樂絲竹相和教案

《基因的顯性和隱性》學案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《基因的顯性和隱性》學案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

相關知識

基因的顯性和隱性導學案

生物八年級下模板式導學案7
學校聯合中學科目生物課題基因的顯性和隱性
小組學生時間編號7
一、學習目標
1．舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；
2．說出近親結婚的危害?；顒尤簩W會歸納
閱讀教材，嘗試歸納：
顯性性狀：具有相對性狀的純種親本雜交，第一代表現出來的親本性狀，就叫顯性性狀
隱性性狀：具有相對性狀的純種親本雜交，第一代沒有表現出來的親本性狀，就叫隱性性狀。
如孟德爾豌豆雜交實驗中，豌豆的　莖是顯性性狀，　莖是隱性性狀。
2．顯性基因：控制顯性性狀的基因，用大寫英文字母表示：如上述控制豌豆高莖的基因是。
隱性基因：控制隱性性狀的基因，用小寫英文字母表示：如上述控制豌豆矮莖的基因是。
3．基因對性狀的控制：控制豌豆高莖的基因組成是和?？刂瓢o豌豆的基因組成是。通常只要有一個基因就可表現出顯性性狀；只有基因才能表現出隱性性狀。
活動一中的父親（AA）是雙眼皮，母親（aa）是單眼皮，他們的小孩的基因組成是，表現為眼皮。請你預測：如果夫婦的基因組成都是（Aa），那么他們的后代的基因組成可能有哪些？請你完成下圖：

活動五：親上能加親嗎？
創(chuàng)設情景：艾瑪是達爾文舅舅的女兒，不僅長得非常漂亮，而且非常聰明。盡管達爾文在事業(yè)上取得了輝煌的成就，與表姐艾瑪的婚姻也十分甜蜜，但由于他們是近親結婚，所生的10個孩子——6男4女，沒有一個是健康的：兩個大女兒都過早地夭折了，3個兒子和兩個女兒都是終生不育，其余的孩子也都是病魔纏身，智力低下。
五、達標測試
1．豌豆的高莖與矮莖是一對性狀。將純種高豌豆和純種矮豌豆雜交，得到的種子種下后，長出的豌豆是莖，這是因為子代豌豆中控制的基因是顯性基因。
2．通常用大寫的英文字母來表示基因，小寫的英文字母來表示基因。
3．由于物質發(fā)生變化而引起的疾病，就叫遺傳病。
4．表兄妹之間不能結婚，從法律上講是因為表兄妹（　）
A．屬于直系血親B．屬于三代以內的旁系血親
C．遺傳基因十分接近D．不能優(yōu)生
5．卷舌和不能卷舌是一對相對性狀，決定卷舌的基因是顯性基因，決定不卷舌的基因是隱性基因。一對不能卷舌的夫婦，他們所生的子女應該是（）
A．都能卷舌B．都不能卷舌
C．有的能卷舌，有的不能卷舌D．卷舌的和不能卷舌的各占一半
6關于基因的敘述不正確的是（?。?br> A．一條染色體上只有一個基因B．一般而言，一對基因控制生物的一種性狀
C．成對的基因分別位于成對的兩條染色體上D．基因是遺傳物質中決定生物性狀的小單位
7白化病是由隱性致病基因控制的遺傳病。一對膚色正常的夫婦生下了一個白化病的孩子，那么這對夫婦的基因組成分別是（）
A．HH和HhB．HH和hhC．Hh和HhD．hh和hh
8下列疾病中，不屬于遺傳病的是（）
A．苯丙酮尿癥B．紅綠色盲C．白化病D．敗血癥
二、展示預設
基因的顯性和隱性的表示方式，及性狀表現
三、學習內容
活動一：溫故
請你閱讀教材，在相關細胞內的橫線寫上相關的字母，并請猜想

你的猜想：圖中的父親是雙眼皮，母親是單眼皮，他們的后代是眼皮
活動二：解析實驗
1.孟德爾的假設：豌豆的高莖是由基因D控制，矮莖由基因d控制。而基因在體細胞內是成對存在，在生殖細胞內是成單存在的。請寫出下列實驗中豌豆的基因組成：
高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，得到種子栽種長成的高莖豌豆
2.孟德爾的解釋：
親本　DD（高莖）dd（矮莖）
　
生殖細胞
　
受精卵（）莖
3．根據上述解釋將獲得的種子栽種，長成的豌豆植物都是高莖的原因是：　。

達爾文曾對此百思不得其解，直到晚年，他在研究植物進化的過程時才發(fā)現，異化授粉的個體比自花授粉的個體，結出的果實又大又多，而且自花授粉的給他非常容易被大自然淘汰。他這才恍然大悟：大自然是討厭近親結婚的。這也就是他與表姐結婚的悲劇所在。
1．請你說出我國新婚姻法規(guī)定：血親和血親，禁止結婚。
2．近親結婚，可能提高發(fā)病率。
四．拓展提升
9、拓展推理填圖：
已知:控制豚鼠黑色毛的基因是顯性基因（A），控制豚鼠白色毛的基因是隱性基因（a）。下圖表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。請在下圖中的括號里填上相應的基因型。

基因的顯性和隱性教案設計

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“基因的顯性和隱性教案設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

7.2.3基因的顯性和隱性
課題
授課班級初二年級授課教師授課時間
教學
目標知識與技能1．舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；
2．說近親結婚的危害。
過程與方法1．通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結論；
2．嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現實生活中的生命現象。
情感、態(tài)度與價值觀增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關問題。
教學重點控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
教學難點禁止近親結婚的道理。
教學方法觀察、討論、交流
教具與學具孟德爾生平介紹的資料；孟德爾所選的7種相對性狀的圖片資料。
教學內容教師活動學生活動

孟德爾的豌豆雜交實驗

禁止近親結婚
1．根據上節(jié)課所學的內容，簡單地畫出一對基因在親子代間傳遞的遺傳圖解。
2．出示日常生活中常見的實例，如雙眼皮的夫婦生了個單眼皮的孩子，為什么？孩子跟媽媽一樣雙眼皮，爸爸單眼皮的性狀是不是沒有遺傳給孩子呢？
3．介紹孟德爾的背景資料。自然界中有那么多生物，孟德爾為什么要選擇豌豆？豌豆有許多的性狀，但孟德爾所選的這7種性狀有什么特點？
4．閱讀教材第33頁的圖片和文字，問：“高莖和矮莖雜交后為什么后代都是高的，矮的基因是不是消失了？為什么雜交第二代矮的性狀又出現了？”
5．我們把子一代中表現出來的那種性狀稱為顯性性狀，控制顯性性狀的基因為顯性基因。沒有顯示出來的那種性狀稱為隱性性狀，由隱性基因控制。
6．通?？刂骑@性性狀的基因用大寫字母來表示，控制隱性性狀的基因用小寫字母來表示。教給學生寫基因型和畫遺傳圖解。
7．讓學生推算隱性性狀在第幾代雜交后代中可以出現，后代中顯隱性的比例是多少？
8．雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子，眼皮的單雙并不重要，如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎么辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？
9．出示圖片和文字資料，講解達爾文和摩爾根都是近親結婚的受害者，他們的后代都出現了遺傳病的問題。啟發(fā)學生認識：為什么要禁止近親結婚。畫遺傳圖解

討論交流，分析有可能出現的原因，作出多種猜測

看書，找出豌豆的特點：閉花授粉、相對性狀區(qū)別明顯等

在雜交第二代中才出現

人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大
設計理念緊密聯系生活實際，從學生的實際出發(fā)，激起學生的興趣，引導學生思考推理，并應用理論來解釋生活現象，自然而然地將生命科學和社會法律融入課堂教學之中。
板書設計第三節(jié)基因的顯性和隱性

第三節(jié)《基因的顯性和隱性》學案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“第三節(jié)《基因的顯性和隱性》學案”，希望能為您提供更多的參考。

第三節(jié)《基因的顯性和隱性》學案

1、能舉例說出相對性狀與基因的關系,并能利用圖解描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
2、知道近親結婚的危害。
3、通過對孟德爾雜交實驗的學習，培養(yǎng)對科學實驗的分析、判斷能力和發(fā)現問題的能力
1、相對性狀與基因的關系
2、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點
3、近親結婚的危害
相對性狀與基因的關系及控制相對性狀的一對基因的傳遞特點

一、自主學習，合作交流
學習任務一：知道性狀分顯性性狀和隱性性狀,并分別有顯性基因和隱性基因控制,并能描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
閱讀教材第32頁至第34頁內容，完成下列問題：
⑴孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，選取了什么樣的豌豆作為種子？
⑵孟德爾采用了什么實驗方法？
⑶孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，看到了什么現象？
⑷相對性狀有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，雜交的后代只表現____不表現_____。
⑸在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀的，其基因組成用_____表示；表現為顯性性狀的，其基因組成有______或_______兩種。
⑹基因組成是Dd的，d控制的性狀是否表現？是否遺傳？
學習任務二：知道近親結婚的危害。
閱讀教材第34頁內容，完成下列問題：
⑴、我國婚姻法中有關禁止近親結婚的內容是什么？
⑵、人類的遺傳病多種多樣，其中相當一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。顯性遺傳往往在婚配或生育前就可察覺。而隱性遺傳病的情況則比較復雜。當致病基因是隱性基因aa時，表現為_____，婚配或生育前就可察覺。但是，如果基因是____時，表現是無病的，卻攜帶有__________。
⑶、禁止近親結婚的意義是什么？
二、系統(tǒng)總結
三、嘗試應用
1、孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，如果純種高豌豆的基因組成是DD，矮豌豆的基因組成是dd，那么雜交后的高豌豆的基因組成為________。為什么雜交后的豌豆種子長成的植株都是高的？畫出生殖過程中的基因傳遞圖解。
2、孟德爾把雜交實驗中得到的雜種高豌豆的種子種下去,結果發(fā)現長成的植株有高有矮,不過矮的要少的多,這是為什么?請用基因傳遞圖解的方式來說明.
3、我國為什么禁止近親結婚，近親結婚有什么壞處？請用圖解的方式回答。例如：人智力常為顯性性狀，由基因H控制，智力障礙是隱性基因h控制，有一對智力正常的夫婦為表兄妹，他們的基因組成分別是Hh和Hh。
4、你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學的角度來看，寶玉和黛玉結婚合適嗎？為什么？
四、診斷評價
1、下列那種性狀是不能遺傳的_______
A、單眼皮B、白化病C、色盲D、傷疤
2、牛的無角基因（B）對有角基因（b）為顯性。一個有角母牛和無角雄牛雜交，生了一個有角小牛，則雄牛的基因組成是_______
A、BBB、BbC、bbD、Bb或bb
3、人類白化病是由隱性基因（c）控制的，一對膚色正常的夫婦如果生下了一個白化病孩子，則這對夫婦及其孩子的基因組成分別是________
A、CC、cc、ccB、Cc、Cc、ccC、Cc、cc、ccD、Cc、CC、cc
4、豌豆屬自花傳粉植物，其種子顏色有黃色和綠色之分，黃色基因（Y）對綠色基因（y）為顯性。則一粒黃色豌豆（Yy）長成豆苗后，結出的種子可能是_______
A、全部為黃色B、全部為綠色C、黃色、綠色各占一半D、約3/4為黃色，1/4為綠色
5、下列說法錯誤的是________
A、人的體細胞中控制性狀的基因是成對存在的B、控制人類性狀的基因都是顯性基因C、人體中1個顯性基因和1個隱性基因成對存在時表現為顯性性狀D、如果無耳垂的基因組成為dd，則有耳垂的基因組成為DD或Dd
6、人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對夫婦的基因組成分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者？________，他們的子女會不會患白化??？________________。
五、課后反思
在你的身邊有有遺傳缺陷的人嗎？你是怎樣對待他們的？