小學(xué)教案分?jǐn)?shù)

《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化的必要性。

2.掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的步驟和方法。

3.學(xué)會(huì)總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律。

4.通過(guò)計(jì)算、比較和找規(guī)律發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的步驟和方法，總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)

互化的規(guī)律，是本節(jié)課的重點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師出示小黑板．

1.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．0.451.20.367

2.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．

請(qǐng)三名學(xué)生到黑板前做這兩個(gè)小題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做．

二、新課

教師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行計(jì)算不太方便，一般要將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算；另一方面，在求百分率的時(shí)候，需要將求得的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)．所以，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是很有必要的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣互化．

板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

1.教學(xué)例1．

用幻燈顯示例1：把0.25、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)．

教師：剛才我們復(fù)習(xí)了將分母是100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，所以，只要能將例1中的小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就可以化成百分?jǐn)?shù)了．提問(wèn)：

0.25寫成分母是100的分?jǐn)?shù)是多少？學(xué)生口答后，教師板書0.25＝．

那么誰(shuí)能將改寫成百分?jǐn)?shù)？學(xué)生口答，教師繼續(xù)板書0.25＝＝25%．

教師：再來(lái)看看怎樣將1.4化成百分?jǐn)?shù)．首先要將它化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再改寫成百分?jǐn)?shù)．請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起將這個(gè)過(guò)程寫一遍．（教師板書將1.4化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程：1.4＝1＝＝＝140%，學(xué)生跟著在練習(xí)本上寫．）

最后，請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上將0.123化成百分?jǐn)?shù)，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生做題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．

2.做第21頁(yè)做一做的題目．

先提問(wèn)：3是整數(shù)，怎樣將它化成百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)仔細(xì)思考．然后，讓每個(gè)小組做一題，抽四名學(xué)生在黑板上做，集體訂正．

3.總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律．

教師：我們來(lái)看看例1的這三個(gè)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，如果我們將中間的推理過(guò)程去掉（如教科書上一樣，用虛線框?qū)⒅虚g過(guò)程框出來(lái)），大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓兩至三名學(xué)生回答，互相補(bǔ)充．

教師：既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，請(qǐng)大家接著想一想：怎樣能把小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)？（讓學(xué)生自由討論．）

小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就可以了．

4.教學(xué)例2．

用幻燈顯示例2：把27%、124%、0.4%化成小數(shù)．

教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，現(xiàn)在要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以怎樣做？請(qǐng)學(xué)生集體討論．教師再指出：我們可以先將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)．下面我們先把27%化成小數(shù)．

請(qǐng)學(xué)生集體口答，教師板書27%＝＝27100＝0.27．

請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做后面兩題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師一邊巡視，一邊提示思路．最后集體訂正．

5.做第22頁(yè)做一做的題目．

讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，教師巡視，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集體訂正．

6.小結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律．

教師將黑板上百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的推理過(guò)程用虛線框框出來(lái)．提問(wèn)：

如果將推理過(guò)程去掉，大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？怎樣能把百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)？請(qǐng)學(xué)生討論：

教師：我們看到，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)與小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)互逆的過(guò)程，所以，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就行了．

請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第22頁(yè)，讀一讀方框中的結(jié)論，進(jìn)一步明確百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法．

7.教學(xué)例3．

教師：下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化．（板書百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化）

用幻燈顯示例3：把、、1化成百分?jǐn)?shù)．

教師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，所以，只要先把例3中的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就可以化成百分?jǐn)?shù)了．

教師在黑板上演示把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程：＝0.75＝75%．

接著演示把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，一邊演示一邊提醒學(xué)生注意：百分?jǐn)?shù)的分子一般保留一位小數(shù)，因此分子除以分母的商要算到小數(shù)第四位，近似商用四舍五入法取三位小數(shù)，再把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．如果要求把分?jǐn)?shù)直接化成百分?jǐn)?shù)，就要寫成16.7%，而不能寫成等號(hào)．

教師小結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

8.教學(xué)例4．

用幻燈顯示例4：把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)．

教師：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，實(shí)際上就是將分母是100的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．

著重講解把12.5%化成分?jǐn)?shù)：

提問(wèn)：當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)時(shí)，怎樣將它化成分?jǐn)?shù)？

教師一邊在黑板上演示轉(zhuǎn)化過(guò)程一邊口述：如果百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)，要先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大若干倍，去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，然后能約分的再約分．（板書轉(zhuǎn)化過(guò)程：12.5%＝＝＝）

讓學(xué)生自己完成例4中的其他題，然后對(duì)照教科書，找出問(wèn)題，自行訂正．

請(qǐng)學(xué)生將教科書翻到第23頁(yè)，讀一讀方框中的結(jié)論，進(jìn)一步明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法．

9.讓學(xué)生做第23頁(yè)做一做的題目，集體訂正．

三、創(chuàng)意作業(yè)：

1.舉一個(gè)生活中涉及百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的例子。

擴(kuò)展閱讀

百分?jǐn)?shù)的意義

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《百分?jǐn)?shù)的意義》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容：魯教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P77-79的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信、勇敢地培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教法、學(xué)法：

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)方法上，采用游戲、小組合作探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出百分?jǐn)?shù)的意義。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的主要方法。

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》前置性作業(yè)

一、收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

二、填表

項(xiàng)目我的例子我的提醒百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的讀法百分?jǐn)?shù)的寫法百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過(guò)程：

課前三分鐘交流

講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信、勇敢的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺(tái)，在這短短的三分鐘時(shí)間里帶給自己快樂(lè)、自由和成長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生的最愛(ài)。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)等等形式多樣。真是萬(wàn)紫千紅，各有千秋。

小組交流、探究、合作學(xué)習(xí)

一、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué)為生活中做數(shù)學(xué)，體現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心的生本教育理念。

二、小組交流百分?jǐn)?shù)的意義。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。是一個(gè)量與另一個(gè)量的比較。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，讓學(xué)生自探明之，自求得之，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化。

三、小組交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常先寫分子，再寫百分號(hào)，并注意%的兩個(gè)小圓圈要均勻且不能過(guò)大，以免和分子混淆。

在半分鐘內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義。

四、小組交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

（1）意義不同

分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值，也可以代表一個(gè)分率。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。

（2）讀法不同

分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。

（3）寫法不同，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。

（4）分母不同

分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

（5）分子不同

分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100.

（6）百分?jǐn)?shù)不可以約分，分?jǐn)?shù)可以約分。

（7）分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一

設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，而又有別于分?jǐn)?shù)。實(shí)踐證明，學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)非常困難，這是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，分?jǐn)?shù)有的屬性，百分?jǐn)?shù)也一定具有。為了跨越這一認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的。

五、生活中的應(yīng)用

1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中100%百里挑一1%

2、做游戲。

石頭剪刀布

規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對(duì)方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)找成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)和做游戲，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù)，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)，符合生本教育的理念，在生活中找例子。

生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的。

六、總結(jié)

請(qǐng)告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。

愉快占（）%

緊張占（）%

遺憾占（）%

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)談話的方式讓不同水平的學(xué)生談心情，讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息，檢查效果。同時(shí)在學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)生再次主動(dòng)質(zhì)疑中，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)因問(wèn)題而精彩起來(lái)，延續(xù)下去。

老師對(duì)大家在這節(jié)課的表現(xiàn)是百分之百的滿意，知不足者方能進(jìn)步，相信咱們六年級(jí)的同學(xué)們只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就百分之百的成功。最后，老師把成功=99%的勤奮+1%的天分這句名言送給大家，祝同學(xué)們的理想百分之百的能夠?qū)崿F(xiàn)。

百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用”，僅供參考，希望可以幫助到您。

百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)

教學(xué)目的：

1、 加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般解答方法。

2、 了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在綜合運(yùn)用中加深理解百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

下面老師想了解一下同學(xué)們的身高是多少？（學(xué)生回答）你們的體重是多少？（學(xué)生回答）老師還想知道，你們體內(nèi)大約有多少千克的血液在流動(dòng)？老師還想知道你們的頭高是多少？

一、點(diǎn)擊資料庫(kù)（一）：

（1） 人體中血液的重量約占體重的7%

12歲左右的少年，頭高約占身高的14.28%

胎兒的頭高約占身高的33.3%

嬰兒的頭高約占身高的25%

成人的頭高約占身高的12.5%

（２）學(xué)生計(jì)算，老師指導(dǎo)

（３）你的體內(nèi)大概有多少血液，是怎樣算出來(lái)的？你的頭高是多少厘米？是怎樣算出來(lái)的？

（４）老師的身高約是多少厘米？

二、點(diǎn)擊資料庫(kù)（二）

資料：（１）中國(guó)地圖：９６０萬(wàn)平方千米、１１億人口

（２）山地、丘陵、平原、高原、盆地的百分比

（３）人口占全國(guó)的百分比、耕地占全國(guó)的百分比。

提問(wèn)：看到這些資料，你能知道哪些問(wèn)題？

三、 點(diǎn)擊資料庫(kù)（三）

（１） 出現(xiàn)銀行標(biāo)志和利率表。

（２） 張大伯在四年前的５月１日存入５０００元人民幣到銀行定期５年，但前幾天，張大伯的愛(ài)人突然生病住院，急需５０００元入院，可銀行規(guī)定，凡不到期取款一律按活期利率計(jì)息，為這，張大伯左右為難，他該怎么辦？請(qǐng)你幫他出個(gè)主意。

四、 點(diǎn)擊資料庫(kù)（四）

（１） 出現(xiàn)農(nóng)田豐收的畫面。

（２） 去年李叔叔承包兩塊水稻試驗(yàn)田，收成情況如下：

-品種-增收情況

第一塊田-1號(hào)優(yōu)良品種-增收二成

第二塊田-2號(hào)優(yōu)良品種-增收二成五

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，李叔叔就斷定2號(hào)優(yōu)良品種產(chǎn)量高。你認(rèn)為對(duì)嗎？

五、 點(diǎn)擊資料庫(kù)（五）

（１） 出現(xiàn)一副校園環(huán)境圖

（２） 為把我校建設(shè)成一所花園式的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備重新建造一個(gè)漂亮的廁所，以及進(jìn)行校園美化?，F(xiàn)有62噸水泥要運(yùn)，有甲乙兩人都想要運(yùn)這批貨：

甲說(shuō)：“我有一輛載重10噸的大卡車，每次運(yùn)費(fèi)200元，如果這批水泥全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打九折?！?/p>

乙說(shuō)：“我有一輛載重4噸的大卡車，每次運(yùn)費(fèi)90元，如果這批水泥全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打八五折。”

請(qǐng)你們?yōu)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)幾種不同的運(yùn)貨方案，并算出運(yùn)費(fèi)。

西師大版六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

2、會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

3、在經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

出示第7頁(yè)兩個(gè)監(jiān)測(cè)人員的對(duì)話情景：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。

教師：觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生：……

教師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：340×35%。

教師：說(shuō)說(shuō)這樣列式的想法。

學(xué)生：……

教師：該怎樣計(jì)算340×35%呢？學(xué)生獨(dú)立思考340×35%的計(jì)算方法，并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要計(jì)算340×35%，可把35%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算，即把35%改寫成35100或0.35。

學(xué)生嘗試計(jì)算，并指名板演計(jì)算過(guò)程：

340×35%=340×0.35=119（個(gè)）=119（個(gè)）

教師：我們通過(guò)把35%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢？這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

二、自主探索，總結(jié)方法

出示第7頁(yè)例1。

學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過(guò)程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)把46%，128%化成小數(shù)學(xué)生嘗試把46%和128%化成小數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)有下面的一些改寫形式）46%=46100=46÷100=0.46，128%=128/100=128÷100=1.28。你能將0.5%化成小數(shù)嗎？

同桌交流后匯報(bào)。

教師：觀察比較上面的改寫式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生：……

小組討論

交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法

教師：根據(jù)我們剛才把17%，40%改寫成分?jǐn)?shù)，把46%，128%，0.5%改寫成小數(shù)的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？

學(xué)生討論交流中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

教師：請(qǐng)同學(xué)們自己看教科書第8頁(yè)兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話框的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，注意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書第9頁(yè)，課堂活動(dòng)第2題教師：說(shuō)說(shuō)怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢？學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書上。

2、完成教科書第10頁(yè)第2題和第5題第1小題指名板演，集體訂正。

四、課堂總結(jié)，結(jié)束全課

教師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

學(xué)生：……

山東假日游 百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。培養(yǎng)

學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題

師：老師這有三杯糖水，（大屏幕出示紅杯含糖12克；黃杯含糖7克；藍(lán)杯中含糖9克）根據(jù)條件幫老師選擇一杯最甜的？

生：我選紅杯，因?yàn)樘嵌唷?/p>

生：三個(gè)杯中并沒(méi)有告訴我們水，無(wú)法選擇

生：┄┄

二、自主探索，解決問(wèn)題。

師：看來(lái)只考慮含糖不夠還應(yīng)考慮糖水總量。

師：老師再給同學(xué)們一些數(shù)據(jù)（大屏幕接著出示紅杯中糖水重50克；黃杯中糖水重20克；藍(lán)杯中糖水重25克），請(qǐng)你根據(jù)給出數(shù)據(jù)慎重選擇，獨(dú)立寫解題思路，再與組內(nèi)成員交流。

生：紅杯中糖占糖水的1250= ；黃杯中糖占水的720= ；藍(lán)杯中糖占水的925=

師：你是怎么得到的，表示什么？

生：齊答

師：把分母改寫成100這是為什么？

生：便于比較。

師：你還有別的方法與大家分享嗎？

生：可能看糖占糖水的多少？┄┄

師：分母是100的分?jǐn)?shù)還能寫成另外一種形式？你能試試嗎？

生：板演百分?jǐn)?shù)。

師：你寫的叫什么數(shù)？怎么得到的？

生：我寫的叫百分?jǐn)?shù)。

師：誰(shuí)能用自己的話解釋一下25% 、35%、 36%。

生：25%表示糖占水的百分之二十五┄┄

師：你了解了百分?jǐn)?shù)嗎？

師：為了驗(yàn)讓大家掌握情況，現(xiàn)做幾道題。（大屏幕出示題卡）

生：（自己寫，教師記時(shí)）（大屏幕出示答案）

師：你能用今天學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)知識(shí)描述你的完成情況？

生：我的完成情況是90%，十道題中我完成了九道┄┄

師：通過(guò)寫百分?jǐn)?shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：老師收集了一些有關(guān)神洲五號(hào)信息（大屏幕出示：楊力偉的圖片的和信息1、國(guó)旗在太空中的重量是地球上的18%。2、參加神洲五號(hào)研制的中青年科學(xué)家占科學(xué)家總數(shù)的15%。3、我國(guó)航天測(cè)控網(wǎng)己出色完成了我國(guó)發(fā)射的全部70多顆國(guó)內(nèi)外衛(wèi)星和戰(zhàn)略火箭的測(cè)控任務(wù)，成功率100%）請(qǐng)你談?wù)劯惺埽?/p>

師：你們收集百分?jǐn)?shù)了嗎？進(jìn)行信息發(fā)布會(huì)。（大屏幕出示：信息發(fā)布會(huì)1、你收集的百分?jǐn)?shù)表示什么？2、你從中了解了什么？）

三、課堂總結(jié)，情知共融

師：市政廣場(chǎng)正方形花壇中種植花草，并算出種植花草面積百分之幾？你能為它設(shè)計(jì)美麗圖案嗎？（大屏幕出示方格紙并配音樂(lè)《獅子王》）

師：這節(jié)課你有哪些收獲？

四、創(chuàng)意作業(yè)：

舉出生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的例子。

五、反思：

充分體現(xiàn)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》數(shù)學(xué)教案

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第六單元 百分?jǐn)?shù)

第4課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87頁(yè)例3，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第16－20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法。

2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)

之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。

3、通過(guò)合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

小黑板出示

1、把下面的數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

0.12 1.8 5 0.07 0.109

2、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

106％ 0.8％ 34％ 200％

3.、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

（1）出示例3。

（2）引導(dǎo)討論。

師問(wèn)：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示上面的分?jǐn)?shù)嗎？

（3）師根據(jù)學(xué)生發(fā)言評(píng)點(diǎn)兩種方法。

方法一：將分?jǐn)?shù)先改寫成小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

方法二：將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、教學(xué)方法一。

師問(wèn)：分?jǐn)?shù)可以怎樣改寫成小數(shù)？

指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)。

3、教學(xué)方法二。

（1）師：有時(shí)候，也可以將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

例如：3/5=60/100=60％

（2）像這樣很容易改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)還有哪些？

（3）這種方法有沒(méi)有局限性呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。

（4）引導(dǎo)歸納：將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)這種方法有它的好處和局限性，同學(xué)們要合理善用。

4、完成“練一練”。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程再歸納。

師：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。哪些地方要特別注意？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”。

師：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？

小結(jié)：

（1）能化成分母是100的分?jǐn)?shù)，先將分?jǐn)?shù)化成父母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)；

（2）不能的，用除法先將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)；

（3）除不盡時(shí)，要保留三位小數(shù)；

（4）百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要注意運(yùn)用約分和通分。

2、完成練習(xí)十四第16題。

獨(dú)立完成、評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的思考過(guò)程。

3.完成練習(xí)十四第17題。

先分別說(shuō)一說(shuō)：4/7和9/11改寫成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，125％和0.6％改寫成分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

4、完成練習(xí)十四第18題。

提醒學(xué)生：能化簡(jiǎn)的要先化簡(jiǎn)。

5、完成練習(xí)十四第19、20題。

指名分別說(shuō)一說(shuō)每組中分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》數(shù)學(xué)教案

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第六單元 百分?jǐn)?shù)

第3課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86-87頁(yè)例2，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第12－15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。

2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。

3、通過(guò)合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、新知引入

1、出示例2。

師問(wèn)：1.15倍是指什么？110％是什么意思？ 討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)多少的方法？

師再問(wèn)：求誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多？

2、師明確：要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就是要比較1.15和110％這兩個(gè)數(shù)的大小。

二、討論比較方法

1、師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大??？

2、組織交流討論結(jié)果。

歸納：(1)可以把1.15改寫成百分?jǐn)?shù)，與110％比較。

(2)也可以把110％改寫成小數(shù)，與1.15比較。

3、體會(huì)互化方法

(1)師問(wèn)：怎樣將1.15改寫成百分?jǐn)?shù)呢？

師板書：1.15=115％

(2)完成比較

因?yàn)?15％﹥110％；所以1.15﹥110％。王紅完成的多。

想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢？

三、歸納改寫方法

1、完成試一試。

師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個(gè)等式：

0.3=30％ 0．248=24．8％

問(wèn)：百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法？

2、師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢？

指名說(shuō)一說(shuō)，并相機(jī)總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第1題。

師：再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。

2、完成“練一練”第2題。

師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。

3、完成練習(xí)十四第12題。

4、完成練習(xí)十四第13－15題。

（1）指名說(shuō)一說(shuō)：1.36和3.9改寫成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程和結(jié)果。

（2）師：200％和0.7％是怎樣改寫成小數(shù)的？

五、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本課是在學(xué)生知道怎樣把分母是整十、整百、整千的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，理解了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生有這些知識(shí)的鋪墊，對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握還是比較容易的。在教學(xué)中我結(jié)合兩個(gè)例題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，學(xué)生說(shuō)的都不錯(cuò)，通過(guò)觀察例題的三個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生基本上都能得出一位小數(shù)的分母是10、兩位小數(shù)的分母是100、三位小數(shù)的分母是1000，分子就看小數(shù)的小數(shù)部分是多少的結(jié)論。因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)的都很好，所以我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生試著把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)。學(xué)生完成的也不錯(cuò)，大部分的學(xué)生都是先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后，再用分子除以分母。我在這里采用的方法是引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化后的小數(shù)與帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，結(jié)果很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的整數(shù)部分是相同的，然后我再啟發(fā)他們思考：帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)還可以怎么化？學(xué)生很自然得出整數(shù)部分不變的結(jié)論。通過(guò)本課的教學(xué)我也感覺(jué)到，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面，一是聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義來(lái)比較，二是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比大小。從學(xué)生的反饋情況看說(shuō)明學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解的還是比較到位的，有了之前分?jǐn)?shù)同除法的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，學(xué)生也已理解并掌握。對(duì)照比較，不難發(fā)現(xiàn)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后再比較兩個(gè)小數(shù)的大小，比較方便，而且簡(jiǎn)單，易被學(xué)生接受。這一點(diǎn)可以從之后的試一試中也能體現(xiàn)，只是除不盡的要用四舍五入法求近似值，注意約等號(hào)的使用。因?yàn)槌槐M的往往都是循環(huán)小數(shù)，也有學(xué)生說(shuō)保留三位小數(shù)，不一定要除到第四位。看來(lái)還是挺有思想的，不拘一格，不局限于書本，不盲目地服從，多給他們一點(diǎn)時(shí)間和空間，有時(shí)也會(huì)有意想不到的收獲。

“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”教案及評(píng)析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”教案及評(píng)析》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2．通過(guò)百分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．到2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%。

2．在“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中前馬小學(xué)六（1）班捐款人數(shù)達(dá)到100％。

3．我市1998年的工業(yè)產(chǎn)值比1993年增加了200％。

師：請(qǐng)一位同學(xué)把這三句話朗讀一下。

師：這43.1%、100％、200％三個(gè)數(shù)你們?cè)瓉?lái)見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

師：你們對(duì)這些數(shù)了解多少？（生：這些數(shù)叫百分?jǐn)?shù)……）

（板書：“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”）

「評(píng)：課始，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情境導(dǎo)入新課，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍活動(dòng)，而且通過(guò)了解性的對(duì)話，使學(xué)生處于憤悱狀態(tài)，激活了認(rèn)知儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力」

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1．師：在這節(jié)課上你還想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

百分?jǐn)?shù)的意義；

怎樣讀百分?jǐn)?shù)；

怎樣寫百分?jǐn)?shù)；

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別。

2．師：找一找這些答案，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P124～125到“做一做”前面。

3．交流匯報(bào)。

師：通過(guò)剛才的自學(xué)你看懂了什么？還有什么地方不懂？

生：我看懂了，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)（出示投影），叫做百分?jǐn)?shù)，又叫做百分率或百分比。

請(qǐng)一生讀，齊讀。

師：你還看懂了什么？

生：我還看懂了怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這幾道題，把 、 、 改寫成另外的形式。

生：用一個(gè)符號(hào)表示％（百分號(hào)）。

師：這個(gè)百分號(hào)表示什么？（分母）

怎樣表示 ？

生：先寫分子17，再寫％。

師： 、 怎樣改寫呢？同學(xué)們跟老師一起寫。

＝15％ ＝98％

師：誰(shuí)來(lái)把這幾個(gè)分?jǐn)?shù)讀一讀。

一百分之二七＝百分之二七

一百分之二五＝百分之二五

一百分之九十八＝百分之九十八

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把分母是100的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)的形式后，只要讀百分之幾，不要讀一百分之幾）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?/p>

練習(xí)三十，讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

1％ 15％ 50％ 95％ 100％

0.5% 7.5% 121.7% 300%

練習(xí)三十，寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之六 百分之二百

寫作 寫作

百分之三點(diǎn)九 百分之八十五

寫作 寫作

百分之六十 百分之一百五十

寫作 寫作

百分之二十四點(diǎn) 百分之零點(diǎn)六四

寫作 寫作

師：你還看懂了什么？

生：我還看懂了：為什么要學(xué)百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)）

師：你能舉例說(shuō)明嗎？

1．某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

師：三好學(xué)生人數(shù)比較，哪個(gè)年級(jí)人數(shù)多？

生：五年級(jí)人數(shù)多。

師：哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占全年級(jí)的比率大？你是怎樣想的？

生：六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生的 。

五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生的 。

由于 和 分母不同，難比較，把分母20化成100，通分后得五年級(jí)三好學(xué)生占本年級(jí)的 。

看出： ＞

師：你覺(jué)得光比較人數(shù)和化成占總數(shù)的百分之幾比較，哪一種更科學(xué)一點(diǎn)？為什么？

生：我覺(jué)得化成占總數(shù)的百分之幾更科學(xué)一點(diǎn)。

2．一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有490件合格。

這批產(chǎn)品合格比率是 ，也可以寫成 。

師：通過(guò)自學(xué)你還有問(wèn)題嗎？

生：百分?jǐn)?shù)為什么叫百分比或百分率。

師：請(qǐng)觀察 、 、 這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)。

生：分母都是100，表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)的百分之幾。

師：百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是一種特殊形式的比，比的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

師：通過(guò)自學(xué)你還有問(wèn)題嗎？

生：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

師：有同學(xué)會(huì)回答嗎？我們先來(lái)看一道題：

把60％、 、110％、42.3%、 、 填入適當(dāng)?shù)娜?nèi)。

分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)

＋ 百分?jǐn)?shù)→

百分?jǐn)?shù)

60％ 110％ 42.2％

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)）

那又有什么區(qū)別？我們先看下面的題目。

判斷：

1．一張桌面的寬是長(zhǎng)的40％。………………………（ ）

2．一張桌面的寬是40％米。…………………………（ ）

3．一張桌面的寬是 米。……………………………（ ）

【評(píng)：此環(huán)節(jié)教師構(gòu)建了“自學(xué)質(zhì)疑－－交流匯報(bào)－－合作研討－－點(diǎn)撥啟導(dǎo)－－對(duì)比深化”的自主探究教學(xué)模式，有效地促進(jìn)學(xué)生在自學(xué)中引疑，在疑問(wèn)中引探，合作交流自主發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”?！?/p>

三、交流研討，精講點(diǎn)撥。

師：你現(xiàn)在知道有什么區(qū)別了嗎？

四、練習(xí)應(yīng)用，分類要求。

1．讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

2％、15％、120％、98％、100％

今天上課，由于同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)的占全班的（ ）。

前馬小學(xué)六（1）班期中測(cè)驗(yàn)，不及格的學(xué)生只占全班的（ ）。

小汽車的速度是卡車的速度的（ ）。

2．讀一讀。

我國(guó)人口占全世界人口的22％。

我國(guó)耕地占全世界的5％。

師：讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？

五、反饋回授，深化小結(jié)。

1．布置作業(yè)。練習(xí)三十P126 3、4、5

2．全課小結(jié)。

師：今天這節(jié)課給你印象最深的一點(diǎn)是什么？

還有什么問(wèn)題？

「評(píng)：本節(jié)課，教師始終把學(xué)生放在主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)看書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在嘗試中創(chuàng)造、在嘗試中成功。他們的潛能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果顯著?！?/p>

生活中的百分?jǐn)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能掌握生活中各類百分率的計(jì)算方法，能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問(wèn)題的能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。

5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答生活中的百分率的實(shí)際問(wèn)題 。

6、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一些百分率的理解。

五、教具準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、觀看廣告用語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。（CAI顯示廣告語(yǔ)。如：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜?。?/p>

你能說(shuō)幾句廣告語(yǔ)嗎？

師：有的廣告語(yǔ)是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識(shí)表示的。（CAI顯示價(jià)格表，簡(jiǎn)要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式）

“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長(zhǎng)途電話服務(wù)”

國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)（元） 一般話費(fèi)

加拿大 5.42 6.70

美國(guó) 5.42 6.80

英國(guó) 6.27 8.80

澳洲 5.87 7.20

日本 6.56 7.90

新加坡 5.89 6.90

2、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些？

師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。

1、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并改進(jìn)價(jià)格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)??？

學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì)，再反饋信息。

教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，增加一欄“節(jié)省的百分比”。

國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)（元） 一般話費(fèi) 節(jié)省百分比

加拿大 4.82 6.70

美國(guó) 4.90 6.80

英國(guó) 6.34 8.80

澳洲 5.18 7.20

日本 5.59 7.90

新加坡 4.97 6.90

師：怎樣計(jì)算節(jié)省的百分比？請(qǐng)同學(xué)們先討論，再用計(jì)算器計(jì)算各項(xiàng)的百分比。

學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計(jì)算方法。

[板書：（DDC優(yōu)惠價(jià)- 一般話費(fèi)） 一般話費(fèi)=節(jié)省率 ]

小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。

2、實(shí)踐應(yīng)用

師：打向英國(guó)的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語(yǔ)中的還要高，我們來(lái)幫廣告公司將廣告語(yǔ)作個(gè)小小的改動(dòng)，讓它更吸引顧客。（CAI顯示“25%”改為“28%”）

師：現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國(guó)的優(yōu)惠價(jià)各是多少，你能幫著算一算嗎？

學(xué)生討論、計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費(fèi) （1- 28%）= 優(yōu)惠價(jià) ]

3、拓展應(yīng)用

（1）、計(jì)算優(yōu)惠率。

師：同學(xué)們愛(ài)吃“麥當(dāng)勞”嗎？（展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈(zèng)送的優(yōu)惠券）如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算？（CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。）

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證猜測(cè)。

集體驗(yàn)證結(jié)論，小結(jié)方法。

（2）、計(jì)算贈(zèng)量前的重量。

師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。（CAI顯示方便面袋上的廣告：贈(zèng)量25%，加量不加價(jià)。）

師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈(zèng)量前是多少克？

學(xué)生先討論計(jì)算方法，再分組解答。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。[教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：原來(lái)的重量 （1+25%）=現(xiàn)在的重量]

（3）、思考題：

小明在放學(xué)路上，拾得100元錢，在尋找失主時(shí)，小明開玩笑說(shuō)：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財(cái)富增加了100%?！毙∶鲗㈠X還給失主后，小明卻說(shuō)，拾來(lái)100元，使我的財(cái)富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

三、全課小結(jié)。

1、師 ：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識(shí)在我們的日常生活中有什么用？

2、師 ：你認(rèn)為今天誰(shuí)學(xué)得最好？你覺(jué)得你自己學(xué)得怎么樣？

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）結(jié)合生活實(shí)例在師生、生生交流中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

（2）能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、問(wèn)題解決：利用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、情感與態(tài)度：受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課前準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，今天老師和大家來(lái)玩一個(gè)投球的游戲，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)（紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)）上來(lái)投球，其他同學(xué)心理可以有一個(gè)擁護(hù)的對(duì)象。

第一回：（都是投十個(gè)）

問(wèn)：兩個(gè)隊(duì)誰(shuí)的水平高？為什么？

第二回：（一個(gè)同學(xué)投十個(gè)，一個(gè)同學(xué)投四個(gè)）

問(wèn)：這回同學(xué)們看看是誰(shuí)的水平高？又為什么？

四人小組討論。

學(xué)生討論后交流（幾種結(jié)果）。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)生計(jì)算。（在這里我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)）“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”

師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。

學(xué)生通分。哪個(gè)隊(duì)的水平高？

二、教學(xué)新課

剛才我們講的這些數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。

那什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又有什么特點(diǎn)呢，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書：“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”）

1、 百分?jǐn)?shù)意義的探索

（1）下請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這道題目（出示書上兩例題）。

例如：

綠峰林場(chǎng)去年種楊樹100棵，成活了98棵；種杉樹400棵，成活了380棵；種松樹500棵，成活了485棵。

可以算出：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；

杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400；

松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。

師：由于這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；

杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100；

松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。

師：說(shuō)一說(shuō)每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少？哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些？這三個(gè)結(jié)果表示的都是什么？

又例如：一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗(yàn)，有198件合格。

師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾？這里的比率表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？

（2）談?wù)?、歸納。

師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點(diǎn)？他們都表示什么？

師：這些分?jǐn)?shù)分母都是100，都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（板書意義）

2、指導(dǎo)書寫

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，和百分?jǐn)?shù)交了朋友，但百分?jǐn)?shù)通常不寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書90頁(yè)。

師生交流怎樣把百分?jǐn)?shù)寫規(guī)范、美觀？

請(qǐng)同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。

比賽：在三十秒內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫完可自己出題多寫幾個(gè)。

師：停。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？直接說(shuō)出你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，這太簡(jiǎn)單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？

3、生活中的百分?jǐn)?shù)

師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。（毛線商標(biāo)、酒商標(biāo)等，說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的意義）

信息發(fā)布：

師：老師在課前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看。

出示信息

（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全*進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

（2）據(jù)了解，某西歐國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

（3）海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。

說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)以上信息，你了解到什么？

4、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為什么。

（1）雞的只數(shù)是鴨的75/100；

（2）一堆煤97/100 噸，運(yùn)走了它的75/100 。

（3）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100 。

師生討論：

（1）這三句話中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，哪幾個(gè)是百分?jǐn)?shù)？為什么？

（2）97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分?jǐn)?shù)？

（3）誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？

分?jǐn)?shù)：　表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)：只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)具體數(shù)量。

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

5、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回答老師提出的問(wèn)題。

先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問(wèn)：

（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）

（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

1、教師課件出示90頁(yè)練一練圖。

用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。

2、練習(xí)十九第3、5題。

四、游戲

剪刀、石頭、布

同桌十次，想一想：你贏了對(duì)方幾次？你贏的百分率是多少？輸?shù)氖嵌嗌伲?/p>

五、課堂小結(jié)，反思體驗(yàn)

這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。

還有疑問(wèn)嗎？

師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。（課件出示）

天才=99%的汗水+1%的靈感

六、作業(yè)：

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案11篇

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案11篇”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過(guò)程，讓學(xué)生

了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3．通過(guò)策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。

設(shè)計(jì)理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識(shí)，通過(guò)策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

1． 提問(wèn)：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）

你們知道為什么要把積余下來(lái)的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。）

2． 關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識(shí)你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：

利息 本金 利率

多媒體出示告訴你：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。

出示利率表。（略，同書上第5頁(yè)利率表）

師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說(shuō)說(shuō)年利率2.52％的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金利率時(shí)間

二、教學(xué)例3

1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率2。

師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

2．教學(xué)試一試

（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師再說(shuō)明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。

這里的20%是什么？

你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

（3）引申：如果問(wèn)題問(wèn)亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解答。

三、鞏固練習(xí)

1．完成練一練。

應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）

二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

2．做練習(xí)二的第5題。

提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

3．理財(cái)我能行

談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說(shuō)給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說(shuō)了。（學(xué)生交流）

學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）

（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。

五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄）

1．到銀行存壓歲錢；

2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇2】

一、說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容：

利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十一冊(cè)第二單元的第四課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，利率這個(gè)百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)生的潛意識(shí)中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的百分?jǐn)?shù)是一樣的。我本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲(chǔ)蓄、納稅的一些知識(shí)，同時(shí)受到勤儉節(jié)約的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握利息的計(jì)算方法。

2、通過(guò)自主探索，了解利息的計(jì)算方法。

教具學(xué)具：

課前搜集的有關(guān)儲(chǔ)蓄、利息的信息，多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計(jì)中利求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過(guò)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會(huì)在銀行存款時(shí)利息的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照

“一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知(10分鐘)、檢查釋疑(20分鐘)、課堂檢測(cè)(10分鐘)三個(gè)環(huán)節(jié)。

二、說(shuō)學(xué)生

1、知識(shí)基礎(chǔ)。①剛學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)知識(shí).學(xué)生總體上掌握得

較好，較牢，計(jì)算利息、保險(xiǎn)費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。②學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅知識(shí)了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。以個(gè)人開展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。

三、說(shuō)教法

為了使學(xué)生對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，抓住各知識(shí)的細(xì)節(jié)性、過(guò)渡性、完整性進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)、采用自主探究、觀察、對(duì)比、獨(dú)立思考、小組合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手做一做、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點(diǎn)，獲取新知。整堂課通過(guò)提問(wèn)式、點(diǎn)撥式、談話法、分析法以及練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。

四、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征和六年級(jí)教材的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過(guò)對(duì)

話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的注意，通過(guò)層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識(shí)，知道“本金、利息、時(shí)間、利率”的含義，來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在整堂課中通過(guò)分析法觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入，引入課題

課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢暫時(shí)不用，放在家里又覺(jué)得不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好的處理這筆錢?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺(jué)到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動(dòng)思維的作用，使學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。(設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生明白儲(chǔ)蓄的第一個(gè)好處“安全”)同時(shí)我接著追問(wèn)“把錢存入銀行有什么好處呢?(設(shè)計(jì)理念：儲(chǔ)蓄的第二個(gè)好處“獲得利息”)板書課題：利息。

合作交流，自學(xué)新知

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以安排了四個(gè)層次。

一、閱讀老師提供的有關(guān)儲(chǔ)蓄的資料，理解概念，并完成自學(xué)習(xí)題。

引導(dǎo)學(xué)生“通過(guò)閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們可以站起來(lái)自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補(bǔ)充”(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀充分感知儲(chǔ)蓄的益處之后，主動(dòng)進(jìn)行介紹，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

課前預(yù)習(xí)提綱

【一】填空

1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。知道存入銀行的錢叫做()，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做()。

2、()與()的百分比叫做利率。

3、利息的計(jì)算公式是()。

(設(shè)計(jì)意圖：完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即：通過(guò)閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

【二】小調(diào)查

1、你知道有哪些主要的存款方式嗎?

2、你覺(jué)得到銀行存款有什么好處?

檢查釋疑

教師出示教學(xué)提示卡檢查學(xué)生課前調(diào)查情況

讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說(shuō)出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對(duì)于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，即學(xué)會(huì)傾聽又學(xué)會(huì)表達(dá)。)

3、交流討論，了解利息的計(jì)算方法

(1)出示銀行儲(chǔ)蓄利率表，讓學(xué)生通過(guò)比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。

存款年限不同，所對(duì)應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。

(2)讓學(xué)生按要求計(jì)算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后通過(guò)交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)深化理解的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)計(jì)算，解釋算是的意義，等活動(dòng)進(jìn)一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計(jì)算方法。

課堂檢測(cè)

出示兩個(gè)難度漸進(jìn)的有關(guān)計(jì)算利息的題， 旨運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時(shí)，玲玲到期時(shí)可得到多少利息?玲玲共可取回多少錢?

2、存入銀行(兩年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息?

(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測(cè)的結(jié)果由學(xué)生來(lái)打分，一來(lái)能夠加深他們對(duì)利息計(jì)算公式的記憶，二來(lái)能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，最后能讓他們幫助有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò))

課堂總結(jié)

師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲?在利息的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?

生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會(huì)了求利息的方法：本金×利率×?xí)r間=利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。

五、說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)——利息

利息=本金×利率×?xí)r間

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用．

教學(xué)難點(diǎn)

1．在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法．

2．把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）復(fù)習(xí)

1．讀出下列的百分?jǐn)?shù)．

20%120％100.5%12.3%

2．說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義．

0.81.20.1251.75

3．把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．

0.21.50.3751.25

4．把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．

5．把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)．

（二）引入

在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于比較和計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化．

教師板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

二、新授教學(xué)

（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化．

1．教學(xué)例1

把0.25、1.4．0.123化成百分?jǐn)?shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）教師提問(wèn)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

教師板書：

（3）學(xué)生獨(dú)立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)．

教師板書：

（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.38、1.05、0.055、3

（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)．

板書：

（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.350.071.32.245

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

2．教學(xué)例2

把2.7％124％0.4％化成小數(shù)．

（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo)．

（3）集體訂正．

教師板書：

（4）做一做：把15％80％3.5％化成小數(shù)

（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位．

板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù)

（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％12.5％120％

（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法．

（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化．

1．教學(xué)例3

把、、化成百分?jǐn)?shù)

（1）思考回答：

①、、能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

（2）學(xué)生試做并訂正．

教師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

取三位小數(shù)．同時(shí)要注意等號(hào)和約等號(hào)的使用．

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇4】

課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元P104～P106的內(nèi)容。

目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)和作意識(shí)，以及比較、分析、綜合和應(yīng)用的意識(shí)。

重點(diǎn)：理解意義，會(huì)讀、會(huì)寫。

難點(diǎn)：意義，以及與分?jǐn)?shù)的比較。

準(zhǔn)備：

口算卡、答題卡（考驗(yàn)）、實(shí)物投影、電腦、課件

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、口算練習(xí)（認(rèn)識(shí)學(xué)生）：

503=17100=254=6080=320=

2、續(xù)編故事《白雪公主》去救小矮人。

看：哪一支隊(duì)伍能成為我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)。

二、探究新知

1、理解意義，學(xué)習(xí)讀、寫法

幫白雪公主挑選冒險(xiǎn)隊(duì)伍（課件出示）。

猜一猜。

獨(dú)立分析。

合作探索，教師巡視，參與挑選（討論1）。

匯報(bào)（討論2）：

說(shuō)明挑選原因。

引導(dǎo)：比成功的幾率。

定義：百分?jǐn)?shù)。

帶：寫法、讀法、表示？

（評(píng)：我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)）

觀察（課件）

百分?jǐn)?shù)的分子的情況：由于百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系，所以分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以是小于100的數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。

小結(jié)：談收獲。（板書補(bǔ)完課題）

感知用途：看資料（課件），拓展。

２、應(yīng)用

迎接白雪公主的挑戰(zhàn)（課件出示）。

完成課本Ｐ105的1和P106的1、2題

（1開火車：1；）

（2投影展示第2題）

（3分別說(shuō)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義）

（評(píng)：我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)）

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較（評(píng)班級(jí)代表隊(duì)的關(guān)鍵）

討論幫小矮人們解答疑問(wèn)。

三、應(yīng)用

（老師也相信，經(jīng)過(guò)了時(shí)間的磨練，大家的知識(shí)肯定會(huì)有所增長(zhǎng)）

1、P106的4、3題。

2、聯(lián)系實(shí)際：

①.本次營(yíng)救的成功率？

②.我們班有條件加入白雪公主的冒險(xiǎn)隊(duì)伍的人占全班的＿＿＿%。

（評(píng)：我們班的代表隊(duì)）

四、拓展

P106練習(xí)二十七的6*。

***

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

風(fēng)影隊(duì)：

火影隊(duì)：

霧影隊(duì)：

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫

做百分?jǐn)?shù)。也叫做百分率或百分比。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3、讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?

生：喜歡!

師：老師也非常喜歡旅游,并且去過(guò)好多地方。 (出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)

設(shè)計(jì)意圖：以自己為例，展示旅游照片，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都去過(guò)哪些名勝古跡?師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎? (出示信息窗1)

2、師：誰(shuí)知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)?

生：……

師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么?你能提出什么問(wèn)題?

設(shè)計(jì)意圖：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。

二、體驗(yàn)合作，自主探究

(一)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法

師：16%、9%、9.3%怎么來(lái)讀?

生：16%讀作：百分之十六9%讀作：百分之九9.3%讀作：百分之九點(diǎn)三(全班齊讀，另舉例指名讀)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己任意舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，便于加深對(duì)百分?jǐn)?shù)讀法的印象。

(二)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、師：它們各表示什么意思?

(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

得出結(jié)論：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。

(板書：百分?jǐn)?shù))

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上%來(lái)表示。

2、想一想，你在生活中那些地方見(jiàn)到過(guò)百分?jǐn)?shù)?

設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實(shí)際運(yùn)用的普遍性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

(三)練習(xí)鞏固，知識(shí)延伸

自主練習(xí)

1、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

2、課后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)言敘述的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

3、課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)走進(jìn)生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行計(jì)算鞏固練習(xí)的同時(shí)，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、課后第5題，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的意義，把全國(guó)人口數(shù)看作單位“1”(100%)，漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇6】

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法，會(huì)解

答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會(huì)有條理地說(shuō)

明它們的思路，會(huì)按照題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答

方法，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

2、知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并會(huì)解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、正確判斷作為單位1的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

4、在工程問(wèn)題中，用1表示工作總量，用單位時(shí)間

內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學(xué)習(xí)

的難點(diǎn)。

5、有條理地說(shuō)明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

第一課時(shí)：10、30

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義

一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾。

如：

二、要解決的問(wèn)題

1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）

2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)。

如：（1）15的是多少？

（2）已知一個(gè)數(shù)的是12，這個(gè)數(shù)是多少？

三、應(yīng)用

例1、一條公路長(zhǎng)2400米，已修了全長(zhǎng)的，還剩

下多少米？

分析：根據(jù)題意，已修了全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)（2400米）看作單位1，未修的路程是全長(zhǎng)的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。

答：還剩下960米。

例2、修路隊(duì)要修一條公路，已修了1440米，正好占

全長(zhǎng)的，還要修多少米？

分析：已修的正好占全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)看作單位1，

已修的1440米是對(duì)應(yīng)的數(shù)量，可以求出全長(zhǎng)。已修了占全長(zhǎng)的，那么未修的占全長(zhǎng)的（1-），要求出還要修多少米才完成任務(wù)，就是求全長(zhǎng)的（1-）是多少？

答：還要修960米才完成任務(wù)。

練習(xí)：分課時(shí)總復(fù)習(xí)P98Ex1:5、6、7、8

P98Ex2、Ex4

作業(yè)：P99Ex6：1、2

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：課本第26頁(yè)例2含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；《作業(yè)本》第13頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。

2、理解表中數(shù)據(jù)的意義和關(guān)系，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，回答問(wèn)題或簡(jiǎn)單推理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)表及百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：表頭設(shè)計(jì)中欄目名稱的確定和合計(jì)總計(jì)的設(shè)定；百分?jǐn)?shù)的計(jì)算；

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入點(diǎn)題。

1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法

2、說(shuō)明本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、練習(xí)求百分?jǐn)?shù)的方法。

拖拉機(jī)廠去年生產(chǎn)拖拉機(jī)情況如下：

第一季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)2100臺(tái)；第二季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)2280臺(tái)；第三季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)1860臺(tái)；第二季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)2410臺(tái)；求出各季度實(shí)際完成的百分率。

二、教學(xué)新課

1、出示例2。

2、學(xué)生讀題反饋，制作表格時(shí)注意什么？在表格中增加完成計(jì)劃百分率這一欄。

3、學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4、集體講評(píng)與交流。注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)計(jì)劃生產(chǎn)、實(shí)際生產(chǎn)、完成計(jì)劃百分率這一欄的表頭中的名稱可以為項(xiàng)目。

(2)合計(jì)這欄的完成百分率這一欄的計(jì)算方法應(yīng)是：實(shí)際生產(chǎn)的合計(jì)數(shù)除以計(jì)劃生產(chǎn)的合計(jì)數(shù)，而不是把各季度的完成計(jì)劃百分率相加。

5、根據(jù)學(xué)生制作的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)這個(gè)廠第一季度完成計(jì)劃的()%，第四季度增產(chǎn)()%；

(2)這個(gè)廠全年計(jì)劃生產(chǎn)拖拉機(jī)()臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)()臺(tái)。

(3)從表中可以知道：拖拉機(jī)廠哪個(gè)季度生產(chǎn)情況較好？哪個(gè)季度不太理想？

(4)從總體上來(lái)看，拖拉機(jī)廠的生產(chǎn)情況是屬于好還是不好？

6、試一試

學(xué)生按例2制作的方法獨(dú)立完成后反饋。

三、練習(xí)

練一練1、2題。

四、小結(jié)。

五、《作業(yè)本》第13頁(yè)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時(shí)的專有名詞，會(huì)計(jì)算納稅額．

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性．

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時(shí)的專有名詞，會(huì)計(jì)算納稅額．

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時(shí)的專有名詞，會(huì)計(jì)算納稅額．

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

你們?cè)谌粘Ｉ钪新犝f(shuō)過(guò)有關(guān)納稅的知識(shí)嗎？今天，我們就來(lái)研究有關(guān)納稅的問(wèn)題．

板書：納稅

二、新授教學(xué)

（一）建立納稅概念，了解納稅有關(guān)的知識(shí)．

1．教師提問(wèn)：你知道哪些有關(guān)納稅知識(shí)？（學(xué)生說(shuō)自己的感性認(rèn)識(shí)）

2．教師歸納后板書．

板書：應(yīng)納稅額、稅率

3．小組討論

（1）什么人需要納稅？

（2）為什么要納稅？

（3）你認(rèn)為你身邊的那些事物是國(guó)家用稅收款做的．

4．教師總結(jié)

（1）納稅就是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家．

（2）稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一．國(guó)家用稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防事業(yè)．

5．你們現(xiàn)在對(duì)納稅有什么認(rèn)識(shí)？

小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是集體還是個(gè)人，都應(yīng)該依法納稅，這是利國(guó)利民的好事．

（二）教學(xué)例6

例6．一家大型飯店七月份的營(yíng)業(yè)額是3000萬(wàn)元．如果按營(yíng)業(yè)額的5％繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店七月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)額稅款多少萬(wàn)元？

1．讀題，理解題意．

2．學(xué)生試做．

3．學(xué)生匯報(bào)．

求這家飯店七月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)額稅款多少萬(wàn)元，就是求3000萬(wàn)元的5％是多少．

教師板書：30005％＝150（萬(wàn)元）

答：這家飯店七月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)額稅款150萬(wàn)元．

三、鞏固練習(xí)

1．一家運(yùn)輸公司10月份的營(yíng)業(yè)額是260000元，如果按營(yíng)業(yè)額的3％繳納營(yíng)業(yè)稅，10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

2．一個(gè)城市中的飯店除了要按營(yíng)業(yè)額的5％繳納營(yíng)業(yè)稅以外，還要按營(yíng)業(yè)稅的7％繳納城市維護(hù)建設(shè)稅．如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是14萬(wàn)元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元？

3．一個(gè)卷煙廠上月香煙的銷售額為1500萬(wàn)元．如果按銷售額45％繳納消費(fèi)稅，上月應(yīng)繳納消費(fèi)稅款多少萬(wàn)元？

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

1．某保險(xiǎn)公司今年7月份的營(yíng)業(yè)額為5600萬(wàn)元．如果按營(yíng)業(yè)額的5％繳納營(yíng)業(yè)稅，7月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少萬(wàn)元？

2．小紅的爸爸上月的應(yīng)納稅所得額是420元，如果按5％的稅率繳納個(gè)人所得稅，應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

六、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇9】

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)（上冊(cè)）第98頁(yè)例1和試一試、練一練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板書揭示課題

師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)

項(xiàng)目

姓名

投中次數(shù)

陸老師

16

姚明

13

①出示：在一次投籃大賽中，

師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰(shuí)投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）

②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

項(xiàng)目

姓名

投中次數(shù)

投籃次數(shù)

陸老師

16

25

姚明

13

20

師：現(xiàn)在可以比較了嗎？

③邀請(qǐng)學(xué)生一起參加比賽

項(xiàng)目

姓名

投中次數(shù)

投籃次數(shù)

陸老師

16

25

姚明

13

20

師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）

項(xiàng)目

姓名

投中次數(shù)

投籃次數(shù)

投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）

陸老師

16

25

姚明

13

20

補(bǔ)充數(shù)據(jù)，出示表格：

師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？

師；能一眼看出我們?nèi)l(shuí)的投籃水平最高，誰(shuí)的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？（通分）

項(xiàng)目

姓名

投中次數(shù)

投籃次數(shù)

投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）

化成分母是100的分?jǐn)?shù)

陸老師

16

25

姚明

13

20

10

師：三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)表示什么。

屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64/100。

姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的65/100。

投中次數(shù)占投籃次數(shù)的（）/100。

師：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）

師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）

師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？

板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾

三、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。

師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）

師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺(jué)得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過(guò)討論，小組合作完成這張表格。師巡視，指導(dǎo)填表。

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。

四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

板書：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，

師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

（齊讀概念）

五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。

1.練一練：下面每個(gè)大正方形都表示1，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占1的百分之幾？

2．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。

男生人數(shù)是女生的（）/100；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）

②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過(guò)這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）

③一本書已看了40％（開放性）

（）是（）的（）%。（還可以怎么填？）

六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。

1米長(zhǎng)的繩子，用去了61/100，還剩下39%米。（一個(gè)說(shuō)對(duì)，一個(gè)說(shuō)錯(cuò)）

師：你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系

區(qū)別

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)

既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，

也可以表示具體數(shù)量

百分?jǐn)?shù)

只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，

并不表示具體的數(shù)量

七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義

1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（）。

②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（）。

③某車間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（）。

（問(wèn)：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇10】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

求稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁(yè)的例2及“做一做”)。

教材分析：

這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的發(fā)展，是在求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，只是有一個(gè)條件題目中沒(méi)有直接給出，需要根據(jù)條件先算出來(lái)。解答求一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問(wèn)題的解答方法。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)探索解決新問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握解決此類問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.63 1.08 7 0.044

2、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的?(哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰(shuí)看作單位“1”)

(1)某種菜籽的出油率是36%。

(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、授新課

1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：

出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。

(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?

(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?

2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問(wèn)提。

解決這類問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。

3、學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。

(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)

(3)明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。

方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

提問(wèn)：14-12表示什么?再除以12表示什么?

方法二：14÷12≈1.167=116.7%

116.7%-100%=16.7%

提問(wèn)：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

(4)小結(jié)解題方法：

像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。)

(5)改變問(wèn)題：?jiǎn)栴}如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

學(xué)生列出算式：(14-12)÷14

(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題中誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。)

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成課本第90頁(yè)“做一做”的題目。

2、練習(xí)二十二第1、2題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二十二第3、4題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁(yè)例3和“做一做”)

教材分析：

這部分內(nèi)容教學(xué)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。這類問(wèn)題實(shí)際上與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題類似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示。由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以這里只通過(guò)例3教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，其他的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少、求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問(wèn)題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書?

2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×(1+)

二、授新課

1、教學(xué)例3

(1)出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書?

(2)學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。

(3)引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么?

① 今年圖書增加的部分是原有的12%。

② 今年圖書的冊(cè)數(shù)是原有的120%。

(4)學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：

方法一：1400×12%=168(冊(cè))

1400+168=1568(冊(cè))

提問(wèn)：1400×12%表示什么?再加1400表示什么?

方法二：1400×(1+12%)

=1400×112%

=168(冊(cè))

提問(wèn)：1+12%表示什么?再乘1400表示什么?

2、通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算)

3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

三、鞏固練習(xí)

1、補(bǔ)充練習(xí)。

(1)出示練習(xí)：

①油菜籽的出油率是42%。2100千克油菜籽可榨油多少千克?

②油菜籽的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油2100千克，用油菜籽多少千克?

(2)分析理解：

A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?

B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算?第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解?

(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第1、3、4題。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案【篇11】

一、教材分析

本課時(shí)的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用一個(gè)方面。教材設(shè)計(jì)這一內(nèi)容宗旨是進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教材安排了淘氣和笑笑儲(chǔ)蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。在這一實(shí)際情景中，通過(guò)具體的事例，幫助學(xué)生理解什么是本金、利息和年利率。教材給出了整存整取的年利率，還有利息的計(jì)算公式，并鼓勵(lì)學(xué)生利用公式實(shí)際計(jì)算一下笑笑和淘氣分別得到多少利息。教材還涉及到了利息稅，在實(shí)際生活中，國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。

二、學(xué)生分析

在此學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

㈠學(xué)生匯報(bào)調(diào)查資料，情景導(dǎo)入

師：（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。）昨天同學(xué)們到銀行去做了一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)你匯報(bào)調(diào)查的情況。

生1：我知道了中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)人民銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村合作信用社等等都是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行儲(chǔ)蓄的場(chǎng)所。

生2：我知道儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加家庭個(gè)人的收入。

師：說(shuō)的真好。這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家建設(shè)。

生3：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。

師：你說(shuō)的是儲(chǔ)蓄的種類。（板：儲(chǔ)蓄的種類：零存整取、整存整?。?/p>

生4：我調(diào)查到定期一年的利率是2.52%，定期二年的利率是3.06%，定期三年的利率是3.69%，定期五年的利率是4.14%

生5：我們調(diào)查了存款的年利率（投影展示）

存期（整存整?。┠昀?

一年2.25

二年2.70

三年3.24

四年3.60

生6：我調(diào)查到存款要交利息稅，另外教育儲(chǔ)蓄不用交稅。

生7：把錢存入銀行，取出來(lái)的還有銀行要多付的一些錢。

師：這些多出來(lái)的一部分錢有個(gè)專有名詞叫什么？

生8：我知道是利息。

師：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢。

生9：我還知道利息的計(jì)算方法，利息=本金期限利率

師：真不錯(cuò)！你還知道了利息的計(jì)算方法。

生10：我還知道支付方式。有現(xiàn)金支匯票支付。

生11：我知道在儲(chǔ)蓄之前必須先填寫存款單，而且每個(gè)銀行的存款單都不一樣的。

生12：我知道存款時(shí)必須要寫清楚種類，你存的是人民幣還是其他種類。

師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。聽到你們的匯報(bào)，老師了增長(zhǎng)了許多知識(shí)。這節(jié)課你們想進(jìn)一步研究哪些方面的知識(shí)？

生1：取錢的方法。

生2：關(guān)于利息稅的問(wèn)題。

生3：有關(guān)利息怎樣計(jì)算？

生4：怎樣進(jìn)行抵押貸款？

生5：票匯是怎樣進(jìn)行的？

師：綜合大家的意見(jiàn)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)利息與利息稅有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，好，我們今天就來(lái)研究有關(guān)利息與利息稅方面的問(wèn)題。（板書：利息；利息稅。）

[評(píng)析：教師在課前讓學(xué)生到銀行收集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的生活中，又為引入新課，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，進(jìn)一步互動(dòng)探索新知起到了很好的作用。]

㈡探究新知

1、小組探討

師：我們先來(lái)討論利息與利息稅的問(wèn)題，在小組討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行全班的交流。

（學(xué)生小組交流、教師參與小組的討論。）

師：把你們探討的結(jié)果全班交流。

生1：利息是把錢存入銀行后，取出時(shí)多出的部分就是利息。比如20xx年存入銀行200元，到20xx年就會(huì)得到200元多一些，多出的錢就是利息。

生2：利息越多，利息稅就越多。

生3：我知道利息是怎樣計(jì)算的：利息=本金年限利率

2、舉例探究

師：老師知道同學(xué)們過(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢呢？

生1：當(dāng)然是存到銀行了。

師：是?。〈娴姐y行不但能支援國(guó)家建設(shè)。到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時(shí)間的長(zhǎng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？

生2：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多的。

生3：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。

師：你們知道的真多，活期存款的利率低一些。

師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存。我們來(lái)看看淘氣和笑笑說(shuō)了什么吧。（出示課件：笑笑、淘氣的壓歲錢各得到300元，笑笑說(shuō)：我想存一年，整存整取。淘氣說(shuō)：我想存3年，整存整取。）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。

（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金期限利率，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息）。

3、小組匯報(bào)

存一年：存三年：

3002.25％13003.24％3

=6.75（元）=29.16（元）

4、及時(shí)反饋

師提問(wèn)：（以存一年為例），在這里300元表示什么？2.25%呢？1又表示什么？學(xué)生逐步回答后，老師繼續(xù)追問(wèn)：6.75又表示什么？

生：6.75表示存一年得到的利息。

師強(qiáng)調(diào)：300元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金）

2.25%是年利率（板：年利率）

一年是期限（板：期限）

最后用本金年利率期限就能得到利息。

師邊強(qiáng)調(diào)邊整理好利息計(jì)算方法的公式。（板：利息=本金年利率期限）

師：6.75元就是300元存一年所得到銀行付給笑笑的利息。

教師再讓學(xué)生以前面的說(shuō)法為例，同桌互相說(shuō)說(shuō)存三年：3003.24％3=29.16（元）中的3.24％、300、3、29.16各表示什么。

生：300表示本金，3.24％是存三年的年利率，3表示三年，29.16元是存三年所得到的利息。

5、利息稅

課件出示

你知道嗎？

從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。

師：納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，按個(gè)人在銀行所得到利息的20%納稅，請(qǐng)你算算，淘氣和笑笑各應(yīng)交多少利息稅。

笑笑：6.7520%=1.35（元）

淘氣：29.1620%=5.832（元）

師：那笑笑和淘氣最后真正能得到的利息是多少元呢？

生計(jì)算：6.75-1.35=5.4（元）29.16-5.832

=29.16-5.83

=23.33（元）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在開展這一步驟的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意提醒學(xué)生：我們現(xiàn)行的錢幣面值最小是以分為單位，所以5.832要采用四舍五入法，近似成5.83計(jì)算）

6、拓展

師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算淘氣和笑笑最后得到的利息時(shí)，還能利用什么方法更快算出得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論出。

存一年：3002.25％180%=5.4（元）

存三年：3003.24％380%=23.33（元）

7、指導(dǎo)學(xué)生完成書上的小調(diào)查。

8、小練習(xí)。

小明的爸爸打算把5000元存入銀行（兩年后用），他如何存取才能得到更多的利息？

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題，解決時(shí)需要用到上面調(diào)查的利率。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考存兩年有多少種存法，然后直觀估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全班交流。]

[評(píng)析：教師注重知識(shí)的逐步形成過(guò)程，以學(xué)生在生活中收集的有關(guān)存取方式，利息等知識(shí)和在銀行存取錢的經(jīng)驗(yàn)作為支點(diǎn)，先讓學(xué)生計(jì)算不同年限的利息，再引出利息和利息稅的計(jì)算問(wèn)題，最后讓學(xué)生計(jì)算出稅后利息。這樣教學(xué)層次清楚，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也得到明晰。同時(shí)教師在儲(chǔ)蓄的意義上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。]

㈢延伸練習(xí)

（教師課件出示）

1、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取5年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？

[明確什么時(shí)利息以及利息的計(jì)算公式。先求出利息=20003.60%5=360（元），本金和利息的總和為2000+20003.60%5=2360（元），李老師交的利息稅為36020%=72（元），李老師實(shí)得利息為360-72=288（元），這里實(shí)得利息是扣除利息稅之后的部分。]

2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給希望工程。如果按年利率2.25%計(jì)算，到期后小華可以捐給希望工程多少錢？

[評(píng)析：該練習(xí)題的設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又在例題的基礎(chǔ)上提出了計(jì)算到期后本金和利息的的問(wèn)題，又讓學(xué)生在計(jì)算生活中的問(wèn)題時(shí)，不知不覺(jué)中受到思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。]

㈣鞏固新知、升華練習(xí)

（教師課件出示）

甲乙兩個(gè)品牌的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)（甲標(biāo)價(jià)370元，乙標(biāo)價(jià)315元），出示情境：蘭蘭將350元人民幣存入銀行，整存整取2年期。銀行整存整取2年期的利率是2.70%，兩年后，他能買哪個(gè)品牌的學(xué)習(xí)機(jī)？

（學(xué)生計(jì)算后全班進(jìn)行討論。要先計(jì)算出2年后的本金和利息時(shí)多少，然后再比較，確定可以買哪個(gè)品牌的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)。3502.7%2（1-20%）+350=365.12（元），能買乙牌語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)。]

[評(píng)析：此練習(xí)題的設(shè)計(jì)滲透了用數(shù)學(xué)比較的方法解決問(wèn)題，這樣教師不僅注意到鞏固好所學(xué)知識(shí)，還注重到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法運(yùn)用的教學(xué)，達(dá)到知識(shí)與方法的統(tǒng)一。]

㈤游戲活動(dòng)

師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些百元的錢幣，每個(gè)小組自行商量選出兩個(gè)銀行工作人員，另外兩名學(xué)生當(dāng)儲(chǔ)戶，讓他們到喜歡的銀行存上錢，兩名工作人員可根據(jù)期限、本金、年利率算出儲(chǔ)戶的利息是多少元。每?jī)擅瑢W(xué)交換互玩一次。

[評(píng)析：游戲的設(shè)計(jì)以一個(gè)模擬的存錢情境，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)用口表達(dá)本金、年利率、利息等詞匯，又把百分?jǐn)?shù)計(jì)算的知識(shí)在生活中具體化、生動(dòng)化，提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，起到了知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的目的。]

㈥小結(jié)：

師：今天你學(xué)到了什么？

五、教學(xué)反思

整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說(shuō)自己感觸很深。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力，綜觀整個(gè)課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到的知識(shí)，所以時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時(shí)間進(jìn)行。

在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過(guò)自己調(diào)查，逐步得出利息=本金期限利率的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自選研究的問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒(méi)有干預(yù)。在實(shí)施的過(guò)程中，老師更沒(méi)有插手，只參與在學(xué)生的探索過(guò)程。

從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示你知道嗎？也就是利息稅的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生個(gè)人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識(shí)。

在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，班上同學(xué)對(duì)于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時(shí)也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。

對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時(shí)所能得到的利息。

這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實(shí)際操作的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。

六、案例點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課集知識(shí)性、互動(dòng)性、應(yīng)用性于一體，充分凸顯學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從生活收集中引出知識(shí)。讓學(xué)生課前從生活中收集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，使每一位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也拉近了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的親切感，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的心理反映，主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，做到了在生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

2、從互動(dòng)交流中探索知識(shí)。有效教學(xué)的設(shè)計(jì)就是教者的精心籌劃下，又似乎是在隨意交流中，在相互觸動(dòng)的思維碰撞中自然流淌出來(lái)。教師由存款情境與學(xué)生交流存款方式，引出年利率、利息的問(wèn)題，又話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生探索如何計(jì)算利息。再接著教師拋出利息稅的問(wèn)題，又引發(fā)新的一輪對(duì)利息稅和稅后利息計(jì)算的互動(dòng)交流，探索出計(jì)算方法。

3、從多層次練習(xí)中鞏固知識(shí)。教師對(duì)知識(shí)的鞏固不停留在基礎(chǔ)知識(shí)，而是由對(duì)知識(shí)運(yùn)用的延伸，到培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力，再到提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力的多層次練習(xí)設(shè)計(jì)。本課教學(xué)中練習(xí)不多，但達(dá)到了知識(shí)與道德，數(shù)學(xué)與方法，鞏固與應(yīng)用的較好結(jié)合。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)的得失：

1、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化這部分知識(shí)，主要是運(yùn)用小數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等來(lái)學(xué)習(xí)的，所以一開始的復(fù)習(xí)給學(xué)生們新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，讓學(xué)生們能夠順利進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)比較恰當(dāng)。課上,通過(guò)小組合作、分析、討論、總結(jié)等，使學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法。

3、把課堂教學(xué)放手給學(xué)生，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中積極探索，變枯燥為興趣，變新知為熟知，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、由于時(shí)間安排充足，所以例1教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，例2的時(shí)間就不是很充足了，擠占了練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)量減少了。

學(xué)生自主性的表現(xiàn)：

1、大部分學(xué)生在課下能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)、積極動(dòng)腦，課堂上積極舉手，參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、大部分學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠突出重點(diǎn)，找到分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，有的同學(xué)甚至不局限于課本，積極探索，找到了更好的方法。

3、個(gè)別學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是比較被動(dòng)，需要積極引導(dǎo)，教師對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生能力估計(jì)太低，練習(xí)題的梯度太小，好學(xué)生的潛力還沒(méi)充分發(fā)揮出來(lái)。

蘇教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第89-91頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在觀察思考、比較分析中，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

3、結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境引入，探究百分?jǐn)?shù)的意義。

1、感知。

屏幕上出示兩杯水，甲杯：溫水200克，加糖88克；乙杯：溫水300克，加糖96克。

請(qǐng)你想一想哪一杯甜？

（可能多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)甲杯甜。）

師：明明甲杯中只加入72克糖，而乙杯中卻放入96克糖，怎么說(shuō)是甲杯甜呢？

（學(xué)生發(fā)言）

請(qǐng)學(xué)生把比較方法寫出來(lái)。

學(xué)生可能會(huì)有幾種不同的情況，把這幾種算法在實(shí)物投影上比較一下，哪種方便。

師：在比較時(shí)，分母是100的分?jǐn)?shù)確實(shí)方便我們進(jìn)行比較。

補(bǔ)充上面的板書：甲杯：糖是水的；乙杯：糖是水的。

師：還可以用另一種數(shù)來(lái)表示嗎？

學(xué)生上前寫出36％。

師：你們知道這個(gè)是什么數(shù)？怎樣讀？％ 是什么？36％在這里表示什么意思呢？

可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎？怎樣寫？

2、交流。

1、我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)是不是只是在數(shù)學(xué)書或者習(xí)題中出現(xiàn)，生活中有沒(méi)有百分?jǐn)?shù)呢？老師昨天請(qǐng)大家找了生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？

（1）請(qǐng)二名學(xué)生上前說(shuō)一說(shuō)自己找到的百分?jǐn)?shù)，在哪里找到的，表示什么意思。

（2）小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己收集到的百分?jǐn)?shù)所表示的意思。

3、概括。

（1）師：剛才大家研究了許多百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，百分?jǐn)?shù)究竟是一個(gè)怎樣的數(shù)呢？

（2）請(qǐng)學(xué)生看書第90頁(yè)，了解到百分?jǐn)?shù)還可以叫做百分率或百分比。同時(shí)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義。

4、比較。

師：百分?jǐn)?shù)是不是就是分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你想一想，可以獨(dú)立思考，也可以與其他同學(xué)商量一下。

出示活動(dòng)要求：

（1）先自己獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)交流自己的想法。

（2）小組內(nèi)交流時(shí)，注意傾聽他人的發(fā)言，并作一定的補(bǔ)充。

學(xué)生可能匯報(bào)的內(nèi)容有：

·百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同。

·百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同。百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾而不讀作一百分之幾。

·百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，而分?jǐn)?shù)沒(méi)有這種情況。

·百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

應(yīng)用：

屏幕出示（書上第90頁(yè)的練一練/2）

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？為什么？

（1）一堆煤噸，運(yùn)走了它的。

（2）米相當(dāng)于米的。

二、身臨其境，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

1、猜一猜：（1）出示肯德基圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，班里有多少同學(xué)喜歡它？

（2）驗(yàn)證誰(shuí)猜的答案最接近。

2、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

120％ 100％ 5％ 73％ 0.5 ％ 10％ 20％

（1）由于全班同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，這個(gè)單元考試的合格率可能達(dá)到（ ），優(yōu)秀率可能會(huì)達(dá)到（ ）。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（ ）

（3） 光明牛奶由新鮮牛奶制成，飲用方便，特濃牛奶脂肪含量在3.7％—4.2 ％之間，脫脂牛奶的脂肪含量低于（ ）。

（4）我國(guó)的人口約占世界的（ ），我國(guó)的耕地面積約占世界的（ ）。3、小游戲：讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號(hào)，學(xué)生動(dòng)筆書寫的過(guò)程中，教師突然叫停筆。

師：請(qǐng)你默默地?cái)?shù)一數(shù)你寫了幾個(gè)。如果讓你直接告訴我，你寫了幾個(gè)，這是一件很容易的事?，F(xiàn)在要求你不說(shuō)出是幾個(gè)，又讓我們聽出你完成的情況，你能做到嗎？

學(xué)生可能說(shuō)：我完成任務(wù)的70％，還可能說(shuō)：還差任務(wù)的30％沒(méi)有完成。等…

4、妙解成語(yǔ)：百發(fā)百中、十拿九穩(wěn)、百里挑一、大海撈針

誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋這幾個(gè)成語(yǔ)的意思？

五、小結(jié)與質(zhì)疑。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么不懂的問(wèn)題也可以提出來(lái)。

（結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求可以介紹千分?jǐn)?shù)，如上海市人口增長(zhǎng)幅度逐年下降，人口的自然增長(zhǎng)率為5.23‰。；也可以送給學(xué)生一句名言：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。）