高中牛頓第二定律教案

課題3 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時）。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“課題3 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

課題3溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、會配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

2、能解決溶液稀釋過程中的有關(guān)計算

技能目標(biāo)

1、能正確使用托盤天平稱取物質(zhì)質(zhì)量

2、能準(zhǔn)確的用量筒量取液體體積

情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

教材分析

重點(diǎn)：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制步驟、稀釋問題的計算方法

難點(diǎn)：稀釋過程中溶液變化的分析

關(guān)鍵：以實(shí)驗(yàn)操作帶動溶液稀釋問題的計算

實(shí)驗(yàn)教具：多媒體、玻璃棒、燒杯、量筒、托盤天平等

化學(xué)藥品：氯化鈉、水

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、分析、討論法

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

（課題引入）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是表示溶液祖成的，本節(jié)課我們在實(shí)驗(yàn)室自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液，如何配制呢？

（思考、討論）

1、溶液由什么組成？

2、你會確定50克6％的氯化鈉溶液的組成嗎？

（活動與探究1）確定50克6％的氯化鈉溶液中的溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

（問題1）你能取出你確定的溶質(zhì)和溶劑的量嗎？你如何取用？

（活動與探究2）學(xué)生分析討論溶質(zhì)的質(zhì)量用托盤天平稱取，溶劑的量用量筒量?。ㄈ軇┦且后w，密度為1g／ml，量體積更為容易）。

（情景1）你會稱取溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，你怎樣獲得50克6％的氯化鈉溶液？

（活動與探究3）試驗(yàn)小組成員交流討論的出：將溶質(zhì)稱好置于燒杯中，溶劑量好加入燒杯中，攪拌均勻，既獲得50克6％的氯化鈉溶液。

（情景2）請大家自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液。

（板書）二、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制

1、試驗(yàn)步驟

（1）計算m溶質(zhì)=?m溶劑=?

(2)稱溶質(zhì)質(zhì)量加入燒杯

量溶劑體積加入燒杯

（3）攪拌混合均勻

學(xué)生自己動手配制溶液，通過動手進(jìn)一步體會、掌握托盤天平、量筒的使用方法。

（情景3）向自己配好的50克6％的氯化鈉溶液中加入10克水

（問題2）剛才你配制出了一份新溶液，你能告訴我新溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的量嗎？

動手量取水加入剛配好的溶液中。

（活動與探究3）學(xué)生分析討論發(fā)現(xiàn)：加水后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小了，加水前后溶質(zhì)質(zhì)量不變，加水后的溶液質(zhì)量等于加水前的溶液質(zhì)量加上水的質(zhì)量。

（情景4）展示一位同學(xué)新配好的溶液

（講述）剛才同學(xué)們做的操作是溶液的稀釋。

（板書）2、溶液的稀釋

稀釋前溶質(zhì)的質(zhì)量=稀釋后溶質(zhì)的質(zhì)量

稀釋后溶液的質(zhì)量=

稀釋前溶液的質(zhì)量+加入水的質(zhì)量

（情景5）用多媒體展示學(xué)生的計算過程

（活動與探究4）

將50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98％的濃硫酸稀釋為20％的硫酸，需加水多少克？

學(xué)生分析討論解題方法的優(yōu)點(diǎn)。

（情景6）通過本節(jié)課應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、試驗(yàn)時要注意小組成員間合作。

2、解決稀釋問題時要注意不變的量和變的量。

板書設(shè)計

第九單元溶液

課題3溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時）

二、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制

1、試驗(yàn)步驟

（1）計算m溶質(zhì)=?m溶劑=?

（2）稱溶質(zhì)質(zhì)量加入燒杯

量溶劑體積加入燒杯

（3）攪拌混合均勻

2、溶液的稀釋

稀釋前溶質(zhì)的質(zhì)量=稀釋后溶質(zhì)的質(zhì)量

稀釋后溶液的質(zhì)量=稀釋前溶液的質(zhì)量+加入水的質(zhì)量

相關(guān)閱讀

3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

②初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

難點(diǎn)：理解溶液組成的含義。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀及相關(guān)圖片。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。

課時安排2課時

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教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：（投影顯示）市售過氧乙酸[C2H4O3]，其標(biāo)簽上的部分文字說明如下：

名稱質(zhì)量分?jǐn)?shù)

過氧乙酸40%

水55%

雙氧水5%

此信息表明的含義有哪些？

學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。

教師：你們回答得很不錯！同學(xué)們，我們家住農(nóng)村，你們在家有沒有看到過父母在種地時選種的過程?。?/p>

學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。

教師：你們能簡單地說說這個過程嗎？

學(xué)生：好像是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子選出來了。

教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水?。?/p>

學(xué)生：不知道！

教師：其實(shí)，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通常是16%的。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？

學(xué)生：當(dāng)然想了！

教師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。

教師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前，請同學(xué)們閱讀教材P43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。

學(xué)生：（看書，并通過討論，進(jìn)行歸納）

師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：

1?計算；2?稱量；3?配制；4?裝瓶，貼簽。

教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。

師生一起：計算要配制50克16%的選種液，需要水和食鹽各多少克？（學(xué)生思考、計算；師生交流，教師適時加以點(diǎn)撥）

教師：（板書）

解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%，

所需溶劑的質(zhì)量為：50g×16%＝8g

所需溶劑的質(zhì)量為：50g－8g＝42g

答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食鹽8克。

教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計算。下面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操作，教師做巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成以上操作）

教師：好了，到目前為止，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了溶液的配制，接下來，我們要進(jìn)行最后一步操作：裝瓶，貼簽。注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么？

學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行操作）

教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液，那在配制時又該怎么操作呢？

不紙上談兵，注意學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

教師指導(dǎo)細(xì)膩、得法。

由淺入深，層層推進(jìn)，引導(dǎo)思維。

學(xué)生：往濃溶液里加水??！

教師：不錯。現(xiàn)在我們就一起來試試，用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液，其步驟與第一種方法差不多，仍然是：1?計算；2?稱量；3?配制；4?裝瓶，貼簽。

學(xué)生：先計算：要配制100克16%的選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克？

教師：請你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計算方法。

學(xué)生：因?yàn)槭羌铀♂?，所以整個過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的，我們不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x，而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為：100g×16%＝16g。

教師：接下來同學(xué)們按照這個思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）

學(xué)生：獨(dú)立完成計算并進(jìn)行展示和交流。

教師：這里面還有一個問題就是，我們計算出的20%溶液是溶液的質(zhì)量，可是液體的量在生活中更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？

學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。

教師：一般情況下，16%的鹽水的密度大約為1.03g/L。

學(xué)生：（進(jìn)行計算）

教師：我們的計算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為mL。完成以上計算后，接下來應(yīng)該怎樣操作呢？

學(xué)生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶，再貼上標(biāo)簽。

教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)）

教師：同學(xué)們的計算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，我們獲得了哪些新知識和技能，請說出來與大家共享。

學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn)，達(dá)成共識）

教師：（布置作業(yè)）

學(xué)生：(獨(dú)立完成作業(yè))

點(diǎn)評

本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活入手，把枯燥的計算演繹成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、生活體驗(yàn)，用一系列探究活動來激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥思維、訓(xùn)練方法，既豐富了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的化學(xué)意義，又做到了講練結(jié)合、落實(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上是一節(jié)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的好課。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)樂天溪中心學(xué)校陳光榮

課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

?初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀及相關(guān)圖片。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。

課時安排共2課時

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：同學(xué)們，你們在夏天喜歡游泳嗎？

學(xué)生：喜歡。

老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？

學(xué)生：（七嘴八舌，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大數(shù)人認(rèn)為會沉到水下）

老師：請同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片）

老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？

學(xué)生：鹽份多，濃度大。

老師：說得好！下面我們來做下面的實(shí)驗(yàn)，來具體說明，為什么會出現(xiàn)這樣的奇景！

活動與探究

分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（在下面兩個方案中自選一個進(jìn)行探究并填寫表格）

①雞蛋在水中漂浮

取一個燒杯，加入250mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分析，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？

次序

清水量

加入的食鹽量

雞蛋

小結(jié)

1

250g

不放食

沉？?。?/p>

2

250g

1匙（約5克）

沉？浮？

3

250g

2匙（約10克）

沉？??？

4

250g

3匙（約15克）

沉？浮？

…

…

…

…

用死海圖片導(dǎo)入，簡明扼要。

學(xué)生自主探究，在探究中形成“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的概念。

②硫酸銅溶解于水

在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？

編號

溶液顏色

清水量

硫酸銅的質(zhì)量

溶液質(zhì)量

1

2

3

師生一起歸納小結(jié)：

①對于有色溶液，可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是稀：一般來說，顏色越深，溶液越濃。

②但對于像實(shí)驗(yàn)1中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了，那么我們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？

教師：其實(shí)，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請同學(xué)們看教材P42，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

學(xué)生：（一下子就找到，并大聲念出來）（教師跟著板書：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝

教師：同學(xué)們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請你在表中任選1～2組數(shù)據(jù)來計算對應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

學(xué)生：嘗試練習(xí)，并很快順利完成。

教師：同學(xué)們完成得非常不錯。其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個概念，在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。如這個例題，同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

學(xué)生：（有不少學(xué)生在一分鐘之內(nèi)就完成了）

教師：（板書講解解答過程）

解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克，

所得溶液的質(zhì)量為：400g＋100g＝500g

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝

答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。

教師小結(jié)：在這個過程中，我們用到了另一個等式：

溶液的質(zhì)量＝溶質(zhì)的質(zhì)量＋溶劑的質(zhì)量。

如果我們能將這兩個等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量”“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。

下面同學(xué)們再做這樣一個練習(xí)：在一次探究活動中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽：

葡萄糖注射液

規(guī)格：250mL

內(nèi)含：12.5克葡萄糖

5%

請你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計一個簡單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的題目，設(shè)計好后與同桌交換練習(xí)。完成后交由同桌批改。

學(xué)生進(jìn)行設(shè)計并交換完成。

教師（在教室巡回指導(dǎo)后）：好，剛才我看到同學(xué)們設(shè)計的題目以及同桌同學(xué)的批改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想像力真是超出了我的想像，看來，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的?，F(xiàn)在我們一起閉上眼睛，好好回憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收獲？

學(xué)生：（閉上眼睛，開始思考、回憶）

師生共同敘述：進(jìn)行本課小節(jié)。

教師：（布置練習(xí)）生活中你們都見到了哪些溶液，請你找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計算其中各種溶質(zhì)的含量。

貼近生活，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。

靈活處理教材“學(xué)完本課你應(yīng)該知道”，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

點(diǎn)評

本課題的教學(xué)思路清晰，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要特色如下：

①以“死海”的真實(shí)情景導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情；

②在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡中，有“嫁與春風(fēng)不用媒”的效果；

③在小結(jié)時，教師讓學(xué)生閉上眼睛，讓學(xué)過的知識如電影般在大腦回放，著實(shí)收到了“似曾相識燕歸來”的效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

④在設(shè)計反饋練習(xí)時，教師的安排更是另辟蹊徑，讓學(xué)生的理解和應(yīng)運(yùn)等各方面的能力都得到了訓(xùn)練和提升。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)三峽初級中學(xué)周海濤

3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

?初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀及相關(guān)圖片。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。

課時安排共2課時

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教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：同學(xué)們，你們在夏天喜歡游泳嗎？

學(xué)生：喜歡。

老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？

學(xué)生：（七嘴八舌，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大數(shù)人認(rèn)為會沉到水下）

老師：請同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片）

老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？

學(xué)生：鹽份多，濃度大。

老師：說得好！下面我們來做下面的實(shí)驗(yàn)，來具體說明，為什么會出現(xiàn)這樣的奇景！

活動與探究

分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（在下面兩個方案中自選一個進(jìn)行探究并填寫表格）

①雞蛋在水中漂浮

取一個燒杯，加入250mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分析，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？

次序

清水量

加入的食鹽量

雞蛋

小結(jié)

1

250g

不放食

沉？??？

2

250g

1匙（約5克）

沉？浮？

3

250g

2匙（約10克）

沉？浮？

4

250g

3匙（約15克）

沉？浮？

…

…

…

…

用死海圖片導(dǎo)入，簡明扼要。

學(xué)生自主探究，在探究中形成“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的概念。

②硫酸銅溶解于水

在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？

編號

溶液顏色

清水量

硫酸銅的質(zhì)量

溶液質(zhì)量

1

2

3

師生一起歸納小結(jié)：

①對于有色溶液，可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃。

②但對于像實(shí)驗(yàn)1中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了，那么我們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？

教師：其實(shí)，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請同學(xué)們看教材P42，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

學(xué)生：（一下子就找到，并大聲念出來）（教師跟著板書：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝

教師：同學(xué)們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請你在表中任選1～2組數(shù)據(jù)來計算對應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

學(xué)生：嘗試練習(xí)，并很快順利完成。

教師：同學(xué)們完成得非常不錯。其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個概念，在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。如這個例題，同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

學(xué)生：（有不少學(xué)生在一分鐘之內(nèi)就完成了）

教師：（板書講解解答過程）

解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克，

所得溶液的質(zhì)量為：400g＋100g＝500g

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝

答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。

教師小結(jié)：在這個過程中，我們用到了另一個等式：

溶液的質(zhì)量＝溶質(zhì)的質(zhì)量＋溶劑的質(zhì)量。

如果我們能將這兩個等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量”“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。

下面同學(xué)們再做這樣一個練習(xí)：在一次探究活動中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽：

葡萄糖注射液

規(guī)格：250mL

內(nèi)含：12.5克葡萄糖

5%

請你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計一個簡單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的題目，設(shè)計好后與同桌交換練習(xí)。完成后交由同桌批改。

學(xué)生進(jìn)行設(shè)計并交換完成。

教師（在教室巡回指導(dǎo)后）：好，剛才我看到同學(xué)們設(shè)計的題目以及同桌同學(xué)的批改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想像力真是超出了我的想像，看來，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的?，F(xiàn)在我們一起閉上眼睛，好好回憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收獲？

學(xué)生：（閉上眼睛，開始思考、回憶）

師生共同敘述：進(jìn)行本課小節(jié)。

教師：（布置練習(xí)）生活中你們都見到了哪些溶液，請你找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計算其中各種溶質(zhì)的含量。

貼近生活，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。

靈活處理教材“學(xué)完本課你應(yīng)該知道”，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

點(diǎn)評

本課題的教學(xué)思路清晰，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要特色如下：

①以“死?！钡恼鎸?shí)情景導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情；

②在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡中，有“嫁與春風(fēng)不用媒”的效果；

③在小結(jié)時，教師讓學(xué)生閉上眼睛，讓學(xué)過的知識如電影般在大腦回放，著實(shí)收到了“似曾相識燕歸來”的效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

④在設(shè)計反饋練習(xí)時，教師的安排更是另辟蹊徑，讓學(xué)生的理解和應(yīng)運(yùn)等各方面的能力都得到了訓(xùn)練和提升。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)三峽初級中學(xué)周海濤