高中詩(shī)經(jīng)兩首教案

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。jAb88.cOM

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁(yè)的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計(jì)算？

怎樣計(jì)算23+22呢？

學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則鈥溝嗤簧系氖云搿ｂ€?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+22時(shí)，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來(lái)得45，所以23+22=45。

教師

請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42

學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？

2、46頁(yè)第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁(yè)練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

精選閱讀

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．

學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．

口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問(wèn)題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．

教法建議

教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．

教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來(lái)算，給學(xué)生留出思維空間．

教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)自己的口算思路，說(shuō)明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每組題的相同地方和不同地方．

這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學(xué)具

口算卡片、電腦課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知．

1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2．連加、連減．

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

二、學(xué)習(xí)新知．

（一）教師談話

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快．

（二）學(xué)習(xí)例1．

1．出示例164＋25

教師提問(wèn)：不用豎式計(jì)算誰(shuí)能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解．

2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

方法一．

把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．

方法二．

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

方法三．

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

方法四．

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．

上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．

4．練一練

先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．

28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

（三）學(xué)習(xí)例2

1．出示例258－26＝72－49＝

第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．

（1）學(xué)生嘗試做．

（2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．

繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

A．72－49＝23B．72－49＝23

想：72－40＝32想：72－50＝22

32－9＝2322＋1＝23

C．72－49＝23D．72－49＝23

想：72－9＝63想：12－9＝3

63－40＝2320＋3＝23

2．觀察對(duì)比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

3．練一練．

36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

三、鞏固練習(xí)．

1．基本練習(xí)．

（1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說(shuō)一說(shuō)每組兩題有什么關(guān)系？）

15＋30＋425＋40＋839－20－6

15＋3425＋4839－26

（2）卡片練習(xí)

24＋1537＋2683＋17

24＋4244＋3972＋36

24－1247－2950－37

86－4485－37100－33

54＋2831－1856－37

74－1676＋2335＋24

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．

4．計(jì)算下面各題．

（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？

（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？

5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．

35＋2462＋1872－25

75－2835＋4028＋54

64＋3072＋1581－37

72－1872－1527＋15

四、全課小結(jié)．

在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．

五、布置課外作業(yè)．

1．口算下面各題．

34＋1527－2071－4564－15

26＋1781－6083－1975－25

38－1939－2024－1731－15

2．上面或下的紙條每移動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．

3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）

（）＋34＝70400－（）＝320

（）＋53＝8687－（）＝50

（）＋72＝9063－（）＝17

板書設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

例164＋25＝89例272－49＝23

A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

4＋5＝932－9＝23

80＋9＝89

B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

84＋5＝8963－40＝23

28＋37＝6558－26＝32

想：28＋7＝35想：58－20＝38

35＋30＝6538－6＝32

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

兩位數(shù)減兩位數(shù)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看：知識(shí)與能力：注重了基礎(chǔ)知識(shí)（列豎式的方法、計(jì)算的方法）的傳授；基本能力（計(jì)算能力、抽象概括能力、判斷能力、表達(dá)能力）的培養(yǎng)。過(guò)程與方法：以教者的引導(dǎo)（學(xué)生看、學(xué)生想、學(xué)生算、學(xué)生判斷）為主線，學(xué)生在老師的牽引下去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去概括，缺少學(xué)生在新知學(xué)習(xí)時(shí)的自主嘗試和探究、合作與交流、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識(shí)。情感與態(tài)度：教者試圖結(jié)合書上畫面有機(jī)滲透思想教育，但未擊中核心，將計(jì)算置于生活實(shí)際之外，未能有效地讓學(xué)生感知生活中存在數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

就本堂課的教學(xué)程序來(lái)看：

1、復(fù)習(xí)部分第一題：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的減法），為新知的學(xué)習(xí)起到了鋪墊過(guò)渡作用。第二題復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法），讓學(xué)生回憶退位減法的具體過(guò)程。本環(huán)節(jié)建議：第一題練習(xí)完后再次建構(gòu)知識(shí)，怎樣列式、怎樣計(jì)算？第二題練習(xí)完后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬渠道，追求簡(jiǎn)單方法，以免借一和個(gè)位數(shù)相加再減出現(xiàn)差錯(cuò)，為后面計(jì)算的簡(jiǎn)便方法提供經(jīng)驗(yàn)。

2、新授部分：提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生看圖描述場(chǎng)面的壯觀，但要揭示核心，滲透思想教育。收集數(shù)學(xué)信息應(yīng)讓學(xué)生描述中國(guó)56票、巴黎18票。信息收集后應(yīng)讓學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出后應(yīng)給學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識(shí)。

3、練習(xí)。層次性強(qiáng)：基本練習(xí)鈫捝罨廢埃ㄅ卸希?。针对朽y俊⑻飭渴手?，有效促进链T曰局叮ㄊ剿惴ǎ┑墓獺＝ㄒ榱廢爸杏ψ⒅厙炕崳?，覇T愀佑行У卮俳災(zāi)兜慕徊嚼斫夂駝莆鍘Ａ磽馓廡突箍煞岣灰恍Ｈ紓何淖痔?、应渝i?。将紦溟樏又G鈧脅嘔岣行У嘏嘌難疤?、价值观?總之，本堂課展露了教者較為豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)效果好，是一堂成功的數(shù)學(xué)教研課。建議今后的課堂教學(xué)能盡量體現(xiàn)新課改理念。能盡量體現(xiàn)新課改理念。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法中，個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。雖然學(xué)生有了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。但仍有部分學(xué)生不是很清楚。為了進(jìn)一步突破進(jìn)位的難點(diǎn)，在教學(xué)中毛老師設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、再計(jì)算這一環(huán)節(jié)，通過(guò)先動(dòng)手體驗(yàn)后講解的過(guò)程，讓學(xué)生先自己找出好的計(jì)算方法，再進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證，學(xué)生的印象比較深刻。有了這一滿十進(jìn)一的發(fā)現(xiàn)和理解，這時(shí)學(xué)生再進(jìn)行筆算練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加時(shí)，大部分學(xué)生都能注意進(jìn)位。特別是為了學(xué)生更好掌握進(jìn)位加，毛老師組織學(xué)生討論是先從個(gè)位加起還是從十位加起比較方便？通過(guò)討論交流，讓學(xué)生明顯感受到從個(gè)位加起的優(yōu)越性。加深學(xué)生的進(jìn)位加的理解。從老師在下面巡視情況來(lái)看，孩子們計(jì)算基本上都對(duì)了。個(gè)別孩子沒(méi)加上進(jìn)位的1，毛老師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)算理是怎樣的，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的小1不要忘了寫和加進(jìn)去。

這節(jié)課毛老師還善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，在練習(xí)中展現(xiàn)學(xué)生的一些漏進(jìn)位、忘記加進(jìn)位1或個(gè)位不滿十就進(jìn)位的種種情況，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)來(lái)改正。另外老師還注重了對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在注重孩子傾聽(tīng)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，上課時(shí)一個(gè)學(xué)生發(fā)言其他學(xué)生從不知認(rèn)真聽(tīng)，到認(rèn)真傾聽(tīng)，注重從這一方面來(lái)對(duì)孩子的培養(yǎng)，再有及時(shí)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

兩位數(shù)減兩位數(shù)教案

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課題兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握豎式計(jì)算的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．電腦演示：動(dòng)畫故事“小豬請(qǐng)客”
小豬“胖胖”在家開(kāi)舞會(huì)，它要為小動(dòng)物們準(zhǔn)備豐盛的儀器。它來(lái)到“大張超高”選購(gòu)食品，它看見(jiàn)又香又甜的大蘋果有35個(gè)，買了23個(gè)，請(qǐng)你想想，柜臺(tái)上還剩幾個(gè)？
1．學(xué)生根據(jù)情境列出算式：35－23。
2．讓學(xué)生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導(dǎo)入課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。
3．學(xué)生歸納計(jì)算方法：筆算一般從個(gè)位算起。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計(jì)算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個(gè)，蔬菜店有4捆零2個(gè)蘿卜。想想，小兔送貨員從42個(gè)中取出28個(gè)，還剩多少個(gè)？
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦？）
引導(dǎo)學(xué)生把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆30－28＝2
2＋12＝14
◆12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結(jié)筆算方法
（1）當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
（2）算十位的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
（3）討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？
總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計(jì)算有什么不同？
像42－28這樣，個(gè)位不夠減需要從十位退1，在個(gè)位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數(shù)減法要注意：
相同數(shù)位對(duì)齊；
個(gè)位減起；
如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？
師：請(qǐng)你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨(dú)立完成。
師：誰(shuí)愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習(xí)三第7題
3．?dāng)?shù)學(xué)門診部（電腦顯示）
數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（）－8＝（）＋35＝（）－25＝
（）＋40＝（）－26＝（）
5．實(shí)踐活動(dòng)
回家調(diào)查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？修改意見(jiàn)：
備注

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１---P1２例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影課前小研究
課前小研究------進(jìn)位加
姓名：班別：

一．學(xué)校組織二年級(jí)同學(xué)參觀博物館，每輛汽車準(zhǔn)乘70人。二（1）班有36人，二（3）班有35人，這兩個(gè)班可以合乘一輛車嗎？

列式：

我的計(jì)算方法有種：
1．

2．

3．

教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
四、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法．

2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法．

3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學(xué)重點(diǎn)

正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

弄清筆算退位減法的算理．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備42根小棒．

教學(xué)步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40一3＝

2．改錯(cuò)并說(shuō)明理由

3．提問(wèn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）探究新知

1．教學(xué)例3．

（l）出示例3。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說(shuō)明為什么這樣列豎式？（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊．）

（2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開(kāi)，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開(kāi)一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個(gè)整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開(kāi)，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開(kāi)的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的10個(gè)一，借過(guò)來(lái)的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第83頁(yè)例3，填上得數(shù)．

2．反饋練習(xí)．

完成教科書第83頁(yè)“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算15減7．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．

3．教學(xué)例4．

（1）出示例4，讓學(xué)生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位要算10減3得7

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁(yè)例4，填空．

4．反饋練習(xí)：完成教科書第84頁(yè)“做一做”．

先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)從十位退1后，個(gè)位要算見(jiàn)減幾？然后計(jì)算．

5．總結(jié)法則．

討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位上加10再減．

隨堂練習(xí)

1．判斷是不是退位減法．

2．練習(xí)十九第4題

先讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，然后再把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)．

師：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？

提醒學(xué)生注意：

（l）從十位上退1后，個(gè)位上是十幾減幾，要細(xì)心算對(duì)．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

布置作業(yè)

1．54－27＝66－49＝35－18＝

43－37＝72－9＝87－38＝

2．被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

例342－28＝14例470－63＝7

筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：

1．相同數(shù)位對(duì)齊；

2．從個(gè)位減起；

3．個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減．

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法是在一年級(jí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然基礎(chǔ)扎實(shí)，我總覺(jué)得這部分內(nèi)容沒(méi)有問(wèn)題，但是在學(xué)生做題過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。如在講43-31時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，做在本上。結(jié)果學(xué)生出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比我想象中的要差。由于剛學(xué)完兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以學(xué)生在做減法時(shí)，也加起來(lái)了，我分析：一方面是受加法的影響，有一定的思維定勢(shì)所造成的，另一方面學(xué)生對(duì)減法的意義理解的不透徹，不能分析得數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，加起來(lái)的話，得數(shù)肯定超過(guò)了總數(shù)，顯然不對(duì)，所以關(guān)鍵還是從意義上加以理解，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法，不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為學(xué)生不認(rèn)真、馬虎，為什么總把減法算成加法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，這時(shí)我們就應(yīng)該深思，琢磨問(wèn)題到底在哪里，找出解決的辦法。

學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我就認(rèn)真反思，怎么樣學(xué)生的錯(cuò)誤就能降到最低。為了讓學(xué)生更好的理解減法的意義，在學(xué)生嘗試練習(xí)后，讓學(xué)生撥算珠，通過(guò)撥的過(guò)程，讓學(xué)生明白鈥?1鈥澥譴幼蓯€?3鈥澙錈嬡サ艫模允Ｏ碌氖隙ū肉€?3鈥澬Ａ硪環(huán)矯胬斫饉憷?，怎么减?？梢勻醚黨鱟約旱姆椒ǎ岢惴ǘ嘌?，枕?yè)霰冉霞蟣愕乃惴?。算法多样化是问田傪q霾唄遠(yuǎn)嘌囊恢種匾枷?，它蕵蜞养学生词[亂饈兜幕＞圖撲憬萄Ф?，提倡并鼓励算法多样化，矄军兝正了鈥溂撲惴椒ǖヒ唬謐⒅丶撲慵寄茆€澋慕萄Х椒?，主要蕵屇励了学生进行隔櫾化惦y啊２⒊浞值鞫延械募撲憔椋盟羌絳ヌ驕俊⒎⑾幀⒋叢觳煌乃惴ā?/p>

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的鈥湸叢旆⒚鞒曬€澔姑揮新砩獻(xiàn)謖夤討醒嘉姆⒄?，共同促进学习氛围的芯晜悖对学生今后的发展，端E嵊幸庀氬壞降氖棧癜傘?/p>

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生鈥湺嘀盅∮?，择优而用鈥澋目蒲а芯刻?。同输^毖約捍叢斕乃惴ū豢隙ㄊ保怯仔〉男牧樗確⒊齙淖暈壹壑怠⒀靶判?、主动挑战茵}兜炔灰彩強(qiáng)翁媒萄У某曬λ諑穡課胰銜廡┎攀翹岢惴ǘ嘌酥兩萄Ц母锏惱孚小?/p>

雖然不退位減法可以從十位減起，也可以從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，但是我上課主要滲透一般從個(gè)位計(jì)算要方便，是為了和退位減法的計(jì)算順序相統(tǒng)一，為后面教學(xué)退位減法做鋪墊。

在教學(xué)兩位數(shù)與兩位數(shù)不退位減法時(shí)，我要求學(xué)生多說(shuō)算理，在理解了算理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行練習(xí)，提高做題效率，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么這樣計(jì)算的道理。

學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，才會(huì)學(xué)的輕松，學(xué)的牢固。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題：不退位減

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．70－3042－2079－6

85－4067－3165－3

65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

二、觀察思考，探究新知

1．教學(xué)例1．

65—3＝_______________

教師說(shuō)明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．

（2）說(shuō)明：要從65里減3

啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．

寫上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)．

2．教學(xué)例2．

（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

提問(wèn)：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）

（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．

3．小結(jié)計(jì)算方法．

說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．

四、全課小結(jié)，完善新知．

引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號(hào)后．

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活動(dòng)

小貓釣魚

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法．

游戲材料

用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．

游戲程序

1．用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．

2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．

3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。

2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

(三)德育滲透點(diǎn)

在口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆算，滲透知識(shí)領(lǐng)域無(wú)限廣大，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、磁力板、小棒。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

口算并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3

(加深相同單位數(shù)相加的認(rèn)識(shí)，為學(xué)新課做準(zhǔn)備。)

二、探究新知

1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。(板書兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加)

2．教學(xué)例1

(1)教學(xué)豎式的寫法。

教師在黑板上寫出橫式：34＋5=________

教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

求一共有多少根小棒？應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來(lái)？互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來(lái)。

教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)。

邊講邊板書：

教師提問(wèn)：寫豎式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？(及時(shí)反饋，加深理解。)

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：把單根的小棒合起來(lái)，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的。

教師講解：把單根的小棒合起來(lái)，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

(3)閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

教師說(shuō)明：書上虛線方框中的式子是為了說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，以后做題時(shí)不用寫出來(lái)。

(4)反饋練習(xí)：完成84頁(yè)做一做。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)立，然后寫到書上。

訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊。(教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)教師演示和講解，使學(xué)生初步理解用豎式筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：①個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，滲透相同數(shù)位對(duì)齊。②先加個(gè)位上的數(shù)，滲透從個(gè)位加起。)

3．教學(xué)例2

(1)豎式的寫法。我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？

板書：34＋25=

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊。

求一共有多少根小棒，該怎樣算？

啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃南嗉樱Φ暮驼Φ南嗉印?/p>

教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。

寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？

啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。

教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

板書：

提問(wèn)：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：先把單根的小棒合起來(lái)一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整捆的小棒合起來(lái)，是5個(gè)整捆的，一共是59根，所以34加25得59

根據(jù)剛才教師演示，想一想：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆的，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

(3)閱讀教科書97頁(yè)例2，填上得數(shù)。

回答問(wèn)題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？

②在上面的豎式里，是從哪位加起的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起。

告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

(4)反饋練習(xí)：完成85頁(yè)做一做。

第1題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)。

第2題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后照?qǐng)D獨(dú)立寫出豎式。

(在學(xué)習(xí)34加5后學(xué)生已經(jīng)對(duì)豎式的寫法有了初步的理解，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的算理，基本解決了寫豎式的對(duì)位問(wèn)題。并且初步掌握了不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，先加個(gè)位，再加十位。)

4．看書，質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1．教科書85頁(yè)做一做的第3題。

先讓學(xué)生填書上的空。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪位加起的。

2．練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生自己檢查有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，在練習(xí)本上改正過(guò)來(lái)。

集體訂正著重討論：第1題為什么是錯(cuò)的。

(使學(xué)生進(jìn)一步明確相同數(shù)位對(duì)齊。)

(練習(xí)設(shè)計(jì)分二層：第一層讓學(xué)生看著豎式正確地計(jì)算。鞏固從個(gè)位加起；第二層以改錯(cuò)形式出現(xiàn)，讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里并改正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。鞏固相同數(shù)位對(duì)齊。)

四、全課小結(jié)

筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二十一第2題。

提醒學(xué)生：寫豎式劃?rùn)M線時(shí)要用尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算。

六、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

(不進(jìn)位加)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

兩位數(shù)加減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：61-62頁(yè)例1，2，課堂活動(dòng)1
教學(xué)目的：1、理解進(jìn)位加法的算理，并會(huì)用豎式計(jì)算
2、過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握方法。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，掛圖
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來(lái)到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）
問(wèn)：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
二、探索新知
1、教學(xué)例1
（1）獨(dú)立思考計(jì)算23+25
（2）小組交流
（3）全班交流
23+20=4343+5=48
25+20=4545+3=48
23+10+10+5=48……
2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？
師：用豎式計(jì)算。板書：23
+25
————
48
說(shuō)明：3和5對(duì)齊就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，2和2對(duì)齊就是十位和十位對(duì)齊，既相同數(shù)位對(duì)齊。
3、豎式上怎麼加呢？討論。
先算個(gè)位，再算十位。
4、教學(xué)例2
再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？
91）學(xué)生列式
（2）動(dòng)手操作小棒，理解算理。
（3）小組交流后全班交流。
（4）學(xué)生看書，你的方法和誰(shuí)的一樣？
三、我們今天學(xué)了什麼？
四、練習(xí)，63頁(yè)1題
課后記：

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：62頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)七1——3
教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握不進(jìn)位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)
35+2379-64
學(xué)生獨(dú)立算，并說(shuō)過(guò)程。
二、教學(xué)例3
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
37+2143+4278-3397-26
學(xué)生完成后小組交流。
2、用豎式計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，抽生板演。
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊
三、改錯(cuò)
1、64頁(yè)3題
2、游戲；開(kāi)鎖，64頁(yè)2題
3、64頁(yè)1題
4、口算游戲
課后記：

第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七4——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。
2、正確書寫格式。
3、根據(jù)實(shí)際提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
4、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：一、基訓(xùn)
1、開(kāi)火車（卡片）
2、看圖計(jì)算，書65頁(yè)4題
問(wèn)：怎樣寫算式？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、送小動(dòng)物回家，65頁(yè)5題
2、買玩具，66頁(yè)6題
（1）小組討論提問(wèn)，并寫出相應(yīng)的算是。
（2）全班交流
（3）你還可以提什麼問(wèn)？
3、乘車，66頁(yè)7題
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
4、思考題
66+○=96○=？
□-○=36□=？
啟發(fā)：66差多少和96一樣大？
課后記：

整理和復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：67——68頁(yè)1，2，3，
教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的不進(jìn)位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入
我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識(shí)，今天我們進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
1、把67頁(yè)1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。
2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點(diǎn)，把卡片分類。
3、師畫三間房子，分別標(biāo)注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？
5、、組織學(xué)生對(duì)每種算式進(jìn)行匯報(bào)。
6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個(gè)算式用豎式算。
7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計(jì)算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個(gè)位的相加減。
8、對(duì)比練習(xí)
25+358-6
25+3058-20
25+3358-26
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)每組算式有什麼不同？計(jì)算時(shí)注意什麼？
9、67頁(yè)2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨(dú)立完成。
10、奪紅旗，68頁(yè)3題
記時(shí)練習(xí)
課后記：

第二課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：68——69頁(yè)4——6題
練習(xí)目的：1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見(jiàn)一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。
2、熟練計(jì)算。
3、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題并解答。
練習(xí)過(guò)程：一、對(duì)比練習(xí)
1、36+379-8
36+4079-50
36+4279-67
他們的計(jì)算方法有什麼不同？
3、計(jì)算69頁(yè)5題
學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生板演。
4、填出被蟲子咬掉的數(shù)
2○4○
+○5-○○
——————————
7610
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、68頁(yè)4題
學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問(wèn)題？
2、69頁(yè)6題
你會(huì)提什麼問(wèn)題？
觀察：一本書，小紅看了24頁(yè)，小名看了35頁(yè)
（1）小名比小紅多看了幾頁(yè)？
（2）小紅比小名少看幾頁(yè)？
再根據(jù)小說(shuō)32本，連環(huán)畫44本，畫報(bào)21本，你會(huì)提什麼問(wèn)題？
課后記：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁(yè)的主題圖）
那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好？（好！）你準(zhǔn)備用不什么方法驗(yàn)證呢？
師：好，下面我們先來(lái)對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來(lái)，當(dāng)然也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰(shuí)愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過(guò)程？
大家想出了這么多驗(yàn)證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方法對(duì)第一種乘車方案的第二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。
看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，教師請(qǐng)他邊寫邊介紹）
在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對(duì)第二種方案進(jìn)行驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
我們?cè)谟秘Q式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．計(jì)算下面各題（四人一級(jí)，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝20＋67＝24＋63＝46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝35＋24＝
（2）3＋84＝43＋14＝
1．我?guī)湍銠z查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對(duì)嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）
17＋20＝1950＋26＝42＋38＝80

小熊小狗小猴子
師：你能說(shuō)出他們做錯(cuò)的原因嗎？
師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說(shuō)的非常好,下面的問(wèn)題看誰(shuí)做得好.
三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
3、比比誰(shuí)聰明

四、教師小結(jié)
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（筆算方法）。不過(guò)老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？修改意見(jiàn)：
備注

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)人教版第三冊(cè)第11頁(yè)例3

二、學(xué)生情況分析：

在學(xué)習(xí)《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》前，我對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了《20以內(nèi)進(jìn)位加法》和《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這兩部分內(nèi)容的課前摸底小測(cè)（測(cè)試題目見(jiàn)附件1）。根據(jù)測(cè)試結(jié)果（見(jiàn)附件2、附件3），我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》這一內(nèi)容掌握得不是很牢固

在36道20以內(nèi)進(jìn)位加法口算題中，只有10道是所有參加測(cè)試的學(xué)生都做對(duì)，其余的26道都有學(xué)生出錯(cuò)，其中9+9、7+5、6+7是最多學(xué)生出錯(cuò)的題目。

2、在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”

在《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這部分內(nèi)容中，由于十位上要加的數(shù)比以往多了一個(gè)，學(xué)生容易漏加進(jìn)位“1”。在小測(cè)中，有50%的學(xué)生漏加進(jìn)位“1”。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的書寫格式不規(guī)范

從測(cè)試的結(jié)果可以看出，100%的學(xué)生基本掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的豎式計(jì)算方法，并能規(guī)范的書寫出來(lái)。但是有90%的學(xué)生不能規(guī)范地書寫兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式，這樣使出錯(cuò)率提高了。

根據(jù)以上學(xué)生所存在的問(wèn)題，我將采取以下教學(xué)策略：

1、通過(guò)操作學(xué)具，理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理

通過(guò)擺小棒，使學(xué)生進(jìn)一步理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理，使原本比較抽象的算理變得直觀和容易理解。

2、通過(guò)比較，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的方法

在學(xué)習(xí)完例題后，我特意安排了學(xué)生筆算3道進(jìn)位和1道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位在計(jì)算上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而小結(jié)出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。

3、堅(jiān)持每天一練

每天完成一定量的《20以內(nèi)進(jìn)位加》口算題，以便提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加；

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程；通過(guò)比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)初步的優(yōu)化意識(shí)；

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn)：在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”。

五、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）復(fù)習(xí)

口算：9+97+56+75+84+9

3+88+66+65+43+6

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（出示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

（二）情境引入

1、創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)幾天是小明外婆的生日，他打算買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果送給她（出示生日蛋糕圖片和水果圖片）。

2、（出示問(wèn)題）

57元35元

？

買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果一共要多少錢？（板書：27+15=）

（三）探索新知

1、獨(dú)立思考，探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

3、匯報(bào)算法，并板書。

4、做一做：

56+37=46+24=37+22=

564637

+37+24+22

1）先獨(dú)立完成，再同位交流，最后全班訂正

2）比較：這幾道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？（相同點(diǎn)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；一般情況下，從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，要向十位進(jìn)一。）

5、小結(jié)

（四）鞏固練習(xí)

1、練一練：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)。

35356459

+49+42+18+29

4728

2、完成書第12頁(yè)的“做一做”。

3、填一填：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)

3269

+45+1+3

81388

4、小測(cè)題。（3道）

（五）全課總結(jié)

（六）作業(yè)

附件1：

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》前側(cè)題

班級(jí)：姓名：

1、口算下列各題

9+9=8+4=6+9=7+7=5+6=9+2=6+6=5+8=4+9=7+4=8+7=3+8=9+5=8+9=6+5=9+7=7+6=8+5=7+8=8+8=5+7=6+8=5+9=8+3=2+9=9+8=3+9=8+6=6+7=9+4=9+6=7+5=4+9=4+7=9+3=4+8=

2、計(jì)算下面各題

1229433645

+26+18+19+25+38

附件2：

20以內(nèi)進(jìn)位加法口算測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤

率（％）題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率（％）

19+200197+700

29+312.3207+800

39+400217+900

49+512.3226+500

59+600236+612.3

69+712.3246+737

79+812.3256+812.3

89+949.3266+912.3

98+312.3275+612.3

108+424.7285+712.3

118+500295+824.7

128+624.7305+912.3

138+700314+712.3

148+824.7324+812.3

158+912.3334+924.7

167+412.3343+824.7

177+537353+912.3

187+612.3362+900

附件3：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率

112+2600

228+181023%

343+191126%

436+251535%

545+382251%