小學(xué)語文微課教案

長度計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能進(jìn)行簡單的長度計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3．感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解量數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的具體含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

將情節(jié)描繪成簡圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各色鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：小熊動(dòng)手建造自己的新房，它蓋了一座漂亮的大房子。它還想在房子周圍豎上美麗的柵欄，開始動(dòng)手搭建了，小兔看見了，也過來幫忙？（播放多媒體課件）

師：看看它們干的怎樣呢？

二、探索新知

（一） 探究1

1．媒體演示：小熊手中柵欄長60厘米，小兔手中柵欄長40厘米，合起來長多少？

2．請學(xué)生相互討論，我們可以利用以前學(xué)過的線段圖該怎樣表示？

3．師：小丁丁來幫我們的忙了，它把題意畫成了圖，他的想法跟你一樣嗎？

聽

4．媒體演示：

5．小組匯報(bào)答案。

6．小結(jié)

剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并用線段圖來表示列出了算式，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：長度計(jì)算。

（二） 探究2

1．師：現(xiàn)在我們能夠根據(jù)小熊的情節(jié)，你還能想出其他的題目嗎？

2．生：小熊和小兔一共搭建了柵欄100厘米，小熊手中有60厘米，小兔搭建了多少厘米？

3．師：你們嘗試畫一下線段圖嗎？算式呢？

4．學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

5．交流。

6．請學(xué)生完成書上第2題。

三、鞏固實(shí)踐

1．師：我們小朋友鉛筆盒里有很多長短不一的鉛筆，你們想不想玩一玩，量一量，算一算呢？

2．師：請你們根據(jù)小熊和小兔一樣，兩個(gè)小朋友合作，邊測量，邊編題，邊列算式，邊做題。

3．小組兩個(gè)小朋友相互合作。

4．小結(jié)：兩支鉛筆放在一起可以計(jì)算出兩支鉛筆的總長，也可以計(jì)算出兩支鉛筆相差多少。

四、拓展和應(yīng)用

1．師：小熊它搭了一個(gè)三角形，要算出它的總長，該怎么辦呢？

總長＝（ ）cm＋（ ）cm＋（ ）cm ＝（ ）cm

2．學(xué)生合作，一個(gè)測量，一個(gè)記錄。

3．匯報(bào)答案。

4．小練習(xí)： 量一量下面圖形的邊長，并填一填？

5．小結(jié)：

五、總結(jié)

師：今天我們和小熊和小兔一起做了什么游戲？你有什么收獲嗎？對于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對你的同組的同學(xué)呢？

延伸閱讀

認(rèn)識(shí)長度單位—米

《認(rèn)識(shí)長度單位—米》
——人教版第三冊第一單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《長度單位》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，也是在比較物體長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然學(xué)生已經(jīng)有了這方面的知識(shí)和基礎(chǔ)，但是由于長度單位及其操作應(yīng)用是多種知識(shí)的綜合，用刻度尺量物體的長度，長度單位是學(xué)生第一次接觸。為了使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際，課堂教學(xué)首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生測量身邊物體的長，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，并能運(yùn)用。全單元分4課時(shí)完成，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第4課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生尺、米尺

【設(shè)計(jì)理念】
因?yàn)殚L度單位的選擇這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累有一定的關(guān)系。針對小朋友的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我給學(xué)生設(shè)計(jì)了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能更積極、主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同發(fā)展提高。
【教學(xué)過程】
一、米和厘米的復(fù)習(xí)
回顧梳理
1、這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？
2、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
3、學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，并板書：1米=100厘米
【設(shè)計(jì)意圖】對舊知識(shí)的回顧，為本節(jié)課的活動(dòng)做好鋪墊。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長？（學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。）
2、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？（學(xué)生活動(dòng)）
3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教師與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手量一量，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化對米和厘米的長度表象。
三、復(fù)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率。
1、米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎？
2、做一做
（1）我估計(jì)我的鉛筆盒長（）厘米，用尺量鉛筆盒的長是（）厘米。
（2）請你畫一條3厘米長的線段。
（3）細(xì)心算一算
7厘米+8厘米=（）厘米30厘米+6厘米=（）厘米
100厘米–40厘米=()厘米
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)加深學(xué)生對知識(shí)的鞏固。
3、知識(shí)運(yùn)用：
（1）搶答題：（課件出示練習(xí)）填寫長度單位：厘米或米。
黑板長約4（）我們的身高約130（）
旗桿高15（）橡皮擦長3（）
小紅的手臂長約40（）床長2（）
爸爸的鞋子長25（）我們的房子高3（）
4、思考性練習(xí)
如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢？如量花生的長度，2分幣的最寬的地方長多少？由學(xué)生量一量2分幣，可以互相商量想辦法。全班交流。最后得出可以用兩塊三角板輔助（如圖）。或?qū)⑽锲分苯臃旁诔咦拥目潭壬蟻砹俊?br> 【設(shè)計(jì)意圖】能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決一些數(shù)學(xué)問題，對知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深。
三、總結(jié)：在日常生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用到長度單位進(jìn)行測量物體，如果要測量較小的物體，我們就用（）作單位，如果測量較大物體時(shí)我們就用（）作單位。

常用長度單位復(fù)習(xí)

《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了測量的一些基本方法，并且知道這4個(gè)長度單位之間的進(jìn)率。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的4個(gè)長度單位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分發(fā)揮學(xué)生自主整理知識(shí)的能力，通過動(dòng)手制作長度單位復(fù)習(xí)圖來鞏固這4個(gè)長度單位之間的關(guān)系。最后通過一系列的練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決問題能力。

【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固分米和毫米這個(gè)單元的知識(shí)，幫助學(xué)生把所學(xué)的毫米、厘米、分米和米這4個(gè)長度單位的知識(shí)系統(tǒng)化，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、復(fù)習(xí)圖、課堂練習(xí)題。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)流程】

【教學(xué)過程】
一、引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知
（一）說一說
師：同學(xué)們，歡迎大家今天來到數(shù)學(xué)王國。我們下面來參觀長度單位宮殿，在這里我們認(rèn)識(shí)了那些長度單位？（課件同步出示）
指生回答，師根據(jù)回答進(jìn)行板書。
師：這4個(gè)長度單位根據(jù)從小到大怎樣排隊(duì)？
指生回答，師調(diào)整板書：米分米厘米米
師：你們知道這些長度單位分別可以用什么字母表示嗎？
指生回答，師根據(jù)回答進(jìn)行板書。

（二）比一比
師：我們一起來跟這幾個(gè)長度單位打打招呼好嗎？（課件同步出示）
生：好！
師：那么請你用手比劃出1米，1分米，1厘米，1毫米。
生用手比劃。師不按順序地再說幾次，讓學(xué)生比劃。

二、學(xué)生整理，匯報(bào)
（一）展示復(fù)習(xí)圖，整理匯報(bào)。
師：同學(xué)們，你們對長度單位的認(rèn)識(shí)真不錯(cuò)，還能不能再來介紹介紹??？
有些同學(xué)把學(xué)到的知識(shí)都制作成了漂亮的復(fù)習(xí)圖，請帶上來介紹一些吧！
小組代表帶復(fù)習(xí)圖上來介紹學(xué)過什么長度單位，以及長度單位之間的進(jìn)率。
（匯報(bào)完的小組把復(fù)習(xí)圖貼在黑板上）
師：同學(xué)們制作的復(fù)習(xí)圖既漂亮又能學(xué)習(xí)知識(shí)，真是一舉兩得?。≌垱]有回報(bào)的小組把你們的復(fù)習(xí)圖拿上來貼在黑板上吧！

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
（一）導(dǎo)入
師：遠(yuǎn)離啊我們對長度單位了解這么深，你們能不能來接沙鷗他們的挑戰(zhàn)??？
生：能。
（二）練習(xí)
（1）完成練習(xí)一第1題
師：第一關(guān)，熱身運(yùn)動(dòng)“我能填”，看看你能填對多少？
指生回答，集體訂正。
師：真棒！填的又快又對！繼續(xù)加油！
（2）完成練習(xí)一第2題
師：熱身過后，我們要加大難度了。誰來挑戰(zhàn)第二關(guān)“我會(huì)用”，考考你會(huì)不會(huì)用長度單位。
指生回答，集體訂正。

（3）完成練習(xí)一第3題
師：同學(xué)們真棒！小迷糊也跟我們一樣學(xué)習(xí)了長度單位，你們看他用長度單位造句子，做的對不對？請用手勢來表示。

集體用手勢表示對錯(cuò)，師提問：哪里錯(cuò)了？應(yīng)該如何改正？集體訂正錯(cuò)誤。
師：謝謝大家的幫助，小迷糊一定翱翔你們學(xué)習(xí)，學(xué)好長度單位。

（3）完成練習(xí)一第4題
師：大家聽聽，好像有幾個(gè)長度朋友在爭來爭去搶著排隊(duì)的位置，你們可以來幫幫忙嗎？
展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生說說是按什么順序來排的，重點(diǎn)講解第2小題，請學(xué)生說說排列方法，突出要統(tǒng)一長度單位才能很好的進(jìn)行比較，所以就需要進(jìn)行換算。同時(shí)教學(xué)生使用“＞”和“＜”。
師：如果是按照從小到大的排列就用“＜”來連起來，如果是按照從大到小的排列就用“＞”來連起來。

（4）完成練習(xí)一第5和6題
師：請同學(xué)們“爭當(dāng)計(jì)算小能手”，獨(dú)立完成第5和第6題。
生獨(dú)立完成，同桌互相檢查訂正。

（3）思考題：練習(xí)一第8和9題
引導(dǎo)學(xué)生對比門的高度是2米，對照小明的高度，提醒學(xué)生要進(jìn)行換算，然后再對比小狗的高度。

課件展示繩子的對折過程，再引導(dǎo)學(xué)生從對折兩次后的2厘米，一步步回到原來的繩子長度。

五、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

六、作業(yè)布置
完成練習(xí)一第7題。

板書設(shè)計(jì)：
米分米厘米毫米
mdmcmmm

統(tǒng)一長度單位

統(tǒng)一長度單位(1)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“統(tǒng)一長度單位(1)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

簡便計(jì)算

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“簡便計(jì)算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：教材第96—97頁練習(xí)十九第5～11題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除法的簡便算法，以及已經(jīng)學(xué)過的些簡便計(jì)算方法，進(jìn)一步提高合理、靈活的計(jì)算能力。

2·使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)j的等式解答簡單應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生分析綜合的思維能力和解題能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡便計(jì)算的方法，這節(jié)課主要練習(xí)簡便計(jì)算(板書課題)，并且練習(xí)列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題。通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握簡便計(jì)算的方法，能更正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一步計(jì)算應(yīng)用月

二、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示題組：

6x4x25＝ (200+3)x16＝ 360÷(6x4)＝ 420÷15÷4=

24x25= 203x16＝ 360÷24＝ 420÷(4x15)=

讓學(xué)生一組一組口算，并說一說每組題各是怎樣算的。

2．練習(xí)十九第5題。

小黑板出示。

指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。

集體訂正。選擇乘、除法的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。

3．練習(xí)十九第6題。

(1)做第一、二行的四小題。

指名四人板演連除的題，其余學(xué)生分兩組做在練習(xí)本上，每組做兩道。集體訂正。讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，根據(jù)是什么。

結(jié)合提問：800÷8÷2怎樣算簡便些?

指出：在連除時(shí)，如果用兩個(gè)除數(shù)的積去除被除數(shù)簡便時(shí)，就可以用簡便方法算。

(2)做第三行的三小題。

指名三人板演，其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上，每組一題。

集體訂正，提問學(xué)生是怎樣想的。

指出：在除法里，如果將除數(shù)看做兩個(gè)數(shù)的積，改成連除可以口算時(shí)，就可以用連除的簡便算法計(jì)算。

4．練習(xí)十九第7題。

小黑板出示，明確題意。

提問：12x28怎樣算簡便?得數(shù)是多少?420除以35得多少?改成用連除怎樣算?

一個(gè)數(shù)乘以28得420，怎樣求這個(gè)數(shù)?

第三行怎樣求中間的被除數(shù)?再怎樣求前面的被乘數(shù)?

讓學(xué)生口算，在課本上的方框里填出合適的數(shù)。

指名口答結(jié)果，老師板書，并讓學(xué)生說一說各要怎樣口算比較簡便。

三、練習(xí)應(yīng)用題。

1．練習(xí)十九第9題。

指名學(xué)生讀題。

指名兩人板演，其余學(xué)生把兩道題做在練習(xí)本上。

集體訂正。讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

提問：這兩題有哪個(gè)條件是相同的?都有怎樣的數(shù)量關(guān)系式?

第(1)題為什么能直接列算式計(jì)算?第(2)題含有未知數(shù)x的等式j(luò)x 24＝480是根據(jù)什么列出來的?

2．小結(jié)：用列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題，在設(shè)未知數(shù)是x以后，要先根據(jù)題意想數(shù)量關(guān)系式，再對照數(shù)量關(guān)系式列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十九第8、10、11題。

化學(xué)計(jì)算(三)關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

化學(xué)計(jì)算(三)：關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比.

2.主要計(jì)算依據(jù)：

(1)

(2)溶液質(zhì)量=溶液體積×溶液密度

3.常見題型及基本思路：

(1)溶液加水稀釋的計(jì)算：

根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等，可用以下計(jì)算式計(jì)算：m(濃)×a%(濃)=[m(濃)+m(水)]×a%(稀)

(2)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的同溶質(zhì)溶液混合問題：

一般可用下式計(jì)算：

m(濃)×a%(濃)+m(稀)×a%(稀)=m(混)×a%(混)

(3)求化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的問題：

通過化學(xué)反應(yīng)計(jì)算出溶質(zhì)質(zhì)量，再分析各量間關(guān)系求出溶液總質(zhì)量，運(yùn)用公式計(jì)算出反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

求反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量的一般方法：質(zhì)量守恒法.溶液質(zhì)量=m(反應(yīng)物)-m↓-m↑.

二、典型例題

例1：現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧乙酸溶液，欲配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的溶液來使用，需加水多少克？

解：設(shè)需加水質(zhì)量為x，

100g×15%=(100g+x)×1.5%

x=900g

答：略.

例2：配制2000g20%的稀硫酸用以除銹，需98%的濃硫酸和水各多少毫升？

解：設(shè)需濃硫酸的質(zhì)量為x

2000g×20%=x×98%

x=408.2g

濃硫酸體積=408.2g÷1.84g/cm3=221.8mL

水的體積=(2000g-408.2g)÷1g/cm3=1591.8mL

答：略.

例3：實(shí)驗(yàn)室用95%的濃硫酸與5%的稀硫酸來配制20%的硫酸180g，需要95%的硫酸和5%的硫酸各多少克？

解：設(shè)需要95%，5%硫酸的質(zhì)量分別為x，y

x=30gy=150g

答：略.

例4：200g稀硫酸與足量鋅反應(yīng)，生成0.4g氫氣.求：①原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).②所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解：設(shè)參加反應(yīng)的H2SO4質(zhì)量為x，生成ZnSO4的質(zhì)量為y.

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

981612

xy0.4g

x=19.6g

y=32.2g

(1)

(2)

答：略.

例5：把16.9gNaCl和Na2CO3的混合物加入到100g7.3%的鹽酸中，恰好完全反應(yīng).求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解：鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量為：100g×7.3%=7.3g

設(shè)Na2CO3質(zhì)量為x，生成NaCl質(zhì)量為y，CO2質(zhì)量為m，

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

1067311744

x7.3gym

x=10.6gy=11.7g

m=4.4g

所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

答：略.

三、檢測題

(一)選擇題：

1.配制90g10%的NaNO3溶液后，向其中加入10gNaNO3攪拌至完全溶解，所得溶液中NaNO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)是()

A.19%B.10%C.9%D.無法計(jì)算

2.把40g5%的CaCl2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到10%，應(yīng)采用的方法是()

A.把溶劑蒸發(fā)掉一半B.加入2gCaCl2固體

C.加入40g15%的CaCl2溶液D.把溶劑蒸發(fā)掉20g

3.配制5000g20%的鹽酸，需要38%的鹽酸(密度為1.19g/cm3)的體積為()

A.2211mLB.1000mLC.2200mLD.2632mL

4.某酒精溶液中乙醇所含的氫原子數(shù)與水所含的氫原子數(shù)相等，則該酒精溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()

A.50%B.25%C.46%D.33.3%

5.一份2%的NaCl溶液蒸發(fā)掉40g水后，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，則原溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為()

A.1gB.2gC.5gD.8g

6.20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36g，該溫度下，NaCl溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能為()

A.20%B.26.5%C.25%D.30%

(二)填空題：

1.配制360.0g10%的鹽酸，需要36%的鹽酸(密度為1.18g/cm3)____毫升，水____毫升.

2.向90g10%的NaCl溶液中加入10gK2SO4攪拌至完全溶解，所得溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.

3.向40g5%的NaOH溶液中，加入60g10%的NaOH溶液，混合后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.

4.右圖是一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽，試根據(jù)給出的數(shù)據(jù)計(jì)算該溶液中含水____g，溶液的密度約為____g/cm3.

(三)計(jì)算題：

1.為了給水果消毒，某同學(xué)要把30g15%的KMnO4溶液稀釋成0.3%的溶液，需加水多少克？

2.將9gKNO3完全溶于21g水中，并將其均分為三份，計(jì)算：(1)取一份，其中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？(2)取一份，使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，需加入KNO3多少克？(3)取一份，欲使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小一半，需加水多少克？

3.t℃時(shí)，4.8g鎂與一定量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%.求所用鹽酸中氯化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

4.取22.2g石灰石樣品，放入盛有126g稀鹽酸的燒杯中，石灰石中的CaCO3與鹽酸恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)，也不溶解)，燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?39.4g.求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

5.常溫下，將18.9gKCl和K2CO3的混合物溶于149g水中，向其中加入36.5g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，得到200g不飽和溶液.求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

6.將10g不純的MgCl2樣品(雜質(zhì)不溶于水)，放入50g水中，充分?jǐn)嚢瑁龢悠分蠱gCl2全部溶解后過濾.將所得濾液與63.3gNaOH溶液恰好完全反應(yīng)，生成5.8g白色沉淀.

求：(1)樣品中MgCl2的質(zhì)量

(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

7.甲、乙、丙三位同學(xué)分別取鐵粉和銅粉的均勻混合物與某稀硫酸反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如下：

甲乙丙

金屬混合物質(zhì)量(g)101020

稀硫酸質(zhì)量(g)100120100

反應(yīng)后，過濾得干燥固體質(zhì)量(g)2212

計(jì)算：(1)金屬混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

(2)甲制得硫酸亞鐵質(zhì)量；

(3)該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

檢測題參考答案

(一)選擇題：1.A2.CD3.A4.C5.A6.D

(二)填空題：1.84.7260.02.9%3.8%4.237.51

(三)計(jì)算題：1.1470g2.30%7.5g10g3.20.4%

4.16.2%5.10%6.(1)9.5g(2)10g

7.(1)80%(2)21.7g(3)14%

簡單的計(jì)算

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“簡單的計(jì)算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些人民幣的簡單計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片《熊出沒》中挑選了一段內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)熊二利用氣球來實(shí)現(xiàn)飛天夢想這一情境，又通過幫熊二買氣球這種方式來導(dǎo)出今天買氣球的教學(xué)例題，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

成功之處：

一、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

針對一年級(jí)學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于助人的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。

二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。

我力爭給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。讓學(xué)生以小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動(dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長本領(lǐng)。

不足之處：

教和學(xué)的時(shí)間分配的不恰當(dāng)。

選擇合適的長度單位導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“選擇合適的長度單位導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

簡便計(jì)算的練習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《簡便計(jì)算的練習(xí)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：教材第92～93頁練習(xí)十八第8～15題和思考題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握乘法分配律及其應(yīng)用，比較熟練地應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

2．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的一些運(yùn)算定律和規(guī)律，能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律正確地進(jìn)行簡便計(jì)算，提高學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷和綜合歸納等思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些運(yùn)算定律和規(guī)律，并能應(yīng)用這些定律、規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。今天這節(jié)課，就根據(jù)這些定律和規(guī)律，進(jìn)行簡便計(jì)算的練習(xí)。(板書課題)

二、計(jì)算練習(xí)

1．練習(xí)十八第8題。

小黑板出示。

指名學(xué)生口算。結(jié)合提問102x8是怎樣算的。

2．練習(xí)十八第9題。

小黑板出示。

讓學(xué)生在課本上填寫，然后口答練習(xí)情況，老師在小黑板板

書。結(jié)合提問各是根據(jù)什么運(yùn)算定律(規(guī)律)填的。注意強(qiáng)調(diào)乘法分配律里的運(yùn)算符號(hào)。

說明：利用這些運(yùn)算定律或規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡便。

3．練習(xí)十八第10題。

(1)指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求一組一地做，能用簡便方法的用簡便方法算。

集體訂正。

(2)比較第一組題。

提問：第一組兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

第1題用簡便方法是怎樣算的?第2題用簡便方法是怎樣算的?為什么算法不一樣?

追問：像這里的兩道題，當(dāng)括號(hào)里是乘號(hào)時(shí)，用簡便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?當(dāng)括號(hào)里是加號(hào)時(shí)，用簡便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?

強(qiáng)調(diào)：用簡便算法計(jì)算時(shí)，一定要看清每一步的運(yùn)算符號(hào)，確定用哪個(gè)運(yùn)算定律來算。

(3)比較第二組題。

提問：第二組第1題表示什么意思?第2題與第l題有什么不同?用簡便算法時(shí)是怎樣想的?

指出：45x 59+45表示59個(gè)45加1個(gè)45，可以反過來用乘法分配律來算(59+1)個(gè)45是多少，也就是60個(gè)45是多少，這樣算比較簡便。

提問：把第2題與第1題比一比，45x 59比60個(gè)45少幾個(gè)

457可以把59看做60減幾的差?你能用簡便方法來計(jì)算嗎?

(4)口算。

25x 9＝ 4x 99

4．練習(xí)十八第11題。

小黑板出示。

提問：這兩題的計(jì)算對不對?為什么不對?

讓學(xué)生在課本上改正。

指出：用簡便方法計(jì)算時(shí)，一定要按照運(yùn)算定律或規(guī)律，一步一步地進(jìn)行計(jì)算。

5．練習(xí)十八第12題。

指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

6．練習(xí)十八第13題。

(1)小黑板出示。

提問：第一組題左邊是怎樣的算式?右邊是怎樣的算式?第二組題呢?

請大家計(jì)算每組里兩個(gè)算式，比較它們的得數(shù)，在o里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。

學(xué)生口答練習(xí)情況，老師板書。

(2)提問：兩組題有什么共同的特點(diǎn)?從這兩組題里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

追問：這里的規(guī)律和乘法分配律有什么不同的地方?有什么類似的地方?

指出：兩個(gè)數(shù)的差同一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩次積相減。

(3)你能用簡便方法口算下面各題嗎?

25x(40—4)＝ 5x(30—4)＝

口算時(shí)要求說出是怎樣算的

三、應(yīng)用題練習(xí)

1．練習(xí)十八第15題。

讀題理解題意。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。指名學(xué)生口答列式，老師板書。

提問：還有不同的方法嗎?

指名口答，老師板書。

提問：這兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?

指出：兩個(gè)算式之間應(yīng)用了乘法分配律。

2．思考題。

讀題。把橫式列成豎式讓學(xué)生觀察。

提問：積的個(gè)位是幾?乘數(shù)個(gè)位可以是哪兩個(gè)數(shù)相乘，就能得個(gè)位上的27

請大家課后試一試，i i里各之

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十八第14題。

家庭作業(yè)：思考題。

用厘米作單位量長度(一)導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《用厘米作單位量長度(一)導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

尚美課堂教學(xué)模式

——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)

備課教師

教學(xué)內(nèi)容

教科書第51~52頁的內(nèi)容，完成練習(xí)十二1—3題

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。

2．認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3．會(huì)用計(jì)量工具測量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1厘米，用厘米作單位量長度

教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的概念教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

師：都量好了嗎？哪位同學(xué)愿意大聲告訴同學(xué)們，你量的扶手有多長？（幾個(gè)生答）師：那奇怪了，同樣長的扶手，為什么大家量出的長度不一樣呀，這是為什么呀？生：因?yàn)樗麄冞x用的工具不一樣。師：哦，原來是大家選用的工具不一樣。那如果我們要得出一個(gè)具體，統(tǒng)一的答案，你覺得可以用什么來測量比較好呢？生：尺子。

聽故事，看大屏，用桌上的工具量長度。目標(biāo)展示

1．認(rèn)識(shí)直尺。

2．認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

2．會(huì)用厘米作單位測量較小物體的長度。引導(dǎo)自學(xué)1．自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？

2．1厘米有多長，用手比劃1厘米。

3．找一找生活中大約1厘米和長的物體。4．怎樣用厘米作單位量長度？學(xué)生自學(xué)P55上的內(nèi)容和56頁上的例1。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。

5．報(bào)告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學(xué)解答。

組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師要重點(diǎn)講解讓學(xué)生知道直尺上有些什么，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正確測量較短物體的長度。

學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測練習(xí)1．量一量，紙條有多長。2．用手勢判斷。3．量正方形紙片的邊長，鉛筆的長和練習(xí)本的寬。尚美評(píng)價(jià)

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書

設(shè)計(jì)

用米作單位量長度(二)導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“用米作單位量長度(二)導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)

備課教師

教學(xué)內(nèi)容

教科書第59頁例3，練習(xí)十三4～10題。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷測量物體長度的過程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測量物體長度的方法。

2?能解決有關(guān)長度計(jì)算的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3?感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)用米作單位量長度，解決生活中的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)解決問題教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了測量較長物體或距離時(shí)使用的長度單位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米與另一個(gè)長度單位——厘米之間有什么關(guān)系?(1米=100厘米)教師：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位來測量長度。

學(xué)生思考并回答老師提出的問題目標(biāo)展示1．進(jìn)一步掌握用米作單位量物體長度的方法。

2．能解決有關(guān)長度計(jì)算的簡單問題引導(dǎo)自學(xué)1．量比較長的距離，還可以用什么量？2．估一估教室的長和寬各是多少？3．用卷尺量一量。4．說一說測量時(shí)要注意什么？根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)教科書63頁上的例2。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。

5．報(bào)告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學(xué)解答。

組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白量較長物體的長或距離，也可以用卷尺。用軟尺或卷尺測量物體的長度或距離時(shí)，一定要注意：1。物體一端對準(zhǔn)尺子的0刻度，另一端離數(shù)學(xué)幾最近，就是大約幾米。2。在小組同學(xué)合作測量時(shí)一定要注意，把尺子拉直。3。讀數(shù)時(shí)一定要看清離尺子上哪個(gè)數(shù)字最過就大約是幾米。

學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測練習(xí)填合適的單位一支粉筆長約8（）教室門高約2（）媽媽的鞋跟高約6（）小力的身高約125（）一張床長約2（）黃瓜長約20（）一座樓房高約15（）旗桿高約15（）尚美評(píng)價(jià)

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書

設(shè)計(jì)

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。編寫教案是教師每日工作中的一部分，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，學(xué)校也鼓勵(lì)老師在備課本上手寫教案。一篇教案需要多長時(shí)間能寫完？下面由88教案網(wǎng)幫大家編輯的《小學(xué)計(jì)算機(jī)教案》，不妨參考一下。希望你喜歡！

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案 篇1

主要內(nèi)容：

本文簡要地介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。課文從美國史密森博物館里存放的世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)寫起，先概括地交代了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和它在現(xiàn)代社會(huì)中的作用；然后，具體地介紹了由電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到電腦，由電腦發(fā)展到具有多媒體功能的電腦設(shè)備的情況；最后，從電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度預(yù)示未來的計(jì)算機(jī)將越來越神。

本課重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是理解重句計(jì)算機(jī)會(huì)越來越神奇的意思。

解決重難點(diǎn)的方法：

首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的幾信個(gè)要點(diǎn)。

其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點(diǎn)詞句的含義。

重難點(diǎn)解析：

人體本身說是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的司令部說是大腦。同樣，要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)司令部，這個(gè)司令部就是電腦。

這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就是電腦。把人腦和電腦比喻成人們熟悉的司令部，通俗易懂地說明了人腦和電腦的功能。

典型習(xí)題配備：

1、看拼音寫詞語。

Meitidanshengaijixiujue

()()()（）

xunsuyuliaochuandi

()()()

2、組詞：

媒（ ）誕（ ）遞（ ）博（ ）

煤（ ）蜓（ ）梯（ ）博（ ）

驕（ ）矯（ ）系（ ）

寫反義詞：

肯定復(fù)雜

迅速熟悉

3、請你查一查資料，然后再填寫：

電子計(jì)算機(jī)能、、、、。

參考資料：

《人教版語文第九冊教學(xué)參與書》、《星級(jí)教案》《英才教程》。

向您推薦資料：

《我國電子計(jì)算機(jī)研究的狀況》、網(wǎng)上查尋名詞：信息高速公路。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史。

2．了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。

3．了解容量單位的換算關(guān)系。

4．了解常見外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。

5．學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。

三、教學(xué)方法

觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計(jì)算機(jī)。

老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢？

學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。

2．新課講授

教師展示課件，介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史：

（1）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”（ENIAC），計(jì)算機(jī)之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計(jì)算機(jī)：電子管計(jì)算機(jī)。

第二代計(jì)算機(jī)：晶體管計(jì)算機(jī)。

第三代計(jì)算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。

第四代計(jì)算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。

（3）第四代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)。

體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。

老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。

教師提問：計(jì)算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？

小組合作討論探究。

學(xué)生回答：……

外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。

內(nèi)部構(gòu)造：主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。

教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計(jì)算機(jī)比如是一個(gè)人，那我們大家一起來看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。

教師展示課件引導(dǎo)講解。

CPU：猶如人的大腦，起運(yùn)算和控制作用。

主板：它是計(jì)算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。

顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計(jì)算機(jī)的聲帶，計(jì)算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。

內(nèi)存條：計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉庫，它是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲(chǔ)器。

硬盤：猶如一個(gè)大倉庫，它是計(jì)算機(jī)的外存儲(chǔ)器，用于儲(chǔ)存程序和數(shù)據(jù)。

顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

音箱：是計(jì)算機(jī)的嘴，計(jì)算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計(jì)算機(jī)，它是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。

打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答。

老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時(shí)倉庫，硬盤也是個(gè)大倉庫，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）

（1）計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）

最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。

常見的.容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

（2）換算關(guān)系

1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計(jì)算機(jī)能正確讀寫本自然段13個(gè)生字，理解雄偉、聳立、精美、永垂不朽的詞語的意思。

2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計(jì)算機(jī)仿寫一段話。（有順序，有重點(diǎn)）

3、知道北京是我國的首都，培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：自學(xué)課文檢查拓展練習(xí)寫作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)課文。

同學(xué)們，今天我們一起用電腦來學(xué)習(xí)一篇課文《北京》，這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。請大家點(diǎn)按北京進(jìn)入課文。（出示第二小節(jié)課文）

北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面是雄（xing）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側(cè)聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴(yán)的圖畫。廣場的南面是毛主席紀(jì)念堂（tng）。西面是人民大會(huì)堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（ch）立著人民英雄紀(jì)念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（z）東主席的題詞：人民英雄永垂（chu）不朽（xiǔ）！

請大家看電腦中的文章，點(diǎn)按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時(shí)間，請同學(xué)們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學(xué)習(xí)，可以點(diǎn)按生字學(xué)習(xí)、錄像及相關(guān)資料。

二、檢查。

剛才大家學(xué)得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。（指一名讀）師生共同評(píng)價(jià)。

剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。

1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面？西面？東面？中央？介紹天安門廣場時(shí)作者重點(diǎn)介紹哪部分？（天安門）

2、引讀。

下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。

北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生），城樓前河上金水橋的東西兩側(cè)。

廣場的南面，西面，東面，中央。

小結(jié)：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。

3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習(xí)1。

北面西面中央東面南面

（）（）（）（）（）

指名校對。

作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？

6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學(xué)們，你們完成得非常好，現(xiàn)在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調(diào)換，但中央只能放在最前或最后）

三、擴(kuò)展聯(lián)系。

同學(xué)們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美?。∽髡甙捶轿豁樞蚪榻B的多么清楚?。∧銈兿氩幌胍策\(yùn)用這種方法為大家介紹一個(gè)地方呢？請同學(xué)們設(shè)計(jì)好你的校園，并認(rèn)真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導(dǎo)。

老師這里有幾篇同學(xué)的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？

四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，不僅了解了天安門廣場，學(xué)會(huì)了按方位順序介紹，還設(shè)計(jì)了美麗的校園。大家可真了不起！◆

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案 篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對!就是電子計(jì)算機(jī)。

2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體

3、同學(xué)們對電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求：請一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）

三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對電子計(jì)算機(jī)越來越神是怎樣理解的？）

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。

思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了電子計(jì)算機(jī)與多媒體的知識(shí)呢？

（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來越神）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。

四、作業(yè)

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。

教學(xué)過程：

一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。

可能出現(xiàn)的問題：

（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？

計(jì)算比賽場次

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“計(jì)算比賽場次”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算比賽場次是四年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一題材在生活中比較常見，如學(xué)生每學(xué)期都會(huì)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于計(jì)算比賽場次的問題應(yīng)該不會(huì)感到陌生，但要將生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度。組合問題的解決與前面其他問題的思想方法不同，教材中尚不出現(xiàn)計(jì)算公式，教材力圖讓學(xué)生通過圖示、連線、列表、計(jì)算等不同的解題策略，使孩子學(xué)會(huì)全面、有序地思考。讓學(xué)生去經(jīng)歷這樣一種思維過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性。通過對比賽場次的研究，不僅使學(xué)生了解體育比賽中常見的數(shù)學(xué)問題，加深對周圍事物的理解，而且提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過對教材的理解，我制定了四條教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道單循環(huán)賽的規(guī)則，借助連線、列表等方法理解計(jì)算比賽場次的算理，總結(jié)歸納計(jì)算比賽場次的方法并正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷計(jì)算比賽場次的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析的能力，初步滲透數(shù)學(xué)建模思想，學(xué)會(huì)有序、全面地進(jìn)行思考。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助連線、列表的方法理解計(jì)算比賽場次的算理，用算式表示比賽場次。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解單循環(huán)賽制并總結(jié)計(jì)算比賽場次的方法。

二、說教學(xué)過程

根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活和已有知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法；運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決生活中的實(shí)際問題。通過對教材的分析我選擇采用游戲感知，形成表象自主探究，建構(gòu)策略實(shí)際運(yùn)用，加深理解這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲感知，形成表象。

從握手開始入手，讓學(xué)生體會(huì)每兩個(gè)人握手一次的意思。為后續(xù)理解單循環(huán)賽制做鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，建構(gòu)策略。

數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。課堂上要努力體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，充分給予學(xué)生合作、交流、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考的全過程。教學(xué)時(shí)，我利用雅典奧運(yùn)會(huì)女排比賽這一問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過連線和列表的方法計(jì)算比賽場次，并逐步出現(xiàn)算式。這一過程是讓學(xué)生自主探究，因此我充分提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間和空間，同時(shí)使學(xué)生明白進(jìn)行過一次比賽的兩支隊(duì)伍不能重復(fù)比賽，因?yàn)樾〗M中每2支球隊(duì)之間只要進(jìn)行一場比賽。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)際運(yùn)用，加深理解。

運(yùn)用今天學(xué)的新知去解決生活中的實(shí)例，真正體現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一新理念。通過兩道選擇題的辨識(shí)，讓學(xué)生理解計(jì)算比賽場次的關(guān)鍵就是參賽者數(shù)量。解決問題1，情景隨不是比賽問題，但解題原理是一樣的，同時(shí)通過加法算式與乘法算式的對比，優(yōu)化了解題策略。解決問題2是一道拓展性的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在理解單循環(huán)賽制的基礎(chǔ)上嘗試雙循環(huán)賽制的題目。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，回顧收獲。

本節(jié)課設(shè)計(jì)過程重在體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)策略、經(jīng)歷過程。