小學(xué)六年級的教案

七年級語文上冊第六單元第20課《天上的街市》知識點(diǎn)梳理。

七年級語文上冊第六單元第20課《天上的街市》知識點(diǎn)梳理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力；

2.體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求。

二、作者簡介

郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動。他是我國新詩歌運(yùn)動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。

他的第一部詩集《女神》，歌頌十月革命，譴責(zé)帝國主義，斥罵中國反動派，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進(jìn)和雄壯宏偉的精神，開創(chuàng)了一代革命詩風(fēng)，他是我國新詩歌運(yùn)動的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時期的還是新中國成立后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在《塔》《橄欖》《海濤》《抱箭集》《歸去來》等集子中的小說、散文，或控訴當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實，或記錄作者思想躍進(jìn)的歷程，保存了中國革命史的一些資料。

三、寫作背景

這首詩寫于20年代初期，此時，五四運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

四、賞析、解讀全詩

1．聯(lián)想、想象的定義。

聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。

想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

2．講解第一節(jié)詩。

(1)詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？

詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。

(2)這節(jié)詩中哪兩處運(yùn)用了聯(lián)想？

由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。

(3)在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動詞？這些動詞用得如何？

寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

3．講解二、三、四節(jié)詩。

(1)第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實又是怎樣的？

街市：繁榮、光明、富裕?，F(xiàn)實：荒涼、黑暗、貧窮。

（現(xiàn)實）形成對比，反映了作者對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。

(2)第三節(jié)描寫的天河是怎樣的？現(xiàn)實又是怎樣的？

天河：自由?，F(xiàn)實：不自由。

（現(xiàn)實）形成對比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對自由的向往。

(3)第四節(jié)寫牛郎織女歡聚，而傳說中的牛郎織女的故事是怎樣的呢？

深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。

(4)寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的感情？(請結(jié)合時代背景理解)

對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的向往和追求。

(5)詩中“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”“定然是不甚寬廣”“定然在天街閑游”都用“定然”這個詞，為什么要這樣寫？

作者堅信這樣的世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。

(6)“不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。”“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？

朵，本來形容花，這里形容流星像花兒一樣璀璨美麗。

五、總結(jié)全詩

本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。

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七年級語文下冊第六單元課本重要知識點(diǎn)梳理

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七年級語文下冊第六單元課本重要知識點(diǎn)梳理

　初一下冊語文知識點(diǎn)：第六單元人類生存伙伴

1、把握文章的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵，探討文章的主旨，揭示故事的寓意

文意把握、內(nèi)容探究、作品感受

2、體會在敘事的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法

在這種寫法中，敘事是議論的基礎(chǔ)，議論建立在敘事之上。議論部分的內(nèi)容，往往是敘事的總結(jié)和升華，是全文的中心，起到了總結(jié)上文的作用。

3、體會敘述中的詳略得當(dāng)

敘述中的詳略得當(dāng)，可以使得文章層次清晰，行文流暢，主題突出，留給讀者想象與思考的空間。

4、體會詩歌的形象化的語言及象征意義

(1)象征的定義

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。

(2)象征的作用

寓意深刻，發(fā)人想象，耐人尋味，言有盡而意無窮;簡練、形象、含蓄

5、了解對比描寫的作用

(1)兩者相互映襯，更凸顯所要反映之物的特征;

(2)表達(dá)富有張力，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力;

(3)更鮮明地表達(dá)作者的思想感情。

6、作文

以某種動物為話題，可以寫寫這種動物的習(xí)性(說明文)，可以繼續(xù)人與動物之間的事情(敘述文)，可以就保護(hù)動物發(fā)表自己的看法(議論文)。

7、詞語積累

二十六、《貓》

污澀：課文指不光滑。

紅綾：紅色絲織品。

慫恿：鼓動別人去做。

悵然：不愉快的樣子。

蜷伏：彎著身體臥倒。

悲楚：悲傷痛苦。

懲戒：通過處罰來警戒。

妄下斷語：亂下結(jié)論。

二十七、《斑羚飛渡》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。對峙zhì咩miē蒼穹qióng悲愴chuàng嫻xián熟

2.解釋下列詞語。

(1)進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷

(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。

3.用恰當(dāng)詞語填空。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。

詞語積累：P202注釋1、3;P203注釋1;P204注釋1-2

1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景(P204第9段動作描寫)

2.重點(diǎn)語句理解：P207課后練習(xí)二(答案詳見《三》P304九)

3.“彩虹”(共出現(xiàn)3次)：環(huán)境描寫

△“彩虹”作用：(1)烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。(2)渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

二十八、《華南虎》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。柵zhà欄lan拂fú動抽搐chù掠lvè過咆哮xiào

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?/是屈辱的心靈在抽搐嗎?

肌肉不自覺地收縮的癥狀。

(2)恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮。

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛/，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《華南虎》的作者是牛漢。

第28課《華南虎》新詩詞語積累：P210注釋1

1.重點(diǎn)語句理解：P211課后練習(xí)二(答案詳見《三》P312八)

2.運(yùn)用象征手法3.華南虎的形象：維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、勇于抗?fàn)?/p>

　二十九、《馬》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

剽piāo悍hàn窺kuī伺sì瘡chāng痍yí遒qiú勁妒dù忌jì覷qú畸jī形

點(diǎn)撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。

2.解釋下列詞語。

(1)剽悍：勇猛，強(qiáng)健。(2)慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。

(3)窺伺：暗中觀察情況。(4)瘡痍：創(chuàng)傷。

(5)闊綽：豪華奢侈，排場大。(6)遒勁：雄健有力。(7)妒忌：對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

(8)相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬：它和人分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮;它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國博物學(xué)家、作家、(稱謂)，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。

P214注釋1布封，法國博物學(xué)家、作家，著有《自然史》

詞語積累：P215注釋1;P216注釋1-5;P217注釋1-2;P218注釋1-2

1.對比：(1)家馬(馴養(yǎng)、勇毅)與野馬(美德、美質(zhì)、美形)

(2)野馬與7中動物的對比(P217第5段)

2.重點(diǎn)語句理解△它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。(P215第2段)

運(yùn)用擬人，說明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養(yǎng)，而不是自由地尋找食物。

三十、《狼》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。窘j(luò)iǒng苫shàn眈dān瞑míng尻kāo黠xiá隧suì

2.解釋下面加點(diǎn)詞語。

(1)綴行甚遠(yuǎn)綴：連接，這里是緊跟的意思。(2)一狼仍從從：跟從。

(3)兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來。(4)屠大窘窘：閑窘，處境，危急。

(5)恐前后受其敵敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔(dān)持刀弛：放松，這里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一樣。

(10)目似瞑瞑：閉眼。(11)意暇甚意：神情、態(tài)度。暇：空閑。

(12)屠暴起暴：突然。(13)又?jǐn)?shù)刀斃之?dāng)溃簹⑺馈?/p>

(14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡覺。

(16)狼亦黠矣黠：狡猾。

3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“綴”的意思。

2.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。(點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“并”“故”等詞語。)

3.屠大窘，恐前后受其敵。屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“窘”“敵”等詞語。

4.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起屠刀?/p>

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“倚”“弛”等詞語。

5.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“少時”“犬”等詞語。

6.意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“隧”，這里作動詞。

7.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“悟”“寐”等詞語。

8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

◇詞語解釋：P2203-7;P2211-14;P2221-9◇通假字：“止”通“只”，僅僅

◇詞類活用：洞(打洞)、隧(鉆洞)、犬(像狗一樣)、變詐(欺騙手段)、笑(笑料)

◇句子翻譯：P222課后練習(xí)二

◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P326-327六至九

◇一詞多義：之(6個)、其(6個)、前、意、敵、以

1.主要內(nèi)容：遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗?/p>

2.啟示：(1)遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓，要勇于抗?fàn)幍降?/p>

(2)壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。

七年級語文上冊第六單元知識點(diǎn)歸納

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七年級語文上冊第六單元知識點(diǎn)歸納

　一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。

1、文學(xué)常識。

①安徒生，丹麥著名童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。②郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者，代表詩集有《女神》、《星空》、歷史劇《屈原》等。③韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。④《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，西漢淮南王劉安等編著。

2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。

炫耀()愚蠢()稱職()妥當(dāng)()滑稽()陛下()御聘()爵士()縹緲()籠罩()鮫人()女媧()蓬勃()澄澈()摻和()攪成()濺落()蹤跡()哞哞()潺潺()薔薇()泥濘()孿生()庇護(hù)()瘸腿()

引人遐想不可救藥駭人聽聞自欺欺人外強(qiáng)中干隨聲附和莽莽榛榛眉開眼笑

疲倦不堪神通廣大模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬起塞翁失馬焉知非福

3、課文內(nèi)容把握。

①《皇帝的新裝》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

②《天上的街市》取材于古代牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美麗的天界景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

③《靜夜》通過對月光、松樹、疏星、天河、白云這些景物的描寫，創(chuàng)造了一個極其寧靜美好的月夜晚景圖，表達(dá)了對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

④《女媧造人》詳細(xì)描述了女媧造人具體過程，表現(xiàn)原始人們對人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

《盲孩子和他的影子》告訴我們，大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

⑤《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，愛慕虛榮的人一文不值。

⑥《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必敗。

⑦《智子疑鄰》告誡人們看問題不可主觀臆斷，而要注意客觀實際。

⑧《塞翁失馬》揭示了這樣一個道理：在一定條件下，好壞是可以轉(zhuǎn)化的。

二、文學(xué)知識：

1、童話：兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。

2、神話：是人類社會幼年時期的產(chǎn)物，是古代人民對社會和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到的相關(guān)的人、事或概念。想象是由人的大腦對已有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。《天上的街市》中，詩人由“街燈”想到“明星”，再由“明星”想到“街燈”是聯(lián)想;詩人進(jìn)而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。
三、練習(xí)鞏固：

1、根據(jù)釋義寫出相對應(yīng)的詞語。

①別人說什么自己就跟著說什么，形容沒有主見。

②使人聽了非常吃驚、害怕。

③比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

④形容隱隱約約，若有若無。

2、閱讀《塞翁失馬》回答以下問題。

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

①補(bǔ)足下列語句并說明其出處。

塞翁失馬，________。②解釋加點(diǎn)的詞語在文中的意思。

馬無故亡而入胡居數(shù)月家富良馬死者十九

③與別人相比，塞翁具有怎樣的思想特點(diǎn)

④文中“福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也”這句話與老子的哪句話相近

⑤舉出現(xiàn)實生活中事物對立的兩個方面相互轉(zhuǎn)化的例子(一個即可)

七年級上冊《天上的街市》學(xué)案

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