小學(xué)信息與信息技術(shù)教案

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息傳播》學(xué)案分析蘇教版。

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息傳播》學(xué)案分析蘇教版

一、信息與信息傳播
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)中的幾個(gè)內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系：首先闡明什么是信息，然后說(shuō)明信息和信息傳播的五次巨大變革，在這里要讓學(xué)生通過(guò)大量事例去體會(huì)，當(dāng)然由于學(xué)生年齡的制約，不必要也不可能地苛求“深刻”，但這個(gè)體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程是必須的，所以要充分利用好課本上圖片，還要讓學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館收集相關(guān)資料。自制有線電報(bào)機(jī)和接收機(jī)的實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)，所以可以放開手腳讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自行制作，這個(gè)電路并不復(fù)雜，大多數(shù)同學(xué)可以完成，然后活動(dòng)的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結(jié)合，目的是為了激發(fā)學(xué)生好奇心。最后讓學(xué)生提出設(shè)想：應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？從而引入下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)]】
1、知識(shí)與技能
知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。
知道信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)大量的圖片，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)知識(shí)
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)自制有線電報(bào)機(jī)和接收機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
信息和信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革；自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)。
【教具和學(xué)具】
【課前準(zhǔn)備】
大量的圖片，活動(dòng)17-1的實(shí)驗(yàn)器材，新華字典(注意版本)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)階段與
時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)一、引入新課
（5分鐘）放映一段錄像（學(xué)生上課舉手、汽車轉(zhuǎn)向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）
問(wèn)：在剛才的錄像中你知道哪些信息？
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定問(wèn)：你還能說(shuō)出生活中一些例子來(lái)說(shuō)明信息無(wú)處不在嗎？
問(wèn)：那什么叫信息呢？
觀看并思考

回答。
回答

閱讀“信息快遞”且回答
從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現(xiàn)信息的無(wú)處不在
二、信息傳播
（10分鐘）問(wèn)：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？

問(wèn)：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？

問(wèn)：人類是怎能樣來(lái)傳遞信息的？
講：而人類區(qū)別于其它動(dòng)物的特有的信息有三種：語(yǔ)言、符號(hào)、圖像

講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革

引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片講解每一次的作用是利用光、聲進(jìn)行信息的傳遞

是靠她那靈敏的觸角來(lái)傳遞信息的
語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、顏色、符號(hào)、圖像等

閱讀“課本圖17—1”并且思考這些圖片的內(nèi)在含義

在這里可以多舉一些這樣的例子，也可讓學(xué)生講他們所知道的。
三、早期的信息傳播工具
（10分鐘）問(wèn)：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實(shí)際意義呢？
問(wèn)：那怎么才能讓信息有實(shí)際意義呢？

問(wèn)：早期的信息傳播工具有哪些？

再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風(fēng)箏郵、以郵行與以次行
讓學(xué)生閱讀“生活、物理、社會(huì)”
不是

必須通過(guò)傳播才有舉一例：如病人去看病時(shí)只有告訴醫(yī)生他的病情才行。
回答：烽火臺(tái)、驛馬、電報(bào)機(jī)、電話等。
這一部分的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的具體情況采取進(jìn)一步放開的方法，讓學(xué)生事前從網(wǎng)上查找資料、閱讀相關(guān)書籍在課上進(jìn)行匯報(bào)討論，談?wù)勛约旱目捶?，再由教師加以點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵不在于對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深淺，而在于讓學(xué)生體驗(yàn)收集資料的過(guò)程。四、活動(dòng)：自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)
（15分鐘）設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)電路，分別在自己一方按下開關(guān)時(shí)，對(duì)方一側(cè)的電燈就會(huì)發(fā)光。
指導(dǎo)完畢讓學(xué)生看圖17—6
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們判斷一下這個(gè)圖的設(shè)計(jì)是否符合設(shè)計(jì)要求
參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報(bào)”
等學(xué)生發(fā)完后問(wèn)：這種有線電報(bào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？
問(wèn)：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？先畫電路圖
連接電路并演示

學(xué)生思考并回答

學(xué)生講感悟
學(xué)生思考
可以先讓學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且試一試能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，這固然要花去一些時(shí)間，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是有好處的。五、總結(jié)與練習(xí)（5分鐘）總結(jié)收獲【教學(xué)資源】
在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革
1、第一次信息技術(shù)革命是語(yǔ)言的使用。語(yǔ)言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術(shù)革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來(lái)了。為了長(zhǎng)期存儲(chǔ)信息，如記數(shù)、記事等，就要?jiǎng)?chuàng)造一些符號(hào)代表語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)多少年代的發(fā)展，這些符號(hào)逐漸演變成文字，并固定了下來(lái)。
3、第三次信息技術(shù)革命是印刷的發(fā)明。中國(guó)古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷技術(shù)與第三次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。
4、第四次信息技術(shù)革命是電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。
5、第五次信息技術(shù)革命始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。
【教學(xué)評(píng)析】

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九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息的傳遞》學(xué)案新版蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息的傳遞》學(xué)案新版蘇科版

信息與信息的傳遞
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)知道信息和信息傳播活動(dòng)所經(jīng)歷的五次巨大變革．
(2)了解早期的信息傳播工具．
過(guò)程與方法
(1)通過(guò)閱讀、看網(wǎng)了解信息傳播過(guò)程和傳播工具的發(fā)展．
(2)通過(guò)自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的制作能力和思考理解能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索生活中的物理學(xué)道理．
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、敢于否定權(quán)威和闡述自己新見(jiàn)解的精神．
教學(xué)重點(diǎn)理解信息的含義，了解信息傳播的經(jīng)歷和傳播過(guò)程．
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，理解電報(bào)機(jī)與接收機(jī)的工作原理．
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案、課堂訓(xùn)練試卷
進(jìn)行新課
一、信息
通俗地講，信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息。消息中包含的內(nèi)容越多，信息量越大。
二、信息傳播
1、語(yǔ)言、符號(hào)、圖像是人類特有的三種信息
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
2、在人類歷史上，信息和信息傳播經(jīng)歷了五次巨大變革
（1）語(yǔ)言的產(chǎn)生（2）文字的誕生
（3）印刷術(shù)的誕生（4）電磁波的應(yīng)用
（5）計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用
看書P61，了解這五次巨大變革
三、早期的信息傳播工具
1、信息必須通過(guò)傳播都有意義
2、早期的信息傳播工具有哪些？
答：烽火臺(tái)、驛馬、電報(bào)、電話、竹簡(jiǎn)、牛骨……
學(xué)生自己看書，了解莫爾斯電碼和貝爾電話拓寬學(xué)生的知識(shí)面
布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第一節(jié)1、2、3
教學(xué)反思：
本章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)他們的自學(xué)物理的能力。

九年級(jí)物理下冊(cè)《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

九年級(jí)物理下冊(cè)《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

電磁波及其傳播
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)由“波的基本特征”“了解電磁波”和“電磁波譜”三部份組成，內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在這方面的知識(shí)相對(duì)欠缺。不易理解。故開始用一些有形的“機(jī)械波”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)波的基本特征，在此基礎(chǔ)上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長(zhǎng)、頻率與波速的關(guān)系式。
“了解電磁波”分二個(gè)部分：驗(yàn)證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動(dòng)為主。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)。
“電磁波譜”的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點(diǎn)了解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)為人類生活服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、能量、以及信息。
了解振動(dòng)的振幅、周期與頻率，波長(zhǎng)與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長(zhǎng)，頻率與波速的關(guān)系。
了解電磁波的意義，體驗(yàn)電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。
知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)生活發(fā)展的影響。
2.過(guò)程與方法：
實(shí)驗(yàn)觀察。在觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。
閱讀（或陳述）了解。對(duì)波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識(shí)采用閱讀的方法獲取。
圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識(shí)時(shí)，從對(duì)波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長(zhǎng)等概念。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引發(fā)學(xué)生對(duì)波動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。
在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對(duì)電磁波研究的貢獻(xiàn)中，體會(huì)理論研究和實(shí)驗(yàn)探索對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重要性。
對(duì)“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對(duì)人類作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)也存在著副作用——會(huì)產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時(shí)也是進(jìn)行辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面觀察和看待問(wèn)題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點(diǎn)。
波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點(diǎn)。
【教具和學(xué)具】
1.電動(dòng)小汽車，線控電動(dòng)小汽車，遙控電動(dòng)小汽車各一輛。
2.細(xì)麻繩一根，縱波演示儀一架。長(zhǎng)橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，細(xì)竹竿一根。
4.收音機(jī)一架，電池一節(jié)，電線一小段。
5.電吹風(fēng)一只，電視機(jī)一臺(tái)。
6.真空罩，抽氣機(jī)一只，雙頻手機(jī)兩只。
7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。
【課前準(zhǔn)備]】收集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體評(píng)一、引入新課（3分鐘）同學(xué)們，老師這里有三輛電動(dòng)小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀察，對(duì)比后說(shuō)出它們的特點(diǎn)。
開動(dòng)第一輛普通電池小汽車。
開動(dòng)第二輛線操縱電動(dòng)小汽車。
開動(dòng)第三輛遙控電動(dòng)小汽車。

引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得很好，這說(shuō)明我們可以用電磁波實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來(lái)進(jìn)行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播
版書標(biāo)題：
二、電磁波及其傳播認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)三輛小汽車的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行對(duì)比。

討論后回答：
第一輛無(wú)法對(duì)行駛過(guò)程進(jìn)行操縱。
第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒?dòng)范圍很小。
第三輛可以遠(yuǎn)距離操縱?；顒?dòng)范圍很大。

舉例，各種利用電磁波進(jìn)行工作的生活用品，家用電器。

讓學(xué)生體會(huì)無(wú)線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對(duì)比的能力。

二、進(jìn)行新課（32分鐘）

了解波的特點(diǎn)：

了解波的特征物理量。

第一課時(shí)結(jié)束
以下為第二課時(shí)
了解電磁波

了解電磁波譜。

波的基本特征：
觀察以下現(xiàn)象：
1.水波.（演示，實(shí)物投影）
問(wèn):哪兒是波源?它在怎樣運(yùn)動(dòng)？
水波看上去有什么特點(diǎn)？

2.演示：繩子抖動(dòng)時(shí)形成的波

問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對(duì)現(xiàn)象有個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的再現(xiàn)。

找一找這二個(gè)波的共同點(diǎn)？
（版書）
1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）
問(wèn)題：這個(gè)波的特點(diǎn)是什么相間？

好，我們?cè)僮屑?xì)的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來(lái)。
（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。
介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）
設(shè)問(wèn)：波源振動(dòng)的平衡位置在哪里？圖中所示振動(dòng)的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。
單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動(dòng)一次所需要的時(shí)間
單位：秒（s）
布置小實(shí)驗(yàn)

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。
單位：赫茲（Hz）
導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：
f=1/T
5.波長(zhǎng)：（λ）波在一個(gè)周期內(nèi)傳播的距離。
單位：米（m）
指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認(rèn)識(shí)波長(zhǎng)。
6.波速：（v）波傳播的速度。
單位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長(zhǎng)為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波
播放電磁波被預(yù)言和被證實(shí)的資料。
1.介紹：
1864年麥克斯韋建立了電磁場(chǎng)理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。
電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場(chǎng)。

2.活動(dòng)：
驗(yàn)證電磁波的存在
實(shí)驗(yàn)一：在打開的電視機(jī)前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺(tái)的位置，并將音量開大。
取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。
你從收音機(jī)里聽(tīng)到了什么？這是為什么？
電磁波速：
例題：中央電視臺(tái)第一套節(jié)目的波長(zhǎng)為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）
介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論，光波屬于電磁波。
引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點(diǎn)呢？
將學(xué)生的疑問(wèn)寫在黑板上。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)引導(dǎo)其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

針對(duì)同學(xué)們的設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)。
1.和2.
結(jié)論：
電磁波能在真空中傳播。
金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問(wèn)：為什么在建筑物中或在電梯中，手機(jī)信號(hào)有時(shí)很不好呢？

轉(zhuǎn)承語(yǔ)：剛才我們說(shuō)過(guò)電磁波的速度和光速一樣，還說(shuō)了光波其實(shí)就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：
指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁(yè)圖17-17電磁波譜，了解：各譜段的名稱，和對(duì)應(yīng)的頻率波長(zhǎng)情況和電磁波的應(yīng)用。
師生互動(dòng)：
適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。
在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的觀察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振動(dòng)
凹凸相間，向外擴(kuò)散。

小實(shí)驗(yàn)：在桌面上來(lái)回快速抖動(dòng)長(zhǎng)橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。
答：抖動(dòng)形成的凸起迅速的傳到另一端。
觀察課件的圖像
回答感想：

學(xué)生回答：
1.凹凸相間，向外傳播

學(xué)生觀察后回答。
疏密相間，向另一端傳播。

都是傳遞周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。
結(jié)合圖形進(jìn)行理解性記憶。
學(xué)生回答：
波形圖中的平衡位置
圖中振動(dòng)的振幅是……
“我”抖動(dòng)橡筋是振幅大約是……

進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：
利用手表計(jì)時(shí)，記錄自己抖動(dòng)橡筋二十次所需的時(shí)間。算出周期。

利用上面所算的周期再算出頻率。

從課件圖中讀出該波的波長(zhǎng)。

答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s

觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。

觀看電磁波的圖片資料。

答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花

通過(guò)思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。

猜想與疑問(wèn)：
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？
針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)1：把手機(jī)放在真空罩子里，看手機(jī)能不能接收到信號(hào)。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號(hào)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）
2．金屬容器能屏蔽電磁波。

了解各譜段的名稱。
了解各譜段的頻率波長(zhǎng)的依次變化情況。

針對(duì)示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。

學(xué)生展示匯報(bào)收集的資料
通過(guò)收集的資料舉例舉例。
學(xué)生閱讀書后信息庫(kù)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，知道觀察的對(duì)象，

對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，訓(xùn)練語(yǔ)言描述能力。

在給出了橫波特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)縱波。

引導(dǎo)學(xué)生：
對(duì)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的平衡位置引起關(guān)注，對(duì)位移的最大位置產(chǎn)生直覺(jué)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力。

熟悉計(jì)算方法。。

通過(guò)物理學(xué)史，滲透思想教育

發(fā)展空間想象力

對(duì)疑問(wèn)的提出和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息的傳遞》學(xué)案新版人教

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“九年級(jí)物理下冊(cè)《信息的傳遞》學(xué)案新版人教”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息的傳遞》學(xué)案新版人教
1．了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的；了解模擬通信和數(shù)字通信的根本區(qū)別．了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響．知道電磁波在真空中的傳播速度會(huì)用波速公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．了解無(wú)線電廣播和電視的工作過(guò)程知道手機(jī)和衛(wèi)星通信都是電磁波技術(shù)的應(yīng)用．常識(shí)性了解現(xiàn)代通信技術(shù)．
這一章通過(guò)介紹通信技術(shù)的基本常識(shí)開拓學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣本章屬于介紹性的科普常識(shí)知識(shí)比較淺顯要
經(jīng)過(guò)將近兩年的物理學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些必要的物理知識(shí)盡管不夠深入但是在理解一些簡(jiǎn)單的物理應(yīng)用上應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題本章主要的教學(xué)在于向?qū)W生介紹一些應(yīng)用或是前沿的物理知識(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面這一章的物理現(xiàn)象又與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)學(xué)生不會(huì)陌生必然會(huì)有一定的興趣這些都是本章內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)所在．
教學(xué)時(shí)例如進(jìn)行一些學(xué)生可以參與的實(shí)驗(yàn)或是使用多媒體來(lái)展示通信技術(shù)的基本概念讓學(xué)生在互動(dòng)的教學(xué)中學(xué)到豐富的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)以講解為主探討為輔重在提出問(wèn)題并且適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極地思考與分析．第1節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話

知識(shí)與技能了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的．了解電話交換機(jī)的用處．了解模擬通信和數(shù)字通信的根本區(qū)別．過(guò)程與方法通過(guò)多媒體、老師的演示、實(shí)物剖析了解電話是如何傳遞信息的．通過(guò)學(xué)生討論說(shuō)明電話交換機(jī)的作用．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)展示什么是數(shù)字通信．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神了解技術(shù)改革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用．通過(guò)學(xué)生討論和學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)
重點(diǎn)電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的．電話交換機(jī)的用處.
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入如果我們想了解遠(yuǎn)處的同學(xué)或朋友的近況你可以怎樣做？由此導(dǎo)出新課：電話．
學(xué)生自由回答．
從生活中入手可以激發(fā)學(xué).新課教學(xué)一、電話介紹貝爾發(fā)明電話的過(guò)程．讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的電話．
舉例歸納出不同的電話上臺(tái)表演．
培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力.
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖取兩部手提電話讓兩名學(xué)生相互通話．剖析電話讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解電話的構(gòu)造及各部分的組成．利用多學(xué)生通過(guò)閱讀課本的組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展進(jìn)行回顧使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)．學(xué)生小結(jié)電話的結(jié)構(gòu)和作用．二、電話交換機(jī)的作用教師利用多媒體演示五臺(tái)電話要求每一臺(tái)電話都可以與其他電話通話讓學(xué)生連線引導(dǎo)學(xué)生如何畫出最少連接導(dǎo)線引出交換機(jī)．讓學(xué)生列舉現(xiàn)代電話的功能．小結(jié)后引出問(wèn)題：聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流后是怎樣傳遞的？教師讓一組同學(xué)做一個(gè)游戲：第一個(gè)同學(xué)先舉左手再舉右手第二個(gè)將其動(dòng)作教師又叫三個(gè)同學(xué)手拿電筒通過(guò)亮暗的次數(shù)來(lái)傳遞信息通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解模擬通信和數(shù)字通信．老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P148、149頁(yè)中模擬通信和數(shù)字通信的相關(guān)內(nèi)容最后師生共同總結(jié)比較模擬通信和數(shù)字通信的優(yōu)、缺點(diǎn)及應(yīng)用范圍．
學(xué)生觀察、思考、討論和交流．學(xué)生閱讀課本．

學(xué)生互相討論并上臺(tái)進(jìn)行表演．學(xué)生舉例．學(xué)生參與游戲．寓教于樂(lè).由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．加深學(xué)生對(duì)電話結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維及解決問(wèn)題的能力．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力．

一、電話二、電話交換機(jī)的作用三、模擬通信和數(shù)字通信
動(dòng)圈式話筒和電話話筒、揚(yáng)聲器與電話聽(tīng)筒的異同話筒種類很多都是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)弱變化的電流因此是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能；作用都是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)．聽(tīng)筒也有很多種都是把強(qiáng)弱變化的電流轉(zhuǎn)化成聲音的振動(dòng)因此是電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；作用都是把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘?hào)．揚(yáng)聲器和聽(tīng)筒都是將電信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)的裝置揚(yáng)聲器是通過(guò)改變電流的方向來(lái)改變線圈的磁極聽(tīng)筒是通過(guò)改變電流的大小來(lái)改變電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的；揚(yáng)聲器是利用電磁感應(yīng)原理工作的后者是利用歐姆定律工作的．模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的比較
信號(hào)與聲音的關(guān)系信號(hào)電流的形成優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)用模擬信號(hào)與聲音的變化情況相仿連續(xù)的信號(hào)易丟失、失真現(xiàn)代常常要通過(guò)模/數(shù)轉(zhuǎn)換將它轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)方便于用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字信號(hào)用兩個(gè)數(shù)字的組合表示聲音的變化離散的抗干擾能力強(qiáng)易加工處理通信的發(fā)展趨勢(shì)第2節(jié)電磁波的海洋

知識(shí)與技能了解電磁波的產(chǎn)生與傳播；知道光是電磁波知道電磁波在真空中的傳播速度；知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系；了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響．過(guò)程與方法通過(guò)演示了解電磁波的產(chǎn)生電磁波在真空中的傳播．情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、人類生活、軍事的影響；產(chǎn)生科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)．
重點(diǎn)了解電磁波的產(chǎn)生與傳播；知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系．難點(diǎn)知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系．
收音機(jī)一臺(tái)、5號(hào)干電池一節(jié)、導(dǎo)線一條、真空罩一個(gè)、抽氣筒一個(gè)、手機(jī)兩臺(tái)和電教平臺(tái)．
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)討論：你們是怎樣聽(tīng)到老師說(shuō)話的？討論交流．
類比學(xué)習(xí)導(dǎo)人新課.導(dǎo)入新課打開收音機(jī)收聽(tīng)中央電臺(tái)并提出問(wèn)題：(1)播音員在北京說(shuō)話我們?cè)趶V東為什么能聽(tīng)到？(2)打電話時(shí)能聽(tīng)到對(duì)方的聲音對(duì)方的聲音又是如何傳過(guò)來(lái)的？討論與交流．
創(chuàng)設(shè)情境啟迪思維從生活走向物理.新課教學(xué)一、電磁波的產(chǎn)生提出問(wèn)題：關(guān)于電磁波你想知道什么？演示教材插圖21.2－2.看到什么？聽(tīng)到什么？播放水波、聲波、電磁波的課件對(duì)比學(xué)習(xí)電磁波．二、電磁波的傳播與速度提出問(wèn)題：聲波的傳播有什么條件？請(qǐng)你猜想：電磁波的傳播有什么條件？用兩臺(tái)手機(jī)演示教材中的“演示”并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材．三、波速、波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系放映電磁波的特征圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)波長(zhǎng)、振幅、頻率、波速推導(dǎo)出公＝λf反饋練習(xí)．(1)“動(dòng)手動(dòng)腦(2)登上月球的宇航員即使相距很近也靠無(wú)線電交談這是因?yàn)?)月球上噪聲很大月球上空氣沒(méi)有傳聲的功能月球上是真空不能傳聲其他原因師生交流．觀察與聆聽(tīng)．總結(jié)產(chǎn)生電磁波的原因．討論、交流、爭(zhēng)論．觀察與聆聽(tīng)交流與討論．觀察、討論閱讀．練習(xí)．培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力．明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的．培養(yǎng)學(xué)生收集信息獲取知識(shí)的能力．類比學(xué)習(xí)法．啟迪思維類比學(xué)習(xí)．自主學(xué)習(xí)．通過(guò)圖形直觀學(xué)習(xí)重視及時(shí)鞏固學(xué)練結(jié)合．
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、電磁波的應(yīng)用提出問(wèn)題：電磁波是一個(gè)大家族它里面分成多少類？每一類有什么應(yīng)用？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖21.2－4并進(jìn)行討論邊討論邊歸納“電磁波的家族”．五、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理課堂重點(diǎn)解決第3小題．提出問(wèn)題：雷達(dá)的工作原理．放映有關(guān)雷達(dá)小知識(shí)．要破除“隱形”
觀察、討論閱讀．學(xué)生閱題．思考、觀察、討論交流．討論、爭(zhēng)議．學(xué)生小組小結(jié)代表發(fā)言．觀看驗(yàn)證自己的分析與猜想．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、分析信息、獲取知識(shí)的能力互動(dòng)式學(xué)習(xí)．知識(shí)的拓展．學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法．考慮到部分學(xué)生課外沒(méi)辦法上網(wǎng)在此作適當(dāng)?shù)慕榻B.小結(jié)與作業(yè)本節(jié)你學(xué)到了什么知識(shí)與方法？動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2題．閱讀“科學(xué)世界”到商場(chǎng)進(jìn)一步了解微波的特點(diǎn)把你了解到的信息記錄在《成長(zhǎng)檔案本》上．
學(xué)生練習(xí)．
不僅僅要小結(jié)知識(shí)還要小結(jié)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的興趣．鞏固性練習(xí)．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣體驗(yàn)科學(xué)就在身邊體現(xiàn)從物理到社會(huì)的理念.