小學(xué)健康的教案

賣報(bào)小姑娘的歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)方法：

說教法、討論法。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用手機(jī)錄音，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示。

同學(xué)們，在放假的時(shí)候，你們有沒有去街上賣過報(bào)紙？（學(xué)生舉手）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。（體驗(yàn)生活）

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。

2、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報(bào)，但買報(bào)的人很少。）

這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法，是什么？（比喻）

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么？（報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。）報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會(huì)想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報(bào)紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文317自然段。邊讀邊思考。

延伸閱讀

《賣報(bào)小姑娘的歌》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.能默讀課文，復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)課文的資料，《賣報(bào)歌》VCD或CD。

學(xué)生：搜集有關(guān)聶耳的資料。

教材簡(jiǎn)析

1933年秋天，聶耳在上海霞飛路（今淮海中路）幾次遇到一個(gè)賣報(bào)小姑娘，小姑娘把報(bào)名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽來，就好像是一首動(dòng)聽的歌。后來，聶耳了解到小姑娘家境貧寒，父親多病沒有工作，母親日夜在家中操勞，全家就靠她賣報(bào)掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來幫助她。聶耳把要?jiǎng)?chuàng)作《賣報(bào)歌》的想法告訴安娥，并請(qǐng)安娥寫好歌詞，自己很快就譜好曲。然后，他拿著歌曲去找賣報(bào)的小姑娘，并唱給她聽。小姑娘聽了，高興得拍手叫好，并說：聶先生，如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也唱出來，那我就可以邊賣邊唱了。聶耳笑著點(diǎn)頭贊許，回來就與安娥商量，按小姑娘的話把最后一句歌詞改為七個(gè)銅板就買兩份報(bào)?！顿u報(bào)歌》便由此產(chǎn)生，并流行開來。

這篇課文就是根據(jù)這個(gè)故事改寫的，它按事情的發(fā)展順序，可分為四個(gè)部分。第一部分（1～10段），主要介紹聶耳在街上遇到賣報(bào)小姑娘，了解到她的悲慘生活，決定為她寫一首《賣報(bào)歌》。第二部分（11～13段），講聶耳回家后請(qǐng)安娥寫出歌詞并很快譜上了曲子。第三部分（14～17段），講述聶耳請(qǐng)小毛頭試聽《賣報(bào)歌》，并進(jìn)行修改。第四部分是最后一個(gè)段，寫《賣報(bào)歌》很快在全國流傳開來。

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

《賣報(bào)小姑娘的歌》參考資料

參考資料

聶耳（1912～1935）原名聶守信，字子義，又作紫藝。筆名曾用過黑天使、噪森、浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。

大革命時(shí)期曾參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，考進(jìn)明月歌舞團(tuán)，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。1932年，去北平開展革命音樂活動(dòng)。后回上海發(fā)起組織了中國新興音樂研究會(huì)。為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。1933年創(chuàng)作了《開礦歌》、《賣報(bào)歌》。1934年是他的音樂年，《大路歌》、《開路先鋒》、《畢業(yè)歌》、《新女性》、《碼頭工人歌》、《前進(jìn)歌》、《打長(zhǎng)江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等民族器樂曲，都是這一年完成的。1935年，寫下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《自衛(wèi)歌》、《鐵蹄下的歌女》以及建國后定為國歌的《義勇軍進(jìn)行曲》。他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年多，卻為八部電影、三部話劇、一部舞臺(tái)劇寫了20首主題歌或插曲，加上其他歌曲15首和根據(jù)民間音樂整理改編的民族器樂合奏四首、口琴曲兩首，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的芭蕉葉上詩》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時(shí)代青年》等三部電影劇本（生前未出版）。1935年到日本，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死于藤澤市鵠沼海中。

聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，第一次在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。

安娥：詞作家，田漢的夫人。

《賣報(bào)歌》歌詞：

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，不等天明去賣報(bào)，

一邊走，一邊叫，今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)。

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，

走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，耐饑耐寒地滿街跑,

吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會(huì)來到。

四年級(jí)語文上冊(cè)賣報(bào)小姑娘的歌教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級(jí)語文上冊(cè)賣報(bào)小姑娘的歌教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能默讀課文，復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

能默讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣報(bào)歌》。）你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢？今天，我們就一起去看看。

二、讀通課文

借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2.分組自學(xué)討論。

（1）檢查課文朗讀情況。

（2）解決不理解的詞語或句子。

（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3.檢查自學(xué)情況。

（1）指名分段讀，正音。

（2）匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因，體會(huì)文中人物形象的特征（小毛頭的聰明、可愛；聶耳的富有同情心、虛心等）。

四、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）

五、課外延伸

回家把故事講給家長(zhǎng)聽。

小姑娘的朋友

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“小姑娘的朋友”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一個(gè)半朋友的故事

有一戶人家，家里很有錢，父母只有一個(gè)兒子，他們非常愛他們的兒子，從小就把他視為寶貝。

可是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大了，他們卻發(fā)現(xiàn)自己的兒子交上了一些酒肉朋友，整天不學(xué)無術(shù)，和那些人混在一起，每天都是這個(gè)男孩請(qǐng)客在一起吃飯，他的父母很著急。

一天，父母找他們的兒子談話，告訴他：以后不要再接近那些人了，他們根本不是你的好朋友，他們只是看在你家里有錢才和你在一起，他們不是你真正的朋友，你出了什么事他們也不會(huì)幫你的。

男孩聽了不相信，說：我交的這些朋友都是鐵哥們，有什么事他們一定會(huì)幫我的，我們是好朋友。男孩根本不相信父母的話，還責(zé)怪父母怎么能這樣說他的朋友。

父親見兒子不相信，于是說：既然你不相信，那咱們來做個(gè)試驗(yàn)，看看你出了事他們到底幫不幫你。男孩帶著一臉的迷茫答應(yīng)了。

按照父親的辦法，男孩一一給他的朋友打了電話，說是有事讓他們來自己的家里。過的大約半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，男孩的朋友一一都來了。

父親讓孩子躲進(jìn)另一個(gè)屋里，自己對(duì)男孩的朋友說：今天把你們叫來，真是不好意思，你們是我兒子的朋友，我也只好找你們幫忙，

父親頓了頓又接著說我兒子剛才和別人打架，一不小心殺人了，現(xiàn)在公安局正在抓他，我實(shí)在是沒辦法了，你們看有誰可以幫幫我兒子，我只有這一個(gè)兒子。父親說完就在一旁坐下了。

男孩的朋友一聽，都楞住了，從門縫中看見男孩雙手沾滿鮮血的從客廳走過。過了一會(huì)，其中一個(gè)人說家中有事，先回去一趟，一會(huì)就回來，接著又有一個(gè)人借口說肚子痛，先去趟廁所。

不一會(huì)男孩的朋友陸續(xù)借口出去了，可是再也沒有回來。男孩看到這里很沮喪，沒想到自己認(rèn)識(shí)的朋友竟會(huì)是這樣的人。

這時(shí)候，父親語重心長(zhǎng)的對(duì)男孩說：孩子，你現(xiàn)在知道你認(rèn)識(shí)的朋友是什么樣的人了吧，下面我就讓你看看什么才是真正的朋友。我的朋友不多，只有一個(gè)半。

于是，父親帶著男孩來到自己的一個(gè)朋友家里。父親的這個(gè)朋友家里也很有錢，家里是兩層樓。父親敲開了那個(gè)朋友家的門。

相互寒喧了幾句后，那位朋友問男孩的父親有什么事。男孩的父親就把事情告訴了他的朋友。

他的朋友聽了之后就進(jìn)了里屋。過了一會(huì)拿著一大包東西出來了，對(duì)男孩的父親說：對(duì)不起老朋友，你兒子有事我都幫不上忙，我只有這點(diǎn)錢，這是三十萬塊錢和支票，你先拿著，看看能不能找點(diǎn)關(guān)系，如果不夠用再找我。真是太對(duì)不起了老朋友。那位朋友說完，一臉的無奈。

父親謝絕后，帶著男孩離開了那位朋友的家。

男孩走在路上不住的感嘆：這才是真正的朋友！父親對(duì)男孩說:這只是我的半個(gè)朋友。

父親又帶著男孩來到他的另一個(gè)朋友家里，這個(gè)朋友家里生活很拮據(jù)，家里有兩個(gè)孩子，看樣子不是什么有錢有勢(shì)的大戶人家。

父親進(jìn)屋之后說起了這件事，那位朋友聽了之后也進(jìn)了里屋，過了好長(zhǎng)時(shí)間才出來，對(duì)男孩的父親說：老朋友你回去吧，這件事我會(huì)幫忙的。

父親很迷惑，就問他有什么辦法，那位朋友說：你不用問了，我保證給你辦好，你兒子沒事了，你們回家吧。

在男孩父親的再三要求下，那位朋友終于說出了自己的辦法。

那位朋友家里很窮，沒有錢，也不認(rèn)識(shí)別的什么人，所以他剛才進(jìn)里屋和他的兩個(gè)兒子商量說：外面的叔叔是我的一個(gè)好朋友，而他的兒子現(xiàn)在出事殺人了，他只有這一個(gè)兒子，我不能不幫他，你們兩個(gè)商量一下，看誰去替他兒子做牢。

父親紅著眼眶對(duì)男孩說：這才是我的一個(gè)朋友！

父親帶著男孩回到家里，男孩感動(dòng)而又傷心的流下了眼淚。

男孩明白了：在你患難的時(shí)刻，那個(gè)能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱做你的半個(gè)朋友；在你生死攸關(guān)的時(shí)刻，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己親生骨肉來搭救你的人，可以做你的一個(gè)朋友．

人生有一個(gè)半朋友足矣．

西師版四年級(jí)上冊(cè)《賣報(bào)小姑娘的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1邊讀邊想，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

2抓重點(diǎn)詩句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情，了解寫歌的過程。

3學(xué)會(huì)在閱讀中積累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集有關(guān)一二八事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、對(duì)話導(dǎo)入，激勵(lì)信心

師引：古人說三人行，必有我?guī)熝?。我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個(gè)三人行？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。

二、交流資料，作好鋪墊

1昨天，大家回家收集了有關(guān)一二八事件和聶耳的有關(guān)資料，誰能用最簡(jiǎn)練的語言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，教給他們處理信息的方法。）

2大家交流的有些信息，連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。

三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道

1大家平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。

(1)在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯(lián)系上下文理解。

(2)在自己不明白的地方打個(gè)問號(hào)。

(3)在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會(huì)。

(4)根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號(hào)。

2大家說的這些學(xué)習(xí)方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個(gè)簡(jiǎn)單的名稱吧！借助工具書和資料理解的方法叫問卷法。聯(lián)系上下文理解的方法叫聯(lián)系法。提問打問號(hào)的方法叫質(zhì)疑問難法。在句段旁邊寫體會(huì)的方法叫旁批法。邊讀邊做記號(hào)叫勾畫圈點(diǎn)法。

師小結(jié)：真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。

3學(xué)好課文就是讀好課文。運(yùn)用你喜歡的學(xué)習(xí)方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用問卷法學(xué)習(xí)生詞。（不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。）輕聲讀或默讀：

(1)邊讀邊想主要內(nèi)容。

(2)邊讀邊勾畫批注。（用質(zhì)疑問難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

4全班交流，你讀懂了什么？有什么疑問？例：

(1)從第2段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中，我體會(huì)到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請(qǐng)生讀讀。）

(2)這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報(bào)的人少，生意應(yīng)很好，為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會(huì)揮著、迎著、叫喊等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊。）

(3)從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

(4)從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓街頭巷尾、常常聽到等詞理解。）

師引導(dǎo)：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

a他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活。（理解遭遇、迫不及待等詞。）

b一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》。

c你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。（理解琢磨、爽快等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）

四、拓展延伸，激勵(lì)創(chuàng)作

1欣賞《賣報(bào)歌》。會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的學(xué)著唱。

2你也來學(xué)著選一個(gè)生活中的題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書設(shè)計(jì)32賣報(bào)小姑娘的歌

四年級(jí)語文《賣報(bào)小姑娘的歌》練習(xí)題：上冊(cè)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“四年級(jí)語文《賣報(bào)小姑娘的歌》練習(xí)題：上冊(cè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了四年級(jí)語文賣報(bào)小姑娘的歌練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四年級(jí)語文賣報(bào)小姑娘的歌練習(xí)題

一、為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫“√”。

報(bào)童的叫賣聲像釘(dìngdīng)子似的把聶耳的雙腳釘(dìngdīng)住了。

二、形近字組詞。

擁()橢()眨()探()

涌()隨()泛()深()

三、按要求寫句子。

1.讓你一邊唱一邊賣報(bào)。(仿寫句子)

一邊……一邊……

2.這不正是她要說的話嗎?(改為肯定句)

3.小毛頭提出要求。(擴(kuò)句)

4.聶耳拉起小女孩的手。(改為“把”字句)

四年級(jí)語文賣報(bào)小姑娘的歌練習(xí)題參考答案

一、dīngdìng

二、擁有橢圓眨眼探索洶涌伴隨泛起深色

三、1、我一邊聽著音樂，一邊洗衣服。

2、這正是她要說的話。

3、可憐的小毛頭試探著提出了不算過分的要求。

4、聶耳把小女孩的手拉起來。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們精心為大家提供的四年級(jí)語文賣報(bào)小姑娘的歌練習(xí)題，希望能夠幫助到大家的學(xué)習(xí)!

愛因斯坦與小姑娘

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“愛因斯坦與小姑娘”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課下同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，也搜集了有關(guān)愛因斯坦的資料，對(duì)這個(gè)人物有了一定的了解。在這篇課文中主要是體會(huì)愛因斯坦的偉大，他的偉大體現(xiàn)在那些生活小節(jié)。這篇課文透過寫一個(gè)12歲的小姑娘的眼睛讓我們走近了愛因斯坦。

一、感悟文字創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍。

課堂上讓學(xué)生抓住描寫愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象。通過感悟文字引起學(xué)生的質(zhì)疑。為什么生活中愛因斯坦是這樣的，在課堂中體會(huì)他對(duì)工作的熱愛，有忘我的工作精神。從他一邊埋頭走路一邊像是在思考什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。可以體會(huì)出。這是他們?cè)诘谝淮蜗嘤鰰r(shí)。在第二次相遇時(shí)通過人物的對(duì)話動(dòng)作從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作、表情和對(duì)話的具體內(nèi)容，尤其是對(duì)話讓他們反復(fù)讀、自讀、小組讀、分角色讀。感受愛因斯坦的偉大與平凡。尤其是從他倆的對(duì)話中可以看出他平易近人，謙遜誠懇，富有一顆童心。第三次相遇時(shí)小女孩教他穿戴及整理房間。從以下語句中可以看出 聽了小女孩的話要聯(lián)系上下文嚇了一跳整個(gè)變了一個(gè)人穿戴得整整齊齊來體會(huì)。讓學(xué)生明白愛因斯坦的變一是因?yàn)榻邮苄∨⒌慕陶d。二是因?yàn)樗?qǐng)小姑娘作客。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。來領(lǐng)悟感受小女孩已經(jīng)把他看成朋友知己。從這幾句話體會(huì)愛因斯坦不是不會(huì)打扮而是因?yàn)槿硇耐度肓丝茖W(xué)研究工作，所以在生活上不拘小節(jié)，可以看出他是一個(gè)很平凡但又很偉大的人。

二、抓住主線引發(fā)多緯度互動(dòng)。

課文的主線就是愛因斯坦是不是最偉大人。整堂課我始終圍繞這個(gè)中心問題變換不同的問法如愛因斯坦給你留下了怎樣的印象、此時(shí)的愛因斯坦是個(gè)怎樣的人、你讀出了愛因斯坦怎樣的品質(zhì)、改變學(xué)習(xí)方式從扶到放讓學(xué)生真正領(lǐng)悟愛因斯坦的偉大之處。學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的愛因斯坦讓學(xué)生用自己的目光去看愛因斯坦在生本互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)這正是對(duì)文章的真正理解。

三、扶放結(jié)合促進(jìn)互動(dòng)效率。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用扶放結(jié)合的方法。上課時(shí)先再一次理清文章的思路，然后精讀愛因斯坦和小女孩的第一次相遇過程，初步教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛因斯坦和小女孩的第二次相遇，最后徹底放手讓學(xué)生自學(xué)自悟愛因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中愛因斯坦是不是最偉大人這個(gè)問題始終貫穿課文學(xué)習(xí)的全過程。經(jīng)過這從扶到放的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)寫話中學(xué)生討論愛因斯坦是不是最偉大的人為什么時(shí)也就水到渠成了。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“不愿長(zhǎng)大的小姑娘”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

〖學(xué)生情況分析〗

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)過程〗

（2課時(shí)）
（一）從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長(zhǎng)大的感覺。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。
（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
（五）識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書寫田字格的字。
（六）課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。

〖教學(xué)反思〗

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

2020采蘑菇的小姑娘

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2020采蘑菇的小姑娘”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。

2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會(huì)唱？

2、聽錄音。

打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。

二、通讀課文

1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。

2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3、小組競(jìng)賽開火車輪讀黑板上的詞語。

開火車讀生字卡片

三、領(lǐng)會(huì)課文

1、再讀課文。

2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？

3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說什么呢？

第二課時(shí)

誰還記得歌曲？給大家唱唱？

聽錄音

一、按要求自讀課文

1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。

隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱

在唱中達(dá)到背誦

指名背誦

全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對(duì)課文的理解。

采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。

二、指導(dǎo)書寫

聽寫生字復(fù)習(xí)生字

1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。

2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。

3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

開火車讀生字卡片

三、練習(xí)書寫

同桌互批，教師巡視。

第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》課文

有個(gè)小姑娘聰明伶俐,爸爸媽媽都很愛她。

但是,她的爸爸媽媽每天上班,天不亮就出門了,星期日也經(jīng)常不在家。

小姑娘問媽媽:別人的媽媽都能帶他們上動(dòng)物園,你為什么不帶我去呢？

媽媽說:爸爸是司機(jī),媽媽是送奶員,工作離不開身呀！

為什么工作離不開身呢？

等你長(zhǎng)大就明白了,那時(shí)你就不纏著媽媽了。媽媽說。

小姑娘不高興了,說:我不愿意長(zhǎng)大！

但是,小姑娘心疼媽媽呀！她對(duì)媽媽說:好吧,我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前,不要照顧我了,我的事情我自己做吧！

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯?？墒撬嵝∞p子時(shí),因?yàn)楦觳蔡?夠不著后邊。她想:要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！她每天都這樣想,果然就長(zhǎng)高了一些,胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了。

有一天,媽媽得了重病,只能臥床休養(yǎng)。小姑娘對(duì)媽媽說:您放心吧,我會(huì)讓大家過得很好。她買菜,洗碗,做粥?？墒撬膫€(gè)子太小,洗碗夠不著水池。她想:要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！她每天都這樣想,果然又長(zhǎng)高了一些,能洗碗、洗衣服,還能曬衣服。

媽媽病好了,但是還比較虛弱。小姑娘對(duì)媽媽說:你出去曬曬太陽吧,或者去公園散散步,我來做家務(wù)事。她擦玻璃,刷廚房,收拾衣柜,還幫媽媽送奶。

看到鏡子里自己變得高大起來的身體,小姑娘自言自語:唉！沒辦法,我還得再長(zhǎng)大一些,這不是為了我,而是為了媽媽。她每天都這樣想,果然又長(zhǎng)高了一些。

不知不覺,小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干,她微笑著心里想:長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！

不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。

3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。

5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。

拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）

總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）

2、用日記形式寫自己成長(zhǎng)中的一件事。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。

師：同學(xué)們老師有一個(gè)小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級(jí)的學(xué)生了，比以前長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，你們自己感覺長(zhǎng)大好不好呢？

2、學(xué)生同桌互相說一說自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說一說自己的感覺。

3、教師引出課題。

師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)大了的感覺非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長(zhǎng)大，為什么？

4、板書課題

二、初讀全文，闖生字關(guān)

1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）

4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]

6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。

三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘。

1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）

2、學(xué)生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？

3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。

4、小組討論交流匯報(bào)

5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]

（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？

（3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理]

6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長(zhǎng)大的快樂。板書：快樂）

四、美讀全文，感知升華

師：小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！

1、小組內(nèi)接讀全文。

2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的表現(xiàn)，會(huì)

自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

五、拓展延伸

師：在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）

1、自己回憶思考。

2、自愿交流。

六、學(xué)寫字

1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。

2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）

如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥

休養(yǎng)虛

體美虎

3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。

4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）

七、作業(yè)

1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會(huì)了許多字，也了解小姑娘的成長(zhǎng)變化，回家后把你認(rèn)識(shí)的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽?？茨銈兊陌职謰寢屧鯓釉u(píng)價(jià)小姑娘，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你們的？

2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元成長(zhǎng)的經(jīng)歷中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。

課文敘述了一位小姑娘從不愿意長(zhǎng)大到覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。

課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：

第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽為什么不帶我去動(dòng)物園為什么工作離不開身，最后她不高興了，說我不愿意長(zhǎng)大，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過兩個(gè)為什么，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又心疼媽媽，對(duì)媽媽說不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做。

課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢?，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說放心吧，我會(huì)讓大家過得很好。她買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服，開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望為了媽媽，還得再長(zhǎng)大一些。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動(dòng)、語言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。

課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。

二、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：粥-----弱觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；臥-----柜在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。

閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。

3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。

（一）聯(lián)系舊知，談話入境。

緊扣單元主題成長(zhǎng)，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？

再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問題。

（二）初讀課文，整體感知。

在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。

（三）深入閱讀，理解感悟。

從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。

1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)）

2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。

（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：

1、思考：開始，小姑娘說不愿意長(zhǎng)大，最后她又想長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)，你覺得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？

2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。

點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“不愿長(zhǎng)大的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

〖學(xué)生情況分析〗

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)過程〗

（2課時(shí)）

（一）從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1.問：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺怎么樣？

課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長(zhǎng)大的感覺。

2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。

1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。

2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）

小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？

先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會(huì)。

1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？

2.在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！

3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。

板書：自己的事情自己做

真正的長(zhǎng)大

關(guān)心別人，照顧別人

4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

（五）識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華

教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。

〖教學(xué)反思〗

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。