高中歷史人民版教案

北師大版七年級歷史下冊《唐太宗與“貞觀之治”》教案設(shè)計。

北師大版七年級歷史下冊《唐太宗與“貞觀之治”》教案設(shè)計

課題

唐太宗與“貞觀之治”

年級

七年級

版本

北師大

課型

新授課

學(xué)校

班級

教師

教

學(xué)

目

標

知

識

目

標

通過學(xué)習(xí)唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。

通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。

能

力

目

標

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。

采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進行探究式學(xué)習(xí)。

情

感

目

標

通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學(xué)生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。

教

材

分

析

隋末農(nóng)民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎(chǔ)。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學(xué)生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內(nèi)容講好講活。

教學(xué)重點

貞觀新政

教學(xué)難點

對唐太宗的評價

學(xué)情分析

初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動的教學(xué)素材，分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。

教學(xué)方法

重點突破

“貞觀新政”的內(nèi)容并不困難，教師可以安排學(xué)生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學(xué)生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提高學(xué)生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。

難點突破

對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

教輔手段

計算機輔助教學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

時間控點

教

學(xué)

過

程

教學(xué)導(dǎo)入

中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學(xué)習(xí)

師：（多媒體演示課題）第2課唐太宗與“貞觀之治”

打開教材，看本課的課題

1分鐘

講授新課

教師演示第一目：唐朝的建立

（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學(xué)生猜想。

建議教師和學(xué)生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關(guān)的信息，看哪個學(xué)生猜得有快又準。

1、這座墓在南方地區(qū)

2、它位于古城揚州

3、它的主人死于非命

4、墓主人生前很有作為但也很殘暴

5、他下令修建了著名的大運河

……

觀察圖片，思考，回答問題

2～5分鐘

隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經(jīng)學(xué)過的哪個王朝很相似，為什么？

此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那一個朝代？

A、秦朝B、東漢

C、西晉D、東晉

帶著問題進行閱讀，思考，回答問題

5～8分鐘

（演示唐高祖李淵像）這是誰？

時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：

1、他原是隋朝太原留守。

2、隋末農(nóng)民大起義爆發(fā)后，他也乘機起兵。

3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統(tǒng)一了全國。

4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。

5、他是唐朝的開國皇帝。

……（唐高祖李淵）

多媒體展示：

1、唐朝的建立者是

A、唐太宗B、唐玄宗

C、唐高祖D、唐高宗

2、唐朝的建立時間是

A、581年B、589年

C、617年D、618年

3、唐朝的首都是

A、洛陽B、長安

C、建康D、東京

學(xué)生看圖，思考，回答問題

9～11分鐘

（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）

展示：唐太宗的用人和納諫

請一位同學(xué)朗讀課本P8正文第三自然段。同學(xué)們思考一個問題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？

觀察圖片，回答問題

朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題

12～16分鐘

請同學(xué)們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農(nóng)民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼？

請同學(xué)們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學(xué)回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？

閱讀，思考，回答問題jAb88.COM

17～21分鐘

（演示魏征像）這是誰？

請同學(xué)朗讀課本P9正文第三自然段。

演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。

——唐太宗

提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學(xué)生閱讀P9最后一段文字）

魏征。

看課件演示文字，閱讀教材，回答問題

請同學(xué)朗讀課本P10正文第一自然段。

討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發(fā)言）

教師總結(jié)，指出專制制度下權(quán)力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權(quán)力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。

朗讀

討論，發(fā)言（可聯(lián)系實際，思考當今社會的政治制度建設(shè)存在的問題及其對策）

22～30分鐘

演示：貞觀新政

請同學(xué)們閱讀課本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟、法律等方面都做了哪些改革？

請同學(xué)概括一下（學(xué)生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關(guān)系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。

最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據(jù)時間在課內(nèi)完成討論，也可以讓學(xué)生課下思考，下節(jié)課再回答。）

請同學(xué)們，回顧一下本課所學(xué)的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。

閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。

概括貞觀新政的主要措施

閱讀并思考

學(xué)生發(fā)言

30～35分鐘

課堂小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)本課的主要知識

教師演示課件使學(xué)生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關(guān)系。

36～38分鐘

課堂練習(xí)

1、下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，錯誤的一項是

A．唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級

B．唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負擔

C．唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明

D．唐太宗重視文化教育，增建了校舍

2、閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）

往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。

材料二：（唐太宗的比喻）

水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥?，可不畏懼！

材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）

朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。　

——以上摘自《貞觀政要》

請回答：

①根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？

②材料二表明唐太宗意識到了什么實質(zhì)問題？他說這番話的意圖何在？

③根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？

39～44分鐘

課堂延伸

請同學(xué)們搜集有關(guān)唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起來出一期手抄報或者板報，也可以制作成專題網(wǎng)頁發(fā)布到校園網(wǎng)上供全體師生閱讀。

45分鐘

總結(jié)評價

相關(guān)知識

七年級下冊歷史《唐太宗與“貞觀之治”》教案示例北師大版

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級下冊歷史《唐太宗與“貞觀之治”》教案示例北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級下冊歷史《唐太宗與“貞觀之治”》教案示例北師大版

課題

唐太宗與“貞觀之治”

年級

七年級

版本

北師大

課型

新授課

學(xué)校

班級

教師

教

學(xué)

目

標

知

識

目

標

通過學(xué)習(xí)唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。

通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。

能

力

目

標

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。

采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進行探究式學(xué)習(xí)。

情

感

目

標

通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學(xué)生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。

教

材

分

析

隋末農(nóng)民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎(chǔ)。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學(xué)生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內(nèi)容講好講活。

教學(xué)重點

貞觀新政

教學(xué)難點

對唐太宗的評價

學(xué)情分析

初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動的教學(xué)素材，分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。

教學(xué)方法

重點突破

“貞觀新政”的內(nèi)容并不困難，教師可以安排學(xué)生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學(xué)生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提高學(xué)生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。

難點突破

對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

教輔手段

計算機輔助教學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

時間控點

教

學(xué)

過

程

教學(xué)導(dǎo)入

中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學(xué)習(xí)

師：（多媒體演示課題）第2課唐太宗與“貞觀之治”

打開教材，看本課的課題

1分鐘

講授新課

教師演示第一目：唐朝的建立

（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學(xué)生猜想。

建議教師和學(xué)生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關(guān)的信息，看哪個學(xué)生猜得有快又準。

1、這座墓在南方地區(qū)

2、它位于古城揚州

3、它的主人死于非命

4、墓主人生前很有作為但也很殘暴

5、他下令修建了著名的大運河

……

觀察圖片，思考，回答問題

2～5分鐘

隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經(jīng)學(xué)過的哪個王朝很相似，為什么？

此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那一個朝代？

A、秦朝B、東漢

C、西晉D、東晉

帶著問題進行閱讀，思考，回答問題

5～8分鐘

（演示唐高祖李淵像）這是誰？

時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：

1、他原是隋朝太原留守。

2、隋末農(nóng)民大起義爆發(fā)后，他也乘機起兵。

3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統(tǒng)一了全國。

4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。

5、他是唐朝的開國皇帝。

……（唐高祖李淵）

多媒體展示：

1、唐朝的建立者是

A、唐太宗B、唐玄宗

C、唐高祖D、唐高宗

2、唐朝的建立時間是

A、581年B、589年

C、617年D、618年

3、唐朝的首都是

A、洛陽B、長安

C、建康D、東京

學(xué)生看圖，思考，回答問題

9～11分鐘

（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）

展示：唐太宗的用人和納諫

請一位同學(xué)朗讀課本P8正文第三自然段。同學(xué)們思考一個問題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？

觀察圖片，回答問題

朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題

12～16分鐘

請同學(xué)們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農(nóng)民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼？

請同學(xué)們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學(xué)回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？

閱讀，思考，回答問題

17～21分鐘

（演示魏征像）這是誰？

請同學(xué)朗讀課本P9正文第三自然段。

演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。

——唐太宗

提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學(xué)生閱讀P9最后一段文字）

魏征。

看課件演示文字，閱讀教材，回答問題

請同學(xué)朗讀課本P10正文第一自然段。

討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發(fā)言）

教師總結(jié)，指出專制制度下權(quán)力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權(quán)力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。

朗讀

討論，發(fā)言（可聯(lián)系實際，思考當今社會的政治制度建設(shè)存在的問題及其對策）

22～30分鐘

演示：貞觀新政

請同學(xué)們閱讀課本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟、法律等方面都做了哪些改革？

請同學(xué)概括一下（學(xué)生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關(guān)系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。

最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據(jù)時間在課內(nèi)完成討論，也可以讓學(xué)生課下思考，下節(jié)課再回答。）

請同學(xué)們，回顧一下本課所學(xué)的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。

閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。

概括貞觀新政的主要措施

閱讀并思考

學(xué)生發(fā)言

30～35分鐘

課堂小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)本課的主要知識

教師演示課件使學(xué)生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關(guān)系。

36～38分鐘

課堂練習(xí)

1、下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，錯誤的一項是

A．唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級

B．唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負擔

C．唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明

D．唐太宗重視文化教育，增建了校舍

2、閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）

往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。

材料二：（唐太宗的比喻）

水能載舟，亦能覆舟。……為人主，可不畏懼！

材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）

朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！?/p>

——以上摘自《貞觀政要》

請回答：

①根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？

②材料二表明唐太宗意識到了什么實質(zhì)問題？他說這番話的意圖何在？

③根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？

39～44分鐘

課堂延伸

請同學(xué)們搜集有關(guān)唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起來出一期手抄報或者板報，也可以制作成專題網(wǎng)頁發(fā)布到校園網(wǎng)上供全體師生閱讀。

45分鐘

總結(jié)評價

七年級下冊《唐太宗與“貞觀之治”》學(xué)案北師大版

七年級下冊《唐太宗與“貞觀之治”》學(xué)案北師大版

教案示例
課題唐太宗與“貞觀之治”年級七年級版本北師大
課型新授課學(xué)校班級教師
教
學(xué)
目
標知
識
目
標通過學(xué)習(xí)唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。
通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
能
力
目
標通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。
通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。
采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進行探究式學(xué)習(xí)。
情
感
目
標通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學(xué)生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。
教
材
分
析隋末農(nóng)民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎(chǔ)。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學(xué)生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內(nèi)容講好講活。
教學(xué)重點貞觀新政
教學(xué)難點對唐太宗的評價
學(xué)情分析初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動的教學(xué)素材，分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。
教學(xué)方法重點突破“貞觀新政”的內(nèi)容并不困難，教師可以安排學(xué)生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學(xué)生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提高學(xué)生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。
難點突破對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。
教輔手段計算機輔助教學(xué)
教師活動學(xué)生活動時間控點
教
學(xué)
過
程教學(xué)導(dǎo)入中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學(xué)習(xí)
師：（多媒體演示課題）第2課唐太宗與“貞觀之治”打開教材，看本課的課題1分鐘
講授新課教師演示第一目：唐朝的建立
（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學(xué)生猜想。
建議教師和學(xué)生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關(guān)的信息，看哪個學(xué)生猜得有快又準。
1、這座墓在南方地區(qū)
2、它位于古城揚州
3、它的主人死于非命
4、墓主人生前很有作為但也很殘暴
5、他下令修建了著名的大運河
……觀察圖片，思考，回答問題2～5分鐘
隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經(jīng)學(xué)過的哪個王朝很相似，為什么？
此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那一個朝代？
A、秦朝B、東漢
C、西晉D、東晉帶著問題進行閱讀，思考，回答問題5～8分鐘
（演示唐高祖李淵像）這是誰？
時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：
1、他原是隋朝太原留守。
2、隋末農(nóng)民大起義爆發(fā)后，他也乘機起兵。
3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統(tǒng)一了全國。
4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。
5、他是唐朝的開國皇帝。
……（唐高祖李淵）
多媒體展示：
1、唐朝的建立者是
A、唐太宗B、唐玄宗
C、唐高祖D、唐高宗
2、唐朝的建立時間是
A、581年B、589年
C、617年D、618年
3、唐朝的首都是
A、洛陽B、長安
C、建康D、東京學(xué)生看圖，思考，回答問題9～11分鐘
（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）
展示：唐太宗的用人和納諫
請一位同學(xué)朗讀課本P8正文第三自然段。同學(xué)們思考一個問題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？觀察圖片，回答問題
朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題12～16分鐘
請同學(xué)們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農(nóng)民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼？
請同學(xué)們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學(xué)回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？閱讀，思考，回答問題17～21分鐘
（演示魏征像）這是誰？
請同學(xué)朗讀課本P9正文第三自然段。
演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。
——唐太宗
提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學(xué)生閱讀P9最后一段文字）魏征。
看課件演示文字，閱讀教材，回答問題
請同學(xué)朗讀課本P10正文第一自然段。
討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發(fā)言）
教師總結(jié)，指出專制制度下權(quán)力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權(quán)力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。朗讀
討論，發(fā)言（可聯(lián)系實際，思考當今社會的政治制度建設(shè)存在的問題及其對策）22～30分鐘
演示：貞觀新政
請同學(xué)們閱讀課本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟、法律等方面都做了哪些改革？
請同學(xué)概括一下（學(xué)生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關(guān)系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。
最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據(jù)時間在課內(nèi)完成討論，也可以讓學(xué)生課下思考，下節(jié)課再回答。）
請同學(xué)們，回顧一下本課所學(xué)的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。
概括貞觀新政的主要措施
閱讀并思考
學(xué)生發(fā)言30～35分鐘
課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本課的主要知識
教師演示課件使學(xué)生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關(guān)系。36～38分鐘
課堂練習(xí)1、下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，錯誤的一項是
A．唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級
B．唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負擔
C．唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明
D．唐太宗重視文化教育，增建了校舍
2、閱讀下列材料：
材料一：（唐太宗的話）
往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。
材料二：（唐太宗的比喻）
水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥?，可不畏懼！
材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）
朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！?br> ——以上摘自《貞觀政要》
請回答：
①根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？
②材料二表明唐太宗意識到了什么實質(zhì)問題？他說這番話的意圖何在？
③根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？39～44分鐘
課堂延伸請同學(xué)們搜集有關(guān)唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起來出一期手抄報或者板報，也可以制作成專題網(wǎng)頁發(fā)布到校園網(wǎng)上供全體師生閱讀。45分鐘
總結(jié)評價

七年級歷史下冊《唐太宗于貞觀之治》教學(xué)設(shè)計

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“七年級歷史下冊《唐太宗于貞觀之治》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級歷史下冊《唐太宗于貞觀之治》教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標：1.了解隋朝滅亡唐朝建立史實；知道李世民善于用人和納諫；列舉貞觀之治的主要內(nèi)容?！?.培養(yǎng)和提高辯證的評價歷史人物和梳理歷史事件的能力。　3.認識唐太宗是位杰出的政治家?！柏懹^之治”為唐朝的鼎盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二．教材分析：隋亡李淵建立唐朝。唐太宗李世民繼位后，實行了一系列改革政策，于是出現(xiàn)了“貞觀之治”的盛世局面。

三．教學(xué)重點：貞觀新政。

四．教學(xué)難點：唐太宗的用人和納諫及如何看待“貞觀之治”。

五．學(xué)情分析：七年級學(xué)生對歷史的興趣相對濃厚，對事物的思維想象能力突出。

六．教學(xué)過程：

1.由談話導(dǎo)入新課。（大家看過電視劇《隋唐英雄傳》嗎？今天我們來具體來學(xué)習(xí)第二課《唐太宗與貞觀之治》。

2.展示圖片《罄竹難書》，從中了解隋煬帝暴政導(dǎo)致隋朝滅亡。

3.看課本找出唐朝建立的時間，建立者等。

4.觀看視頻《玄武門之變》，了解李世民繼位（年號貞觀）的史實。

5.唐太宗用人。（選賢任能：房玄齡和杜如晦）展現(xiàn)圖片。

6.通過故事了解唐太宗虛心納諫，寬宏大量。（我們應(yīng)學(xué)習(xí)唐太宗，長孫皇后，魏征的什么品質(zhì)？）

7.貞觀新政出現(xiàn)的原因。（讓學(xué)生在課本上找）

8.唐太宗在政治上，經(jīng)濟上，法律上推行了一系列個新措施。

9.新政的結(jié)果：政治上比較清明，經(jīng)濟繁榮，社會安定，國力增強，史稱“貞觀之治”。

課堂討論：1.）唐太宗為什么能夠從諫如流，知人善任？對當貞觀時的政治，經(jīng)濟，社會的發(fā)展有什么影響？

2.）唐初為什么能出現(xiàn)“貞觀之治”這樣的封建治世？你如何看待“貞觀之治”？

3.）你是如何評價唐太宗的？

課堂小結(jié)：

第二課.唐太宗與貞觀之治

一.唐朝的建立

1.時間：公元618年

2.建立者：李淵

3.都城：長安

二.唐太宗的用人和納諫

1.唐太宗（李世民）即位

2.唐太宗的用人——知人善任，唯才是舉。

3.唐太宗的納諫——虛心納諫，從善如流。

三.貞觀新政

1.原因：吸取隋亡教訓(xùn)。

2.推行改革措施：

政治上：沿襲和完善三省六部制。

經(jīng)濟上：改革賦役制度，輕徭薄賦。

法律上：修改法令，訂立《唐律疏議》。

3.結(jié)果；政治比較清明，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。

當堂檢測：1.貞觀之治形成于那一時期（）

A隋文帝B唐太宗C武則天D唐玄宗

2.唐朝實行的行政制度是（）

A郡縣制B科舉制C三省六部制D分封制

課堂活動：“我眼里的唐太宗”。

拓展：《歷史長河中的明君》

他開創(chuàng)了貞觀之治；開創(chuàng)了虛心納諫，以人為鏡的先河。他就是名垂千史的偉大帝王——唐太宗，他像一面鏡子映射著中華文明輝煌的歷史。