小學(xué)二年級(jí)品德與生活教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)

一、隋朝的滅亡

原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治

暴政表現(xiàn)：隋煬帝繼位后，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一大業(yè)。但因連年大興土木，多次發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。

暴政結(jié)果：農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，大量田地荒蕪，人民忍無(wú)可忍，爆發(fā)隋末農(nóng)民起義;各地地方長(zhǎng)官和一些割據(jù)勢(shì)力也乘機(jī)紛紛起兵，導(dǎo)致隋朝滅亡。

二、唐朝的建立與統(tǒng)一

時(shí)間：618年

建立者：李淵(唐高祖)

都城：長(zhǎng)安

三、唐太宗的用人和納諫

唐太宗的即位：公元626年(玄武門(mén)之變)

用人納諫原因或背景：1、吸取隋亡教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到君與民的關(guān)系猶如舟與水，認(rèn)識(shí)到人民群眾力量強(qiáng)大2、勇于納諫，知人善任(魏征、房玄齡、杜如晦、馬周)

四、貞觀(guān)新政

實(shí)施背景：吸取隋朝興亡的教訓(xùn)，唐太宗時(shí)期涌現(xiàn)的大批人才為貞觀(guān)新政奠定基礎(chǔ)

具體措施：1、(經(jīng)濟(jì))改革賦役制度：輕徭役薄賦稅(保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使人身束縛逐漸松弛，保障了國(guó)家的財(cái)政收入)

2、(政治)沿襲、完善“三省六部制”(三省六部間既分工合作，集思廣益、提高效率，又互相牽制，加強(qiáng)了以皇權(quán)為中心的中央集權(quán))

3、(法律)修改法令，編《唐律疏議》

4、(教育文化)重視、完善科舉制

作用：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被稱(chēng)為“貞觀(guān)之治”。

注意：唐太宗的統(tǒng)治是建立在剝削和奴役農(nóng)民的基礎(chǔ)上的，他即位之初善于納諫、勵(lì)精圖治，取得一定業(yè)績(jī)之后情況就不同了，在封建社會(huì)即使是貞觀(guān)之治這樣的太平盛世，人們的徭役負(fù)擔(dān)也是不輕的。

課后習(xí)題

材料一：(唐太宗)“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失;朕常保此三鏡，以防己過(guò)。”

材料二：(唐太宗)“若家給人足，朕雖不聽(tīng)管弦，樂(lè)在其中矣。”

請(qǐng)回答：

⑴材料一中“以史為鏡”和“以人為鏡”各是什么含義?

⑵從材料一、二中看出，唐太宗執(zhí)政的指導(dǎo)思想是什么?

⑶唐太宗以上的治國(guó)思想對(duì)他的統(tǒng)治產(chǎn)生了什么影響?

答案：

⑴“以史為鏡”指要吸取隋朝迅速由強(qiáng)盛趨向滅亡的教訓(xùn)。

“以人為鏡”就是指虛心納諫，聽(tīng)取魏征的直諫。

⑵材料一是重視選賢任能、虛心納諫的思想。材料而是輕徭薄賦、與民休養(yǎng)的思想。

⑶使唐太宗能吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，重視用人納諫，對(duì)百姓輕徭薄賦，重視發(fā)展生產(chǎn)。在他統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，出現(xiàn)了“貞觀(guān)之治”的盛世局面。

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第2課唐太宗與貞觀(guān)之治

第2課唐太宗與貞觀(guān)之治
［課程標(biāo)準(zhǔn)］列舉貞觀(guān)之治的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)唐太宗，
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)識(shí)記
①記住唐太宗李世民的主要政績(jī)；
②記住“貞觀(guān)之治”的主要內(nèi)容；
能力培養(yǎng)
①通過(guò)對(duì)唐太宗的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力；
②通過(guò)分析“貞觀(guān)之治”局面出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生樹(shù)立人民群眾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
①通過(guò)本節(jié)課的講述，聯(lián)系以前的歷史，說(shuō)明杰出人物對(duì)加速或延緩社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有不可忽視的作用；
②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是唐太宗和貞觀(guān)之治；
2、難點(diǎn)是分析“貞觀(guān)之治”局面出現(xiàn)的原因；如何用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物；
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入。用投影儀出示以下材料：
貞觀(guān)初年，唐太宗在洛陽(yáng)修建一座宮殿。大臣張玄素上書(shū)極力反對(duì)，說(shuō)天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財(cái)，恐怕您比亡國(guó)之君隋煬帝都不如。唐太宗一時(shí)接受不了，生氣地問(wèn)：“你說(shuō)我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說(shuō)：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽(tīng)后十分震動(dòng)，終于接受了張玄素的意見(jiàn)，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。事后唐太宗對(duì)人說(shuō)：“唯唯諾諾的人再多也不如一個(gè)能說(shuō)出逆耳之言的忠臣?！鄙鲜霾牧媳憩F(xiàn)了唐太宗一種什么品質(zhì)？他統(tǒng)治的時(shí)候唐朝出現(xiàn)了一種怎樣的局面？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：正是由于唐太宗能虛心聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，所以在他統(tǒng)治下出現(xiàn)了我國(guó)歷史上又一個(gè)盛世局面—貞觀(guān)之治，板書(shū)課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學(xué)過(guò)哪些？下面，我們先了解李世民的有關(guān)材料（板書(shū)）
（二）唐太宗李世民
1、李世民即位前的事跡。
李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)?，文武雙全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中功勛卓著。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過(guò)這段材料，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步意識(shí)，然而從“骨肉相殘”我們又認(rèn)識(shí)唐太宗的缺點(diǎn)，但比起他后來(lái)的政績(jī)是微不足道的。（板書(shū)）
2、唐太宗的政績(jī)。
提問(wèn)隋朝滅亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教訓(xùn)的？讓學(xué)生通過(guò)看課本P9小字部分后討論并回答。
唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的千軍萬(wàn)馬中，看到人民群眾在推動(dòng)歷史前進(jìn)中摧枯拉朽的作用，君主應(yīng)該心存天下百姓，居安思危，重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，注意節(jié)儉。
舉例“唐太宗患有氣喘病，在長(zhǎng)安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請(qǐng)?jiān)趯m中建個(gè)暖閣讓他居住。唐太宗說(shuō)：‘破土興工，花費(fèi)很多，當(dāng)年漢文帝將起露臺(tái)，因惜十家之產(chǎn)而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費(fèi)民力。’”
精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)（可援引P5右下小字部分）；
加強(qiáng)國(guó)防，改善民族關(guān)系（可引導(dǎo)學(xué)生閱讀P18第二段小字部分）；
開(kāi)放對(duì)外交流（可援引玄奘西天取經(jīng)的故事加以說(shuō)明）。
通過(guò)這些眾多的史料，證實(shí)唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)就是（板書(shū)）：
（三）唐太宗奠定“貞觀(guān)之治”的兩大基石——知人善任和虛心納諫
1、知人善任。展示以下材料：
材料一：唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善端大事的杜如晦做宰相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。
材料二：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)起義爆發(fā)后，魏征曾在李密屬下任職。后隨李密降唐。一度又為竇建德所俘，竇氏敗亡后，再次歸唐。為太子李建成所賞識(shí)，引薦任太子洗馬，曾勸太子早圖計(jì)謀除李世民。玄門(mén)之變后被擒，太宗見(jiàn)他臨危不懼，又深知他的才干和為人，便任他為諫議大夫。
材料三：唐太宗曾命令百官上書(shū)議論朝政得失。武將常何文化程度不高，但他所寫(xiě)的二十多條意見(jiàn)都能切中時(shí)弊，一問(wèn)，才知道是他家的食客馬周代寫(xiě)的。太宗立即召馬周進(jìn)宮，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)人才難得。雖然馬周出身貧賤，也沒(méi)有立過(guò)功，但太宗破格提拔，馬上委任官職。馬周果然不負(fù)所望，很快就做了宰相，并多次勸誡唐太宗減少勞役，體恤百姓。
討論回答：唐太宗為什么能不拘一格任用人才？又是怎樣任用的呢？
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)明：任用人才是因?yàn)樗钪盀檎?，惟在得人”，所以他用人不?jì)資歷地望，不計(jì)親屬恩怨，盡量做到唯才是舉，兼收并用。同時(shí)他也認(rèn)識(shí)到了君臣關(guān)系如同“元首”和“股肱”的關(guān)系，閱讀P10第二段小字部分?？纯凑f(shuō)明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？
讓學(xué)生討論，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：唐太宗懂得一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷是有限的，所以國(guó)君只有和臣下一起合作才能處理好國(guó)事?；谝陨险J(rèn)識(shí)，唐太宗做到虛心納諫。（板書(shū)）
2、虛心納諫。（納諫是指古代帝王采納臣下的意見(jiàn)）
組織學(xué)生閱讀課本P10第三四段小字和P11第二段小字，想想看皇帝的權(quán)力至高無(wú)上，為什么唐太宗能做到虛心納諫？對(duì)敢于納諫的魏征是如何器重的？
學(xué)生回答后教師特別指出：“皇帝虛心納諫，臣下積極進(jìn)諫”是“貞觀(guān)之治”的一大特色，也是“貞觀(guān)之治”形成的主要原因。對(duì)于我們當(dāng)今中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)如何借鑒唐太宗身上的品質(zhì)？（敢于接受批評(píng)，認(rèn)真改正錯(cuò)誤）
提問(wèn)：同漢文帝、光武帝比較起來(lái)，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)唐太宗？
（四）評(píng)價(jià)“唐太宗與貞觀(guān)之治”。引導(dǎo)學(xué)生掌握教材P11頁(yè)第一段內(nèi)容，找出杰出帝王的共同點(diǎn)：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，注重節(jié)儉。而唐太宗比他們還有注重納諫這一點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合P11小字部分，幫助學(xué)生看到唐太宗的另一面，作為一個(gè)帝王，能做到如此已非常難能可貴，我們不能苛求古人，唐太宗的功績(jī)是主要的。
（五）課堂小結(jié)。以課后“思考與討論”做小節(jié)。把全班學(xué)生分成兩組，分別以創(chuàng)業(yè)難和守業(yè)難為觀(guān)點(diǎn)，分別從課文中的材料和以前學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)找論據(jù)，經(jīng)過(guò)討論以后雙方各找一名代表進(jìn)行闡述，對(duì)方進(jìn)行反駁。在論證和反駁的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的見(jiàn)解，但教師要應(yīng)該指出隋煬帝的驕奢淫逸、濫用民力導(dǎo)致隋朝滅亡，唐太宗的知人善任、虛心納諫出現(xiàn)唐朝盛世我們可以看出統(tǒng)治者的思想行為對(duì)社會(huì)發(fā)展是有重要作用和影響的。“興與亡”關(guān)鍵是得民心、惜民力，因?yàn)槿嗣袢罕姴攀峭苿?dòng)歷史發(fā)展的真正動(dòng)力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

君民關(guān)系：

君臣關(guān)系：

用人方面

對(duì)待諫言

教學(xué)后記：

七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)華東師大版

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)華東師大版”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與貞觀(guān)之治》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)華東師大版

知識(shí)點(diǎn)

一、隋朝的滅亡

原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治

暴政表現(xiàn)：隋煬帝繼位后，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一大業(yè)。但因連年大興土木，多次發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。

暴政結(jié)果：農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，大量田地荒蕪，人民忍無(wú)可忍，爆發(fā)隋末農(nóng)民起義;各地地方長(zhǎng)官和一些割據(jù)勢(shì)力也乘機(jī)紛紛起兵，導(dǎo)致隋朝滅亡。

二、唐朝的建立與統(tǒng)一

時(shí)間：618年

建立者：李淵(唐高祖)

都城：長(zhǎng)安

三、唐太宗的用人和納諫

唐太宗的即位：公元626年(玄武門(mén)之變)

用人納諫原因或背景：1、吸取隋亡教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到君與民的關(guān)系猶如舟與水，認(rèn)識(shí)到人民群眾力量強(qiáng)大2、勇于納諫，知人善任(魏征、房玄齡、杜如晦、馬周)

四、貞觀(guān)新政

實(shí)施背景：吸取隋朝興亡的教訓(xùn)，唐太宗時(shí)期涌現(xiàn)的大批人才為貞觀(guān)新政奠定基礎(chǔ)

具體措施：

1、(經(jīng)濟(jì))改革賦役制度：輕徭役薄賦稅(保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使人身束縛逐漸松弛，保障了國(guó)家的財(cái)政收入)

2、(政治)沿襲、完善“三省六部制”(三省六部間既分工合作，集思廣益、提高效率，又互相牽制，加強(qiáng)了以皇權(quán)為中心的中央集權(quán))

3、(法律)修改法令，編《唐律疏議》

4、(教育文化)重視、完善科舉制

作用：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被稱(chēng)為“貞觀(guān)之治”。

注意：唐太宗的統(tǒng)治是建立在剝削和奴役農(nóng)民的基礎(chǔ)上的，他即位之初善于納諫、勵(lì)精圖治，取得一定業(yè)績(jī)之后情況就不同了，在封建社會(huì)即使是貞觀(guān)之治這樣的太平盛世，人們的徭役負(fù)擔(dān)也是不輕的。

北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與“貞觀(guān)之治”》教案

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與“貞觀(guān)之治”》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！