認識小學(xué)教案

認識人民幣 ,。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“認識人民幣 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

教學(xué)重難點：

了解元、角、分之間的關(guān)系

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、認識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

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蘇教版“認識人民幣”

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版“認識人民幣””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認識人民幣1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“認識人民幣1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時授課計劃

課題

5、認識人民幣（1）

課時教學(xué)目標(biāo)

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)設(shè)想

給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？

二、探究新知

1、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）

匯報認識情況

小結(jié)：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

2、小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

3、元、角、分的關(guān)系

（1）1元＝（）角1角＝（）分

生口答，齊讀。

（2）1元＝（）分

小組討論后再回答。

（3）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

三、鞏固練習(xí)

1、出示練習(xí)九的第1題

（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做

師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？

學(xué)生先在小組里說，然后指名說。

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教后反思錄

《認識人民幣》教案

《認識人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認識人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計算方法，會進行一些簡單的計算。（2）認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點】重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。難點:統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價簽。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認識人民幣----簡單的計算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個問題來解決。

三個問題：

(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。

(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）2.獨立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。

三、知識運用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計】人民幣的簡單計算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

認識人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認識人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認識人民幣教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．認識人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點

1．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進率關(guān)系，并能用進率進行簡單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個1；5里面有（）個1；10里面有（）個1。

（2）10個10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。

2．認識“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。

2個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

5個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

學(xué)生匯報：1個1分是1分。

2個1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認識“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，數(shù)出10分時，問：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認識角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手?jǐn)[一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報：1角錢可以換成5個2分的硬幣；可以換成2個5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個5分、2個2分、1個1分。

可換成2個2分、6個1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計量單位。

教師板書：角。

②教師：請同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認識“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地數(shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問：誰想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個2角？幾個5角？

加深元、角之間關(guān)系的認識。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實物并報價，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個10分，即20分

10分=1角20分就是2個1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時讓學(xué)生試著說如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手?jǐn)[一擺。

2．比大小：1角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

六、板書設(shè)計

認識人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

蘇教版“認識人民幣”,

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版“認識人民幣”,，希望對您的工作和生活有所幫助。

作者:江陰市月城實驗小學(xué)胡文益

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第68~70頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認識面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進率。

2.初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時要準(zhǔn)備些什么??？對，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認識人民幣（板書課題：人民幣）。

[說明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、認識元、角、分

1.認識1元。

談話：小朋友們，每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認識的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認識了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認識1元的人民幣嗎？請小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

再問：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認識的？有誰拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認識1角和1分。

提問：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話：每個小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一些認識，特別是對1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動，幫助學(xué)生提升已有的知識經(jīng)驗，掌握認識1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3.分一分。

談話：看來小朋友已經(jīng)認識了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認出它們嗎？

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認識。

談話：小朋友認識了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后，分小組匯報分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

[說明：通過分類活動，再一次加深了學(xué)生對人民幣的認識，又自然地讓學(xué)生體會了人民幣的單位。]

4.認識元、角、分之間的進率。

談話：我們已經(jīng)認識了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書第68頁的情境圖）瞧，超市里的商品可真多??！這么多的商品，你想買些什么呢？

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價格。

談話：筆記本的價錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）

[說明：創(chuàng)設(shè)去超市購物的實際情境，有助于激活學(xué)生在購物時付錢的經(jīng)驗。通過讓學(xué)生用不同的方法付1元錢，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過程有助于學(xué)生加深對相鄰人民幣單位間的進率都是10的印象。]

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

[說明：換錢的活動既有助于學(xué)生進一步認識人民幣單位之間的進率，又能讓學(xué)生在實際購物時學(xué)會根據(jù)口袋里錢的情況靈活付錢。]

三、應(yīng)用拓展

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

2.談話：告訴大家一個好消息，“小小超市”開到我們教室里來啦?。ㄕ故菊n前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們愿意到超市來買東西嗎？去超市買東西要注意些什么？

提示學(xué)生買東西時要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

[說明：認識人民幣的最終目的是學(xué)會使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實際購物活動，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識和生活實際緊密結(jié)合起來，體會到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。購物活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實際價值。]

四、全課總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認識了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

認識人民幣教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“認識人民幣教學(xué)設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認識人民幣復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認識人民幣復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

認識人民幣復(fù)習(xí)教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來干什么？

請生自由說。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻自己的一份愛心；把剩下的錢存進儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報。

師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

A、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來說一說。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題？

【課中休息】

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？

這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。

四、自主檢評，完善提高

（一）學(xué)生獨立完成檢測題。

1、請你選一選[把正確答案的序號填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂的價格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進行愛護人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進行交流總結(jié)）

《認識人民幣》教案設(shè)計

《認識人民幣》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運用：

多媒體課件、音樂、文字補充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認識人民幣

【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點撥

（一）認識人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認的？

2）人民幣單位：元

3）愛護人民幣教育

（課件閃動人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認識1元=10角、1角=10分

1、認識1元=10角

（課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）

1、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

1）活動要求：小組合作兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負責(zé)賣東西，一個負責(zé)收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動

3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>

《認識人民幣》教學(xué)案例

《認識人民幣》知識點

《認識人民幣》知識點

知識點

1.人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。(注意和生活實際聯(lián)系)

計算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算

如：(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角

(2)65元-3元7角

=64元10角-3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

練習(xí)題

一、單選題

1.每千克蘋果價錢為：（）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價格約為：（）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=()分80分=()角

2.6角2分=()分200分=()元

3.64分=()角()分1元5角=()角

參考答案

一、單選題

1.每千克蘋果價錢為：（A）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價格約為：（A）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=(50)分80分=(8)角

2.6角2分=(62)分200分=(0.2)元

3.64分=(6)角(4)分1元5角=(15)角

人民幣兌換

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過人民幣和外幣兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.能夠按照要求求出積、商的近似值。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

重點難點：

創(chuàng)造具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論和小組交流等多種形式進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)媒體：

人民幣 小黑板 掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景激疑

1.小調(diào)查：查詢外幣與人民幣兌換的比率。

2.交流調(diào)查結(jié)果。

問：從中國銀行2003年3月公布的外幣和人民幣之間的比率，你懂得了什么數(shù)學(xué)知識？與你的小伙伴說一說。

二、互動解疑

1.出示例題（1）：美國小朋友瑪麗的一本故事書折合人民幣大約多少元？

①讀題，理解題意。

②思考怎樣求這本故事書是人民幣多少元

③要求學(xué)生先試著做一做，列出算式。

2.根據(jù)匯報，講清算理。

①學(xué)生匯報。

問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？

問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補充？

②小結(jié)，講清算理。

（方法是用外幣比率=人民幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?/p>

3.出示例題（2）：600元人民幣可兌換多少美元？ 問：這一題有該怎樣解答呢？請同學(xué)們先試著做一做，列出算式。

三、啟思導(dǎo)疑

①學(xué)生匯報。 問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？ 問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補充？

②小結(jié)，講清算理。 （方法是用人民幣比率=外幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?試一試。（有四舍五入法取近似值）

四、實踐應(yīng)用

1.P71-1人民幣和港幣的兌換練習(xí)。

2.P71-2人民幣換日元。注意得出的近似值還需要乘100。

3.P71-3歐元換人民幣不需要示近似值。

4.P97-4

①求近似值在其他問題中的應(yīng)用。

②根據(jù)實際的具體的情況來判斷是否需要四舍五入。

五、總結(jié)評價

1.引導(dǎo)回顧本節(jié)課的主要知識。

2.反思自己學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，師生共同交流

《認識人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“《認識人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《認識人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換。

2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具

課前談話：

今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的好習(xí)慣用★來表示，咱們把好習(xí)慣一個一個的存進課堂儲蓄罐里，小朋友們一定想存進更多的好習(xí)慣，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。

生：錢

師：我們用的錢叫什么？

生：人民幣

小朋友們回答問題的聲音真響亮，存進一個好習(xí)慣之星。（存★）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，我們進行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園，老師當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們都是游客，來，坐好了，我們出發(fā)吧！

笛笛——汽車跑的真快，數(shù)學(xué)大觀園到了，歡迎大家來到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個區(qū)，一起來認一認（課件出示）：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計區(qū)、實踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復(fù)習(xí)人民幣的認識。（板書課題）

人民幣館里知識豐富，很有趣味，咱們快點兒進去看看吧！

二、認一認

師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！課件出示：認一認，有哪些面值的人民幣呢？

（生開火車回答）

師：通過認一認，你又想到了人民幣的哪些知識？

生1：我想到人民幣的單位：元、角、分

生2：1元＝10角1角＝10分

生3：我還想到了1元＝100分

師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。

生齊：1元＝10角1角＝10分

師：剛才，你們由認人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：單位），聯(lián)想記憶，的確是一個很好的學(xué)習(xí)方法，好樣的?。ù妗铮?/p>

三、換一換

師：出了展廳，咱們再去“人民幣兌換室”瞧瞧，好嗎？

生：好！

師：可是，同學(xué)們會換錢嗎？

生：會！

師：好，快進兌換室體驗一下吧！（課件出示）

1、換一換

7元=_____角50角=____元

7元6角=__角16角=__元__角

30角=____分23角＝＿元＿角

2、換不同面值的人民幣

師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？

生：能

師：聽好要求：可以換多少張50元的？多少張10元的？多少張20元的？

生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。

師：一張20元的錢可以怎樣換？

生1：可以換2張1元的。

生2：可以換4張5元的。

生3：還可以換1張10元，2張5元。

……

師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？

生：1元

師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？

生1：可以把錢換成5張1元的。

生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢

……

師：在換錢的過程中，同學(xué)們邊聽邊思考，認真聽，動腦想，同學(xué)們真會學(xué)習(xí)?。ù妗铮?/p>

四、算一算

小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦，這是什么地方。（課件出示：人民幣應(yīng)用室）咱們進去瞧瞧吧！

師：誰來介紹一下商品的價格

（生介紹）

師：你會算錢嗎？

師：考考你，要說出是如何算出來的。

問題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？

生：3元+1元＝4元

問題二：買一把尺子和一個文具盒一共需要多少錢？

生1：8角+4元9角＝5元7角，我是這樣想的：8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：在算“8角+4元9角”時，還可以這樣算：4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

師：在算加法時，要注意什么？

生1：單位相同才能相加

生2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進1

問題三：拿1元錢買一把尺子，找回多少錢？

生：1元＝10角，10角-8角＝2角

問題四：一個轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？

生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不夠減，向元借1元是10角，2角-8角＝4角4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

師：比較哪種方法簡單。

小師：在算錢時，一定要注意什么？

生1：元+元，角+角元-元，角-角

生2：單位相同才能相加減

師：小朋友們在課堂上積極動腦，解決問題，真好?。ù妗铮?/p>

問題五：買一本書和一個轉(zhuǎn)筆刀，5元錢夠嗎？

生：夠

師：，應(yīng)找回多少錢？

師：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式寫下來，然后把你的想法和同桌說一說。

（學(xué)生先獨立完成，然后同桌交流）

（老師巡視，了解學(xué)生書寫和同桌交流情況，并給學(xué)生存★）

全班交流：

方法一：先算一共花了多少錢，再算應(yīng)找回多少錢。

3元+1元8角＝4元8角5元-4元8角＝2角

方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。5元-3元＝2元2元-1元8角＝2角

師：小朋友們能用不同的方法解決問題，真棒?。ù妗铮?/p>

問題六：買一個文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？

生：一個文具盒大約5元，一盒彩筆大約5元，買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。

師：我?guī)е?0元去買這兩件東西，可以嗎？

生：不可以，錢不夠。買東西時應(yīng)該多帶點兒錢。

師：剛才老師提了這么多問題，小朋友們都能順利解決。接下來，小朋友們能不能當(dāng)小老師，提出問題，請你的伙伴來解決呢？

學(xué)生活動（我來問，你來答）：生當(dāng)小老師提問，小老師指名回答

師：小朋友們能積極提出問題，善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。（存★）

五、買一買

師：我們的旅游將要結(jié)束了，最后是游客自由購物的時間，購物要用什么？（錢），請小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購物活動中，我們用它來充當(dāng)人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個小朋友這樣對待人民幣了，（做揉搓狀）可以嗎？

生：他這樣做不對，人民幣上有國徽，我們應(yīng)該尊敬它，愛護它

師：是呀，我們一定要愛護人民幣。

小朋友們拿好自己的錢，我們的購物活動就要開始了，聽好要求：老師當(dāng)營業(yè)員，我這里商品的種類和價格與大屏幕上相同，每個游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應(yīng)該找給你多少錢？想好了，就可以購買了。

（學(xué)生購物活動）

師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？

六、想一想

小朋友們，我們的旅游結(jié)束了，通過參觀“人民幣館”，人民幣的認識這一單元，你還有不明白的問題嗎？請你靜靜的想一想。

七、說一說

師：說一說我們旅游的收獲吧！

（看著板書，小朋友們一起說收獲，邊總結(jié)邊完成知識樹）

師：看我們的課堂儲蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習(xí)慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個存錢罐，希望小朋友們平時節(jié)約用錢，把錢一點點的積攢起來，做一些有意義的事情！

小學(xué)邢彩霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換。

2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具

課前談話：

今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的好習(xí)慣用★來表示，咱們把好習(xí)慣一個一個的存進課堂儲蓄罐里，小朋友們一定想存進更多的好習(xí)慣，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。

生：錢

師：我們用的錢叫什么？

生：人民幣

小朋友們回答問題的聲音真響亮，存進一個好習(xí)慣之星。（存★）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，我們進行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園，老師當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們都是游客，來，坐好了，我們出發(fā)吧！

笛笛——汽車跑的真快，數(shù)學(xué)大觀園到了，歡迎大家來到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個區(qū)，一起來認一認（課件出示）：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計區(qū)、實踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復(fù)習(xí)人民幣的認識。（板書課題）

人民幣館里知識豐富，很有趣味，咱們快點兒進去看看吧！

二、認一認

師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！課件出示：認一認，有哪些面值的人民幣呢？

（生開火車回答）

師：通過認一認，你又想到了人民幣的哪些知識？

生1：我想到人民幣的單位：元、角、分

生2：1元＝10角1角＝10分

生3：我還想到了1元＝100分

師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。

生齊：1元＝10角1角＝10分

師：剛才，你們由認人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：單位），聯(lián)想記憶，的確是一個很好的學(xué)習(xí)方法，好樣的！（存★）

三、換一換

師：出了展廳，咱們再去“人民幣兌換室”瞧瞧，好嗎？

生：好！

師：可是，同學(xué)們會換錢嗎？

生：會！

師：好，快進兌換室體驗一下吧！（課件出示）

1、換一換

7元=_____角50角=____元

7元6角=__角16角=__元__角

30角=____分23角＝＿元＿角

2、換不同面值的人民幣

師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？

生：能

師：聽好要求：可以換多少張50元的？多少張10元的？多少張20元的？

生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。

師：一張20元的錢可以怎樣換？

生1：可以換2張1元的。

生2：可以換4張5元的。

生3：還可以換1張10元，2張5元。

……

師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？

生：1元

師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？

生1：可以把錢換成5張1元的。

生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢

……

師：在換錢的過程中，同學(xué)們邊聽邊思考，認真聽，動腦想，同學(xué)們真會學(xué)習(xí)?。ù妗铮?/p>

四、算一算

小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦，這是什么地方。（課件出示：人民幣應(yīng)用室）咱們進去瞧瞧吧！

師：誰來介紹一下商品的價格

（生介紹）

師：你會算錢嗎？

師：考考你，要說出是如何算出來的。

問題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？

生：3元+1元＝4元

問題二：買一把尺子和一個文具盒一共需要多少錢？

生1：8角+4元9角＝5元7角，我是這樣想的：8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：在算“8角+4元9角”時，還可以這樣算：4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

師：在算加法時，要注意什么？

生1：單位相同才能相加

生2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進1

問題三：拿1元錢買一把尺子，找回多少錢？

生：1元＝10角，10角-8角＝2角

問題四：一個轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？

生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不夠減，向元借1元是10角，2角-8角＝4角4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

師：比較哪種方法簡單。

小師：在算錢時，一定要注意什么？

生1：元+元，角+角元-元，角-角

生2：單位相同才能相加減

師：小朋友們在課堂上積極動腦，解決問題，真好！（存★）

問題五：買一本書和一個轉(zhuǎn)筆刀，5元錢夠嗎？

生：夠

師：，應(yīng)找回多少錢？

師：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式寫下來，然后把你的想法和同桌說一說。

（學(xué)生先獨立完成，然后同桌交流）

（老師巡視，了解學(xué)生書寫和同桌交流情況，并給學(xué)生存★）

全班交流：

方法一：先算一共花了多少錢，再算應(yīng)找回多少錢。

3元+1元8角＝4元8角5元-4元8角＝2角

方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。5元-3元＝2元2元-1元8角＝2角

師：小朋友們能用不同的方法解決問題，真棒?。ù妗铮?/p>

問題六：買一個文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？

生：一個文具盒大約5元，一盒彩筆大約5元，買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。

師：我?guī)е?0元去買這兩件東西，可以嗎？

生：不可以，錢不夠。買東西時應(yīng)該多帶點兒錢。

師：剛才老師提了這么多問題，小朋友們都能順利解決。接下來，小朋友們能不能當(dāng)小老師，提出問題，請你的伙伴來解決呢？

學(xué)生活動（我來問，你來答）：生當(dāng)小老師提問，小老師指名回答

師：小朋友們能積極提出問題，善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。（存★）

五、買一買

師：我們的旅游將要結(jié)束了，最后是游客自由購物的時間，購物要用什么？（錢），請小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購物活動中，我們用它來充當(dāng)人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個小朋友這樣對待人民幣了，（做揉搓狀）可以嗎？

生：他這樣做不對，人民幣上有國徽，我們應(yīng)該尊敬它，愛護它

師：是呀，我們一定要愛護人民幣。

小朋友們拿好自己的錢，我們的購物活動就要開始了，聽好要求：老師當(dāng)營業(yè)員，我這里商品的種類和價格與大屏幕上相同，每個游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應(yīng)該找給你多少錢？想好了，就可以購買了。

（學(xué)生購物活動）

師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？

六、想一想

小朋友們，我們的旅游結(jié)束了，通過參觀“人民幣館”，人民幣的認識這一單元，你還有不明白的問題嗎？請你靜靜的想一想。

七、說一說

師：說一說我們旅游的收獲吧！

（看著板書，小朋友們一起說收獲，邊總結(jié)邊完成知識樹）

師：看我們的課堂儲蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習(xí)慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個存錢罐，希望小朋友們平時節(jié)約用錢，把錢一點點的積攢起來，做一些有意義的事情！

認識1元以內(nèi)的人民幣

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些認識1元以內(nèi)的人民幣，僅供參考，希望能為您提供參考！

認識1元以內(nèi)的人民幣

教學(xué)內(nèi)容

教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

教學(xué)目的

1．認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2．教育學(xué)生愛護人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什

么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識——認識1元以內(nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認識1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細觀察并提問。

a.圖中畫些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認識下面餓人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學(xué)生自己辨認，在指名回答。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護，不能在上面亂涂亂畫，

不能亂折或損壞。

（3）出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察并提問：

a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進一步建立元與角的進率關(guān)系。）

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進一步建立角與分的進率關(guān)系。）

c.完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：

1元=10角1角=10分

學(xué)生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）

（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

三.算一算：

1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。

4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.

第二課時：認識一元以上的人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63-65頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護人民幣

2.會進行簡單的人民幣的計算。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課。

上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。

（板書課題：認識1元以上的人民幣）

二.新授。

1.教學(xué)例題：

1)出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。

人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。

3)剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？

2.完成“想想做做”。

3.完成“想想做做”學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？

4.填一填。

先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

5.完成“想想做做”3。

學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

6.完成“想想做做”4。

1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學(xué)生用不同的方法會出。

2)出示第4題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動手付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？

7.完成“想想做做”5。

1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

2)如果只買2樣，可以買哪些東西？

如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

8.完成“想想做做”6。

1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

3)交流，匯報討論結(jié)果。

9.完成“想想做做”7。

1)出示第7題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？

2)提問：

小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？

小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？

學(xué)生列式計算，集體交流。

10.完成“想想估做”8。

（1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？

（2）提問：

小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）

小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）

三.作業(yè)布置。

〈〈練習(xí)與測試〉〉