魯教版高中地理教案

七年級歷史上冊《科學(xué)技術(shù)與思想文化》復(fù)習(xí)課學(xué)案1魯教版。

七年級歷史上冊《科學(xué)技術(shù)與思想文化》復(fù)習(xí)課學(xué)案1魯教版

第23課科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．知識與能力
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握詹天佑帶領(lǐng)中國鐵路員工建成的京張鐵路，是中國人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路干線；侯德榜將制堿奧秘公諸于世，打破歐美強(qiáng)國堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國爭得了榮譽(yù)；嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》，以“物競天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步思想，激發(fā)國人向西方學(xué)習(xí)，“自強(qiáng)保種”，救亡圖存。
2．情感態(tài)度與價值觀
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國近代杰出的科學(xué)家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、嚴(yán)復(fù)，他們那種為救亡圖存、振興中華，努力學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)，熱血報國的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是教師如何引導(dǎo)學(xué)生，通過分析中國近代史上這四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價值觀上，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是教師如何采取不同的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生分析典型事跡，概括主題思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顧到四個典型的基礎(chǔ)知識。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．音像資料：中國人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路
2．圖片：京張鐵路、《明長城》、《明朝北京城》
3．對所教班級學(xué)生情況進(jìn)行分析，以利于教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景時把握好難度。
[教學(xué)時間]1課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：近代中國是個多災(zāi)多難的國家，是個備受列強(qiáng)凌辱和蹂躪的國家，為了振興中華民族，抵制外來的侵略，在近代史上，許多愛國知識分子不甘失敗，積極展開挽救民族危亡的活動。他們在思想上、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新，做出了杰出的貢獻(xiàn)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體出示）
（1）掌握魏源、嚴(yán)復(fù)學(xué)習(xí)西方的主張和詹天佑、侯德榜的事跡及他們?nèi)〉贸晒Φ脑?br> （2）學(xué)會用列表的方法分析比較四位文化名人做出突出貢獻(xiàn)的主要原因
（3）認(rèn)識并學(xué)習(xí)近代杰出的思想家、科學(xué)家們的愛國精神、創(chuàng)新意識及良好的道德品質(zhì)。
三、自學(xué)指導(dǎo)要求
首先教師明確把思想家提到前面學(xué)習(xí)的原因：由于他們生活的時代早，而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用，所以調(diào)到前面。
自學(xué)要求：同學(xué)們讓我們帶著這些問題速讀課本，用鉛筆圈出要點(diǎn)，把核心詞語填表，若有疑難可同桌或前后四人相互討論，比一比哪位同桌或?qū)W習(xí)小組完成的既快又準(zhǔn)確。
四、出示思考題（可用多媒體出示）
1根據(jù)課本比較近代兩位杰出思想家
姓名時代主要成就思想特色優(yōu)秀品質(zhì)（具體表現(xiàn)）學(xué)習(xí)西方背景魏源嚴(yán)復(fù)2．比較近代的兩位科學(xué)家
姓名主要成就優(yōu)秀品質(zhì)（具體表現(xiàn)）3由表格比較近代史上四位文化名人成功的共同原因有哪些？由此你認(rèn)為一個人的成功必須具備哪些條件？
五、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
六、師生共同探究（生展示，師點(diǎn)撥釋疑）
七、知識整合（結(jié)合表格，整合歸納知識，多媒體出示）
成就
名稱姓名主要成就共同品質(zhì)不同點(diǎn)思想家魏源嚴(yán)復(fù)科學(xué)家詹天佑侯德榜八、知識拓展與延伸（多媒體顯示，學(xué)生可以從不同角度、不同方面暢所欲言）
討論：你認(rèn)為魏源和嚴(yán)復(fù)的觀點(diǎn)，哪一個對我們今天進(jìn)行社會主義建設(shè)更有指導(dǎo)意義？
（都非常有指導(dǎo)意義，強(qiáng)調(diào)只有先進(jìn)文化才能代表社會發(fā)展的方向，誰先進(jìn)就向誰學(xué)習(xí)，在學(xué)生的激烈爭論和教師的強(qiáng)調(diào)中達(dá)到高潮）1909年通車
二、飛機(jī)設(shè)計(jì)師是馮如（1910年設(shè)計(jì)成功）
三、最早提出“師夷長技以制夷”的思想家是魏源。
四、魏源所編的第一部介紹西方情況的著作是《海國圖志》，嚴(yán)復(fù)所譯述的介紹西方先進(jìn)理論的第一部著作是《天演論》JAb88.CoM

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八年級歷史上冊《科學(xué)技術(shù)與思想文化》學(xué)案

八年級歷史上冊《科學(xué)技術(shù)與思想文化》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道新式學(xué)堂、新式教育體制、科舉制度的廢除等基本史實(shí)；熟記在中國近代后期，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，涌現(xiàn)出的一代文化巨匠。
2.學(xué)習(xí)本課，學(xué)會把握歷史脈絡(luò)的能力。
3.認(rèn)識中國近代后期的時代特征是宣傳進(jìn)步科學(xué)，追求人民民主，反對專制獨(dú)裁；謳歌民族獨(dú)立及對文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.新式教育的開端。
2.謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生理解記憶眾多的知識點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)：
1．教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行合作，歸納民國時期的時代特征。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗誦自己喜歡的文學(xué)家的作品，從而加深對他們作品的理解和記憶。
自主預(yù)習(xí)：
1．中國近代第一所國家建立的高等學(xué)府建立于時期。
2．科舉制度建立于朝，廢除于朝。
3．清政府?dāng)M定《奏定學(xué)堂章程》，課程的設(shè)置中最多的是。
4．中國近代創(chuàng)辦的新式學(xué)堂最早出現(xiàn)在時期。
5．文學(xué)巨匠魯迅的代表作有、。
6．人民音樂家是和，他們的代表作分別是
和。
7．最擅長畫馬的人是。
8．活躍在解放區(qū)的文學(xué)家有、。
梳理知識結(jié)構(gòu)體系：
原因：舊式教育培養(yǎng)的人才已不適應(yīng)近代中國的需要。
起步：時期，創(chuàng)辦新式學(xué)堂。
發(fā)展：戊戌變法時期創(chuàng)辦的，是中國近代第一所由國家建立的最高學(xué)府。
創(chuàng)新：擬定了，并與年廢除科舉制度。
新式教育
階段
文學(xué)藝術(shù)
文學(xué)
藝術(shù)
魯迅：、等。
郭沫若：等。
：《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》
：《太陽照在桑干河上》
徐悲鴻：
聶耳：
：《黃河大合唱》

導(dǎo)學(xué)問題：
1.閱表分析：下面是《奏定學(xué)堂章程》里的中學(xué)堂一二年級的課
程與課時，請對照今天你們的課程與課時，看看有什么不同？為什么會有這種不同?
2.讀書會：舉辦小型讀書會，談?wù)勯喿x魯迅小說或雜文的體會。
課堂小結(jié)：
我的收獲：
。

七年級歷史上冊《侵略與反抗》復(fù)習(xí)課學(xué)案魯教版

七年級歷史上冊《侵略與反抗》復(fù)習(xí)課學(xué)案魯教版

第一單元《侵略與反抗》復(fù)習(xí)課教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：見教參
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中國近代簽訂的不平等條約及其危害
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：對不平等條約危害的理解
教學(xué)方法：教師采用啟發(fā)式、點(diǎn)撥法學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)法
教具：小黑板
教材分析：鴉片戰(zhàn)爭，中國社會開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國半殖民地半封建化的程度加深了。甲午中日戰(zhàn)爭，中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深；《辛丑條約》的簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
復(fù)習(xí)過程：
（一）知識回顧
引導(dǎo)學(xué)生回顧近代中國簽訂的不平等條約。
（二）師生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1、近代中國簽訂的不平等條約
時間不平等條約名稱內(nèi)容危害1840-1842年1856-1860年1894-1895年1900年
2、俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土

時間不平等條約名稱割占領(lǐng)土范圍割占領(lǐng)土面積1858年1860年1860年
1864年19世紀(jì)80年代
師：自從1840年鴉片戰(zhàn)爭英國侵略者用堅(jiān)船利炮打開了中國的大門，中國人民從此處于水深火熱之中。大家想一想，這一單元列強(qiáng)對我們發(fā)動了幾次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭？
生：四次。鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭。
師：戰(zhàn)爭給清政府帶不深刻的災(zāi)難。你能說出哪些有名的條約？以及它們給中國造成的影響？
生1：從1840年至1901年，西方列強(qiáng)通過鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等一系列不平等條約。使中國從封建社會一步一步淪為半殖民地半封建社會，中國人民生活在水深火熱之中。
生2：《南京條約》使中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會；《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民地化程度；《辛丑條約》中國完全淪為半殖民地半封建社會。
師：哪位同學(xué)能說說這三個條約的內(nèi)容？三個條約的簽訂，使中國半殖民地半封建社會形成。
生：鞏固三個條約的內(nèi)容，并做材料題。
師：列強(qiáng)還強(qiáng)迫清政府簽訂了哪些條約？
生：俄國強(qiáng)迫清政府簽訂了《璦琿條約》、《北京條約》、《勘分西北界約記》、《改訂條約》，割占中國東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師：多媒體出示俄國割占中國領(lǐng)土表和圖
生：鞏固記憶，并做題。
師：當(dāng)時的中國邊疆，不僅東南戰(zhàn)爭頻傳。而且列強(qiáng)也對西北虎視眈眈。英國和俄國想爭奪新疆，誰收復(fù)了新疆？這一課我們應(yīng)掌握哪些知識？
生：鞏固，并做題。
師：西方列強(qiáng)不僅用武力打開了中國的大門，而且在中國犯下了數(shù)不清的滔天罪行。
哪位同學(xué)能講一講，西方列強(qiáng)在中國犯下哪些罪行？
生1：火燒圓明園。能搶的搶，拿不走的就燒，掩蓋劫掠的罪行。
生2：向中國輸入鴉片，蠶食吸食者的體質(zhì)，使白銀大量外流，官兵腐敗戰(zhàn)斗力削弱。給中華民族帶來深重的災(zāi)難。
生3：鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動。
生4：如八國聯(lián)軍侵華燒殺搶掠，無惡不作。
（運(yùn)用多媒體展示圓明園焚毀前后的圖片。結(jié)合法國著名作家雨果的話進(jìn)行材料分析。）
師：列強(qiáng)的侵略和清政府的腐朽無能，激起中國人民的憤怒。自從侵略者來的那一天起，不甘屈服的中國人民就舉起了愛國主義的旗幟。中國人民反抗外來侵略的例子有哪些？
生1:林則徐虎門硝煙禁煙運(yùn)動，把所有鴉片焚于大火之中，表現(xiàn)了中國人民反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。
生2：左宗棠收復(fù)新疆。為了表示收復(fù)新疆的決心，所到之處都抬著口棺材，誓與新疆共存亡。
生3：鄧世昌在黃海大戰(zhàn)中，勇撞敵艦，與全體將士共存亡，壯中國海軍的聲威。真是“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。
生：天平天國運(yùn)動李秀成率領(lǐng)太平軍在取得青浦大捷。后又在慈溪的一次戰(zhàn)斗中打死洋槍隊(duì)的頭目華爾。
義和團(tuán)運(yùn)動把矛頭指向帝國主義，在廊坊狙擊八國聯(lián)軍取得勝利。
生：鞏固，師出示材料題。
師：中國人民反抗外來侵略涌現(xiàn)出的這些英雄人物，我們要學(xué)習(xí)他們哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
生：愛國、堅(jiān)貞不屈、誓死如歸、大義凜然、視國家利益高于一切、堅(jiān)決反侵略……
師：兩次農(nóng)民運(yùn)動都反侵略運(yùn)動。都被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。天平天國運(yùn)動的目的是推翻清政府；而義和團(tuán)運(yùn)動是反帝愛國運(yùn)動，把矛頭指向帝國主義。
師：中國人民的反抗，有沒有改變中國屢次被侵略的命運(yùn)？為什么？現(xiàn)在讓我們沉思過去，總結(jié)失敗的原因。
生1：清政府腐敗無能。對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的反抗，對外妥協(xié)投降。
生2：武器落后，戰(zhàn)斗力弱。
生3：清政府的閉關(guān)政策看不到世界形勢的發(fā)展變化，不能同外國進(jìn)行科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的交流，使中國逐漸在世界上落伍了。
師：說得好。面向未來，我們從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？有何感悟與啟示呢？
生1：落后就要挨打。
生2：清政府閉關(guān)鎖國使我們落后，現(xiàn)在我們要堅(jiān)持改革開放，多吸取外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
生3：我們要學(xué)習(xí)林則徐、鄧世昌的愛國主義精神。
生4：我們要發(fā)奮讀書，將來保衛(wèi)祖國。
三、典型題剖析
1、1895年有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！毕胍幌耄号_灣是中國的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一起，說明什么問題？
臺灣是中國的領(lǐng)土，“今已歸日本”說明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽定，臺灣已割讓給日本。頤和園又繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬壽慶典”。這兩件事情聯(lián)系在一起，說明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。
2、材料一：割香港島給英國，賠款2100萬元……
材料二：割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩……
材料三：“義和團(tuán)，起山東；不到三月遍地紅?！薄扒逭r償白銀4.5億兩……
（1）依據(jù)材料一、材料二回答：兩則材料分別是哪兩個條約的主要內(nèi)容？
（2）依據(jù)材料三回答：“義和團(tuán)，起山東；不到三月遍地紅?！边@歌謠出自中國人民的哪一次抗擊外來侵略的斗爭？
（3）這三個不平等條約對中國產(chǎn)生了什么重大影響？
教師點(diǎn)撥：（1）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析命題意圖，培養(yǎng)學(xué)生審題能力和分析問題、解決問題的能力。
（2）讓學(xué)生競測有代表性、有創(chuàng)意的題目。
四、反饋練習(xí)、拓展延伸
1、閱讀下列材料
材料一：英國《泰晤士報》記載：“據(jù)估計(jì)，被劫掠和破壞的財(cái)產(chǎn)，總值超過六百萬磅。在場的每個軍人都掠奪了很多。在進(jìn)入皇宮的宮殿后，誰也不知道該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子弄丟了，為了拿鑲有珠玉的飾品和寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因?yàn)樘蟛荒苓\(yùn)走，竟被打碎?！?br> 材料二：“俄國采取表面‘調(diào)?！瘜?shí)際支持的態(tài)度。在戰(zhàn)爭中，不花費(fèi)一文錢，不出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處?！?br> ──馬克思
請回答：
（1）材料一反映的歷史事件發(fā)生在哪一次戰(zhàn)爭中？這次戰(zhàn)爭的發(fā)動者是誰？幫兇是誰？這次戰(zhàn)爭的起止時間是？
（2）材料一所反映的遭劫掠和破壞的是哪兒？
（3）材料二中俄國侵占中國領(lǐng)土最多的是哪年簽訂的什么條約？割占領(lǐng)土范圍和面積各是什么？
（4）材料中所說的俄國“比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處”主要指的是什么？
五、小結(jié)
從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，中華民族被列強(qiáng)欺凌，面對侵略中國人民奮起抗?fàn)帲瑥镍f片戰(zhàn)爭到反抗八國聯(lián)軍侵略的戰(zhàn)爭，從太平天國到義和團(tuán)運(yùn)動，中國人民前赴后繼，譜寫出了可歌可泣的偉大歷史篇章。我們要牢記落后挨打的歷史，從我做起、從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才能報效祖國。
教學(xué)反思：

七年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》復(fù)習(xí)課學(xué)案魯教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“七年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》復(fù)習(xí)課學(xué)案魯教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史上冊《內(nèi)戰(zhàn)烽火》復(fù)習(xí)課學(xué)案魯教版

第19課內(nèi)戰(zhàn)烽火
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識與能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
2．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為“重慶談判”。
本課的難點(diǎn)是正確理解“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件、圖片包括重慶談判
[課時]1課時
[課型]新授課
[教學(xué)過程]
A復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。
B導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東在中共“七大”的政治報告《論聯(lián)合政府》中所指出的“目前擺在中國人民面前有兩個前途”、“我們要努力爭取實(shí)現(xiàn)光明的前途”等內(nèi)容，使學(xué)生感知，抗戰(zhàn)勝利后，中國面臨著兩種命運(yùn)、兩個前途的決戰(zhàn)。可采用計(jì)算機(jī)投影或播放錄像中共“七大”有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利時的國內(nèi)局勢引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
C講授新課：
一、重慶談判：
1．向?qū)W生提出問題：
（1）這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時間？美國的做法是什么？
（2）你想想美國為什么要這么做？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可提供其他有關(guān)資料，使學(xué)生了解：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助國民黨運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。從而認(rèn)識到美國的目的是把中國變成它的殖民地，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。
2．蔣介石耍出政治欺騙手法邀請毛澤東去重慶談判；
3．中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計(jì)算機(jī)投影展示蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報資料，教師在介紹當(dāng)時的社會背景后，提出問題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國家大計(jì)”“以國家利益為重”？其真實(shí)意圖是什么？（2）毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風(fēng)險去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā＝ㄗh分組討論，每組圍繞一個問題進(jìn)行探究，教師結(jié)合《毛澤東等赴重慶談判》圖和《雙十協(xié)定》的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納。使學(xué)生認(rèn)識到：反動派堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)方針，要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級政權(quán)，不可能改變既定方針；但中共為了爭取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國民黨反動派進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使我黨在政治上獲得了極大的主動。
二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”
1．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對中原解放區(qū)發(fā)動進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。
2．西北戰(zhàn)場戰(zhàn)況。1947年3月，國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。
可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，投影《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，提出問題：圖上的事情發(fā)生在哪一年？是在什么情況下發(fā)生的？結(jié)果如何？由學(xué)生依圖回答問題，用圖激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
D利用多媒體進(jìn)行小結(jié)：本課涉及抗戰(zhàn)勝利后，國共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內(nèi)容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學(xué)方法。充分利用課本插圖，并積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析插圖的能力。在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，發(fā)掘本課的思想情感教育內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。
E練習(xí)：為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？想想看，他們誰說的對？
對話：男孩：因?yàn)橥{到了國民黨統(tǒng)治的中心，這個作用可真不小！
女孩：不對！是因?yàn)榻夥跑婇_始向國民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。
F作業(yè)：活動與探究-------小討論：小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶?/p>

附板書設(shè)計(jì)：
一、重慶談判
1．毛澤東親赴重慶談判
2．“雙十協(xié)定”的簽訂
二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”
1．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對中原解放區(qū)發(fā)動進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。
2．西北戰(zhàn)場戰(zhàn)況。1947年3月，國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。