高中牛頓第二定律教案

初二生物下冊第七單元《兩棲動物的生殖和發(fā)育》知識點新人教版。

初二生物下冊第七單元《兩棲動物的生殖和發(fā)育》知識點新人教版

知識點

1.生殖行為：鳴叫(雄蛙)、抱對(體外、水中受精)

受精卵上面顏色深，有利于受精卵的發(fā)育。

2.青蛙的發(fā)育

①發(fā)育過程：受精卵、蝌蚪(幼體)、幼蛙、成蛙(成體)四個階段。

②變態(tài)發(fā)育：在青蛙的發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有許多差異，而且其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大的變化，像青蛙這樣，發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段，這樣的發(fā)育成為變態(tài)發(fā)育。

③兩棲動物的概念：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體既能生活在水，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，這樣的動物是兩棲動物。

舉例：蠑螈、大鯢、青蛙、蟾蜍。[勵志的句子 WwW.dJz525.CoM]

3.兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征：體外受精、變態(tài)發(fā)育。

①兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，從而要保護(hù)它們生存的水域環(huán)境，因此兩棲動物還不是真正的陸生脊椎動物。

②不能將兩棲動物簡單理解為既能水生又能陸生的動物，如烏龜、鴨子、鵝等都不是兩棲動物。

課后習(xí)題

1、某生態(tài)縣開展“養(yǎng)蛙治蟲”實驗，結(jié)果表明，放養(yǎng)一定數(shù)量的青蛙的稻田比噴灑數(shù)次化學(xué)農(nóng)藥的對照田水稻增產(chǎn)9﹒2%，這個事實說明()

A、農(nóng)藥能較好地控制農(nóng)田害蟲

B、青蛙對農(nóng)田害蟲的控制作用有限

C、青蛙能較好地控制農(nóng)田害蟲

D、農(nóng)藥影響水稻的傳粉

2、兩棲動物不能完全適應(yīng)陸地生活的主要原因是()

A、肺不發(fā)達(dá)B、體溫不恒定

C、生殖發(fā)育離不開水D、心臟結(jié)構(gòu)簡單

3、蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是()

A、肺和鰓B、鰓和肺

C、皮膚和鰓D、肺和皮膚

4、下列動物不屬于兩棲類動物的是()

A、大鯢B、鱷魚

C、蠑螈D、癩蛤蟆

5、青蛙從幼體到成體，不可能出現(xiàn)的變化是()

A、鰓消失B、尾消失

C、體表出現(xiàn)鱗片D、長出四肢

答案：

1、C2、C3、B4、B5、C

擴(kuò)展閱讀

兩棲動物的生殖和發(fā)育教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“兩棲動物的生殖和發(fā)育教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
①通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
②舉例說出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。（重點）
2．能力目標(biāo)
通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
①充分運用實物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②通過對兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識。通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、青蛙的浸制標(biāo)本、準(zhǔn)備青蛙生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料。
學(xué)生：課前收集有關(guān)環(huán)境對兩棲動物影響的資料等。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)入課題
(5分鐘)1、謎語：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿,孩子長大變了樣,脫掉尾巴長出腿。
2、課本劇：《小蝌蚪找媽媽》。提出問題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？
過渡：兩棲動物我們最常見的就是青蛙，以青蛙為例來了解兩棲動物的生殖和發(fā)育。
請和老師一起進(jìn)入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
圖片展示：讓學(xué)生認(rèn)識受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜謎，回答：青蛙
2、學(xué)生帶著愉悅的心情觀看視頻

學(xué)生帶著愉悅的心情觀看圖片并進(jìn)入思維狀態(tài)利用學(xué)生已知的知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，學(xué)習(xí)時做到有的放矢。
自主求知
(7分鐘)同學(xué)們欣賞完圖片以后，可以在自學(xué)教材47-48頁，完成下面問題：
1、青蛙的生殖
出示宋趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.
設(shè)置情景，出示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問題。
（1）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。會鳴叫的青蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？
（2）青蛙的抱對有何意義？抱對必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？
（3）精子與卵細(xì)胞的結(jié)合在何處進(jìn)行？與我們前面所學(xué)的昆蟲的生殖有什么不同？
（出示圖片：鳴叫、抱對）
設(shè)置問題：引來雌娃后，接下來應(yīng)該：
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點：體外受精，受精過程離不開水。
學(xué)生根據(jù)自己的觀察，利用本小組合作的方式閱讀教材47-48頁，內(nèi)容，分析、討論回答問題。

將精子和卵細(xì)胞排倒水中。

學(xué)生分析、討論回答問題。
通過觀察圖片教會學(xué)生觀察、認(rèn)識事物的次序。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并較好地調(diào)動學(xué)生思維的主動性。
設(shè)計具有層次性、啟發(fā)性的問題，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，相互交流，最終獲得新知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

探究新知、
分析歸納
(25分鐘)

交流感想，
課堂小結(jié)
2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙發(fā)育過程的浸制標(biāo)本。
（1）播放青蛙的生殖發(fā)育過程的錄像片段。
（2）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了_______、________、________、_______四個時期。
觀察后，學(xué)生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。
青蛙的發(fā)育在水中進(jìn)行，經(jīng)過受精卵→生有外鰓的蝌蚪→生有內(nèi)鰓的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等時期。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用尾游泳，蝌蚪這個時期很像魚。
（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表：

比較早期蝌蚪成蛙
生活環(huán)境
四肢
尾
運動器官
呼吸器官
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特點：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。請學(xué)生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似的動物。
拓展：出示大鯢、蠑螈的圖片，向同學(xué)介紹其他兩棲動物。并提出問題：烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中也能生活在陸地上，它們也是兩棲動物嗎？
小結(jié)：大家談讓學(xué)生當(dāng)個小小演說家，總結(jié)兩棲動物的概念及生殖發(fā)育特點。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。
教師引用古詩詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，以及諺語“春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷”，引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和人類的關(guān)系。
資料1：青蛙“趕集”：在四川省一個林場附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所駐留了下來。
問題：青蛙為什么要“趕集”？
資料2及圖片：兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？
1995年，美國明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達(dá)10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。

問題：（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民的好朋友。從上述事例中保護(hù)青蛙從你怎樣做起？
啟發(fā)引導(dǎo)：用事實說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴(yán)重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識的目的。
布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護(hù)青蛙的倡議書。

觀察后，學(xué)生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。

以組為單位完成蝌蚪與青蛙比較表，通過觀察，對變態(tài)發(fā)育的概念有了直觀的理解。

小組討論，得出不同的答案。如：大鯢、蠑螈

學(xué)生當(dāng)個小小演說家，總結(jié)兩棲動物的概念及生殖發(fā)育特點。

分析自己收集的有關(guān)環(huán)境對兩棲動物影響的資料，分組討論與資料有關(guān)的問題獲取信息。學(xué)生積極回答交流分析人類對青蛙的影響。

分析圖片，閱讀資料，理解畸形蛙產(chǎn)生的原因是因為環(huán)境污染造成的，從而認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

學(xué)生討論并談?wù)J識，用事實說話：保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識的目的。

目的是讓學(xué)生了解蠑螈：
蠑螈身體短小，有4條腿，皮膚潮濕，體長大約在10—15厘米，大都有明亮的色彩和顯眼的模樣。中國大蠑螈體型最大，體長可達(dá)1.5米。

通過典型事例的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙對環(huán)境的依賴，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情和意識。

通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

反思感悟，對學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價值觀的教育。

分層達(dá)標(biāo)
(8分鐘)
A類：
1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()
A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲
2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是()
A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育
B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育
C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育

B類：
3．青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（）
A．都進(jìn)行蛻皮
B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個時期
C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異
D．都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育
4．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（）
A．鰓B．肺C．尾D．后肢

C類：
5．結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行為：

（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。
（2）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水中結(jié)合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過[]、[]、[]和[]等階段；屬于發(fā)育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該。這要求我們首先保護(hù)好它們的。
（6）青蛙和大鯢、蟾蜍的生殖和發(fā)育有共同的特征：。
板書設(shè)計：

教學(xué)反思：
用“謎語”開課，效果非常好，學(xué)生就自動地以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。同時引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。并從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過視頻、觀察，分組討論，師生、生生交流互動，使課堂教學(xué)形式多樣并注重建立和諧的師生關(guān)系，用激勵性的評語，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的同時也激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，力爭全面提高學(xué)生素質(zhì).讓學(xué)生在自主、合作、探究、思考的過程中學(xué)到知識，得到能力的提高.讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。
學(xué)情分析：學(xué)生對青蛙比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

兩棲動物的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“兩棲動物的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案
主備人審核人班級學(xué)號姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。
3、通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
快樂預(yù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)：說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點
（1）相同點：都屬于__________發(fā)育
（2）不同點：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷4個時期_________，如__________的發(fā)育過程；不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷3個時期________，如__________的發(fā)育過程
2.除青蛙外，　、、也都是兩棲動物。
3.春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是　蛙在高聲鳴叫。
4.仔細(xì)觀察水面，會發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片的東西，里面有許多，這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊。
5.青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在　中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過　才能上陸生活。
合作探究
（一）通過學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育
1、兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？

2、閱讀教材第13頁內(nèi)容，討論：
①（when）在什么時候聽到蛙的鳴叫？
②（where）在哪里鳴叫？
③（who）誰在鳴叫？
④（why）為什么鳴叫？
⑤雌雄蛙抱對有什么意義？
⑥精子和卵細(xì)胞如何相遇？
3.通過觀察和思考，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育特點：雄蛙和雌蛙經(jīng)過_______,分別把精子和卵細(xì)胞排到_______中，青蛙的卵和精子在中完成受精形成，這種受精方式叫
受精。
2、青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了__________、__________、_________、_________四個時期，這種發(fā)育方式叫__________。
（二）通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
閱讀課本中的資料分析，思考下列問題：
1、現(xiàn)在兩棲動物走向衰退、種類減少的原因是什么？

2、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響?

3、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？
4、從上述事實，你受到哪些啟示？

師生小結(jié)：
一、常見的兩棲類：
二、青蛙的生殖和發(fā)育
1、生殖方式：
2、發(fā)育方式：
3、受精方式：
4、發(fā)育過程：
三、兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系：
效果評價
1、青蛙被稱為兩棲動物的原因是()。
A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上B.在水中生殖，在陸上發(fā)育
C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陸上
2.生殖季節(jié)雌蛙排到水中的是（）
A．受精的卵B．未受精的卵C．蝌蚪D．幼蛙
3.下列敘述正確的是()。
A.蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此稱為兩棲類動物
B.青蛙在生殖季節(jié)，雌雄抱對，進(jìn)行體內(nèi)受精
C.青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、成蛙三個時期D.兩棲動物是由水生向陸生過渡的類群
4.青蛙生殖和發(fā)育的特點是()。
A.雌雄同體、體外受精、變態(tài)發(fā)育B.雌雄同體、體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育
C.雌雄異體、體外受精、變態(tài)發(fā)育D.雌雄異體、體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育
5.青蛙的生殖和發(fā)育是在()。
A.水中和陸地進(jìn)行B.水中進(jìn)行C.陸地進(jìn)行D.母體中進(jìn)行
6.小明在調(diào)查某地動物資源中發(fā)現(xiàn)，該地的兩棲動物的種類和數(shù)量比較多，那么當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境可能是怎樣的?()
A.溫暖多雨B.常年寒冷C.炎熱干旱D.工業(yè)化城市
7.蛙的生殖發(fā)育在水中進(jìn)行，其受精方式是（）
A.體外受精B.體內(nèi)受精C.單受精D.雙受精
8.某同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可第二天蛙就死掉了。蛙死亡的原因是（）
A、無法呼吸B、饑餓C、驚嚇D、水質(zhì)有問題
9．青蛙的發(fā)育稱作（）
A、完全變態(tài)發(fā)育B、變態(tài)發(fā)育C、不完全變態(tài)發(fā)育D、兩棲發(fā)育
10．青蛙的生殖發(fā)育過程與家蠶的生殖過程的相同點是（）
①變態(tài)發(fā)育②不經(jīng)過蛹期③將卵產(chǎn)在水中④有性生殖
A、①②B、②④C、②③D、①④

八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》復(fù)習(xí)知識點

八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》復(fù)習(xí)知識點

知識點

1.兩棲動物

幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成體營水陸兩棲，用肺呼吸，兼輔皮膚呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

2.青蛙的生殖和發(fā)育

(1)發(fā)育經(jīng)過：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

(2)特點：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態(tài)發(fā)育。

(3)雄蛙鳴叫的意義是求偶，雌雄蛙抱對有利于提高卵的受精率。

3.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。

蝌蚪與成蛙的比較：

注意：兩棲動物的發(fā)育只說是變態(tài)發(fā)育，不再區(qū)分到底是不完全變態(tài)發(fā)育還是完全變態(tài)發(fā)育。

課后練習(xí)

1、青蛙的成體可以生活在陸地上，但還必須在水中進(jìn)行()

A、受精作用和捕食B、生殖和冬眠

C、捕食避敵和變態(tài)發(fā)育D、生殖和發(fā)育

答案：D

試題分析：青蛙屬于兩棲動物，其發(fā)育過程為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙，為變態(tài)發(fā)育，其幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體青蛙既能生活在陸地上，又能生活在水中，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸.青蛙的成體可以生活在陸地上，但還必須在水中進(jìn)行生殖和發(fā)育

2、在生殖季節(jié)，雄蛙的鳴囊鼓起，叫聲洪亮，其作用是()

A、嚇退天敵B、吸引昆蟲C、吸引雌蛙D、占據(jù)地盤

答案：C

試題分析：在兩棲類無尾類的許多種類的雄性中，使咽壁向外膨出形成膜狀的球形囊，這個囊稱為鳴囊，由很小的開口與咽頭相連，鳴叫時膨脹，起共鳴器的作用.雄蛙有鳴囊，能鳴叫，這里的蛙聲是雄蛙為了吸引雌蛙抱對，屬于求偶行為，也屬于繁殖行為.

3、蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，它的幼體區(qū)別于成體的顯著特征是()

A、陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢

B、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢

C、水生、用肺呼吸、無尾、無四肢

D、水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢

答案：D

試題分析：兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室，成體生活在陸地上，也能生活在山上水中，用肺呼吸，四肢游泳或跳躍，心臟二心房一心室，青蛙是兩棲動物，幼體是蝌蚪用鰓呼吸，有尾、在蝌蚪發(fā)育后期出現(xiàn)后肢，成蛙用肺呼吸，沒有尾、有四肢，故D符合題意。