新航路的開辟教案高中
發(fā)表時間：2020-08-24兩棲動物的生殖和發(fā)育學案（新人教版八年級生物下冊）。
《第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育》學案學習目標
1．描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2．通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。
學習過程
●導入新課
［自主探究1］
1．蝌蚪的媽媽是哪種動物?
2．從外部形態(tài)上來看，蝌蚪像青蛙嗎？
●探究新知
一、青蛙的生殖和發(fā)育
［自主探究2］
1．如果你見過蝌蚪，你是在哪兒見到的？
2．在什么季節(jié)見到的?
3．蝌蚪是由什么發(fā)育來的？
［合作探究1］
1．雄蛙的鳴叫與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？
2．雄蛙鳴叫的意義是什么？
［合作探究2］
1．雌雄蛙抱對的意義是什么？
2．青蛙的受精卵是怎么形成的？
3．受精方式是體內(nèi)受精還是體外受精？
［合作探究3］
受精卵上面的顏色有什么特點？這有什么意義？
［歸納總結(jié)1］
1．青蛙的生殖過程：雄蛙雌雄蛙，進行受精形成。
2．青蛙的生殖過程必須在環(huán)境中進行。
［自主探究3］
一個生命個體的發(fā)育是從的形成開始的。
［自主探究4］
受精卵必須經(jīng)過細胞的哪些變化才能發(fā)育成青蛙？
[小組活動]
小組內(nèi)同學合作，排序青蛙的發(fā)育過程，粘貼在白紙板上。
［歸納總結(jié)2］
1．青蛙的發(fā)育的四個階段：
2．青蛙的發(fā)育過程必須在環(huán)境中進行。
［合作探究4］
［歸納總結(jié)3］
青蛙的生殖發(fā)育的主要特點：生殖、體受精、發(fā)育。
二、兩棲動物的生殖和發(fā)育
[自主學習1]
1．與青蛙屬于同一類別的動物還有哪些？
2．大鯢、蠑螈與青蛙、蟾蜍相比，在形態(tài)上有什么差異？
3．為什么歸屬同一類動物？
三、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系
[自主學習2]
一只青蛙一天要吃掉六、七十條害蟲,一年累計下來(除去冬眠期)要吃掉多條害蟲，被稱為。
[合作探究5]
1．造成青蛙數(shù)量減少和質(zhì)量下降的原因分別有哪些？
2．青蛙數(shù)量的減少和質(zhì)量的下降對人類的生活有什么影響？
3．針對目前的現(xiàn)狀，我們可以采取怎樣的措施來保護青蛙？
●隨堂檢測
春季氣候轉(zhuǎn)暖時，青蛙進行繁殖。試分析青蛙的繁殖行為：
1.雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，然后在水中_________和_________結(jié)合成__________，完成受精作用。
2．蛙的受精卵在_____中依次經(jīng)和階段發(fā)育成成蛙，因此該過程的發(fā)育是__________。
3．池塘里蝌蚪密度過大時，蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)會使幼小的蝌蚪死亡。這種行為對于青蛙的意義是。
課后訓練
1．都屬于兩棲動物的一組是（）
A．烏龜、青蛙、鱷魚B．大鯢、小鯢、烏龜
C．蠑螈、大鯢、蟾蜍D．蟾蜍、鱷魚、水獺
2．下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點敘述正確的是（）
A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育
C．體外受精，水中發(fā)育D．體外受精，土中發(fā)育
3．對蝌蚪的說法正確的是（）
A．外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常像魚
B．外部形態(tài)像魚，內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類根本不同
C．蝌蚪在成長的過程中，先長出前肢
D．有很多蝌蚪在發(fā)育過程中夭折
4．兩棲動物是指（）
A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物
B．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物
C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物
D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物
5．雄蛙與雌蛙不同，雄蛙的口角有一對，鳴叫聲音洪亮。
6．雌雄蛙雖有抱對現(xiàn)象，但它們的受精方式卻屬于受精。
7．兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在中進行。
8．兩棲動物的發(fā)育過程屬于發(fā)育。
9．資料分析
距今大概的年數(shù)兩棲動物發(fā)展狀況環(huán)境條件
3.45億～2.25億年種類繁多，是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富
2.25億年至今兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥
上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？
參考答案
學習過程
●導入新課
［自主探究1］
1．青蛙
2．不像
●探究新知
［自主探究2］
1．池塘、小河、水溝等有淡水的地方
2．春末夏初
3．受精卵
［合作探究1］
1．鳴囊
2．吸引雌蛙（求偶）
［合作探究2］
1．雌蛙將卵細胞排到水中，雄蛙將精子排到水中。精子與卵細胞在水中結(jié)合成受精卵。
2．提高精子與卵細胞的結(jié)合幾率
3．體外受精
［合作探究3］
受精卵上面顏色深一些，吸收較多熱量，有利于受精卵的發(fā)育。
［歸納總結(jié)1］
1．鳴叫抱對體外受精卵。
2．水
［自主探究3］
受精卵
［自主探究4］
分裂、生長、分化。
［歸納總結(jié)2］
1．受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。
2．水
［合作探究4］
［歸納總結(jié)3］
有性外變態(tài)
[自主學習1］
1．蟾蜍、大鯢、蠑螈等
2．終生有尾
3．生殖發(fā)育的特點相同：有性生殖、體外受精、變態(tài)發(fā)育。
[自主學習2］
1500田園衛(wèi)士
［合作探究5］
1．水資源面積的減小、人類的捕殺、水污染等。
2．害蟲增多，農(nóng)作物減產(chǎn)等。
3．保護青蛙的棲息環(huán)境、保護青蛙等。
●隨堂檢測
1．精子卵細胞受精卵
2．水蝌蚪幼蛙變態(tài)發(fā)育
3．有利于種族的生存和延續(xù)
課后訓練
1．C2．C3．B4．D
5．鳴囊
6．體外
7．水
8．變態(tài)
9.上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍。
擴展閱讀
兩棲動物的生殖和發(fā)育教案（新人教版八年級生物下冊）
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“兩棲動物的生殖和發(fā)育教案（新人教版八年級生物下冊）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育○本節(jié)分析
本節(jié)是第七單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)，兩棲動物作為從水生到陸生的一個過渡類群，是生物進化鏈條上承上啟下、不可或缺的一環(huán)，兩棲動物生殖和發(fā)育的獨特性，使其成為教材中生物的生殖和發(fā)育一章的重要組成部分。
本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成。一是認識各種各樣的兩棲動物，本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學生自主學習留下了空間；二是青蛙的生殖和發(fā)育，是本節(jié)的重點內(nèi)容，課標中要求描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，主要就是通過這一部分的教學來實現(xiàn)的；三是兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境，本部分內(nèi)容旨在引導學生關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識，引導學生認識人與生物圈和諧發(fā)展的重要性的思想。
○學情分析
學生對青蛙的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生存環(huán)境、繁殖現(xiàn)象有了大致的了解，但對于繁殖的生物奧秘卻是一知半解，甚至存在錯誤的認識，好在初二的學生已初步具備了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力和收集、處理、運用信息的能力，可以針對兩棲動物的生殖和發(fā)育這一主題，進一步學會生物科學探究的一般方法，并在科學探究中繼續(xù)發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
○教學目標
●知識與技能
1．描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2．通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。
●過程與方法
1．通過學案導學、自主探究、合作討論、總結(jié)歸納等活動，積極主動地獲取新知，體驗掌握新知的成就感。
2．通過小組討論交流發(fā)展合作、交流的能力、提出問題的能力、解決問題的應變能力、與人交往的能力。
●情感態(tài)度與價值觀
了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)熱愛大自然，保護環(huán)境，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學生的環(huán)保意識。
○教學重難點
●教學重點
1．描述青蛙的生殖和發(fā)育特點
2．認識青蛙與環(huán)境及人類的關(guān)系
●教學難點
1．認識青蛙的受精方式
2．描述青蛙的發(fā)育方式
3．分析兩棲動物與環(huán)境及人類的關(guān)系
○教學方法
問題教學法、資料分析法，讓學生在提問、設想、表達、交流等的探究活動中，體驗科學探究的樂趣，獲取科學描述的能力，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。
○課前準備
多媒體課件，視頻，青蛙不同發(fā)育時期的圖片、白板等材料用具，學案等。
▲教學過程（設計者：許崇菊省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）
教學過程設計
●導入新課
ppt展示圖片。我們是伴隨著故事長大的一代，《小蝌蚪找媽媽》的故事大家都很熟悉，請仔細觀察圖片，完成學案中［自主探究1］：
1．蝌蚪的媽媽是哪種動物?
2．從外部形態(tài)上來看，蝌蚪像青蛙嗎？
自主學習并完成［自主探究1］。
交流自主探究內(nèi)容，分析糾錯。
青蛙為什么是蝌蚪的媽媽呢？
蝌蚪先長出后腿，又長出前腿，尾巴慢慢消失，變成青蛙。
蝌蚪是怎么發(fā)育來的？蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中還有哪些變化？今天，我們一起來全面深入地學習青蛙的生殖和發(fā)育。板書：青蛙的生殖和發(fā)育
［設計意圖：由于地域限制，有些地方的學生對黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙景象并不熟悉，也很難想象，但小蝌蚪找媽媽的故事，是中國本土最廣泛傳播的兒童故事之一，具有普遍性，幾乎每個人都耳熟能詳。用這個故事情節(jié)導入，學生興奮性很高，幾乎全員參與。］
●探究新知
一、青蛙的生殖和發(fā)育
（一）青蛙的生殖
你見過真正的小蝌蚪嗎？
見過。
根據(jù)生活經(jīng)驗，完成學案中［自主探究2］：
1．如果你見過蝌蚪，你是在哪兒見到的？
2．在什么季節(jié)見到的?
3．蝌蚪是由什么發(fā)育來的？
自主學習并完成學案中［自主探究2］。
交流自主探究內(nèi)容，分析糾錯。
青蛙的受精卵又是如何形成的？春末夏初是青蛙的繁殖季節(jié)，這時，如果你留心的話，在池塘邊你會聽到什么?
青蛙的鳴叫聲。
所有的青蛙都能鳴叫嗎？
不能。只有雄蛙才能鳴叫。
PPT展示雄蛙鳴叫圖片。這是一幅雄蛙正在鳴叫的圖片，仔細觀察圖片并討論完成學案中［合作探究1］：
1．雄蛙的鳴叫與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？
2．雄蛙鳴叫的意義是什么？
自主學習并完成學案中［合作探究1］。
交流合作探究內(nèi)容，分析糾錯。PPT展示答案。
雌蛙被雄蛙吸引后，如果你留心的話，會觀察到什么現(xiàn)象？
抱對現(xiàn)象。
PPT展示雌雄蛙抱對圖片，請觀察圖片并討論學案［合作探究2］：
1．青蛙的受精卵是怎么形成的？
2．雌雄蛙抱對的意義是什么？
3．受精方式是體內(nèi)受精還是體外受精？
試寫出學案中［合作探究2］。
播放青蛙的受精過程視頻。請觀看雌雄蛙受精過程視頻，就上述問題寫出你的觀點。
交流合作，分析糾錯。PPT展示答案。
PPT展示青蛙的受精卵圖片，這幅圖片上展示的是青蛙經(jīng)體外受精形成的受精卵，觀察受精卵及其放大圖片，討論完成學案［合作探究3］：受精卵上面的顏色有什么特點？這有什么意義？
討論學案中［合作探究3］。
交流合作，分析糾錯。
青蛙的生殖過程要經(jīng)歷哪幾個階段？試完成學案［歸納總結(jié)1］：
1．青蛙的生殖過程：雄蛙雌雄蛙，進行受精形成。
2．青蛙的生殖過程必須在環(huán)境中進行。
完成學案中［歸納總結(jié)1］。
交流總結(jié)。
［設計意圖：利用圖片、視頻等多種手段，層層引導學生通過對鳴叫及抱對的意義、受精方式、受精卵表面顏色深的意義的分析，向?qū)W生滲透生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生理行為等都與生活環(huán)境相適應的生物學觀點，讓學生能夠全面了解青蛙的生殖過程離不開水的原因。］
（二）青蛙的發(fā)育
過渡。完成學案［自主探究3］：一個生命個體的發(fā)育是從的形成開始的。
交流合作。
PPT展示圖片：受精卵青蛙。這是一個青蛙的受精卵，如果幸運的話，將來會發(fā)育成一只青蛙。
請思考并完成學案［自主探究4］：受精卵必須經(jīng)過細胞的哪些變化才能發(fā)育成青蛙？
試完成學案中［自主探究4］。
交流合作，評價總結(jié)，PPT展示答案。
［設計意圖：引導學生對教材知識前后聯(lián)系，微觀發(fā)育過程與宏觀發(fā)育過程相結(jié)合，形成線性知識體系，使學生能運用學過的知識，利用已有經(jīng)驗和知識體系解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。］
其實，青蛙的發(fā)育遠不是那樣簡單，它經(jīng)歷了一個形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理上的復雜過程。請觀看有關(guān)青蛙發(fā)育過程的視頻資料（播放視頻），注意觀察青蛙發(fā)育的具體過程。
討論總結(jié)青蛙的發(fā)育過程。
這里一些青蛙發(fā)育各時期的圖片，請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和剛才對青蛙發(fā)育過程的了解，小組內(nèi)同學合作，按照你們認為的青蛙發(fā)育過程重新排序，粘貼在白紙板上。（分發(fā)材料：青蛙發(fā)育各時期圖片、白紙板）
小組合作，排序青蛙的發(fā)育過程，粘貼在白紙板上。
巡回指導。哪個小組來展示你們小組的成果？并說出你們排序的依據(jù)。
展示不同的排序結(jié)果，相互評價。
，現(xiàn)在全班有幾種不同的觀點，請大家展開辯論，哪種觀點更合理。
各自陳述理由，進行辯論。
到底哪種觀點合理呢？我們來看生物學家研究的結(jié)果：PPT展示青蛙發(fā)育過程的圖片。
根據(jù)以上學習，完成學案［歸納總結(jié)2］：
1．歸納青蛙的發(fā)育的四個階段：。
2．青蛙的發(fā)育過程必須在環(huán)境中進行。
完成學案中［歸納總結(jié)2］。
交流答案。
請排序不合理的小組調(diào)整青蛙發(fā)育各時期的圖片順序。
完善排序。
［設計意圖：利用視頻、創(chuàng)造性設計并使用教具（自制青蛙發(fā)育過程圖片及白板）輔助教學。按照由感性到理性的認知規(guī)律，首先根據(jù)已有生活經(jīng)驗和視頻感性認識青蛙的發(fā)育過程，然后再通過自制教具反饋學生的認知情況，查找問題，采取討論交流方式有針對性地的解決問題，突破重難點，實現(xiàn)學生的知識、能力的綜合發(fā)展。］
請同學們利用手中的圖片資料，結(jié)合剛才看過的視頻資料，針對外鰓消失、長出內(nèi)鰓的早期蝌蚪和成蛙，討論：（PPT展示）
1．蝌蚪和青蛙分別生活在什么環(huán)境中？
2．在外部形態(tài)上，蝌蚪和青蛙分別有哪些特點與其生活環(huán)境相適應？
3．在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，外部形態(tài)上發(fā)生了哪些變化？
4．在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上發(fā)生了哪些變化？
討論交流。
在討論交流基礎上，完成學案［合作探究4］：蝌蚪與成蛙在生活環(huán)境、運動方式、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等的比較。
完成表格。
交流完善。
昆蟲在發(fā)育過程中，其幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等方面顯著不同，這種發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。你認為青蛙的發(fā)育方式是否屬于變態(tài)發(fā)育？為什么？
分析問題，繼續(xù)完成表格：青蛙的幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性等方面發(fā)生了很大的變化，因此青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。
盡管昆蟲和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育，但昆蟲和青蛙的發(fā)育過程是不同的。
［設計意圖：深化教材。教材只是簡單給出變態(tài)發(fā)育的概念，不少學生對此認識不深刻，理解不到位，不利于兩棲動物與昆蟲在發(fā)育方面的區(qū)別。對此，教學設計通過對比長出內(nèi)鰓的蝌蚪與成蛙在生活環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別，引導學生歸納總結(jié)變態(tài)發(fā)育的概念。這充分體現(xiàn)生本位思想，發(fā)揮學生學習的主體作用，有效地突破難點。］
通過我們的學習，完成學案［歸納總結(jié)3］：
青蛙生殖發(fā)育的主要特點的：生殖、體受精、發(fā)育。
二、兩棲動物的生殖和發(fā)育
我們不僅要保護青蛙，還要保護青蛙的同類。閱讀課本，完成學案［自主學習1］：
1．與青蛙屬于同一類別的動物還有哪些？
2．大鯢、蠑螈與青蛙、蟾蜍相比，在形態(tài)上有什么差異？
3．為什么歸屬同一類動物？
完成［自主學習1］。
PPT展示：蟾蜍、大鯢、蠑螈圖片，交流分析。
盡管它們在形態(tài)上有一些差異，但是與青蛙一樣，也是有性生殖、體外受精，發(fā)育過程也經(jīng)過了變態(tài)發(fā)育，因此它們同屬于兩棲動物。
三、兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系
很早以前，人們對青蛙就有了較深入地認識。宋朝辛棄疾就曾在《西江月夜行黃沙道》中寫了一句膾炙人口的好詞（PPT展示：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片）
朗誦。
為什么說有蛙聲就預示著有一個豐年呢？
青蛙能消滅多少害蟲呢？PPT展示：小資料（據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙一天要吃掉六、七十條害蟲，一年累計下來要吃掉一萬五千多條害蟲，被稱為田園衛(wèi)士。）完成學案［自主學習2］。
完成學案［自主學習2］，交流。
評價。青蛙與人類關(guān)系密切，是人類的好朋友。然而，青蛙生存的現(xiàn)狀卻不容樂觀，請看課本第16頁資料分析，完成學案［合作探究5］：
1．造成青蛙數(shù)量減少和質(zhì)量下降的原因分別有哪些？
2．青蛙數(shù)量的減少和質(zhì)量的下降對人類的生活有什么影響？
3．針對目前的現(xiàn)狀，我們可以采取怎樣的措施來保護青蛙？
完成［合作探究5］。
交流分析。
［設計意圖：利用教材重點闡明了青蛙減少的原因和現(xiàn)狀，延伸分析青蛙與人類的關(guān)系小資料、青蛙數(shù)量減少和下降對人類生活的影響，利用具體事例，使學生對青蛙與人類的關(guān)系有了更切身的了解，突破了情感教育目標。］
●課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課的學習，你對兩棲動物的生殖和發(fā)育過程有了哪些更深入全面的了解？以小組討論交流后展示，看哪組掌握的更系統(tǒng)全面。
交流收獲。
[設計意圖：以比賽的方式進行知識串聯(lián)，既可以增強學生的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神，把課題小結(jié)的主動權(quán)交給學生，又可以培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，達到知識共享的目的，還可以起到反饋知識掌握情況、及時糾正錯誤知識的作用。]
●隨堂檢測
春季氣候轉(zhuǎn)暖時，青蛙進行繁殖。試分析青蛙的繁殖行為：
（1）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙將卵細胞排到水中，雄蛙也將精子排入水中，然后_________和_________在水中結(jié)合成__________，完成受精作用。
（2）蛙的受精卵在_____中依次經(jīng)和階段發(fā)育成成蛙，因此該過程的發(fā)育是__________。
（3）池塘里蝌蚪密度過大時，蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)會使幼小的蝌蚪死亡。這種行為對于青蛙的意義是。
答案：（1）精子卵細胞受精卵（2）水蝌蚪幼蛙變態(tài)發(fā)育（3）有利于種族延續(xù)
●作業(yè)布置
完成教材17頁練習和學案中的課后訓練。
板書設計
第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育
一、青蛙的生殖和發(fā)育
生殖過程：鳴叫抱對受精卵
特點：有性生殖、體外受精生殖發(fā)育離不開水
發(fā)育過程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
特點：變態(tài)發(fā)育
二、兩棲動物的生殖和發(fā)育特點
有性生殖、體外受精、變態(tài)發(fā)育
三、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系
關(guān)系：
現(xiàn)狀：數(shù)量減少、質(zhì)量下降
保護措施：
教學反思
1．以青蛙的生殖和發(fā)育為線索，從情境導入到青蛙的生殖、發(fā)育，再到、與人類的關(guān)系，最后綜合上升到兩棲動物，層層遞進，由個體到整體，思路鮮明，并注重每個環(huán)節(jié)的過渡，使本節(jié)課前后銜接緊密，渾然一體，系統(tǒng)性強，、。
2．充分利用學生已有生活經(jīng)驗、活動、圖片、視頻等手段，遵循情景問題探究應用策略，問題設計層次性強，注重過程設計與學生主體參與，注重知識的生成和重要概念的構(gòu)建，符合學生的認知規(guī)律。
3．在兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系教學環(huán)節(jié)中，個別學生對保護兩棲動物不以為然，情感態(tài)度價值觀的教育需要加強。
▲備課資源
1．兩棲動物簡介
兩棲動物（Amphibia）包括所有沒有卵殼卵、擁有四肢的脊椎動物。兩棲動物的皮膚裸露，表面沒有鱗片、毛發(fā)等覆蓋，但是可以分泌粘液以保持身體的濕潤；其幼體在水中生活，用鰓進行呼吸，長大后用肺兼皮膚呼吸。兩棲動物可以爬上陸地，但是不能一生離水，因為可以在兩處生存，稱為兩棲。它是脊椎動物從水棲到陸棲的過渡類型。現(xiàn)在大約有三千多種兩棲動物。兩棲動物是冷血動物。兩棲動物由魚類進化而來。長期的物種進化使兩棲動物既能活躍在陸地上，又能游動于水中。
2．兩棲動物種類
與動物界中其他種類相比，地球上現(xiàn)存的兩棲動物的物種較少，目前正式被確認的種類約有4350種，分無足目、無尾目和有尾目三目。
無足目或稱蚓螈目（通稱為蚓螈），是現(xiàn)代兩棲動物中最低等最奇特、人們了解的最少的一類。蚓螈沒有四肢，是現(xiàn)存唯一完全沒有四肢的兩棲動物，帶骨退化，也基本無尾或僅有極短的尾，身體細長且身上有很多環(huán)褶，看起來極似蚯蚓，多數(shù)蚓螈也象蚯蚓一樣穴居，生活在濕潤的土壤中。蚓螈的雖然有眼睛，但是比較退化，有些隱藏于皮下或被薄骨覆蓋，而在鼻和眼之間有可以伸縮的觸突，可能起到嗅覺的作用。一些蚓螈背面的環(huán)褶間有小的骨質(zhì)真皮鱗，這是比添加圖片較原始的特征，也是現(xiàn)代兩棲動物中唯一有鱗的代表。所有的蚓螈都是肉食性動物，主要捕食土壤中的蚯蚓和昆蟲幼蟲。不少蚓螈是卵胎生，但是也有一些是卵生。蚓螈共有160余種，分布于大多數(shù)熱帶地區(qū)，但是不出現(xiàn)于澳大利亞，馬達加斯加和加勒比海諸島，而在印度洋的塞舌爾群島卻有分布。蚓螈可以分成6個科。
有尾目是兩棲動物中最不特化的一目，終生有尾，多數(shù)有四肢，幼體與成體比較近似。有尾目有水生的也有陸生和樹棲的。有尾目成員中的個體差異是兩棲動物中最大的，最大的中國大鯢（Andriasdavidianus）身長可達1.8米，而最小的墨西哥的一些索里螈（Thoriussp.）身長不到3厘米。有尾目出現(xiàn)于侏羅紀，東亞和歐洲也有一定數(shù)量，南美洲只有少數(shù)成員，而非洲撒哈拉沙漠以南和大洋洲則沒有分布。
無尾目包括現(xiàn)代兩棲動物中絕大多數(shù)的種類，也是兩棲動物中唯一分布廣泛的一類。無尾目的成員體型大體相似，而與其它動物均相差甚遠，僅從外形上就不會與其它動物混淆。無尾目幼體和成體則區(qū)別甚大，幼體即蝌蚪有尾無足，成體無尾而具四肢，后肢長于前肢，不少種類善于跳躍。無尾目的成員統(tǒng)稱蛙和蟾蜍，蛙和蟾蜍這兩個詞并不是科學意義上的劃分，從狹義上說二者分別指蛙科和蟾蜍科的成員，但是無尾目遠不止這兩個科，而其成員都冠以蛙和蟾蜍的稱呼，一般來說，皮膚比較光滑、身體比較苗條而善于跳躍的稱為蛙，而皮膚比較粗糙、身體比較臃腫而不善跳躍的稱為蟾蜍，實際上有些科同時具有這兩類成員，在描述無尾目的成員時，多數(shù)可以統(tǒng)稱為蛙。無尾目歷史悠久，三疊紀便已經(jīng)出現(xiàn)，直到現(xiàn)代仍然繁盛，除了兩極、大洋和極端干旱的沙漠以外，世界各地都能見到，但在在熱帶地區(qū)和南半球尤其是拉丁美洲最為豐富，其次是非洲。無尾目可分為原始的始蛙亞目和和進步的新蛙亞目，或進一步將始蛙亞目劃分為始蛙亞目、負子蟾亞目和鋤足蟾亞目。對于科的劃分也有很多不同意見。
始蛙亞目（或進一步分成始蛙亞目、負子蟾亞目和鋤足蟾亞目）的成員的有未與脊椎愈合的肋骨出現(xiàn)，被認為是比較原始的特征，代表無尾目中比較原始的類型，其中滑蹠蟾類被認為是最原始無尾目，而鋤足蟾類被認為是處于原始類型和進步類型之間的過渡類型。始蛙亞目的種類遠不及新蛙亞目豐富。
3．兩棲動物的生活習性
兩棲動物3個目的體形異，它們的防御、擴散、遷移的能力弱，對環(huán)境的依賴性大，雖然有各種生態(tài)保護適應，但比其它綱的脊椎動物種類仍然較少，其分布除海洋和大沙漠外，平原、丘陵、高山和高原等各種生境中都有它們的蹤跡，最高分布海拔可達5000米左右。它們大多晝伏夜出，白天多隱蔽，黃昏至黎明時活動頻繁，酷熱或嚴寒時以夏蟄或冬眠方式度過。以動物性食物為主，沒有防御敵害的能力，魚、蛇、鳥、獸都是它們的天敵。
4．兩棲動物的種類分布
中國由于生物環(huán)境的多樣性，現(xiàn)有兩棲類動物302種。云南由于特殊的地理和復雜多樣的自然環(huán)境，具有十分豐富的兩棲類物種，約100余種，占全國兩棲類動物種數(shù)的40%。關(guān)注它們的生存狀態(tài)，進一步保護人類這一朋友。
除了海洋和大沙漠以外，平原、丘陵、高山和高原的各種生境中均有分布。垂直分布可達5000米。個別種類能耐半咸水。在熱帶、亞熱帶濕熱地區(qū)種類最多，南北溫帶種類遞減，僅個別種類可達北極圈南緣。有水棲、陸棲、樹棲和穴居等。產(chǎn)熱和散熱機能不夠完善，一般于黃昏至黎明時在隱蔽處活動頻繁，酷熱或嚴寒季節(jié)以夏
八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》復習學案
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》復習學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》復習學案
兩棲動物的生殖
現(xiàn)存的兩棲動物約有2500種，它們是從水生過渡到陸生的脊椎動物。最常見的是蛙類，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。春末夏初，雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對→雌蛙排卵、雄蛙排精→體外受精。雌雄蛙分別把卵細胞和精子排到水中，精卵在水中結(jié)合形成受精卵，這種受精方式稱為體外受精。
兩棲動物的發(fā)育(變態(tài)發(fā)育)
青蛙的受精卵在水中形成后，便開始進行細胞分裂，形成胚胎，胚胎繼續(xù)發(fā)育形成幼體——蝌蚪。蝌蚪用鰓呼吸。蝌蚪的發(fā)育過程中先后長出后肢、前肢，尾和鰓逐漸萎縮消失，肺逐漸形成，發(fā)育成幼蛙。幼蛙可以離水登陸，逐漸發(fā)育成成蛙，其發(fā)育過程可以概括為：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。
課后習題
下面是某生物興趣小組有關(guān)青蛙培養(yǎng)過程的論文片斷，閱讀后探究下列問題：
在天氣轉(zhuǎn)暖，雄蛙高聲鳴叫的春季，我們多次在溝渠或池塘旁觀察雌雄蛙的抱對現(xiàn)象，后來，在專家的帶領下，我們又采集了一些蛙的受精卵，蛙的受精卵由膠質(zhì)膜包裹著形成單獨的小圓球，一個個小圓球再聚集成團，形成卵塊，帶回學校后，把這些受精卵放在盛有池塘水的玻璃缸中，在玻璃缸中又放些露出水面的石塊和水草，玻璃缸放在向陽溫暖的地方，這就是我們?yōu)橥軤I造的新“家園”
(1)培養(yǎng)蛙卵時，為什么用池塘水而不用自來水?
(2)為什么玻璃缸放在向陽溫暖的地方?缸內(nèi)放些水草為什么?
(3)為什么玻璃缸內(nèi)有些石塊露出水面?
答案：
(1)自來水中含有氯，氯影響蝌蚪的發(fā)育
(2)適宜的溫度有利于蛙卵的發(fā)育水草光合作用釋放的氧溶解在水中有利于蝌蚪的呼吸
(3)露出水面的石塊為青蛙在陸地上生活提供環(huán)境條件
兩棲動物的生殖和發(fā)育
教學目標
一知識目標：
1.能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
二能力目標：
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力
三情感和價值觀目標：
培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
教學重難點
一教學重點
1兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
二教學難點
1生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系
教學過程
教學內(nèi)容教學活動學生活動
創(chuàng)設情境，導入新課想一想，議一議：很少開花的竹是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的？1提高學生的學習興趣
朗讀學習目標展示學習目標：
1.能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
朗讀學習目標，明確學習目標
問題導學閱讀書14——17頁，找出下列問題的答案并勾畫出來.
1.兩棲動物的特征是什么？舉例說出你熟悉的兩棲動物？
2.青蛙生殖和發(fā)育的過程是怎樣的？
3.完成教材P16“資料分析”后的討論。
(1)上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？
(2)某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？
(3)環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。資料三可以說明這兩種因素之間有什么關(guān)系？
（4）從上述事實你受到哪些啟發(fā)？
認真閱讀，找出問題答案。
兩棲動物的主要特點
1.回顧：兩棲動物的主要特征是什么？
2常見兩棲動物有哪些？1幼體生活在水中，用鰓呼吸
成體生活在陸地上，也可以生活在水中用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸
2蠑螈娃娃魚青蛙蟾蜍
兩棲動物的生殖和發(fā)育
1兩棲動物的生殖方式是什么？生殖過程中青蛙會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
2兩棲動物的發(fā)育過程是怎樣的？
而這樣的發(fā)育過程可以叫什么？
1有性生殖，卵生
鳴囊：雄蛙能鳴叫，是求偶行為，以招引雌蛙
抱對：促使雌、雄蛙同時排出生殖細胞，提高體外受精率
2受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
而其中青蛙的幼體蝌蚪：像一條小魚，有尾、用鰓呼吸，生活在水中。而蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程，逐漸長出四肢，尾、鰓逐漸消失，形成肺等。
變態(tài)發(fā)育
兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
1資料分析
（1）上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？
（2）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？
（3）環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。資料三可以說明這兩種因素之間有什么關(guān)系？
（4）從上述事實你受到哪些啟示？
2兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件有什么關(guān)系？
1（1）環(huán)境變化不僅破壞了兩棲動物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使他們不能正常地進行生殖活動，同時也影響了他們的正常發(fā)育。最終導致他們繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少
（2）畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)
（3）
（4）人類活動對環(huán)境的污染與破壞，導致生物的生存受到嚴重的威脅，說明我們的活動應盡量減少對環(huán)境的破壞，保護環(huán)境是我們的責任
2兩棲動物動物的生殖發(fā)育需要溫度適宜、水域密布、食物豐富的條件。
練習基訓練習檢驗學生學習情況
總結(jié)這節(jié)課，你收獲到了哪些知識？
一、青蛙的生殖和發(fā)育
1.生殖方式：有性生殖，卵生。
2.發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育。
過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
蝌蚪：像一條小魚，生活在水中，用鰓呼吸。
青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
環(huán)境變化不僅破壞了兩棲動物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使他們不能正常地進行生殖活動，同時也影響了他們的正常發(fā)育。最終導致他們繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。
