小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案

《古詩(shī)苑漫步》八下4。

古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初中韓宗秀

在中國(guó)文學(xué)史上,詩(shī)歌一向占有十分重要的地位。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到唐詩(shī)宋詞，兩三千年綿綿不絕,代代相承,不斷向前發(fā)展。今天，古典詩(shī)歌不僅是中國(guó)文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，而且已成為世界人民的共同精神財(cái)富。

千百年來(lái)，神州大地孕育了眾多杰出的詩(shī)人，留下了無(wú)數(shù)光輝的篇章。

從屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；從陶淵明的“此中有真義，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；從白居易的《長(zhǎng)恨歌》，到陸游的《書(shū)憤》；從東坡的《念奴嬌》到稼軒的《永遇樂(lè)》，從“三曹”到“四杰”；從王（維）孟（浩然）到高（適）岑（參）；從李（商隱）杜（牧）到周（邦彥）柳（永），從“蘇門四學(xué)士”到“中興四大詩(shī)人”；從李煜到李清照；從歐陽(yáng)修到姜白石；從劉禹錫到王安石；從李長(zhǎng)吉到龔自珍……這一串串光輝的名字，以及他們所留下的無(wú)數(shù)優(yōu)秀詩(shī)篇，足以彪炳史詩(shī)，光耀千秋！

背誦古詩(shī)，如同面對(duì)良師益友，可以聆聽(tīng)教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感覺(jué)藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋潤(rùn)。

A腹有詩(shī)書(shū)氣自華

春之美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”；美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；

請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出描寫春天詩(shī)三句.

夏之韻在那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”?！靶『刹怕都饧饨?，早有

蜻蜒立上頭”

在說(shuō)出描寫夏天詩(shī)三句.

秋“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，秋在詩(shī)人的眼里是悲涼的，

杜甫說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

馬致遠(yuǎn)說(shuō)：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”；

張繼說(shuō)：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>

請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出描寫秋天詩(shī)三句.

冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！?/p>

冬描繪了塞外風(fēng)景，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花?！?。

冬抒寫了北國(guó)風(fēng)光，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！?/p>

請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出描寫冬天詩(shī)三句.

繪雨詩(shī)

山水風(fēng)光

請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出描山水的詩(shī)三句.

花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)

B組詞林詩(shī)海養(yǎng)性情

品味鄉(xiāng)愁

鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

”的孤寂

鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁

”的感傷

鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

”的感嘆。

鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

”的彳亍

送別

贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷省２簧僭?shī)句至今仍被人們廣為傳誦。

王維在《送元二使安西》中通過(guò)“，來(lái)表達(dá)對(duì)友人的深摯感情；

李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情;

李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深，化無(wú)形為有形的名句是“，。”

而高適在《別董大》中用“，”安慰朋友；

王勃更是樂(lè)觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“，”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。

表達(dá)哲理的詩(shī)

請(qǐng)說(shuō)出我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的含有哲理的詩(shī)兩句

描寫邊塞的詩(shī)

請(qǐng)說(shuō)出我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的描寫邊塞的詩(shī)兩句

表達(dá)不斷進(jìn)取，對(duì)前途充滿信心的詩(shī)句，你記得有幾首？

圖配詩(shī)

歌曲欣賞

C組：千古風(fēng)流人物

杜甫名句

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。朱門酒肉臭，路有凍死骨。

此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞。

白居易名句

離離原上草，一歲一枯榮。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。

王維名句

明月松間照，清泉石上流?？丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

蘇軾詩(shī)詞選

陸游名句

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

破陣子辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

李清照詞作選

李白詠月詩(shī)

D組漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

1.李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

清朝趙翼的這首詩(shī)中，“李杜”指的是唐朝的和，“風(fēng)騷”原來(lái)是指《》里《》和《》里的《》。

2.書(shū)讀得越多，寫起文章來(lái)就越順手，正如杜甫所說(shuō)：“，

1.下面是兩首詩(shī)，請(qǐng)指出詩(shī)人寫的分別是什么

①解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

②咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

2.《次北固山下》中被稱為“形容景物妙絕千古”的詩(shī)句是。詩(shī)中的“海日”和“江春”不僅寫出了自然界生生不息的新意，還有某種像征意義，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它的新意。

1．古往今來(lái)，當(dāng)人們身處困境，進(jìn)退兩難時(shí)，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：,.

2．詠雪，古今多少人，惟唐代詩(shī)人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中寫得最絕：“，。”

3.我們贊揚(yáng)人到老年仍有雄心壯志，常引用曹操的《龜雖壽》中的

“，；，?！?/p>

1.朱熹的《觀書(shū)有感》中蘊(yùn)含不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，就能達(dá)到新境界的語(yǔ)句是：____，。

2．孟子在《魚(yú)我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表現(xiàn)他的人生追求，文天祥的《過(guò)零丁洋》中也體現(xiàn)了這種追求的句子是“_______________________，_____________________。”

3．在《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中，李白用“__________________，__________________。”

富含哲理的兩句詩(shī)表達(dá)了他無(wú)論如何也無(wú)法排遣的愁悶心情。

讀下面的語(yǔ)句，根據(jù)你的理解，把相關(guān)的詩(shī)句填在橫線上。

李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

①。

②。

③。

④。

⑤

1.《觀滄海》中最能體現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷的詩(shī)句是__________,_________.

2．《夜雨寄北》中表達(dá)詩(shī)人思念朋友，渴望團(tuán)聚的詩(shī)句是：，。

3.李白在《行路難》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上,對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：

，

1.陶淵明的《飲酒》反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：

2．李清照的《醉花陰》抒發(fā)了離別的極度悲苦的感情的詩(shī)句是：

3.溫庭筠的詞《夢(mèng)江南》綺麗清新，描摹出江南女兒的相思之夢(mèng)。其中表達(dá)女主人公深切思念的句子：

結(jié)束語(yǔ)

古詩(shī)詞是古代的詩(shī)人們“為尋一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”、千錘百煉而成的文學(xué)珠璣。往往一個(gè)字就是一顆種子，落進(jìn)心里，青蔥一片，恰到好處地運(yùn)用，哪怕一字一句，也會(huì)使文章靈性凸顯。摘抄，背誦，默寫，最終還是為了借古人的雨，澆自家的田，讓自己的文章“綠”起來(lái)，“浮動(dòng)”起來(lái)，養(yǎng)育出心中的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”

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第五單元綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“第五單元綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第五單元綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步
一．教學(xué)目的：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
二．教學(xué)重點(diǎn)：寫作編輯詩(shī)歌賞析。
三．教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)交流與合作的能力
四．教法設(shè)計(jì)
合作探究賞析評(píng)價(jià)
五。學(xué)法指導(dǎo)
以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書(shū)畫，音樂(lè)與舞蹈。
六．教具使用課件
七．課時(shí)安排
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
八。板書(shū)設(shè)計(jì)
九．教學(xué)步驟
（一）課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
３、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a.可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：
b.詩(shī)詞編輯：
c.每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
d.分類編排：
可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，
朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)
e.找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改。
詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
作文上交，選出佳作。
（二）課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白。）
（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
１、古詩(shī)詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
２、詩(shī)詞的欣賞：
詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
３、古詩(shī)詞的朗誦：
自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
十．教后感

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

1、“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”

2、“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。

3、“教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！?/p>

二、教材分析

本節(jié)課選用的教材是新人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》。第三單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；蛴浭?，或記游，或狀物，或抒情，無(wú)不浸透著古人的思想、情趣，感受他們的智慧，能讓人受到美的熏陶和感染。

這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式欣賞古典詩(shī)詞的熱情，在有針對(duì)性的積累、感悟和實(shí)踐中，提高審美水平。

三、學(xué)情分析

我所教的初二學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累比較少，主要局限于課本上出現(xiàn)的或近期剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)熱情也不高，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。古詩(shī)詞學(xué)習(xí)重背誦，輕賞析。

四、教學(xué)策略與手段

教法：創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、活動(dòng)法、激勵(lì)法

學(xué)法：自主、合作、交流法，體驗(yàn)法

手段：使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)圖文、聲情并茂的教學(xué)情境。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生搜集并整理七、八年級(jí)積累的古詩(shī)詞。每人按自己的理解用圖畫描繪一首或一句詩(shī)。

2、教師設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，制作課件。

（一）情境導(dǎo)入（播放背景音樂(lè)《高山流水》）

詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開(kāi)顏；詩(shī)詞如畫，在蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩(shī)詞又像一位哲人，歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來(lái)人生的真諦，激勵(lì)我們走向生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。（多媒體出示課題《古詩(shī)苑漫步》）

（二）了解詩(shī)歌

1、學(xué)過(guò)這么多詩(shī)歌，你了解“詩(shī)歌”嗎？

用多媒體展示：

詩(shī)歌是四大文學(xué)創(chuàng)作體裁之一（詩(shī)歌，小說(shuō)，散文，戲劇），是最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁。它起源于勞動(dòng),由勞動(dòng)者集體口頭創(chuàng)作,并和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起,后來(lái)才具有獨(dú)立形式。我國(guó)古代稱入樂(lè)的為歌,不入樂(lè)的為詩(shī),現(xiàn)在所說(shuō)的詩(shī)歌主要指詩(shī)而言。

2、詩(shī)歌的分類：

用多媒體展示，學(xué)生做好筆記。

（1）從表達(dá)方式分：敘事詩(shī)，抒情詩(shī)，說(shuō)理詩(shī)等

（2）從內(nèi)容（題材）分：敘事詩(shī)，寫景詩(shī)，山水田園詩(shī)，邊塞詩(shī)，送別詩(shī)，詠物詩(shī)，詠史詩(shī)，詠志詩(shī)等

（3）從發(fā)展歷史分：

古體詩(shī)(唐以前的詩(shī))

近體詩(shī)(唐至“五四”講究格律)

a.絕句(4句)

b.律詩(shī)(8句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)要求對(duì)仗)

詞和曲

詞和曲都屬于詩(shī)歌。

詞：興起于唐代,經(jīng)五代到宋而盛行。詞是合樂(lè)歌唱的,因此也叫曲子詞。詞的句子大多長(zhǎng)短不齊,因此也叫長(zhǎng)短句.

曲：興起于金代,到元代盛行。它是在金代“俗謠俚曲”基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新形式的韻文。

、現(xiàn)代詩(shī)：即白話詩(shī)(“五四”后，不拘泥于格式和韻律。)

（三）走進(jìn)詩(shī)詞，你吟我誦

吟誦古詩(shī)，如同面對(duì)良師益友，可以聆聽(tīng)教誨，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感受藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋養(yǎng)?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)吟誦，去感受詩(shī)詞的魅力。

1、我最喜歡的一首詩(shī)詞。（小組推薦，激情朗誦。）

示例：杜甫的《望岳》，并激情朗誦該詩(shī)。

2、我最喜歡的一句詩(shī)詞。（自由發(fā)言，抒發(fā)感悟。）

示例：我最喜歡的一句唐詩(shī)：“大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A?！睂懽髡哌M(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開(kāi)闊，意境雄渾，被王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。

3、我最欣賞的詩(shī)人詞人。（抓住特色，勾勒個(gè)性。）

示例：我最欣賞李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的那股子樂(lè)觀豪邁勁，他的自信灑脫深深感染著我。

（四）古典詩(shī)詞知多少

詩(shī)詞有聲：風(fēng)聲雨聲，猿啼鳥(niǎo)鳴；詩(shī)詞有色：花紅柳綠，水碧山青；詩(shī)詞中氣象萬(wàn)千：日月星辰，春夏秋冬；詩(shī)詞中意境優(yōu)美：小橋流水，大漠孤煙……讓我們走進(jìn)詩(shī)詞的海洋，去擷英咀華。

用多媒體展示下列題目，讓各小組搶答，看哪個(gè)組積分最多。

1、在下列橫線上填出有關(guān)色彩的詞。

一枝___杏出墻來(lái)

日照香爐生___煙

千里鶯啼___映紅

2、在下列橫線上填出有關(guān)地名。

煙籠寒水月籠沙，夜泊_____近酒家。

窗含西嶺千秋雪，門泊_____萬(wàn)里船。

_____親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

3、讓鳥(niǎo)兒棲息在詩(shī)句中

幾處早___爭(zhēng)暖樹(shù)

銅___春深鎖二喬

芳草萋萋______洲

4、填出下列各種形態(tài)的水

桃花___水深千尺

奔流到___不復(fù)回

遙看______掛前川

5、讓鮮花點(diǎn)綴詩(shī)句

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)______開(kāi)。

人面不知何處去，______依舊笑春風(fēng)。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日______別樣紅。

6、給詩(shī)句填上數(shù)字

白發(fā)______丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

南朝四百______寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

舉杯邀明月，對(duì)影成______人。

7、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下?！?/p>

A.泰山B.嵩山C.黃山

8、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”是近代（）的詩(shī)句。

A.秋瑾B.魯迅C.譚嗣同

9、“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”中的“君”是指（）

A.李延年B.李龜年C.崔九

10、“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！敝械摹板印笔侵?）

A.王昭君B.楊玉環(huán)C.趙飛燕

11、我國(guó)第一個(gè)女詩(shī)人是：()

Ａ、李清照?。隆⑶镨。?、蔡琰

12、月上柳梢頭，________。Ａ、野渡無(wú)人舟自橫

春潮帶雨晚來(lái)急，________。Ｂ、海上生明月

____________，天涯共此時(shí)。Ｃ、直掛云帆濟(jì)滄海

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，________。Ｄ、人約黃昏后

（五）以詩(shī)釋圖，以畫釋詩(shī)

“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”這是我國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)你以詩(shī)釋圖，用你的慧心為圖片配上最貼切的詩(shī)句。（出示幻燈片）

2、請(qǐng)你以畫釋詩(shī)，交流展示自己別出心裁繪制的畫作，展示你對(duì)所選詩(shī)歌的獨(dú)到見(jiàn)解。

3、你是否還有其他的展示方式？

（六）淺酌低吟唱古詩(shī)

“唱”古詩(shī)，“唱”古詩(shī)一般有兩種途徑，一是用今人為古詩(shī)譜的曲子。如《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》等，今人都譜過(guò)曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩(shī)“聯(lián)姻”。這種方法，便捷好用，饒有趣味。幾十年前，弘一法師（李叔同）那首最有名的“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，用的就是一支外國(guó)曲子。

1、出示蘇軾的《水調(diào)歌頭》：

（1）老師范唱。學(xué)生會(huì)唱的較多，參與度很高。

（2）播放王菲演唱的版本讓學(xué)生邊賞邊唱。

（3）唱后讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這首詞配上音樂(lè)之后有什么不同。

2、出示岳飛的《滿江紅》，聽(tīng)屠洪剛版本演唱，讓學(xué)生學(xué)唱。

3、出示李叔同的《送別》，讓學(xué)生展示歌喉。

（七）談收獲

1、請(qǐng)你以“漫步在古詩(shī)苑，我……”，為開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

（八）活動(dòng)小結(jié)

古代詩(shī)詞，是中國(guó)古典藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)中華古詩(shī)詞文化有了更全面、更深刻的了解，不僅獲得了相關(guān)的知識(shí)，還提高了鑒賞能力、審美能力和文化品位。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)積累，讓前人留下的無(wú)數(shù)光輝的篇章代代傳承，大放異彩。

六：課后反思：

通過(guò)這節(jié)別開(kāi)生面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，同學(xué)們對(duì)中華古詩(shī)詞有了更全面、更深刻的了解，并且提高了詩(shī)詞鑒賞能力和文化品味?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的多形式欣賞，各方面的能力都得到了進(jìn)一步的提高。特別是提高了思維能力和藝術(shù)品味，增強(qiáng)了合作意識(shí)?？傊@次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生廣泛參與，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這些對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是大有裨益的。

《科海泛舟》八下4

《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省南川市第三中學(xué)　遙　冰

授課時(shí)間第１３周星期三２００６年５月１０日總第５９課時(shí)授課者遙冰課題作文訓(xùn)練：科海泛舟

課型

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備　

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)形式

教

學(xué)

過(guò)

程

二、訓(xùn)練

１、說(shuō)一說(shuō)：

我第一次迷上了科學(xué)。

開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。

教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。

提問(wèn)：

你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？

是因?yàn)橐患婢?，一本?shū)，還是一次難忘的活動(dòng)？

這對(duì)你后來(lái)興趣愛(ài)好產(chǎn)生了什么影響？

兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開(kāi)花落，或因鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱……教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開(kāi)思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。

２、寫一寫：

思考自然的啟示。

　⑴　齊讀書(shū)上的材料

?、啤w納材料顯露的科學(xué)道理。

?、恰∫龑?dǎo)寫作：

　比較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。

　注意：對(duì)于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過(guò)高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。

３、做一做：

展示身邊的科技發(fā)明。

這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。

活動(dòng)一：查閱資料，為最新科技成果寫一篇說(shuō)明性文字；

活動(dòng)二：向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

指導(dǎo)：

活動(dòng)一要注意兩個(gè)問(wèn)題：

　⑴　要求學(xué)生介紹的應(yīng)是“最新的科技成果”（當(dāng)然，“最新”是相對(duì)而言的）；

?、啤∫髮W(xué)生寫一篇說(shuō)明性文字。比較而言，“說(shuō)明性文字”比“說(shuō)明文”的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說(shuō)明文，只要把“最新科技成果”介紹、說(shuō)明清楚即可，而對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說(shuō)明文。

活動(dòng)二：指導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來(lái)，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)）。至于寫“新聞稿”，可以由發(fā)明者、制作者來(lái)寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來(lái)寫。

４、評(píng)一評(píng)：

科學(xué)技術(shù)兩面觀。

首先，讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”。

其次，小組討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。

最后，全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進(jìn)行激烈的辯論。

三、小結(jié)、寫作

科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。今天，我們也科海泛了一下舟，不知同學(xué)們捕撈了多少，何不把你的收獲變成大家的享受呢？請(qǐng)同學(xué)們就這次活動(dòng)所牽涉到的故事，道理，感受擇其一寫出來(lái)。

寫作指導(dǎo)：

科學(xué)小品與科普短文。（見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）