小學(xué)語文古詩教案

八年級語文下冊《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)。

八年級語文下冊《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

1、“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>

2、“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。

3、“教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！?/p>

二、教材分析

本節(jié)課選用的教材是新人教版八年級下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》。第三單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；蛴浭拢蛴浻?，或狀物，或抒情，無不浸透著古人的思想、情趣，感受他們的智慧，能讓人受到美的熏陶和感染。

這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，旨在通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式欣賞古典詩詞的熱情，在有針對性的積累、感悟和實(shí)踐中，提高審美水平。

三、學(xué)情分析

我所教的初二學(xué)生對古詩詞的積累比較少，主要局限于課本上出現(xiàn)的或近期剛學(xué)過的古詩詞。對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情也不高，處于被動接受的狀態(tài)。古詩詞學(xué)習(xí)重背誦，輕賞析。

四、教學(xué)策略與手段

教法：創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、活動法、激勵法

學(xué)法：自主、合作、交流法，體驗(yàn)法

手段：使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)圖文、聲情并茂的教學(xué)情境。

五、教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生搜集并整理七、八年級積累的古詩詞。每人按自己的理解用圖畫描繪一首或一句詩。

2、教師設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，制作課件。

（一）情境導(dǎo)入（播放背景音樂《高山流水》）

詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我們走向生活，面對挑戰(zhàn)。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。（多媒體出示課題《古詩苑漫步》）

（二）了解詩歌

1、學(xué)過這么多詩歌，你了解“詩歌”嗎？

用多媒體展示：

詩歌是四大文學(xué)創(chuàng)作體裁之一（詩歌，小說，散文，戲?。?，是最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁。它起源于勞動,由勞動者集體口頭創(chuàng)作,并和音樂、舞蹈結(jié)合在一起,后來才具有獨(dú)立形式。我國古代稱入樂的為歌,不入樂的為詩,現(xiàn)在所說的詩歌主要指詩而言。

2、詩歌的分類：

用多媒體展示，學(xué)生做好筆記。

（1）從表達(dá)方式分：敘事詩，抒情詩，說理詩等

（2）從內(nèi)容（題材）分：敘事詩，寫景詩，山水田園詩，邊塞詩，送別詩，詠物詩，詠史詩，詠志詩等

（3）從發(fā)展歷史分：

古體詩(唐以前的詩)

近體詩(唐至“五四”講究格律)

a.絕句(4句)

b.律詩(8句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)要求對仗)

詞和曲

詞和曲都屬于詩歌。

詞：興起于唐代,經(jīng)五代到宋而盛行。詞是合樂歌唱的,因此也叫曲子詞。詞的句子大多長短不齊,因此也叫長短句.

曲：興起于金代,到元代盛行。它是在金代“俗謠俚曲”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新形式的韻文。

、現(xiàn)代詩：即白話詩(“五四”后，不拘泥于格式和韻律。)

（三）走進(jìn)詩詞，你吟我誦

吟誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感受藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋養(yǎng)?，F(xiàn)在讓我們一起來吟誦，去感受詩詞的魅力。

1、我最喜歡的一首詩詞。（小組推薦，激情朗誦。）

示例：杜甫的《望岳》，并激情朗誦該詩。

2、我最喜歡的一句詩詞。（自由發(fā)言，抒發(fā)感悟。）

示例：我最喜歡的一句唐詩：“大漠孤煙直，黃河落日圓?！睂懽髡哌M(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，被王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

3、我最欣賞的詩人詞人。（抓住特色，勾勒個(gè)性。）

示例：我最欣賞李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的那股子樂觀豪邁勁，他的自信灑脫深深感染著我。

（四）古典詩詞知多少

詩詞有聲：風(fēng)聲雨聲，猿啼鳥鳴；詩詞有色：花紅柳綠，水碧山青；詩詞中氣象萬千：日月星辰，春夏秋冬；詩詞中意境優(yōu)美：小橋流水，大漠孤煙……讓我們走進(jìn)詩詞的海洋，去擷英咀華。

用多媒體展示下列題目，讓各小組搶答，看哪個(gè)組積分最多。

1、在下列橫線上填出有關(guān)色彩的詞。

一枝___杏出墻來

日照香爐生___煙

千里鶯啼___映紅

2、在下列橫線上填出有關(guān)地名。

煙籠寒水月籠沙，夜泊_____近酒家。

窗含西嶺千秋雪，門泊_____萬里船。

_____親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、讓鳥兒棲息在詩句中

幾處早___爭暖樹

銅___春深鎖二喬

芳草萋萋______洲

4、填出下列各種形態(tài)的水

桃花___水深千尺

奔流到___不復(fù)回

遙看______掛前川

5、讓鮮花點(diǎn)綴詩句

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹______開。

人面不知何處去，______依舊笑春風(fēng)。

接天蓮葉無窮碧，映日______別樣紅。

6、給詩句填上數(shù)字

白發(fā)______丈，緣愁似個(gè)長。

南朝四百______寺，多少樓臺煙雨中。

舉杯邀明月，對影成______人。

7、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下。”

A.泰山B.嵩山C.黃山

8、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”是近代（）的詩句。

A.秋瑾B.魯迅C.譚嗣同

9、“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！敝械摹熬笔侵福ǎ?/p>

A.李延年B.李龜年C.崔九

10、“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！敝械摹板印笔侵?）

A.王昭君B.楊玉環(huán)C.趙飛燕

11、我國第一個(gè)女詩人是：()

Ａ、李清照?。?、秋瑾?。?、蔡琰

12、月上柳梢頭，________。Ａ、野渡無人舟自橫

春潮帶雨晚來急，________。Ｂ、海上生明月

____________，天涯共此時(shí)。Ｃ、直掛云帆濟(jì)滄海

長風(fēng)破浪會有時(shí)，________。Ｄ、人約黃昏后

（五）以詩釋圖，以畫釋詩（wWw.sxW9.Com 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

“詩中有畫，畫中有詩”這是我國古典詩歌的特點(diǎn)。

1、請你以詩釋圖，用你的慧心為圖片配上最貼切的詩句。（出示幻燈片）

2、請你以畫釋詩，交流展示自己別出心裁繪制的畫作，展示你對所選詩歌的獨(dú)到見解。

3、你是否還有其他的展示方式？

（六）淺酌低吟唱古詩

“唱”古詩，“唱”古詩一般有兩種途徑，一是用今人為古詩譜的曲子。如《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》等，今人都譜過曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。這種方法，便捷好用，饒有趣味。幾十年前，弘一法師（李叔同）那首最有名的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，用的就是一支外國曲子。

1、出示蘇軾的《水調(diào)歌頭》：

（1）老師范唱。學(xué)生會唱的較多，參與度很高。

（2）播放王菲演唱的版本讓學(xué)生邊賞邊唱。

（3）唱后讓學(xué)生們說說這首詞配上音樂之后有什么不同。

2、出示岳飛的《滿江紅》，聽屠洪剛版本演唱，讓學(xué)生學(xué)唱。

3、出示李叔同的《送別》，讓學(xué)生展示歌喉。

（七）談收獲

1、請你以“漫步在古詩苑，我……”，為開頭說說這節(jié)課的收獲。

2、教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

（八）活動小結(jié)

古代詩詞，是中國古典藝術(shù)的瑰寶。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中華古詩詞文化有了更全面、更深刻的了解，不僅獲得了相關(guān)的知識，還提高了鑒賞能力、審美能力和文化品位。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累，讓前人留下的無數(shù)光輝的篇章代代傳承，大放異彩。

六：課后反思：

通過這節(jié)別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了更全面、更深刻的了解，并且提高了詩詞鑒賞能力和文化品味。“授人以魚，不如授人以漁”，同學(xué)們通過對詩詞的多形式欣賞，各方面的能力都得到了進(jìn)一步的提高。特別是提高了思維能力和藝術(shù)品味，增強(qiáng)了合作意識。總之，這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生廣泛參與，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，這些對學(xué)生以后的發(fā)展是大有裨益的。

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新人教版八年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教案

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教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

1、“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>

2、“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。

3、“教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！?/p>

二、教材分析

本節(jié)課選用的教材是新人教版八年級下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》。第三單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；蛴浭?，或記游，或狀物，或抒情，無不浸透著古人的思想、情趣，感受他們的智慧，能讓人受到美的熏陶和感染。

這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，旨在通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式欣賞古典詩詞的熱情，在有針對性的積累、感悟和實(shí)踐中，提高審美水平。

三、學(xué)情分析

我所教的初二學(xué)生對古詩詞的積累比較少，主要局限于課本上出現(xiàn)的或近期剛學(xué)過的古詩詞。對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情也不高，處于被動接受的狀態(tài)。古詩詞學(xué)習(xí)重背誦，輕賞析。

四、教學(xué)策略與手段

教法：創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、活動法、激勵法

學(xué)法：自主、合作、交流法，體驗(yàn)法

手段：使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)圖文、聲情并茂的教學(xué)情境。
五、教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生搜集并整理七、八年級積累的古詩詞。每人按自己的理解用圖畫描繪一首或一句詩。

2、教師設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，制作課件。

（一）情境導(dǎo)入（播放背景音樂《高山流水》）

詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我們走向生活，面對挑戰(zhàn)。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。（多媒體出示課題《古詩苑漫步》）

（二）了解詩歌

1、學(xué)過這么多詩歌，你了解“詩歌”嗎？

用多媒體展示：

詩歌是四大文學(xué)創(chuàng)作體裁之一（詩歌，小說，散文，戲?。?，是最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁。它起源于勞動,由勞動者集體口頭創(chuàng)作,并和音樂、舞蹈結(jié)合在一起,后來才具有獨(dú)立形式。我國古代稱入樂的為歌,不入樂的為詩,現(xiàn)在所說的詩歌主要指詩而言。
2、詩歌的分類：

用多媒體展示，學(xué)生做好筆記。

（1）從表達(dá)方式分：敘事詩，抒情詩，說理詩等

（2）從內(nèi)容（題材）分：敘事詩，寫景詩，山水田園詩，邊塞詩，送別詩，詠物詩，詠史詩，詠志詩等

（3）從發(fā)展歷史分：

古體詩(唐以前的詩)

近體詩(唐至“五四”講究格律)
a.絕句(4句)

b.律詩(8句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)要求對仗)

詞和曲

詞和曲都屬于詩歌。

詞：興起于唐代,經(jīng)五代到宋而盛行。詞是合樂歌唱的,因此也叫曲子詞。詞的句子大多長短不齊,因此也叫長短句.

曲：興起于金代,到元代盛行。它是在金代“俗謠俚曲”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新形式的韻文。

、現(xiàn)代詩：即白話詩(“五四”后，不拘泥于格式和韻律。)

（三）走進(jìn)詩詞，你吟我誦

吟誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感受藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋養(yǎng)?，F(xiàn)在讓我們一起來吟誦，去感受詩詞的魅力。

1、我最喜歡的一首詩詞。（小組推薦，激情朗誦。）

示例：杜甫的《望岳》，并激情朗誦該詩。

2、我最喜歡的一句詩詞。（自由發(fā)言，抒發(fā)感悟。）
示例：我最喜歡的一句唐詩：“大漠孤煙直，黃河落日圓。”寫作者進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，被王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

3、我最欣賞的詩人詞人。（抓住特色，勾勒個(gè)性。）
示例：我最欣賞李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的那股子樂觀豪邁勁，他的自信灑脫深深感染著我。

（四）古典詩詞知多少

詩詞有聲：風(fēng)聲雨聲，猿啼鳥鳴；詩詞有色：花紅柳綠，水碧山青；詩詞中氣象萬千：日月星辰，春夏秋冬；詩詞中意境優(yōu)美：小橋流水，大漠孤煙……讓我們走進(jìn)詩詞的海洋，去擷英咀華。

用多媒體展示下列題目，讓各小組搶答，看哪個(gè)組積分最多。

1、在下列橫線上填出有關(guān)色彩的詞。

一枝___杏出墻來

日照香爐生___煙

千里鶯啼___映紅

2、在下列橫線上填出有關(guān)地名。

煙籠寒水月籠沙，夜泊_____近酒家。

窗含西嶺千秋雪，門泊_____萬里船。

_____親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、讓鳥兒棲息在詩句中

幾處早___爭暖樹

銅___春深鎖二喬

芳草萋萋______洲

4、填出下列各種形態(tài)的水
桃花___水深千尺

奔流到___不復(fù)回

遙看______掛前川
5、讓鮮花點(diǎn)綴詩句

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹______開。

人面不知何處去，______依舊笑春風(fēng)。
接天蓮葉無窮碧，映日______別樣紅。

6、給詩句填上數(shù)字

白發(fā)______丈，緣愁似個(gè)長。

南朝四百______寺，多少樓臺煙雨中。

舉杯邀明月，對影成______人。
7、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下?！?/p>

A.泰山B.嵩山C.黃山

8、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”是近代（）的詩句。

A.秋瑾B.魯迅C.譚嗣同

9、“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！敝械摹熬笔侵福ǎ?/p>

A.李延年B.李龜年C.崔九

10、“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！敝械摹板印笔侵?）

A.王昭君B.楊玉環(huán)C.趙飛燕

11、我國第一個(gè)女詩人是：()

Ａ、李清照?。隆⑶镨。谩⒉嚏?/p>

12、月上柳梢頭，________。Ａ、野渡無人舟自橫

春潮帶雨晚來急，________。Ｂ、海上生明月

____________，天涯共此時(shí)。Ｃ、直掛云帆濟(jì)滄海

長風(fēng)破浪會有時(shí)，________。Ｄ、人約黃昏后

（五）以詩釋圖，以畫釋詩

“詩中有畫，畫中有詩”這是我國古典詩歌的特點(diǎn)。

1、請你以詩釋圖，用你的慧心為圖片配上最貼切的詩句。（出示幻燈片）

2、請你以畫釋詩，交流展示自己別出心裁繪制的畫作，展示你對所選詩歌的獨(dú)到見解。

3、你是否還有其他的展示方式？

（六）淺酌低吟唱古詩

“唱”古詩，“唱”古詩一般有兩種途徑，一是用今人為古詩譜的曲子。如《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》等，今人都譜過曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。這種方法，便捷好用，饒有趣味。幾十年前，弘一法師（李叔同）那首最有名的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，用的就是一支外國曲子。

1、出示蘇軾的《水調(diào)歌頭》：

（1）老師范唱。學(xué)生會唱的較多，參與度很高。

（2）播放王菲演唱的版本讓學(xué)生邊賞邊唱。

（3）唱后讓學(xué)生們說說這首詞配上音樂之后有什么不同。

2、出示岳飛的《滿江紅》，聽屠洪剛版本演唱，讓學(xué)生學(xué)唱。

3、出示李叔同的《送別》，讓學(xué)生展示歌喉。

（七）談收獲

1、請你以“漫步在古詩苑，我……”，為開頭說說這節(jié)課的收獲。

2、教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

（八）活動小結(jié)

古代詩詞，是中國古典藝術(shù)的瑰寶。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中華古詩詞文化有了更全面、更深刻的了解，不僅獲得了相關(guān)的知識，還提高了鑒賞能力、審美能力和文化品位。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累，讓前人留下的無數(shù)光輝的篇章代代傳承，大放異彩。

六：課后反思：

通過這節(jié)別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了更全面、更深刻的了解，并且提高了詩詞鑒賞能力和文化品味?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，同學(xué)們通過對詩詞的多形式欣賞，各方面的能力都得到了進(jìn)一步的提高。特別是提高了思維能力和藝術(shù)品味，增強(qiáng)了合作意識?？傊@次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生廣泛參與，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，這些對學(xué)生以后的發(fā)展是大有裨益的。

《古詩苑漫步》八下5

古詩苑漫步

[課件1：題目，《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》可根據(jù)需要插入音樂]（等待上課時(shí)用）

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1．引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步感受古代詩詞的豐富多彩，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位。

2．激發(fā)同學(xué)們解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。

3．學(xué)習(xí)欣賞、吟誦古詩詞以及查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1.展示古代詩詞的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。

2．積累古詩詞名言警句，提高文化素質(zhì)。

［教學(xué)安排］

課堂一課時(shí)。（布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理材料。）

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

古典詩詞是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩詞，對于豐富知識，提高表達(dá)能力和鑒賞能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。[課件2]

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[課件3]

二、明確本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)[課件4]

活動一：配詩詞上下句[課件5]

進(jìn)入活動，依次展示[課件6][課件7][課件8]

活動二：選主題背詩句[課件9]

點(diǎn)擊例，展示[課件10]：描寫春夏秋冬，依次引導(dǎo)學(xué)生活動，感悟四季：春、夏、秋、冬，按順序展示[課件11]、[課件12][課件13][課件14]

進(jìn)入學(xué)生活動環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備分小組抽簽。[課件15]

1.描寫山水風(fēng)光[課件16]

2.抒發(fā)離情別緒[課件17]

3.描寫邊塞的詩[課件18]

4.描寫花鳥蟲魚[課件19]

5.表達(dá)哲理的詩[課件20]

活動三：品詩情悟畫意[課件21]

[課件22]：送元二使安西

[課件23]：秋夕

[課件24]：下列兩幅圖是反映同一個(gè)主題的詩作，請仔細(xì)觀察，說出其詩名、作者。

《清明》杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

[課件25]：根據(jù)圖畫判斷：畫上的這個(gè)人是誰？請背誦出他寫的這首詩。

《七步詩》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

[課件26]：展示圖畫，明確《飲酒》[課件27]。

[課件28]：雪

[課件29]：柳

[課件30]：梅花

[課件31]：蜜蜂

活動四：分類編輯古詩[課件32]

帶“風(fēng)”字的古詩詞句[課件33]

帶“鳥”字的古詩詞句[課件34]

含“月”字的古詩詞句[課件35]

帶“?！弊值墓旁娫~句[課件36]

帶“山”字的古詩詞句[課件37]

含“夜”字的古詩詞句[課件38]

含“草”字的古詩詞句[課件39]

含“柳”字的古詩詞句[課件40]

帶“花”字的古詩詞句[課件41]

帶“雪”字的古詩詞句[課件42]

帶“云”字的古詩詞句[課件43]

帶“日”字的古詩詞句[課件44]

帶“水”字的古詩詞句[課件45]

帶“雨”字的古詩詞句[課件46]

活動成果：分類編輯古詩：詩集展示。[課件47]

課堂結(jié)束。再見。[課件48]（可根據(jù)需要插入音樂）

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中王子亮

人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動五：古詩苑漫步

人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動五：古詩苑漫步
【活動目標(biāo)】
１、通過活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。

?。?、激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際能力。
?。场⑼ㄟ^活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
１、整理學(xué)習(xí)、背誦、積累的古詩詞。
２、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。
【活動過程】
１、分門別類輯古詩：
　以“古詩中的──”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如：
　古詩中的離情別緒
　古詩中的春夏秋冬
　古詩中的風(fēng)花雪月
　古詩中的山水風(fēng)光
　古詩中的名勝古跡
　古詩中的豪情壯志
　古詩中的懷舊
　古詩中的故事
　古詩中的哲理
　古詩中的典故
　古詩中的夢
……
可以為自己編輯的詩做簡介、加點(diǎn)評；也可以為詩集起名、寫序、做裝飾。全班可展評。
２、別出心裁品古詩：
　⑴　要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩，寫一篇賞析文章，簡介這首詩的作者、題材、風(fēng)格、意境、語言等方面的特點(diǎn)。
?、啤」湃顺＝o畫題詩，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。
?、恰∽赃x古詩為內(nèi)容，進(jìn)行書法比賽，張貼、觀摩、評比。
３、聲情并茂誦古詩：
?、拧∵x擇喜歡的古詩，認(rèn)真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計(jì)背景音樂，自己錄音，然后全班進(jìn)行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場詩歌朗誦會，評委評比。
　⑵　收集古詩詞改編的歌，如《明月幾時(shí)有》、《月滿西樓》、《煙花三月》等，播放磁帶，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會。
４、妙筆生花改寫詩：
?、拧∵x一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，體會兩種體裁的不同特點(diǎn)。
?、啤⒃娙伺c其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。如《李白衣冠冢》。
?、恰⑹略姼木幊晌⑿蛣”?。如《石豪吏》。
?、取∽赃x古詩詞，設(shè)計(jì)畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成MTV腳本。
　⑸　全班展覽，交流，評優(yōu)。
５、走馬觀花探詞牌：
引導(dǎo)對宋詞感興趣的學(xué)生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，增進(jìn)對詩詞的了解，可舉辦一場研究報(bào)告會。
附寫作參考例文：
《太白衣冠?！?br> 你愛月。
唐朝的月亮是從你的詩中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二十世紀(jì)的天空。
你常把皎潔的月光兌在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去寫豪放的詩。后人讀你的詩，也難免一醉。
終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？
你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？
活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈予詩。