小學(xué)五年級(jí)技術(shù)教案

八年級(jí)生物下冊《現(xiàn)代生物技術(shù)》教案。

八年級(jí)生物下冊《現(xiàn)代生物技術(shù)》教案

教材分析

《轉(zhuǎn)基因技術(shù)》是北師大版八年級(jí)第九單元第25章第2節(jié)的內(nèi)容。按教材的編排本節(jié)內(nèi)容位于“生物技術(shù)”章節(jié)中最核心的位置。前面已經(jīng)學(xué)過性狀、基因及發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)“克隆技術(shù)”及高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)生物教材中起到承上啟下的作用。在習(xí)近平總書記的講話中，他就曾指出“占領(lǐng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的制高點(diǎn)！”可見，對于現(xiàn)代中學(xué)生而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)很有必要。

學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象為八年級(jí)學(xué)生，他們對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲；經(jīng)過一年多生物課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知基礎(chǔ)，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，具有一定的探究能力和分析能力。此外，網(wǎng)絡(luò)、電視、等有關(guān)轉(zhuǎn)基因知識(shí)的傳播，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。不足：本節(jié)內(nèi)容知識(shí)較為抽象，加之學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)知識(shí)

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

2.能夠說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

過程與方法

1.分析、交流轉(zhuǎn)基因生物資料。

2.嘗試模型建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及動(dòng)手的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.關(guān)注我國自行研制的轉(zhuǎn)基因工程的實(shí)例，增強(qiáng)愛國主義情感。

2.關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展對未來社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立利用生物科學(xué)為人

類服務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用。

2.現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問題。

教學(xué)難點(diǎn)

活動(dòng)：分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程。

教學(xué)方法

小組合作探究講授閱讀--討論

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和材料

課時(shí)安排：

1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新課學(xué)習(xí)

合作交流，探究新知

啟發(fā)引導(dǎo)，知識(shí)遷移

歸納總結(jié)，拓展新知

提高升華

分組，選定小組長

學(xué)生觀看影音資料，說出自己的觀點(diǎn)，闡述自己的理由。

探究：

1.觀察圖片，小組討論，得出核心概念。

2.模型建構(gòu)。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

組內(nèi)合作，每組得出一份最佳實(shí)驗(yàn)方案。

(2)展示、評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案

要求每一小組都要展示實(shí)驗(yàn)方案，由其他組同學(xué)發(fā)現(xiàn)不足，并由學(xué)生自己討論完善。

3.成果展示。

“轉(zhuǎn)基因”后，新的質(zhì)粒，會(huì)有幾種形式。各組展示自己的成果。

學(xué)生分析資料，交流、討論，知道：一、原來轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以制藥；二、轉(zhuǎn)基因這么神奇，還可以直接治??；三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保方面的應(yīng)用。

學(xué)生思考：細(xì)菌為什么會(huì)進(jìn)入科學(xué)家的視野？

學(xué)生通過閱讀-討論，各抒己見：如何看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

經(jīng)過探究、學(xué)習(xí)，學(xué)生深切體會(huì)到轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，要為人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！

知道學(xué)生分組，確定組長，確保學(xué)生分組學(xué)習(xí)的可行性。

多媒體展示影音資料-電影《阿凡達(dá)》片段，影片中發(fā)光的樹引發(fā)的思考：生活中見到這樣的樹嗎？資料展示現(xiàn)實(shí)中發(fā)光的熒光水母和利用現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)的吐蠶絲的細(xì)菌、發(fā)光的老鼠，請學(xué)生思考其中的聯(lián)系。

總結(jié)：“這種神奇的聯(lián)系就是通過現(xiàn)代生物技術(shù)的核心—轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)的！”引出課題。

教師在多媒體課件上展示一、“科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的過程”圖片

課件展示二、

質(zhì)粒是存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)環(huán)形閉合的雙股DNA;

基因是控制生物性狀的DNA片段。

教師：“同學(xué)們想不想進(jìn)行一次這樣的一次試驗(yàn)？”給每位學(xué)生分發(fā)一把剪刀，一條用電線外塑膠皮制作的環(huán)形雙螺旋DNA鏈，并提醒：剪斷DNA鏈時(shí)有幾種剪法。在此注意鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生勤于思考，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，交流，樂于分享的好品質(zhì)。

通過PPT繼續(xù)介紹幾種利用轉(zhuǎn)基因合成的藥物；

藥物可以治病救人，能否利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)直接治病救人呢？介紹美國女孩阿姍蒂的故事；

以上是轉(zhuǎn)基因技術(shù)在動(dòng)物方面的應(yīng)用，它在植物上有什么應(yīng)用呢？動(dòng)物、植物和人類都生活在生物圈中，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在環(huán)境保護(hù)方面有沒有應(yīng)用呢？然后介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和環(huán)保上的應(yīng)用。

以上介紹的都是轉(zhuǎn)基因技術(shù)造福人類的方面，轉(zhuǎn)基因技術(shù)對人類都是有益的嗎？多媒體展示轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的負(fù)面影響

老師及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足和長處，及時(shí)自我評價(jià)

糾正：科技是把雙刃劍，轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊，我們要揚(yáng)其利避其害。

經(jīng)過激烈地討論，思考作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？

學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

利用學(xué)生熟悉喜愛的電影片段引入課題，可以激發(fā)學(xué)生興趣，通過問題，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

鍛煉學(xué)生觀察、分析、概括及抓住事物本質(zhì)的能力，增強(qiáng)其語言表達(dá)能力，“說話能說到點(diǎn)子上”使其語言表達(dá)更概括，緊湊。

學(xué)生以直觀的方式親身體驗(yàn)看似高深莫測的生物研究過程，潛移默化中，讓學(xué)生對科學(xué)不僅只限于好奇，更要激發(fā)他們相信自己、敢于拼搏的精神；學(xué)生體驗(yàn)合學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力，在合作探究中體會(huì)“合作”帶來的樂趣和成就感！

通過閱讀、交流，學(xué)生深切理解生物科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響，科技可以為人類服務(wù)！增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的欲望和信念！

讓學(xué)生知道科學(xué)探究的道路也不是一帆風(fēng)順的，需要很多次的嘗試或失敗才可能獲得成功。--情感價(jià)值觀教育的進(jìn)一步升華。

通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流、討論，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。通過觀看PPT及討論，既提高了學(xué)習(xí)效率又培養(yǎng)了學(xué)生合作、分析、處理知識(shí)信息的能力。

老師及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生看到自己的不足，同時(shí)也對學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神予以肯定，讓他們有成功的自豪感。

通過討論，激發(fā)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的熱情，肯定會(huì)有意見分歧，比如贊同：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)越性，給人們生活帶來的諸多好處；否定：從轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變自然本性，給人們健康生活帶來諸多隱患等，這項(xiàng)技術(shù)還有一定的危害性和不足。學(xué)生有理有據(jù)，積極主動(dòng)地參與討論，將在整堂課的最后形成討論的小高潮，借此機(jī)會(huì)，老師也將傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)理念：看待問題應(yīng)該注意全面性，從而激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們辯證地思考問題及熱愛科學(xué)的精神。

最后將情感價(jià)值觀的教育提升到更高境界，學(xué)生思想進(jìn)一步升華！

板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)——轉(zhuǎn)基因技術(shù)

一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

1.定義：就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)

2.應(yīng)用：

制藥：胰島素血清白蛋白抗凝血因子……

造福人類遺傳病診：苯丙酮尿癥囊性纖維花

農(nóng)業(yè)：西紅柿大豆玉米……

3.危害超級(jí)細(xì)菌

教學(xué)反思

本節(jié)課的突出特點(diǎn)是學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，通過多方收集資料，加強(qiáng)對生物技術(shù)領(lǐng)域的作用的理解。通過搜集、調(diào)查、整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和接收信息的能力。

在講解轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)時(shí)，教師提出問題，布置學(xué)生自學(xué)，查閱資料，小組討論，學(xué)生發(fā)言。這種方式既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)的能力

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八年級(jí)生物下冊《現(xiàn)代生物技術(shù)》教案北師大版

《現(xiàn)代生物技術(shù)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。
3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。
難點(diǎn)：
1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻資料（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）（克隆技術(shù)）。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。
2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景
3、教師簡述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)施過程?？偨Y(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念：外源性基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)
4、學(xué)生討論，舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。
5、教師播放素材，學(xué)生觀看視頻--克隆技術(shù)
6、簡述克隆技術(shù)實(shí)施過程。
7、總結(jié)出克隆技術(shù)的概念：人工誘導(dǎo)動(dòng)、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。
8、學(xué)生討論，舉例說明克隆技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。
9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。
10、教師展示世界上先進(jìn)的生物技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
10、教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白科學(xué)是把雙刃劍。
五、教學(xué)檢查
教師請學(xué)生復(fù)述基因工程，克隆等技術(shù)的過程，時(shí)間允許的情況下，可請個(gè)別學(xué)生上黑板上畫出具體的過程。

現(xiàn)代生物技術(shù)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“現(xiàn)代生物技術(shù)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

第一節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
過程與方法：培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)拓展性思維
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。
3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。
難點(diǎn)：
1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻資料（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）（克隆技術(shù)）。
教學(xué)步驟：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織教學(xué)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)意圖
引入復(fù)習(xí)：現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)
思考：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景。引發(fā)興趣
進(jìn)行新課
第二十一章現(xiàn)代生物技術(shù)
第一節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
一、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)

二、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)

三、對人類生活的影響
簡述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)施過程。
總結(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念：外源性基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)
討論，舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。

觀看視頻--克隆技術(shù)
簡述克隆技術(shù)實(shí)施過程。
總結(jié)出克隆技術(shù)的概念：
人工誘導(dǎo)動(dòng)、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。
討論，舉例說明克隆技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。

討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。

了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的過程和概念。
說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用

了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的過程和概念。

說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用

拓展思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂總結(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的范疇和應(yīng)用

作業(yè)：書P14自我評價(jià)

教學(xué)后記：