高中歷史辛亥革命教案
發(fā)表時間：2021-05-22九年級歷史下冊知識點復(fù)習(xí)：第三次科技革命。
九年級歷史下冊知識點復(fù)習(xí)：第三次科技革命
一、第三次科技革命的興起：
1．興起：20世紀(jì)四五十年代以來，首先發(fā)生在美國。
2．標(biāo)志：人類在原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得重大突破。
3．核心：電子計算機的廣泛使用
4．隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人類進入信息化社會（信息時代）。
二、第三次科技革命的特點和影響
1．特點：
（1）不僅涌現(xiàn)了大量的科學(xué)成果，而且加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度；
（2）科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域相互滲透，一種技術(shù)的發(fā)展引起好幾種技術(shù)的革命；
（3）新技術(shù)成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，科技進步在促進經(jīng)濟增長中所占的比重不斷上升。
2．影響：
（1）推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。
（2）引起了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化，推動世界經(jīng)濟格局的多極化。
3．啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國應(yīng)該抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，實施“科教興國”戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技，提高在國際競爭中的地位。
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一、教材分析
課標(biāo)對本課的要求是：以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。二戰(zhàn)后整個世界的經(jīng)濟軍事國際關(guān)系的變化無不與第三次科技革命相關(guān)，第三次科技革命成為二戰(zhàn)后一些資本主義國家發(fā)展迅速發(fā)展的重要條件。而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。
初三學(xué)生，具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，具備一定的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問題分析能力還不夠全面，需要結(jié)合他們自身的特點，運用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們大腦的思考。學(xué)生家里有電腦并可以上網(wǎng)，學(xué)生查找資料很方便，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
基于對教材和學(xué)生現(xiàn)狀的上述認(rèn)識，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識與能力
能夠了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實，進而能夠體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，提高分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，提高運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)生能夠感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷。能夠清楚認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻。
本課的重點是：以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的特點。
本課的難點是第三次科技革命的影響。
二、說教法
本課運用五步教學(xué)流程,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練，通過自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，依據(jù)自學(xué)提示進行必要的總結(jié)和講解。配合使用情景教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。
三、說學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生查找資料,向?qū)W生推薦歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料的能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，交流資料，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，積極交流與合作，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)過程
本課主要講述了第三次科技革命的興起、特點及影響。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，涉及面非常廣泛。從三個方面展開教學(xué)內(nèi)容：第一，第三次科技革命興起的時間、標(biāo)志。著重敘述了電子計算機的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展、生物工程技術(shù)尤其是基因工程技術(shù)的進展。第二，與第一、二次工業(yè)革命相比，第三次科技革命的特點。第三，第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及世界經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。
本課的知識貼近現(xiàn)代生活，而且清晰明了，主要是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力，設(shè)計一些學(xué)生討論的話題，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析問題的能力。
（3分鐘）
二戰(zhàn)期間軍事科技得到迅猛發(fā)展，美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并得到迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本課學(xué)習(xí)。意圖：聯(lián)系史實，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
（5分鐘）
一、看第一目，多媒體出示自學(xué)提示一：第三次科技革命的興起。查找并思考以下問題：1、第三次科技革命起源于哪個國家？興起的時間在什么時候？主要標(biāo)志有哪些？2、第三次科技革命的核心是什么？與你的生活是否有密切的聯(lián)系？舉例說明。3、生物工程的核心是什么工程？你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制？是否應(yīng)該克隆人？
學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書、思考、小組交流、課堂交流。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與課堂的熱情；通過討論也使學(xué)生認(rèn)識到科技是一把雙刃劍。
（24分鐘）
1、教師展示圖片，加深學(xué)生對第三次科技革命的認(rèn)識
2、強調(diào):圍繞著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和克隆技術(shù)教師強調(diào)每一項科學(xué)技術(shù)的發(fā)明對于我們今天的生活，都是有利有弊。之所以有的國家在科技革命的浪潮中發(fā)展的比較快，就是因為他們能夠很好的調(diào)整政策，重視科技，很好的利用科學(xué)技術(shù)中有利的一面，遏制其不利的一面帶來的危害，利用科技的力量來促進本國的發(fā)展，從而達到事半功倍的作用。（科技的高度發(fā)達，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負(fù)面效應(yīng)，如汽車尾氣的排放對空氣的污染，農(nóng)藥的使用對人體的危害。再如手機帶給人們?nèi)碌耐ㄐ庞^念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導(dǎo)航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調(diào)器。但由于電冰箱和空調(diào)器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴(yán)重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等。）
3、看第二目：第三次科技革命的特點和影響。思考以下問題：與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點和影響？
學(xué)生閱讀教材，提煉有效信息，老師講解。針對第三次科技革命的特點，做到論從史出，通過材料分析得出第三次科技革命的特點。（蒸汽機從研制到18世紀(jì)定型投產(chǎn)用了84年，電動機為65年，而第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年內(nèi)就投入應(yīng)用，從發(fā)現(xiàn)雷達原理到制造出雷達用了10年，原子能的利用從開發(fā)到應(yīng)用為6年，晶體管4年，移動電話4年，激光從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用不足2年，電子計算機自問世至今已發(fā)展到第五代，我們從中就可以看出第三次科技革命的第一個特點；從生物工程技術(shù)興起的這方面來看，它涉及生物工程、化學(xué)等等很多領(lǐng)域的知識，從中我們就可以看出第三次科技革命的第二個特點；20世紀(jì)初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5％～10％，20世紀(jì)70年代增長至60％，現(xiàn)在已達80％。通過這些數(shù)據(jù)使學(xué)生悟出科技進步已日漸成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，這就可以生動地說明第三次科技革命的第三個特點）。
關(guān)于第三次科技革命的影響，由教師幫助學(xué)生分析，主要強調(diào)：1、第三次科技革命引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化，主要指第三產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和比重的上升以及發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步加大。2、由于科技進步推動經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越大，因而許多國家大力發(fā)展科技，就像教材上說的歐洲尤里卡計劃，還包括美國的星球大戰(zhàn)計劃、信息高速公路計劃，日本的科技立國戰(zhàn)略及中國的863計劃，這些都是不同國家在加強發(fā)展科技這一方面作出的相同意義的舉動，從而推動了世界經(jīng)濟格局的多極化。
（5分鐘）
1、理清知識結(jié)構(gòu)
2、小結(jié)；本課講述的是有關(guān)第三次科技革命的一些知識，這場科技革命給我們的生活帶來了很大的變化，而且我們現(xiàn)在仍舊生活在這場迅猛的革命之中，我們?nèi)匀辉诟惺苤@場革命給我們帶來的變化?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，只有利用好了，充分發(fā)揮它有利的一方面，我們的國家才會更快地發(fā)展，教育學(xué)生重視科技的作用，懷抱堅定的歷史責(zé)任感，認(rèn)清我們國家現(xiàn)在的國情，現(xiàn)在所處的世界局勢的情況，分清機遇和挑戰(zhàn)，只有這樣才能促進我們國家的更快地發(fā)展。
（8分鐘）
設(shè)計意圖：查漏補缺，鞏固所學(xué)知識
第三次科技革命
第三次科技革命
識記與理解：記住標(biāo)志性三大技術(shù)；了解興起的背景，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用及其影響、生物工程技術(shù)的蓬勃發(fā)展；理解第三次科技革命的特點和影響；初步認(rèn)識新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟的出現(xiàn)。
能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力；通過目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；熱愛科學(xué)和獻身科學(xué)的意識。
重點：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)的發(fā)展；難點：第三次科技革命的特點。
引入：神舟6號和神舟7號發(fā)射和回收的實況錄象資料。提問：什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？我國在第三次科技革命中取得了哪些成果？給世界帶來了哪些影響？
一、第三次科技革命的興起——三大技術(shù)的突破
知道第三次科技革命興起的三大標(biāo)志。了解原子能的發(fā)展過程、航天技術(shù)方面的成就、計算機的誕生。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和生物工程技術(shù)：學(xué)生閱讀教材，勾畫，試著解決有關(guān)問題，教師巡視做指導(dǎo)。
1、掌握第三次科技革命的核心技術(shù)，信息時代到來的標(biāo)志。
2、了解計算機的發(fā)展歷程。五代：電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機。
3、知道計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所反映的第三次科技革命的特點。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、討論：你如何看待電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利與弊？
5、知道現(xiàn)代生物學(xué)開端的標(biāo)志，知道基因重組技術(shù)的成就和意義，了解生物工程技術(shù)發(fā)展的意義。
6、你認(rèn)為該怎樣對待“克隆技術(shù)”？“克隆技術(shù)”是否應(yīng)該受到限制？
三、第三次科技革命的特點與影響：利用以下兩個圖表材料來說明第三次科技革命的特點
1、材料一：科技革命轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的周期：蒸汽機：84年；電動機：65年；原子能：6年；移動電話：4年，激光，2年，電子計算機，每2年甚至半年換代一次。材料二：科技進步因素在勞動生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例：20世紀(jì)初，5%—10%；20世紀(jì)70年代，60%；20世紀(jì)80年代，80%。
設(shè)問：同學(xué)們根據(jù)這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點？（學(xué)生回答，教師歸納）
特點：①速度快（科技轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的速度和周期大大加快）；②范圍廣（涉及多領(lǐng)域，且各個科技領(lǐng)域和學(xué)科之間相互滲透）③影響大（科學(xué)技術(shù)日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素）
得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
2、組織學(xué)生討論第三次科技革命給我們帶來的影響（引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學(xué)習(xí)和生活的改變，體會今昔生活的變化，了解其對社會生產(chǎn)力的推動作用，…）。
（過渡）隨著第三次科技革命的興起，揭開了知識經(jīng)濟時代的序幕，人類開始步入知識經(jīng)濟時代。
四、知識經(jīng)濟（展示）①世界首富比爾蓋茨；②美國硅谷每天增加60多個百萬富翁。
（通過圖片使學(xué)生認(rèn)識到，“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”，認(rèn)識到知識經(jīng)濟對加速社會生產(chǎn)力的發(fā)展，改變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進人們價值觀念的轉(zhuǎn)變和終身學(xué)習(xí)制度的建立的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性）。
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九年級下冊《第三次科技革命》學(xué)案
每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級下冊《第三次科技革命》學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
九年級下冊《第三次科技革命》學(xué)案
一、（導(dǎo)入1）
師：哪位同學(xué)能告訴我，這幢建筑物的名稱？現(xiàn)在在這里舉辦一場盛大的活動？
生：上海世博會中國國家館——東方之冠，在這里召開世博會。
師：2010年在中國上海市舉行世界博覽會，這是中國首次舉辦的世界博覽會。共189個國家和57個國際組織參展，園區(qū)內(nèi)約有154個展館。預(yù)計吸引世界各地7000萬人次前往參觀，總投資達450億人民幣，超過北京奧運會，是規(guī)模最大的一次世界博覽會。
二、（導(dǎo)入2）
師：請看2010在這幅圖片的右下角有一個標(biāo)志，請問這是什么？
生：本次博覽會的會徽。
師：哪位同學(xué)能說說它的含義？生：（略）
師：會徽圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，相得益彰，
表達了中國人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會的強烈愿望。
2010年上海世博會的會徽圖案從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。會徽以綠色為主色調(diào)，富有生命活力，增添了向上、升騰、明快的動感和意蘊，抒發(fā)了中國人民面向未來，追求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造激情。
師：上海世博會的主題是什么？生：“城市，讓生活更美好”。
師：（指著海寶）對它熟悉嗎？生：是吉祥物——海寶
師：它像什么？生：像人
師：海寶以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國文化的特色，又呼應(yīng)了上海世博會會徽的設(shè)計理念。在國際大型活動吉祥物設(shè)計中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新。海寶是中國2010年上海世博會的形象大使，他正用熱情的雙臂、自信的微笑歡迎來自全球各地的朋友們。
三、（導(dǎo)入3）
師：世界博覽會是人類文明的驛站。請問“第一次博覽會在什么時候、
什么地點召開的呢？
生：在第一次工業(yè)革命后，1851年英國倫敦
師：第一次工業(yè)革命在什么時候？首先發(fā)生在哪個國家？
生：18世紀(jì)六七十年代——19世紀(jì)上半期；英國。
師：第一次工業(yè)革命的重要標(biāo)志是什么？
生：蒸汽機的使用。
師：設(shè)想這次展覽會上會有哪些科技產(chǎn)品呢？
生：（珍妮機、蒸汽機、汽船以及火車等）
師：新機器和新的生產(chǎn)方法主要在英國發(fā)明，其他國家工業(yè)革命的發(fā)展進程相對緩慢。所以我們可以說是一枝獨秀。而第二次工業(yè)革命則以全面開花取代了一枝獨秀的局面，其中德國、美國貢獻尤多。第二次工業(yè)革命有哪些科技成果呢？
生：“發(fā)明大王愛迪生：電燈和電報機、貝爾：電話機、法拉第：電
磁感應(yīng)器、卡爾本茨：內(nèi)燃機、汽車；萊特兄弟：飛機。
總結(jié)兩次工業(yè)革命重大的意義。（蒸汽時代、電氣時代）
四、（導(dǎo)入4）
師：這是什么？它有什么作用？（查資料、發(fā)電子郵件，電腦編輯文稿、網(wǎng)上可以聊天、網(wǎng)上購物、還有可以炒股等）
師：古人有“秀才不出門，便知天下事”的說法，今天這種說法已經(jīng)通過計算機網(wǎng)絡(luò)變成了現(xiàn)實，真是太神奇了。
問：那么世界上第一臺電子計算機是什么時候發(fā)明的呢？
五、（導(dǎo)入5）
師：這是1946年2月，第一臺電子計算機在美國研制成功，全機重達30多噸，相當(dāng)于我們中小學(xué)生600多號人的重量；占地170平方米，相當(dāng)于一間教室。而今天我們坐在這小小的電腦桌前就能縱觀天下，上知天文，下知地理。這得歸功于第三次科技革命
六、（講授）
師：現(xiàn)在我們就一起走進第三次科技革命。掌握以下四個方面的內(nèi)容：
1、什么是第三次科技革命?
2、第三次科技革命的背景是什么？
3、第三次科技革命具有哪些特點?
4、第三次科技革命產(chǎn)生了哪些影響和作用?
七：（背景）
閱讀思考：第三次科技革命的背景是什么？
1、科學(xué)理論有了重大突破（1905年，愛因斯坦就狹義相對論中提出了質(zhì)能關(guān)系式，從理論上揭示了核能成為新能源的可能性。）
2、科技發(fā)展具備一定的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)（國家在人力、物力、財力等方面提供了保障。）
3、二戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后各國對科技的需求（二戰(zhàn)結(jié)束后軍用技術(shù)迅速轉(zhuǎn)為民用。）
八：（知識競賽）
師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真的預(yù)習(xí)了一遍，現(xiàn)在我們進行一次知識競賽，
看看哪位同學(xué)最厲害。不錯，同學(xué)們都能快速的找出答案，希望再接再厲。
九：（簡介第三次科技革命）
師：這次科技革命，以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機運用為開端，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)為核心。它不僅大大提高了勞動生產(chǎn)率，而且促進了現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步，揭開了知識經(jīng)濟時代的帷幕?，F(xiàn)在我們就到四個展廳去瞧瞧：
十：（計算機技術(shù)）
師：計算機自問世以來，其發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了五代，計算機的出現(xiàn)不僅將人們從繁重的體力勞動中解放出來，而且能部分代替人的腦力勞動，成為人類智力的延伸。
師：據(jù)統(tǒng)計一個人在24小時不吃不睡的情況下，大概可以處理400件處方，一周下來大概2800件左右。由此可見，這臺機械手相當(dāng)于280多個人的工作效率，因此，計算機既提高了生產(chǎn)力又減輕人的勞動強度。
十一：（計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）
2010年上海世博會，人們要以最快的速度知道有關(guān)情況，其渠道是？（a報紙b雜志c電影d互聯(lián)網(wǎng)）（互聯(lián)網(wǎng)）
師：哪位同學(xué)能說說計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念？（計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算產(chǎn)業(yè)中最有前途的發(fā)展方向。國際互聯(lián)網(wǎng)是全世界由計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)互相連接成的信息傳送網(wǎng)絡(luò)，是使世界上各種計算機能交換各類數(shù)據(jù)的通信媒介。）
師：以前經(jīng)常聽到身邊的人見面時的第一句話：你吃了嗎？現(xiàn)在則流行一問就是：你寬了嗎？什么意思呢？就是你裝了寬帶嗎？由此可見互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中密不可分的重要一部分，它是人類歷史發(fā)展中的一個里程碑，人類由此進入信息化的社會。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞、查詢各種各樣的信息資料，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行購物、上課、看病等等，互聯(lián)網(wǎng)日益深入地滲透到生活的各個領(lǐng)域。2003年，隨著“聯(lián)想”新一代超級計算機“深騰”研制成功，標(biāo)志著中國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進入世界先進行列。
電子計算機它給我們的生活帶來了實實在在的變化。但網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，也會產(chǎn)生負(fù)面影響（學(xué)生回答）。如在網(wǎng)上瀏覽不良信息、有的超時無節(jié)制上網(wǎng)、有的因缺乏自我保護意識而上當(dāng)受騙等等。
因此青少年學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，增強自我保護意識，要維護網(wǎng)絡(luò)安全，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
師：剛才計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組的回答讓我們認(rèn)識到要健康的運用計算機網(wǎng)絡(luò)，這樣才會有利于我們青少年的健康成長。讓我們以掌聲感謝他們。
十二：（原子能技術(shù)）
師：看見這巨大的蘑菇云嗎？看到它會讓你們想到點什么？（1964年繼美、蘇、英、法之后實驗成功爆炸了原子彈，可見我們中國在原子能技術(shù)利用方面也處于世界前列。）
師：還能想到什么呢？（第二次世界大戰(zhàn)美國在日本的廣島和長崎投放了兩顆原子彈。）
師：對，最后導(dǎo)致三十萬人死亡。原子彈是極富有殺傷力的，在1945年7月美國成功試爆了世界上第一顆原子彈，并于1945年8月將原子彈直接運用戰(zhàn)場，所以原子能首先是被運用于軍事上的。其實關(guān)于原子能的利用問題，物理學(xué)家早在二戰(zhàn)前就從理論上解決了。（1905年，愛因斯坦就狹義相對論中提出了質(zhì)能關(guān)系式，從理論上揭示了核能成為新能源的可能性。）第二次世界大戰(zhàn)加速了原子能的利用過程。（其后，中國在1964年繼蘇、英、法之后實驗成功爆炸了原子彈。）隨著現(xiàn)代社會生產(chǎn)的高速發(fā)展，對能源的需求不斷增加，戰(zhàn)后初期，人類開始了和平利用原子能的新時代——建立核電站，利用核能發(fā)電。蘇聯(lián)于1954年在奧不寧斯克建成世界上第一座核電站開始了原子能的和平利用。我國在廣東大亞灣、秦山等地建立了核電站。
師：回答的很好，假如和平利用原子能技術(shù)，那將造福于人類，假如運用到軍事上，后果將不堪設(shè)想。讓我們用掌聲感謝他們?yōu)槲覀儙碓幽芗夹g(shù)領(lǐng)域中的一些知識。
十三：（生物工程）
師：首先映入我們眼中的是什么動物？
生：（多利）這是一只克隆羊。
師：哪位同學(xué)能說說什么是克??？（人類可以利用動物的一個組織細胞，大量生產(chǎn)出一摸一樣的生命體，）
師：換句通俗的話就是：克隆也可以理解為復(fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。生物工程就是克隆嗎？生物工程是一門怎么樣的科學(xué)？
生：不是，是在分子生物、遺傳學(xué)、細胞學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展
起來的綜合性技術(shù)科學(xué)。它利用生物有機體或其組成部分發(fā)展新工藝或新產(chǎn)品，為人類提供所需的各種產(chǎn)品和服務(wù)?？寺〖夹g(shù)是生物工程最為突出的一種。
師：多利的克隆，震驚世界，在2000年，世界第一只體細胞克隆的山羊在中國誕生。這是日本科學(xué)家用冰凍了16年的小鼠尸體克隆出了活老鼠。誰能舉例說明克隆技術(shù)可以運用到哪些地方？
生：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，美國和瑞士等國家已經(jīng)可以利用克隆技術(shù)培植人體皮膚進行植皮手術(shù)，這樣就避免了異體植皮可能帶來的排異反應(yīng)，給病人帶來了福音?？寺〖夹g(shù)的設(shè)想是由德國胚胎學(xué)家首次提出的。這項研究成果被譽為20世紀(jì)最重大也是最有爭議的科技突破之一。
生：中國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。
生：是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官，用克隆法為人類自身提供“配件”。
師：你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢?
生：如果克隆技術(shù)被用于“復(fù)制”像希特勒之類的戰(zhàn)爭狂人，那會給人類社會帶來是災(zāi)難，即使是用于“復(fù)制”普通的人，也會打破了自然規(guī)律。
師：是啊，假如有一天，突然有20個兒子來分你的財產(chǎn)，他們的指紋、基因都一樣，該咋辦?是不是要像汽車掛牌照一樣在他們額頭上刻上克隆人贛a0001、克隆人贛a0002之類的標(biāo)記才能識別。若將克隆技術(shù)用于基因治療的研究，就極有可能攻克那些危及人類生命健康的癌癥、艾滋病等頑疾?？寺〖夹g(shù)猶如原子能技術(shù)，是一把雙刃劍，劍柄掌握在人類手中。人類應(yīng)該采取聯(lián)合行動，避免“克隆人”的出現(xiàn)，使克隆技術(shù)造福于人類社會。讓我們用同樣掌聲感謝他們。
十四、（航天技術(shù)）
師：看看這張照片你們熟悉嗎？請一位同學(xué)來說說這是什么？（人造衛(wèi)星）
師：哪位同學(xué)能告訴我這是一顆什么衛(wèi)星？（這是東方紅一號）
師：1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，（甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、四川省西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、山西省太原衛(wèi)星發(fā)射中心）由長征一號運載火箭送入軌道。由此開創(chuàng)了中國航天史的新紀(jì)元，東方紅1號是世界上第幾個獨立研制并發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家？
生：第五個
師：中國成為繼蘇、美、法、日之后世界上第五個獨立研制并發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。你們這組找到哪些這方面的資料呢？
生：1957年，蘇聯(lián)成功地將地將世界上第一顆人造衛(wèi)星送上太空的。1961年，蘇聯(lián)首先發(fā)射載人航天飛船成功，宇航員加加林遨游太空108分鐘安全返回地面。1969年7月，美國“阿波羅”宇宙飛船把宇航員阿姆斯特朗、阿姆斯特丹送到月球的情況，這是人類征服宇宙的又一壯舉。（師：阿波羅計劃是美國從1961年到1972年從事一系列載人登月飛行任務(wù)）
十五、（中國的航天技術(shù)）
師：剛才同學(xué)們說的都是國外航天技術(shù)成果，我們中國的航天技術(shù)還有哪些？有哪些航天英雄呢？
生：“航天英雄”楊利偉。2003年10月，中國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射并順利地返回地面。這是中國繼美、蘇之后又一個擁有載人宇宙飛船并成功實現(xiàn)載人航天飛行的國家。
生：在2005年10月12日上午9:00在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心（甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、神五四川省西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、山西省太原衛(wèi)星發(fā)射中心）發(fā)射升空，費俊龍和聶海勝兩名中國航天員被送入太空。2008年9月27日,神舟七號升空，中國航天員實現(xiàn)太空漫步，成為世界第三個掌握空間出艙活動技術(shù)的國家。神舟七號飛船載著三名中國宇航員分別是誰？
生：翟志剛、劉伯明、景海鵬。
師：從神州五號拔地而起、實現(xiàn)中國載人航天零的突破，到神舟七號的太空漫步，我國還成功地運用一枚運載火箭，將三顆不同用途的衛(wèi)星發(fā)射到太空，還用自己的運載火箭為外國發(fā)射衛(wèi)星，說明中國的航天技術(shù)進入世界的前列。另外，有些國家還建立了宇宙空間站，在固定軌道上運行的載人航天器。有哪些國家呢？你們找到了這方面的資料嗎？
生：例如：1971年4月，蘇聯(lián)成功發(fā)射了“禮炮一號”空間站。1986年又發(fā)射了更為龐大的“和平號”空間站。
師：空間站可以作為科學(xué)觀察和實驗的基地，也可以用來給別的航天器添加燃料，還可以發(fā)射衛(wèi)星，有廣闊的發(fā)展前景。我相信在不久的將來太空一定會有中國發(fā)射的空間站。你們現(xiàn)在一定要好好讀書，長大了好為國家做貢獻。前面三個組都是女將出馬，航天技術(shù)小組是男生代表，他們表現(xiàn)的也特別的棒，同樣的心情同樣的掌聲感謝他們給我們帶來航天技術(shù)的有關(guān)知識。
十六、（認(rèn)識）
師：由此可見，科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是推動社會進步的根本動力。但是“科技是把雙刃劍”你們能說說這些科技成果有哪些弊端嗎？我們應(yīng)該怎樣去應(yīng)對呢？
圖：有些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；假如用克隆技術(shù)克隆人會打破生物演進的自律性，帶有典型的反自然性質(zhì)；建立航空空間站會制造空間垃圾；假如把核武器用于軍事上，那將給世界帶來災(zāi)難。應(yīng)對：青少年自覺抵制不良網(wǎng)站的誘惑；對克隆進行立法；反對軍事化的戰(zhàn)爭；對發(fā)射航天器的國家應(yīng)采取措施，盡量減少太空垃圾的增加。發(fā)展太空垃圾清除技術(shù)，有些專家提出設(shè)想，運用激光的力量，使大塊垃圾首先改變運行軌道，然后將其氣化等。
十七、（特點）
師：第三次科技革命與前兩次1革命相比有什么不同的特點呢？
生：第一次1首先發(fā)生在英國，從發(fā)明和使用機器開始到機器生產(chǎn)機器；
2開始于輕工業(yè)（棉紡織）部門；3發(fā)明機器者大多是具有實踐經(jīng)驗的工人和技師；4大機器生產(chǎn)代替工場手工業(yè)。
第二次是1有堅實的科學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，與技術(shù)結(jié)合。推動生產(chǎn)力的發(fā)展；2同時在幾個國家發(fā)生，規(guī)模廣泛，發(fā)展迅速；3有許多國家與第一次工業(yè)革命交叉進行。（日本、俄國）
（利用表格設(shè)問導(dǎo)入）
師：第三次是1科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快；2科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合相互促進；3科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域間相互滲透，高度分化又高度綜合
十八、（影響）
1、推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。（插入比爾蓋茨的話，美國微軟公司董事長，微軟公司創(chuàng)始人，連續(xù)十五年位居世界首富。從退學(xué)建立微軟，到成為世界首富，蓋茨只用了20年的時間，被美國人譽為“坐在世界巔峰的人”。曾經(jīng)有人計算過，比爾·蓋茨擁有的財富可以拍攝268部《泰坦尼克號》2億美金一部，買31.57架航天飛機。由此可見知識可以創(chuàng)造巨大財富，推動生產(chǎn)力的空前發(fā)展。
2、引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化。提問：當(dāng)今世界的經(jīng)濟發(fā)達的國家或地區(qū)，（美國/西歐/日本）經(jīng)濟格局由美國獨霸到多極化（三足鼎立）；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：由農(nóng)業(yè)（第一產(chǎn)業(yè)）到工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）再到知識經(jīng)濟（第三產(chǎn)業(yè)）。
3、推動世界經(jīng)濟格局的多極化
（練習(xí)）為了檢驗同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰知道的多。大家可以高舉你的手將正確答案寫出來。從剛才同學(xué)們踴躍參與，我感覺到了你們都掌握的非常好，值得表揚。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論，只要你用心去學(xué)、去做，很多事情就會變的更加容易。
（討論）師：通過大家的探討，使我們感覺到第三次科技革命帶來的巨大變化，那么請同學(xué)們談?wù)効萍歼M步對自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生影響的感受,范圍可涉及——網(wǎng)絡(luò)信息、交通運輸、家用電器、通訊手段、衣著飲食、醫(yī)療的變化等方方面面。
生：互聯(lián)網(wǎng)將地球縮小成一張小小的網(wǎng)，在這張網(wǎng)里，可以發(fā)布信息、閱讀新聞報道、尋醫(yī)問藥、甚至在線購物、網(wǎng)上股票交易等等?？茖W(xué)技術(shù)給人類帶來了巨大的方便。會有大量的太空垃圾。
