小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案

數(shù)學(xué)四下《把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數(shù)學(xué)四下《把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

將下面的數(shù)寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

一個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。

人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。

師：比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是把一個(gè)以個(gè)為單位數(shù)寫成以萬(wàn)位單位的數(shù)

不同點(diǎn)：整萬(wàn)的數(shù)可以直接改寫成一萬(wàn)位單位的數(shù)

不是整萬(wàn)的數(shù)先省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。

二、探索交流，解決問題。

1、像這樣為了讀寫方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬(wàn)或億位單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)？

2、木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。

它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？

小組研究：

嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù)

說(shuō)明你是怎么想的？

3、小結(jié)

改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。

改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。

4、練習(xí)

把24800改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)

把345280000改寫成用億作單位的數(shù)

5、像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)

臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。

海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。

2、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。

四、回顧整理，反思提升。

學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。

擴(kuò)展閱讀

億以內(nèi)數(shù)的改寫

億以內(nèi)數(shù)的改寫
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第12、13頁(yè)的例6和例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的習(xí)第2、3、4、6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.知道、會(huì)辨別準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
2.會(huì)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。
過程與方法：
1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。
2.使學(xué)生獲得正確地進(jìn)行大數(shù)的改寫和求近似數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)按級(jí)讀數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：能把整萬(wàn)的數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
學(xué)具：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，生成問題
1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
2.速記比賽，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過程中，我們不僅會(huì)讀、寫比萬(wàn)大的數(shù)，還了解到不少知識(shí)，增長(zhǎng)了許多本領(lǐng)，今天老師想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)能快速的記錄信息中的數(shù)據(jù)。
信息卡片資料：血液的構(gòu)造，白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。在一小滴血液中含有紅細(xì)胞5000000個(gè)，白細(xì)胞10000個(gè)。
比賽規(guī)則：一名學(xué)生介紹卡片上的信息，師生記錄數(shù)據(jù)。一名學(xué)生板演，教師在其旁邊板書，其他同學(xué)記在練習(xí)本上。
3.觀察比較
（1）抓住師生用不同記錄方式記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
老師和同學(xué)們記錄了相同數(shù)據(jù)，看看一樣嗎？
生：5000000個(gè)；10000個(gè)；100000人；6700000米；
師：500萬(wàn)個(gè)；1萬(wàn)個(gè)；10萬(wàn)人；670萬(wàn)米；

（2）課件出示例5（學(xué)生試著做一做）
(3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，5000000、500萬(wàn)兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、萬(wàn)。
數(shù)值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
教師小結(jié)：為了讀、寫時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫或者省略成以萬(wàn)為單位的數(shù)。板書課題：整萬(wàn)數(shù)的改寫與求近似數(shù)。
4、練習(xí)：把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。課件出示：
（1）180000=萬(wàn)300000=萬(wàn)18000000=萬(wàn)
（2）教科書第11頁(yè)的做一做的第1、2題。
二、學(xué)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)
1.出示例7

（1）讓學(xué)生觀察，收集信息。讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少。激發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。
（2）引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？
（3）小組交流：把自己的方法在組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。
2.即時(shí)嘗試：先讓學(xué)生嘗試完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.交流小結(jié)出方法：是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。小于5就要“舍”，等于或大于就要“入”。
4.求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？
5.交流得出：因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號(hào)”。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.辨別近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)。
課件出示：下面劃線部分哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？
老師的身高約為90厘米,體重約62千克。
四二班有52人，全校有720人。
大天鵝可以飛躍8800多米的珠穆朗瑪峰.

2.課本第13頁(yè)的”做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流做法及答案。

3.課件出示。我國(guó)面積最大的六個(gè)省份。并把數(shù)據(jù)改寫為用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
4.課本練習(xí)二的第2、3題。
第3題的素材介紹了我國(guó)人口最多的6個(gè)省份，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5.教科書第15頁(yè)練習(xí)二的第6題。
6.課件出示辨識(shí)題。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課有什么收獲？（師生共同評(píng)價(jià)本節(jié)課，以及談?wù)劯惺艿龋?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

整萬(wàn)數(shù)的改寫與求近似數(shù)

5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)
12756千米≈10000千米=1萬(wàn)千米
1389000千米≈1390000千米=139萬(wàn)

浙教版數(shù)學(xué)四下：《整十?dāng)?shù)除整百數(shù)的筆算》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《整十?dāng)?shù)除整百數(shù)的筆算》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第23頁(yè)例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)例3、例4的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是三位數(shù)筆算除法的算理和商的定位方法。

2．會(huì)正確計(jì)算用整百數(shù)除的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．口算。（用投影片出示）

7010＝ 8010＝ 6400800= 12O0300＝

700100＝ 800100＝ 2100700＝ 5600800＝

2．筆算。（用投影片出示）

48242＝ 403248＝

（1）兩生在練習(xí)投影片中練習(xí)，其余學(xué)生在草稿本中練習(xí)，然后校對(duì)。指出錯(cuò)誤并訂正。

（2）引導(dǎo)比較兩道題的商的定位有什么不同？

（3）啟發(fā)歸納。

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算商的定位方法：先算前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。

（二）新課教學(xué)

1．討論例3。

（1）板書例3：600200。問：口算怎么想？

（2）嘗試筆算。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。一生板演。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定商的位置的？

（4）試一試。

900300＝ 800400＝ 600200= 400200=

①每組一題，四生板演、校對(duì)。

②找出相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：整百數(shù)除以整百數(shù)，商在個(gè)位上面。

2．教學(xué)例4。

（1）板書例4：2900400。

（2）一生板演，其余學(xué)生在草稿本中試做。

（3）與例3比較，發(fā)現(xiàn)什么？（被除數(shù)的前三位比除數(shù)?。?/p>

（4）討論：被除數(shù)的前三位比除數(shù)小怎么辦？商應(yīng)寫在哪一位上面？

（5）啟發(fā)歸納：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，先算被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，就看前四位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

（6）問：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算商的定位方法與前面學(xué)過的什么筆算的商的定位方法相同？

（三）鞏固歸納

1．同學(xué)們學(xué)習(xí)了例3和例4，應(yīng)該明白這節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？板書：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，我們還應(yīng)該會(huì)確定商的位置，也就是商的定位方法。

2．試一試。

計(jì)算，說(shuō)說(shuō)商應(yīng)寫在哪一位的上面，為什么？

1500500＝ 4600600＝

3．練一練第：題。

（ ）里最大能填幾？你是怎樣想的？

200（ ）＜1500 300（ ）＜2000

400（ ）＜2300 500（ ）＜3800

600（ ）＜4000 700（ ）＜6700

練一練第2題。

先說(shuō)出下面各題的商應(yīng)寫在哪一位上，再計(jì)算。

（1）說(shuō)說(shuō)商應(yīng)寫在哪一位上。

（2）計(jì)算，巡視，輔導(dǎo)差生。

（3）指名復(fù)述商的定位方法。

（四）小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？商的定位有幾種情況？應(yīng)該注意什么？

（五）作業(yè)：（課外完成）

1．書本練一練第3題。

2．《作業(yè)本》第19頁(yè)（十九）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《浙教版數(shù)學(xué)四下：《高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第103頁(yè)，例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。

2．學(xué)會(huì)把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：化聚過程的理解。

教學(xué)過程

（一）復(fù)刁鋪墊

1．獨(dú)立完成準(zhǔn)備題。

2．把準(zhǔn)備題進(jìn)行分類：按不同的單位名稱進(jìn)行分類，可把它們分成哪幾類？各類中相鄰單位問的進(jìn)率是多少？

長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，除千米到米之間的進(jìn)率是1000，其他相鄰單位間的進(jìn)率是10。

面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，它們相鄰單位的進(jìn)率是l00。

重量單位：噸、千克、克，它們相鄰單位間的迸率是1000。

（二）新課教學(xué)

1．指名學(xué)生匯報(bào)課前測(cè)量或收集到的有關(guān)身高、體重、教室面積、書本單價(jià)等方面的數(shù)據(jù)，教師選擇板書。如小明身高1米24厘米，小紅體重36千克，教室面積56平方米，數(shù)學(xué)書單價(jià)5.25元。

2．教師講解。同學(xué)們剛才舉到的數(shù)據(jù)都帶有單位名稱。這些計(jì)量得到的帶有單位名稱的數(shù)叫名數(shù)，只帶有一個(gè)單位名稱的數(shù)叫單名數(shù)，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的數(shù)叫復(fù)名數(shù)。

3．教學(xué)例1。

（1）一張凳子高0．45米。

提問：凳子高0．45米還可以用什么數(shù)據(jù)表示？（用厘米作單位）用厘米作單位等于多少厘米？怎樣想的？

板書：0．45米＝45厘米

1000.45＝45

（2）0．36千克是多少克？

①審題。

②獨(dú)立練習(xí)： 0．36千克＝360克 10000．36＝360

③講評(píng)。怎樣想的？

比較例1的兩個(gè)題目有什么相同的地方。（都是從高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，方法是用高級(jí)單位前的數(shù)去乘進(jìn)率）

板書：高級(jí)單位前的數(shù) 乘進(jìn)率 低級(jí)單位前的數(shù)

一般的思路是一想二列三移動(dòng)。

鞏固練習(xí)：練一練第1題。

2．教學(xué)例2。

（1）出示（1）1．34噸是幾噸幾千克？

①審題，討論。

②反饋講評(píng)。

（2）看書本例2（1）的想，并自學(xué)例2（2）。

（3）比較例1、例2有什么相同處與不同處？

（4）檢查練習(xí)。練一練第2題。

（三）歸納小結(jié)（師生共同小結(jié)）

今天這節(jié)課中學(xué)到了哪些新知識(shí)？要注意什么？

（四）綜合練習(xí)

1．針對(duì)性練習(xí)。

3．2噸：（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

3．02噸＝（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

3．02噸：（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

2．判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打，并訂正）

（1）6．02千米是6千米2米。（ ）

（2）0．45千克＝45克（ ）

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第73頁(yè)（七十二）。

說(shuō)明：學(xué)生的認(rèn)識(shí)中有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了好幾類單位的迸率及簡(jiǎn)單的改寫。本節(jié)課與下節(jié)課則是對(duì)單位改寫方法的系統(tǒng)總結(jié)，也是小數(shù)點(diǎn)位移引起小數(shù)大小變化的具體應(yīng)用。設(shè)計(jì)時(shí)除名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)作適當(dāng)講解外，對(duì)改寫的方法則引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立得出。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學(xué)四下：《低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第105頁(yè)，例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把低級(jí)單位名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù).

2．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把低級(jí)單位名數(shù)改寫成小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的推理。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1．基礎(chǔ)訓(xùn)練：口算（投影顯示）

5010 50100 501000

4＋6100 30＋701000 1410＋6

2．復(fù)習(xí)舊知引出課題。

填空：

0．05千米=（ ）米 0．4噸=（ ）千克

3．06千克＝（ ）千克（ ）噸

2．03米=（ ）米（ ）厘米

獨(dú)立完成后反饋講評(píng)。比較這4題有什么相同的地方？學(xué)生回答，教師板書：

想一想低級(jí)單位名數(shù)可以改寫成高級(jí)單位的名數(shù)嗎？引出課題并板書課題。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例3。

（1）5000米是多少千米？

50米是多少千米？

①審題，四人小組討論的結(jié)果是多少？是怎樣計(jì)算的？上下兩個(gè)結(jié)果有什么區(qū)別？求法上有什么相同的地方？

②反饋講評(píng)。

（2）400千克是多少噸？

①獨(dú)立練習(xí)。

②反饋講評(píng)，你是怎樣想的？

（3）比較例3中的（1）、（2）兩題有什么相同的地方？學(xué)生回答，補(bǔ)充前面總結(jié)出的圖示。

（4）檢查練習(xí)。練一練第1題。

2．教學(xué)例4。

出示例4：（1）3千克60克是多少千克？

①這個(gè)已知數(shù)與例3兩題有什么區(qū)別？怎樣改寫？

②獨(dú)立練習(xí)后校對(duì)。

出示例4（2）：2平方米30平方分米是多少平方米？

請(qǐng)學(xué)生自學(xué)填空，并完成練一練第2題。

①審題后總結(jié)低級(jí)單位前的數(shù)改寫成高級(jí)單位表示的方法。

②練一練右邊一組4題。

3．小結(jié)：例4的兩種題目有什么共同點(diǎn)？方法怎樣？

（三）鞏固練習(xí)

400千克=（ ）噸 5米=（ ）千米

6千克60克=（ ）千克 3米2厘米=（ ）米

（四）歸納小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？與上節(jié)課對(duì)比，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的解答思路。

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第73頁(yè)（七十三〕。

說(shuō)明：數(shù)學(xué)中的有些課，是關(guān)系緊密的一個(gè)整體，前一課時(shí)與本課時(shí)就是這樣的一個(gè)整體。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以上節(jié)課作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，進(jìn)一步減少教師教與引導(dǎo)的成分，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在學(xué)生之間的交流中獲得方法，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第22一23頁(yè)例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。

2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。

3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板、卡片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．口答：在下面括號(hào)里應(yīng)填幾？（投影出示）

20里面有（ ）個(gè)10 90里面有（ ）個(gè)10

360里面有（ ）個(gè)40 180里面有（ ）個(gè)60

2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）

20050＝2005□ 40080＝4008□

120030＝12003□ 160040＝16004□

要求：

（1）口答填數(shù)。

（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。

（3）啟發(fā)歸納：一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例1。

（1）板書例1第①小題：300100，設(shè)問：

300里面有幾個(gè)100？

300100＝？為什么？

（2）板書例1第②小題：500100，設(shè)問：

500100＝？你是怎樣想的？

2．討論例2。

（1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。

（2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？

（3）引導(dǎo)看課本第22頁(yè)的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？

（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說(shuō)法：A、因?yàn)?2個(gè)百里面有4個(gè)3百，所以1200300=4。B．因?yàn)?23=4，所以1200300=4。）肯定B種方法的正確性和簡(jiǎn)捷性。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：

①用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個(gè)數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。

②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個(gè)0，然后再除）這種方法最簡(jiǎn)便。

（2）試一試。

1400700＝ 850500=

口算并說(shuō)說(shuō)口算方法

（三）鞏固練習(xí)

1、卡片出示練一練第1題，請(qǐng)學(xué)生口答得數(shù)。

2．投影出示第2題。

請(qǐng)一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對(duì)，講評(píng)。

3．練一練第3題。（投影片出示）

（1）指3名同學(xué)各口答一組。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？

（3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。

（四）歸納小結(jié)

用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第18頁(yè)【十八】。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《用"萬(wàn)""億"作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《用"萬(wàn)""億"作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》數(shù)學(xué)教案

第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索并掌握把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的積極性。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題（2分鐘左右）

1.將下列各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

120000（ ） 89200000（ ）

將下列各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

800000000（ ） 1300000000（ ）

提問：怎樣將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)呢？

指名回答，并指出：將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或單位的數(shù)只要去掉末尾的4個(gè)“0”，寫上“萬(wàn)”字；將整億數(shù)改寫成用“億”或單位的數(shù)只要去掉末尾的8個(gè)“0”，寫上“億”字。

2．明確課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)16分鐘）

1.自學(xué)例8第（1）小題。

明確例8中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

出示：教材例8情境圖。

導(dǎo)入：你會(huì)讀出地球與月球之間的平均距離嗎？

圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生改寫的情況，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1. 384400這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？

2.想一想：用“萬(wàn)”作單位，整數(shù)部分應(yīng)是多少？怎樣改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)？

3.對(duì)照書本第42頁(yè)大豆老師的話，你的想法對(duì)嗎？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1. 你是怎樣把384400改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)的？

2.說(shuō)說(shuō)改寫時(shí)要注意什么？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

改寫時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在萬(wàn)位的右邊，末尾的0去掉，并在改寫成的數(shù)后面添上：“萬(wàn)”字。

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

5.嘗試完成第（2）小題。

把149600000400改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？完成后先同桌交流再集體交流。

提問：用“億”作單位，應(yīng)該在哪一位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

6. 完成“試一試”。

（1）看題，讀題。

（2）自主練習(xí)改寫。

（3）進(jìn)行交流。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：當(dāng)改寫成的小數(shù)比1小時(shí)，要在整數(shù)部分寫“0”。

7. 比較兩個(gè)數(shù)的改寫方法。

小組交流，全班匯報(bào)。

要求學(xué)生一起梳理改寫的方法和注意點(diǎn)。

看清要求，數(shù)清數(shù)位，先在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再改寫，在改寫后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億。

小數(shù)末尾的0可以去掉。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.第43頁(yè)“練一練”。

4300000改寫成億作單位時(shí)，要在千萬(wàn)位和億位上用“0”補(bǔ)足后再改寫。

2.練習(xí)七第1、2題。

注意位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。

（二）變式練習(xí)

1.練習(xí)七第3題。

學(xué)會(huì)選擇用“萬(wàn)”還是“億”作單位。

2.練習(xí)七第4題。

同時(shí)把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。

（三）創(chuàng)編練習(xí)

把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)相比（ ）

A．變大了

B．不變

C．變小了

總結(jié)注意點(diǎn)：1.要在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；2.要在改寫后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億，改寫成的小數(shù)如果末尾有0，要化簡(jiǎn)。3.如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用0補(bǔ)足。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第24頁(yè)例5、例6。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)例5、例6的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)四舍后用整百數(shù)試商，初商出現(xiàn)過大，需要調(diào)商的三位數(shù)除法，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．填空：

（ ）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜700 300（ ）＜2500 500（ ）＜2600

700（ ）＜2300 400（ ）＜2500 600（ ）＜3700

2．口答：

（1）用四舍五人法把下面各數(shù)用整十?dāng)?shù)表示出來(lái)。

32 54 73 92

（2）用四舍五人法把下面各數(shù)用整百數(shù)表示出來(lái)。

137 149 128 119

3．練習(xí)：

（1）指3名學(xué)生板演，其余學(xué)生自練，然后校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。

（2）問：第（1） （2）題用什么方法試商的，第（3）題又用什么方法試商的？

（3）如果把2m改成219，那該怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一），，

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例5。

（1）板書例5：438219。問：

①除數(shù)219接近于幾百，我們可以把它看做多少來(lái)試商？

②商幾？你是怎樣得到的？

③用商數(shù)2去乘以200還是219？為什么？

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看成幾百來(lái)試商，再計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。

3．教學(xué)例6。

（1）板書例6：692137

①嘗試練習(xí)。

②問：你是怎樣試商的？試商過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣處理的？

學(xué)生練習(xí)，投影校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。

5．比較歸納。

（1）試一試。

868434 1203324

①學(xué)生練習(xí)，投影校對(duì)，同桌互說(shuō)算理。

②提問：兩題的計(jì)算有什么相同與不同？

（都用四舍法試商：第①小題不調(diào)商，第②小題要調(diào)商）

（2）歸納。

①除數(shù)是三位數(shù)除法的除數(shù)有什么特征？用什么方法來(lái)試商？

（接近于整百數(shù)，用四舍法試看，如果初商偏大，可將初商減。再商）

②我們?cè)賮?lái)看看課本中是怎樣四舍的？（生打開課本第24頁(yè)自行看書）

（三）鞏固提高

1．課本練一練第3題。

2．《作業(yè)本》第20頁(yè)（二十〕。

（四）小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該注意什么？還想知道些什么？

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁(yè)例10。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握除數(shù)不接近整百數(shù)，用口算試商的方法。

2．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片、投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答。（小卡片出示）

254－2 156十4 357＋２

145－6 163十5 262一6

2．豎式計(jì)算。

45624 59826 56232284

（1）學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)三名學(xué)生板演。

（2）問：A、第（1）（2）題是用什么方法試商的？（口算試商）

B、板演第（3）題是用什么方法試商的？（五人法試商）

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例10：56232264

（1）如果把板演第（3）題的除數(shù)改成264，把264看做多少來(lái)試商比較簡(jiǎn)便？

（2）教師不肯定。學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演不同的計(jì)算方法。

（3）討論：哪一種簡(jiǎn)便？為什么？

（口算試商較簡(jiǎn)便，因?yàn)槲迦敕ㄔ嚿桃{(diào)商，口算試商不調(diào)商）

（4）肯定用口算試商后，在橫式上寫上商和余數(shù)。

2．揭題）

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。（ ）里最大能填幾？（投影出示）

2．試一試。

26162254 3692142

（1）先說(shuō)說(shuō)除數(shù)看做多少來(lái)試商？

（2）學(xué)生練習(xí)，兩生板演。

（3）同桌互說(shuō)每題的解題步驟。

（4）反饋、講評(píng)。

3．課本第2題。

（1）同桌互說(shuō)把除數(shù)看做多少來(lái)試商？

（2）學(xué)生練習(xí)、校對(duì)、講評(píng)。

（3）說(shuō)說(shuō)在什么情況下把除數(shù)看做幾百五十來(lái)試商。

4．課本第3題。

（1）讀題、審題，分析這道題的基本數(shù)量關(guān)系。

（2）說(shuō)說(shuō)要求問題所必需的條件。

（3）列式計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，三位數(shù)除法的除數(shù)有多種特征，我們首先要分析它的具體特征，便于采用各種方法準(zhǔn)確試商，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

（五）興趣題（小黑板出示）

把下面算式填寫完整。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第6課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第12頁(yè)例6。

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。

難點(diǎn)：理解整萬(wàn)數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來(lái)比一比，看誰(shuí)能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

（1）光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。

（2）我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米。

（3）我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué)。

（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬(wàn)。

2.說(shuō)說(shuō)你寫出的幾個(gè)數(shù)？寫數(shù)時(shí)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫這些整萬(wàn)數(shù)時(shí)，寫0很麻煩。

3.引入新課：

在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問題。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、自主探究

1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬(wàn)的數(shù)）

2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

（1）組織學(xué)生在小組中討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再指名匯報(bào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)?！叭f(wàn)”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面。

教師邊講解邊板書：

30萬(wàn) 960萬(wàn) 78萬(wàn) 6020萬(wàn) 3936萬(wàn)

并說(shuō)明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來(lái)。

300000=30萬(wàn) 9600000=960萬(wàn) 780000=78萬(wàn)

60200000=6020萬(wàn) 39360000=3936萬(wàn)

3.討論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)應(yīng)怎樣改寫？

讓學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬(wàn)位，再把萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”去掉，加一個(gè)“萬(wàn)”字。

4.教學(xué)例6。

（1）投影出示例6。

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

教師及時(shí)對(duì)學(xué)生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

（2）讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

學(xué)生在教材上完成，并相互檢查訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第12頁(yè)“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫的，集體訂正。?

2.教材第12頁(yè)“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

3.教材“練習(xí)二”第6題。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太陽(yáng)系中有哪八大行星嗎？

（2）讀題，理解題意。

（3）組織學(xué)生在小組中共同完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

億以內(nèi)數(shù)的讀寫

億以內(nèi)數(shù)的讀寫
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第7頁(yè)的例2-4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P4－8。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”.“十萬(wàn)”.“百萬(wàn)”.“千萬(wàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的讀寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。
過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè).小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移.類推的思想和方法。使學(xué)生獲得正確寫數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察.動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：轉(zhuǎn)盤、ppt課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.課件出示：讀數(shù)，說(shuō)組成
3564、1000、570、7216
10000、3003、5400
讀數(shù)的方法是什么？
2.計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
寫數(shù)的方法是什么？
3.這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題）
二、探究新知
（一）學(xué)習(xí)讀數(shù)。
1.出示例2：讀出下面各數(shù)
2496
24960000
3080000
40500000
讀作：_______
學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？
萬(wàn)計(jì)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)再度法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2.出示例3：讀出下面各數(shù)。
54621
6407000
10030040
問：1.含兩極的數(shù)怎么讀？
3.萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
4.數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”
5.問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？
師總結(jié)歸納：先讀完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0
6.完成第6頁(yè)的做一做。
（1）第一題：說(shuō)一說(shuō)下面每組數(shù)的讀法有什么不同？
34和34000
3004和30040000
340和340000
3040和30400000
（2）第二題：學(xué)生利用教材讀一讀，然后課件出示訂正答案。
（3）討論：怎樣讀數(shù)比較方便，然后再讀出下面的數(shù)。
32680
470050
5205000
3070800
1200605
30600900
107070
100000000
（二）學(xué)習(xí)寫數(shù)。
1.請(qǐng)寫出下列各數(shù)：光明中心小學(xué)有學(xué)生五千一百八十名。南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋全長(zhǎng)六千七百多米，公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米。
你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？
2.學(xué)生寫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。
3.出示課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課件：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？
4.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使用數(shù)位表寫出：二十三萬(wàn)零一百八十四這個(gè)數(shù)，
（1）先獨(dú)立完成試著寫出這些數(shù)。
（2）小組內(nèi)交流：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點(diǎn)？
（3）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。
5.全班展示，激發(fā)沖突
（1）各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭(zhēng)論中首先明確整萬(wàn)數(shù)的寫法（即先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面加4個(gè)“0”.）。
（2）想一想：含兩級(jí)數(shù)的寫法，小組討論后展示時(shí)結(jié)合下面問題思考。
①這些數(shù)包含幾級(jí)，寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？
②在寫數(shù)時(shí)，什么時(shí)候?qū)憽?”？
對(duì)于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：在二十三萬(wàn)零一百八十的千位為什么寫“0”。c.最后小結(jié)得出含兩級(jí)數(shù)的寫法。
6.寫出下面三個(gè)數(shù)：
十萬(wàn)二千三百四十五
三百零二萬(wàn)六千
二千零四十萬(wàn)零七百
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。
7.這些數(shù)的位數(shù)很多，而且萬(wàn)級(jí)中間有零的數(shù)特別容易寫錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？
小組代表回答。
8.師生小結(jié)（寫好后分級(jí)讀一讀等）
總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法：
寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和以前學(xué)過的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。
9.鞏固練習(xí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
上面提到的數(shù)，你會(huì)寫嗎？
三、課堂練習(xí)，鞏固發(fā)展
1.個(gè)級(jí)上的零的寫法，及時(shí)糾錯(cuò)，課件出示。
一千五百六十萬(wàn)三千
六百七十二萬(wàn)三千一百零三
2.混合練習(xí)，課件出示：
寫出下面各數(shù)。
十萬(wàn)二千三百四十五
三十二萬(wàn)零六百
三千零五十萬(wàn)七千
3.課件出示第7頁(yè)的做一做。
4.圖文結(jié)合的鞏固練習(xí)——讀數(shù)：。
5.判斷對(duì)錯(cuò)，我是小法官。
（1）40008讀作四萬(wàn)零八。（）
（2）54000里有54個(gè)10000。（）
（3）9090090左邊的9表示9個(gè)十萬(wàn)，中間的9表示9個(gè)萬(wàn)，右邊的9表示9個(gè)十。（）
（4）七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（）
（5）最大的五位數(shù)比最小的五位數(shù)多99999。（）
（6）一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它表示的大小也不同。（）
6.小組內(nèi)完成練習(xí)一的第7.8題。
用轉(zhuǎn)盤練習(xí)。
（1）教師轉(zhuǎn)出一個(gè)多位數(shù),請(qǐng)其他同學(xué)讀出來(lái)。
（2）同桌玩轉(zhuǎn)盤寫數(shù)的游戲。
（3）完成練習(xí)一的第8題，集體訂正。
7.技能大比拼！
（在練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)找出計(jì)數(shù)單位，分清級(jí)別再去寫數(shù)）
8.全班一起完成第11題。
9.老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
（根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習(xí)時(shí)可借助數(shù)位表來(lái)寫，特別要提醒學(xué)生0的占位。）
四、課堂總結(jié)，知識(shí)提升
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

億以內(nèi)數(shù)的讀法
1.先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
2.讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。
3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和以前學(xué)過的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)了萬(wàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”，進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬(wàn)數(shù)的含義，體會(huì)價(jià)值，會(huì)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉(cāng)嗎？下面來(lái)看看老師帶來(lái)的一組有息。

顯示：太倉(cāng)位于江蘇省東南部，長(zhǎng)江口南岸。東瀕長(zhǎng)江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市。總面積為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個(gè)鎮(zhèn)，一個(gè)開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬(wàn)。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉(cāng)港，在二期工程完成后，將建成萬(wàn)噸級(jí)以上的集裝箱泊位8個(gè)，年吞吐能力達(dá)到二百四十萬(wàn)標(biāo)箱。 師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你能寫出來(lái)嗎？那這里的四十六萬(wàn)、二百四十萬(wàn)是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn) 數(shù)]

二、新授

1、［師出示“計(jì)數(shù)器”畫黑板上）］

師：同學(xué)們，這是什么？（計(jì)數(shù)器）我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子？為什么？（板書：滿十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來(lái)玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的計(jì)算器，用圓片代替珠子，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字3，動(dòng)作真快，請(qǐng)撥出第二個(gè)數(shù)字30，再請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動(dòng)作更快了，那請(qǐng)你撥出第4個(gè)數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你們，剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。

2、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表。

師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個(gè)數(shù)字是多少？（30000）（師板書30000），請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，你手中的計(jì)數(shù)器有幾個(gè)數(shù)位？你呢？那你能想辦法撥出這個(gè)數(shù)嗎？認(rèn)為能的說(shuō)說(shuō)看你怎么解決這個(gè)問題？你覺得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿?？如老師允許同座合作話，能想辦法表示出3萬(wàn)嗎？（合在一起）那看一看，個(gè)位上的3怎么能表示3萬(wàn)呢？這個(gè)新計(jì)數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？（改成萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)、千萬(wàn)）。改完了嗎？你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器？改時(shí)有什么竅門嗎？說(shuō)明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來(lái)的記數(shù)單位對(duì)應(yīng)。同學(xué)們請(qǐng)看，雖然我們初步接觸了這些新的計(jì)數(shù)單位，那么這些計(jì)數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來(lái)體會(huì)。我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，（板書）在萬(wàn)位上撥上一個(gè)珠子這是多少？（依次擺到10個(gè)，向十萬(wàn)擺一個(gè)珠子）因?yàn)椋ò鍟?0個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）（同樣的方法擺珠子。板書出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)千萬(wàn)），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用。

師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位，它們是齊讀“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、，并且知道（讀板書“一萬(wàn)就是10個(gè)一千、十萬(wàn)是10個(gè)一萬(wàn)、一百萬(wàn)是10個(gè)十萬(wàn)、一千萬(wàn)是10個(gè)一百萬(wàn)”。）那么，與計(jì)數(shù)單位相對(duì)應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來(lái)的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來(lái)的也看成一個(gè)組，把新的和萬(wàn)有關(guān)的一組叫做“萬(wàn)級(jí)”，原來(lái)的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……（更大的數(shù)）

3、讀、寫整萬(wàn)數(shù)

師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來(lái)的問題嗎？那我們先撥四十六萬(wàn)，怎么撥？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)埽屍渌瑢W(xué)判斷，問：你們?cè)趺纯闯鍪撬氖f(wàn)？有同學(xué)撥在個(gè)級(jí)上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？你能對(duì)著寫下來(lái)嗎？個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，為什么要寫四個(gè)零？同法撥、寫240萬(wàn)、增加一個(gè)7020萬(wàn)。同時(shí)指出：不但個(gè)級(jí)上的零要用來(lái)占位，萬(wàn)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，也要用領(lǐng)來(lái)占位。

師：觀察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（個(gè)級(jí)都有四個(gè)0）這些數(shù)我們稱之為“整萬(wàn)數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)。（補(bǔ)充課題）

三、鞏固運(yùn)用，深化新知。

師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬(wàn)數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。（依次報(bào)85、85萬(wàn)、805、805萬(wàn)、8005、8005萬(wàn)8050、8050萬(wàn)。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬(wàn)數(shù)時(shí)，可以先把萬(wàn)級(jí)的數(shù)字寫好，再在個(gè)級(jí)添上四個(gè)零。

師：那萬(wàn)級(jí)的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎？（和個(gè)級(jí)寫數(shù)的方法相同）

師：現(xiàn)在把我們寫出來(lái)的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再在后面添上一個(gè)萬(wàn)字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬(wàn)級(jí)的后面加上一個(gè)逗號(hào)。

三、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個(gè)數(shù)字撥了3，第2個(gè)數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢？就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第25頁(yè)例7。

教學(xué)目標(biāo)

通過例7的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)除數(shù)五人后，用接近整百數(shù)試商，出現(xiàn)初商過小，通過進(jìn)行調(diào)商，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．填空：（ ）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜936 400（ ）＜335

300（ ）＜1208 700（ ）＜4238

500（ ）＜2764 600（ ）＜5041

2．練習(xí)

（1）指名板演，其余自練，然后校對(duì)、糾正。

（2）第一、二小題用什么方法試商？第三小題與前兩題有什么不同，

3．導(dǎo)課。

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。板書：除數(shù)接近整百數(shù)的除法（二）。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例7。

（1）如果我們把板演題③的除數(shù)改成386，你會(huì)試商嗎，怎么試？為什么？（一生板演，其余草稿本中自練）

板書：1158386=3

（2）1158里面有幾個(gè)400？能商2嗎？為什么商偏??？

（3）3個(gè)386還是3個(gè)400？為什么？

強(qiáng)調(diào)：確定商后，商必須與原數(shù)相乘。

（4）啟發(fā)歸納：除數(shù)接近整百數(shù)的除法，運(yùn)用四舍五人法來(lái)試商，由于五入除數(shù)增大，商就容易過小，對(duì)商就要進(jìn)行調(diào)整。 （板書：小 大）

（5）指導(dǎo)學(xué)生看書，把疑問提出來(lái)共同解決。

2．試一試。

579193＝ 3818476

3．議一議五人試商的方法。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第2題。

（1）說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看做什么數(shù)試商。

（2）計(jì)算。抽生板演、校對(duì)、講評(píng)。

2．下面各題初商對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)冢?）里定商。（投影出示）

5 7 6

（ ） （ ） （ ）

3．課本練一練第3題。

（1）同桌互說(shuō)，把除數(shù)看做幾百試商？

（2）學(xué)生練習(xí)、校對(duì)、講評(píng)。

（3）仔細(xì)觀察，什么情況下初商容易偏??？

（四）小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，用五人法試商，商容易過小，為什么？怎么調(diào)商？

（用五人法試商，把除數(shù)看大，會(huì)出現(xiàn)初商過??；我們可以把商調(diào)大再商）

（五）課外作業(yè)

《作業(yè)本》第21頁(yè)（二十一）。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第19～21頁(yè)的例1-例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的習(xí)題P1－3。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出、寫出億以上的大數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
2.掌握億以上數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
過程與方法：
結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀法和寫法。。
教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：教師準(zhǔn)備課件、多媒體實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
學(xué)具：學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)比億大的數(shù)的信息兩條。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？
出示：30706900700054392000000
（出示時(shí)上下數(shù)位對(duì)齊，并留出能寫出數(shù)級(jí)的位置）
提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（出示讀法）
2.如果我在92000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？
我們今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、教學(xué)億以上數(shù)的讀法
1.創(chuàng)設(shè)情境
地球是我們生存的家園，請(qǐng)同學(xué)們看課本中的情景圖。
美麗的藍(lán)色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說(shuō)：“我快背不動(dòng)了！”
2.看到這幅圖，你有什么想法？
3.指名讀全球人口的人數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？為什么不讀70萬(wàn)呢？
師：這個(gè)數(shù)在含有兩極的數(shù)位順序表中還能讀嗎？誰(shuí)能將數(shù)位順序表再完善一下呢？
4.出示：10040002000400305000000
同桌試著讀出這兩個(gè)數(shù)。（指名讀數(shù)。）
思考：億以上的數(shù)怎么讀？
5.討論：
（1）先讀哪一級(jí)？
（2）億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
（3）數(shù)位上的0怎么讀？
（4）讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？
強(qiáng)調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對(duì)又快，需要先分級(jí)。確定最高位是什么位。
6.試一試：
讀出下面各數(shù)。
920000000026705000000
508040000000300200000
提問：讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？指名描述。
7.練習(xí)讀數(shù)，鞏固億以上數(shù)的的讀法。
（1）課件出示讀數(shù)練習(xí)。
①截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。
②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
③2002年我國(guó)出口總額約325600000000美元。
（2）課件出示強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)億以上數(shù)的寫法
1.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法，課件出示：
寫出下列各數(shù)
七萬(wàn)八千六百三十
八十五萬(wàn)一千
二十六萬(wàn)零四百
三百六十萬(wàn)二千
十萬(wàn)零五
六千零八十萬(wàn)零七十
集體訂正學(xué)生寫出的數(shù)，再訂正時(shí)及時(shí)提問，引導(dǎo)思考：億以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？
學(xué)生回答后，提問：我們能不能用同樣的方法把億以上的數(shù)寫出來(lái)呢？
（1）三億、三十億九千萬(wàn)、七千零三億零二十萬(wàn)，這三個(gè)數(shù)怎么寫？自己試一試。
（2）寫億以上的數(shù)，關(guān)鍵要先干什么？
（3）出示：說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)該怎么寫？（先找到“億和萬(wàn)”字，每級(jí)的數(shù)的寫法都和個(gè)級(jí)的寫法相同。哪位上一個(gè)單位也沒有，就用0占位。）
說(shuō)明：為了便于檢查，每級(jí)中間空一格或用小逗號(hào)隔開。
強(qiáng)調(diào)：寫億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，關(guān)鍵要先找到“億”或“萬(wàn)”字。
2.試一試：
寫出下面各數(shù)。
二十五億寫作：
五千零四億零七百萬(wàn)寫作：
四、教學(xué)改寫和省略
在解決實(shí)際問題的過程中，我們往往要將一些大數(shù)改寫成用億或萬(wàn)作單位的數(shù)，那么我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的方法，同學(xué)們能不能自己來(lái)學(xué)習(xí)將億以上的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)呢？
1.自學(xué)例3，課件出示。
2.討論：
（1）怎么改寫為以“億”為單位的數(shù)？
（2）不是整億的數(shù)怎么省略“億”后面的尾數(shù)的。
得出：億以上數(shù)的改寫為以“億”為單位，只要去掉8個(gè)0，再寫上一個(gè)億字就可以了。不是整億數(shù)的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，要看“千萬(wàn)位”上的數(shù)是否滿5，在按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。
3.學(xué)習(xí)億以上的數(shù)數(shù)，求近似數(shù)。
學(xué)習(xí)例4.
五、鞏固應(yīng)用
1.讀出下面各數(shù)。
（1）地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。
（2）1999年全國(guó)有小學(xué)生135479600人。
（3）地球陸地總面積是149000000平方千米。
2.寫出下面各數(shù)。
(1)用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到十億顆星。
(2)地球海洋總面積是三億六千二百萬(wàn)平方千米。
(3)我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬(wàn)棵樹。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么？
3.把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用“四舍五入”法省略億后面的尾數(shù)。）
10600000000503000000000
527023000026900800000
4.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)(請(qǐng)判斷對(duì)與錯(cuò)):
200339996000≈
109065000000≈
20897963563≈
9990305600≈
5.試一試
5953007341≈（）億
（）≈19億（填上最小數(shù)）
（）≈19億（填上最大數(shù)）
6．課件出示綜合練習(xí)。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲？

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位位位位
7000000000讀作：七十億
10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千
400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)
三億300000000
三十億九千萬(wàn)3090000000
七千零三億零二十萬(wàn)700300200000