小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案

浙教版數(shù)學(xué)四下：《高級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位名數(shù)》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《浙教版數(shù)學(xué)四下：《高級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位名數(shù)》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第103頁(yè)，例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。

2．學(xué)會(huì)把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：化聚過(guò)程的理解。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)刁鋪墊

1．獨(dú)立完成準(zhǔn)備題。

2．把準(zhǔn)備題進(jìn)行分類：按不同的單位名稱進(jìn)行分類，可把它們分成哪幾類？各類中相鄰單位問(wèn)的進(jìn)率是多少？

長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，除千米到米之間的進(jìn)率是1000，其他相鄰單位間的進(jìn)率是10。

面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，它們相鄰單位的進(jìn)率是l00。

重量單位：噸、千克、克，它們相鄰單位間的迸率是1000。

（二）新課教學(xué)

1．指名學(xué)生匯報(bào)課前測(cè)量或收集到的有關(guān)身高、體重、教室面積、書(shū)本單價(jià)等方面的數(shù)據(jù)，教師選擇板書(shū)。如小明身高1米24厘米，小紅體重36千克，教室面積56平方米，數(shù)學(xué)書(shū)單價(jià)5.25元。

2．教師講解。同學(xué)們剛才舉到的數(shù)據(jù)都帶有單位名稱。這些計(jì)量得到的帶有單位名稱的數(shù)叫名數(shù)，只帶有一個(gè)單位名稱的數(shù)叫單名數(shù)，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的數(shù)叫復(fù)名數(shù)。

3．教學(xué)例1。

（1）一張凳子高0．45米。

提問(wèn)：凳子高0．45米還可以用什么數(shù)據(jù)表示？（用厘米作單位）用厘米作單位等于多少厘米？怎樣想的？

板書(shū)：0．45米＝45厘米

1000.45＝45

（2）0．36千克是多少克？

①審題。

②獨(dú)立練習(xí)： 0．36千克＝360克 10000．36＝360

③講評(píng)。怎樣想的？

比較例1的兩個(gè)題目有什么相同的地方。（都是從高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位，方法是用高級(jí)單位前的數(shù)去乘進(jìn)率）

板書(shū)：高級(jí)單位前的數(shù) 乘進(jìn)率 低級(jí)單位前的數(shù)

一般的思路是一想二列三移動(dòng)。

鞏固練習(xí)：練一練第1題。

2．教學(xué)例2。

（1）出示（1）1．34噸是幾噸幾千克？

①審題，討論。

②反饋講評(píng)。

（2）看書(shū)本例2（1）的想，并自學(xué)例2（2）。

（3）比較例1、例2有什么相同處與不同處？

（4）檢查練習(xí)。練一練第2題。

（三）歸納小結(jié)（師生共同小結(jié)）

今天這節(jié)課中學(xué)到了哪些新知識(shí)？要注意什么？

（四）綜合練習(xí)

1．針對(duì)性練習(xí)。

3．2噸：（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

3．02噸＝（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

3．02噸：（ ）千克=（ ）噸（ ）千克

2．判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打，并訂正）

（1）6．02千米是6千米2米。（ ）

（2）0．45千克＝45克（ ）

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第73頁(yè)（七十二）。

說(shuō)明：學(xué)生的認(rèn)識(shí)中有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了好幾類單位的迸率及簡(jiǎn)單的改寫(xiě)。本節(jié)課與下節(jié)課則是對(duì)單位改寫(xiě)方法的系統(tǒng)總結(jié)，也是小數(shù)點(diǎn)位移引起小數(shù)大小變化的具體應(yīng)用。設(shè)計(jì)時(shí)除名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)作適當(dāng)講解外，對(duì)改寫(xiě)的方法則引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立得出。

編輯推薦

浙教版數(shù)學(xué)四下：《單名數(shù)、復(fù)名數(shù)化聚的練習(xí)》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《單名數(shù)、復(fù)名數(shù)化聚的練習(xí)》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第106頁(yè)練習(xí)二十一。

教學(xué)目標(biāo)

能比較熟練地進(jìn)行復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的相互改寫(xiě)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地進(jìn)行復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚。

教學(xué)難點(diǎn)：化聚中補(bǔ)0和去0的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)同類單位間的進(jìn)率

1．投影出示：

（1）在括號(hào)中填上進(jìn)率。

（2）朗讀。

（二）揭示課題，明確目標(biāo)

師：前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)，今天我們要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)，并且還要把它應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

（三）分層練習(xí)

1．單名數(shù)的改寫(xiě)，歸納出規(guī)律。

①出示：3．05噸=（ ）千克 3500千克=（ ）噸

a、改寫(xiě)練習(xí)。

b．反饋講評(píng)。

C、校對(duì)結(jié)果。

D、提問(wèn)歸納：第1題把什么單位改寫(xiě)成什么單位？怎樣改寫(xiě)，第2題呢、學(xué)生回答，教師板書(shū)歸納：

②獨(dú)立練習(xí)課本第1、3題。（全班練習(xí)，投影校對(duì)）

2．復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的改寫(xiě)。

（1）出示：

3.05噸＝（ ）噸（ ）千克 3500千克=（ ）噸（ ）千克

3噸50千克＝（ ）千克 3噸50千克＝（ ）噸

①口答，說(shuō)出每題的解答思路。

②反思，單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的改寫(xiě)要注意什么？

（2）獨(dú)立練習(xí)第人4題的右邊各3題，（全班練習(xí)，投影反饋講評(píng)）

1.23千米＝（ ）千米（ ）米 4米24厘米=（ ）米

6.6千克=（ ）千克（ ）克 3千克45克＝（ ）千克

9.02噸=（ ）噸（ ）千克 8噸9千克=（ ）噸

有時(shí)間多的學(xué)生，同時(shí)完成左邊3題。

7.4米=（ ）厘米 1007克 ）千克

5.06噸=（ ）千克 5600米=（ ）千米

4.05元＝（ ）分 2050千克=（ ）噸

3．應(yīng)用題。

①第5為題。

A、審題。

B．學(xué)生列等式改寫(xiě)。

C、反饋講評(píng)。

②課本第7題：

先由學(xué)生試做，再講評(píng)，在學(xué)生用15100l000l001000計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生用下列方式思考：已知100克向日葵籽可以榨油15克，那么100噸向日葵籽可以榨油15噸。直接列式：15100＝0．15噸

（三）作業(yè)：《作業(yè)本》第74頁(yè)（七十四〕。

說(shuō)明：練習(xí)的目的是鞏固新知，形成技能。但這均要以糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤為前提，因此在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以在每次練習(xí)講評(píng)時(shí)，增加幾個(gè)錯(cuò)例辨析。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第109頁(yè)，例6、例7。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用億或萬(wàn)作單位的數(shù)，還能根據(jù)需要求它的近似數(shù)。

2、明確大數(shù)目的改寫(xiě)是生活和生產(chǎn)的實(shí)際需要，從而受到學(xué)習(xí)目的性教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把較大數(shù)改寫(xiě)成用億或萬(wàn)，，作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際改寫(xiě)數(shù)據(jù)的單位：

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出課題

1．求出下面各個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

358（保留整數(shù)） 5．203（保留兩位小數(shù)）

獨(dú)立完成后反饋講評(píng)。

2、讀出下面各數(shù)。

（1）1991年我國(guó)棉花產(chǎn)量達(dá)到5663000噸。

（2）1991年我國(guó)石油產(chǎn)量達(dá)到139000000噸。

先指名學(xué)生讀出，并說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法。然后提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)據(jù)都有什么特點(diǎn)：（比較大）這樣表示有什么缺點(diǎn)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新方法來(lái)解決這一問(wèn)題。（板書(shū)課題）

（二）新課教學(xué)

1 、教學(xué)例6。

（1）老師出示：1991年我國(guó)棉花產(chǎn)量達(dá)到566．3萬(wàn)噸。

（2）引導(dǎo)學(xué)生與準(zhǔn)備題1的結(jié)果進(jìn)行比較；想一想是怎樣進(jìn)行改寫(xiě)的？

①找到萬(wàn)位，在萬(wàn)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

②去掉小數(shù)末尾的三個(gè)0。

③在這個(gè)小數(shù)后面寫(xiě)上單位萬(wàn)噸。簡(jiǎn)單的可概括成一點(diǎn)、二去、三添。

（3）板演：5663000噸＝566．3萬(wàn)噸

2．教學(xué)例7：1991年我國(guó)石油產(chǎn)量達(dá)到139000000噸，把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用億噸作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。

提問(wèn)：那么準(zhǔn)備題中的（2）可以怎樣改寫(xiě)？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題要求，獨(dú)立完成，然后反饋講評(píng)、板書(shū)。

139000000噸1．39億噸

3．小結(jié)。提問(wèn)：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位時(shí)有哪些相同點(diǎn)？

都可用一點(diǎn)、二去、三添這樣三步完成。

4．練習(xí)檢查。

練一練第1工題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后檢查反饋講評(píng)。

5．自學(xué)課本例6、例7～

自學(xué)后提問(wèn)：例6、例7中的什么知識(shí)還沒(méi)有講到？說(shuō)說(shuō)取近似數(shù)的方法。

6．試一試。

（1）審題，這個(gè)題目與前面的例題和練習(xí)題有什么區(qū)別？

（2）獨(dú)立練習(xí)。

（3）反饋講評(píng)。

7．小結(jié)：把較大數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的一般方法是怎樣的？

（三）鞏固練習(xí)

1．根據(jù)要求填空。

（1）把下面各數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。

9400噸=（ ）（ ）保留一位小數(shù)

219600=（ ）（ ）保留整數(shù)

（2）把下面各數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。

40600萬(wàn)=（ ）（ ）保留整數(shù)

1990006000=（ ）（ ）保留一位小數(shù)

獨(dú)立練習(xí)，完成后反饋校正。

2．應(yīng)用題。

課本第3題。獨(dú)立練習(xí)，反饋講評(píng)。

（四）總結(jié)

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第75頁(yè)。

說(shuō)明：在學(xué)習(xí)起始階段，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)新知的價(jià)值，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。在設(shè)計(jì)時(shí)，首先讓學(xué)生體會(huì)到讀和寫(xiě)較大數(shù)時(shí)均較困難，接著出示改寫(xiě)后的數(shù)，在比較后發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)改寫(xiě)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性較明確。

數(shù)學(xué)四下《把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數(shù)學(xué)四下《把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。

將下面的數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

一個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。

人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。

師：比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是把一個(gè)以個(gè)為單位數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)位單位的數(shù)

不同點(diǎn)：整萬(wàn)的數(shù)可以直接改寫(xiě)成一萬(wàn)位單位的數(shù)

不是整萬(wàn)的數(shù)先省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、像這樣為了讀寫(xiě)方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫(xiě)成以萬(wàn)或億位單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫(xiě)成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)？

2、木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。

它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？

小組研究：

嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù)

說(shuō)明你是怎么想的？

3、小結(jié)

改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。

改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。

4、練習(xí)

把24800改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)

把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)

5、像這樣把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)

臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。

海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。

2、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。

四、回顧整理，反思提升。

學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問(wèn)題。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)六》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第26頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)除數(shù)是三位數(shù)除法的試商能力，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片，投影儀，投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

1、這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除數(shù)是三位數(shù)除法的內(nèi)容：有口算、筆算等。

3、總結(jié)歸納，板書(shū)課題。

（二）基本訓(xùn)練

練習(xí)六第1題。（用卡片出示）

2400300 2800400 5600700

3500500 4200600 6300900

請(qǐng)同學(xué)們看得準(zhǔn)、想得清、說(shuō)得快。（想好一起說(shuō)）

（三）校對(duì)訓(xùn)練

練習(xí)六第2題。（投影出示）

1．學(xué)生在課本中練習(xí)，邊算邊想在什么情況下初商容易過(guò)大？什么情況下初商過(guò)?。磕闶窃鯓诱{(diào)商的？

2．一生板演，校對(duì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論自己各自所想的問(wèn)題。

4．歸納：除法筆算的關(guān)鍵是正確試商，我們學(xué)過(guò)的試商方法有兩種。（四舍法，五人法）

（四）綜合訓(xùn)練

1．練一練第3題。（投影出示）

比一比，看誰(shuí)能靈活運(yùn)用四舍五人法來(lái)試商，并算得又對(duì)又快。（巡視輔導(dǎo)差生）

2．剛才同學(xué)們做了許多除法試題，下面做幾道文字題和應(yīng)用題。

（1）練習(xí)六第4題。

請(qǐng)學(xué)生默讀題目，獨(dú)立完成，要求只列式不計(jì)算。

（2）練習(xí)六第5題。

A、列式并計(jì)算。

B、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣對(duì)待益蟲(chóng)的？

（五）思考題

揭示：關(guān)鍵找到哪兩個(gè)數(shù)？0能作百位上的數(shù)嗎？

（六）總結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的一些知識(shí)，但還有許多新的知識(shí)有待于同學(xué)們繼續(xù)探索。

（七）作業(yè)

1．練習(xí)六第6題。

2．《作業(yè)本》第22頁(yè)（二十二）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，提高計(jì)算的正確率。

2．結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

3。在練習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生審題及獨(dú)立理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）基本訓(xùn)練

1．口算。（卡片出示）

1503 2503 1506 2506 1504

2504 1507 2507 1505 2505

1508 2508 1200400 4500900 5600800

2．（）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜916 500（ ）＜3018

600（ ）＜1500 700（ ）＜4208

300（ ）＜1209 400（ ）＜3350

先請(qǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，有困難再請(qǐng)中等生或優(yōu)生回答。

（二）專項(xiàng)訓(xùn)練

1．請(qǐng)同學(xué)們回憶除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算法則。

2．計(jì)算并驗(yàn)算。（練習(xí)第2題）

1458243 4972226 109824352

1989154 50004463 168950545

（1）學(xué)生分組練習(xí)。

（2）投影學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生自己當(dāng)小老師，判斷對(duì)錯(cuò)，分析錯(cuò)的原因，再訂正。

（3）討論：分別用什么方法試商？

3．改錯(cuò)練習(xí)。（投影出片）

（1）請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，并訂正。

（2）討論：從錯(cuò)誤中你得到了什么啟示？

（3）啟發(fā)歸納，我們一定要按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，特別要注意，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就寫(xiě)0占位，而且每步計(jì)算一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要漏寫(xiě)余數(shù)或不寫(xiě)得數(shù)。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)七第4題。

（1）先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式計(jì)算，校對(duì)、講評(píng)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。1978年我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放，由于黨的政策好，使我們過(guò)上了現(xiàn)在這樣幸福的生活，我們的城鎮(zhèn)居民收入有了很大的提高，我們更應(yīng)熱愛(ài)自己的祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為有用之才。

2．思考題教學(xué)。

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。提示：商百位上和個(gè)位上的數(shù)據(jù)特征及與除數(shù)是兩位數(shù)之間的關(guān)系。

（2）引導(dǎo)得出：除數(shù)＝12。分析：12商4位上數(shù)＝□□□這一特征，以此類推其他回里的數(shù)各是多少？

（四）作業(yè)

1．課本第30頁(yè)第3題。

2．《作業(yè)本》第26頁(yè)（二十六）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第44頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解方程的意義，學(xué)會(huì)解方程和檢驗(yàn)。

2．學(xué)會(huì)用方程解文字題和一步計(jì)算應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1．口算第1題。（投影出示）

36018 450030 6600110

42021 5600140 720002400

指名回答，及時(shí)糾正。

2．填空：（小黑板）

一個(gè)因數(shù)=( )○( )

被除數(shù)=( )○( )

除數(shù)=( )○( )

指名板演，學(xué)生共同校對(duì)、朗讀。

（二）獨(dú)立練習(xí)

1．解方程。練習(xí)十第2題。

（1）分成4組練習(xí)，每組2題。

（2）以小組為單位校對(duì)，并口述檢驗(yàn)過(guò)程。

（3）比一比，哪組的學(xué)生正確率高？

（4）師生小結(jié)。

解方程時(shí)要先判斷要求的是什么數(shù)？再依據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式？最后正確進(jìn)行計(jì)算、檢驗(yàn)。

2．練一練第3題。

（1）出示第四小題。（投影出示）

a、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（使學(xué)生弄清這是一道用方程解的文字題）

b．解文字題與應(yīng)用題一樣，必須先設(shè)未知數(shù)為。

c．學(xué)生表述，教師板演。（找出等量關(guān)系，再列方程解）

d．做好后要求進(jìn)行口頭驗(yàn)算。

（2）出示第②小題。（投影）

①指名板演，其余自練。

②指名一生上黑板批改，其余同桌互改。

③師生小結(jié)。

（三）應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)第4題。

①出示第4題。（投影）

②學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

③問(wèn)：路程等于什么？（速度時(shí)間）

根據(jù)這一關(guān)系式，題目已知什么？

④先設(shè)需要航行小時(shí)。

⑤學(xué)生練習(xí)、校對(duì)。

⑥教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)格式以及口頭驗(yàn)算）

2．練習(xí)第5題。

①學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

②校對(duì)講評(píng)。

（四）思考題教學(xué)

提示：要使學(xué)生弄清其中包括的兩次運(yùn)算，小馬虎把乘數(shù)錯(cuò)寫(xiě)成130，得出積是390，無(wú)論如何，既然積已得出，說(shuō)明另一個(gè)因數(shù)是不變的，我們可以用錯(cuò)誤的積390和錯(cuò)誤的因數(shù)30，求出另一個(gè)因數(shù)。（用方程解）然后，再把所求的因數(shù)與正確的乘數(shù)150相乘，即得正確的積。

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方程解文字題和應(yīng)用題。解這些題目，一個(gè)共同點(diǎn)都是必須先設(shè)出未知數(shù)，然后找出等量關(guān)系，列出方程求出解。如果題目要求你驗(yàn)算。你得寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程，如果沒(méi)有要求，也得進(jìn)行口頭驗(yàn)算，以保證解的準(zhǔn)確性。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第36頁(yè)

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第飽頁(yè)，練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能按解答應(yīng)用題的步驟解題，學(xué)會(huì)列出演算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

2．通過(guò)應(yīng)用題的解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)廳兩史一情教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般的三步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)十五，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查和鞏固我們所學(xué)的知識(shí)技能。

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解答應(yīng)用題的一般步驟。

（2）口答練習(xí)十五第1題。

（3）問(wèn)：如果第①小題去掉直接做第②③小題，應(yīng)該怎樣解答？

2．練習(xí)第二題。

（1）投影出示線段圖，請(qǐng)學(xué)生理解圖意。

（2）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。

（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（4）集體校對(duì)作業(yè)，比一比，哪組學(xué)生做得好？

3．練習(xí)第5題。

（1）學(xué)生讀題、審題。

（2）分析：要求光這兩個(gè)條約，我國(guó)就被索取白銀多少萬(wàn)兩？必須先知道什么？怎么求？

（3）學(xué)生列式回答，校對(duì)答案。

（4）通過(guò)計(jì)算，你懂得了什么？

4．練習(xí)第6、7題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）集體校對(duì)答案，教師針對(duì)題意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）思考題教學(xué)

1．讀題、審題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。

2．分析：要求四人一共消滅蒼蠅多少只，可以怎樣思考？

提示：假如大春和俊俊消滅的蒼蠅總數(shù)與小敏和小榮的總數(shù)相等，都是235只，那么四人共消滅蒼蠅多少只？現(xiàn)在大春比小敏多54只，俊俊比小榮少15只，實(shí)際上四人共消滅蒼蠅多少只？

3．學(xué)生嘗試列式，教師指名回答，并板書(shū)計(jì)算過(guò)程。

2352＋54－15

＝470十54－15

＝509

4．問(wèn)：算式中為什么要加上54減去15？

（四）課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成第3、4、8題。

（五）課堂總結(jié)

要能正確解答應(yīng)用題，必須讀懂題目、理解題意、明確數(shù)量之間的關(guān)系。弄清題意，分析數(shù)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵；列式計(jì)算是解題的重點(diǎn)；檢驗(yàn)和寫(xiě)答案是解題正確的保證。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第50頁(yè)（五十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能靈活進(jìn)行試商，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算（和估算）的良好習(xí)慣。

2．通過(guò)解答應(yīng)用題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題。明確目標(biāo)

同學(xué)們，我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)八，它的主要內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法，包括：口算、筆算、估算。這節(jié)課，老師要檢查一下大家掌握得如何？比一比，哪些同學(xué)能干！

（二）新課教學(xué)

1．基本練習(xí)，第1題。（投影出示）

巡視差生的口算情況，并作輔導(dǎo)，然后校對(duì)答案。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）練習(xí)八第2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，校對(duì)。說(shuō)說(shuō)估算方法。

（2）練習(xí)八第3題。（投影出示）

A、改為連線題形式。

用線把式題與正確答案連接。

2029254 102

4365485 7251

22881263 9

31212360 87

B．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算，找到正確的答案：對(duì)于優(yōu)生還可培養(yǎng)發(fā)散思維，不計(jì)算直接用線連起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）練習(xí)八第4題。

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

2748458 8924376 35424492

A、分小組，每組做一題。

B、以小組為單位，討論本組學(xué)生計(jì)算的正確率。

C、糾正本組學(xué)生的錯(cuò)誤，比較哪組做得好。

3．綜合練習(xí)。

（1）練習(xí)八第5題。

1407035240 （6724－6224）125 1372（1280－937）＋996

a、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，確定運(yùn)算順序。

b．學(xué)生草稿本中練習(xí)，投影校對(duì)作業(yè)，并訂正。

C、小結(jié)：當(dāng)、、十、一混合時(shí)，我們不但要考慮運(yùn)算順序的正確性，還要注意計(jì)算的正確性。

（2）練習(xí)八第6題。

A、讀題、析題、分析數(shù)量關(guān)系式。

B．列式計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)，并訂正。

C、滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

（3）練習(xí)八的思考題。

提示：按照計(jì)算法則，判斷出商的千位是1，再得出回7兩位數(shù)小于34的幾種情況，即：0、1、2就解決了第一個(gè)問(wèn)題；再根據(jù)第二個(gè)問(wèn)題考慮，□里應(yīng)該填2。

（三）總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)，要能熟練掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以后更深廣的知識(shí)中去。

（四）作業(yè)：《作業(yè)本》第28頁(yè)［二十八］。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第119頁(yè)，總復(fù)習(xí)（四）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。

2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)改寫(xiě)單位名稱。

教學(xué)過(guò)程

（一）觀察圖形，直接填空

1．全班同學(xué)都看第119頁(yè)第17、18題，并填空。

2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？

3．要求全班每位同學(xué)對(duì)17、18兩題加以比較，有何不同點(diǎn)？

（二）明確單位，了解進(jìn)率

1．對(duì)第19題要求做好以后同桌校對(duì)。（然后在全班指出容易錯(cuò)處）

2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。

（三）比較大小，掌握技能

1．比較第20題的小數(shù)的大小。

2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位。

（四）復(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律

1．學(xué)生自己獨(dú)立完成第21題。

2．教師說(shuō)明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。

（五）通過(guò)練習(xí)，突破難點(diǎn)

1．集體做22、23題，通過(guò)復(fù)習(xí)突破兩個(gè)難點(diǎn)：

2．明確用小數(shù)表示的高、低級(jí)單位改寫(xiě)時(shí)0的處理。

把原來(lái)用萬(wàn)作單位的較大數(shù)改寫(xiě)成億作單位的小數(shù)，這個(gè)數(shù)的第五位實(shí)際上就是億位。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第85頁(yè)。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第48頁(yè)、練習(xí)十一。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)，熟練掌握三、四步計(jì)算式題和帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。

2．在練習(xí)中明確運(yùn)算順序，弄清先乘除后加試中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，要注意的有哪幾點(diǎn)？

（先看清楚，再想明白，然后做正確）

2．口答：（用投影卡片出示）

384 12＋173 （50－26）5 156十243

374＋8 1203－35 6873 35－357

（二）基本練習(xí)

1．第1題。（小黑板出示）

（1）看清楚題目中的每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)。

（2）想明白每道題目的運(yùn)算順序。

（3）獨(dú)立完成四道題目，用投影校對(duì)運(yùn)算結(jié)果。

（4）統(tǒng)計(jì)每組同學(xué)的答對(duì)題數(shù)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2．討論下面各題，討論后再計(jì)算，（以四人小組討論）

160＋24040－302

160＋240（40－30）2

（160＋240）（40－30）2

（1）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)以上三道題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)所在。

（2）每位同學(xué)自己獨(dú)立完成三道題目，并先作自我評(píng)價(jià)。

（3）設(shè)問(wèn)：為什么以上三題的計(jì)算結(jié)果都不相同，是什么符號(hào)在起作用？

（三）變式練習(xí)

1．判斷下面的題目運(yùn)算是否錯(cuò)誤？把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

（1）請(qǐng)各位同學(xué)看課本第48頁(yè)中的第3題，先審題，再判斷。

（2）讓中等偏下的兩名學(xué)生講述思考方法和過(guò)程，指出錯(cuò)處，并要求本人能說(shuō)明錯(cuò)的原因。

（3）為幫助全班同學(xué)都弄清這2道題目，教師再用投影儀把這兩道題出示。再作分析，矯正。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。

2．根據(jù)數(shù)字變化填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)。（投影出示）

①200○l00○50○16○80 ②200○100○50○16○80

＝300○800○80 ＝200○2○1280

＝290 ＝198○1280

＝1478

以上①、②兩題讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對(duì)，自提注意點(diǎn)。

（四）訓(xùn)練小結(jié)

1．課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)及評(píng)價(jià)。

（1）做課內(nèi)作業(yè)第48頁(yè)第4題中的四小題。（約做5分鐘）

（2）當(dāng)場(chǎng)校對(duì)，并自己指出錯(cuò)處，及時(shí)訂正。

2．小結(jié)、設(shè)問(wèn)：四則計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

（五）分層練習(xí)

1．大部分同學(xué)做第48頁(yè)第2題。

2．做完第2題的同學(xué)，有時(shí)間請(qǐng)完成第49頁(yè)第5題。

3．中等及以上的同學(xué)可做第6題。

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第40頁(yè)（四十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第58頁(yè)，練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)練習(xí)，學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘、除數(shù)是5、25、125的乘、除法式題，提高計(jì)算的速度。

2．練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，并能迅速、正確、合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)學(xué)生敘述用5、25、125乘、除的算式怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？

（1）陳述過(guò)程準(zhǔn)備（自言自語(yǔ)式）。

（2）小組互說(shuō)（四人小組）。

（3）指名代表性地?cái)⑹觥?/p>

（4）教師復(fù)述。

2．填空練習(xí)

（1）請(qǐng)全班同學(xué)做第58頁(yè)中練習(xí)十四的第1題。

（2）設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為教材中首先編排這6道題的目的是什么？

（3）對(duì)?。槲覀兘裉斓木毩?xí)作準(zhǔn)備）。

（二）基本練習(xí)

1．做練習(xí)十四第2題。

（1）指名口答：說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的第一步，應(yīng)當(dāng)明確乘數(shù)、除數(shù)是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4來(lái)計(jì)算。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)差生。

（3）集體校對(duì)，檢查中下學(xué)生的正確率。

2．練習(xí)十四第3題。

（1）四人小組互相說(shuō)說(shuō)解各題的簡(jiǎn)便方法。

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（3）集體校對(duì)作業(yè)，指出注意點(diǎn)。

3．練習(xí)十四第4題。（投影）

把下面各題計(jì)算中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

（1）指名說(shuō)出各題的錯(cuò)誤之處。

（2）教師指出產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

（4）集體校對(duì)。

（5）教師評(píng)價(jià)。

（三）綜合練習(xí)

1．學(xué)生獨(dú)立做，練習(xí)十四中的第6題和第7題。

2．用投影來(lái)校對(duì)。

3．師生共同評(píng)價(jià)。

4．教師設(shè)問(wèn)：這樣的應(yīng)用題的簡(jiǎn)便計(jì)算請(qǐng)每位同學(xué)能引起關(guān)注。

5．鼓勵(lì)少數(shù)智力較好的學(xué)生能編一道應(yīng)用題。

（四）開(kāi)放練習(xí)

1．投影出示第5題。

2．布置課內(nèi)作業(yè)。（要求用多種方法解答）

3．四人小組討論。

4．集體評(píng)價(jià)，選取好的方法。

（五）思考題教學(xué)

提示：把8888寫(xiě)成88101的形式

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第48頁(yè)

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)九》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，掌握乘、除法的簡(jiǎn)便算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)及運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算后余數(shù)的判定，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)九。

（二）基本練習(xí)

1．練習(xí)九第1題。

（1）問(wèn)：可用什么性質(zhì)來(lái)口算？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)商不變性質(zhì)是怎樣說(shuō)的？

（2）搶答?？凑l(shuí)答得既對(duì)又快？

2．練習(xí)九第2題。

（1）分三組進(jìn)行練習(xí)，每組兩題。

（2）以組為單位、抽生板演，再以組為單位校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)余數(shù)是多少的判定方法。

（3）比一比，哪一組的正確率高？

（4）集體訂正錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)余數(shù)的判定方法。

3、投影出示第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）校對(duì)，抽生說(shuō)說(shuō)估算方法。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)九第4題。

（1）先以四人小組為單位討論各題運(yùn)用什么方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。教師注意巡視、輔導(dǎo)差生。

（3）校對(duì)、訂正。并對(duì)各種簡(jiǎn)便方法加以分類總結(jié)。

2．投影出示第5題。

（1）讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

（3）獨(dú)立計(jì)算，并校對(duì)答案。

3．投影出示第6題。

（1）讀題后，讓學(xué)生試著列式。

（2）分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。

（3）間：有幾種列式方法？怎樣算比較簡(jiǎn)便？

（四）思考題

1．觀察兩式。問(wèn)：能否用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？

2．找出應(yīng)縮小的相同的倍數(shù)。

（師生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生得出這一倍數(shù)）

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)練習(xí)九，還有少數(shù)同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容掌握得不夠熟練，希望這些同學(xué)能明確簡(jiǎn)算方法，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（六）興趣題

按要求在□里填數(shù)。

1．13□72136使商的十位上是0，可填哪些數(shù)？要使結(jié)果無(wú)余數(shù)，可填什么數(shù)？

2．413□□48137 ,填什么數(shù)可使商的中間連續(xù)有兩個(gè)0？填什么數(shù)時(shí)，結(jié)果沒(méi)有余數(shù)？

（七）作業(yè)：《作業(yè)本》第31頁(yè)[三十一]。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《感知分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第77頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀分?jǐn)?shù)、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2．知道平均分的含義，把一個(gè)圖形或物體平均分成幾份，其中的1份表示幾分之一，幾份是幾分之幾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)疑點(diǎn)：平均分的理解。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

（呈現(xiàn)基本數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)識(shí)矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）

1．談話：在日常生活中，大家有沒(méi)有給小弟弟、小妹妹分過(guò)東西？請(qǐng)你來(lái)分一分。

2．用幻燈出示問(wèn)題：

口答：（1）把8個(gè)蘋(píng)果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

（2）把4個(gè)蘋(píng)果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

（3）把：個(gè)蘋(píng)果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

反饋：（1）、（2）題直接口答結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)問(wèn)題特點(diǎn)。教師板書(shū)

要點(diǎn)：平均分。

討論：你能否用整數(shù)來(lái)表示第（3）題的結(jié)果？

3．歸納問(wèn)題特征，顯示課題。

我們?cè)谄骄治矬w中碰到了一個(gè)新問(wèn)題：每個(gè)人不能分到整數(shù)個(gè)，必須用一種新數(shù)來(lái)表示每人分得的數(shù)量。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)新數(shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題。

（二）新課展開(kāi)（操作感知，形成表象，初步了解分?jǐn)?shù)含義）

1．認(rèn)識(shí)感知具體分?jǐn)?shù)，知道圖形的的含義）。

（1）由形到數(shù)，操作感知 。

請(qǐng)學(xué)生跟著老師把圓對(duì)折、剪開(kāi)。老師指著其中的1份問(wèn)：這1份是多少？（學(xué)生回答圓的一半、0.5等）然后教師小結(jié)：我們還可以用分?jǐn)?shù)表示為板書(shū)：）。

并請(qǐng)學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀，

（2）由數(shù)到形，豐富的表象。

教師在黑板上貼出一張等腰三角形紙片和一張長(zhǎng)方形紙片，提問(wèn)：現(xiàn)在想得到每張紙的，該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生先用等腰三角形和長(zhǎng)方形紙片折一折。再演示折法，并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

（3）概括表象，形成圖形的的概念。

提問(wèn)：表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)圖形平均分成2份，表示其中的1份，就是。 （本節(jié)板書(shū)： 平均分 ）

2、認(rèn)識(shí) 、 、 （知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份表示幾分之一，幾份表示幾分之幾）

在黑板上貼出如圖的三個(gè)正方形紙片

提問(wèn)：這三個(gè)正方形有什么共同點(diǎn)：（平均分成了4份。板書(shū)：4份）

（1）認(rèn)識(shí)（知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的1份是幾分之一）

在第一個(gè)正方形上涂出1份陰影。提問(wèn)：①這一份是這個(gè)正方形的幾分之幾？ （這一份是這個(gè)正方形的四分之一。板書(shū)： ②）表示什么意思、（把正方形一個(gè)圖形平均分成4份，表示其中的一份，是 ）

（2）認(rèn)識(shí) 、 。（通過(guò)由數(shù)到形，由形到數(shù)的過(guò)程，知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，表示這樣的幾份，就是幾分之幾）

教師在第二個(gè)正方形中涂出其中的2份陰影。提問(wèn)：涂色部分有幾個(gè)？（2個(gè)，也就是它的 （學(xué)生齊聲回答，教師板書(shū)．學(xué)生目視，并書(shū)空） 教師板書(shū)，學(xué)生讀會(huì)，再請(qǐng)學(xué)生涂出第三個(gè)正方形的）并說(shuō)出思考過(guò)程。

小結(jié)表示的意思。本節(jié)板書(shū)：

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾。（運(yùn)用知識(shí)過(guò)程，積累分?jǐn)?shù)表象）

試一試：

4．小結(jié)（概括表象，形成圖形的幾分之幾的含義，了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。能正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)）

把圖形平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，用分?jǐn)?shù)表示，像上面講的，都是分?jǐn)?shù)。

了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)上題中一的含義，接著給出各部分名稱：5表示什么意思？（把圖形平均分成5份）教師講述把圖形平均分成幾份的數(shù)叫分母（板書(shū)：分母）。4表示什么意思？（表示其中的4份）教師講述表示其中的1份或幾份的數(shù)叫分子（板書(shū)：分子）；中間的一橫叫分?jǐn)?shù)線（板書(shū)：分?jǐn)?shù)線）。接著講解書(shū)寫(xiě)順序，把一個(gè)圖形平均分成（板書(shū)分?jǐn)?shù)線）5份（板書(shū)5），表示這樣的4份（板書(shū)4。再請(qǐng)學(xué)生任選前面學(xué)的一個(gè)分?jǐn)?shù)，邊口述，邊在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。本節(jié)板書(shū)：

4 分子

分?jǐn)?shù)線

5 分母

5．練習(xí)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)分?jǐn)?shù)（鞏固分?jǐn)?shù)的含義和各部分名稱的意義）

①十四分之七。

②把一個(gè)圖形平均分成6份，表示其中的5份是幾分之幾？

③一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是5，分母是8，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？

④表示3個(gè) 的分?jǐn)?shù)是多少、

兩位學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)于投影片上，其余學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)于作業(yè)本上。

完成后校對(duì)。

2）練一練第2題。（鞏固分?jǐn)?shù)的含義）

在書(shū)本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用 投影片反饋答案。

6、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延） 學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問(wèn)題（3），說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾，表示這樣的1 份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾分要用到分?jǐn)?shù)。

（三）鞏固與深化（鞏固新知，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的了解）

1．折出長(zhǎng)方形紙片的 、 ，并涂上顏色。先請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作，完成后討論，展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種不同折法。

小結(jié)：這些折法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義。

2．第4題：下面哪幾個(gè)圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示？

（P349 1）

在書(shū)本上先打判斷，再用投影片校對(duì)。

小結(jié)：要直接用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分，必須把圖形平均分。

3．第5、6題，看圖填數(shù)。

先請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上填空，再用投影片校對(duì)。提問(wèn)：幾分之一的個(gè)數(shù)指的是什么？（涂色部分的份數(shù)）幾分之一表示什么？（把一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的1份的數(shù)）

在書(shū)本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用投影片反饋答案。

6．?dāng)U展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延）

學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問(wèn)題（3）。說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾份要用到分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的。幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。

（四）發(fā)展與提高（增強(qiáng)學(xué)生的分析比較能力，提高思維品質(zhì)）

1．下面圖形中的陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

（P350 1）

在磁性黑板上貼出上面兩個(gè)圖形。掛出后請(qǐng)學(xué)生思考1分鐘，然后舉手表決，是贊成能表示還是贊成不能？ 接著先請(qǐng)贊成不能表示的學(xué)生說(shuō)明理由（沒(méi)有平均分），再請(qǐng)贊成能表示的學(xué)生說(shuō)明理由，老師輔助操作（第1題用移動(dòng)影陰部分的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 ；第2題用添輔助線的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 。

小結(jié)：我們可以用適當(dāng)?shù)耐緩桨逊瞧骄值膱D形轉(zhuǎn)化為平均分的圖形，迸而用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。

2．下圖中你能用幾個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示陰影部分？它們有怎樣的關(guān)系？

（P350 2）

學(xué)生觀察圖形特點(diǎn)，找出這三個(gè)不同的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣找出來(lái)的，教師用蓋色輔助說(shuō)明，提問(wèn)：三個(gè)分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（大小相等）為什么？（都表示相同的陰影部分）

小結(jié)談話：剛才我們得到了一組相等的分?jǐn)?shù)，這組相等的分?jǐn)?shù)還有許多，課后可以通過(guò)畫(huà)圖去找一找。

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)教師點(diǎn)題、提問(wèn)，概括本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第63頁(yè)（六十）。