認識小學教案

6.1認識100萬。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“6.1認識100萬”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

6.1認識100萬
教學目標

1、使學生借助自己熟悉的事物,從不同角度對100萬進行感受,發(fā)展數感．

2、能用計算器處理較復雜的數據;

3、培養(yǎng)學生的合作學習精神。

教學重點：鼓勵學生通過合作交流，主動實踐，用多種方法進行估算，能從多種角度體會某個數據。感受100萬有多大．

教學難點：用多種方法進行估算，能從多種角度體會某個數據。

活動準備：提前查找?guī)讉€數據：

1、我國大城市人口（廈門人口）；

2、地球表面積；

3、地球上的海洋面積；

4、地球上的陸地面積；

5、人的血管總長度；

6、一個人的頭發(fā)大約有多少根：

教學過程

一、感受生活!

據統計全國一天要產生約19.5億千克垃圾。

世界首富的總資產有720億美元。

請學生交流幾個查找的數據，提出問題：這些數給你的感受是什么？

（談談大數給自己的感受），引入新課。

在日常生活中，我們經常遇到這樣一些比較大的數，那么它們到底有多大？

二、新課學習：活動課題：100萬有多大？

小組活動一：

聰明的你能估計100萬粒大米（或綠豆）的質量嗎？

目的：估計100萬粒大米（或綠豆）的質量

材料：大米（或綠豆）若干、天平

1、先量出一定數量的大米（如200粒）的質量。(約？克)

2、計算100萬是它的多少倍，用比例的方法解決。(？倍，約？千克)

假設一個三口之家平均一天食用大米1千克，那么這些大米能夠這樣的家庭吃多長時間？

若每個人一天節(jié)約1粒米，中國共有人口13億，一天可以節(jié)約多少千克米？這些大米可以解決多少三口之家的吃飯問題？

（1300000000÷1000000）×22.5=29250（千克）

可以維持29250個家庭一天的生活，81個家庭一年的生活！

一家人：29250天=975個月=81年

（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?。?--勤儉節(jié)約是中華民族的美德，請節(jié)約每一粒米！

小組活動二（試一試）：

估測你的1萬步大約有多長？那么你的100萬步呢？它可以繞我們的操場多少圈？（一圈250米）

1萬步：0.5×10000=5000（米）5000÷250=20（圈）

100萬步：5000×100=500000（米）500000÷250=2000（圈）

小組活動三：

1.估計語文課本第57頁的字數。大約550字

2.根據你的估計，1萬字占多少頁？10000÷550＝18〔頁〕

3.100萬字的書大約有多厚？

注〔100頁的書大約0.5厘米厚〕

100×18＝1800〔頁〕

1800÷100×0.5＝9〔厘米〕

活動四：

〔1〕請估計你所在的教室有多少平方米？估計有70平方米

〔2〕1萬平方米面積相當于多少間這樣的教室？10000÷70＝143〔間〕

〔3〕100萬人站在一起，約占多少間這樣的教室？（假設一人約占0.5平方米空間）

1000000×0.5＝500000〔平方米〕

50×143＝7150〔間〕

比一比

測量數學課本的厚度，估計100萬冊這樣的數學課本摞在一起有多高？能與珠穆朗瑪峰比高嗎？

0.01×1000000=10000（米）8848米

你們小組的結論是：比珠穆朗瑪峰高!

議一議：某公司老板外出欲帶100萬元現金，他準備一個多大的皮箱

才能裝下這100萬元錢？（假設這些錢都是100元一張的新版人民幣）

（100張100元新版人民幣大約厚1厘米；1張100元人民幣第約15厘米，寬約8厘米。）

活動方案

（1〕測量1萬元〔每張100元〕人民幣的體積。

u15×8×1＝120〔立方厘米〕

〔2〕100萬人民幣的體積。

100×120＝12000〔立方厘米〕

100萬人民幣體積：12000立方厘米

u想一想：假設密碼箱體積：43×30×9＝11610立方厘米100萬人民幣能裝進去嗎？

能，走在路上可要小心了！

二、我的收獲

100萬粒大米約……千克。

100萬步約…………千米。

100萬字的書厚約……厘米。

100萬平方米約教室……間。

100萬元人民幣需用……箱子。

如何用科學的方法估計100萬？

三、課后作業(yè)：

習題6。1P199/數學理解1、2問題解決1、2

四、教學反思：

這是一節(jié)活動課，學生學習過程中參與“活動”的程度很重要，教學中應給予學生足夠的活動時間，給他們充分交流的機會，有意識地培養(yǎng)他們有條理地思考問題和語言表達能力。

延伸閱讀

100萬有多大

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《100萬有多大》，希望能為您提供更多的參考。

【學習目標】

1、過程目標：

(1)經歷小組活動從不同的角度來感受100萬有多大。

(2)在小組活動中經歷與現實中身邊數據的比較體會100萬的龐大。

2、知識技能目標：

(1)通過在不同的方向和不同的角度對較大數據的感受來培養(yǎng)學生的數感。

(2)通過小組活動培養(yǎng)學生的動手操作能力和相互合作，細心觀察，合作究的能力。

3、情感目標：

(1)通過小組活動培養(yǎng)學生團結協作的好習慣。

(2)感受數學和生活的聯系，增強學習數學的興趣。

教學重點難點：通過類比體會較大數據的過程。

教學工具：皮尺，天平，大米，計算器。

【學前準備】

同學們，你知道南京大屠殺死了多少同胞嗎?中國的國土面積為多少萬平方里?這樣的大數字你還能列舉一些嗎?

【探究活動】。

(一)小組活動1：100萬粒大米有多重?

1、獨立思考，解決問題：

猜一猜：這100萬粒大米大約有多少千克?你怎樣稱出?

2、師生探究，合作交流：

(1)100粒大米的質量是多少?(用天平進行測量)

(2)100萬粒大米的質量是多少呢?你又是如何得出的呢?

(3)如果一個三口之家一個月能吃20千克大米，那么一百萬粒米給三口之家能

吃多長時間呢?

(二)小組活動2：100萬步有多長?

1、獨立思考，解決問題：，

猜一猜：東廬到南京約為五十千米，東廬到常州約為一百千米，東廬到青島約為四

百五十千米，你認為一百萬步相當于以上哪一個路程?

2、師生交流，合作探究：

(1)完成表格(皮尺和計算器)

步數

長度

1步

1萬步

100萬涉

(2)東廬到溧水的一個單程的長度是6千米，東廬到溧水大約有多少步呢?

(3)思考：你從家中到學校大約要有多少步呢?

(三)小組活動3：100萬與的書大約有多厚?(以語文書為準)

1、獨立思考，解決問題：

(1)完成下列表格：

語文書的頁數

字數

一頁

100萬字

(2)100萬字的語文書有多厚呢?它相當于我們幾本語文書的厚度呢?

2、師生探究，合作交流：

(1)你能計算出100萬冊語文書的體積嗎?你采用的是什么方法?

一(2)我們的教室能放下這100萬冊語文書嗎?如果不能，它需要幾個這樣的教室?

(四)小組活動：議一議：足球彩票、福利彩票、體育彩票，對我們的誘惑很大，假若哪天你得了100萬元，你的書包能裝得下嗎?

(一張100元的鈔票長約15．5厘米，寬約7．7厘米，準備100張形狀、厚度如同100元鈔票的白紙)

l、獨立思考。解決問題．

(1)100萬元含有多少張100元的人民幣?

2、師生探究，合作交流：

(1)你如何利用手中的100張形狀，厚度如鈔票的白紙估算出100萬元的體積?

(2)請利用手中的工具測量并估算你的書包的大約體積，估計你的書包能裝得下嗎?

【隨堂檢測】

1、量一量你的一柞有多長?100萬柞有多長?它相當手你的體育課上的多少個100米呢?

2、小組合作完成：從1數到10需要多少時間?從1數到100萬又需要時間?如果你24小時不休息，又需要多少時問?

【問題式小結】

l、本節(jié)課你感受到了什么?

2、再對于一些較大的抽象的數字，我們又如何去感受它的龐大?

3、你還能例舉你身邊能夠親感受到的較大的數字嗎?

【思維拓展】

你能設計一個方案來感受你身邊存在的一些較龐大的數字嗎?請你試一試?

6.1鐵的性質

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“6.1鐵的性質”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一節(jié)鐵的性質

一．知識教學點

1.鐵的物理性質。

2.鐵的化學性質（跟氧氣、鹽酸、稀硫酸和硫酸銅的反應）。

3.鋼鐵的生銹和防銹。

二.重、難、疑點

1.重點：鐵的化學性質。

2.難點：對“鐵的化學性質比較活潑”的理解。

3.疑點：建立反應條件對化學反應的結果有很大影響的觀點。

三.教學步驟

[提問]：結合日常生活，說一說你所知道的鐵的知識？

[教師活動]：結合學生已有的感性材料，引導他們進行整理。這時候再出示鐵的標本，讓學生觀察鐵的“真正面目”。通過教師的講解和分析，得出鐵的物理性質。

[板書]：一.鐵的物理性質

純鐵是一種銀白色固體，有金屬光澤，質軟，能導電，有良好的延展性，密度為7.86g/cm3，熔點為1535℃，沸點為2750℃。

[提問]：前面我們在哪里學習過其他物質與鐵能發(fā)生化學反應？

[學生回答]：（1）能與O2反應；（2）能與稀HCl，稀H2SO4反應等。

[教師活動]：進一步引導學生回憶鐵絲在氧氣中燃燒時的實驗現象，以及鐵絲在空氣中不能燃燒。

[設問]：鐵絲在空氣中不能燃燒，如果把鐵長時間放置在空氣中，結果會怎么樣呢？

[板書]：二.鐵的化學性質

1.鐵跟氧氣的反應

（1）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2Fe3O4

[師生活動]：鐵絲在空氣中不能燃燒而在純氧中卻能燃燒，鐵絲在干燥的空氣中不易生銹而在潮濕的空氣中卻極易生銹等。

[講解]：純鐵在干燥的空氣中比較穩(wěn)定，含雜質的鐵在潮濕空氣中會與空氣中的O2、水分作用而生銹，鐵銹主要成分是：Fe2O3。

[板書]：（2）鐵在潮濕的空氣中容易生銹，主要成分是：Fe2O3。

[提問]：根據鐵生銹的條件，請同學們討論一下，如何來防止鐵生銹，以及你知道的用什么方法可以使鐵不容易生銹？

[板書]：a.保持鐵制品表面的潔凈和干燥

涂油漆

（3）防止鐵生銹的方法b.覆蓋保護層涂油

形成保護膜：烤藍、電鍍

c.制成不銹鋼

[實驗]：完成實驗6-1、6-2，并觀察反應過程中的現象和反應前后溶液顏色的變化。最后學生在教師的指導下，得出反應的化學方程式。

[板書]：2.鐵與稀HCl、稀H2SO4的反應

Fe+2HClFeCl2+H2↑

Fe+H2SO4FeSO4+H2↑

3.鐵與CuSO4溶液的反應

（1）現象：a.鐵表面覆蓋有紅色的銅

b.溶液由藍色逐漸變成淺綠色

（2）化學方程式：Fe+CuSO4FeSO4+Cu

[教師活動]：鐵與CuSO4溶液的反應，講一下我國濕法冶金的歷史，并根據以上各點總結出鐵的化學性質。

[板書]：小結：鐵是一種化學性質比較活潑的金屬，在一定條件下，可跟多種非金屬單質及某些化合物發(fā)生化學反應。

四、布置作業(yè)：P120課后題

6.1電壓學案

6.1電壓學案

【學習目標】

1．說出電壓的作用；確認電源是提供電壓的裝置．

2．說出電壓的單位及各單位之間的換算關系．

3．記住干電池、蓄電池、家庭電路的電壓值．

4．學會用類比的方法分析問題．

【主體知識歸納】

一、電壓

1．電壓的作用：電壓是電路中形成電流的原因，它是由電源提供的．

2．電壓的單位及換算：電壓的基本單位是伏特，簡稱伏，符號是V．

此處還有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)．它們的換算關系是

1kV＝1000V

1V＝1000mV

1mV＝1000μV

二、電源

從能量轉換的角度看，電源是把其他形式的能轉換成電能的裝置；從電壓的角度看，電源是提供電壓的裝置；從維持電流的角度看，電源是電路中維持持續(xù)電流的裝置．

不同的電源，提供電壓的本領不同，干電池的電壓是1．5V，鉛蓄電池的電壓是2V，家庭電路的電壓是220V．

【基礎知識講解】

1．形成電流的原因是什么？

當接在電路中的燈泡發(fā)光時，你一定很清楚電路中有電流．如果問電流是怎樣產生的，你可能會說因為電路中接有電源．那么，有電源為什么就會有電流呢？讓我們先進行下面的比較．

“水路”和“電路”的比較

水路電路

示意圖

組成部分及其作用水泵(保持一定的水壓)

水管(傳輸水流)

渦輪(利用水能工作的設備)

閥門(控制水流的通斷)電源(保持一定的電壓)

導線(傳輸電流)

燈泡(用電器)

開關(控制電流的通斷)

工作原理

說明以上是通過類比的方法認識和理解電壓的作用，但電壓與水壓之間有本質區(qū)別，“電壓”并非“電的壓力”．

2．有電流通過的電路，兩端必定有電壓存在，這是因為電壓是形成電流的原因．但是，電路中有電壓就一定有電流嗎？請你結合圖6—1所示的電路圖進行分析，然后以“電路中有電流的條件”為題做一個簡要的歸納．

例題．下列說法中正確的是

A．只要導體中有自由電荷存在就能形成電流

B．電路中有了電源就能形成電流

C．在閉合電路中要得到持續(xù)的電流必須要有電源

D．電源是提供電壓的裝置

解析：電荷的定向移動形成電流．要得到持續(xù)的電流，導體中必須有大量自由移動電荷，電路必須是閉合的，并且必須要有電源．所以A、B均不正確．

正確選項CD．

【同步達綱練習】

1．水壓是產生____的原因；____是產生電流的原因，而電源是提供____的裝置．電源的正極聚集____，負極聚集____，在電源的正、負極之間就產生了____．

2．500mV＝____V＝____μV200V＝____kV

3．一個小電動機正常工作，要求電源電壓是6V，需_______節(jié)蓄電池串聯或需____節(jié)干電池串聯．

4．下面說法正確的是

A．電路中有電源，電路中就一定有電流

B．電路中有電源，電路兩端一定有電壓

C．電源的正極可能有多余的負電荷

D．以上說法均不正確

5．日常生活中經常使用的各種型號的干電池中，分1號、2號、5號等．當用它們分別作電源時，下列說法正確的是

A．它們提供的電壓一樣大

B．1號電池的電壓最高

C．2號電池的電壓最高

D．5號電池的電壓最高

6．下面的數據中，符合或接近實際情況的是

A．人體安全電壓不高于36V

B．家庭電路電壓為220V

C．大型發(fā)電機發(fā)電電壓為104V

D．電子手表中氧化銀電池電壓為1.5V

7．關于電壓的說法中正確的是

A．電壓是使電荷產生定向移動，形成電流的一種壓力

B．電壓是使電路中產生電流的裝置，它使金屬導體中電子由電源正極通過電路流向負極

C．電壓是電路中形成電流的原因，它使金屬導體中的自由電子由電源負極流向正極，形成電流

D．電壓使電路中形成電流，而電源是提供電壓的裝置，不同的電源在電路兩端形成的電壓都相同

【思路拓展題】

想一想

如圖6—2所示的電路中，當開關S閉合后發(fā)現燈L1和L2發(fā)光，說明電源電壓加在燈泡兩端，形成了電流．當開關S斷開后，燈泡兩端有沒有電壓？開關兩端有沒有電壓？電源兩端有沒有電壓？

讀一讀

物理學家伏打簡介

伏打(1745年～1827年)，意大利物理學家，對電流的早期研究做出了重要貢獻．伏打從1765年開始從事靜電實驗研究．1775年他發(fā)明了起電盤(靜電起電機)，1787年他發(fā)明了靈敏的麥秸靜電計．他的最大功績是發(fā)現了兩種不同金屬接觸時產生電壓的現象，發(fā)明了伏打電池．

1780年，博洛尼亞大學的解剖學和生理學教授伽伐尼在解剖青蛙時偶然地發(fā)現蛙腿的痙攣，伽伐尼將這一現象歸因于“動物電”．伏打注意到伽伐尼的發(fā)現，做了許多動物電實驗．1793年他否定了動物電的存在，提出了著名的電的接觸學說．他以不同金屬聯成的環(huán)接觸蛙腿及其背，從而成功地使活青蛙痙攣．他還觀察到由兩種金屬聯成的彎桿，一端放到眼睛附近，當另一端與嘴接觸的瞬間有光亮感等．伏打由此猜測，這些實驗中最根本的是不同金屬的接觸，并且通過進一步的實驗斷言，伽伐尼電池產生于兩種不同金屬的接觸．

伏打將導體分為第一類導體(金屬)和第二類導體(潮濕導體)．他證實，只有通過不同類導體的接觸才可能產生“電動勢”(指伏打用語)．他又發(fā)現產生電循環(huán)的本質條件必須是由兩種不同的第一類導體和第二類導體組成回路．1799年，他發(fā)明了一種由一片片潮濕的紙板隔開的一對對鋅板和銅板組成的伏打電堆．他還發(fā)明了第一個伏打電池組．伏打電堆和伏打電池在此后的一段時間里成為產生電流的惟一手段，它們的發(fā)明和應用開拓了電學的研究領域．

為紀念伏打在電學上的貢獻，人們將電壓的單位以他的姓氏命名為伏特．

參考答案

【同步達綱練習】

1．水流電壓電壓大量正電荷大量負電荷電壓

2．0.55×1050.23．344．B5．A

6．ABCD7．C

【思路拓展題】

想一想

S斷開后，燈泡兩端無電壓；開關S兩端(a、b)有電壓；電源兩端有電壓．