小學奧數(shù)教案

億以內(nèi)數(shù)的讀法。

內(nèi)容：

教材例一、例二 練習題

目的：

認識萬、十萬、百萬、千萬和億，知道億是個很大的數(shù)；

知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個記數(shù)單位的名稱和相臨的兩個單位間的進位關(guān)系

分析、綜合能力培養(yǎng)

復(fù)習 1 說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位

個一是 10個十是 10個一百是

個一千是

讀數(shù)：

說出數(shù)位：

新課：

結(jié)合實際生活中的數(shù)字應(yīng)用，讓學生了解要用到比萬大很多的數(shù)字

聯(lián)系幾個數(shù)字，導(dǎo)入講課

仿照 千以內(nèi)數(shù)的讀寫 授課過程，講授本課

萬 千位數(shù)怎樣進到萬

十萬 ……

百萬 ……

千萬 ……

億 ……

了解 數(shù)位 概念

明確 計數(shù)單位 和 數(shù)位 的區(qū)別

學會 查看 數(shù)位順序表

……億

千萬位

百萬位

十萬位

萬位

千位

百位

十位

個位

……

……

萬級

個級

分級 ：

按照我國習慣 ，從右起每四位數(shù)為一級

個、十、百、千 是個級， 表示多少 個

萬、十萬、百萬、千萬是萬級， 表示多少 萬

思考：

相同點

不同點：

練習：

作業(yè)：

億以內(nèi)數(shù)的寫法

目的：

在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)級正確的寫出億以內(nèi)的數(shù)據(jù)

過程：

復(fù)習

萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從低到高，有簡單到復(fù)雜

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學過有關(guān)億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的數(shù)怎么寫??？和萬以內(nèi)數(shù)的寫法有何不同??？

寫數(shù) 要叢高位寫

特別注意：

從高位寫起，哪一位是幾就寫幾，沒有數(shù)字寫零

課堂練習 結(jié)合數(shù)位順序表

千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位

七

七十

七百零八

七萬

七十萬

七百零八萬

十萬和十萬兩千三百四十五

三十二萬和三十二萬零六百

二千萬和二千零五十萬七千

小結(jié) ：

先寫萬級，再寫個級

哪位上什么也沒有，寫零

鞏固練習：

八，九十八， 八百五十，二千零一，一萬，二萬零五百

三十二萬零四十二， 二百一十萬三千四百，一千零五萬二千零三

小編推薦

億以內(nèi)數(shù)的改寫

億以內(nèi)數(shù)的改寫
【教學內(nèi)容】
教科書第12、13頁的例6和例7，相應(yīng)的“做一做”和練習二中的習第2、3、4、6題。
【教學目標】
知識與技能:
1.知道、會辨別準確數(shù)和近似數(shù)的含義，會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
2.會將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
過程與方法：
1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學習等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。
2.使學生獲得正確地進行大數(shù)的改寫和求近似數(shù)一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。
2.引導(dǎo)學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。
【教學重難點】
教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù)。
教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
【教學準備】
教具：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
學具：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
【教學過程】
一、復(fù)習舊知，生成問題
1.復(fù)習數(shù)位順序表。
2.速記比賽，激發(fā)興趣。
談話：同學們，在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，我們不僅會讀、寫比萬大的數(shù)，還了解到不少知識，增長了許多本領(lǐng)，今天老師想和同學們比一比，看誰能快速的記錄信息中的數(shù)據(jù)。
信息卡片資料：血液的構(gòu)造，白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。在一小滴血液中含有紅細胞5000000個，白細胞10000個。
比賽規(guī)則：一名學生介紹卡片上的信息，師生記錄數(shù)據(jù)。一名學生板演，教師在其旁邊板書，其他同學記在練習本上。
3.觀察比較
（1）抓住師生用不同記錄方式記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生觀察：
老師和同學們記錄了相同數(shù)據(jù)，看看一樣嗎？
生：5000000個；10000個；100000人；6700000米；
師：500萬個；1萬個；10萬人；670萬米；

（2）課件出示例5（學生試著做一做）
(3）引導(dǎo)學生觀察、比較，5000000、500萬兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生發(fā)現(xiàn)：
計數(shù)單位不同：個、萬。
數(shù)值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
教師小結(jié)：為了讀、寫時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫或者省略成以萬為單位的數(shù)。板書課題：整萬數(shù)的改寫與求近似數(shù)。
4、練習：把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。課件出示：
（1）180000=萬300000=萬18000000=萬
（2）教科書第11頁的做一做的第1、2題。
二、學習用“四舍五入”法求近似數(shù)
1.出示例7

（1）讓學生觀察，收集信息。讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。激發(fā)學生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。
（2）引導(dǎo)觀察：這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？
（3）小組交流：把自己的方法在組內(nèi)交流，然后匯報。
2.即時嘗試：先讓學生嘗試完成練習，教師巡視指導(dǎo)。
3.交流小結(jié)出方法：是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。小于5就要“舍”，等于或大于就要“入”。
4.求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？
5.交流得出：因為求一個數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，不是準確數(shù)，所以要使用“約等號”。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.辨別近似數(shù)和準確數(shù)。
課件出示：下面劃線部分哪些是近似數(shù)？哪些是準確數(shù)？
老師的身高約為90厘米,體重約62千克。
四二班有52人，全校有720人。
大天鵝可以飛躍8800多米的珠穆朗瑪峰.

2.課本第13頁的”做一做”。
學生獨立完成，同桌交流做法及答案。

3.課件出示。我國面積最大的六個省份。并把數(shù)據(jù)改寫為用“萬”作單位的數(shù)。
4.課本練習二的第2、3題。
第3題的素材介紹了我國人口最多的6個省份，可以擴大學生的知識面。
5.教科書第15頁練習二的第6題。
6.課件出示辨識題。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課有什么收獲？（師生共同評價本節(jié)課，以及談?wù)劯惺艿龋?/p>

【板書設(shè)計】

整萬數(shù)的改寫與求近似數(shù)

5000000個=500萬個
10000個=1萬個
12756千米≈10000千米=1萬千米
1389000千米≈1390000千米=139萬

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法四位數(shù)的讀法

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法四位數(shù)的讀法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題：四位數(shù)的讀法

教學目標

1．使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.

2．掌握讀法法則，會讀萬以內(nèi)的數(shù).

3．培養(yǎng)學生抽象概括能力.

教學重點

掌握以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學難點

中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法．

教具學具準備

方格紙（繪圖紙）、計數(shù)器、投影儀、投影片．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．出示三位數(shù)，引導(dǎo)學生讀數(shù)．（題目自擬）

2．學過的計數(shù)單位有哪些？

二、探究新知．

1．教學例5．

（1）指導(dǎo)學生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數(shù)單位．

（2）總結(jié)學過的計數(shù)單位．

2．教學例6．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）指導(dǎo)學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十．

教師提示學生從一百數(shù)到一百二十時注意什么？

（2）從一午九百九十五起，一個一個地數(shù)到二千零五．

①啟發(fā)學生觀察萬位在右起第幾位？

②數(shù)到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

（3）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬．

使學生明確：千和萬兩個相鄰數(shù)位的十進關(guān)系．

（4）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．

①從三千九百九十，一個一個地數(shù)到四千零八．

②從四千九百五十，一十一十地數(shù)到五千零五十．

③從八千五百，一百一百地數(shù)到九千五百．

3．教學例7．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）在計數(shù)器上出示745、280、609，啟發(fā)學生試讀，并說一說怎樣讀的？

（2）在計數(shù)器上出示3745、2080、6009．

①出示數(shù)位順序表．

②撥上3745，讀出它的組成．

③撥上2080，讀出它的組成．

④撥上6009，讀出它的組成．

（3）讀數(shù)注意什么？

使學生明確：讀數(shù)時首先判斷最高位是什么位．

中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

末尾不管有幾個零都不讀．

（4）引導(dǎo)學生歸納總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法．

（5）出示萬以內(nèi)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學生閱讀．

（6）做一做．

讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

2438370450086900

三、全課小結(jié)．

（略）

隨堂練習

1．（1）一個數(shù)，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位．

2．讀下面各數(shù)．

246950236007100009030700635072800

板書設(shè)計

四位數(shù)的讀法

例5

例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十．

一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五．

九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬．

例7數(shù)位順序表

3745三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一

2080二千零八十：2個千、8個十

6009六千零九：6個千、9個一

萬以數(shù)的讀法

1．從高位起，按照數(shù)位順序讀；

2．千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；

3．中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；

4．末尾不管有幾個0都不讀．
萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法四位數(shù)的讀法

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第2課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】：教材第5～6頁例2、例3。

【教學目標】：

1.讓學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生類推遷移的能力。

【重點難點】：

重點：含兩級的數(shù)的讀法。

難點：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、情景引入

1.讀出下面各數(shù)。

2308560070091567

2.說說你是怎樣讀的。（小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法）

二、自主探究，學習新知

1.教學例2。

（1）出示例2。

組織學生先試讀例2中一個數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡便？然后小組討論：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點。

（2）引導(dǎo)學生試讀例2剩下的兩個數(shù)。

（3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。

組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。

2.教學例3，含有兩級的數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

像這樣含有萬級和個級的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級數(shù)的讀法。

（2）組織學生完成教材第5頁的填空。

（3）說一說：讀億以內(nèi)的數(shù)時，應(yīng)該注意什么？

三、鞏固新知

1.教材第6頁“做一做”第2題。

（1）組織學生分小組練習。

（2）教師巡視，檢查學生存在什么問題。

2.如果沒有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）

（1）嘗試完成。

小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。

（2）反饋交流。

說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對又快？（先分級畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）

3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數(shù)。

（1）組織學生獨立練習。

（2）教師指名板演。

（3）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學習了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級的數(shù)嗎？

小結(jié)：含有兩級數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

【教學反思】：

通過小組合作、探究學習，既讓學生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學生的合作意識，激發(fā)了學生學好數(shù)學的興趣。

100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法2

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊數(shù)學《1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法練習》教案

四年級上冊數(shù)學《1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法練習》教案

教學目標：

1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學過程：

教學內(nèi)容

教學時間

教師活動

學生活動

復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法

7′

1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

326801458005205000

（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）

1、學生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。

2、學生說出個級和萬級。

3、學生讀數(shù)：

32680讀作三萬二千六百八十

145800讀作十四萬五千八百

5205000讀作五百二十萬五千

了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

6′

1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？

7265056245002845000

2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。5670007035000

4008000030200000

1、學生先討論再回答：

72650中2在千位上，表示2個千；

5624500中2在萬位上，表示2個萬；

2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。

2、學生討論回答。

鞏固練習

16′

1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)

40500009008300038000400

2、投影出示：

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。

（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。

1、學生先分級再讀數(shù)。

4050000

90083000

38000400

2、學生先分小組回答然后全班交流。

3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法-----數(shù)數(shù)數(shù)的組成

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法-----數(shù)數(shù)數(shù)的組成》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

100以內(nèi)的讀法和寫法

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些100以內(nèi)的讀法和寫法，僅供您在工作和學習中參考。

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

課題：三位數(shù)的讀寫法（一）

教學目標

1．使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系．

2．培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解．

3．對學生進行獻愛心的教育．

教學重點

掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．

教學難點

理解滿十進一的道理．

教具和學具

教具：多媒體課件，小棒圖．

學具：0～9的數(shù)字卡片．

教學過程設(shè)計

一、復(fù)習準備．

師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”】

師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)

師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）

二、學習新課．

師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過課件一起研究研究．

1．學習例1．

（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）

（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？

師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）

（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）

問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）

師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）

（5）引導(dǎo)學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)．

2．學習例2．

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】

（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）

（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1．比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．

（4）做一做．

用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

①從二百九十數(shù)到三百一十．

②從三百八十數(shù)到四百一十二．

③從九百八十五數(shù)到一千．

不用計數(shù)器直接數(shù)：

①從一百四十六數(shù)到一百五十一．

②從五百九十五數(shù)到六百零三．

3．學習例3．

（1）出示小棒圖，引導(dǎo)學生觀察．

師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？

（2）做一做．

看圖板演：

圖中有（）個百，（）個十和（）個一．這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

4．學習例4．

（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：

①百位上撥1個珠子表示什么？

②十位上撥2個珠子表示什么？

③個位上撥6個珠子表示什么？

④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304．

教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零．怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了．（板書：304）

（3）出示580．

問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

三、鞏固反饋．

（1）讀出下面各數(shù)．

234，520，806，900，721，915．

（2）寫出下面各數(shù)．

一百八十七__百__二百九十__

六百零五__個百5個十和6個一__

4個百和8個一__個百2個十__

教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品．

（3）讀一讀．

①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢915元．

②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書870本．

③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件．

（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）

板書設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案》，僅供您在工作和學習中參考。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第9課時 億以上數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】： 教材第19頁例1。

【教學目標】：

1.會正確地讀億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學生的匯報板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識億以上的數(shù)。

（板書：億以上數(shù)的讀法）

二、自主探究

1.教學例1。（投影出示例1的圖片）

（1）試讀出下面各數(shù)。

組織學生試讀，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報，教師板書：

7000000000 讀作：七十億

10040002000 讀作：一百億四千萬二千

400305000000 讀作：四千零三億零五百萬

（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學生明確：每級的讀法相同，只是所帶的單位不同。

（4）看了這幅圖片，你有什么看法？

教師利用教材內(nèi)容對學生進行熱愛地球、保護環(huán)境的思想教育。

（5）教材第19頁“做一做”。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

三、實踐應(yīng)用

1.教材“練習三”第3題。

先讀數(shù)，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教材“練習三”第4題。

（1）學生獨立練習。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？有什么體會？

億以上數(shù)的認識

億以上數(shù)的認識
【教學內(nèi)容】
教科書第19～21頁的例1-例2，相應(yīng)的“做一做”和練習三中的習題P1－3。
【教學目標】
知識與技能:
1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出、寫出億以上的大數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
2.掌握億以上數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
過程與方法：
結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
【教學重難點】
教學重點：億以上數(shù)的讀法和寫法。。
教學難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。
【教學準備】
教具：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。
學具：學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)比億大的數(shù)的信息兩條。
【教學過程】
一、復(fù)習舊知，知識鋪墊
1.我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個數(shù)你會讀嗎？
出示：30706900700054392000000
（出示時上下數(shù)位對齊，并留出能寫出數(shù)級的位置）
提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（出示讀法）
2.如果我在92000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？
我們今天這節(jié)課就來學習（出示課題：億以上數(shù)的認識）
二、教學億以上數(shù)的讀法
1.創(chuàng)設(shè)情境
地球是我們生存的家園，請同學們看課本中的情景圖。
美麗的藍色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：“我快背不動了！”
2.看到這幅圖，你有什么想法？
3.指名讀全球人口的人數(shù)，說說你是怎么讀的？為什么不讀70萬呢？
師：這個數(shù)在含有兩極的數(shù)位順序表中還能讀嗎？誰能將數(shù)位順序表再完善一下呢？
4.出示：10040002000400305000000
同桌試著讀出這兩個數(shù)。（指名讀數(shù)。）
思考：億以上的數(shù)怎么讀？
5.討論：
（1）先讀哪一級？
（2）億級的數(shù)和萬級的數(shù)在讀法上有什么不同？
（3）數(shù)位上的0怎么讀？
（4）讀含有億級、萬級的數(shù)時，應(yīng)注意什么？
強調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。
6.試一試：
讀出下面各數(shù)。
920000000026705000000
508040000000300200000
提問：讀含有億級、萬級的數(shù)時，應(yīng)注意什么？指名描述。
7.練習讀數(shù)，鞏固億以上數(shù)的的讀法。
（1）課件出示讀數(shù)練習。
①截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。
②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
③2002年我國出口總額約325600000000美元。
（2）課件出示強化練習。
三、教學億以上數(shù)的寫法
1.復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的寫法，課件出示：
寫出下列各數(shù)
七萬八千六百三十
八十五萬一千
二十六萬零四百
三百六十萬二千
十萬零五
六千零八十萬零七十
集體訂正學生寫出的數(shù)，再訂正時及時提問，引導(dǎo)思考：億以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？
學生回答后，提問：我們能不能用同樣的方法把億以上的數(shù)寫出來呢？
（1）三億、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這三個數(shù)怎么寫？自己試一試。
（2）寫億以上的數(shù)，關(guān)鍵要先干什么？
（3）出示：說一說億以上的數(shù)該怎么寫？（先找到“億和萬”字，每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。哪位上一個單位也沒有，就用0占位。）
說明：為了便于檢查，每級中間空一格或用小逗號隔開。
強調(diào)：寫億級和萬級的數(shù)時，關(guān)鍵要先找到“億”或“萬”字。
2.試一試：
寫出下面各數(shù)。
二十五億寫作：
五千零四億零七百萬寫作：
四、教學改寫和省略
在解決實際問題的過程中，我們往往要將一些大數(shù)改寫成用億或萬作單位的數(shù)，那么我們已經(jīng)學習了將一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的方法，同學們能不能自己來學習將億以上的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)呢？
1.自學例3，課件出示。
2.討論：
（1）怎么改寫為以“億”為單位的數(shù)？
（2）不是整億的數(shù)怎么省略“億”后面的尾數(shù)的。
得出：億以上數(shù)的改寫為以“億”為單位，只要去掉8個0，再寫上一個億字就可以了。不是整億數(shù)的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)時，要看“千萬位”上的數(shù)是否滿5，在按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。
3.學習億以上的數(shù)數(shù)，求近似數(shù)。
學習例4.
五、鞏固應(yīng)用
1.讀出下面各數(shù)。
（1）地球到太陽的平均距離是149600000千米。
（2）1999年全國有小學生135479600人。
（3）地球陸地總面積是149000000平方千米。
2.寫出下面各數(shù)。
(1)用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。
(2)地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。
(3)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你想說些什么？
3.把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用“四舍五入”法省略億后面的尾數(shù)。）
10600000000503000000000
527023000026900800000
4.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)(請判斷對與錯):
200339996000≈
109065000000≈
20897963563≈
9990305600≈
5.試一試
5953007341≈（）億
（）≈19億（填上最小數(shù)）
（）≈19億（填上最大數(shù)）
6．課件出示綜合練習。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲？

億以上數(shù)的認識

千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
位位位位位位位位位位位位
7000000000讀作：七十億
10040002000讀作：一百億四千萬二千
400305000000讀作：四千零三億零五百萬
三億300000000
三十億九千萬3090000000
七千零三億零二十萬700300200000

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導(dǎo)學案

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導(dǎo)學案

【教學內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第21頁例1，第23頁課堂活動第1題。
【教學目的】
1．能用萬和億作單位表示大數(shù)。
2．體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。
【教具學具準備】
實物投影儀。
【教學過程】
一、情景導(dǎo)入
課件出示“中國地圖”，這是什么？然后教師聲情并茂地介紹中國的風土人情，地理環(huán)境。我國地域遼闊，陸地面積約9600000km2；我國人口眾多，2001年人口總數(shù)約是1300000000。
教師：在本子上寫出這兩個數(shù)。
［點評：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣和解決問題的欲望。]
二、自主學習、探究
1．教學例1。
教師：你們覺得這兩個數(shù)有什么特點？
學生：數(shù)很長，且0特別多，既容易寫錯，也不方便。
教師：有比較簡便的方法來表示?9600000km2=960萬km21300000000＝13億
教師：2004年，我國肉類總產(chǎn)量達到約72450000噸。這個數(shù)怎樣寫簡便？
學生2：72450000=7245萬。教師：仔細觀察這三個數(shù)，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么相同和不同？
同桌討論。
學生：相同：等號兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同：等號右邊的數(shù)省略了萬位、億位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位、億位后面的尾數(shù)。這種方法既方便，又不易錯。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）太陽中心的溫度大約是15000000℃。（2）人的腦細胞約有14000000000個，用“億”作單位表示是多少個億？你是怎樣想的？
2．試一試。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。7500000000＝48900000=說一說你是怎樣改寫的？
3．想一想
怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。
學生1：用“萬”或“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)只需要去掉萬位、億位后面的“0”，并寫上“萬”或“億”字。
學生2：用“萬”、“億”作單位表示數(shù)既簡單又不易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。
［點評：通過自主學習、合作學習，在教師的引導(dǎo)下理解，為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后可以直接用“萬”、“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)。]
三、鞏固練習
1．那么，說一說：生活中哪些地方要用到“萬”或“億”作單位表示數(shù)？
學生1：我家買房子用了13萬元。
學生2：重慶市綠化委員會2002年的資料表明，全市開展義務(wù)植樹20年來，累計約23700萬人次參加，植樹約114000萬株，初步形成綠樹環(huán)抱、鮮花映襯的生態(tài)景觀。
［點評：體現(xiàn)探究價值，讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系，從而感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。]
2．練習三第1~3題。
四、總結(jié)（略）

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》學案新課標

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》學案新課標

《億以內(nèi)數(shù)的認識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學第七冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時的內(nèi)容。這節(jié)課是在理解了萬以內(nèi)數(shù)知識的基礎(chǔ)上擴展的，讓學生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認識億以內(nèi)的數(shù)，認識新的計數(shù)單位、數(shù)位等，能為今后讀數(shù)寫數(shù)、認識億以上的數(shù)做好鋪墊。本課內(nèi)容有著承上啟下的關(guān)鍵作用。

教學分析：

學生在理解本課知識前，已經(jīng)掌握了《萬以內(nèi)數(shù)》的有關(guān)知識。知道萬以內(nèi)的計數(shù)單位、數(shù)位以及各個數(shù)位的“十進制”關(guān)系。四年級的學生對數(shù)已經(jīng)有了一定的感知，特別是對萬以內(nèi)數(shù)以有了明顯的數(shù)感，能感受這些數(shù)的大小，明確各個數(shù)位的意義。有了這樣的基礎(chǔ)，并通過知識的遷移類推，結(jié)合四年級學生數(shù)感的增強，他們對億以內(nèi)的數(shù)的認識就不在感到困難了。

隨著四年級孩子語言能力和系統(tǒng)歸納能力的增強，本節(jié)課將對數(shù)位順序表有一個更加完善的構(gòu)建，能從個級、萬級、億級三個層次來理解億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

教學目標：

1.知識與技能：初步認識億以內(nèi)數(shù)，系統(tǒng)認識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的“十進制”關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念。

2.過程與方法：提示數(shù)學對數(shù)的感悟，在學習中培養(yǎng)學生操作、分析、討論等學習能力。

3.情感態(tài)度價值觀：在學習中潛移默化提升學生學習數(shù)學的情感，并從課堂中滲透愛的思想教育。

教法重點：

認識計數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級的概念。

教法學法：

結(jié)合新課標精神和學生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學法：以情境教學法，激發(fā)學習欲望，用多媒體輔助教學，以實際操作法、設(shè)疑討論法、引導(dǎo)分析法等幫助學生自主學習。通過以上教學方法能讓學生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。21教育名師原創(chuàng)作品

教學媒體：

采用圖、文、聲、動畫等相結(jié)合的多媒體課件教學，借助計算器等教學用具輔助教學。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入，初步感知

1、上課伊始我創(chuàng)設(shè)以下情境

今年的3月11日，日本發(fā)生9.0級強烈地震。多媒體課件出示震后的災(zāi)難場景，引導(dǎo)：看了這些圖片和視頻后有什么感受？你想說些什么？

2、課件出示以下數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)一：我們學校為災(zāi)區(qū)捐款18680元。

復(fù)習：18280元怎么讀？并說一說萬以內(nèi)的數(shù)的讀法？每相鄰的兩個計數(shù)單位時間的進率是多少？這個數(shù)中的兩個8分別表示什么？

數(shù)據(jù)二：我們國家的各個地區(qū)也為他們捐款捐物，香港860000000元、澳門2000000元、臺灣126000000元。

質(zhì)疑：這些多捐款數(shù)到底是多少元呢？數(shù)位這么多的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？

導(dǎo)入新課：板書課題——億以內(nèi)數(shù)的認識。

【設(shè)計意圖】復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，為新課學習做了鋪墊。接著以一組更大的數(shù)據(jù)引起學生困惑，激發(fā)學生探究新知的欲望。我取材地震災(zāi)難場景中的捐款數(shù)據(jù)導(dǎo)入新課，巧妙滲透愛的教育，激起學生心中愛的火花。

二、合作探究，獲取新知

1、認識十萬、百萬、千萬、億和他們之間的進率。

引導(dǎo)：同學們已經(jīng)學過個、十、百、千、萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？

小組操作一（理解計數(shù)單位十萬）：同學們都知道一千一千的數(shù)，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。

總結(jié)：學生交流后再以課件動態(tài)演示，一萬一萬的數(shù)數(shù)到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出十個一萬是十萬，萬的左邊就是十萬。

小組操作二（理解百萬、千萬和億）

（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少？十萬位左邊就是什么位？

（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少？百萬位左邊呢？

（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？

借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，討論交流。得出結(jié)論：十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。教師重點指導(dǎo)學生理解計數(shù)單位億。21教育網(wǎng)

思考：相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？你是怎么想的？

多媒體課件演示計數(shù)器滿十進一的動態(tài)畫面，讓學生直觀理解數(shù)的“十進制”關(guān)系。

【設(shè)計意圖】十萬的認識是本課教學的難點，設(shè)計教學時我讓學生重點理解了十萬。百萬、千萬、億則放手讓學生自己來理解。這樣的設(shè)計，充分發(fā)揮學生的自主學習意識，變老師教為學生學，在學生的動手動口動腦中突破本課這一難點。

2、認識數(shù)位、數(shù)位順序表和數(shù)級

思考：計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，你能給十萬、百萬、千萬、億這些計數(shù)單位所占的數(shù)分別位取個名稱嗎？（這些計數(shù)單位所占的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位、億位。）2-1-c-n-j-y

引導(dǎo)：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？將想法填在整理好的數(shù)位表學習卡上。

新課標《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案

總結(jié)：為了計數(shù)方便，在數(shù)學里統(tǒng)一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學習億級等更大的數(shù)級。

3、初步認識億以內(nèi)的數(shù)

出示課前的一組數(shù)據(jù)：香港860000000元、澳門2000000元、臺灣126000000元。思考：說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值。

【設(shè)計意圖】我放手讓學生自己去思考如何分級，這樣設(shè)計打破陳舊的傳授式課堂教學，讓學生的探索中獲得新知，既培養(yǎng)學生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。

三、知識運用，全面擴展

1、感受生活中億以內(nèi)的數(shù)

⑴神州七號發(fā)射繞地球運行45周，行程有1890000多千米。

⑵我國土地面積遼闊，有96000000平方千米，位居世界第三。

⑶我國人口總數(shù)已達1321290000人，占全世界人數(shù)的四分之一，是人口眾多的國家。

2、談?wù)劥髷?shù)：說一說生活中在哪些地方會用到了億以內(nèi)的數(shù)？

3、體驗素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？一億個小朋友手拉手可以繞地球赤道三圈半。每秒鐘畫一個點，畫一億個點要3年2個多月的時間。

【設(shè)計意圖】以一組有代表性的數(shù)據(jù)，讓學生深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)字與生活聯(lián)系。讓學生自己說說生活中的大數(shù)，是為了發(fā)散學生的思維，又能培養(yǎng)學生語言表達能力。

四、課堂小結(jié)，板書設(shè)計

結(jié)合板書，說說你這節(jié)課有哪些收獲？對于大數(shù)你有哪些更深刻的了解？說給身邊的小伙伴聽聽，回家后也可以和爸爸媽媽談?wù)勀愕母惺?。也可以說說對于億以內(nèi)的數(shù)你還有沒有什么誘惑的地方？

【設(shè)計意圖】板書上我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重點和難點。通過板書讓學生對系統(tǒng)的回顧本課知識，可養(yǎng)學生對知識的概括梳理能力。

教學評價：

1、知識評價：對以下知識你掌握了嗎？

⑴這節(jié)課學習的計數(shù)單位有哪些？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？這些計數(shù)單位所占的數(shù)位分別是什么？

⑵為了便于計數(shù)，在數(shù)學里把億以內(nèi)的數(shù)分為哪幾個級？

⑶從個位數(shù)第5位是什么數(shù)位？第8位的計數(shù)單位是什么？

2、自我評價：設(shè)計學生自我評價表，結(jié)合三維目標從不同方面進行學生自我評價。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第7課時 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

【教學內(nèi)容】：教材第13頁例7。

【教學目標】：

1.使學生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2.學會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

難點：省略尾數(shù)時怎樣進行“舍”和“入”。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們班有48名同學，有多少人去過萬里長城？你們對萬里長城有哪些了解？

教師根據(jù)學生回答的情況出示：

長城距今大約有2500年的歷史，長城大約有1萬里長。我們班有48名同學，去過長城的有13人。

2.觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確的數(shù)據(jù)；有的是準確的數(shù)據(jù)）

這是為什么呢？這節(jié)課我們來研究這個問題。

二、自主探究

1.教學運用“四舍五入”法求近似數(shù)。

（1）理解“四舍五入”法。

A.投影出示：光明小學有1105名學生，紅華小學有1920名學生。

教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學和紅華小學各大約有幾千名學生？為什么？（光明小學大約有1千名學生，紅華小學大約有2千名學生。因為1105接近于1千，1920接近于2千）

B.教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。

例如：1105≈1000

↑

尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。

1920≈2000

↑

尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進1。

（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

3250 4608 7432 6501 3849

組織學生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。

教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

（板書：“四舍五入”法）

2.教學例7。

教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？

（1）投影出示例7。

先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少，再引導(dǎo)學生理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

讓學生獨立做一做，再在小組中相互交流。

指名匯報求近似數(shù)的過程，教師根據(jù)學生的匯報板書：

12756≈10000=1萬 1389000≈1390000=139萬

（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號，而第二步是改寫成用“萬”作單位，大小沒有變，因此用等號。

3.教材第13頁“做一做”。

組織學生在小組中議一議題目中不同的要求，應(yīng)怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報，集體訂正。

4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

引導(dǎo)學生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進1。

三、實踐應(yīng)用

1.教材“練習二”第2題。

組織學生讀題，理解題意，再在小組中議一議。

2.教材“練習二”第3題。

讓學生獨立完成，并在小組中相互交流檢查。

3.教材“練習二”第4題。

組織學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

【教學反思】：

從課堂上學習的反應(yīng)來看，大家對這部分知識理解是比較輕松的。在教學中，教師始終將學生當學習的主人，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學生通過親自實踐，掌握基本的數(shù)學知識和技能。