小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第6課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第12頁例6。

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

難點(diǎn)：理解整萬數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

（1）光的速度是每秒三十萬千米。

（2）我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬平方千米。

（3）我國(guó)有七十八萬所中小學(xué)。

（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬。

2.說說你寫出的幾個(gè)數(shù)？寫數(shù)時(shí)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說出寫這些整萬數(shù)時(shí)，寫0很麻煩。

3.引入新課：

在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來探討這個(gè)問題。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、自主探究

1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬的數(shù)）

2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

（1）組織學(xué)生在小組中討論，說一說自己的想法，再指名匯報(bào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)。“萬”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面。

教師邊講解邊板書：

30萬 960萬 78萬 6020萬 3936萬

并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來。

300000=30萬 9600000=960萬 780000=78萬

60200000=6020萬 39360000=3936萬

3.討論：把一個(gè)整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)應(yīng)怎樣改寫？

讓學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后面的4個(gè)“0”去掉，加一個(gè)“萬”字。

4.教學(xué)例6。

（1）投影出示例6。

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生說一說血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

教師及時(shí)對(duì)學(xué)生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

（2）讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

學(xué)生在教材上完成，并相互檢查訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第12頁“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎樣改寫的，集體訂正。?

2.教材第12頁“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

3.教材“練習(xí)二”第6題。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太陽系中有哪八大行星嗎？

（2）讀題，理解題意。

（3）組織學(xué)生在小組中共同完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

擴(kuò)展閱讀

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第3課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第7頁例4。

【教學(xué)目標(biāo)】：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.指名說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說一說是怎樣分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理如下：

億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)

…… 億

位 千

萬

位 百

萬

位 十

萬

位 萬

位 千

位 百

位 十

位 個(gè)

位

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

30000 4301200 40010520

3.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

九 五十六 九百零三

組織學(xué)生相互交流，使學(xué)生明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

（1）從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

二、自主探究

1.引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會(huì)讀，而且要會(huì)寫，我們今天就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

2.教學(xué)例4。

（1）投影出示例4。這些數(shù)你會(huì)寫嗎？

（2）組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表，試著寫數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。主要讓學(xué)生弄清：這些數(shù)有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒有單位的怎么辦？同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊演示。

3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？萬級(jí)上的數(shù)怎樣寫？什么時(shí)候?qū)?？

先組織學(xué)生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書：A.先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

B.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。

（2）練一練：教材第7頁“做一做”。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)困難生，然后投影展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)一”第4題。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

2.教材“練習(xí)一”第5題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流檢查。

四、課堂小結(jié)

議一議：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

組織學(xué)生議一議，然后匯報(bào)。使學(xué)生明確：

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位；而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課注重了從學(xué)生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運(yùn)用學(xué)生思維遷移的習(xí)慣，把知識(shí)進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生理解知識(shí)間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第5～6頁例2、例3。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

難點(diǎn)：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)過程】：

一、情景引入

1.讀出下面各數(shù)。

2308560070091567

2.說說你是怎樣讀的。（小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2。

（1）出示例2。

組織學(xué)生先試讀例2中一個(gè)數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡(jiǎn)便？然后小組討論：萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試讀例2剩下的兩個(gè)數(shù)。

（3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。

2.教學(xué)例3，含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

像這樣含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級(jí)數(shù)的讀法。

（2）組織學(xué)生完成教材第5頁的填空。

（3）說一說：讀億以內(nèi)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

三、鞏固新知

1.教材第6頁“做一做”第2題。

（1）組織學(xué)生分小組練習(xí)。

（2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問題。

2.如果沒有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會(huì)讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）

（1）嘗試完成。

小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。

（2）反饋交流。

說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對(duì)又快？（先分級(jí)畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）

3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數(shù)。

（1）組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）教師指名板演。

（3）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的數(shù)嗎？

小結(jié)：含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

【教學(xué)反思】：

通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2～4頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

難點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教師組織學(xué)生觀察教材第2頁2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

提問：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？

（學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)，會(huì)覺得數(shù)據(jù)較大）

2.教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。如：30萬千米，一千三百八十一萬九千人等。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、自主探究

1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是?（ ）?，10個(gè)一千是（ ）。

2.教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師出示：北京市人口：19612368人

教師：要認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)就要先認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

教師在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù)：

（1）在計(jì)數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地?fù)埽瑩艿骄湃f。

提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說出：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬就是十萬。

（2）用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

（3）教師：1億是個(gè)很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫1個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫，要畫3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見1億是個(gè)很大的數(shù)。

（4）教師小結(jié)：像以前學(xué)過的一（個(gè)）、十、百、千、萬一樣，今天學(xué)的十萬、百萬、千萬、億也都是計(jì)數(shù)單位。用數(shù)字來計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？

邊說邊板書：

…… 億 千

萬 百

萬 十

萬 萬 千 百 十 個(gè)

提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

（5）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

A.計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來所占的位置叫做數(shù)位。

教師邊講邊在計(jì)數(shù)單位下添上“位”字。

B.一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。

C.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)；億位在億級(jí)。

教師邊講解邊板書，完成數(shù)位順序表。

（6）讀、記數(shù)位順序表。

考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九?位呢？?

（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬位上的“6”表示6個(gè)十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第4頁“做一做”。

組織學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視。

2.教材“練習(xí)一”第1、2題。

組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第10課時(shí) 億以上數(shù)的寫法及改寫

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第20頁例2、例3。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.會(huì)正確地寫及改寫億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

掌握億以上數(shù)的寫法及改寫。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學(xué)過的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣寫億以內(nèi)的數(shù)？

組織學(xué)生在小組中相互說一說，再指名匯報(bào)。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

4.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，也學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣改寫成用“億”作單位的數(shù)呢？

（板書：億以上數(shù)的寫法及改寫）

二、自主探究

1.教學(xué)例2，寫出下面各數(shù)。

（1）組織學(xué)生先試著寫出這幾個(gè)數(shù)，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報(bào)，教師板書：

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300200000

（3）議一議：怎樣寫億以上的數(shù)？

使學(xué)生明確：寫數(shù)的方法同億以內(nèi)數(shù)的方法相同。

2.教學(xué)例3。

（1）例如：①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

②北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、對(duì)于100000000和1億兩種記錄形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)，億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時(shí)更加方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

（2）出示例3。

①這三個(gè)數(shù)分別是多少億？你會(huì)改寫嗎？試著做一做，填一填。

②點(diǎn)名說一說你是怎么改寫的。

③小結(jié)改寫方法：改寫成用“億”作單位的數(shù)，先分級(jí)，再去掉萬級(jí)和個(gè)級(jí)的8個(gè)0，加上一個(gè)“億”字就行。

（3）教材第20頁“做一做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說說是怎么改寫的，并集體訂正。

3.教材第20頁“做一做”第1題。

指名板演，余者練習(xí)，集體訂正。

4.教材第20頁“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)三”第6題。

(1)理清題意。

（2）適當(dāng)點(diǎn)撥。

（3）指導(dǎo)完成。

2.教材“練習(xí)三”第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么體會(huì)？

人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第7課時(shí) 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第13頁例7。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入”。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們班有48名同學(xué)，有多少人去過萬里長(zhǎng)城？你們對(duì)萬里長(zhǎng)城有哪些了解？

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

長(zhǎng)城距今大約有2500年的歷史，長(zhǎng)城大約有1萬里長(zhǎng)。我們班有48名同學(xué)，去過長(zhǎng)城的有13人。

2.觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；有的是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)）

這是為什么呢？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。

二、自主探究

1.教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

（1）理解“四舍五入”法。

A.投影出示：光明小學(xué)有1105名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。

教師：如果以“千”作單位，你認(rèn)為光明小學(xué)和紅華小學(xué)各大約有幾千名學(xué)生？為什么？（光明小學(xué)大約有1千名學(xué)生，紅華小學(xué)大約有2千名學(xué)生。因?yàn)?105接近于1千，1920接近于2千）

B.教師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)1。

例如：1105≈1000

↑

尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。

1920≈2000

↑

尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進(jìn)1。

（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

3250 4608 7432 6501 3849

組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報(bào)，并說明求近似數(shù)的過程。

教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

（板書：“四舍五入”法）

2.教學(xué)例7。

教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？

（1）投影出示例7。

先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少，再引導(dǎo)學(xué)生理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。

指名匯報(bào)求近似數(shù)的過程，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

12756≈10000=1萬 1389000≈1390000=139萬

（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號(hào)，而第二步是改寫成用“萬”作單位，大小沒有變，因此用等號(hào)。

3.教材第13頁“做一做”。

組織學(xué)生在小組中議一議題目中不同的要求，應(yīng)怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報(bào)，集體訂正。

4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)1。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)二”第2題。

組織學(xué)生讀題，理解題意，再在小組中議一議。

2.教材“練習(xí)二”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流檢查。

3.教材“練習(xí)二”第4題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

從課堂上學(xué)習(xí)的反應(yīng)來看，大家對(duì)這部分知識(shí)理解是比較輕松的。在教學(xué)中，教師始終將學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第5課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第11頁例5。

【教學(xué)目標(biāo)】： 使學(xué)生更好地掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.用數(shù)字卡片出示下面各數(shù)，讓學(xué)生說一說各是幾位數(shù)，最高位是什么位。

43500603004587620056432700

2.比一比下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比的。

435 453 1089 989 8901 8910

引導(dǎo)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

3.引入課題：我們不僅要會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，還要會(huì)比較更大的數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、自主探究

1.教師引導(dǎo)。

想一想：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.驗(yàn)證想法，嘗試比較。

（1）比較下面四組數(shù)的大小。

43500 435000 6030045 6030450

876200 875800 904030 904003

先組織學(xué)生獨(dú)立試著比較，再在小組中相互交流，說一說自己比較的方法和結(jié)果。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

43500＜435000 6030045＜6030450

876200＞875800 904030>904003

（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

3.教學(xué)例5。

（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？

指名說一說，讀出例5中各數(shù)。

（2）合作交流，比較大小。

A.從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。

B.兩名同學(xué)一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名同學(xué)比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。

（3）練一練：完成教材第11頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說一說，集體訂正。任選其中兩題讓學(xué)生說一說比較的過程。

4.拓展延伸。

（1）如果要將這六個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來，應(yīng)怎樣比較呢？

組織學(xué)生討論，并小組合作共同討論比較的方法。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生根據(jù)自己的思維方式，會(huì)采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個(gè)比較等，教師對(duì)正確的比較方法都給予肯定。

（3）引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)便方法比較：

A.將這六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：

六位數(shù)有：608000、606500

七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400

B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：

608000＞606500

4185400＞3658200＞2536300＞2116100

C.再將它們連接起來：

4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.投影出示：將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

432005043250042300054320005

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)二”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

1.課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學(xué)生也在自己的探究過程中嘗到了成功的喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較好地掌握了億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

億以內(nèi)數(shù)的改寫

億以內(nèi)數(shù)的改寫
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第12、13頁的例6和例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的習(xí)第2、3、4、6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.知道、會(huì)辨別準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
2.會(huì)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
過程與方法：
1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。
2.使學(xué)生獲得正確地進(jìn)行大數(shù)的改寫和求近似數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)按級(jí)讀數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
學(xué)具：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，生成問題
1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
2.速記比賽，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過程中，我們不僅會(huì)讀、寫比萬大的數(shù)，還了解到不少知識(shí)，增長(zhǎng)了許多本領(lǐng)，今天老師想和同學(xué)們比一比，看誰能快速的記錄信息中的數(shù)據(jù)。
信息卡片資料：血液的構(gòu)造，白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。在一小滴血液中含有紅細(xì)胞5000000個(gè)，白細(xì)胞10000個(gè)。
比賽規(guī)則：一名學(xué)生介紹卡片上的信息，師生記錄數(shù)據(jù)。一名學(xué)生板演，教師在其旁邊板書，其他同學(xué)記在練習(xí)本上。
3.觀察比較
（1）抓住師生用不同記錄方式記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
老師和同學(xué)們記錄了相同數(shù)據(jù)，看看一樣嗎？
生：5000000個(gè)；10000個(gè)；100000人；6700000米；
師：500萬個(gè)；1萬個(gè)；10萬人；670萬米；

（2）課件出示例5（學(xué)生試著做一做）
(3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，5000000、500萬兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、萬。
數(shù)值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
教師小結(jié)：為了讀、寫時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫或者省略成以萬為單位的數(shù)。板書課題：整萬數(shù)的改寫與求近似數(shù)。
4、練習(xí)：把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。課件出示：
（1）180000=萬300000=萬18000000=萬
（2）教科書第11頁的做一做的第1、2題。
二、學(xué)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)
1.出示例7

（1）讓學(xué)生觀察，收集信息。讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。激發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。
（2）引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？
（3）小組交流：把自己的方法在組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。
2.即時(shí)嘗試：先讓學(xué)生嘗試完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.交流小結(jié)出方法：是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。小于5就要“舍”，等于或大于就要“入”。
4.求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？
5.交流得出：因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號(hào)”。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.辨別近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)。
課件出示：下面劃線部分哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？
老師的身高約為90厘米,體重約62千克。
四二班有52人，全校有720人。
大天鵝可以飛躍8800多米的珠穆朗瑪峰.

2.課本第13頁的”做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流做法及答案。

3.課件出示。我國(guó)面積最大的六個(gè)省份。并把數(shù)據(jù)改寫為用“萬”作單位的數(shù)。
4.課本練習(xí)二的第2、3題。
第3題的素材介紹了我國(guó)人口最多的6個(gè)省份，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5.教科書第15頁練習(xí)二的第6題。
6.課件出示辨識(shí)題。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課有什么收獲？（師生共同評(píng)價(jià)本節(jié)課，以及談?wù)劯惺艿龋?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

整萬數(shù)的改寫與求近似數(shù)

5000000個(gè)=500萬個(gè)
10000個(gè)=1萬個(gè)
12756千米≈10000千米=1萬千米
1389000千米≈1390000千米=139萬

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三 6、7、8、9。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確寫億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成億級(jí)）。

2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。

3．寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬 　二萬八千五百八十七　 七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí)）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1．整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2．非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬 　寫作：

七千零三億零二十萬 寫作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問題：

① 這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？）

② 百萬位到個(gè)位為什么寫0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用0占位）

③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0？

3．在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5．課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬　寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬　寫作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

1．請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2．課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

這節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一節(jié)內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法寫法及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

五、教學(xué)過程：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

由談學(xué)生

以組為單位按要求數(shù)數(shù)

學(xué)生自由匯報(bào)，

前收集的數(shù)觀察圖片，

試著讀數(shù)。

10個(gè)一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬是十萬在十萬位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億全班交流兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之每相鄰間是十進(jìn)關(guān)系。數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表數(shù)位

感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用

產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，

激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。

學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明

通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

教師在課堂上多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，幫助中等生和后進(jìn)生樹立信心，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

七、板書設(shè)計(jì)：

如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑

表示8個(gè)十萬

八、實(shí)踐反思

1.備課時(shí)能很好的把握教材的重難點(diǎn)，做到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散2.這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，師生雙邊活動(dòng)很有序3.個(gè)別學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極4.教師在處理突發(fā)事件顯得不夠靈活

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第9課時(shí) 億以上數(shù)的讀法

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第19頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.會(huì)正確地讀億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

掌握億以上數(shù)的讀法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學(xué)過的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

組織學(xué)生在小組中相互說一說，再指名匯報(bào)。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

（板書：億以上數(shù)的讀法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。（投影出示例1的圖片）

（1）試讀出下面各數(shù)。

組織學(xué)生試讀，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報(bào)，教師板書：

7000000000 讀作：七十億

10040002000 讀作：一百億四千萬二千

400305000000 讀作：四千零三億零五百萬

（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學(xué)生明確：每級(jí)的讀法相同，只是所帶的單位不同。

（4）看了這幅圖片，你有什么看法？

教師利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想教育。

（5）教材第19頁“做一做”。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)三”第3題。

先讀數(shù)，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教材“練習(xí)三”第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么體會(huì)？

人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第12課時(shí) 求億以上數(shù)的近似數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第21頁例4。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能用“四舍五入”法正確地求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

掌握億以上數(shù)近似數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣求近似數(shù)呢？

（板書課題：求億以上數(shù)的近似數(shù)）

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例4。

（1）整億的數(shù)我們都會(huì)直接改寫成用“億”作單位的數(shù)了，如果不是整億的數(shù)怎樣才能知道它接近多少億呢？也可以用“四舍五入”法來求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

（2）出示例4。

①試做。

②指名說一說你是怎么做的。先分級(jí)找到億位，再看千萬位上的數(shù)，用“四舍五入”法求出近似數(shù)，再加上“億”字。

（3）小結(jié)方法：省略億位后面的尾數(shù)，要看千萬位上的數(shù)是大于或等于5、還是小于5，根據(jù)“四舍五入”的方法求出近似數(shù)，結(jié)果要加一個(gè)“億”字，由于是近似數(shù)，必須用“≈”連接。

（4）教材第21頁“做一做”。

指名板演，余者練習(xí)，集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.補(bǔ)充練習(xí)：

把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的，用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)）

10600000000 503000000000 7200000000

5270230000 49692000000 26900800000

（1）組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問題？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)案新課標(biāo)

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)案新課標(biāo)

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課是在理解了萬以內(nèi)數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的，讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位等，能為今后讀數(shù)寫數(shù)、認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)做好鋪墊。本課內(nèi)容有著承上啟下的關(guān)鍵作用。

教學(xué)分析：

學(xué)生在理解本課知識(shí)前，已經(jīng)掌握了《萬以內(nèi)數(shù)》的有關(guān)知識(shí)。知道萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位以及各個(gè)數(shù)位的“十進(jìn)制”關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)已經(jīng)有了一定的感知，特別是對(duì)萬以內(nèi)數(shù)以有了明顯的數(shù)感，能感受這些數(shù)的大小，明確各個(gè)數(shù)位的意義。有了這樣的基礎(chǔ)，并通過知識(shí)的遷移類推，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生數(shù)感的增強(qiáng)，他們對(duì)億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)就不在感到困難了。

隨著四年級(jí)孩子語言能力和系統(tǒng)歸納能力的增強(qiáng)，本節(jié)課將對(duì)數(shù)位順序表有一個(gè)更加完善的構(gòu)建，能從個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)三個(gè)層次來理解億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的“十進(jìn)制”關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級(jí)等概念。

2.過程與方法：提示數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)的感悟，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生操作、分析、討論等學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中潛移默化提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，并從課堂中滲透愛的思想教育。

教法重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級(jí)的概念。

教法學(xué)法：

結(jié)合新課標(biāo)精神和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我主要嘗試采用以下教法學(xué)法：以情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，用多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)際操作法、設(shè)疑討論法、引導(dǎo)分析法等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過以上教學(xué)方法能讓學(xué)生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識(shí)。21教育名師原創(chuàng)作品

教學(xué)媒體：

采用圖、文、聲、動(dòng)畫等相結(jié)合的多媒體課件教學(xué)，借助計(jì)算器等教學(xué)用具輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，初步感知

1、上課伊始我創(chuàng)設(shè)以下情境

今年的3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)強(qiáng)烈地震。多媒體課件出示震后的災(zāi)難場(chǎng)景，引導(dǎo)：看了這些圖片和視頻后有什么感受？你想說些什么？

2、課件出示以下數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)一：我們學(xué)校為災(zāi)區(qū)捐款18680元。

復(fù)習(xí)：18280元怎么讀？并說一說萬以內(nèi)的數(shù)的讀法？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)間的進(jìn)率是多少？這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)8分別表示什么？

數(shù)據(jù)二：我們國(guó)家的各個(gè)地區(qū)也為他們捐款捐物，香港860000000元、澳門2000000元、臺(tái)灣126000000元。

質(zhì)疑：這些多捐款數(shù)到底是多少元呢？數(shù)位這么多的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？

導(dǎo)入新課：板書課題——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，為新課學(xué)習(xí)做了鋪墊。接著以一組更大的數(shù)據(jù)引起學(xué)生困惑，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。我取材地震災(zāi)難場(chǎng)景中的捐款數(shù)據(jù)導(dǎo)入新課，巧妙滲透愛的教育，激起學(xué)生心中愛的火花。

二、合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億和他們之間的進(jìn)率。

引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過個(gè)、十、百、千、萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？

小組操作一（理解計(jì)數(shù)單位十萬）：同學(xué)們都知道一千一千的數(shù)，10個(gè)一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計(jì)數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。

總結(jié)：學(xué)生交流后再以課件動(dòng)態(tài)演示，一萬一萬的數(shù)數(shù)到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進(jìn)一，得出十個(gè)一萬是十萬，萬的左邊就是十萬。

小組操作二（理解百萬、千萬和億）

（1）十萬十萬的數(shù)，10個(gè)十萬是多少？十萬位左邊就是什么位？

（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個(gè)一百萬是多少？百萬位左邊呢？

（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？

借助計(jì)數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實(shí)際操作，討論交流。得出結(jié)論：十個(gè)十萬是一百萬，十個(gè)百萬是一千萬，十個(gè)千萬是一億。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位億。21教育網(wǎng)

思考：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？你是怎么想的？

多媒體課件演示計(jì)數(shù)器滿十進(jìn)一的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生直觀理解數(shù)的“十進(jìn)制”關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】十萬的認(rèn)識(shí)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生重點(diǎn)理解了十萬。百萬、千萬、億則放手讓學(xué)生自己來理解。這樣的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，變老師教為學(xué)生學(xué)，在學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中突破本課這一難點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)位順序表和數(shù)級(jí)

思考：計(jì)數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，你能給十萬、百萬、千萬、億這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)分別位取個(gè)名稱嗎？（這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位、億位。）2-1-c-n-j-y

引導(dǎo)：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？將想法填在整理好的數(shù)位表學(xué)習(xí)卡上。

新課標(biāo)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

總結(jié)：為了計(jì)數(shù)方便，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一把個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級(jí)，今后還要學(xué)習(xí)億級(jí)等更大的數(shù)級(jí)。

3、初步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)

出示課前的一組數(shù)據(jù)：香港860000000元、澳門2000000元、臺(tái)灣126000000元。思考：說說每個(gè)數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個(gè)數(shù)字代表的數(shù)值。

【設(shè)計(jì)意圖】我放手讓學(xué)生自己去思考如何分級(jí)，這樣設(shè)計(jì)打破陳舊的傳授式課堂教學(xué)，讓學(xué)生的探索中獲得新知，既培養(yǎng)學(xué)生的分析推理知識(shí)的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級(jí)這一重點(diǎn)。

三、知識(shí)運(yùn)用，全面擴(kuò)展

1、感受生活中億以內(nèi)的數(shù)

⑴神州七號(hào)發(fā)射繞地球運(yùn)行45周，行程有1890000多千米。

⑵我國(guó)土地面積遼闊，有96000000平方千米，位居世界第三。

⑶我國(guó)人口總數(shù)已達(dá)1321290000人，占全世界人數(shù)的四分之一，是人口眾多的國(guó)家。

2、談?wù)劥髷?shù)：說一說生活中在哪些地方會(huì)用到了億以內(nèi)的數(shù)？

3、體驗(yàn)素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道三圈半。每秒鐘畫一個(gè)點(diǎn)，畫一億個(gè)點(diǎn)要3年2個(gè)多月的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】以一組有代表性的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)字與生活聯(lián)系。讓學(xué)生自己說說生活中的大數(shù)，是為了發(fā)散學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)

結(jié)合板書，說說你這節(jié)課有哪些收獲？對(duì)于大數(shù)你有哪些更深刻的了解？說給身邊的小伙伴聽聽，回家后也可以和爸爸媽媽談?wù)勀愕母惺?。也可以說說對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)你還有沒有什么誘惑的地方？

【設(shè)計(jì)意圖】板書上我注重知識(shí)性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過板書讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的回顧本課知識(shí)，可養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括梳理能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、知識(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)以下知識(shí)你掌握了嗎？

⑴這節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)單位有哪些？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)位分別是什么？

⑵為了便于計(jì)數(shù)，在數(shù)學(xué)里把億以內(nèi)的數(shù)分為哪幾個(gè)級(jí)？

⑶從個(gè)位數(shù)第5位是什么數(shù)位？第8位的計(jì)數(shù)單位是什么？

2、自我評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，結(jié)合三維目標(biāo)從不同方面進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《改寫和省略》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版四年級(jí)上冊(cè)《改寫和省略》數(shù)學(xué)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《改寫和省略》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3．讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、改寫：

1．今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）

要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

2．剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對(duì)居住的北京有了進(jìn)一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學(xué)生實(shí)物投影展示）

3．抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

例如：

①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。

北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。

③2000年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)23000000000元。

2000年全市從事科研活動(dòng)人員24萬人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)230億元。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫的方法：

1．學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫。（匯報(bào)反饋）

2．根據(jù)改寫的過程，你有什么體會(huì)？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。）還有什么問題？

二、省略：

1．出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。）

2．小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

全年訂閱報(bào)紙1170000000份。

收寄函840000000份。

西城區(qū)大型商場(chǎng)年?duì)I業(yè)額達(dá)到9580000000元。

開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。

3．匯報(bào)，交流：

1170000000≈ 12億 ?。ㄎ迦耄?/p>

840000000 ≈ 8億（四舍）

958000000元 ≈10億元（進(jìn)位）

198950000000元≈1990億元（進(jìn)位）

4．小練：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人次。

2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。

①自己獨(dú)立完成，省略億后面的尾數(shù)。

②訂正　239000000人次≈2億人次

2510000000人次≈3億人次

③ 師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。

④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個(gè)問題：

0　1億　2億　3億

匯報(bào)。

⑤看圖。

（4）小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。

三、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會(huì)寫下來。