小學(xué)課外閱讀課教案

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

課前準(zhǔn)備：

美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

指導(dǎo)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事JAb88.com

1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書

《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今66年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。

2、簡(jiǎn)介作者

維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。

B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設(shè)計(jì)：

小房子閱讀方法

時(shí)代變遷環(huán)境變化速讀

春寧靜精讀

夏抓重點(diǎn)詞語、句子

秋喧鬧利用有字或無字詞典理解

編輯推薦

小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、收藏和搜集圖書資料

2、學(xué)習(xí)朗讀

3、好詞佳句段的摘錄

4、學(xué)會(huì)查資料

5、第五課：摘讀法

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

7、理解詞句的方法

8、古詩文背誦技巧

9、讀懂一段話

課題1、收藏和搜集圖書資料課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實(shí)踐中體會(huì)收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備幾種收集圖書資料的樣本。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練⒈出示教師自備資料摘錄本2、講述一些有意識(shí)的歷史小掌故。

3、揭示有意識(shí)地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。

2、學(xué)生傾聽教師講述故事

3、學(xué)生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。

明確要求嘗試練習(xí)1、師教給方法：

明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

3、師總結(jié)搜集的途徑。

4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等

2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會(huì)⒈各組成果當(dāng)堂展示交流評(píng)議。⒉小組討論搜集資料的體會(huì)，

⒊全班交流。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。實(shí)踐采集、當(dāng)堂交流心得體會(huì)

-1-

課題2、學(xué)習(xí)朗讀課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀帶來的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。

課前準(zhǔn)備朗讀錄音材料

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示文字《荷塘月色》片段，請(qǐng)一生試讀。2、錄音朗讀播放。

3、揭示課題——朗讀技巧1、學(xué)生指名試讀，評(píng)議。2、學(xué)生比較聽、評(píng)議。

3、請(qǐng)學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會(huì)文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示不同語氣——你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述）你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜）你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問不同意義側(cè)重——

你的數(shù)學(xué)得了第一（非我）你的數(shù)學(xué)得了第一（非語文）你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二）3、組織體會(huì)實(shí)踐。

4、小結(jié)方法1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。2、全班交流。

3、明確方法：

弄懂文意、體會(huì)語境語氣及說話人的身份。

4、嘗試練習(xí)，反復(fù)體會(huì)。

實(shí)踐訓(xùn)練體會(huì)方法⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補(bǔ)充閱讀第一單元課文助讀。

⒉組織小組、全班朗讀，評(píng)議朗讀之星。⒈學(xué)生自選朗讀。

⒉小組交流朗讀，相互評(píng)價(jià)。

⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會(huì)。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)學(xué)生將文中的有關(guān)片段進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)匯報(bào)。學(xué)生開展自我朗讀訓(xùn)練，結(jié)合語文課進(jìn)行練習(xí)、小組交流。

-2-

課題3、好詞佳句段的摘錄課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘錄的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書筆記的情況，準(zhǔn)備默讀摘錄訓(xùn)練的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本，幾本課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，

導(dǎo)入新課。⒈請(qǐng)誰先說說你默讀時(shí)做了哪些事情？

⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認(rèn)為好的詞語、句子按類摘錄⒈學(xué)生交流默讀感受：專心讀“三到”，動(dòng)筆劃重點(diǎn)及好的詞、句等

⒉初步知道好詞佳句段的摘錄的意義。

嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。⒈請(qǐng)你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？

⒉弄清好詞句的基本要求：運(yùn)用不同符號(hào)劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。

⒊你準(zhǔn)備怎樣分類摘錄？⒈個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。

⒉熟記好詞句的基本要求。⒊自己確定按類摘錄的方法：可按景、物、人或其他類別進(jìn)行分類摘錄。

出示訓(xùn)練，感悟方法。⒈出示訓(xùn)練，選精讀童話《拇指姑娘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說說好詞佳句段的摘錄的方法。

⒉出示例樣進(jìn)行討論：

題目：《拇指姑娘》第1~15頁

作者：安徒生

好詞：粘糊糊、漂流、纖細(xì)

好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。

好段；拇脂姑娘的搖籃……

3、總結(jié)讀書體會(huì)，講述好詞佳句段的摘錄的方法。⒈學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。⒉說說你用什么符號(hào)摘錄了哪些詞、句，為什么？準(zhǔn)備按什么分類摘錄？

⒊小組漫談讀書體會(huì)。

⒋學(xué)生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強(qiáng)分類摘錄訓(xùn)練。

實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生按好詞佳句段的摘錄要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況。⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。

-3-

課題4、學(xué)會(huì)查資料課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解查資料的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片以及有關(guān)航天飛機(jī)的書籍。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入明標(biāo)1、出示課文《航天飛機(jī)》要求學(xué)生了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的資料。

2、揭示教學(xué)內(nèi)容——查資料1、學(xué)生交流已知的資料。2、學(xué)生交流查資料的途徑。

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)出查資料的途徑。（網(wǎng)絡(luò)、訪談、書報(bào)雜志、影音制品）

2、師補(bǔ)充查閱書報(bào)雜志時(shí)先查目錄的要點(diǎn)。

3、學(xué)生分工嘗試。

4、交流航天飛機(jī)的資料并談活動(dòng)體會(huì)1、學(xué)生談初步通過這些途徑查資料的方法。

網(wǎng)絡(luò)——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索程序；

書報(bào)雜志——選擇航天科技方面的類別；

影音制品——選擇航天科技類；

2、學(xué)生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機(jī)的資料。

3、小組交流，大組匯報(bào)。

實(shí)踐訓(xùn)練

體驗(yàn)方法

⒈布置內(nèi)容，分組查閱。

⒉組織交流，相互評(píng)議。1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動(dòng)物⑷奇妙的植物。

2、當(dāng)堂交流，體驗(yàn)方法。

布置作業(yè)，

鞏固成果。1、課外練習(xí)：尋找有關(guān)唐代大詩人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）

2、請(qǐng)學(xué)生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流小組討論如何進(jìn)行能夠查找的方法，并組織分工。

-4-

課題5、第五課：摘讀法課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘讀法的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回憶過去學(xué)過的讀書方法。

2、揭示新課，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)“摘讀法”的讀書方法1、學(xué)生匯報(bào)：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。

明確要求嘗試練習(xí)1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。

2、弄清任務(wù)：摘錄關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容。

3、組織討論，總結(jié)規(guī)律。1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。

2、個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。初談?wù)x法的體會(huì)。

出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自學(xué)課本，報(bào)時(shí)訓(xùn)練摘讀法。

2、總結(jié)讀體會(huì)，講述摘讀法的好處：抓住重點(diǎn)，提高效率。1、學(xué)生試讀，限時(shí)完成。

2、說說你讀懂了什么？

3、小組討論交流摘讀法的感受。

4、總結(jié)摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點(diǎn)，按類摘錄。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、小結(jié)上課情況。1、學(xué)生閱讀

3、小組交流閱讀情況

3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。

-5-

課題6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)價(jià)的方法，在實(shí)踐中體會(huì)評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高分析判斷的能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入明標(biāo)1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學(xué)內(nèi)容。

2、你覺得寫得怎么樣？

3、組織全班交流

4、小結(jié)板題：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生嘗試聯(lián)系，同桌討論

2、學(xué)生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運(yùn)用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)發(fā)言總結(jié)，評(píng)價(jià)的角度：

用詞造句美不美？

結(jié)構(gòu)敘述清不清？

主次明不明？

內(nèi)容是否具體。

情節(jié)是否吸引人。

寫法是否巧妙。

2、布置閱讀任務(wù)：《白云》進(jìn)行嘗讀。

3、組織交流。

4、結(jié)方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點(diǎn)。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

3、匯報(bào)閱讀體會(huì)，提出注意點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，突出特點(diǎn)，找出自己感受最深的地方。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流1、自選文章，進(jìn)行欣賞。

2、組織小組交流，進(jìn)行閱讀之星評(píng)議。1、學(xué)生練習(xí)，組織小組交流，推選閱讀之星。

2、當(dāng)堂交流，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。

布置作業(yè)鞏固成果布置做評(píng)價(jià)式的筆記。建立學(xué)生課外閱讀增加評(píng)價(jià)摘錄欄目。

-6-

課題7、理解詞句的方法課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確理解詞句的方法，在實(shí)踐中掌握好這種方法，使學(xué)生提高閱讀的理解能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片、錄相資料。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？

2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相

3、小結(jié)板題：“理解詞句的方法”1、學(xué)生嘗試，同桌討論。

2、學(xué)生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。

東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。

因?yàn)橄愀塾忻利惖暮?，有著名的娛樂設(shè)備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師總結(jié)理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，明確任務(wù)：自選文章找出難詞句，進(jìn)行同桌練習(xí)。

3、組織組際交流評(píng)價(jià)，評(píng)選閱讀能手。1、大組討論理解方法：逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、同桌嘗試練習(xí)

3、小組討論全班交流評(píng)議。

練習(xí)考核

掌握方法1、出題練習(xí)：理解古詩，每組一首，進(jìn)行理解詞句比賽

2、進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀小組。1、小組合作理解。

2、小組分工匯報(bào)理解詞句及詩文的內(nèi)容。

布置作業(yè)，鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生課外閱讀和課文預(yù)習(xí)做好理解詞句工作。寫好理解詞句筆記

-7-

課題8、古詩文背誦技巧課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解古詩文背誦的方法，在實(shí)踐中體會(huì)技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課1、組織古詩文小型賽，請(qǐng)說說背誦古詩的方法。

2、揭示：古詩文背誦技巧

1、開展古詩文小賽

2、學(xué)生交流古詩文背誦心得

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言心得，師總結(jié)，古詩文背誦技巧：

畫面記誦法、關(guān)鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，找出古詩文進(jìn)行自行練習(xí)《梅花》3、組織交流

4、小結(jié)方法和途徑1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

2、全班交流3、明確方法和途徑

通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內(nèi)容。細(xì)讀全詩，使用四法進(jìn)行分析。

運(yùn)用四法進(jìn)行嘗試背誦。

反復(fù)強(qiáng)化，鞏固背誦。

實(shí)踐體驗(yàn)

訓(xùn)練交流1、出示練習(xí)，限時(shí)背誦比賽。說清背誦方法。

2、評(píng)選古詩背誦之星。生限時(shí)背誦，說清背誦方法。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)學(xué)生安排背誦古詩計(jì)劃，有計(jì)劃背誦古詩。學(xué)生運(yùn)用四法背誦，每天背誦古詩。

-8-

課題9、讀懂一段話課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂一段活的方法，在實(shí)踐中體會(huì)讀懂一段活的好處，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

課前準(zhǔn)備制作自然段片斷及方法的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課1、小朋友，我們?cè)鯓幼x懂詞句？

2、揭題：讀懂一段活

為什么要讀懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關(guān)系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）

2、學(xué)生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）

3、明確讀懂的基本要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、出示片斷：《孫中山破陋習(xí)》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么讀段的？

3、小結(jié)讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細(xì)讀句子，概括句意。③弄清關(guān)系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。1、學(xué)生自讀小組交流。

①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時(shí)姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。

2、讓學(xué)生交流讀段的方法

3、理解讀句方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣1．再出示自然段組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生按學(xué)到的方法讀。

2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．進(jìn)一步鞏固讀段方法。1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)小朋友回家進(jìn)行讀段訓(xùn)練到下節(jié)課交流。學(xué)生回家進(jìn)行訓(xùn)練，寫好提綱筆記

大太陽的小房子

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“大太陽的小房子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

化驗(yàn)太陽

看了這個(gè)題目，少年朋友一定會(huì)感到奇怪，太陽離我們那么遙遠(yuǎn)，怎么進(jìn)行化驗(yàn)?zāi)?？我說的可不是天方夜譚，早在1859年，就有科學(xué)家對(duì)太陽化驗(yàn)過了。

1859 年的一天夜里，本生和基爾霍夫在實(shí)驗(yàn)室窗前向外眺望，發(fā)現(xiàn)16千米外的曼海姆城發(fā)生了大火災(zāi)。兩位科學(xué)家好奇地用分光鏡觀察這片火光，竟在大火的光譜中找到了鋇和鍶的光譜線。由此，本生突然想到，既然可以用分光鏡分析曼海姆城的火光，為什么不能用它化驗(yàn)太陽呢？

他們首先遇到的就是30多年前夫瑯和費(fèi)留下的太陽光譜中的暗線之謎?；鶢柣舴?qū)Π稻€中的d線最感興趣，因?yàn)槟鞘翘柟庾V里最明顯的暗線之一。1859年10月，基爾霍夫用自己的試驗(yàn)證明了d線是在鈉的光譜位置上。實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的呢？他首先用分光鏡看太陽的光譜，記下了d線的位置，然后遮住陽光，點(diǎn)燃了本生燈，在燈上燃起鈉鹽。果然，鈉的粗亮的黃線正好出現(xiàn)在d線的位置上。

在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，基爾霍夫注意到，一團(tuán)較冷的物質(zhì)蒸氣所吸收的波長(zhǎng)，恰恰等于這種物質(zhì)熾熱發(fā)光時(shí)所發(fā)射的波長(zhǎng)，也就是吸收光譜。例如冷的鈉蒸氣吸收的暗線與熾熱的鈉蒸氣發(fā)出的亮線位置絲毫不差。所以吸收光譜的暗線與發(fā)射光譜的亮線一樣，都可以作為鑒別元素的標(biāo)志?；鶢柣舴蛴纱俗C明了太陽上存在著鈉。

夫瑯和費(fèi)暗線之謎終于被解開。原來是太陽表面發(fā)出的白光，能產(chǎn)生連續(xù)光譜。當(dāng)白光通過太陽外圍的大氣時(shí)，太陽外圍大氣中的某些元素，會(huì)把連續(xù)光譜中相應(yīng)的譜線吸收掉。正是由于這個(gè)原因，當(dāng)初夫瑯和費(fèi)接收的太陽光譜中才出現(xiàn)了暗黑的譜線。

在解開夫瑯和費(fèi)暗線之謎以后，基爾霍夫和本生又用鐵作了實(shí)驗(yàn)。鐵的光譜有60多條亮線，而在太陽光譜中60多條亮線的位置上，正好有60多條夫瑯和費(fèi)暗線。由此說明太陽上有鐵。不久，基爾霍夫用同樣的方法，又證明了太陽光譜中h和k這兩條暗線是由鈣產(chǎn)生的，說明太陽大氣里存在著鈣。

兩位科學(xué)家竟然在離太陽1.5億千米之遙的地球上，測(cè)出了太陽的化學(xué)成分！真是了不起的成就。1862年，瑞典的化學(xué)家昂格斯特羅姆又證明了太陽上存在著氫元素。從那以后，天文學(xué)家們開始以光譜分析作為一種強(qiáng)有力的天文研究手段，化驗(yàn)太陽的工作不斷地取得新的成果。

小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、選擇好書

2、學(xué)習(xí)略讀

3、提綱式筆記

4、讀書愛書

5、寫讀法

6、提出問題、解決問題

7、讀懂一篇文章的方法

8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感

9、中國(guó)名著介紹

課題1、選擇好書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確選擇好書的方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)好處，初步掌握方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高識(shí)別能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)中讀些什么和小書房圖書室目錄單

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言激趣

導(dǎo)入新課1、出示名言：“每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼闭?qǐng)說說她的意思。

2、揭示課題：選擇好書。請(qǐng)說說什么是好書？1、指導(dǎo)學(xué)生讀句，并說說意思：讀一本好書，就像得到一個(gè)良師益友。它能給你知識(shí)，給你智慧，給你啟迪。

2、組織全班討論：內(nèi)容好、語言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)技能……

實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法1、進(jìn)行嘗試練習(xí)：自讀課文，各自帶來的圖書進(jìn)行練習(xí)，說說有什么好的地方。

2、借書練習(xí)：從班級(jí)圖書角選擇一本圖書，從書的內(nèi)容概括上來判斷是否好書，并找出具體的依據(jù)。

3、小結(jié)。1、學(xué)生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內(nèi)交流，推選代表在全班發(fā)言。

2、借書練習(xí)，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進(jìn)行挑選。

閱讀驗(yàn)證培養(yǎng)習(xí)慣1、組織所借書課堂閱讀，要求驗(yàn)證選擇是否正確。

2、組織交流，小結(jié)方法。學(xué)習(xí)魯迅爺爺?shù)脑挘罕仨毴缑鄯湟粯樱蛇^許多花，這才釀出蜜來。1、學(xué)生閱讀，小組驗(yàn)證交流。

2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。

3、閱讀魯迅爺爺?shù)摹督o顏黎明的信》，交流閱讀體會(huì)。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習(xí)慣

安排作業(yè)鞏固成果每周看一本書，并在班內(nèi)向全班學(xué)生介紹。在自我學(xué)會(huì)選擇好書的基礎(chǔ)上，向周圍的人介紹自己讀的好書。

-1-

課題2、學(xué)習(xí)略讀課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解略讀的方法，在實(shí)踐中體會(huì)略讀的好處

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備自讀《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入課題1、出示《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。2、你認(rèn)為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內(nèi)容是什么呢？今天我們學(xué)一種新的讀書法略讀。

3、釋題：明確要求。學(xué)習(xí)略讀，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣1、學(xué)生讀文字。說說自己的感受。從哪幾方面認(rèn)為是篇好文章。

2、弄清概念：略讀：就是簡(jiǎn)略的讀，只知道個(gè)大概，主要內(nèi)容就好了。

嘗試練習(xí)總結(jié)方法1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強(qiáng)迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個(gè)關(guān)鍵的詞。

2、出示練習(xí)：注意括號(hào)內(nèi)的字：

⑴我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對(duì)他說（他發(fā)瘋了）。

⑵“不信你去（檢查一下）嘛。”

3、組織全班交流，總結(jié)略讀注意點(diǎn)：它是精讀的基礎(chǔ)，適用于短小文章，可用于復(fù)習(xí)中，但應(yīng)以精讀為主。1、限時(shí)練習(xí)。

2、全班交流：說說這段話的主要內(nèi)容這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對(duì)他說發(fā)瘋了。

3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點(diǎn)，明白內(nèi)容。

實(shí)踐體驗(yàn)提高速度各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習(xí)，做好筆記進(jìn)行交流。1、各自快速閱讀，然后概括主要內(nèi)容，小組交流考核。

2、交流略讀體會(huì)。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣做讀書摘記

寫清文章題目，出自哪里，主要內(nèi)容，優(yōu)美詞句。

學(xué)生獨(dú)自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習(xí)慣

-2-

課題3、提綱式筆記課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做提綱式筆記，學(xué)會(huì)通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來。做好筆記學(xué)會(huì)積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備讀書筆記樣本幻燈片

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

展示激趣啟發(fā)引導(dǎo)1、展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書摘記進(jìn)行評(píng)選，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請(qǐng)學(xué)生說說有何不同

3、揭示課題：提綱式筆記。1、參觀評(píng)選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。

2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡(jiǎn)要地記下有關(guān)內(nèi)容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結(jié)構(gòu)綱要。

指導(dǎo)方法嘗試練習(xí)1、提示提綱式筆記的基本內(nèi)容：⑴課題：出自：日期：⑵先講：⑶再講：⑷最后講：⑸優(yōu)美詞句：⑹我的感想。

2、嘗試著為《說勤奮》做筆記。

3、組織交流。1、學(xué)生明白提綱式筆記的方法內(nèi)容。

2、嘗試著按要求自讀課文《說勤奮》做筆記。

說一、觀點(diǎn)：勤奮是橋梁。

二、例證：

勤1、司馬光：勤奮成長(zhǎng)

2、童第周：勤奮補(bǔ)拙

奮三、希望：只有~才能

3、小組交流、改進(jìn)

4、全班交流、互相學(xué)習(xí)。

自讀訓(xùn)練熟練方法1、自選自讀課本上的課文進(jìn)行比賽，并加上漂亮的裝飾。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、小組考核，全班評(píng)議1、自由練習(xí)，不會(huì)的可請(qǐng)同學(xué)、老師在幫助。

2、小組考核，推選閱讀能手。

3、全班評(píng)選。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣1、課外閱讀，進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)。

2、定期進(jìn)行筆記展示。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)

-3-

課題4、讀書愛書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備讀書筆記及有關(guān)課外書籍。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入激發(fā)興趣1、教師講《天鵝湖》的故事2、故事哪而來的？想了解的更多嗎？

3、揭開謎底自讀課本P、48頁1、學(xué)生聽故事，說說自己喜歡不喜歡，為什么？

2、學(xué)生帶著好奇讀書。

介紹新書拓展視野1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會(huì)給大家不同的知識(shí)，要開闊眼界，豐富知識(shí)，就要看不同類的書。

2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴(kuò)大種類、范圍，并講給別人聽，增強(qiáng)興趣。1、學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會(huì)，激發(fā)同桌的好奇心。

2、全班交流讀書體會(huì)，重點(diǎn)說自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。

動(dòng)手補(bǔ)書讀書愛書

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示破書。激發(fā)學(xué)生愛書意識(shí)。2、指點(diǎn)補(bǔ)書要點(diǎn)，組織合作補(bǔ)書。3、小結(jié)：要讀很多的書，更要愛書，學(xué)會(huì)補(bǔ)書。

4、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》

小圖書，要愛護(hù)。看書前，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補(bǔ)。1、學(xué)生討論書壞了怎么辦？

2、參加補(bǔ)書勞動(dòng)，談補(bǔ)書感受。

3、全班討論：讀書與愛書的關(guān)系。愛書才能有讀不完的書。

開展比賽評(píng)選明星1、比賽規(guī)則。（誰是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬字。讀書筆記3篇。

2、每周評(píng)比一次公布名單進(jìn)行表彰。全班討論評(píng)選（讀書博士）的比賽規(guī)則。

每周一次的評(píng)選，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。

-4-

課題5、寫讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，掌握寫讀法的讀書方法進(jìn)行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀情況，準(zhǔn)備練習(xí)的投影片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入嘗試練習(xí)⒈提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。

⒉出示練習(xí)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”請(qǐng)你看5秒鐘，再進(jìn)行默寫。

⒊揭示課題：寫讀法1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來幫助閱讀的方法。2、學(xué)生練習(xí)，嘗試默寫：

3、全班匯報(bào)默寫情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

明確要求嘗試練習(xí)1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時(shí)，不記得原話的．就用自己的話寫，寫完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對(duì)，或者句式不對(duì)，或者用詞不對(duì)，就應(yīng)分析原因。然后再讀，再想，有意識(shí)地把自己的注意力集中在上次默寫時(shí)不如原文的地方。

2、組織交流，總結(jié)好處。

1、學(xué)生明確寫讀法的基本過程。

2、嘗試練習(xí)，小組討論。3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：

這樣讀寫結(jié)合，可以通過比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫作能力的提高。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、出示練習(xí)：《在大海中永生》第三自然界段。

2、組織練習(xí)，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對(duì)照、體會(huì)這四個(gè)步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對(duì)照則要認(rèn)真比較分析。體會(huì)語言和精妙之處，再—一訂正。1、開展閱讀，進(jìn)行寫讀練習(xí)，說說這段話的意思？

2、小組、班級(jí)交流。

布置作業(yè)鞏固成果用學(xué)到的方法回去讀書，進(jìn)一步體會(huì)寫讀法的好處。課外閱讀，做好筆記。

-5-

課題6、提出問題、解決問題課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣，提高理解語言文字的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生疑讀法掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入嘗試訓(xùn)練⒈提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？⒉出示練習(xí)：自讀課本21《石獅子翻“跟頭”》請(qǐng)用疑讀法提出問題。⒊學(xué)生交流，小結(jié)板題：提出問題、解決問題

⒈疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。

⒉學(xué)生自讀，嘗試提問：⑴石獅子怎會(huì)翻“跟頭”？⑵石獅子翻“跟頭”講了一件什么事？

⑶故事告訴我們什么道理？

明確要求嘗試練習(xí)⒈根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)提出問題、解決問題要求：

⑴根據(jù)內(nèi)容提問

⑵根據(jù)文后題目提問

⑶找難詞、難句提問；

⒉進(jìn)行嘗試練習(xí)。再讀課本21《石獅子翻“跟頭”》課文進(jìn)行自學(xué)練習(xí)。

⒊組織交流。

⒋小結(jié)求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。⒈學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

⒊明確方法和途徑：

訓(xùn)練交流感悟方法出示練習(xí)：運(yùn)用提出問題、解決問題的方法閱讀《水晶宮的秘密》學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣出示練習(xí)，自選文章提出問題、解決問題。開展閱讀，做筆記。

-6-

課題7、讀懂一篇文章的方法課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀能力情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試了解引入課題⒈誰能說說讀懂一篇文章的要求？

⒉揭示課題：讀懂一篇文章的方法。1、學(xué)生討論：理解詞句、弄清結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、說出中心、誦讀文章。

2、明確目標(biāo)。

嘗試體驗(yàn)明白方法⒈出示文章，《鄭河下西洋》提出要求：

⑴通讀全文①劃出不明白的字詞；②理解“壯舉”③文章講了一件什么事？

⑵分節(jié)細(xì)讀①文章先講了什么，再講什么，最后講什么②為什么是世界航海史上的壯舉？③這篇文章主要講了什么，說明了什么？

⑶你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？

⒉組織交流，小結(jié)方法：并說說你怎樣讀一篇文章的？⒈學(xué)生自主閱讀，同桌討論。

⒉分小組匯報(bào)閱讀體會(huì)。⒊全班交流閱讀方法：基本方法：多讀、多思?；静襟E：

⑴初讀質(zhì)疑

⑵細(xì)讀分析

⑶精讀理解

⑷熟讀應(yīng)用。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織自選閱讀。

⒉組織運(yùn)用方法的體會(huì)，開展閱讀，寫好讀書筆記。⒈學(xué)生自主閱讀。

⒉分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認(rèn)真閱讀是關(guān)鍵。全文仔細(xì)讀幾遍，記住大意抓要點(diǎn)。

提新要求長(zhǎng)新本領(lǐng)⒈要求學(xué)生運(yùn)用方法，提高課外閱讀質(zhì)量。

⒉要求學(xué)生運(yùn)用方法于預(yù)習(xí)課文中。建立預(yù)習(xí)檢查。⒈進(jìn)行預(yù)習(xí)要求更新，提出新的預(yù)習(xí)要求。

⒉建立預(yù)習(xí)按讀懂一篇文章的要求檢查。

-7-

課題8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中展開想象，進(jìn)一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富學(xué)生語文修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生朗讀和背誦的情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入新課⒈組織閱讀29《風(fēng)的故事》說說你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？

⒉揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語感⒈學(xué)生閱讀課文。

⒉組織全班討論。說說自己讀懂了什么？齊讀課題，明確要求。

⒊解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對(duì)語言文字的感悟。

訓(xùn)練體驗(yàn)感悟方法⒈根據(jù)自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風(fēng)兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？⒉選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。教師巡視指導(dǎo)。

⒊組織方法回憶。

⒋小結(jié)：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語感的好方法。⒈學(xué)生分小組閱讀課文，弄清主要問題。

⒉自選誦讀片斷，作好交流準(zhǔn)備

⒊全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關(guān)鍵詞語背誦法、直觀輔助背誦法、“長(zhǎng)多短少”時(shí)間分配法、背誦與想象結(jié)合法、背誦與抄寫結(jié)合法。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織誦讀：31《古詩二首》要求運(yùn)用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學(xué)生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

-8-

課題9、中國(guó)名著介紹課型指導(dǎo)訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)名著，運(yùn)用已學(xué)的一些閱讀方法進(jìn)行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。

課前準(zhǔn)備四大名著的少年版圖書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話激趣導(dǎo)入課題⒈各自說說你知道哪些中國(guó)的四大名著。

⒉今天老師就來介紹中國(guó)的名著。學(xué)生在全班交流：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》

分組活動(dòng)介紹名著⒈教師簡(jiǎn)介名著

中國(guó)名著（部分）介紹

《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《世說新語》《醒世恒言》《三國(guó)演義》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《資治通鑒》《聊齋志異》《詩經(jīng)》《封神演義》《楊家將演義》《老殘游記》《七俠五義》《漢宮秋》《兒女英雄轉(zhuǎn)》《西游記》

⒉分組活動(dòng)，明確任務(wù)：每組兩本，說明大概內(nèi)容和作者概況。

⒈聽老師介紹某些名著的大約內(nèi)容及作者概況。

⒉學(xué)生分組活動(dòng)對(duì)某些名著的了解進(jìn)行全班交流。

初看名著了解梗概1、老師發(fā)下少兒版中國(guó)名著讓學(xué)生看。2.在小組中作介紹。

3.指導(dǎo)寫讀書筆記。1、學(xué)生先看后在小組中介紹自己看的書。

2.寫讀書筆記。

延伸課外拓寬閱讀⒈提出要求：利用假期閱讀1-2本名著。開學(xué)時(shí)進(jìn)行評(píng)比學(xué)生制訂計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

-9-

小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書剪報(bào)

2、學(xué)習(xí)速讀的方法

3、剪報(bào)筆記法

4、三步讀書法

5、比讀法

6、古詩文學(xué)習(xí)的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題1、讀書剪報(bào)課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生講講讀書剪報(bào)的好處。在實(shí)踐中體會(huì)讀書剪報(bào)的好處。掌握讀書剪報(bào)的方法，學(xué)習(xí)選取好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書剪報(bào)的興趣，培養(yǎng)閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。準(zhǔn)備幾本剪報(bào)貼本。學(xué)生準(zhǔn)備幾份報(bào)紙。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

樣本激趣導(dǎo)入新課1、師拿一本剪報(bào)貼本，從中選擇一些有意義、學(xué)生感興趣的知識(shí)讀。

2、展示完成的剪報(bào)貼本，讓學(xué)生傳閱。3、說說你看后的想法。

4、小結(jié)導(dǎo)入板題：讀書剪報(bào)1、學(xué)生傳閱已完成的剪報(bào)貼本。

2、生談感受，激發(fā)讀書剪報(bào)的興趣：省時(shí)有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處1、明確讀書剪報(bào)的好處。

2、介紹讀書剪報(bào)的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內(nèi)容要有價(jià)值。（3）按類粘貼，應(yīng)注意美觀。（4）剪報(bào)本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處1、師生議議。

（積累知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)的步驟。

學(xué)生訓(xùn)練感悟方法1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)。（學(xué)生實(shí)踐）

2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。1、學(xué)生動(dòng)手。先讀后剪。（師巡回作指導(dǎo)。）

2、對(duì)完成得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天讀書剪報(bào)的感受。（學(xué)生實(shí)踐）

2、教師小結(jié)。

1、小組交流讀報(bào)剪報(bào)情況，

2、全班交流漫談感受

-1-

課題2、學(xué)習(xí)速讀的方法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識(shí)和信息，并能提高理解能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生速讀水平，準(zhǔn)備練習(xí)的小黑板。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

競(jìng)賽導(dǎo)入激發(fā)興趣1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測(cè)讀后效果并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)速讀的方法。1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準(zhǔn)出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內(nèi)容要看清。

2、學(xué)生速讀。

介紹方法明確好處1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達(dá)到又快又好。

2、匯報(bào)速讀體會(huì)，小結(jié)速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺的范圍，一句，一行地看書。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進(jìn)行思考，清楚文字說的是什么。

訓(xùn)練交流

感悟方法1學(xué)生速讀文章（學(xué)生實(shí)踐）2、師測(cè)測(cè)學(xué)生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點(diǎn)：

⑴一忌回讀，即反復(fù)瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀；

⑶三忌漫無目的，注意力不集中。

1、學(xué)生速讀訓(xùn)練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習(xí)整體閱讀、掌握語言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

-2-

課題3、剪報(bào)筆記法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)在明確了讀報(bào)剪報(bào)好處的基礎(chǔ)上，積極養(yǎng)成閱讀書報(bào)的習(xí)慣，并能有選擇地摘記報(bào)上一些有益的文字，提高個(gè)人鑒賞能力，積累知識(shí)，不斷豐富和提高自己。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀報(bào)剪報(bào)的現(xiàn)況，準(zhǔn)備幾本筆記，供學(xué)生看，準(zhǔn)備報(bào)紙。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、讀報(bào)剪報(bào)是我們第一次學(xué)的內(nèi)容，大家進(jìn)行的怎么樣了？（查閱學(xué)生的剪報(bào)帖本，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。）

2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)“剪報(bào)筆記法”1、學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人剪報(bào)帖本，小組評(píng)比（組織，圖形，內(nèi)容）

2、生談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

介紹方法明確好處1、你做了讀報(bào)剪報(bào)后，覺得有什么提高？

2、介紹剪報(bào)筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內(nèi)容消化成自己的知識(shí)，摘記在本子上，注意語句通順；鼓勵(lì)多加入自己的學(xué)習(xí)心得。1、學(xué)生談自己的收獲（知識(shí)面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛讀報(bào)的習(xí)慣。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)筆記的步驟。

動(dòng)手操作感悟方法1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)，并作簡(jiǎn)要的筆記。（學(xué)生實(shí)踐）

2、師巡回作指導(dǎo)，注意筆記中文字表達(dá)應(yīng)得當(dāng)。1、學(xué)生動(dòng)手，或剪，或先讀再悟后寫。

2、學(xué)生明確剪報(bào)筆記的步驟。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天剪報(bào)筆記的感受，與讀報(bào)剪報(bào)做對(duì)比，有什么不同？

2、教師小結(jié)。小組交流剪報(bào)筆記情況，談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

-3-

課題4、三步讀書法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解三步讀書的方法，在實(shí)踐中體會(huì)三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三步讀書的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況，準(zhǔn)備三步讀書方法的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請(qǐng)誰先說說你讀書時(shí)用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書法。（板題）

3、請(qǐng)你猜猜這三步指什么？1、學(xué)生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。2、讓學(xué)生總結(jié)讀書的方法，為學(xué)習(xí)三步讀書法打好基礎(chǔ)

介紹方法明確好處1、出示三步讀書法的要求。2、明確三步讀書法的內(nèi)涵。這是名人讀書法的總結(jié)。

3、小結(jié)：對(duì)照三步讀書的方法，改進(jìn)自己的讀書方法。1、同桌討論三步讀書法的內(nèi)涵：泛覽（大致地閱讀，領(lǐng)略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結(jié)了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結(jié)果。

2、自我對(duì)照加深記憶。

出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第九冊(cè)7《野荷塘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說說用三步讀書的方法后的體會(huì)。

2、總結(jié)讀書體會(huì)，講述名人讀書的方法的好處。1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。2、說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會(huì)？

3、小組漫談讀書體會(huì)。

4、學(xué)生感知三步讀書的方法

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生按三步讀書法進(jìn)行閱讀。

2、學(xué)生交流體會(huì)。

3、教師小結(jié)。1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

-4-

課題5、比讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備語文課本及課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話激趣導(dǎo)入新課1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？2、師概括小結(jié)，引入新課：比讀法。請(qǐng)猜猜是怎樣的讀書方法。1、回憶學(xué)過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。

實(shí)踐體驗(yàn)掌握方法

1、出示練習(xí)，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面有什么不同。

2、小結(jié)比讀法：在閱讀中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。1、學(xué)生讀讀議議。說說自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時(shí)間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。

2、再說說比讀法的意思。

訓(xùn)練交流感悟方法1、運(yùn)用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進(jìn)行小組討論。

2、總結(jié)比讀法。說清注意點(diǎn)。明確比讀法的好處。1、學(xué)生速讀。2、小組說說自己的見解。3、班內(nèi)交流。（每組一個(gè)派代表發(fā)言。）

4、感知比讀法的優(yōu)點(diǎn)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，針對(duì)同一內(nèi)容可多方面尋求理解。可以小組為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

-5-

課題6、古詩文學(xué)習(xí)的想象功能課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩意。通過想象古詩文的意境、畫面理解詩人情感。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、指名學(xué)生背誦古詩。

2、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩的方法。了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩中的困難。

3、導(dǎo)入新課學(xué)古詩多想象。1、古詩背誦比賽

2、交流平時(shí)學(xué)習(xí)古詩中的方法步驟：解題，初讀詩文，釋詞及重點(diǎn)句。連起來理解詩意，誦讀欣賞，理解詩人的情感

介紹方法明確好處1、組織學(xué)生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩理解的方法。

2、小結(jié)方法：通過詩句展開想象，在腦子里浮現(xiàn)詩中畫面，可說也可畫出來。

1、回憶學(xué)過的詩，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說意思，講方法。

請(qǐng)展開想象、畫畫。

訓(xùn)練交流感悟方法1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學(xué)生讀詩想象。

2、小結(jié)好處：不僅有助于感悟詩景，更能幫助我們拓展想象，理解詩人的感情。1、學(xué)生自我閱讀，想象畫畫。

2、交流學(xué)習(xí)情況

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)習(xí)閱讀課外古詩學(xué)生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。

-6-

課題7、找段、篇的中心句課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)通過閱讀，提高學(xué)生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習(xí)尋找段、篇的中心句，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課文《裝滿昆蟲的口袋》

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

回憶復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、回憶學(xué)過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學(xué)習(xí)方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結(jié)：開頭找，到句子中去體會(huì)。

1、學(xué)生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷?！比缓笳页鑫闹袊@這一中心寫了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會(huì)唱歌的蟲子而遲回家。

⑵法布爾八九歲時(shí)放鴨子的事。

2、閱讀體會(huì)交流。

明確內(nèi)容介紹方法1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結(jié)方法：開頭、結(jié)尾、中間找，文中體會(huì)。1、學(xué)生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說說尋找中心句的方法

出示訓(xùn)練感悟方法出示訓(xùn)練，讓學(xué)生從語文課本上的文章中找找，感悟方法。總結(jié)方法。1、學(xué)生練習(xí)找段、篇的中心句。

2、交流心得。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生學(xué)到的方法，做讀書筆記。學(xué)生閱讀

小組交流朗讀情況

-7-

課題8、跳讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解跳讀法，在實(shí)踐中體會(huì)跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳讀法的興趣。培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請(qǐng)誰先說說你讀書時(shí)用了哪些方法？有什么好處？

2、引入新課：跳讀法

你知道什么叫跳讀法嗎？

跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據(jù)興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。1、學(xué)生交流讀書感受讓學(xué)生回憶讀書的方法，為學(xué)習(xí)跳讀法打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生試說：不全部讀，揀需要的讀。

介紹方法明確作用1、組織限時(shí)2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說出冬天可愛之處。

2、交流后小結(jié)跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句。以培養(yǎng)帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力1、學(xué)生限時(shí)閱讀，思考討論跳讀法的內(nèi)涵。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內(nèi)容，選擇重點(diǎn)部分細(xì)讀，提高閱讀速度和質(zhì)量，自我對(duì)照加深記憶。

訓(xùn)練交流感悟方法出示訓(xùn)練，選自讀課本《刻骨銘心的國(guó)恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。1、學(xué)生試讀，運(yùn)用方法閱讀。

2、小組交流讀書體會(huì)，說說你是怎樣閱讀的。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學(xué)生交流體會(huì)。學(xué)生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

-8-

課題9、介紹中外名著課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)通過介紹中外名著，讓學(xué)生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對(duì)名著的興趣，開始閱讀中外名著。

課前準(zhǔn)備安排幾名同學(xué)先閱讀幾本名著，準(zhǔn)備中外名著數(shù)本。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激情導(dǎo)入新課1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表揚(yáng)，激發(fā)其余學(xué)生的閱讀欲望。

1、學(xué)生試說。

2、讀過的人說說感受

出示名著介紹一二1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結(jié)好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國(guó)文化，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)。

請(qǐng)學(xué)生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》或《簡(jiǎn)愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得1、讓學(xué)生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會(huì)1、學(xué)生限進(jìn)當(dāng)堂閱讀名著。

2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉(zhuǎn)告。

推薦閱讀

鞏固成果總結(jié)讀名著的藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用假日開展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計(jì)劃，下次交流。

-9-

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法課外活用

查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書的世界真大

2、讀書要正確

第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護(hù)書

7、看懂連環(huán)畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識(shí)字閱讀

課題1、書的世界真大課型激趣體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學(xué)生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗(yàn)，激起學(xué)生愛書，愛讀書的興趣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣導(dǎo)入新課1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進(jìn)未來；是誰能讓我們心愛祖國(guó)胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長(zhǎng)。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言：

①讀書使人會(huì)寫文章。

②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識(shí)。

全班交流

評(píng)選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學(xué)校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有學(xué)問的人。1、小組交流各組代表帶書上臺(tái)交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識(shí)的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請(qǐng)誰說說這里面包含多少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說紛紜。⒉學(xué)生看放光盤，激發(fā)情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡(luò)上讀書就更方便了。

實(shí)踐體驗(yàn)課外拓寬⒈請(qǐng)學(xué)生把自己家里的書進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛的書進(jìn)行閱讀比賽。

2、請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

2、回家選書閱讀，準(zhǔn)備交流。

-1-

課題2、讀書要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會(huì)讀書，他們個(gè)個(gè)能說會(huì)道，知道了許多希奇古怪的事?？勺罱《∨c拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說得很對(duì)，是他們不注意正確看書習(xí)慣而生病的。1、學(xué)生討論：

因?yàn)樗麄兛磿鴷r(shí)不注意姿勢(shì)，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法1、看圖，出示正確的讀書姿勢(shì)，讓學(xué)生說說該怎么讀書？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯(cuò)在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌

吃飯睡覺不看書，

光線昏暗不看書，

陽光底下不看書，

走路乘車不看書，

走進(jìn)廁所不看書。1、看圖討論看書的正確姿勢(shì)。

①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。

③胸離書桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書。

3、學(xué)生看圖說錯(cuò)：

①在強(qiáng)烈的陽光下看書。

②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時(shí)看書。

④躺在床上，伏在桌上看書。

訓(xùn)練競(jìng)賽

鞏固方法1、提出要求：

①按正確姿勢(shì)讀書。

②讀書做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。

③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢(shì)讀書，讀書時(shí)做到四個(gè)“不”，還要注意每隔一小時(shí)要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

2、組織展示，表揚(yáng)先進(jìn)，激起讀書興趣。

課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書要做到正確讀書，請(qǐng)爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。

-2-

課題第三課：讀書要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個(gè)學(xué)生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個(gè)人同樣在聽課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對(duì)呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。1、聽故事,說道理。

一個(gè)學(xué)生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個(gè)沒有認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時(shí)間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。1、學(xué)生回答：

三到就是讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、組織學(xué)生限時(shí)讀《賣火柴的小女孩》，匯報(bào)讀書情況。2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，匯報(bào)讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

-3-

課題4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實(shí)踐中體會(huì)閱讀技巧，提高閱讀效果。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因?yàn)槭裁茨兀靠催^哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來學(xué)著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》1、學(xué)生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因?yàn)檫B環(huán)畫圖象很美，人物個(gè)性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報(bào)：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。

⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學(xué)到的方法閱讀，體會(huì)閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會(huì)交流。并進(jìn)行小結(jié)：

①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。

③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。

④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。

加深訓(xùn)練

拓展課外1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。1、學(xué)生閱讀，體會(huì)有字和無字圖畫書的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。

2、回家讀書，準(zhǔn)備比賽。

-4-

課題5、畫讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學(xué)生讀懂課文。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫讀的方法。1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫圖展示。

3、教師小結(jié)：

①一邊讀，一邊想。

②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫面。

③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫。

①丑小鴨出生。

②丑小鴨受欺侮。

③丑小鴨受凍挨餓。

④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會(huì)。

自主畫讀

鞏固方法1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。

3、教師小結(jié)：

①閱讀抓住主要人物和事物。

②畫圖抓住布局設(shè)計(jì)。

③畫面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進(jìn)行個(gè)人繪畫并交流畫讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個(gè)故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀懂每個(gè)詞語，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動(dòng)筆畫圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

-5-

課題6、愛書護(hù)書課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、知道讀書要愛書，學(xué)會(huì)正確地看書。

2、教給學(xué)生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學(xué)書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。

②內(nèi)頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護(hù)書》。1、聽老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛護(hù)書。只有愛書才能有書讀。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、講魯迅爺爺愛書的故事。請(qǐng)學(xué)生說說魯迅爺爺怎樣愛書護(hù)書的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護(hù)，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學(xué)兒歌1、學(xué)生看圖談體會(huì)小組自由討論。

①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。

③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護(hù)；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補(bǔ)。

實(shí)踐體驗(yàn)鞏固方法1、進(jìn)行讀書測(cè)試，各組派代表進(jìn)行讀書表演。進(jìn)行小組評(píng)議2、發(fā)放班級(jí)受傷圖書，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。

②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。

③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評(píng)議：2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補(bǔ)。2、回家用學(xué)到的看書方法看書，請(qǐng)爸爸媽媽提意見?；丶一蚶谜n余時(shí)間閱讀《安徒生童話集》，請(qǐng)爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書帶來展示，比一比誰的書補(bǔ)得好。

-6-

課題7、看懂連環(huán)畫課型體驗(yàn)嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。

媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時(shí)5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學(xué)生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學(xué)會(huì)如何讀連環(huán)畫書，好嗎？1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會(huì)唱很聽的歌，皇帝把它請(qǐng)進(jìn)宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法1、表演兩個(gè)小品：

①走馬觀花地看連環(huán)畫。

②仔細(xì)讀連環(huán)畫。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會(huì)。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會(huì)閱讀連環(huán)畫，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。

2、小組討論派代表匯報(bào)閱讀連環(huán)畫的體會(huì)。

①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。

②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。

③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗(yàn)評(píng)選書星1、組織限時(shí)5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內(nèi)容。

3、全班交流，評(píng)選最佳書星。1、限時(shí)閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。

課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動(dòng)，從愛看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長(zhǎng)給你打★學(xué)生參與讀書活動(dòng)，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動(dòng)。

-7-

課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對(duì)比體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有兒歌的磁帶，

了解幼兒園的兒歌背誦情況。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報(bào)背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會(huì)背，又會(huì)演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。

②瑯瑯上口，好讀。

③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評(píng)比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法1、出示兒歌《小小手》

拉拉手，拍拍手，

我們都有有一雙手。

做早操，拍皮球，。

寫字畫畫都有用它，

小小手，小小手，

你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開手。

②活動(dòng)離不開手。

③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺(tái)背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評(píng)選標(biāo)兵1、出示兒歌，限時(shí)朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會(huì)表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識(shí)。大家一定要好好學(xué)呀！1、限時(shí)讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評(píng)選朗讀之星。

布置作業(yè)

延伸課外請(qǐng)小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

-8-

課題9、生活去識(shí)字閱讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣。2、初步掌握生活中識(shí)字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識(shí)字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入新課1、出示有關(guān)廣告語，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀：

①康師傅方便面，好吃看得見。

②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢(mèng)想。

③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會(huì)生活處處可閱讀、識(shí)字。

2、讓學(xué)生說說這些廣告的意思：

①介紹方便面非常好吃。

②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。

交流搜集

學(xué)會(huì)方法1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識(shí)猜字。

②到超市，請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看廣告，聽播音員阿姨識(shí)字。

請(qǐng)你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識(shí)字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)。①班級(jí)中同學(xué)姓名和布置中閱讀識(shí)字。②學(xué)校中植物、黑板報(bào)、布告欄、畫廊和布置閱讀識(shí)字。③社會(huì)上店名、道路、廣告、標(biāo)語、宣傳欄等方面閱讀識(shí)字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時(shí)閱讀識(shí)字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領(lǐng)大。1、看小品，討論交流：

①以識(shí)帶生，請(qǐng)教校正。

②請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識(shí)字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)：①班級(jí)中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學(xué)校中桂花、樟樹、月季、黑板報(bào)、布告欄、畫廊等。③社會(huì)上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語、宣傳欄等方面。

實(shí)踐體驗(yàn)1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時(shí)參加書法等級(jí)考試的同學(xué)集中書法室進(jìn)行書法等級(jí)考試指導(dǎo)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

2、學(xué)生交流1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會(huì)。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)你把在生活中識(shí)字閱讀的情況記下來參加比賽。回家在生活中識(shí)字閱讀，爭(zhēng)創(chuàng)閱讀能手。

最新小學(xué)課外閱讀教案系列

如果您想要更多地了解“最新小學(xué)課外閱讀教案”請(qǐng)務(wù)必一讀這篇文章，希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。?新老師要讓課堂更加有趣，就要在教案課件上下功夫。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇1

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬字的閱讀量要求，每一個(gè)階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價(jià)值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。

小學(xué)生對(duì)身邊的一切事物都會(huì)帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過各種閱讀形式，體驗(yàn)閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級(jí)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、巧用懸念誘發(fā)興趣

充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級(jí)上冊(cè)第三單元《我讀書我快樂》中這樣介紹：有個(gè)男孩，從小就夢(mèng)想著外出探險(xiǎn)。在他18歲以后的某一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過得要命，心里又怕得要死。這時(shí)，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上的時(shí)候，是如何度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭(zhēng)閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個(gè)人物形象，感受到課外讀物的樂趣。

善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會(huì)興趣橫生。

二、延伸課外激發(fā)欲望

葉圣陶老先生說過：語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識(shí)面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩；學(xué)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

這樣，教師經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書同歡，與書同喜，與書同悲，與書同愁，學(xué)生在積級(jí)的閱讀、思維和活動(dòng)中，有了感悟和思考，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氣氛

語文教師平時(shí)在班級(jí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級(jí)黑板報(bào)上開辟出一些欄目，設(shè)計(jì)一些我喜愛的名人名言如生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。、智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染，寫作文時(shí)用上一句，恰倒好處。

利用閱讀課向?qū)W生推薦書目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒有做不到的。

開辟科技小消息欄目，在每周的晨會(huì)課中安排一次每周新聞好書梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛好選擇要讀的書籍，這個(gè)窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)保持興趣

在閱讀的整個(gè)過程中，隨時(shí)需要做好對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，對(duì)不同層面的學(xué)生需采取不同的評(píng)價(jià)方法，因人而異，分層管理。一方面，評(píng)價(jià)形式要多樣化，如開展故事競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)；可以評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng)；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評(píng)出不同星級(jí)的小書屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會(huì)做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級(jí)制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅(jiān)持自己讀書，一期后能評(píng)為愛讀書好孩子；每天不但能堅(jiān)持讀書，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書并堅(jiān)持周末給長(zhǎng)輩讀書，一期后能評(píng)為讀書小使者；以上兩級(jí)做到后還能脫書流利講故事的，一期后能評(píng)為閱讀小能手，對(duì)每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級(jí)組織的頒獎(jiǎng)會(huì)上接受證書，同時(shí)各班每期還為評(píng)出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書名言放在圖書架上，營(yíng)造你追我趕積極向上的閱讀競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書的熱情。

五、開展交流渲染氛圍

在閱讀的過程中，學(xué)校和班級(jí)共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，學(xué)校動(dòng)員每班設(shè)立圖書角，學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。采用流動(dòng)管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，各年級(jí)定期組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過開展講故事、讀書匯報(bào)會(huì)、展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊(cè)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、比賽查閱資料、詩歌朗誦比賽、讀書節(jié)等形式多樣的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書匯報(bào)會(huì)，評(píng)選讀書之星，這些活動(dòng)不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

六、讀寫結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣

古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。我們要求低年級(jí)學(xué)生每人一冊(cè)采蜜本，高年級(jí)每人一本讀書筆記本。

學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識(shí)的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個(gè)人收獲的大小進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子們的熱情持續(xù)不退。

要求高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫讀后感，還有直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過幾年來的實(shí)踐，我校低年級(jí)有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬字，大大超過了《新課標(biāo)》提出的5萬字的要求；中高級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬字。

實(shí)踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗(yàn)，有了豐富多彩的語言積累，形成了良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了精神世界，從而提高了語文素養(yǎng)。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇2

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多

(二) 好文章向大家推薦

一、 指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

(二)認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

(三)概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢?那就

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么? 師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

(六)作業(yè)：完成閱讀卡

(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3。通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：

課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1。知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)

2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰?為什么?(引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3。其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話

僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1。打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰來說一說故事主要講了什么?(出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬物。)

2。在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?

指名交流評(píng)價(jià)

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語言，可以劃下來。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。

板書：

做記號(hào)

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2。課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?

3。交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。

4。大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

(四)走進(jìn)三國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法; 2 。學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國(guó)演義》中的人物及故事;

3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。 4 。通過對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1。 同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說，也是我國(guó)歷史小說中的著名作品。

三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國(guó)迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)(多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó))

3。先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰?(劉備、關(guān)羽、張飛)

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))

⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的?(曹操)

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰?(羅貫中)

⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆?(周瑜)

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰?(貂禪)

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰?(司馬懿)

⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)

⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會(huì)

1?！度龂?guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?

2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)

關(guān)羽：

(1)生說：刮骨療毒

(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))

(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)

(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)

(3)面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎?城若破，有死而

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的八個(gè)生字，能正確、工整地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。

3、通過人物語言，動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過人物語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。

教學(xué)方法：

1、自我研讀發(fā)、

2、讀議法、

3、角色表演法

4、多媒體演示法

教具：

1、掛圖、生字卡片

2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄，小兵張嘎。

2、板書課題、齊讀課題。

3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)

4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?

二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示全文生字、新詞：

冀淀偽垮囊腔霎啃

3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。

4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding

“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)

指導(dǎo)“霎”的筆畫安排。

5、通讀課文，課文寫了一件什么事?

6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

7、你能用一個(gè)詞來概括嘎子是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

8、出示句子：小兵張嘎是一個(gè)()的孩子。

三、課堂小結(jié)：

課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子的幾個(gè)畫面，為我們刻畫了一個(gè)少年的英雄形象，使一個(gè)懂事、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。

四、布置作業(yè)

1、書寫生字、詞

2、有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。

3、繪聲繪色的講這個(gè)故事。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

小兵張嘎是一個(gè)什么樣的孩子?

二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)

1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細(xì)?哪件事寫的簡(jiǎn)略?

2、哪件事寫得最詳細(xì)?

3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?

4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。

出示句子：

(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”還沒出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過這句話你體會(huì)到小兵張嘎的什么形象?

(2)齊讀：邊讀邊體會(huì)小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。

(3)說時(shí)遲、那時(shí)快、嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。讀句子，思考：這句話體會(huì)了張嘎的什么形象?

(4)自由讀句子邊讀邊體會(huì)，小兵張嘎的聰明機(jī)智勇敢以及對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。

(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛和渴望?

(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個(gè)自己的例子來說明一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?

(7)此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子

(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子

(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰演的最逼真。

三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事

1、理清課文線索

2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。

3、指名復(fù)述課文內(nèi)容

4、回家講給爸爸媽媽聽

四：總結(jié)拓展升華主題

1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?

2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?

3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會(huì)問他些什么呢?

五：課堂總結(jié)：

課文為我們刻畫了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。

六：布置作業(yè)：

1、將這個(gè)故事講給別人聽，

2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。

七：板書設(shè)計(jì)：

26

失去奶奶

成為小兵略寫

勇敢機(jī)智

誘敵入屋臨危不懼

關(guān)門加敵詳寫

撲敵奪槍

《小兵張嘎》小學(xué)五年級(jí)語文教案范文

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇4

作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

了解兩個(gè)問題：

（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問題的`設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量

問題（1）通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；

問題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇5

第一課時(shí)：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）？？

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

4、交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著

《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時(shí)：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》

閱讀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）

對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。

板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會(huì)知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

學(xué)生齊讀故事的題目。

4、投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。

B、我知道這個(gè)故事講什么？

C、我喜歡的人物是誰？

D、我想說的是____________。

E、我要推薦的.課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：

1、雞媽媽造的新房子好嗎？

2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？

4、狐貍對(duì)雞媽媽說了些什么？

5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1、剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是

我們讀課外書的一種方法。

2、我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么？

3、學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。

推薦同類故事

了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：

小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。

第三課時(shí)：我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇6

《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

4、交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻

《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇7

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學(xué)過程：

一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國(guó)）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示三國(guó)讀書之星，來讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見識(shí)。

6、娛樂時(shí)刻：來讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇8

1.在班里成立圖書角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 。

2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3.教給學(xué)生讀書的方法：不動(dòng)筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。

4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。

5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。對(duì)好的讀書筆記要及時(shí)評(píng)講、鼓勵(lì)。

6.定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況。

7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書活動(dòng)。

必讀內(nèi)容名稱

《愛的教育》

具體目標(biāo)

1、了解整個(gè)故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實(shí)際知道怎樣去愛別人。

目標(biāo)達(dá)成考查方式

1、閱讀考級(jí)，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。

2、經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。

3、在班級(jí)中開展一些討論。

推薦閱讀書目

四大名著、《魯濱遜漂流記》

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇9

一、教材分析

這篇課文選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，文章選取了小說前8章節(jié)的內(nèi)容，但有較大的改動(dòng)，主要是將一到七章節(jié)的內(nèi)容濃縮為前5個(gè)自然段，簡(jiǎn)單寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的經(jīng)過。從第6自然段開始，重點(diǎn)敘述了他與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進(jìn)屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍……故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明，為我們刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄的形象。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，讀懂本篇課文的內(nèi)容，感受人物形象是比較容易的。借助課文這個(gè)例子，落實(shí)高段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在文章的布局謀篇中注意詳略得當(dāng)，同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的效果。學(xué)習(xí)作者通過符合人物個(gè)性的特色語言、傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，突出嘎子鮮活形象的寫作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，教師重點(diǎn)檢查“冀”、“淀”的讀音，注意“嘎”的字形識(shí)記。

2.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，初步探究文章為什么要有詳有略。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前朗讀課文，借助教材中的“課文鏈接”對(duì)《小兵張嘎》這部?jī)和≌f和小嘎子有一個(gè)初步的了解。

2.教師認(rèn)真閱讀《小兵張嘎》這部?jī)和≌f，觀看根據(jù)小說改編的電影和電視劇，選擇有關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲(chǔ)備。

3.教師認(rèn)真分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年段特點(diǎn)，掌握小說塑造人物的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

五、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

六、教學(xué)過程

(一)從課題入手，檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

1.出示課題。

2.學(xué)生讀課題。

3.出示“嘎”字在字典上的三個(gè)讀音及其解釋，進(jìn)行選擇。

嘎(ɡā)

①(～～〕象聲詞，形容鴨子、大雁等的叫聲。

② 象聲詞，形容短促而響亮的聲音。

嘎(ɡ)

京劇唱腔里，唱出的一種音叫嘎調(diào)。

嘎(ɡǎ)

①乖僻，脾氣不好。

②調(diào)皮。

4.課前你們預(yù)習(xí)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。)

5.抽查問題。

①本課所講的故事，發(fā)生在什么時(shí)期，什么地方?(提問的目的，一是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，二是從第二個(gè)問題的回答中，了解學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，因?yàn)椤凹健?、“淀”是生字中讀音最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字。)

②初讀課文后嘎子給你留下怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生感受課文中人物形象的起點(diǎn)。)

(二)瀏覽課文，整體感知，了解課文哪里是詳寫。

1.瀏覽課文，課文有的地方寫得十分詳細(xì)，有的地方一筆帶過，找一找，舉例說說。

2.詳寫的內(nèi)容主要講了一件什么事?

(三)細(xì)讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫。

1.課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫詳細(xì)的?學(xué)生自己讀課文的6—11自然段，批注自己的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：

說時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上……

(1)指名學(xué)生讀。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說時(shí)遲，那時(shí)快”的意思)

(2)自己讀，想象畫面。

(3)學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫時(shí)所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。(“竄、栽、夾、嘴啃地”等)

“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受;引導(dǎo)學(xué)生感受準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情色彩詞語的表達(dá)效果。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

(5)課文是寫小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫鬼子的狼狽樣?

預(yù)設(shè)2：

(1)體會(huì)正面描寫嘎子的語言。

嘎子推開門，只見兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個(gè)日本鬼子嗎?前面那個(gè)挎把洋刀，背個(gè)圖囊，還是個(gè)官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”只聽屋里微微的一陣響，傳來區(qū)隊(duì)長(zhǎng)裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請(qǐng)。”

①根據(jù)學(xué)生的回答，出示人物對(duì)話的內(nèi)容。

②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個(gè)鬼……”從朗讀中體會(huì)嘎子的機(jī)智。

③學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)人物語言背后的含義。(他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快預(yù)備飯啊!”“奶奶”實(shí)際上是在叫誰?“快預(yù)備飯”指的是什么?指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。)

④分角色朗讀課文的第7自然段。

2.出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語言錘煉。

總結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的。

(四)感受照應(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫

1.出示課文最后一段。

就連老鷹抓小雞也沒有這么快。小嘎子飛身撲過去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢?

(1)出示老師改寫的文字。

他的心在沸騰啊，過年放炮，趕會(huì)逛燈，都比不上他此刻的快樂。

(2)兩段對(duì)比讀，感受到有什么不同?

(3)嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)軍官腰里挎著個(gè)皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。

老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!

2.出示小說原文中的一段文字：

啊，削得多么精巧呀!不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個(gè)銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚鱗，簡(jiǎn)直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。

(1)這一段精彩的描寫在課文中卻濃縮成了一個(gè)詞，(精致)想一想為什么要這樣呢?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對(duì)文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

3.回扣課題，提升人物形象。

4.激發(fā)閱讀中篇小說《小兵張嘎》的興趣。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇10

一、教材解析

《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的一本。這本書勾畫了一個(gè)善良的巨人喬治把買來的新衣服送給了需要幫助的小動(dòng)物的故事。喬治真心愿意幫助別人，在每次送出新衣服幫助小動(dòng)物后，都覺得很快樂。整本書故事情節(jié)豐富，但結(jié)構(gòu)復(fù)迭，圖畫主次分明，并配以簡(jiǎn)潔文字，適合引領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生走向課外閱讀之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過師生共同閱讀，觀察圖畫，大膽想象，創(chuàng)編故事等方法引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生按照一定的方法閱讀繪本讀物，了解故事內(nèi)容，喚起閱讀期待和閱讀興趣，達(dá)到想讀書、愛讀書的目的。

2、了解故事內(nèi)容，感知主人公喬治的善良，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美更重要的是在于心靈，學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、表演中享受閱讀的情趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀繪本的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)到讀書的快樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、圖書、繪本讀物等。

五﹑教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近文本

1、導(dǎo)入語

我知道同學(xué)們都愛讀書，誰來說說你讀過什么書？（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）

2、認(rèn)識(shí)封面（出示封面）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？除了書名，再仔細(xì)看看，封面上還有什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是閱讀繪本的好方法）

3、了解封底（出示封底，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們打開封面和封底，構(gòu)成一個(gè)故事情節(jié)，猜一猜故事的主人公是誰，并說說自己是從哪看出來的。（強(qiáng)調(diào)猜也是讀繪本的好方法）

4、了解扉頁（打開扉頁）故事的主人公叫喬治，瞧，他向我們走來了。

（二）引領(lǐng)閱讀，欣賞文本

1、初識(shí)喬治

仔細(xì)觀察人物的衣著、動(dòng)作、神態(tài)，你看到的喬治什么樣？（頭發(fā)蓬亂，穿著破爛的衣服，很不高興的樣子）認(rèn)識(shí)并理解“邋遢”一詞，體會(huì)喬治難過的心情。他會(huì)想什么、說什么，又會(huì)怎樣做呢？

2、買衣服

（1）喬治會(huì)給自己買哪些新衣服呢？請(qǐng)同學(xué)們做形象包裝師，給喬治設(shè)計(jì)。

（2）商店的東西可真多呀，都是適合巨人穿的！讓我們看看都有什么吧！（指導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”說一句話）

（3）喬治都買了什么呢？（課件出示：一（）襯衫，一（）襪子，一（）皮鞋，一（）領(lǐng)帶，讓學(xué)生填量詞）

這些衣物是什么樣的呢？（出示課件：一件（）的襯衫，一雙（）的襪子，一雙（）的皮鞋，一條（）的領(lǐng)帶，指名填形容詞并讀一讀）

（4）喬治換上這身行頭會(huì)變成什么樣呢？他的心情怎樣，會(huì)得意地說什么呢？（看圖，說一句完整話夸夸他）

過渡：?jiǎn)讨伟雅f袍子、舊涼鞋留在了店里，準(zhǔn)備回家，忽然聽到了奇怪的聲音。

3、幫助長(zhǎng)頸鹿

（1）教師繪聲繪色地讀故事。

（2）觀察：周圍的人怎么看喬治？他們會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象故事情節(jié)）

4、幫助山羊

喬治一邊唱一邊走，來到小河邊看到了一只小山羊。（指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，自由讀故事，男女生分角色讀）

山羊有了喬治的新襯衫做船帆，又可以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了！他又會(huì)對(duì)喬治說什么呢？

5、幫助老鼠一家

喬治邊走邊唱，突然看到鼠媽媽和寶寶們?cè)趥牡刂ㄖń?，老鼠一家發(fā)生了什么事？（指導(dǎo)學(xué)生有序觀察說故事）喬治怎么說怎么做的呢？（觀察圖畫講故事）

喬治把鞋子送給了老鼠一家，他們會(huì)對(duì)喬治說什么呢？

6、角色體驗(yàn)

巨人喬治的那一只大鞋子為老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是喬治，你現(xiàn)在只剩下一只鞋子了，你會(huì)怎樣走路？誰來體會(huì)一下單腳跳著走路的感覺？（請(qǐng)學(xué)生表演，師相機(jī)采訪：巨人喬治，你這樣走路有什么感覺呢？累不累？后悔把鞋子給老鼠嗎？）

教師總結(jié)：巨人喬治把漂亮的領(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾；把新襯衫送給山羊做船帆；把腳上穿得烏黑锃亮的皮鞋送給老鼠一家做房子?？磥?，沒有漂亮衣服的巨人喬治依然是快樂的！他多么善良有愛心呀！

（三）大膽想象，創(chuàng)意文本

1、出示喬治蹲坐在商店門口的課件后來喬治又會(huì)遇到誰，又會(huì)把衣物送給誰？大膽猜一猜，續(xù)編故事。

2、請(qǐng)學(xué)生講故事

小結(jié)：?jiǎn)讨蔚囊路冀o了小動(dòng)物們，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去買衣服，可商店已經(jīng)打烊了。忽然他發(fā)現(xiàn)了自己的舊衣服，于是穿上舊衣服，一路跑回家。來到門口他看到了很多熟悉的身影，有誰呀？他們給喬治送來賀卡和一頂漂亮的金冠，快來看看賀卡上寫的什么吧！

3、前后比較

同樣是穿著舊衣服、舊鞋子，喬治有什么變化嗎？你喜歡這個(gè)巨人嗎？在你心里他是一個(gè)什么樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生從喬治的表情中，看到他的內(nèi)心是快樂的，他的快樂來源于他對(duì)其他小動(dòng)物的幫助，來源于他那顆善良的心。一個(gè)人美不美并不僅僅在他的外表，更重要的要有美好的心靈。）

（四）拓展延伸，升華文本

1、聯(lián)系生活，感悟文本

你像喬治一樣幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：小朋友們，只要你有一顆善良的心，關(guān)心幫助別人，這樣就能得到大家的尊敬和喜歡，你也會(huì)成為最漂亮的人。老師希望你們不只做外表美的孩子，更要有一顆美好的心靈。

2、總結(jié)方法，推薦閱讀

你學(xué)會(huì)了哪些閱讀的方法？《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的其中一本，這套書可好看了，另外還有《小房子變大房子》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕?！贰缎『Ｂ莺痛篥L魚》《咕嚕牛小妞妞》等等，有興趣的話都找來看一看，和越來越多的好書交朋友吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇11

我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇12

【教材分析】

《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)?？匆娪幸黄ソ鸺t色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

【學(xué)情分析】

對(duì)于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動(dòng)物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1、看錄像，談感受

今天，老師帶來了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生看錄像，自由談感受）

學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛。

（1）汲取知識(shí)

過渡：看來大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實(shí)，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。

老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？

學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

老師：看來，讀書的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。

（2）采集精華

過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情

老師：相信你們?cè)谧x書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）

（4）心靈碰撞

過渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。

（自由交流）

老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，有人為了自己的利益，又?duì)動(dòng)物做過什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）

老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動(dòng)物）

2、延伸拓展

那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫一寫身邊的小動(dòng)物的故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動(dòng)

【板書設(shè)計(jì)】

珍愛動(dòng)物 抓題目

抓關(guān)鍵（字詞、語句、主要內(nèi)容）

課內(nèi)得法、課外活用

《匆匆》課外閱讀材料

珍惜時(shí)間燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。為什么，日子一去不復(fù)返呢？這是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》的開頭一段，這匆匆是什么匆匆呢，它不是人來得匆匆，不是人走得匆匆，而是時(shí)間流逝得匆匆。時(shí)間走得匆匆，所以，我們更得珍惜時(shí)間。時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。等等，都是警示人們要珍惜時(shí)間，是啊，沒有了時(shí)間，就沒有了一切。你花再大的精力，你用再多的金錢，你使再多的手段，有些人也許會(huì)因此而成全你，但時(shí)間不，它不領(lǐng)你的真情，它不收你的大錢，它不吃你的把戲，它只是自己管自己，讓每個(gè)人擁有同樣的時(shí)間，可能這就是時(shí)間的珍貴、魅力所在。珍惜時(shí)間吧，時(shí)間是非常重要的。就拿滑鐵盧戰(zhàn)役來說吧，拿破倫在原本勝券在握的滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗。原因是什么？就是太輕敵了，沒有把握好時(shí)間，來到英國(guó)的時(shí)候休息了一天，到第二天再攻打山岡。結(jié)果，讓英軍有機(jī)會(huì)在山上筑好攻勢(shì)，有充分的時(shí)間作好準(zhǔn)備。正應(yīng)了《明日歌》中的一句：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。對(duì)啊，如果把事情都拖到明天去做，那還有什么事可以做得好？我在生活中有時(shí)也是這樣的。比如我星期六早上總是要睡懶覺，醒來已經(jīng)是9點(diǎn)了，再磨磨蹭蹭幾下，轉(zhuǎn)眼10點(diǎn)30分了。到頭來，我在星期六早上這幾個(gè)小時(shí)里幾乎沒干什么事情，結(jié)果造成了時(shí)間的浪費(fèi)。辦事，如果我抓緊一點(diǎn)，我的速度可不止這么一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我在一分鐘里可以寫20多個(gè)字，做5道算術(shù)題，看完一篇文章等等。甚至在一個(gè)星期五晚上短短2個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我做完了所有的作業(yè)！時(shí)間就是一塊有水的海綿，只要用力擠，就能擠出相當(dāng)多的水。所以說，你只要珍惜每一分，每一秒，把時(shí)間化零為整，把時(shí)間從你的海綿里擠出來，你就會(huì)收獲更多的喜悅！

五年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第十冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、擇優(yōu)讀書法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫人

7、領(lǐng)悟表達(dá)

8、快速閱讀

9、閱讀外國(guó)作品

課題1、擇優(yōu)讀書法課型指導(dǎo)訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備總結(jié)選擇書籍的方法

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練　1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書。

　2.組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法

　3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個(gè)圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來讀。板書課題?！?.學(xué)生選書，想想自己選書的方法

　2.全班交流擇書的方法。

指導(dǎo)方法

嘗試練習(xí)　1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長(zhǎng)篇小說跳過去繼續(xù)讀。

　2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書館進(jìn)行擇優(yōu)選書。

　3.組織交流。

　4.小結(jié)方法和心得。方法：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)擇優(yōu)讀書方法。

1、去圖書館選書

3、小組交流選書方法，進(jìn)行全班交流：

①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類找書。

③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。

④注意愛護(hù)書籍。

設(shè)問延伸

鞏固方法1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。1、學(xué)生討論

2、全班交流

布置作業(yè)

鞏固方法回家把自己選到的好書閱讀，記下你閱讀好書的體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好讀書筆記，向父母匯報(bào)選書的感受。

-1-

課題2、欣賞與借鑒課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片?；貞泴W(xué)過的閱讀方法。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

理解題意，激趣導(dǎo)入。1、板題提問：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？

2、組織學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。

借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。

嘗試練習(xí)

明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達(dá)，領(lǐng)悟語言之魅力。

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行

4、評(píng)選欣賞之星。

1、學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語言：生動(dòng)的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。

2、交流感受悟和方法

借鑒訓(xùn)練

體驗(yàn)好處。1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語。

2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí)，組織交流。

背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。

課外延伸

培養(yǎng)習(xí)慣。1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語感　語感，是指讀者的語言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開想象　想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗(yàn)　體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。４．力求領(lǐng)悟　領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。

2、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。

-2-

課題3、感想型筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，

3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。

今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。1、學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲?/p>

②抒發(fā)了對(duì)美好未來的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、點(diǎn)撥概念和方法：①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對(duì)文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫感想型筆記。

3、組織交流，總結(jié)方法。1、明確概念和方法。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。

②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。

③讀后感想。

④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。

訓(xùn)練交流。感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫作方法：

①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。

②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內(nèi)容。

④尋找有關(guān)事例。

⑤謀篇布局，安排寫作提綱

1、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

2、弄清寫作方法

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級(jí)感想型讀書筆記展示活動(dòng)。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。

-3-

課題4、五步閱讀法課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。

2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、說說你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。1、學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

2、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。

④提高了思想水平。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對(duì)書有大體的了解。

②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫眉批寫心得，做讀書筆記。

④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問

⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。

2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國(guó)人說不行，為什么袁隆平還要培育？

③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”

④復(fù)述：想想培育過程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法

訓(xùn)練交流。

感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實(shí)踐體驗(yàn)，

培養(yǎng)習(xí)慣。出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。開展五步閱讀，做筆記。

-4-

課題5、批注筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？

⒉揭示課題：批注筆記：

⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。1、學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……

2、理解批注筆記。

明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫大意，。③批語：各種感想、見解、疑問。④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。

3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。1、談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識(shí)。

②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。

③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？

④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。

3、全班交流，說說運(yùn)用批注筆記的好處。

訓(xùn)練交流。鞏固方法。1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。1、說說批注筆記法的運(yùn)用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問③標(biāo)好節(jié)次及段落④寫好批注

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

-5-

課題6、抓事件讀寫人課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、了解和理解寫人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

1、初步認(rèn)識(shí)定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備1、則有寫人文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀寫人文章情況。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①錢學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章。1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①錢學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子

共同點(diǎn)是六要素：①都寫一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件

寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。

出示范例

體會(huì)方法1、出示故事《錢學(xué)森》，《海天驕子》填充：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢學(xué)森海天驕子

人物

事件

特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出人物和事件。

③思考人物特點(diǎn)。

④體會(huì)故事感情。

1、學(xué)生填充。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢學(xué)森海天驕子

人物錢學(xué)森柏耀平

事件回國(guó)服務(wù)苦練技能

當(dāng)好艦長(zhǎng)

特點(diǎn)熱愛祖國(guó)

為國(guó)服務(wù)刻苦鉆研

嚴(yán)格訓(xùn)練

2、學(xué)生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。

3、全班討論寫人記敘文閱讀方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？

1、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。1、小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示?；厝プx書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

-6-

課題7、領(lǐng)悟表達(dá)課型練習(xí)體會(huì)課

教學(xué)目標(biāo)1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。

2、學(xué)習(xí)文章的語言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

明義激趣

導(dǎo)入新課1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)

2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。

1.明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫作水平。

嘗試練習(xí)

明確要求1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問題；

①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來突出老人的個(gè)性？④還有什么樣地方寫得好？

2.組織交流，。

3小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排③揣摩表達(dá)方法。

④品味開頭與結(jié)尾。

1.學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。③語言、對(duì)比、環(huán)境。④開頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。

2.學(xué)生理解。

讀寫結(jié)合

鞏固方法1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫一段文章。

2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會(huì)”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高，習(xí)作也會(huì)越來越好。1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫作。

2.小組交流。

布置作業(yè)

鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)合。

-7-

課題8、快速閱讀課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平。。

課前準(zhǔn)備1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入新課1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。

題目：《鄭和遠(yuǎn)航》

2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。1、學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③邊看邊記。

介紹方法

體會(huì)文意1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng)①不要反復(fù)瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？①不回讀。

②不出聲。

③不集中

3、小組推薦代表上臺(tái)說說閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

體驗(yàn)嘗試

感悟方法2、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)

3、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

3、評(píng)選閱讀之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝?shí)踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書筆記本上。

-8-

課題9、閱讀外國(guó)作品課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。

課前準(zhǔn)備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

明標(biāo)導(dǎo)入1、出示書名：

《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)一下它的方法。板題：“閱讀外國(guó)作品》1、回答老師問題：

①這都是外國(guó)作品。

②嘗試說說讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的

合作討論

弄清方法1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。

②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。

③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。

③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。

1、小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。

②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。

③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。

①福爾摩斯推斷軍曹的故事。

②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

小組合作

實(shí)踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì)。

2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。1、學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時(shí)代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語言特點(diǎn)。

2、全班交流。

課后拓寬

讀讀畫畫課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

-9-

《凡卡》課外閱讀材料

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《凡卡》課外閱讀材料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

牧鵝姑娘很久以前，有一個(gè)老王后，她的國(guó)王丈夫已經(jīng)死了許多年，她有一個(gè)美麗漂亮的女兒。女兒長(zhǎng)大以后，與很遠(yuǎn)的國(guó)家的一個(gè)王子訂了婚。到了快結(jié)婚的日子，老王后把一切都打點(diǎn)好了，讓她啟程去王子所在的國(guó)家。她為女兒收拾了很多值錢的東西，有寶石、金子、銀子、裝飾品和漂亮的衣物，總之，王宮里的東西應(yīng)有盡有。老王后非常愛她這個(gè)孩子，給她安排了一個(gè)侍女陪同她一道前往，千叮嚀，萬囑托，要侍女把她的女兒送到新郎手中。并為她們配備了兩匹馬作為旅行的腳力。公主騎的一匹馬叫法拉達(dá)，這匹馬能夠和人說話。到了要出發(fā)的時(shí)候，老王后到自己的臥室里拿出一把小刀，把自己的頭發(fā)割了一小綹下來，拿給她的女兒說：好好的保管著，我親愛的孩子，它可作為你的護(hù)身符保佑你一路平安的。她們傷心地互相道別后，公主把她母親的頭發(fā)揣進(jìn)了懷里，騎上馬，踏上了前往新郎王國(guó)的旅程。一天，她們騎著馬沿著一條小溪邊趕路，公主覺得渴了起來，對(duì)她的侍女說：請(qǐng)下去到那條小溪邊，用我的金杯給我舀點(diǎn)水來，我想喝水了。侍女說道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水邊喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得難受，只得下馬來到小溪邊跪著喝水，因?yàn)樗桓夷贸鲎约旱慕鸨瓉碛?。她哭泣著說：老天呀！我這是變成什么了？她懷里的頭發(fā)回答她說：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。公主一貫都非常謙卑，逆來順受，所以她沒有斥責(zé)侍女的粗暴行為，而是不聲不響地又騎上馬趕路了。她們向前走了不少路之后，天氣變得熱起來了，太陽火辣辣地?zé)岬米迫耍鞲械接挚实貌恍辛?。好不容易來到一條河邊，她忘了侍女對(duì)她的粗暴無禮，說道：請(qǐng)下去用我的金杯為我舀點(diǎn)水來喝。但侍女對(duì)她說話的口氣比上次更加傲慢無禮：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下馬來到河邊，俯下身去。她面對(duì)河水哭叫著說：我怎么會(huì)是這個(gè)樣子呢？懷里的頭發(fā)又回答她說：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。當(dāng)她探頭到河里喝水時(shí)，那綹頭發(fā)從她懷里掉了出來，由于心情緊張害怕，她一點(diǎn)也沒有察覺，頭發(fā)隨著河水漂走了。但她那位侍女卻看見了，她非常興奮，因?yàn)樗滥鞘枪鞯淖o(hù)身符，丟失了護(hù)身符，這位可憐的新娘就可以在自己的掌握之中了。所以當(dāng)新娘喝完水，準(zhǔn)備再跨上法拉達(dá)時(shí)，侍女說：我來騎法拉達(dá)，你可以換我的馬騎。公主不得不和她換馬騎。過了不久，她又要公主脫下她的公主服裝，換上侍女的裝束。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，她們終于快到這次旅途的目的地了。那個(gè)背信棄義的陰險(xiǎn)女仆威脅公主說，如果她向任何人提起發(fā)生的事，就要將她殺死。可是法拉達(dá)把一切都看在眼里，記在了心頭。然后女仆騎上法拉達(dá)，真正的新娘卻騎著女仆的馬，沿著大路，一直走進(jìn)了王宮大院。王子知道她們來了，極為高興，飛跑出來迎接她們。他把侍女從馬上扶下來，以為她就是自己的未婚妻，帶著她上樓到了王宮內(nèi)室，卻讓真正的公主待在下面的院子里。但是，老國(guó)王從窗戶望出去，發(fā)現(xiàn)站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，氣質(zhì)是那么超塵脫俗，不像是一個(gè)侍女。就跑進(jìn)內(nèi)室去問新娘：與你一同來的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘說：她是我?guī)г诼飞献靼榈难绢^，請(qǐng)給她一些活干，以免她閑著無聊。老國(guó)王想了一會(huì)兒，覺得沒有什么適合她干的活，最后說：有一個(gè)少年替我放鵝，就請(qǐng)她去幫助他吧。這樣，她這個(gè)真正的新娘就被派去幫助那個(gè)少年放鵝了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘對(duì)王子說：親愛的丈夫，請(qǐng)幫我做一件令我稱心的事吧。王子說道：我很愿意效勞。告訴你的屠夫，去把我騎的那匹馬的頭砍下來。因?yàn)樗浅ｋy以駕馭，在路上它把我折磨得夠苦的了。但實(shí)際上她是因?yàn)榉浅?dān)心法拉達(dá)會(huì)把她取代真公主的真象說出來，所以才要滅口。于是忠誠(chéng)的法拉達(dá)被殺死了。當(dāng)真公主聽到這個(gè)消息后，她哭了，乞求那個(gè)屠夫把法拉達(dá)的頭釘在城門那堵又大又黑的城墻上，這樣，她每天早晨和晚上趕著鵝群經(jīng)過城門時(shí)仍然可以看到它。屠夫答應(yīng)了她的請(qǐng)示，砍下馬頭，將它牢牢地釘在了黑暗的城門下面。第二天凌晨，當(dāng)公主和柯德金從城門出去時(shí)，她悲痛地說：

法拉達(dá)，法拉達(dá)，你就掛在這里??！那顆頭回答說：

新娘子，新娘子，你從這兒過去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。他們趕著鵝群走出城去。當(dāng)他們來到牧草地時(shí)，她坐在那兒的地埂上，解開她波浪一般卷曲的頭發(fā)，她的頭發(fā)都是純銀的。柯德金看到她的頭發(fā)在太陽下閃閃發(fā)光，便跑上前去想拔幾根下來，但是她喊道：

吹吧，風(fēng)兒，吹過來吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過小山，吹過山谷，吹過巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)，都梳完盤卷整齊。她的話聲剛落，真的吹來了一陣風(fēng)。這風(fēng)真大，一下子把柯德金的帽子給吹落下來了，又卷著帽子吹過小山，柯德金跟著它追去。等他找著帽子回來時(shí)，公主已把頭發(fā)梳完盤卷整齊，他再也拔不到她的頭發(fā)了。他非常氣惱，繃著臉始終不和她說話。倆人就這樣看著鵝群，一直到傍晚天黑才趕著它們回去。第三天早晨，當(dāng)他們趕著鵝群走過黑暗的城門時(shí)，可憐的姑娘抬眼望著法拉達(dá)的頭又哭著叫道：

法拉達(dá)，法拉達(dá)，你就掛在這里啊！馬頭回答說：

新娘子，新娘子，你從這兒過去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。接著，她趕著鵝群來到牧草地，又坐在草地上和前一天一樣開始梳她的頭發(fā)，柯德金看見了跑上前來，又要拔她的頭發(fā)，但她很快說道：

吹吧，風(fēng)兒，吹過來吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過小山，吹過山谷，吹過巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)都梳完盤卷整齊。風(fēng)馬上吹過來了，吹落了他的帽子，卷著它很快飛過小山，到了很遠(yuǎn)的地方，柯德金只好跟著追去。當(dāng)他回來時(shí)，她已經(jīng)盤起了自己的頭發(fā)，他又拔不到了。他們和前一天一樣，一起看守著鵝群，一直到天黑。晚上，他們回來之后，柯德金找著老國(guó)王說：我再也不要這個(gè)奇怪的姑娘幫我放鵝了。國(guó)王問：為什么？因?yàn)樗焓裁词露疾蛔?，只是戲弄我。?guó)王就要少年把一切經(jīng)歷都告訴他?？碌陆鹫f道：當(dāng)我們?cè)缟馅s著鵝群經(jīng)過黑暗的城門時(shí)，她會(huì)哭泣著與掛在城墻上的一個(gè)馬頭交談，說道：法拉達(dá)，法拉達(dá)，你掛在這里??！然后馬頭會(huì)說：

新娘子，新娘子，你從這兒過去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。柯德金把發(fā)生的所有事都告訴了國(guó)王，包括在放鵝的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丟下鵝群追帽子等等。但國(guó)王要他第二天還是和往常一樣和她一起去放鵝。當(dāng)早晨來臨時(shí)，國(guó)王躲在黑暗的城門后面，聽到了她怎樣對(duì)法拉達(dá)說話，法拉達(dá)如何回答她。接著他又跟蹤到田野里，藏在牧草地旁邊的樹叢中，親眼目睹他們?nèi)绾畏霹Z。過了一會(huì)兒，她又是怎么打開她那滿頭在陽光下閃閃發(fā)光的頭發(fā)，然后又聽到她說：吹吧，風(fēng)兒，吹過來吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過小山，吹過山谷，吹過巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)都梳完盤卷整齊。話音剛停，很快吹來了一陣風(fēng)，卷走了柯德金的帽子，姑娘及時(shí)梳理完頭發(fā)并盤卷整齊。一切的一切，老國(guó)王都看在了眼里?？赐曛螅那牡鼗赝鯇m去了，他們倆都沒有看到他。到了晚上，牧鵝的小姑娘回來了，他把她叫到一邊，問她為什么這么做。但是，她滿眼是淚地說：我不會(huì)告訴包括你在內(nèi)的任何人，否則我就會(huì)被殺死的。但是老國(guó)王不停地追問她，逼得她不得安寧，她只得一字一句地把一切都告訴了他。她這一說，才使她自己從苦難中得以解脫出來。老國(guó)王命令給她換上王室禮服，梳妝打扮之后，老國(guó)王驚奇地盯著她看了好一會(huì)兒，此時(shí)的她真是太美了。他連忙叫來自己的兒子，告訴他現(xiàn)在的妻子是一個(gè)假冒的新娘，她實(shí)際上只是一個(gè)侍女，而真正的新娘就站在他的旁邊。年青的國(guó)王看到真公主如此漂亮，聽到她如此謙卑容忍，歡喜異常。什么話也沒有說，只是傳令舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)，邀請(qǐng)所有王公大臣。新郎坐在上首，一邊是假公主，一邊是真公主。沒有人認(rèn)識(shí)真公主，因?yàn)樵谒麄兊难壑?，她是如此秀美華貴，令人不可逼視，她已完全不像牧鵝的小姑娘了，現(xiàn)在，她的穿著也是光艷照人。當(dāng)他們吃著喝著時(shí)，客人們都非常高興，老國(guó)王把他所聽到的一切作為一個(gè)故事講給大伙聽了。又問真正的侍女，她認(rèn)為應(yīng)該怎樣處罰故事中的那位侍女。假新娘說道：最好的處理辦法就是把她裝進(jìn)一只里面釘滿了尖釘子的木桶里，用兩匹白馬拉著桶，在大街上拖來拖去，一直到她在痛苦中死去。老國(guó)王說：正是要這樣處理你！因?yàn)槟阋呀?jīng)很公正地宣判了對(duì)自己罪惡的處理方法，你應(yīng)該受到這樣的懲罰。年青的國(guó)王和他真正的未婚妻結(jié)婚了，他們一起過上了幸福美滿的生活，交共同治理著國(guó)家，使人民安居樂業(yè)。

一年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第二冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)的海洋

2、科學(xué)安排讀書時(shí)間

3、看目錄有方法

4、、不懂就問

5、朗讀法

6、童話閱讀

7、童話的復(fù)述和表演

8、邊讀邊思讀兒歌

9、學(xué)會(huì)理解詞語

課題1、知識(shí)的海洋課型激趣學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)通過介紹各種書目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書的力量。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書情況，去圖書室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

感悟書本1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識(shí)沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋1、猜謎：書

2、先小組交流名言，后參加班級(jí)交流。

3、讀題

全班交流

評(píng)選星星1、請(qǐng)各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當(dāng)上班級(jí)讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。各組代表帶書上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。

出示光盤

感受現(xiàn)代1、出示光盤，請(qǐng)說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡(luò)世界書的海洋。1、學(xué)生試猜，眾說紛紜。2、學(xué)生看后暢談體會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)

書海浩瀚1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書進(jìn)行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請(qǐng)學(xué)生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進(jìn)行選書競(jìng)賽。提供圖書目錄，供學(xué)生挑選，并說出理由。1、給圖書分類練習(xí)。

2、組織學(xué)生談體會(huì)。

圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識(shí)的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應(yīng)圖書的地方。

3、參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

布置書房

課外延伸1、出示書房照片，讓學(xué)生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學(xué)生討論：

把書分類放好；

貼上有關(guān)讀書名言。

-1-

課題2、科學(xué)安排讀書時(shí)間課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

隨機(jī)調(diào)查

激趣導(dǎo)入

發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：

你每天讀書時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書也上一樣。板“科學(xué)安排讀書時(shí)間?！碧顚懽x書安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。小組讀書時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。

進(jìn)行全班交流。

名言引路

指導(dǎo)閱讀師出示名言：

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

哲學(xué)家培根說：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”

引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書時(shí)間？朗讀名言，

說說名言的意思。

學(xué)生討論：

科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書時(shí)間要科學(xué)安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流引導(dǎo)討論：

說說自己什么時(shí)候最想讀書？

什么時(shí)候背書的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

制定計(jì)劃

實(shí)踐體驗(yàn)

出示讀書時(shí)間安排空白表：

星期時(shí)間讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時(shí)間段來讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過一周的讀書實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。

布置作業(yè)

落實(shí)計(jì)劃提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。

-2-

課題3、看目錄有方法課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。

2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。”

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)下懸念

激趣導(dǎo)入你能每天讀四本書并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書方法嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。

名言指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)目錄出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！卑濉澳夸洝?/p>

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書的內(nèi)容提要）

實(shí)踐體會(huì)感悟方法

學(xué)生人手一本書，自己練習(xí)看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學(xué)生看書《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

總結(jié)方法

鞏固成果出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。

布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

-3-

課題4、、不懂就問課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名人故事

激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W(xué)會(huì)不懂就問，那我們就不怕困難了。板：

“不懂就問”學(xué)生回答：

向列寧學(xué)習(xí)不懂就問。

列寧向哥哥請(qǐng)教，到書中查找。

……

名言引路

故事比賽1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。1、交流有關(guān)名言。

2、交流名人不懂就問的故事。

3、參加全班交流。

合作探究掌握方法

引導(dǎo)討論：

你會(huì)不懂就問嗎？

你會(huì)哪些問的方法？

教師小結(jié)：學(xué)問是一門科學(xué)，來不得半點(diǎn)馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。小組討論：

不懂就問：

主動(dòng)向身邊的人請(qǐng)教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關(guān)資料。

看書提問

實(shí)踐體驗(yàn)

1、安排閱讀10分鐘，預(yù)習(xí)要教的課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問。

2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。

3、組織全班交流1、學(xué)生預(yù)習(xí)思考提問。

把問題寫下來。

2、進(jìn)行小組交流，評(píng)出問題能手，參加全班交流。

積累名言

裝飾書房1、把自己搜集到的和今天學(xué)到的有關(guān)名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關(guān)名言：

邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。

善于發(fā)問的人，知識(shí)豐富。

學(xué)問學(xué)問，不懂就問。

不懂裝懂，永世飯桶。

好問不須臉紅，無知才應(yīng)羞愧。

-4-

課題5、朗讀法課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀方法的好處。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生朗讀水平，準(zhǔn)備朗讀的要求、方法；學(xué)生朗讀比賽。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣

導(dǎo)入新課2、請(qǐng)各小組進(jìn)行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎(jiǎng)學(xué)生談體會(huì)。

小結(jié)：朗讀是默讀、背誦的前提，是學(xué)習(xí)語文的重要基本功。1、學(xué)生小組朗讀比賽推選代表參加班級(jí)比賽。

2、讓學(xué)生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。

合作體會(huì)

明確要求1、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)朗讀的方法。

明確朗讀的方法。

2、小結(jié)：明確要求，流利就是在正確、反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練流暢，速度和平常說話那樣。同桌討論學(xué)習(xí)朗讀的方法：學(xué)老師（聽老師范讀，去模仿）；

學(xué)播音員（聽語感，勤模仿）；學(xué)同學(xué)（認(rèn)真聽，作評(píng)價(jià)，學(xué)長(zhǎng)處）；

自己多練（正確，流利有感情）

自我對(duì)照在練習(xí)中加深記憶。

出示訓(xùn)練

感悟方法出示訓(xùn)練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進(jìn)行閱讀，交流體會(huì)，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學(xué)生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會(huì)：

語調(diào)要有感情，

還要加上動(dòng)作表情，能使朗讀更生動(dòng)

決定表演形式，進(jìn)行排練。

學(xué)生表演，感知演讀法。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣2、出示兒歌，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)比賽：

組織學(xué)生課內(nèi)朗讀，要求學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀比賽。

2、總結(jié)交流體會(huì)。1、學(xué)生朗讀。

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，

長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！

多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，

脫了黑衣裳，換上綠褲褂。

咦！變成一只小青蛙！

2、小組交流朗讀表演。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

-5-

課題6、童話閱讀課型學(xué)習(xí)欣賞

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)認(rèn)識(shí)童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎(jiǎng)牌。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

導(dǎo)入新課1、老師放童話故事。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？

3、小結(jié)板題：“閱讀童話”1、小組派學(xué)生上臺(tái)說說童話的題目或簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《

》這個(gè)故事主要講了

我最喜歡（討厭）故事中的

，因?yàn)?/p>

2、評(píng)比童話之星。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、出示簡(jiǎn)短童話《小猴過生日》2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、學(xué)生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事件。

3、小組推薦代表上臺(tái)說說故事的四要素，復(fù)習(xí)鞏固。4、評(píng)價(jià)交流。

出示光盤

對(duì)比評(píng)價(jià)1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個(gè)什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給童話之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生觀看VCD，交流評(píng)價(jià)：說說光盤里講了一個(gè)什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說說如何看懂童話。

4、再次練習(xí)，記憶方法！

5、評(píng)選童話之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運(yùn)用學(xué)到的方法。

發(fā)放童話閱讀情況記載表。

日期閱讀童話題目

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真閱讀童話并作好記載。

-6-

課題7、童話的復(fù)述和表演課型表演體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法復(fù)述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會(huì)童話內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生由說到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準(zhǔn)備組織學(xué)生閱讀童話，準(zhǔn)備好表演用的道具，事先了解學(xué)生的課外閱讀情況。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣

初步感悟1、組織交流：請(qǐng)哪個(gè)小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評(píng)選，并小結(jié)。1、說說自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下

2、小組交流，評(píng)選讀書之星。

全班交流

復(fù)述童話指導(dǎo)上臺(tái)交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣。

2、加上動(dòng)作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。

組織全班比賽1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內(nèi)容。

今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評(píng)選讀書之星

體驗(yàn)嘗試

練習(xí)表演如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生示范表演課本童話《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》

揭示表演童話的要點(diǎn)。1、回憶并鞏固上學(xué)期學(xué)到的兒歌表演方法。

2、小隊(duì)組織，確定表演的童話題目。

3、小隊(duì)分工合作，設(shè)計(jì)道具及臺(tái)詞

4、練習(xí)表演。

評(píng)比交流

鞏固體驗(yàn)各小組上臺(tái)表演1、小隊(duì)各自上臺(tái)表演，其他小組評(píng)比。

2、打分評(píng)比

布置作業(yè)

拓寬課外布置作業(yè)：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對(duì)你的評(píng)價(jià)?；丶覍?shí)踐，回校后匯報(bào)。

-7-

課題8、邊讀邊思讀兒歌課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)問題讀懂兒歌。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學(xué)生的兒歌積累情況

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣

導(dǎo)入新課1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些兒歌？能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦兒歌

2、學(xué)生試著說說兒歌的意思。

出示范例

體會(huì)文意1、出示兒歌《我心中的未來》

我心中有一個(gè)美好的未來：

當(dāng)我成為畫家時(shí)，

要給老師畫一張漂亮的像；

當(dāng)我成為音樂家時(shí)，

要給老師唱一支動(dòng)聽的歌；

當(dāng)我成為科學(xué)家時(shí)，

我要著宇宙飛船，

摘一顆明亮的星星，

為祖國(guó)添一枚閃光的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。1、學(xué)生自由朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你想了解什么？他想成為畫家、音樂家、科學(xué)家感謝教師和祖國(guó)的培養(yǎng)。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？

他是一個(gè)充分遠(yuǎn)大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺(tái)說說。

5、討論交流，評(píng)價(jià)討論。

體驗(yàn)嘗試

感悟方法1、出示練習(xí)的兒歌，《臺(tái)灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給兒歌之星頒獎(jiǎng)。1、小組說說讀懂兒歌的方2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

3、用學(xué)到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。

4、再次練習(xí)，熟讀成誦！

5、評(píng)選兒歌之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝?shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

-8-

課題9、學(xué)會(huì)理解詞語課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生理解不認(rèn)識(shí)的詞語的興趣。

2、通過實(shí)踐，掌握理解不認(rèn)識(shí)的詞語常用方法和途，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備故事材料。

獎(jiǎng)品若干

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

啟發(fā)談話

激趣導(dǎo)入1、出示藍(lán)貓圖片，問藍(lán)貓有許多問題在問大家，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

2、藍(lán)貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認(rèn)識(shí)的詞語？揭示本課課題。1、回答老師問題：愿意！

2、嘗試說說方法，明確本課目的

各自嘗試

交流方法1、出示藍(lán)貓看不懂的圖文資料，小朋友請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。1、自由閱讀，小組交流，全班討論：

看圖片猜詞語；

跳過去讀；

向身邊的人請(qǐng)教；

通過閱讀上下文來猜；

借助工具書（查字、詞典）來理解。

小組合作，讀讀講講1、放藍(lán)貓的第二次錄音，表示對(duì)同學(xué)的感謝！

2、小組合作學(xué)習(xí)童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)理解：劃出不認(rèn)識(shí)的詞語，選擇方法進(jìn)行理解。

3、出題進(jìn)行檢測(cè)。1、學(xué)生自選內(nèi)容，自選方法進(jìn)行理解，并在小組進(jìn)行交流。

2、進(jìn)行檢測(cè)：

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

課后拓寬

讀讀畫畫課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認(rèn)識(shí)的字？用一種方法就畫一個(gè)大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運(yùn)用得最好。1、回答老師問題

2、明確本課目的

-9-

四年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第八冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書興趣要廣泛

2、閱讀時(shí)間巧安排

3、名人讀書法

4、提要式筆記法

5、疑讀法

6、閱讀科普讀物

7、概括文章的主要內(nèi)容

8、要素法讀記事

9、學(xué)習(xí)復(fù)述

課題1、讀書興趣要廣泛課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學(xué)科的書籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀興趣情況。搜集有關(guān)培養(yǎng)興趣的名言

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

交流名言，明確意義。1、交流有關(guān)興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識(shí)的一種意向。興趣是學(xué)習(xí)最重要的一種動(dòng)力，加快達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、小結(jié)：興趣是閱讀的動(dòng)力，可以使你獲得更多的知識(shí)，那你應(yīng)該有廣泛有興趣，就能學(xué)到多方面的知識(shí)。1、全班交流名人名言：

興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發(fā)憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調(diào)查組長(zhǎng)填好調(diào)查表上繳，全班統(tǒng)計(jì)。

你喜歡閱讀哪方面的書？

指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)。⒈根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，讓同類閱讀型的學(xué)生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小組選出代表全班交流。3、小結(jié)，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。

①?gòu)淖约合矚g的開始，逐步拓展。

②請(qǐng)別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。

③在閱讀中培養(yǎng)。

⒈學(xué)生分組：科技、文學(xué)、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經(jīng)歷2、全班交流。

⒊聽了不同類型同學(xué)的交流，說說自己的感受或收獲。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固方法1、讓學(xué)生字《報(bào)春花》上自選一篇文章來閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。1、自選課文閱讀或在小組內(nèi)交流。

2、各自摘錄。

布置作業(yè)

鞏固成果1、制訂閱讀計(jì)劃，擴(kuò)大自己閱讀的范圍。

2、請(qǐng)學(xué)生回家做學(xué)習(xí)筆記。1、根據(jù)自己實(shí)際情況制訂閱讀計(jì)劃。

2、有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書方法的能力。

-1-

課題2、閱讀時(shí)間巧安排課型活動(dòng)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，利用點(diǎn)滴時(shí)間有計(jì)劃地閱讀。

2、增強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

警句激趣

導(dǎo)入新課1、出示名人警句：善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間?！璧?/p>

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。－－達(dá)爾文

2、學(xué)生全班交流。

3、小結(jié)引入新課：閱讀需要時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，才會(huì)有時(shí)間讀書。1、學(xué)生讀名人警句，說其中含義。

①珍惜時(shí)間，才能有時(shí)間。

②化零為整，就有了時(shí)間。

③我們要珍惜每一分鐘時(shí)間。2、學(xué)生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、閱讀時(shí)遇到?jīng)]有時(shí)間你怎么辦？

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法：

①零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。

②整段時(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛讀書的中學(xué)生來說，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

3、小結(jié)：大家說得好，下面我們就來學(xué)習(xí)如何安排好。1、學(xué)生同桌討論。2、全班同學(xué)交流。

①學(xué)雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地利用空余時(shí)間。

3、大組討論。①利用中午空余時(shí)間多到學(xué)校閱覽室去讀書；利用晚上安排時(shí)間讀書。

②利用星期六、日集中時(shí)間安排讀書。

實(shí)踐體驗(yàn)，

鞏固方法。1、組織學(xué)生漫談如何打算，請(qǐng)?zhí)畋恚?/p>

2、組織全班交流。

1、學(xué)生填表：

星期時(shí)間書目

一

二

……

課外拓展

鞏固延伸布置作業(yè)：回家后根據(jù)時(shí)間安排開展閱讀，并作好記載?；厝バ抻啺才疟?，并遵照閱讀，做好讀書筆記。

-2-

課題3、名人讀書法課型指導(dǎo)學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解名人們讀書的方法，從中學(xué)到一些讀書的方法。

2、與自己實(shí)際相結(jié)合學(xué)習(xí)名人讀書法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)名人讀書方法及名言。

2、總結(jié)自己課外閱讀的方法。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言比拼

激趣

導(dǎo)入1、導(dǎo)語：大家讀書名言搜集有多少，到臺(tái)上來比一比吧！

1、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

3、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友——藏克家

2、組織交流，評(píng)比名言之星。

3、小結(jié)：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”今天我們就來學(xué)習(xí)。1、小組派學(xué)生上臺(tái)說讀書名言：1、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）2、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書（李苦禪）3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）4、書是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）4、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)（莎士比亞）5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）6、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔（惠普爾）

2、評(píng)比名言之星。

介紹方法

學(xué)會(huì)選擇1、介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對(duì)自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。

2、組織學(xué)生交流名人讀書法。說你為什么選擇這個(gè)讀書法？

3、小結(jié)：從名人的讀書法中知道我們要學(xué)會(huì)：會(huì)擇書、善思書、能用書。1、學(xué)生讀法、理解。

：所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上掠讀全文。所謂合，就是在掠讀全書后，使之印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。

2、學(xué)生交流讀書法。

①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。

②⑴根據(jù)自己實(shí)際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實(shí)際效果。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自己選擇喜歡的讀書方法，去閱讀有關(guān)書籍，記好筆記，并進(jìn)行創(chuàng)造，到時(shí)我們進(jìn)行讀書法大展銷。學(xué)生回家選擇讀書方法并進(jìn)行實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙出出主意，創(chuàng)造出自己的讀書方法。

-3-

課題4、提要式筆記法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用提要式型筆記法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

遷移導(dǎo)入1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。

2、我們讀書時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)提要式筆記法。1、學(xué)生小組交流，說說什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。

嘗試學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)提綱。1、請(qǐng)你閱讀《昆蟲記》按下表進(jìn)行提要式填寫：

題目?jī)?nèi)容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋

……

2、組織交流，復(fù)習(xí)方法

3、學(xué)會(huì)了寫提綱，下面我們要進(jìn)發(fā)表自己的意見的訓(xùn)練。1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點(diǎn)和建造；②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭(zhēng)斗

2、同桌討論，班級(jí)交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點(diǎn)。

③概括內(nèi)容，發(fā)表意見。

④形成提要。

深層訓(xùn)練，

發(fā)表感悟。1、組織討論，對(duì)內(nèi)容發(fā)表感受。

2、總結(jié)發(fā)表感受的方法。

①邊讀邊想。

②從事、人、寫多方面進(jìn)行思考。

③發(fā)表自己的真實(shí)情感和意見。

1、學(xué)生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點(diǎn)和建造；細(xì)致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭(zhēng)斗。法布爾是個(gè)熱愛科學(xué)和大自然的人。

2、繼續(xù)進(jìn)行閱讀。

課外拓寬，

培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

學(xué)生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。

-4-

課題5、疑讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備每人帶好一本預(yù)習(xí)質(zhì)疑本。思考如何進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言導(dǎo)入

遷移激趣1、出示名言：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！惈I(xiàn)章

2、小結(jié)：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問，有疑就會(huì)有進(jìn)步，學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，閱讀能力就會(huì)提高。

交流感受，明確方法1、組織學(xué)生討論質(zhì)疑的方法，并進(jìn)行全班交流。2、質(zhì)疑的基本方法：

①全篇瀏覽。

②找出疑難點(diǎn)、異常點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、深刻點(diǎn)和懷疑點(diǎn)。

③提出問題。

3、小結(jié)：讀書有疑的“疑”可分為兩個(gè)層次，一是對(duì)書中的內(nèi)容、觀點(diǎn)不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現(xiàn)書中的謬誤或?qū)械囊娊猱a(chǎn)生異議，這是高層次的“疑”。因?yàn)橛幸刹拍苡型黄疲幸刹拍苡袆?chuàng)造。1、學(xué)生小組交流質(zhì)疑的方法：

①閱讀時(shí)不懂的地方。②發(fā)現(xiàn)矛盾和地方。③發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓(xùn)練，鞏固方法1、出示訓(xùn)練，閱讀《特殊的葬禮》訓(xùn)練時(shí)根據(jù)方法的途徑提出問題。

2、交流質(zhì)疑的情況

3、總結(jié)質(zhì)疑的方法。

①抓課題，想問題。

②讀內(nèi)容，找疑點(diǎn)。

③多思考，尋異常。

④讀精段，解含義。

1、學(xué)生閱讀，提出問題2、小組交流，相互補(bǔ)充

①疑難點(diǎn)。不辭而別

②異常點(diǎn)：特殊在哪兒？

③矛盾點(diǎn)：痛苦接受應(yīng)怎能樣理解？④深刻點(diǎn)：舉行葬禮。

3、全班交流方法和結(jié)果。

布置作業(yè)，鞏固成果請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《鳥語》進(jìn)行質(zhì)疑問難，記下質(zhì)疑的體會(huì)和感受。

-5-在課外閱讀時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。

課題6、閱讀科普讀物課型實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解生產(chǎn)資料讀物的有關(guān)知識(shí)，掌握生產(chǎn)資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個(gè)為什么》，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一份《十萬個(gè)為什么》

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

導(dǎo)入新課1、出示謎面：

科學(xué)寶庫翻開來，文字縱橫一排排，

科學(xué)知識(shí)千千萬，知識(shí)沒它傳不開。

2、引導(dǎo)交流《十萬個(gè)為什么》你知道了什么？

3、小結(jié)板題：“閱讀科普讀物”1、學(xué)生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個(gè)為什么》知識(shí)。

認(rèn)識(shí)報(bào)紙

感悟方法1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)言，在班內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①要了解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

②結(jié)合數(shù)字、圖表和插圖來理解。

③注重親身實(shí)踐。

1、學(xué)生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。

①看問題②找答案③記知識(shí)

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。

3、讀導(dǎo)言說方法。

實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法1、開展小組讀書比賽，提出要求：

①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀《十萬個(gè)為什么》；

②每人記住二條知識(shí)；

2、全班比賽。動(dòng)物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時(shí)間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評(píng)選優(yōu)勝小組。1、學(xué)生讀《十萬個(gè)為什么》，進(jìn)行小組交流獲得的知識(shí)。

2、參與全班比賽。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去閱讀科普讀物《十萬個(gè)為什么》

發(fā)放讀書情況記載表。

日期科普讀物內(nèi)容類別

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀《十萬個(gè)為什么》，做好讀書筆記記載。

-6-

課題7、概括文章的主要內(nèi)容課型練習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生理解什么是主要內(nèi)容，掌握概括文章的主要內(nèi)容的方法，提高理解語言文字的能力。

課前準(zhǔn)備1、了解學(xué)生概括段落大意的情況。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入

明確要求，1、出示練習(xí)自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內(nèi)容。

2、小結(jié)揭題；主要內(nèi)容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀，說說全文主要內(nèi)容。寫美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內(nèi)容的？①擴(kuò)展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③借助問題④抓緊住重點(diǎn)段。

2、合作交流，具體領(lǐng)會(huì)。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論①誰？目的？時(shí)候？做了什么事解決了“天火之謎”。②1、人們害怕雷暴，2、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密，3、發(fā)明了避雷針。③美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、自學(xué)練習(xí)：《九色鹿》

2、組織交流內(nèi)容，并說明方法。

2、小結(jié)：

概括文章主要內(nèi)容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事情的起因、經(jīng)過結(jié)果；寫人的文章就要概括出寫的是一個(gè)怎樣的人，表現(xiàn)在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點(diǎn)是什么。我們應(yīng)對(duì)不同文章運(yùn)用不同的方法進(jìn)行概括。1、學(xué)生自選方法，概括主要內(nèi)容。

①擴(kuò)展課題：誰干了什么事出賣了九色鹿，結(jié)果怎樣？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，3、調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，愛到懲罰。

③抓緊住重點(diǎn)段。九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，結(jié)果是什么。

2、組織交流。

布置作業(yè)，

鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進(jìn)行概括主要內(nèi)容。做提綱性讀書筆記。在課外閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書方法概括主要內(nèi)容的能力。

-7-

課題8、要素法讀記事課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、了解和理解記事文章的六要素，運(yùn)用六要素讀懂記事文章的方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)記事文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀記事文章情況。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①我給江主席獻(xiàn)花②宋慶齡故居的樟樹③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多事情，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀記事文章。1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①我給江主席獻(xiàn)花④推敲

共同點(diǎn)是六要素：①時(shí)間②地點(diǎn)③人物④原因⑤經(jīng)過⑥結(jié)果

記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達(dá)事情的意義

出示范例

體會(huì)方法1、出示故事《推敲》，填充：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容

時(shí)間原因

地點(diǎn)經(jīng)過

人物結(jié)果

2、導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流主要內(nèi)容及體會(huì)事情的意義。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要內(nèi)容。

④體會(huì)故事感情。

1、學(xué)生填充。

項(xiàng)內(nèi)容項(xiàng)內(nèi)容

時(shí)唐朝因看到美景

地長(zhǎng)安過推敲詩句

人賈島果點(diǎn)明引申義

2、學(xué)生小組討論，說記事記敘文的主要內(nèi)容及事情意義。

①主要內(nèi)容寫唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個(gè)詞，不知不覺地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意義：賈島的認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星。1、小組講故事說說故事的道理。2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示?；厝プx書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

-8-

課題9、學(xué)習(xí)復(fù)述課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)述的好處和種類，激發(fā)復(fù)述的興趣。

2、掌握復(fù)述的方法，提高口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備閱讀《西游記》，準(zhǔn)備一個(gè)西游記的故事。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

理解課題，激趣導(dǎo)入。1、出示課題——學(xué)習(xí)復(fù)述

2、解釋課題，提出學(xué)習(xí)要求。

復(fù)述就是用自己的語言把它敘述出來。

3、小結(jié)：復(fù)述有這么多的好處，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。1、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑和理解。討論復(fù)述有什么好處？復(fù)述可以使我們領(lǐng)會(huì)和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達(dá)能力。

嘗試練習(xí)

指導(dǎo)方法⒈指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復(fù)述課文）

⒉指導(dǎo)方法及種類：

方法：①概括自然段大意復(fù)述。

②根據(jù)提綱復(fù)述。

③概括文章主要內(nèi)容。

④抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行復(fù)述。

潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責(zé)、懲罰。

種類①簡(jiǎn)要復(fù)述。②詳細(xì)復(fù)述。③創(chuàng)造性復(fù)述

3、組織學(xué)生復(fù)述交流。1、學(xué)習(xí)方法和種類：

2、獨(dú)立閱讀課文，自選方法和種類進(jìn)行同桌復(fù)述練習(xí)。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽見有人呼救-調(diào)達(dá)十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調(diào)達(dá)起誓-國(guó)王懸賞捉九色鹿-調(diào)達(dá)告密-九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。

提綱：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)起誓決不泄露九色鹿住處。

③調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，帶領(lǐng)軍隊(duì)捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。

④體會(huì)故事感情。

3、全班復(fù)述交流。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固方法1、按以上方法自選課文進(jìn)行復(fù)述。2、讓復(fù)述能力強(qiáng)的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、全班測(cè)試學(xué)習(xí)效果。

《蝴蝶泉邊觀蝶》1、各小組針對(duì)小組成員復(fù)述的情況進(jìn)行評(píng)議。取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2、初讀課文列提綱

再讀課文嘗試練習(xí)

再讀課文補(bǔ)充寫下來。

布置作業(yè)，鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家閱讀《西游記》，召開故事會(huì)。學(xué)生回家閱讀《西游記》自選方法、自選種類進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述

三年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第六冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、編輯圖書目錄
2、學(xué)習(xí)背誦
3、卡片摘錄
4、讀書的秘決
5、避讀法
6、優(yōu)秀作文的閱讀
7、閱讀批注
8、抓住重點(diǎn)讀
9、閱讀手抄報(bào)

課題1、編輯圖書目錄課型實(shí)踐訓(xùn)練課
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為圖書編輯目錄的方法，在實(shí)踐訓(xùn)練中激
發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步拓寬閱讀面。
課前準(zhǔn)備參觀圖書館
教學(xué)過程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時(shí)間內(nèi)找出所要圖書。
2.組織學(xué)生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。
3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個(gè)圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時(shí)的印象，板書課題。
1.學(xué)生情況導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。
2.回憶參觀情況，總結(jié)出解決問題的方法。
明確要求

嘗試練習(xí)1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)出編輯圖書目錄的方法：類別、編號(hào)、書名。
2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，各組為組內(nèi)帶來的圖書分類并編號(hào)入冊(cè)。
3.組織交流。
4.小結(jié)方法和心得。
方法：
①確定類別及類別號(hào)。
②把書分類。
③給書編號(hào)。
④登記，貼書號(hào)。
1.學(xué)生討論交流在圖書館時(shí)所見到的編輯圖書目錄的方法。
1、小組交流，全班交流：
類別：理論、文藝、科技、工具、……
注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話…
編號(hào)：類別號(hào)+書號(hào)類
書名。
布置作業(yè)
鞏固方法回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。
-1-

課題2、學(xué)習(xí)背誦課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的
價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.組織古詩背誦活動(dòng)。
2.交流背誦的好處。
3.小結(jié)引入新課：列夫托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長(zhǎng)，他的記憶力越來越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學(xué)生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識(shí)、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報(bào)背誦情況。
3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關(guān)鍵詞，給背誦以提示。
④列出提綱，便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
⒉總結(jié)交流背誦方法：
（1）多讀記憶
（2）理解記憶
（3）分句記憶
實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、出示訓(xùn)練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運(yùn)用的過程，評(píng)選背誦能手。1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運(yùn)用方法：
①深刻理解：凝望秋景、寫成名文
②抓關(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)

延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。
-2-
課題3、卡片摘錄課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用卡片進(jìn)行摘錄一些精彩片斷，
并作好整理。
2、學(xué)習(xí)卡片摘錄方法，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好一疊卡片索引摘錄卡
教學(xué)過程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
展示激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機(jī)向?qū)W生介紹一些好句及相關(guān)常識(shí)，并告知學(xué)生由于平時(shí)注意積累，所以能有如此收獲。
2.卡片展示，并請(qǐng)學(xué)生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。
3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。
4、今天我們就來學(xué)習(xí)卡片摘錄的方法。1.聽讀卡片內(nèi)容。
2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目。
①分類
②編號(hào)
③書名。
④文章題目。
⑤資料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
3.交流匯報(bào)。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會(huì)兒跑到東面，一會(huì)兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風(fēng)一吹來，它們就快活地低頭談心。
2.交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)填寫方法。1.學(xué)生嘗試訓(xùn)練進(jìn)行卡片索引摘錄。
①分類：比喻句
②編號(hào)：001
③書名：語文補(bǔ)充閱讀
④文章題目：到野外采集去
⑤資料摘錄：遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；……
⑥摘錄者；方小紅
⑦日期：****年*月*日

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
2、組織質(zhì)疑和討論：
分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。
組織展示，評(píng)比最佳卡片。1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。
2、小組交流。提問：
該怎么分類。
如何使用？明確目的、及時(shí)分類、學(xué)以以用。
3、全班展示
布置作業(yè)
鞏固方法回家后設(shè)計(jì)摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。每天閱讀做好閱讀卡片，準(zhǔn)備參加全班展示。
-3-
課題4、讀書的秘決課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。
2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。
課前準(zhǔn)備搜集一些名人讀書的心得和方法。
教學(xué)過程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
介紹名人
激發(fā)興趣1、出示《李平心五勤讀書法》
李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》1、學(xué)生讀短文。
2、交流讀文體會(huì)：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。
介紹方法

選記方法1.教師介紹魯迅讀書的秘決：
不動(dòng)筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。
3.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如
（1）“四勿一高”讀書法
（2）“五勤”讀書法
（3）“十目一行”讀書法
閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運(yùn)用
4、組織交流匯報(bào)1.學(xué)生交流名人讀書方法。
2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法
3.交流匯報(bào)。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.教師教給方法。
2.學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。
3.交流閱讀資料，發(fā)問題進(jìn)行撿測(cè)。
4.匯報(bào)總結(jié)
1.學(xué)生閱讀。
2、交流學(xué)習(xí)心得。
布置作業(yè)
鞏固方法用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。落實(shí)“五勤讀書法”開展讀書活動(dòng)。
-4-
課題5、避讀法課型實(shí)踐訓(xùn)練課
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解避讀法的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準(zhǔn)備回憶學(xué)過的閱讀方法，搜集有關(guān)的閱讀方法。
教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)激趣
導(dǎo)入新課1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法，指點(diǎn)方法概念及好處：
避讀法是在閱讀中對(duì)有些次要問題及無關(guān)緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實(shí)際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法：
畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
嘗試學(xué)習(xí)

明確要求1.閱讀課文葉挺將軍在“八一”風(fēng)暴中，嘗試避讀法。
2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。
3.組織交流，明確方法。1.個(gè)體自學(xué)，自己練習(xí)避讀法。
2.同桌討論，班級(jí)交流，體會(huì)避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點(diǎn)：攻打鐘樓
③重點(diǎn)閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓(xùn)練
感悟方法1.出示訓(xùn)練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報(bào)時(shí)訓(xùn)練——避讀法。
2.組織交流讀后體會(huì)。
3、總結(jié)讀體會(huì)，講述避讀法好處。
1.學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。
2.說說你讀懂了什么。
本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和寧死不屈的英雄氣慨。
3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點(diǎn)字的閱讀。
4.總結(jié)摘讀法的方法。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學(xué)生在課外閱讀中，要求運(yùn)用避讀法，并運(yùn)用和總結(jié)避讀法的方法的好處。學(xué)生運(yùn)用避讀法閱讀。并做好讀書筆記
-5-

課題6、優(yōu)秀作文的閱讀課型學(xué)習(xí)欣賞
教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)閱讀優(yōu)秀作文的興趣。
2、初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。
2、制作“優(yōu)秀作文”獎(jiǎng)牌。
教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課

明確要求1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”
2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？
3、小結(jié)激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認(rèn)真閱讀對(duì)我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。1、全班交流：
優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順、書寫工整、不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

出示訓(xùn)練
感悟方法1、出示優(yōu)秀作文《保護(hù)蜻蜓》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。
閱讀方法：
①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。
②讀文，想內(nèi)容，理層次。
③思文，文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、借鑒的地方
3、小結(jié)：我們通過閱讀實(shí)踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。1、學(xué)生自由閱讀。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護(hù)蜻蜓。
這篇作文運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)說明自己的觀點(diǎn)；寫得層次清楚，觀點(diǎn)明確。
3、參與全班交流。

出示光盤
對(duì)比評(píng)價(jià)1、出示班級(jí)優(yōu)秀作文，要求運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，并做好讀書筆記。
2、全班交流閱讀成果和學(xué)到的寫作方法。
3、給寫作之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生自學(xué)優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、***同學(xué)介紹寫作經(jīng)驗(yàn)。
4、評(píng)選寫作之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運(yùn)用學(xué)到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認(rèn)真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。
-6-

課題7、閱讀批注課型練習(xí)體會(huì)課
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進(jìn)思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
明義激趣
導(dǎo)入新課1、出示《語文補(bǔ)充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進(jìn)行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.觀察、欣賞、學(xué)習(xí)《和白楊奶奶見面》一文。體會(huì)他們的什么是批注。
批注是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法作簡(jiǎn)評(píng)。
嘗試練習(xí)
明確要求1.投影出示方法：
預(yù)習(xí)時(shí)，一讀二查三標(biāo)四注。
聽課時(shí)的“析”和“記”。
總結(jié)歸納時(shí)的“賞”。
課堂知識(shí)延伸時(shí)的“摘”。
2.教師講解。
3小結(jié)。1.學(xué)生齊讀方法。
2.學(xué)生理解。
一讀（文章）二查（疑難）三標(biāo)（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。
“析”：對(duì)內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會(huì)，
“賞”（欣賞評(píng)點(diǎn)）。
“摘”（摘錄好句妙語）
3.學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)
實(shí)踐體會(huì)
培養(yǎng)習(xí)慣1、出示短文《三味書屋》進(jìn)行閱讀批注同桌匯報(bào)。
2.組織檢查交流。
3.小結(jié)上課情況。1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行閱讀課本。
注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設(shè)；重點(diǎn)介紹“早”字的來歷。
析：按方位介紹陳設(shè)，條理清楚；
“早”字描寫生動(dòng)，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神。
摘：魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時(shí)時(shí)早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結(jié)。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用批注方法進(jìn)行課外閱讀。
學(xué)生用批注方法閱讀課外書進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

-7-
課題8、抓住重點(diǎn)讀課型實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)讀懂文章，體會(huì)感情。
2、掌握抓重點(diǎn)閱讀的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。
課前準(zhǔn)備1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況
2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。
教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
嘗試激趣
導(dǎo)入新課1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。
題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文：《揠苗助長(zhǎng)》
2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。
3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功?！遍喿x時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)閱讀。1、學(xué)生說重點(diǎn)。
看題目猜重點(diǎn)：
《廬山的云霧》：重點(diǎn)是寫廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事
短文：《揠苗助長(zhǎng)》：拔苗助長(zhǎng)的經(jīng)過。
2、討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：
讀思結(jié)合：集中注意力，開動(dòng)腦筋，邊讀邊思。

介紹方法
體會(huì)文意1、介紹方法。
①讀題，抓重點(diǎn)提問題。
②讀文，劃疑難定重點(diǎn)。
③思文，抓重點(diǎn)解問題。
2、組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、教師小結(jié)：
①首先是讀思結(jié)合
②其次抓住主要內(nèi)容。
③最后體會(huì)思想感情
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺(tái)說說。

體驗(yàn)嘗試
感悟方法1、出示練習(xí)的短文《草原——可愛的地方》運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？
2、全班交流總結(jié)方法。
3、評(píng)選閱讀之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝?shí)踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會(huì)，記在你的讀書筆記本上。
-8-
課題9、閱讀手抄報(bào)課型實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成閱讀手抄報(bào)，合學(xué)生在自主活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間。
2、通過實(shí)踐，掌握編制手抄報(bào)的方法和途徑，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備小報(bào)材料。
教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
展示認(rèn)識(shí)
激趣導(dǎo)入1、出示閱讀手抄報(bào)，問這是什么？什么是手抄報(bào)？
2、介紹手抄報(bào)的好處：
手抄報(bào)能培養(yǎng)我們獨(dú)立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。
揭示本課課題。1、回答老師問題：
手抄報(bào)：是自己設(shè)計(jì)、編制，具有一定主題的小報(bào)
2、嘗試說說好處，明確本課目的

合作討論
弄清方法1、出示手抄報(bào)，組織討論編制手抄報(bào)的方法和途徑。
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。①確定主題，定好報(bào)名。
②圍繞主題，搜集、閱讀有關(guān)材料，根據(jù)版面確定編輯材料。
③版面設(shè)計(jì)。
④抄寫、剪貼、美化。
1、小組交流，全班討論：
2、認(rèn)識(shí)小報(bào)編制過程。
版面安排：
①報(bào)頭：報(bào)名、編輯者、日期。
②篇幅安排：版面安排樣式、標(biāo)題、文字格式。

小組合作，實(shí)踐操作1、提出要求：
①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國(guó)山水為主題。
②要求：六人合作完成小報(bào)。
③評(píng)價(jià)：以主題、內(nèi)容、版面為項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選最佳小報(bào)。
2、小組合作編制小報(bào)
3、小報(bào)展示，進(jìn)行評(píng)選。1、學(xué)生小組合作討論。
①分工：資料選擇、版面設(shè)計(jì)、抄寫內(nèi)容、標(biāo)題美化、報(bào)頭設(shè)計(jì)。
②定報(bào)名：《山清水秀》、《山水風(fēng)光》、《山南海北》、……
2、制作小報(bào)、展示小報(bào)。
課后拓寬
讀讀畫畫課后根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容，制作一張手抄報(bào)。參加全班展示。學(xué)生回家搜集資料，制作手抄報(bào)，定期參加小報(bào)展覽。