小學(xué)課外閱讀教案
發(fā)表時間：2021-04-08小學(xué)第五冊課外閱讀指導(dǎo)教案。
小學(xué)第五冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
1、收藏和搜集圖書資料
2、學(xué)習(xí)朗讀
3、好詞佳句段的摘錄
4、學(xué)會查資料
5、第五課：摘讀法
6、學(xué)習(xí)評價方法
7、理解詞句的方法
8、古詩文背誦技巧
9、讀懂一段話
課題1、收藏和搜集圖書資料課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備幾種收集圖書資料的樣本。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練⒈出示教師自備資料摘錄本2、講述一些有意識的歷史小掌故。
3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。
2、學(xué)生傾聽教師講述故事
3、學(xué)生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。
明確要求嘗試練習(xí)1、師教給方法：
明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存
3、師總結(jié)搜集的途徑。
4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書報雜志等
2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排
實踐體驗訓(xùn)練交流⒈師組織生將初步搜集資料成果展示
⒉組織交流搜集資料的體會⒈各組成果當(dāng)堂展示交流評議。⒉小組討論搜集資料的體會，
⒊全班交流。
布置作業(yè)鞏固成果請學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。實踐采集、當(dāng)堂交流心得體會
-1-
課題2、學(xué)習(xí)朗讀課型練習(xí)體會型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實踐中體會朗讀帶來的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。
課前準(zhǔn)備朗讀錄音材料
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示文字《荷塘月色》片段，請一生試讀。2、錄音朗讀播放。
3、揭示課題——朗讀技巧1、學(xué)生指名試讀，評議。2、學(xué)生比較聽、評議。
3、請學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)
明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示不同語氣——你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述）你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜）你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問不同意義側(cè)重——
你的數(shù)學(xué)得了第一（非我）你的數(shù)學(xué)得了第一（非語文）你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二）3、組織體會實踐。
4、小結(jié)方法1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。2、全班交流。
3、明確方法：
弄懂文意、體會語境語氣及說話人的身份。
4、嘗試練習(xí)，反復(fù)體會。
實踐訓(xùn)練體會方法⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補(bǔ)充閱讀第一單元課文助讀。
⒉組織小組、全班朗讀，評議朗讀之星。⒈學(xué)生自選朗讀。
⒉小組交流朗讀，相互評價。
⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會。
布置作業(yè)
鞏固成果請學(xué)生將文中的有關(guān)片段進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)匯報。學(xué)生開展自我朗讀訓(xùn)練，結(jié)合語文課進(jìn)行練習(xí)、小組交流。
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課題3、好詞佳句段的摘錄課型實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘錄的要求和方法，在實踐中體會好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書筆記的情況，準(zhǔn)備默讀摘錄訓(xùn)練的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本，幾本課外讀物。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移，
導(dǎo)入新課。⒈請誰先說說你默讀時做了哪些事情？
⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認(rèn)為好的詞語、句子按類摘錄⒈學(xué)生交流默讀感受：專心讀“三到”，動筆劃重點(diǎn)及好的詞、句等
⒉初步知道好詞佳句段的摘錄的意義。
嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。⒈請你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？
⒉弄清好詞句的基本要求：運(yùn)用不同符號劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。
⒊你準(zhǔn)備怎樣分類摘錄？⒈個體自學(xué)，同桌討論，班級交流。
⒉熟記好詞句的基本要求。⒊自己確定按類摘錄的方法：可按景、物、人或其他類別進(jìn)行分類摘錄。
出示訓(xùn)練，感悟方法。⒈出示訓(xùn)練，選精讀童話《拇指姑娘》報時訓(xùn)練說說好詞佳句段的摘錄的方法。
⒉出示例樣進(jìn)行討論：
題目：《拇指姑娘》第1~15頁
作者：安徒生
好詞：粘糊糊、漂流、纖細(xì)
好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。
好段；拇脂姑娘的搖籃……
3、總結(jié)讀書體會，講述好詞佳句段的摘錄的方法。⒈學(xué)生試讀，完成報時。⒉說說你用什么符號摘錄了哪些詞、句，為什么？準(zhǔn)備按什么分類摘錄？
⒊小組漫談讀書體會。
⒋學(xué)生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強(qiáng)分類摘錄訓(xùn)練。
實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生按好詞佳句段的摘錄要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。
⒊教師小結(jié)上課情況。⒈學(xué)生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。
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課題4、學(xué)會查資料課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解查資料的要求和方法，在實踐中體會查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片以及有關(guān)航天飛機(jī)的書籍。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激趣導(dǎo)入明標(biāo)1、出示課文《航天飛機(jī)》要求學(xué)生了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的資料。
2、揭示教學(xué)內(nèi)容——查資料1、學(xué)生交流已知的資料。2、學(xué)生交流查資料的途徑。
明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)出查資料的途徑。（網(wǎng)絡(luò)、訪談、書報雜志、影音制品）
2、師補(bǔ)充查閱書報雜志時先查目錄的要點(diǎn)。
3、學(xué)生分工嘗試。
4、交流航天飛機(jī)的資料并談活動體會1、學(xué)生談初步通過這些途徑查資料的方法。
網(wǎng)絡(luò)——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索程序；
書報雜志——選擇航天科技方面的類別；
影音制品——選擇航天科技類；
2、學(xué)生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機(jī)的資料。
3、小組交流，大組匯報。
實踐訓(xùn)練
體驗方法
⒈布置內(nèi)容，分組查閱。
⒉組織交流，相互評議。1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動物⑷奇妙的植物。
2、當(dāng)堂交流，體驗方法。
布置作業(yè)，
鞏固成果。1、課外練習(xí)：尋找有關(guān)唐代大詩人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）
2、請學(xué)生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流小組討論如何進(jìn)行能夠查找的方法，并組織分工。
-4-
課題5、第五課：摘讀法課型實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘讀法的要求和方法，在實踐中體會摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回憶過去學(xué)過的讀書方法。
2、揭示新課，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)“摘讀法”的讀書方法1、學(xué)生匯報：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。
明確要求嘗試練習(xí)1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。
2、弄清任務(wù)：摘錄關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容。
3、組織討論，總結(jié)規(guī)律。1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。
2、個體自學(xué)，同桌討論，班級交流。初談?wù)x法的體會。
出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自學(xué)課本，報時訓(xùn)練摘讀法。
2、總結(jié)讀體會，講述摘讀法的好處：抓住重點(diǎn)，提高效率。1、學(xué)生試讀，限時完成。
2、說說你讀懂了什么？
3、小組討論交流摘讀法的感受。
4、總結(jié)摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點(diǎn)，按類摘錄。
實踐體驗訓(xùn)練交流1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。
2、組織檢查和輔導(dǎo)。
3、小結(jié)上課情況。1、學(xué)生閱讀
3、小組交流閱讀情況
3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。
-5-
課題6、學(xué)習(xí)評價方法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確評價的方法，在實踐中體會評價的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高分析判斷的能力。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入明標(biāo)1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學(xué)內(nèi)容。
2、你覺得寫得怎么樣？
3、組織全班交流
4、小結(jié)板題：學(xué)習(xí)評價1、學(xué)生嘗試聯(lián)系，同桌討論
2、學(xué)生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運(yùn)用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息
明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)發(fā)言總結(jié)，評價的角度：
用詞造句美不美？
結(jié)構(gòu)敘述清不清？
主次明不明？
內(nèi)容是否具體。
情節(jié)是否吸引人。
寫法是否巧妙。
2、布置閱讀任務(wù)：《白云》進(jìn)行嘗讀。
3、組織交流。
4、結(jié)方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點(diǎn)。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論
2、全班交流。
3、匯報閱讀體會，提出注意點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，突出特點(diǎn)，找出自己感受最深的地方。
實踐體驗訓(xùn)練交流1、自選文章，進(jìn)行欣賞。
2、組織小組交流，進(jìn)行閱讀之星評議。1、學(xué)生練習(xí)，組織小組交流，推選閱讀之星。
2、當(dāng)堂交流，評選班級閱讀之星。
布置作業(yè)鞏固成果布置做評價式的筆記。建立學(xué)生課外閱讀增加評價摘錄欄目。
-6-
課題7、理解詞句的方法課型練習(xí)體會型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確理解詞句的方法，在實踐中掌握好這種方法，使學(xué)生提高閱讀的理解能力。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片、錄相資料。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？
2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相
3、小結(jié)板題：“理解詞句的方法”1、學(xué)生嘗試，同桌討論。
2、學(xué)生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。
東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。
因為香港有美麗的海灘，有著名的娛樂設(shè)備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。
明確要求，嘗試練習(xí)。1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師總結(jié)理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。
2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，明確任務(wù)：自選文章找出難詞句，進(jìn)行同桌練習(xí)。
3、組織組際交流評價，評選閱讀能手。1、大組討論理解方法：逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學(xué)生嘗試練習(xí)。
2、同桌嘗試練習(xí)
3、小組討論全班交流評議。
練習(xí)考核
掌握方法1、出題練習(xí)：理解古詩，每組一首，進(jìn)行理解詞句比賽
2、進(jìn)行評選優(yōu)秀小組。1、小組合作理解。
2、小組分工匯報理解詞句及詩文的內(nèi)容。
布置作業(yè)，鞏固成果。請學(xué)生課外閱讀和課文預(yù)習(xí)做好理解詞句工作。寫好理解詞句筆記
-7-
課題8、古詩文背誦技巧課型實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解古詩文背誦的方法，在實踐中體會技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課1、組織古詩文小型賽，請說說背誦古詩的方法。
2、揭示：古詩文背誦技巧
1、開展古詩文小賽
2、學(xué)生交流古詩文背誦心得
明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言心得，師總結(jié)，古詩文背誦技巧：
畫面記誦法、關(guān)鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，找出古詩文進(jìn)行自行練習(xí)《梅花》3、組織交流
4、小結(jié)方法和途徑1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。
2、全班交流3、明確方法和途徑
通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內(nèi)容。細(xì)讀全詩，使用四法進(jìn)行分析。
運(yùn)用四法進(jìn)行嘗試背誦。
反復(fù)強(qiáng)化，鞏固背誦。
實踐體驗
訓(xùn)練交流1、出示練習(xí)，限時背誦比賽。說清背誦方法。
2、評選古詩背誦之星。生限時背誦，說清背誦方法。
布置作業(yè)鞏固成果請學(xué)生安排背誦古詩計劃，有計劃背誦古詩。學(xué)生運(yùn)用四法背誦，每天背誦古詩。
-8-
課題9、讀懂一段話課型實踐體會型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂一段活的方法，在實踐中體會讀懂一段活的好處，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
課前準(zhǔn)備制作自然段片斷及方法的幻燈片。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移
導(dǎo)入新課1、小朋友，我們怎樣讀懂詞句？
2、揭題：讀懂一段活
為什么要讀懂一段活？
3、提出基本要求：
①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關(guān)系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）
2、學(xué)生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）
3、明確讀懂的基本要求。
出示訓(xùn)練
感悟方法1、出示片斷：《孫中山破陋習(xí)》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。
2、你是怎么讀段的？
3、小結(jié)讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細(xì)讀句子，概括句意。③弄清關(guān)系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。1、學(xué)生自讀小組交流。
①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時候很喜歡姐姐。
2、讓學(xué)生交流讀段的方法
3、理解讀句方法。
實踐體驗
培養(yǎng)習(xí)慣1．再出示自然段組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生按學(xué)到的方法讀。
2．組織檢查和輔導(dǎo)。
3．進(jìn)一步鞏固讀段方法。1、學(xué)生閱讀。
2、小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果請小朋友回家進(jìn)行讀段訓(xùn)練到下節(jié)課交流。學(xué)生回家進(jìn)行訓(xùn)練，寫好提綱筆記
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2、學(xué)習(xí)速讀的方法
3、剪報筆記法
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5、比讀法
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8、跳讀法
9、介紹中外名著
課題1、讀書剪報課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生講講讀書剪報的好處。在實踐中體會讀書剪報的好處。掌握讀書剪報的方法，學(xué)習(xí)選取好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書剪報的興趣，培養(yǎng)閱讀書報的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。準(zhǔn)備幾本剪報貼本。學(xué)生準(zhǔn)備幾份報紙。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
樣本激趣導(dǎo)入新課1、師拿一本剪報貼本，從中選擇一些有意義、學(xué)生感興趣的知識讀。
2、展示完成的剪報貼本，讓學(xué)生傳閱。3、說說你看后的想法。
4、小結(jié)導(dǎo)入板題：讀書剪報1、學(xué)生傳閱已完成的剪報貼本。
2、生談感受，激發(fā)讀書剪報的興趣：省時有效，也想制作一份。
介紹方法明確好處1、明確讀書剪報的好處。
2、介紹讀書剪報的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內(nèi)容要有價值。（3）按類粘貼，應(yīng)注意美觀。（4）剪報本妥善收藏。
（5）留有空白，注明出處和筆記處1、師生議議。
（積累知識，擴(kuò)大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）
2、學(xué)生明確剪報的步驟。
學(xué)生訓(xùn)練感悟方法1、學(xué)生讀報紙，有選擇性地進(jìn)行剪報。（學(xué)生實踐）
2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。1、學(xué)生動手。先讀后剪。（師巡回作指導(dǎo)。）
2、對完成得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天讀書剪報的感受。（學(xué)生實踐）
2、教師小結(jié)。
1、小組交流讀報剪報情況，
2、全班交流漫談感受
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課題2、學(xué)習(xí)速讀的方法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，并能提高理解能力。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生速讀水平，準(zhǔn)備練習(xí)的小黑板。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
競賽導(dǎo)入激發(fā)興趣1、小黑板出示一篇短文，生速讀。
2、師檢測讀后效果并作簡單評價。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)速讀的方法。1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準(zhǔn)出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內(nèi)容要看清。
2、學(xué)生速讀。
介紹方法明確好處1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達(dá)到又快又好。
2、匯報速讀體會，小結(jié)速讀方法。
暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺的范圍，一句，一行地看書。
⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進(jìn)行思考，清楚文字說的是什么。
訓(xùn)練交流
感悟方法1學(xué)生速讀文章（學(xué)生實踐）2、師測測學(xué)生讀后收益。
3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點(diǎn)：
⑴一忌回讀，即反復(fù)瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀；
⑶三忌漫無目的，注意力不集中。
1、學(xué)生速讀訓(xùn)練，感悟速讀技巧
2、議議速讀的方法：重視默讀、練習(xí)整體閱讀、掌握語言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。
延伸課外
培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。
⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。
⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。
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課題3、剪報筆記法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)在明確了讀報剪報好處的基礎(chǔ)上，積極養(yǎng)成閱讀書報的習(xí)慣，并能有選擇地摘記報上一些有益的文字，提高個人鑒賞能力，積累知識，不斷豐富和提高自己。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀報剪報的現(xiàn)況，準(zhǔn)備幾本筆記，供學(xué)生看，準(zhǔn)備報紙。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、讀報剪報是我們第一次學(xué)的內(nèi)容，大家進(jìn)行的怎么樣了？（查閱學(xué)生的剪報帖本，并做簡要的評價。）
2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)“剪報筆記法”1、學(xué)生準(zhǔn)備好個人剪報帖本，小組評比（組織，圖形，內(nèi)容）
2、生談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>
介紹方法明確好處1、你做了讀報剪報后，覺得有什么提高？
2、介紹剪報筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內(nèi)容消化成自己的知識，摘記在本子上，注意語句通順；鼓勵多加入自己的學(xué)習(xí)心得。1、學(xué)生談自己的收獲（知識面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛讀報的習(xí)慣。）
2、學(xué)生明確剪報筆記的步驟。
動手操作感悟方法1、學(xué)生讀報紙，有選擇性地進(jìn)行剪報，并作簡要的筆記。（學(xué)生實踐）
2、師巡回作指導(dǎo)，注意筆記中文字表達(dá)應(yīng)得當(dāng)。1、學(xué)生動手，或剪，或先讀再悟后寫。
2、學(xué)生明確剪報筆記的步驟。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天剪報筆記的感受，與讀報剪報做對比，有什么不同？
2、教師小結(jié)。小組交流剪報筆記情況，談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>
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課題4、三步讀書法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解三步讀書的方法，在實踐中體會三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三步讀書的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況，準(zhǔn)備三步讀書方法的幻燈片。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？
2、三步讀書法。（板題）
3、請你猜猜這三步指什么？1、學(xué)生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。2、讓學(xué)生總結(jié)讀書的方法，為學(xué)習(xí)三步讀書法打好基礎(chǔ)
介紹方法明確好處1、出示三步讀書法的要求。2、明確三步讀書法的內(nèi)涵。這是名人讀書法的總結(jié)。
3、小結(jié)：對照三步讀書的方法，改進(jìn)自己的讀書方法。1、同桌討論三步讀書法的內(nèi)涵：泛覽（大致地閱讀，領(lǐng)略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結(jié)了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結(jié)果。
2、自我對照加深記憶。
出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第九冊7《野荷塘》報時訓(xùn)練說說用三步讀書的方法后的體會。
2、總結(jié)讀書體會，講述名人讀書的方法的好處。1、學(xué)生試讀，完成報時。2、說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會？
3、小組漫談讀書體會。
4、學(xué)生感知三步讀書的方法
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生按三步讀書法進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生交流體會。
3、教師小結(jié)。1、學(xué)生閱讀。
2、小組交流閱讀情況。
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課題5、比讀法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。
2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備語文課本及課外讀物。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
談話激趣導(dǎo)入新課1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？2、師概括小結(jié)，引入新課：比讀法。請猜猜是怎樣的讀書方法。1、回憶學(xué)過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等
2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。
實踐體驗掌握方法
1、出示練習(xí)，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面有什么不同。
2、小結(jié)比讀法：在閱讀中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。1、學(xué)生讀讀議議。說說自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。
2、再說說比讀法的意思。
訓(xùn)練交流感悟方法1、運(yùn)用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進(jìn)行小組討論。
2、總結(jié)比讀法。說清注意點(diǎn)。明確比讀法的好處。1、學(xué)生速讀。2、小組說說自己的見解。3、班內(nèi)交流。（每組一個派代表發(fā)言。）
4、感知比讀法的優(yōu)點(diǎn)。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，針對同一內(nèi)容可多方面尋求理解。可以小組為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。
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課題6、古詩文學(xué)習(xí)的想象功能課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩意。通過想象古詩文的意境、畫面理解詩人情感。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、指名學(xué)生背誦古詩。
2、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩的方法。了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩中的困難。
3、導(dǎo)入新課學(xué)古詩多想象。1、古詩背誦比賽
2、交流平時學(xué)習(xí)古詩中的方法步驟：解題，初讀詩文，釋詞及重點(diǎn)句。連起來理解詩意，誦讀欣賞，理解詩人的情感
介紹方法明確好處1、組織學(xué)生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩理解的方法。
2、小結(jié)方法：通過詩句展開想象，在腦子里浮現(xiàn)詩中畫面，可說也可畫出來。
1、回憶學(xué)過的詩，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。
2、指名背誦，說意思，講方法。
請展開想象、畫畫。
訓(xùn)練交流感悟方法1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學(xué)生讀詩想象。
2、小結(jié)好處：不僅有助于感悟詩景，更能幫助我們拓展想象，理解詩人的感情。1、學(xué)生自我閱讀，想象畫畫。
2、交流學(xué)習(xí)情況
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)習(xí)閱讀課外古詩學(xué)生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。
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課題7、找段、篇的中心句課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)通過閱讀，提高學(xué)生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習(xí)尋找段、篇的中心句，加強(qiáng)對課文的理解。
課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課文《裝滿昆蟲的口袋》
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
回憶復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、回憶學(xué)過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學(xué)習(xí)方法。
2、再找找段的中心，想想是怎么找的。
3、小結(jié)：開頭找，到句子中去體會。
1、學(xué)生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷?！比缓笳页鑫闹袊@這一中心寫了哪幾件事。
⑴法布爾因抓一只會唱歌的蟲子而遲回家。
⑵法布爾八九歲時放鴨子的事。
2、閱讀體會交流。
明確內(nèi)容介紹方法1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？
2、小結(jié)方法：開頭、結(jié)尾、中間找，文中體會。1、學(xué)生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。
2、說說尋找中心句的方法
出示訓(xùn)練感悟方法出示訓(xùn)練，讓學(xué)生從語文課本上的文章中找找，感悟方法?？偨Y(jié)方法。1、學(xué)生練習(xí)找段、篇的中心句。
2、交流心得。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生學(xué)到的方法，做讀書筆記。學(xué)生閱讀
小組交流朗讀情況
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課題8、跳讀法課型實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解跳讀法，在實踐中體會跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳讀法的興趣。培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？
2、引入新課：跳讀法
你知道什么叫跳讀法嗎？
跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據(jù)興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。1、學(xué)生交流讀書感受讓學(xué)生回憶讀書的方法，為學(xué)習(xí)跳讀法打好基礎(chǔ)。
2、學(xué)生試說：不全部讀，揀需要的讀。
介紹方法明確作用1、組織限時2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說出冬天可愛之處。
2、交流后小結(jié)跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句。以培養(yǎng)帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力1、學(xué)生限時閱讀，思考討論跳讀法的內(nèi)涵。
2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內(nèi)容，選擇重點(diǎn)部分細(xì)讀，提高閱讀速度和質(zhì)量，自我對照加深記憶。
訓(xùn)練交流感悟方法出示訓(xùn)練，選自讀課本《刻骨銘心的國恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。1、學(xué)生試讀，運(yùn)用方法閱讀。
2、小組交流讀書體會，說說你是怎樣閱讀的。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學(xué)生交流體會。學(xué)生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。
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課題9、介紹中外名著課型實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)通過介紹中外名著，讓學(xué)生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對名著的興趣，開始閱讀中外名著。
課前準(zhǔn)備安排幾名同學(xué)先閱讀幾本名著，準(zhǔn)備中外名著數(shù)本。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激情導(dǎo)入新課1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。
2、老師表揚(yáng)，激發(fā)其余學(xué)生的閱讀欲望。
1、學(xué)生試說。
2、讀過的人說說感受
出示名著介紹一二1、組織介紹你讀的中外名著。
2、小結(jié)好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國文化，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)。
請學(xué)生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》或《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。
小組交流閱讀心得1、讓學(xué)生閱讀中外的名著。
2、交流閱讀體會1、學(xué)生限進(jìn)當(dāng)堂閱讀名著。
2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉(zhuǎn)告。
推薦閱讀
鞏固成果總結(jié)讀名著的藝術(shù)，鼓勵學(xué)生課后利用假日開展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計劃，下次交流。
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小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
小學(xué)第一冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
1、書的世界真大
2、讀書要正確
第三課：讀書要三到
4、看圖閱讀有技巧
5、畫讀法
6、愛書護(hù)書
7、看懂連環(huán)畫
8、兒歌的朗讀與背誦
9、生活去識字閱讀
課題1、書的世界真大課型激趣體驗型
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學(xué)生讀書的積極性；
2、在比賽中交流體驗，激起學(xué)生愛書，愛讀書的興趣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
猜謎激趣導(dǎo)入新課1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進(jìn)未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。
2、出示名言：
①讀書破萬卷，下筆如有神。
②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
③讀書百遍，其義自見。
1、猜謎：書。
2、讀名言，解名言：
①讀書使人會寫文章。
②書可以使聰明。
③多讀書，就能獲得知識。
全班交流
評選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學(xué)校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？
⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認(rèn)真讀書，長大了成為一個有學(xué)問的人。1、小組交流各組代表帶書上臺交流。
①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。
②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。
出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？
⒉教師放光盤，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。
3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說紛紜。⒉學(xué)生看放光盤，激發(fā)情趣。
⒊說說感想。
電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡(luò)上讀書就更方便了。
實踐體驗課外拓寬⒈請學(xué)生把自己家里的書進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛的書進(jìn)行閱讀比賽。
2、請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競賽，交流競賽體會。
2、回家選書閱讀，準(zhǔn)備交流。
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課題2、讀書要正確課型方法指導(dǎo)型
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事?？勺罱《∨c拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。
2、小結(jié)：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習(xí)慣而生病的。1、學(xué)生討論：
因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。
看圖指導(dǎo)
明理記法1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學(xué)生說說該怎么讀書？
2、組織訓(xùn)練
3、再看圖：他們錯在哪兒？
4、出示兒歌：讀書五不歌
吃飯睡覺不看書，
光線昏暗不看書，
陽光底下不看書，
走路乘車不看書，
走進(jìn)廁所不看書。1、看圖討論看書的正確姿勢。
①坐姿要端正，頭正肩平。
②書要平放書與眼一尺，視線直角。
③胸離書桌一拳。
2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書。
3、學(xué)生看圖說錯：
①在強(qiáng)烈的陽光下看書。
②在昏暗的地方看書。
③在汽車、走路、吃飯時看書。
④躺在床上，伏在桌上看書。
訓(xùn)練競賽
鞏固方法1、提出要求：
①按正確姿勢讀書。
②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復(fù)。
③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。
3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
2、組織展示，表揚(yáng)先進(jìn)，激起讀書興趣。
課外拓展
鞏固練習(xí)回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。
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課題第三課：讀書要三到課型方法指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時候，有兩個學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個學(xué)生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個學(xué)生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，引入新課。
對呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。1、聽故事,說道理。
一個學(xué)生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個沒有認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。
嘗試三到指導(dǎo)方法1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？
2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？
3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：
眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。1、學(xué)生回答：
三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。
2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：
我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？
這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。
實踐訓(xùn)練
鞏固方法1、組織學(xué)生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實踐訓(xùn)練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。
布置作業(yè)
延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。
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課題4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗課
教學(xué)目標(biāo)1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。
課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因為什么呢？看過哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來學(xué)著看看圖，讀讀書。
《看圖閱讀有技巧》1、學(xué)生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因為連環(huán)畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。
示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發(fā)生了什么故事？
2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報：
⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。
⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。
自主閱讀訓(xùn)練方法1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學(xué)到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。
3、組織故事比賽和體會交流。并進(jìn)行小結(jié)：
①看明白圖畫中的主要人物。
②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內(nèi)容。
③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。
④開展合理的想象。
⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。
2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。
加深訓(xùn)練
拓展課外1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。
2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。1、學(xué)生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。
2、回家讀書，準(zhǔn)備比賽。
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課題5、畫讀法課型方法指導(dǎo)型
教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、通過邊讀邊畫等方法幫助學(xué)生讀懂課文。
課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？
2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。
怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫讀的方法。1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。
示例訓(xùn)練
方法指導(dǎo)1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。
2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫圖展示。
3、教師小結(jié)：
①一邊讀，一邊想。
②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計畫面。
③合作完成畫面。
1、理解課題。
2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫。
①丑小鴨出生。
②丑小鴨受欺侮。
③丑小鴨受凍挨餓。
④丑小鴨變成大天鵝。
3、交流畫讀體會。
自主畫讀
鞏固方法1、組織畫讀《拇指姑娘》
2、組織展示和交流。
3、教師小結(jié)：
①閱讀抓住主要人物和事物。
②畫圖抓住布局設(shè)計。
③畫面包含故事內(nèi)容。
小組合作，畫讀《拇指姑娘》進(jìn)行個人繪畫并交流畫讀的方法
總結(jié)方法布置作業(yè)1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。
2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。
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課題6、愛書護(hù)書課型實踐體驗型
教學(xué)目標(biāo)1、知道讀書要愛書，學(xué)會正確地看書。
2、教給學(xué)生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護(hù)書的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學(xué)書。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
故事激趣導(dǎo)入新課1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。
①封面被撕了。
②內(nèi)頁被撕碎。
③被畫上亂七八糟的畫。
2、揭示本課課題《愛書護(hù)書》。1、聽老師講故事學(xué)生談感受。
我們要愛護(hù)書。只有愛書才能有書讀。
出示訓(xùn)練
感悟方法1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學(xué)生說說魯迅爺爺怎樣愛書護(hù)書的？
2、教師小結(jié)：
我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護(hù)，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。
3、學(xué)兒歌1、學(xué)生看圖談體會小組自由討論。
①給新書包上書皮。
②看書先擦桌子、洗手。
③看書卷角就小心的抹平。
2、全班交流。
3、讀兒歌：小圖書，要愛護(hù)；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補(bǔ)。
實踐體驗鞏固方法1、進(jìn)行讀書測試，各組派代表進(jìn)行讀書表演。進(jìn)行小組評議2、發(fā)放班級受傷圖書，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：
①封面受損，給它包上書皮。
②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。
③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。
1、學(xué)生表演，大家評議：2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)。
課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補(bǔ)。2、回家用學(xué)到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見?；丶一蚶谜n余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書帶來展示，比一比誰的書補(bǔ)得好。
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課題7、看懂連環(huán)畫課型體驗嘗試
教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。
媒體出示《安徒生童話》中
“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？
2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說多少就多少，不必要求過高。
3、最后教師把學(xué)生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學(xué)會如何讀連環(huán)畫書，好嗎？1、學(xué)生閱讀后全班討論。
講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進(jìn)宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。
那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。
全班交流感悟方法1、表演兩個小品：
①走馬觀花地看連環(huán)畫。
②仔細(xì)讀連環(huán)畫。
2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會。
3、教師小結(jié)：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會閱讀連環(huán)畫，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。
2、小組討論派代表匯報閱讀連環(huán)畫的體會。
①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。
②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。
③圖文要一起看。
訓(xùn)練體驗評選書星1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。
2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內(nèi)容。
3、全班交流，評選最佳書星。1、限時閱讀。
2、交流發(fā)言，推派代表。
3、參加全班比賽。
課外延伸
鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動，從愛看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長給你打★學(xué)生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。
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課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對比體驗
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。
2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。
課前準(zhǔn)備1、一盒有兒歌的磁帶，
了解幼兒園的兒歌背誦情況。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
訪談激趣導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報背誦兒歌。
2、組織說說為什么喜愛兒歌？
3、教師小結(jié)：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學(xué)生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。
①短小精悍，好記。
②瑯瑯上口，好讀。
③內(nèi)容豐富，好學(xué)。
2、評比兒歌之星。
出示范例指導(dǎo)方法1、出示兒歌《小小手》
拉拉手，拍拍手，
我們都有有一雙手。
做早操，拍皮球，。
寫字畫畫都有用它，
小小手，小小手，
你是我們的好朋友。
2、指名學(xué)生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。
3、教師小結(jié)方法：
①借助拼音正確流利讀兒歌。
②邊讀邊想，理解意思感情讀。
③朗讀、表演等形式背兒歌。
1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開手。
②活動離不開手。
③手是我們的好朋友。
3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。
4、說說自己怎么朗讀背誦的。
出示光盤評選標(biāo)兵1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。
2、全班交流，鞏固方法。
3、評選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識。大家一定要好好學(xué)呀！1、限時讀兒歌：小蝌蚪
小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。
2、評選朗讀之星。
布置作業(yè)
延伸課外請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。
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課題9、生活去識字閱讀課型實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動識字閱讀的興趣和習(xí)慣。2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。
課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。
教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動
嘗試激趣導(dǎo)入新課1、出示有關(guān)廣告語，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀：
①康師傅方便面，好吃看得見。
②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢想。
③喝孔府家酒，做天下文章。
2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。
3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會生活處處可閱讀、識字。
2、讓學(xué)生說說這些廣告的意思：
①介紹方便面非常好吃。
②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。
③介紹孔府家酒具有很深的文化。
交流搜集
學(xué)會方法1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。
②到超市，請教大人識字。
③看廣告，聽播音員阿姨識字。
請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？
2、學(xué)生交流生活閱讀識字的發(fā)現(xiàn)。①班級中同學(xué)姓名和布置中閱讀識字。②學(xué)校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標(biāo)語、宣傳欄等方面閱讀識字。
3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領(lǐng)大。1、看小品，討論交流：
①以識帶生，請教校正。
②請教大人識字。
③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。
2、交流閱讀識字的發(fā)現(xiàn)：①班級中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學(xué)校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語、宣傳欄等方面。
實踐體驗1、出示通告，組織閱讀：
今天下午2時參加書法等級考試的同學(xué)集中書法室進(jìn)行書法等級考試指導(dǎo)，請準(zhǔn)時出席。
2、學(xué)生交流1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。
2、交流閱讀體會。
布置作業(yè)鞏固成果請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽?；丶以谏钪凶R字閱讀，爭創(chuàng)閱讀能手。
小學(xué)語文第五冊教案
我們的民族小學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、詞語卡片。
第一課時
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3、教師范讀。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
4、讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。
三、分段讀議，加深感悟
1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。
學(xué)生讀后，說的可能有：
環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。
大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外……
人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。
2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。
學(xué)生讀后，說的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。
四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。
學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說說喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。
五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
最新小學(xué)課外閱讀教案系列
如果您想要更多地了解“最新小學(xué)課外閱讀教案”請務(wù)必一讀這篇文章，希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。?新老師要讓課堂更加有趣，就要在教案課件上下功夫。
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬字的閱讀量要求，每一個階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。
小學(xué)生對身邊的一切事物都會帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過各種閱讀形式，體驗閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、巧用懸念誘發(fā)興趣
充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級上冊第三單元《我讀書我快樂》中這樣介紹：有個男孩，從小就夢想著外出探險。在他18歲以后的某一天，一個偶然的機(jī)會，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過得要命，心里又怕得要死。這時，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個人漂流到一個荒島上的時候，是如何度過長達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個人物形象，感受到課外讀物的樂趣。
善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會興趣橫生。
二、延伸課外激發(fā)欲望
葉圣陶老先生說過：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩人以及當(dāng)時的時代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩；學(xué)了《負(fù)荊請罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。
這樣，教師經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會被興趣推動，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書同歡，與書同喜，與書同悲，與書同愁，學(xué)生在積級的閱讀、思維和活動中，有了感悟和思考，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造氣氛
語文教師平時在班級要有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級黑板報上開辟出一些欄目，設(shè)計一些我喜愛的名人名言如生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。、智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染，寫作文時用上一句，恰倒好處。
利用閱讀課向?qū)W生推薦書目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒有做不到的。
開辟科技小消息欄目，在每周的晨會課中安排一次每周新聞好書梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛好選擇要讀的書籍，這個窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。
四、適時評價保持興趣
在閱讀的整個過程中，隨時需要做好對學(xué)生閱讀的評價激勵工作，對不同層面的學(xué)生需采取不同的評價方法，因人而異，分層管理。一方面，評價形式要多樣化，如開展故事競賽、智力競賽、課外閱讀知識競賽等，設(shè)立競賽獎；可以評比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評出不同星級的小書屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對各年級段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅持自己讀書，一期后能評為愛讀書好孩子；每天不但能堅持讀書，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書并堅持周末給長輩讀書，一期后能評為讀書小使者；以上兩級做到后還能脫書流利講故事的，一期后能評為閱讀小能手，對每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級組織的頒獎會上接受證書，同時各班每期還為評出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書名言放在圖書架上，營造你追我趕積極向上的閱讀競爭環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書的熱情。
五、開展交流渲染氛圍
在閱讀的過程中，學(xué)校和班級共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，學(xué)校動員每班設(shè)立圖書角，學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。采用流動管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，各年級定期組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過開展講故事、讀書匯報會、展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報、知識競賽、比賽查閱資料、詩歌朗誦比賽、讀書節(jié)等形式多樣的課外活動，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級學(xué)生進(jìn)行讀書匯報會，評選讀書之星，這些活動不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
六、讀寫結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣
古人云：不動筆墨不讀書。我們要求低年級學(xué)生每人一冊采蜜本，高年級每人一本讀書筆記本。
學(xué)校要求低年級學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個人收獲的大小進(jìn)行評比，評出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎勵會讓孩子們的熱情持續(xù)不退。
要求高年級學(xué)生養(yǎng)成寫讀書記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫讀后感，還有直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚。老師對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
通過幾年來的實踐，我校低年級有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬字，大大超過了《新課標(biāo)》提出的5萬字的要求；中高級學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬字。
實踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗，有了豐富多彩的語言積累，形成了良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了精神世界，從而提高了語文素養(yǎng)。
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇2
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多
(二) 好文章向大家推薦
一、 指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
(二)認(rèn)識看課外書的作用
師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢?(生談自己的做法)
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
(三)概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎?這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)
3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢?那就
拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋：
你認(rèn)為哪個詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個句子寫得生動?為什么? 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)
(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
(六)作業(yè)：完成閱讀卡
(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3。通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：
課間播放動畫《哪吒鬧海》
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。
1。知道這部動畫片叫什么名字嗎?對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)
2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰?為什么?(引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……)
師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢!其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。
重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3。其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。
除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話
僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。
二、品神話，讀懂故事
品讀《盤古開天辟地》
1。打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰來說一說故事主要講了什么?(出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬物。)
2。在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢?
指名交流評價
3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。
4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。
品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。
小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語言，可以劃下來。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。
板書：
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。
2。課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?
3。交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。
4。大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒!老師要獎勵大家看一段動畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。
(四)走進(jìn)三國
教學(xué)目標(biāo)：
1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法; 2 。學(xué)生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事;
3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。 4 。通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1。 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。
三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(多媒體出字幕：走進(jìn)三國)
3。先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰?(劉備、關(guān)羽、張飛)
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))
⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的?(曹操)
⑷《三國演義》的作者是誰?(羅貫中)
⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆?(周瑜)
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰?(貂禪)
⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)
⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰?(司馬懿)
⑼"三足鼎立"指哪幾個國家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)
⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)
4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。
二、群英聚會
1?！度龂萘x》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?
2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)
關(guān)羽：
(1)生說：刮骨療毒
(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評)
(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)
(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)
(3)面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎?城若破，有死而
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的八個生字，能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風(fēng)采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。
3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。
教學(xué)方法：
1、自我研讀發(fā)、
2、讀議法、
3、角色表演法
4、多媒體演示法
教具：
1、掛圖、生字卡片
2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時的背景資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，小兵張嘎。
2、板書課題、齊讀課題。
3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)
4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?
二、自讀課文，初步感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示全文生字、新詞：
冀淀偽垮囊腔霎啃
3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。
4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding
“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)
指導(dǎo)“霎”的筆畫安排。
5、通讀課文，課文寫了一件什么事?
6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?
7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?
8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。
三、課堂小結(jié)：
課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。
四、布置作業(yè)
1、書寫生字、詞
2、有感情的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。
3、繪聲繪色的講這個故事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
小兵張嘎是一個什么樣的孩子?
二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會人物品質(zhì)
1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細(xì)?哪件事寫的簡略?
2、哪件事寫得最詳細(xì)?
3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?
4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質(zhì)。
出示句子：
(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……”“子”還沒出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過這句話你體會到小兵張嘎的什么形象?
(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。
(3)說時遲、那時快、嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個嘴啃地，栽在臺階上。讀句子，思考：這句話體會了張嘎的什么形象?
(4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機(jī)智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨。
(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?
(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個自己的例子來說明一下他當(dāng)時的心情嗎?
(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子
(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子
(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰演的最逼真。
三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事
1、理清課文線索
2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。
3、指名復(fù)述課文內(nèi)容
4、回家講給爸爸媽媽聽
四：總結(jié)拓展升華主題
1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?
2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?
3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?
五：課堂總結(jié)：
課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機(jī)智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個名字，永遠(yuǎn)記住這個少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。
六：布置作業(yè)：
1、將這個故事講給別人聽，
2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。
七：板書設(shè)計：
26
失去奶奶
成為小兵略寫
勇敢機(jī)智
誘敵入屋臨危不懼
關(guān)門加敵詳寫
撲敵奪槍
《小兵張嘎》小學(xué)五年級語文教案范文
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇4
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)高年級語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。
2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個問題：
（1）簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）
（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個問題的`設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量
問題（1）通過匯報交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個人課外閱讀的片面性；
問題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇5
第一課時：《童話森林》
閱讀內(nèi)容：
《少先隊員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《少先隊員》（20xx年第11期）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）？？
2、是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。
二、指導(dǎo)閱讀。
（一）閱讀小童話《假面舞會》
1、翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？
3、這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4、交流所畫的詞句，讀出語氣。
（二）走進(jìn)“童話森林”
1、過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。
2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？
3、交流閱讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。
三、小結(jié)
1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著
《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
第二課時：閱讀童話《雞媽媽的新房子》
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實驗教科書小學(xué)二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》
閱讀目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。
3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。
閱讀重點(diǎn)：
指導(dǎo)課外閱讀的方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。
課前預(yù)習(xí)：
課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學(xué)拍手跟著唱。
老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）
對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。
二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》
1、談話導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。
板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、介紹前言、目錄。
出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。
3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》
這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。
學(xué)生齊讀故事的題目。
4、投影示閱讀要求：
A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。
B、我知道這個故事講什么？
C、我喜歡的人物是誰？
D、我想說的是____________。
E、我要推薦的.課外書是————。師讀閱讀要求并講解。
三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。
引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：
1、雞媽媽造的新房子好嗎？
2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？
3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？
4、狐貍對雞媽媽說了些什么？
5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？
學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？
五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？
六、小結(jié)讀書方法：
1、剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是
我們讀課外書的一種方法。
2、我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么？
3、學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。
七、拓展閱讀：
這個故事很好看，我要推薦給朋友看。
推薦同類故事
了解閱讀途徑。
八、小結(jié)：
小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。
第三課時：我和《365夜故事》
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。活動重點(diǎn)：
１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。
２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。
３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。
活動過程：
活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》
一、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？
師配樂講《小馬過河》的故事。
2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個童話故事呢？
二、精心指導(dǎo)：
1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。
2、閱讀交流：
（1）小馬過河遇到了什么困難？
（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？
（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？
（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？
集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、分角色表演。
（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）
（1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？
（2）開展閱讀競賽。
以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。
活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物
一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。
如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。
▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。
二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結(jié)：
聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇6
《童話森林》
閱讀內(nèi)容：
《少先隊員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《少先隊員》（20xx年第11期）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。
二、指導(dǎo)閱讀。
（一）閱讀小童話《假面舞會》
1、翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？
3、這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4、交流所畫的詞句，讀出語氣。
（二）走進(jìn)“童話森林”
1、過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。
2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？
3、交流閱讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。
三、小結(jié)
1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻
《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇7
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
三、課前準(zhǔn)備：
1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）
2、課件。（課題、展示會）
3、學(xué)生讀三國的讀書成果。
4、三國人物的卡片。
5、讀書星制作。
四、教學(xué)過程：
一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？
（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）
2、學(xué)生回答。
自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這三國熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國）
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）
2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好？
3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。
4、同學(xué)們，是時候了，大家展示風(fēng)采的時候到了，請看：課件展示三國讀書之星，來讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動的總裁判長是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評委，你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評價，上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動不如行動呀！快快抓住你眼前的機(jī)會，行動吧！
5、學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。
形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！
畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！
講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。
課本劇：瞧！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？
評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！
地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。
6、娛樂時刻：來讓我們輕松一下，這兒有個智力
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇8
1.在班里成立圖書角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 。
2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3.教給學(xué)生讀書的方法：不動筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。
4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書。
5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。對好的讀書筆記要及時評講、鼓勵。
6.定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。
7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書活動。
必讀內(nèi)容名稱
《愛的教育》
具體目標(biāo)
1、了解整個故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。
2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實際知道怎樣去愛別人。
目標(biāo)達(dá)成考查方式
1、閱讀考級，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。
2、經(jīng)常向家長了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。
3、在班級中開展一些討論。
推薦閱讀書目
四大名著、《魯濱遜漂流記》
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇9
一、教材分析
這篇課文選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，文章選取了小說前8章節(jié)的內(nèi)容，但有較大的改動，主要是將一到七章節(jié)的內(nèi)容濃縮為前5個自然段，簡單寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的經(jīng)過。從第6自然段開始，重點(diǎn)敘述了他與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進(jìn)屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍……故事情節(jié)生動，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明，為我們刻畫了一個機(jī)智勇敢的少年英雄的形象。
對于高年級學(xué)生來說，讀懂本篇課文的內(nèi)容，感受人物形象是比較容易的。借助課文這個例子，落實高段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在文章的布局謀篇中注意詳略得當(dāng)，同時體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的效果。學(xué)習(xí)作者通過符合人物個性的特色語言、傳神的動作、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，突出嘎子鮮活形象的寫作方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)會本課的8個生字，教師重點(diǎn)檢查“冀”、“淀”的讀音，注意“嘎”的字形識記。
2.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。
3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，初步探究文章為什么要有詳有略。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前朗讀課文，借助教材中的“課文鏈接”對《小兵張嘎》這部兒童小說和小嘎子有一個初步的了解。
2.教師認(rèn)真閱讀《小兵張嘎》這部兒童小說，觀看根據(jù)小說改編的電影和電視劇，選擇有關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲備。
3.教師認(rèn)真分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年段特點(diǎn)，掌握小說塑造人物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。
2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。
五、教學(xué)難點(diǎn)
揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。
六、教學(xué)過程
(一)從課題入手，檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
1.出示課題。
2.學(xué)生讀課題。
3.出示“嘎”字在字典上的三個讀音及其解釋，進(jìn)行選擇。
嘎(ɡā)
①(～～〕象聲詞，形容鴨子、大雁等的叫聲。
② 象聲詞，形容短促而響亮的聲音。
嘎(ɡ)
京劇唱腔里，唱出的一種音叫嘎調(diào)。
嘎(ɡǎ)
①乖僻，脾氣不好。
②調(diào)皮。
4.課前你們預(yù)習(xí)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。)
5.抽查問題。
①本課所講的故事，發(fā)生在什么時期，什么地方?(提問的目的，一是了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，二是從第二個問題的回答中，了解學(xué)生對生字詞讀音的掌握情況，因為“冀”、“淀”是生字中讀音最容易出錯的兩個字。)
②初讀課文后嘎子給你留下怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生感受課文中人物形象的起點(diǎn)。)
(二)瀏覽課文，整體感知，了解課文哪里是詳寫。
1.瀏覽課文，課文有的地方寫得十分詳細(xì)，有的地方一筆帶過，找一找，舉例說說。
2.詳寫的內(nèi)容主要講了一件什么事?
(三)細(xì)讀課文，體會關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫。
1.課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫詳細(xì)的?學(xué)生自己讀課文的6—11自然段，批注自己的體會。
預(yù)設(shè)1：
說時遲，那時快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個嘴啃地，栽在臺階上……
(1)指名學(xué)生讀。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說時遲，那時快”的意思)
(2)自己讀，想象畫面。
(3)學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫時所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。(“竄、栽、夾、嘴啃地”等)
“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受;引導(dǎo)學(xué)生感受準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情色彩詞語的表達(dá)效果。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。
(5)課文是寫小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫鬼子的狼狽樣?
預(yù)設(shè)2：
(1)體會正面描寫嘎子的語言。
嘎子推開門，只見兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個日本鬼子嗎?前面那個挎把洋刀，背個圖囊，還是個官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”只聽屋里微微的一陣響，傳來區(qū)隊長裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請。”
①根據(jù)學(xué)生的回答，出示人物對話的內(nèi)容。
②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個鬼……”從朗讀中體會嘎子的機(jī)智。
③學(xué)生練習(xí)朗讀，體會人物語言背后的含義。(他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個太君進(jìn)院了!快預(yù)備飯啊!”“奶奶”實際上是在叫誰?“快預(yù)備飯”指的是什么?指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。)
④分角色朗讀課文的第7自然段。
2.出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語言錘煉。
總結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的。
(四)感受照應(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫
1.出示課文最后一段。
就連老鷹抓小雞也沒有這么快。小嘎子飛身撲過去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢?
(1)出示老師改寫的文字。
他的心在沸騰啊，過年放炮，趕會逛燈，都比不上他此刻的快樂。
(2)兩段對比讀，感受到有什么不同?
(3)嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：
這時，他發(fā)現(xiàn)那個軍官腰里挎著個皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。
老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!
2.出示小說原文中的一段文字：
啊，削得多么精巧呀!不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚鱗，簡直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。
(1)這一段精彩的描寫在課文中卻濃縮成了一個詞，(精致)想一想為什么要這樣呢?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。
3.回扣課題，提升人物形象。
4.激發(fā)閱讀中篇小說《小兵張嘎》的興趣。
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇10
一、教材解析
《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的一本。這本書勾畫了一個善良的巨人喬治把買來的新衣服送給了需要幫助的小動物的故事。喬治真心愿意幫助別人，在每次送出新衣服幫助小動物后，都覺得很快樂。整本書故事情節(jié)豐富，但結(jié)構(gòu)復(fù)迭，圖畫主次分明，并配以簡潔文字，適合引領(lǐng)低年級小學(xué)生走向課外閱讀之用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過師生共同閱讀，觀察圖畫，大膽想象，創(chuàng)編故事等方法引導(dǎo)一年級學(xué)生按照一定的方法閱讀繪本讀物，了解故事內(nèi)容，喚起閱讀期待和閱讀興趣，達(dá)到想讀書、愛讀書的目的。
2、了解故事內(nèi)容，感知主人公喬治的善良，讓學(xué)生明白一個人的美更重要的是在于心靈，學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時能主動去關(guān)心幫助別人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、表演中享受閱讀的情趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀繪本的簡單方法，體驗到讀書的快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、圖書、繪本讀物等。
五﹑教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近文本
1、導(dǎo)入語
我知道同學(xué)們都愛讀書，誰來說說你讀過什么書？（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）
2、認(rèn)識封面（出示封面）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？除了書名，再仔細(xì)看看，封面上還有什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是閱讀繪本的好方法）
3、了解封底（出示封底，讓學(xué)生認(rèn)識）請你們打開封面和封底，構(gòu)成一個故事情節(jié)，猜一猜故事的主人公是誰，并說說自己是從哪看出來的。（強(qiáng)調(diào)猜也是讀繪本的好方法）
4、了解扉頁（打開扉頁）故事的主人公叫喬治，瞧，他向我們走來了。
（二）引領(lǐng)閱讀，欣賞文本
1、初識喬治
仔細(xì)觀察人物的衣著、動作、神態(tài)，你看到的喬治什么樣？（頭發(fā)蓬亂，穿著破爛的衣服，很不高興的樣子）認(rèn)識并理解“邋遢”一詞，體會喬治難過的心情。他會想什么、說什么，又會怎樣做呢？
2、買衣服
（1）喬治會給自己買哪些新衣服呢？請同學(xué)們做形象包裝師，給喬治設(shè)計。
（2）商店的東西可真多呀，都是適合巨人穿的！讓我們看看都有什么吧！（指導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”說一句話）
（3）喬治都買了什么呢？（課件出示：一（）襯衫，一（）襪子，一（）皮鞋，一（）領(lǐng)帶，讓學(xué)生填量詞）
這些衣物是什么樣的呢？（出示課件：一件（）的襯衫，一雙（）的襪子，一雙（）的皮鞋，一條（）的領(lǐng)帶，指名填形容詞并讀一讀）
（4）喬治換上這身行頭會變成什么樣呢？他的心情怎樣，會得意地說什么呢？（看圖，說一句完整話夸夸他）
過渡：喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了店里，準(zhǔn)備回家，忽然聽到了奇怪的聲音。
3、幫助長頸鹿
（1）教師繪聲繪色地讀故事。
（2）觀察：周圍的人怎么看喬治？他們會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象故事情節(jié)）
4、幫助山羊
喬治一邊唱一邊走，來到小河邊看到了一只小山羊。（指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，自由讀故事，男女生分角色讀）
山羊有了喬治的新襯衫做船帆，又可以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了！他又會對喬治說什么呢？
5、幫助老鼠一家
喬治邊走邊唱，突然看到鼠媽媽和寶寶們在傷心地吱吱叫，老鼠一家發(fā)生了什么事？（指導(dǎo)學(xué)生有序觀察說故事）喬治怎么說怎么做的呢？（觀察圖畫講故事）
喬治把鞋子送給了老鼠一家，他們會對喬治說什么呢？
6、角色體驗
巨人喬治的那一只大鞋子為老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是喬治，你現(xiàn)在只剩下一只鞋子了，你會怎樣走路？誰來體會一下單腳跳著走路的感覺？（請學(xué)生表演，師相機(jī)采訪：巨人喬治，你這樣走路有什么感覺呢？累不累？后悔把鞋子給老鼠嗎？）
教師總結(jié)：巨人喬治把漂亮的領(lǐng)帶送給了長頸鹿做圍巾；把新襯衫送給山羊做船帆；把腳上穿得烏黑锃亮的皮鞋送給老鼠一家做房子?？磥恚瑳]有漂亮衣服的巨人喬治依然是快樂的！他多么善良有愛心呀！
（三）大膽想象，創(chuàng)意文本
1、出示喬治蹲坐在商店門口的課件后來喬治又會遇到誰，又會把衣物送給誰？大膽猜一猜，續(xù)編故事。
2、請學(xué)生講故事
小結(jié)：喬治的衣服都給了小動物們，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去買衣服，可商店已經(jīng)打烊了。忽然他發(fā)現(xiàn)了自己的舊衣服，于是穿上舊衣服，一路跑回家。來到門口他看到了很多熟悉的身影，有誰呀？他們給喬治送來賀卡和一頂漂亮的金冠，快來看看賀卡上寫的什么吧！
3、前后比較
同樣是穿著舊衣服、舊鞋子，喬治有什么變化嗎？你喜歡這個巨人嗎？在你心里他是一個什么樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生從喬治的表情中，看到他的內(nèi)心是快樂的，他的快樂來源于他對其他小動物的幫助，來源于他那顆善良的心。一個人美不美并不僅僅在他的外表，更重要的要有美好的心靈。）
（四）拓展延伸，升華文本
1、聯(lián)系生活，感悟文本
你像喬治一樣幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心里感覺怎么樣？
小結(jié)：小朋友們，只要你有一顆善良的心，關(guān)心幫助別人，這樣就能得到大家的尊敬和喜歡，你也會成為最漂亮的人。老師希望你們不只做外表美的孩子，更要有一顆美好的心靈。
2、總結(jié)方法，推薦閱讀
你學(xué)會了哪些閱讀的方法？《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的其中一本，這套書可好看了，另外還有《小房子變大房子》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕?！贰缎『Ｂ莺痛篥L魚》《咕嚕牛小妞妞》等等，有興趣的話都找來看一看，和越來越多的好書交朋友吧！
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇11
我和《365夜故事》
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒又攸c(diǎn)：
１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。
２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。
３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。
活動過程：
活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》
一、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？
師配樂講《小馬過河》的故事。
2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個童話故事呢？
二、精心指導(dǎo)：
1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。
2、閱讀交流：
（1）小馬過河遇到了什么困難？
（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？
（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？
（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？
集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、分角色表演。
（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。
三、推薦閱讀：
（1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？
（2）開展閱讀競賽。
以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。
活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物
一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。
如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。
▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。
二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結(jié)：
聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧
最新小學(xué)課外閱讀教案 篇12
【教材分析】
《親親格日勒》是一則令人感動、引人深思的童話故事，這個令人動容的童話故事寫了在草原上，有個牧童名叫格桑，他放羊時，經(jīng)常看見有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個名字，叫“格日勒”?；氐郊液?，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】
對于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對動物的關(guān)愛，對他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。
學(xué)生對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
1、看錄像，談感受
今天，老師帶來了一段有關(guān)于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（學(xué)生看錄像，自由談感受）
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。
（1）汲取知識
過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。
老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動物有關(guān)的成語、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。
（2）采集精華
過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情
老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭游锷砩系玫降母形?，體會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）
（4）心靈碰撞
過渡：動物的真情打動了我們每個人的心靈，所以說，動物也有感情，也會快樂，也會痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）
老師：是啊，動物原本是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）
老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動物）
2、延伸拓展
那就請你們利用課余時間繼續(xù)搜集有關(guān)動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動
【板書設(shè)計】
珍愛動物 抓題目
抓關(guān)鍵（字詞、語句、主要內(nèi)容）
課內(nèi)得法、課外活用
《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
指導(dǎo)課時：
一課時
指導(dǎo)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！
看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。
二、品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？
E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時板書。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？
三、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
四、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
五、板書設(shè)計：
小房子閱讀方法
時代變遷環(huán)境變化速讀
春寧靜精讀
夏抓重點(diǎn)詞語、句子
秋喧鬧利用有字或無字詞典理解
小學(xué)四年級年級課外閱讀指導(dǎo)課教案
小學(xué)四年級年級課外閱讀指導(dǎo)課教案
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法課外活用
查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多
五年級下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案
第十冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
1、擇優(yōu)讀書法
2、欣賞與借鑒
3、感想型筆記
4、五步閱讀法
5、批注筆記
6、抓事件讀寫人
7、領(lǐng)悟表達(dá)
8、快速閱讀
9、閱讀外國作品
課題1、擇優(yōu)讀書法課型指導(dǎo)訓(xùn)練課
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備總結(jié)選擇書籍的方法
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
嘗試激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練 1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內(nèi)選擇自己所要圖書。
2.組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法
3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來讀。板書課題。 1.學(xué)生選書，想想自己選書的方法
2.全班交流擇書的方法。
指導(dǎo)方法
嘗試練習(xí) 1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：
優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續(xù)讀。
2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書館進(jìn)行擇優(yōu)選書。
3.組織交流。
4.小結(jié)方法和心得。方法：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)擇優(yōu)讀書方法。
1、去圖書館選書
3、小組交流選書方法，進(jìn)行全班交流：
①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進(jìn)行選擇。②按類找書。
③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。
④注意愛護(hù)書籍。
設(shè)問延伸
鞏固方法1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？
2、組織交流。
3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶，我們學(xué)會了擇優(yōu)讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。1、學(xué)生討論
2、全班交流
布置作業(yè)
鞏固方法回家把自己選到的好書閱讀，記下你閱讀好書的體會。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好讀書筆記，向父母匯報選書的感受。
-1-
課題2、欣賞與借鑒課型實踐體會型
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過的閱讀方法。
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
理解題意，激趣導(dǎo)入。1、板題提問：欣賞與借鑒
什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？
2、組織學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)。我們地閱讀時要學(xué)會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時學(xué)會借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學(xué)會表達(dá)。學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。
欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。
借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。
嘗試練習(xí)
明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：
①看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達(dá)，領(lǐng)悟語言之魅力。
2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行
4、評選欣賞之星。
1、學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。
①看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。
2、交流感受悟和方法
借鑒訓(xùn)練
體驗好處。1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語。
2、組織交流檢測，總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí)，組織交流。
背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。
課外延伸
培養(yǎng)習(xí)慣。1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語感 語感，是指讀者的語言感受活動，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開想象 想象，是指讀者的形象思維活動，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗 體驗，是指讀者的情感反映活動。４．力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識活動，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次。
2、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。
-2-
課題3、感想型筆記課型實踐體會型
教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。
2、激發(fā)學(xué)生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。
2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)展示：
①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。
2、學(xué)生交流，
3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。
今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。1、學(xué)生自由地談?wù)剬P記的認(rèn)識。
2、交流閱讀《二泉映月》感想。
①阿炳對命運(yùn)的抗?fàn)帲?/p>
②抒發(fā)了對美好未來的向往。③對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
明確要求，嘗試練習(xí)。1、點(diǎn)撥概念和方法：①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。
2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫感想型筆記。
3、組織交流，總結(jié)方法。1、明確概念和方法。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。
3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：
①交代所讀作品名稱。
②簡介作品內(nèi)容。
③讀后感想。
④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。
訓(xùn)練交流。感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。
2、組織交流，總結(jié)寫作方法：
①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。
②歸納出讀后感想。
③選定所要引用的原文內(nèi)容。
④尋找有關(guān)事例。
⑤謀篇布局，安排寫作提綱
1、學(xué)生練習(xí)，組織交流。
2、弄清寫作方法
實踐體驗
培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。
-3-
課題4、五步閱讀法課型練習(xí)體會型
教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。
2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、說說你平時進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？
2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：
近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。1、學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。
2、學(xué)生交流談感受。
①獲得了知識。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。
④提高了思想水平。
明確要求，嘗試練習(xí)。1、老師出示五步閱讀步驟：
①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。
②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。
③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫眉批寫心得，做讀書筆記。
④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問
⑤復(fù)習(xí)：隔一段時間再重復(fù)一次。
2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。
3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會⒈明確要求。
2、瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。
①瀏覽：培育雜交水稻
②發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？
③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”
④復(fù)述：想想培育過程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法
訓(xùn)練交流。
感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)。
2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。
實踐體驗，
培養(yǎng)習(xí)慣。出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。開展五步閱讀，做筆記。
-4-
課題5、批注筆記課型實踐體會型
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。
2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本
教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？
⒉揭示課題：批注筆記：
⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。1、學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……
2、理解批注筆記。
明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。
2、教師介紹批注筆記方法：
批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫大意，。③批語：各種感想、見解、疑問。④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。
3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。
4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。1、談?wù)剬ε⒐P記的初步理解。批注筆記的形式有3種：①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。
①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識。
②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。
③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？
④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。
3、全班交流，說說運(yùn)用批注筆記的好處。
訓(xùn)練交流。鞏固方法。1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。
2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。1、說說批注筆記法的運(yùn)用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問③標(biāo)好節(jié)次及段落④寫好批注
實踐體驗
培養(yǎng)習(xí)慣課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。
-5-
課題6、抓事件讀寫人課型實踐體驗型
教學(xué)目標(biāo)1、了解和理解寫人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。
1、初步認(rèn)識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準(zhǔn)備1、則有寫人文章的幻燈片
2、了解學(xué)生的閱讀寫人文章情況。
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
檢測激趣
導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①錢學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個中國孩子的呼聲
2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章。1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：
記事文章有①錢學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子
共同點(diǎn)是六要素：①都寫一個主要人物②用一件或幾件事件
寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。
出示范例
體會方法1、出示故事《錢學(xué)森》，《海天驕子》填充：
項目內(nèi)容
錢學(xué)森海天驕子
人物
事件
特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會人物的特點(diǎn)。
3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。
①讀一讀，了解文章內(nèi)容。
②找出人物和事件。
③思考人物特點(diǎn)。
④體會故事感情。
1、學(xué)生填充。
項目內(nèi)容
錢學(xué)森海天驕子
人物錢學(xué)森柏耀平
事件回國服務(wù)苦練技能
當(dāng)好艦長
特點(diǎn)熱愛祖國
為國服務(wù)刻苦鉆研
嚴(yán)格訓(xùn)練
2、學(xué)生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。
3、全班討論寫人記敘文閱讀方法。
實踐體驗
感悟方法1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？
1、全班交流，鞏固方法。
3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。1、小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。2、全班比賽，總結(jié)方法。
3、推薦和評選閱讀之星。
布置作業(yè)
鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示?；厝プx書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記
-6-
課題7、領(lǐng)悟表達(dá)課型練習(xí)體會課
教學(xué)目標(biāo)1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。
2、學(xué)習(xí)文章的語言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
步驟教師活動學(xué)生活動
明義激趣
導(dǎo)入新課1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)
2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。
1.明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫作水平。
嘗試練習(xí)
明確要求1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問題；
①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來突出老人的個性？④還有什么樣地方寫得好？
2.組織交流，。
3小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法
①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排③揣摩表達(dá)方法。
④品味開頭與結(jié)尾。
1.學(xué)生嘗試閱讀。
①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。②按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。③語言、對比、環(huán)境。④開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。
2.學(xué)生理解。
讀寫結(jié)合
鞏固方法1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫一段文章。
2.組織檢查交流。
3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習(xí)作也會越來越好。1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫作。
2.小組交流。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)合。
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課題8、快速閱讀課型實踐體會型
教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平。。
課前準(zhǔn)備1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況
2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。
教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動
嘗試激趣
導(dǎo)入新課1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。
題目：《鄭和遠(yuǎn)航》
2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。
3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。1、學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。
基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強(qiáng)的探索精神。
方法：
①集中注意力。②一句一句地看。
③邊看邊記。
介紹方法
體會文意1、介紹方法。快速閱讀的七條要領(lǐng)①不要反復(fù)瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。
2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、教師小結(jié)。1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？①不回讀。
②不出聲。
③不集中
3、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。
體驗嘗試
感悟方法2、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)
3、全班交流，總結(jié)方法。
3、給閱讀之星頒獎。4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？
5、全班交流總結(jié)方法。
3、評選閱讀之星。
實踐體驗
鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。
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課題9、閱讀外國作品課型實踐體會
教學(xué)目標(biāo)知道反復(fù)讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。
課前準(zhǔn)備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。
教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動
檢測激趣
明標(biāo)導(dǎo)入1、出示書名：
《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？
2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)一下它的方法。板題：“閱讀外國作品》1、回答老師問題：
①這都是外國作品。
②嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。
2、了解原因，明確本課目的
合作討論
弄清方法1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。
②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。
③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。
3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？
4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。
③聯(lián)系時代背景把握人物特點(diǎn)。
1、小組交流，全班討論。
①先通讀一遍，克服障礙。
②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。
③最后精讀，提高水平。
2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。
①福爾摩斯推斷軍曹的故事。
②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。
③福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
小組合作
實踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會。
2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。1、學(xué)生小組討論。
①走近作者，了解時代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語言特點(diǎn)。
2、全班交流。
課后拓寬
讀讀畫畫課后進(jìn)一步閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。
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小學(xué)課外閱讀教案(模板6篇)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編花時間專門編輯了小學(xué)課外閱讀教案(模板6篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
小學(xué)課外閱讀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《草房子》的故事內(nèi)容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他們那些頑強(qiáng)與樂觀精神。
2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。
3、以一章帶全篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生正確、有效的讀書方法，學(xué)以致用。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
我們課本上有一篇文章《孤獨(dú)之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因為是從小說《草房子》中節(jié)選的一部分，讀后同學(xué)們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來的家境如何?為什么會突然一落千丈了呢?杜小康后來重新回到了學(xué)校嗎?帶著這些問題，同學(xué)們到學(xué)校的圖書室找來了曹文軒的原作《草房子》，進(jìn)行閱讀。
二、展示讀書卡片
師：同學(xué)們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么?(書的封面、封底)對，從這本書的封面上，你了解了哪些內(nèi)容???想對作者有進(jìn)一步的了解，還需要看看“作者簡介”;想初步知道小說寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”;想知道小說共有幾個章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內(nèi)容?，F(xiàn)在有同學(xué)把這些內(nèi)容制作成了讀書卡片，讓我們一起來欣賞。
(四個學(xué)生分別從作者簡介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片)
師：感謝同學(xué)們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯的讀書方法，可以擴(kuò)大同學(xué)們的知識面，積累豐富的知識。
師板書第一個讀書方法：卡片讀書法
三、 閱讀打擂臺
師：剛才同學(xué)展示的油麻地的草房子確實很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。請一名同學(xué)來讀，其他同學(xué)一邊欣賞作者獨(dú)具魅力的語言，一邊思考每個片段寫的是哪個人物?讀完后，迅速搶答，看哪個同學(xué)回答得又快又對。
出示課件3-8，學(xué)生搶答。
四、 看情節(jié) 品人物
師：看來同學(xué)們對書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個性、不同的內(nèi)心世界從書頁中走出來，讓我們先去認(rèn)識書中第一個出場的人物——禿鶴
禿鶴，實際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因為他禿頭)對，書中作者對他得禿頭有一段生動傳神的描寫，讓我們一起來看看。
出示課件9，指名朗讀
師：如果是你，長了這么一顆腦袋，會怎么想?
生??
師：其實禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng);別人摸他的`頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權(quán)。
可是到三年級時，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來了，接著會發(fā)生什么精彩的故事呢?請同學(xué)們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說后面的情節(jié)。(出示課件10)
學(xué)生讀書思考，互相交流，然后全班交流
師：同學(xué)們對小說內(nèi)容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾個問題，概括出禿鶴的成長故事?
生??
師：同學(xué)們在概述人物成長故事時，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書)
師：有人說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同學(xué)們是如何來看待禿鶴這個人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現(xiàn)在哪里呢?(生答)
既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實地立體地塑造了這個人物，我們讀書時也應(yīng)該讀出人物的立體感來。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學(xué)們寫作時也能努力去做到立體寫人物。
五、 賞語言之美
師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境。現(xiàn)在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會其中的妙處
(出示課件11——14)學(xué)生體會，老師點(diǎn)撥。
師:是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下，有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??
師：同學(xué)們想不想看看禿鶴上臺表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來欣賞。(播放電影《草房子》的一部分視頻)
師：剛才同學(xué)們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時，可以在這樣的句子上圈點(diǎn)、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書)
這節(jié)課我們學(xué)了這么多讀書方法，希望同學(xué)們以后讀書時能學(xué)以致用，這樣對你閱讀能力的提高會大有幫助的。
六、《草房子》是一部成長小說，也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細(xì)馬等)他們雖然經(jīng)歷厄運(yùn)，也經(jīng)受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15)
七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰陡B》等。希望大家有機(jī)會去細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的。
所以老師要告訴同學(xué)們：好書是智慧的鑰匙!知識的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽光!
師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽光!
小學(xué)課外閱讀教案 篇2
【教材分析】
《親親格日勒》是一則令人感動、引人深思的童話故事，這個令人動容的童話故事寫了在草原上，有個牧童名叫格桑，他放羊時，經(jīng)常看見有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】
對于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對動物的關(guān)愛，對他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。
學(xué)生對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
1、看錄像，談感受
今天，老師帶來了一段有關(guān)于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（學(xué)生看錄像，自由談感受）
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。
（1）汲取知識
過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒?！毕旅婢妥屛覀兘涣饕幌伦x書的收獲吧。
老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動物有關(guān)的成語、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。
（2）采集精華
過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情
老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭游锷砩系玫降母形颍w會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）
（4）心靈碰撞
過渡：動物的真情打動了我們每個人的心靈，所以說，動物也有感情，也會快樂，也會痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）
老師：是啊，動物原本是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）
老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動物）
2、延伸拓展
那就請你們利用課余時間繼續(xù)搜集有關(guān)動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動
【板書設(shè)計】
珍愛動物 抓題目
抓關(guān)鍵（字詞、語句、主要內(nèi)容）
課內(nèi)得法、課外活用
小學(xué)課外閱讀教案 篇3
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬字的閱讀量要求，每一個階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。
小學(xué)生對身邊的一切事物都會帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過各種閱讀形式，體驗閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、巧用懸念誘發(fā)興趣
充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級上冊第三單元《我讀書我快樂》中這樣介紹：有個男孩，從小就夢想著外出探險。在他18歲以后的某一天，一個偶然的機(jī)會，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過得要命，心里又怕得要死。這時，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個人漂流到一個荒島上的時候，是如何度過長達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個人物形象，感受到課外讀物的樂趣。
善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會興趣橫生。
二、延伸課外激發(fā)欲望
葉圣陶老先生說過：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩人以及當(dāng)時的時代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩；學(xué)了《負(fù)荊請罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。
這樣，教師經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會被興趣推動，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書同歡，與書同喜，與書同悲，與書同愁，學(xué)生在積級的閱讀、思維和活動中，有了感悟和思考，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造氣氛
語文教師平時在班級要有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級黑板報上開辟出一些欄目，設(shè)計一些我喜愛的名人名言如生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。、智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染，寫作文時用上一句，恰倒好處。
利用閱讀課向?qū)W生推薦書目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒有做不到的。
開辟科技小消息欄目，在每周的晨會課中安排一次每周新聞好書梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛好選擇要讀的書籍，這個窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。
四、適時評價保持興趣
在閱讀的整個過程中，隨時需要做好對學(xué)生閱讀的評價激勵工作，對不同層面的學(xué)生需采取不同的評價方法，因人而異，分層管理。一方面，評價形式要多樣化，如開展故事競賽、智力競賽、課外閱讀知識競賽等，設(shè)立競賽獎；可以評比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評出不同星級的小書屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對各年級段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅持自己讀書，一期后能評為愛讀書好孩子；每天不但能堅持讀書，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書并堅持周末給長輩讀書，一期后能評為讀書小使者；以上兩級做到后還能脫書流利講故事的，一期后能評為閱讀小能手，對每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級組織的頒獎會上接受證書，同時各班每期還為評出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書名言放在圖書架上，營造你追我趕積極向上的閱讀競爭環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書的熱情。
五、開展交流渲染氛圍
在閱讀的過程中，學(xué)校和班級共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，學(xué)校動員每班設(shè)立圖書角，學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。采用流動管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，各年級定期組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過開展講故事、讀書匯報會、展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報、知識競賽、比賽查閱資料、詩歌朗誦比賽、讀書節(jié)等形式多樣的課外活動，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級學(xué)生進(jìn)行讀書匯報會，評選讀書之星，這些活動不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
六、讀寫結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣
古人云：不動筆墨不讀書。我們要求低年級學(xué)生每人一冊采蜜本，高年級每人一本讀書筆記本。
學(xué)校要求低年級學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個人收獲的大小進(jìn)行評比，評出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎勵會讓孩子們的熱情持續(xù)不退。
要求高年級學(xué)生養(yǎng)成寫讀書記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫讀后感，還有直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚。老師對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
通過幾年來的實踐，我校低年級有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬字，大大超過了《新課標(biāo)》提出的5萬字的要求；中高級學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬字。
實踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗，有了豐富多彩的語言積累，形成了良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了精神世界，從而提高了語文素養(yǎng)。
小學(xué)課外閱讀教案 篇4
1.在班里成立圖書角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 。
2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3.教給學(xué)生讀書的方法：不動筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。
4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書。
5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。對好的讀書筆記要及時評講、鼓勵。
6.定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。
7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書活動。
必讀內(nèi)容名稱
《愛的教育》
具體目標(biāo)
1、了解整個故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。
2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實際知道怎樣去愛別人。
目標(biāo)達(dá)成考查方式
1、閱讀考級，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。
2、經(jīng)常向家長了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。
3、在班級中開展一些討論。
推薦閱讀書目
四大名著、《魯濱遜漂流記》
小學(xué)課外閱讀教案 篇5
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
三、課前準(zhǔn)備：
1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）
2、課件。（課題、展示會）
3、學(xué)生讀三國的讀書成果。
4、三國人物的卡片。
5、讀書星制作。
四、教學(xué)過程：
一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？
（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）
2、學(xué)生回答。
自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這三國熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國）
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>
2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好？
3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。
4、同學(xué)們，是時候了，大家展示風(fēng)采的時候到了，請看：課件展示三國讀書之星，來讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動的總裁判長是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評委，你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評價，上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動不如行動呀！快快抓住你眼前的機(jī)會，行動吧！
5、學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。
形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！
畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！
講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。
課本劇：瞧！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？
評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！
地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。
6、娛樂時刻：來讓我們輕松一下，這兒有個智力
小學(xué)課外閱讀教案 篇6
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多
(二) 好文章向大家推薦
一、 指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
(二)認(rèn)識看課外書的作用
師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢?(生談自己的做法)
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
(三)概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎?這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)
3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢?那就
拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋：
你認(rèn)為哪個詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個句子寫得生動?為什么? 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)
(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
(六)作業(yè)：完成閱讀卡
(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3。通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：
課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。
1。知道這部動畫片叫什么名字嗎?對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)
2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰?為什么?(引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……)
師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢!其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。
重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3。其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。
除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話
僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。
二、品神話，讀懂故事
品讀《盤古開天辟地》
1。打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰來說一說故事主要講了什么?(出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬物。)
2。在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢?
指名交流評價
3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。
4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。
品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。
小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語言，可以劃下來。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。
板書：
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。
2。課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?
3。交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。
4。大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒!老師要獎勵大家看一段動畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。
(四)走進(jìn)三國
教學(xué)目標(biāo)：
1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法; 2 。學(xué)生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事;
3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。 4 。通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1。 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。
三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(多媒體出字幕：走進(jìn)三國)
3。先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰?(劉備、關(guān)羽、張飛)
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))
⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的?(曹操)
⑷《三國演義》的作者是誰?(羅貫中)
⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆?(周瑜)
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰?(貂禪)
⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)
⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰?(司馬懿)
⑼"三足鼎立"指哪幾個國家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)
⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)
4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。
二、群英聚會
1。《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?
2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)
關(guān)羽：
(1)生說：刮骨療毒
(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評)
(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)
(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)
(3)面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎?城若破，有死而
第五冊教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過操作提出不同的搭配方案。
2．使學(xué)生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步體會有序思考和符號化思想。
3．使學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感
教學(xué)過程：
一、課前談話
1.師：今天我們初次見面，老師想和每一個同學(xué)們都握手問好，怎樣做才可以辦到？（指名回答）引出“按一定的順序握手，才能做到既不重復(fù)，也不遺漏?！?/p>
2.揭題：今天我們就用這個知識來研究新的知識“搭配”。（板詞）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫聰聰。今天是她的生日，她想邀請大家去參加她的生日聚會，你們愿意嗎？（愿意）既然是生日聚會，我們就要穿的漂亮一些。老師為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服，這里有兩件上衣和三件下裝，你打算怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？（課件出示）
學(xué)生活動策略：
①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的衣服卡片，自己擺一擺。
②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）
③組織學(xué)生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？
（2）聰聰?shù)膵寢尀榇蠹覝?zhǔn)備了豐盛的早餐：
飲料有：牛奶、豆?jié){
點(diǎn)心有：蛋糕、油條、餅干
如果飲料和點(diǎn)心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？
學(xué)生活動策略：
（1）教師讓學(xué)生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。
（2）全班交流。
（3）拓展：
師：如果增加一種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加一種點(diǎn)心，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加兩種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加兩種點(diǎn)心，一共有幾種不同的搭配方法？……從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：每增加一種飲料，就會增加三種不同的搭配方法，每增加一種點(diǎn)心就會增加兩種不同的搭配方法。
三.聯(lián)系生活，解決問題（智闖五關(guān)）
第一關(guān)：幫小動物組數(shù)
教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片3、6、7可以擺出多少個不同的三位數(shù)？
學(xué)生活動策略：
（1）學(xué)生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，并作好記錄。
（2）各小組匯報后，教師指定幾名學(xué)生匯報自己的想法。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。
（3）課件演示。
第二關(guān)：幫小動物組數(shù)
教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片3、6、0可以擺出多少個不同的三位數(shù)？
（1）指名回答。
（2）為什么少了兩種？
第三關(guān)：走路中的數(shù)學(xué)問題
教師課件出示情境圖，告訴學(xué)生：從聰聰?shù)募业綄W(xué)校有1、2、3三條路可走，從學(xué)校到少年宮有A、B、C、D四條路可走。提問：從聰聰家經(jīng)過學(xué)校到少年宮，一共有幾條路可走？
學(xué)生活動策略：學(xué)生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫一畫。然后課件反饋。
第四關(guān)：足球比賽中的數(shù)學(xué)問題
2004年亞洲杯A組有4個球隊參賽，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場？
學(xué)生活動策略：教師請學(xué)生用字母A、B、C、D表示四個球隊，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。板演。
第五關(guān)：佳佳的密碼箱。
教師課件出示情境圖，告訴學(xué)生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個兩位數(shù)，左邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7，右邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7?？杉鸭寻烟崆霸O(shè)好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開？學(xué)生活動策略：學(xué)生以小組為單位，寫出所有可能的結(jié)果。將學(xué)生的結(jié)果直接拿到實物投影儀上交流。
三、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想說的嗎？
四、機(jī)動練習(xí)
如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影，請同學(xué)們思考，三個人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老師也參加進(jìn)來，四個人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學(xué)們課下思考。
課后反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活實際
“數(shù)學(xué)廣角”屬“實踐活動”的范疇，非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我以聰聰過生日為主線巧妙地將選擇衣服——吃早餐——智闖五關(guān)，這些生活素材串聯(lián)起來，用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生在生活問題和實際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列，讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法，使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中，數(shù)學(xué)無處不在。
2、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究。
學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。排列組合知識比較抽象，教師通過讓學(xué)生擺一擺、連一連、說一說等一系列活動，開展小組合作和獨(dú)立思考相結(jié)合，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個環(huán)節(jié)上，教師又開展小組討論，選擇方法的最優(yōu)化，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。在教學(xué)例1時，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以確定上衣，也可以確定下衣。在教學(xué)例2時，不是例1的簡單重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”著一塊，這樣學(xué)生對“排列和組合”意義的理解就加深了印象。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的，教師都給予充分的肯定，給學(xué)生以人文關(guān)懷，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。
以上案例是我在參加“第十屆縣優(yōu)質(zhì)課評比”活動中學(xué)校預(yù)選時所執(zhí)教的一節(jié)課，每次上到新課程中新增添的內(nèi)容時，既興奮，又擔(dān)心。既感受到挑戰(zhàn)，又感受到壓力。
蘇教版小學(xué)語文第五冊全冊教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版小學(xué)語文第五冊全冊教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、作品展示，導(dǎo)入課題
１、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚(yáng)。（旨在激勵）
再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）
２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。
上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）
學(xué)生大聲齊讀。
二、認(rèn)識鋼筆及墨水
１、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實物認(rèn)識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
２、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。
３、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)書寫方法
１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。
教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳
２、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶
先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？
再認(rèn)識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。
出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途。現(xiàn)在一般用墨水。
二、學(xué)寫毛筆字
重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法：
１、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。
２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。
３、寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。
４、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
５、學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。
６、寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
三、總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。
教學(xué)反思：
1、讓我們蕩起雙槳
教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》。歌詞的作者是喬羽，寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1.指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我們…………”
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。（小船、白塔、綠樹、紅墻）
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4.熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1.指名背誦第一段：
2.默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、形、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義“盡情”
3.思考：
①課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）
②從文中哪一句看出劃船時間？
③課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四、作業(yè)：
1.區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
2.添上合適的詞語：
美麗的（）愉快地（）
涼爽的（）盡情地（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦。
根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書：
①第一小節(jié)：“倒映”、環(huán)繞”。欣賞美景時用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”。用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)“問、誰安排”。用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
教學(xué)反思：
2、學(xué)會查“無字詞典”
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。
2、過渡到新課。
3、板書課題：2學(xué)會查“無字詞典”
4、設(shè)疑：
“無字詞典”指什么？
怎樣查“無字詞典”？
二、初讀課文：
1、自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
2、指名試讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火
驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷
4、練讀生字詞，理解詞語。
5、識記詞語，描紅。
四、作業(yè)：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。
二、細(xì)讀課文：
1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？
2、細(xì)讀2——5自然段：
1）集體默讀課文，邊讀邊思考。
①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>
2）讀后討論：
爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火——曬焉）
3）討論：
①爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？
②如果是你應(yīng)怎樣回答？
③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>
④“無字詞典”指什么？
4）教師范讀2—5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。
3、細(xì)讀6—8自然段。
1）同學(xué)自讀6—8自然段。
2）讀后討論：
①爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
②這時爸爸想起了什么？
③聰聰為什么大笑起來？
④指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。
4、小結(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。
三、細(xì)讀第9段：
1、指名讀。
2、學(xué)生提出不懂的問題。
3、討論：
為什么查“無字詞典”更重要？
怎樣查“無字詞典”？
四、作業(yè)：
1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用“驕陽似火”寫一句話。
板書：
2學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火———————曬焉
涌，撞，崩———————驚濤拍岸
3、古詩兩首
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩句中“坐”和“泊”的意思。
3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想像詩的畫面，體會詩人感情。
教學(xué)過程：
《山行》
一、古詩激趣
1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法：
（1）理解課題，認(rèn)識作者；
（2）解釋詞語，說說詩意；
（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象；
（4）感情朗讀，體會詩境。
二、揭題，學(xué)習(xí)《山行》
1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。
（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。（自己說、同桌說、指名說）
5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
6、介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思。）
7、交流：表達(dá)了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。
8、美讀古詩，形式多樣，體會情感。
三、作業(yè)
《楓橋夜泊》
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀課文，把課文讀流利。
三、了解課文大意
１、解釋題目。
２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。
四、感受畫面
祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。
五、分析課文，豐富認(rèn)識
１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？
２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？
從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？
又從哪個字可以看得出來？
眠是什么意思？
那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？
３、詩人可能在愁些什么？
蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；
烏鴉的叫聲本來就很凄慘——
天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)狻?/p>
河邊孤單的楓樹——
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——
遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——
總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩。看到了吧，這就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。
４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。
六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解
這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？
七、自由背誦本詩。
第五冊語文復(fù)習(xí)教案五
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“第五冊語文復(fù)習(xí)教案五”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第五冊語文復(fù)習(xí)教案一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、
千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭奇斗艷、
千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、
龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、
五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、
滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來來往往、
物美價廉、成群結(jié)隊、
含反義詞
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、
頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、
AABB
密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、
丁丁當(dāng)當(dāng)、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、
不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、
高高飄揚(yáng)、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨、
惹人喜愛、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽光明媚、
凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、
頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)飛行、
不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、
相互纏繞、回首遙望、風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、
瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、四腳朝天、
顏色不一、
小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
一．學(xué)生掌握知識情況
二．教材分析
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。”第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。
通過以上教材的分析，本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。
三．教學(xué)目的要求
㈠．政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
㈡．語文知識方面
1．識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2．閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5．綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。
四．教學(xué)措施
㈠．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
㈡．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
㈢．培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
㈣．注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
㈤．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
㈥．加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五．教學(xué)進(jìn)度安排(略）
《匆匆》課外閱讀材料
珍惜時間燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候。為什么，日子一去不復(fù)返呢？這是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》的開頭一段，這匆匆是什么匆匆呢，它不是人來得匆匆，不是人走得匆匆，而是時間流逝得匆匆。時間走得匆匆，所以，我們更得珍惜時間。時間就是金錢，時間就是生命。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。等等，都是警示人們要珍惜時間，是啊，沒有了時間，就沒有了一切。你花再大的精力，你用再多的金錢，你使再多的手段，有些人也許會因此而成全你，但時間不，它不領(lǐng)你的真情，它不收你的大錢，它不吃你的把戲，它只是自己管自己，讓每個人擁有同樣的時間，可能這就是時間的珍貴、魅力所在。珍惜時間吧，時間是非常重要的。就拿滑鐵盧戰(zhàn)役來說吧，拿破倫在原本勝券在握的滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗。原因是什么？就是太輕敵了，沒有把握好時間，來到英國的時候休息了一天，到第二天再攻打山岡。結(jié)果，讓英軍有機(jī)會在山上筑好攻勢，有充分的時間作好準(zhǔn)備。正應(yīng)了《明日歌》中的一句：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。對啊，如果把事情都拖到明天去做，那還有什么事可以做得好？我在生活中有時也是這樣的。比如我星期六早上總是要睡懶覺，醒來已經(jīng)是9點(diǎn)了，再磨磨蹭蹭幾下，轉(zhuǎn)眼10點(diǎn)30分了。到頭來，我在星期六早上這幾個小時里幾乎沒干什么事情，結(jié)果造成了時間的浪費(fèi)。辦事，如果我抓緊一點(diǎn)，我的速度可不止這么一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我在一分鐘里可以寫20多個字，做5道算術(shù)題，看完一篇文章等等。甚至在一個星期五晚上短短2個小時的時間里，我做完了所有的作業(yè)！時間就是一塊有水的海綿，只要用力擠，就能擠出相當(dāng)多的水。所以說，你只要珍惜每一分，每一秒，把時間化零為整，把時間從你的海綿里擠出來，你就會收獲更多的喜悅！
