小學(xué)課外閱讀教案

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書的世界真大

2、讀書要正確

第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護(hù)書

7、看懂連環(huán)畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識(shí)字閱讀

課題1、書的世界真大課型激趣體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學(xué)生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗(yàn)，激起學(xué)生愛書，愛讀書的興趣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣導(dǎo)入新課1、出示謎面：是誰(shuí)能讓我們上知天文下知地理；是誰(shuí)能讓我們了解過去走進(jìn)未來(lái)；是誰(shuí)能讓我們心愛祖國(guó)胸懷世界；是誰(shuí)能讓我們智慧無(wú)窮茁壯成長(zhǎng)。

2、出示名言：

①讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言：

①讀書使人會(huì)寫文章。

②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識(shí)。

全班交流

評(píng)選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學(xué)校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說(shuō)明讀書的重要，我們一定要認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有學(xué)問的人。1、小組交流各組代表帶書上臺(tái)交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識(shí)的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這里面包含多少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說(shuō)紛紜。⒉學(xué)生看放光盤，激發(fā)情趣。

⒊說(shuō)說(shuō)感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡(luò)上讀書就更方便了。

實(shí)踐體驗(yàn)課外拓寬⒈請(qǐng)學(xué)生把自己家里的書進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛的書進(jìn)行閱讀比賽。

2、請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

2、回家選書閱讀，準(zhǔn)備交流。

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課題2、讀書要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會(huì)讀書，他們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，知道了許多希奇古怪的事?？勺罱《∨c拉拉不知怎么一回事，眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很對(duì)，是他們不注意正確看書習(xí)慣而生病的。1、學(xué)生討論：

因?yàn)樗麄兛磿鴷r(shí)不注意姿勢(shì)，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法1、看圖，出示正確的讀書姿勢(shì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀書？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯(cuò)在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌

吃飯睡覺不看書，

光線昏暗不看書，

陽(yáng)光底下不看書，

走路乘車不看書，

走進(jìn)廁所不看書。1、看圖討論看書的正確姿勢(shì)。

①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。

③胸離書桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書。

3、學(xué)生看圖說(shuō)錯(cuò)：

①在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書。

②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時(shí)看書。

④躺在床上，伏在桌上看書。

訓(xùn)練競(jìng)賽

鞏固方法1、提出要求：

①按正確姿勢(shì)讀書。

②讀書做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。

③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢(shì)讀書，讀書時(shí)做到四個(gè)“不”，還要注意每隔一小時(shí)要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

2、組織展示，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激起讀書興趣。

課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書要做到正確讀書，請(qǐng)爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。

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課題第三課：讀書要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個(gè)學(xué)生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來(lái)，想拉弓射鳥，兩面三刀個(gè)人同樣在聽課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對(duì)呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。1、聽故事,說(shuō)道理。

一個(gè)學(xué)生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個(gè)沒有認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時(shí)間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。1、學(xué)生回答：

三到就是讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、組織學(xué)生限時(shí)讀《賣火柴的小女孩》，匯報(bào)讀書情況。2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，匯報(bào)讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

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課題4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實(shí)踐中體會(huì)閱讀技巧，提高閱讀效果。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因?yàn)槭裁茨?？看過哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來(lái)學(xué)著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過的連環(huán)畫，再說(shuō)說(shuō)原因：因?yàn)檫B環(huán)畫圖象很美，人物個(gè)性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰(shuí)？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報(bào)：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。

⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學(xué)到的方法閱讀，體會(huì)閱讀方法，看誰(shuí)用得好。

3、組織故事比賽和體會(huì)交流。并進(jìn)行小結(jié)：

①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。

③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。

④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。

加深訓(xùn)練

拓展課外1、組織閱讀無(wú)文字圖書。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。1、學(xué)生閱讀，體會(huì)有字和無(wú)字圖畫書的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。

2、回家讀書，準(zhǔn)備比賽。

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課題5、畫讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學(xué)生讀懂課文。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫讀的方法。1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫圖展示。

3、教師小結(jié)：

①一邊讀，一邊想。

②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫面。

③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫。

①丑小鴨出生。

②丑小鴨受欺侮。

③丑小鴨受凍挨餓。

④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會(huì)。

自主畫讀

鞏固方法1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。

3、教師小結(jié)：

①閱讀抓住主要人物和事物。

②畫圖抓住布局設(shè)計(jì)。

③畫面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進(jìn)行個(gè)人繪畫并交流畫讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個(gè)故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀懂每個(gè)詞語(yǔ)，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動(dòng)筆畫圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

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課題6、愛書護(hù)書課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、知道讀書要愛書，學(xué)會(huì)正確地看書。

2、教給學(xué)生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。

②內(nèi)頁(yè)被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護(hù)書》。1、聽老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛護(hù)書。只有愛書才能有書讀。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、講魯迅爺爺愛書的故事。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魯迅爺爺怎樣愛書護(hù)書的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護(hù)，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來(lái)的書。

3、學(xué)兒歌1、學(xué)生看圖談體會(huì)小組自由討論。

①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。

③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護(hù)；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補(bǔ)。

實(shí)踐體驗(yàn)鞏固方法1、進(jìn)行讀書測(cè)試，各組派代表進(jìn)行讀書表演。進(jìn)行小組評(píng)議2、發(fā)放班級(jí)受傷圖書，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。

②書頁(yè)被撕碎，用透明膠布粘貼。

③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評(píng)議：2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補(bǔ)。2、回家用學(xué)到的看書方法看書，請(qǐng)爸爸媽媽提意見?；丶一蚶谜n余時(shí)間閱讀《安徒生童話集》，請(qǐng)爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書帶來(lái)展示，比一比誰(shuí)的書補(bǔ)得好。

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課題7、看懂連環(huán)畫課型體驗(yàn)嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。

媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時(shí)5分鐘讀完說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說(shuō)多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學(xué)生說(shuō)的完整地說(shuō)一遍，然后說(shuō)：今天我教小朋友學(xué)會(huì)如何讀連環(huán)畫書，好嗎？1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會(huì)唱很聽的歌，皇帝把它請(qǐng)進(jìn)宮里，后來(lái)皇帝有了一只日本皇帝寄來(lái)的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來(lái)唱歌，皇帝的病好了。皇帝工夜鶯留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法1、表演兩個(gè)小品：

①走馬觀花地看連環(huán)畫。

②仔細(xì)讀連環(huán)畫。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會(huì)。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會(huì)閱讀連環(huán)畫，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。

2、小組討論派代表匯報(bào)閱讀連環(huán)畫的體會(huì)。

①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。

②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。

③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗(yàn)評(píng)選書星1、組織限時(shí)5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說(shuō)故事內(nèi)容。

3、全班交流，評(píng)選最佳書星。1、限時(shí)閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。

課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動(dòng)，從愛看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長(zhǎng)給你打★學(xué)生參與讀書活動(dòng)，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動(dòng)。

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課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對(duì)比體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來(lái)誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有兒歌的磁帶，

了解幼兒園的兒歌背誦情況。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報(bào)背誦兒歌。

2、組織說(shuō)說(shuō)為什么喜愛兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會(huì)背，又會(huì)演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。

②瑯瑯上口，好讀。

③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評(píng)比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法1、出示兒歌《小小手》

拉拉手，拍拍手，

我們都有有一雙手。

做早操，拍皮球，。

寫字畫畫都有用它，

小小手，小小手，

你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開手。

②活動(dòng)離不開手。

③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺(tái)背誦兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評(píng)選標(biāo)兵1、出示兒歌，限時(shí)朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會(huì)表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識(shí)。大家一定要好好學(xué)呀！1、限時(shí)讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評(píng)選朗讀之星。

布置作業(yè)

延伸課外請(qǐng)小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

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課題9、生活去識(shí)字閱讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣。2、初步掌握生活中識(shí)字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識(shí)字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入新課1、出示有關(guān)廣告語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀：

①康師傅方便面，好吃看得見。

②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢(mèng)想。

③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會(huì)生活處處可閱讀、識(shí)字。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些廣告的意思：

①介紹方便面非常好吃。

②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。

交流搜集

學(xué)會(huì)方法1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識(shí)猜字。

②到超市，請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看廣告，聽播音員阿姨識(shí)字。

請(qǐng)你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識(shí)字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)。①班級(jí)中同學(xué)姓名和布置中閱讀識(shí)字。②學(xué)校中植物、黑板報(bào)、布告欄、畫廊和布置閱讀識(shí)字。③社會(huì)上店名、道路、廣告、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面閱讀識(shí)字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時(shí)閱讀識(shí)字，從今天開始，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)的本領(lǐng)大。1、看小品，討論交流：

①以識(shí)帶生，請(qǐng)教校正。

②請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識(shí)字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語(yǔ)言，提高積累。

2、交流閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)：①班級(jí)中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩(shī)文等②學(xué)校中桂花、樟樹、月季、黑板報(bào)、布告欄、畫廊等。③社會(huì)上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面。

實(shí)踐體驗(yàn)1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時(shí)參加書法等級(jí)考試的同學(xué)集中書法室進(jìn)行書法等級(jí)考試指導(dǎo)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

2、學(xué)生交流1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會(huì)。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)你把在生活中識(shí)字閱讀的情況記下來(lái)參加比賽?；丶以谏钪凶R(shí)字閱讀，爭(zhēng)創(chuàng)閱讀能手。

延伸閱讀

小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)第七冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、選擇好書

2、學(xué)習(xí)略讀

3、提綱式筆記

4、讀書愛書

5、寫讀法

6、提出問題、解決問題

7、讀懂一篇文章的方法

8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語(yǔ)感

9、中國(guó)名著介紹

課題1、選擇好書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確選擇好書的方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)好處，初步掌握方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高識(shí)別能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)中讀些什么和小書房圖書室目錄單

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言激趣

導(dǎo)入新課1、出示名言：“每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她的意思。

2、揭示課題：選擇好書。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是好書？1、指導(dǎo)學(xué)生讀句，并說(shuō)說(shuō)意思：讀一本好書，就像得到一個(gè)良師益友。它能給你知識(shí)，給你智慧，給你啟迪。

2、組織全班討論：內(nèi)容好、語(yǔ)言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)技能……

實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法1、進(jìn)行嘗試練習(xí)：自讀課文，各自帶來(lái)的圖書進(jìn)行練習(xí)，說(shuō)說(shuō)有什么好的地方。

2、借書練習(xí)：從班級(jí)圖書角選擇一本圖書，從書的內(nèi)容概括上來(lái)判斷是否好書，并找出具體的依據(jù)。

3、小結(jié)。1、學(xué)生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內(nèi)交流，推選代表在全班發(fā)言。

2、借書練習(xí)，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進(jìn)行挑選。

閱讀驗(yàn)證培養(yǎng)習(xí)慣1、組織所借書課堂閱讀，要求驗(yàn)證選擇是否正確。

2、組織交流，小結(jié)方法。學(xué)習(xí)魯迅爺爺?shù)脑挘罕仨毴缑鄯湟粯?，采過許多花，這才釀出蜜來(lái)。1、學(xué)生閱讀，小組驗(yàn)證交流。

2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。

3、閱讀魯迅爺爺?shù)摹督o顏黎明的信》，交流閱讀體會(huì)。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習(xí)慣

安排作業(yè)鞏固成果每周看一本書，并在班內(nèi)向全班學(xué)生介紹。在自我學(xué)會(huì)選擇好書的基礎(chǔ)上，向周圍的人介紹自己讀的好書。

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課題2、學(xué)習(xí)略讀課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解略讀的方法，在實(shí)踐中體會(huì)略讀的好處

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備自讀《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入課題1、出示《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。2、你認(rèn)為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內(nèi)容是什么呢？今天我們學(xué)一種新的讀書法略讀。

3、釋題：明確要求。學(xué)習(xí)略讀，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣1、學(xué)生讀文字。說(shuō)說(shuō)自己的感受。從哪幾方面認(rèn)為是篇好文章。

2、弄清概念：略讀：就是簡(jiǎn)略的讀，只知道個(gè)大概，主要內(nèi)容就好了。

嘗試練習(xí)總結(jié)方法1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強(qiáng)迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個(gè)關(guān)鍵的詞。

2、出示練習(xí)：注意括號(hào)內(nèi)的字：

⑴我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對(duì)他說(shuō)（他發(fā)瘋了）。

⑵“不信你去（檢查一下）嘛?！?/p>

3、組織全班交流，總結(jié)略讀注意點(diǎn)：它是精讀的基礎(chǔ)，適用于短小文章，可用于復(fù)習(xí)中，但應(yīng)以精讀為主。1、限時(shí)練習(xí)。

2、全班交流：說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對(duì)他說(shuō)發(fā)瘋了。

3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點(diǎn)，明白內(nèi)容。

實(shí)踐體驗(yàn)提高速度各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習(xí)，做好筆記進(jìn)行交流。1、各自快速閱讀，然后概括主要內(nèi)容，小組交流考核。

2、交流略讀體會(huì)。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣做讀書摘記

寫清文章題目，出自哪里，主要內(nèi)容，優(yōu)美詞句。

學(xué)生獨(dú)自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習(xí)慣

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課題3、提綱式筆記課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做提綱式筆記，學(xué)會(huì)通過略讀的方法，來(lái)讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來(lái)。做好筆記學(xué)會(huì)積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備讀書筆記樣本幻燈片

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

展示激趣啟發(fā)引導(dǎo)1、展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書摘記進(jìn)行評(píng)選，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同

3、揭示課題：提綱式筆記。1、參觀評(píng)選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。

2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡(jiǎn)要地記下有關(guān)內(nèi)容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結(jié)構(gòu)綱要。

指導(dǎo)方法嘗試練習(xí)1、提示提綱式筆記的基本內(nèi)容：⑴課題：出自：日期：⑵先講：⑶再講：⑷最后講：⑸優(yōu)美詞句：⑹我的感想。

2、嘗試著為《說(shuō)勤奮》做筆記。

3、組織交流。1、學(xué)生明白提綱式筆記的方法內(nèi)容。

2、嘗試著按要求自讀課文《說(shuō)勤奮》做筆記。

說(shuō)一、觀點(diǎn)：勤奮是橋梁。

二、例證：

勤1、司馬光：勤奮成長(zhǎng)

2、童第周：勤奮補(bǔ)拙

奮三、希望：只有~才能

3、小組交流、改進(jìn)

4、全班交流、互相學(xué)習(xí)。

自讀訓(xùn)練熟練方法1、自選自讀課本上的課文進(jìn)行比賽，并加上漂亮的裝飾。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、小組考核，全班評(píng)議1、自由練習(xí)，不會(huì)的可請(qǐng)同學(xué)、老師在幫助。

2、小組考核，推選閱讀能手。

3、全班評(píng)選。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣1、課外閱讀，進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)。

2、定期進(jìn)行筆記展示。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)

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課題4、讀書愛書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備讀書筆記及有關(guān)課外書籍。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入激發(fā)興趣1、教師講《天鵝湖》的故事2、故事哪而來(lái)的？想了解的更多嗎？

3、揭開謎底自讀課本P、48頁(yè)1、學(xué)生聽故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡，為什么？

2、學(xué)生帶著好奇讀書。

介紹新書拓展視野1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會(huì)給大家不同的知識(shí)，要開闊眼界，豐富知識(shí)，就要看不同類的書。

2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴(kuò)大種類、范圍，并講給別人聽，增強(qiáng)興趣。1、學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會(huì)，激發(fā)同桌的好奇心。

2、全班交流讀書體會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。

動(dòng)手補(bǔ)書讀書愛書

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示破書。激發(fā)學(xué)生愛書意識(shí)。2、指點(diǎn)補(bǔ)書要點(diǎn)，組織合作補(bǔ)書。3、小結(jié)：要讀很多的書，更要愛書，學(xué)會(huì)補(bǔ)書。

4、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》

小圖書，要愛護(hù)。看書前，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補(bǔ)。1、學(xué)生討論書壞了怎么辦？

2、參加補(bǔ)書勞動(dòng)，談補(bǔ)書感受。

3、全班討論：讀書與愛書的關(guān)系。愛書才能有讀不完的書。

開展比賽評(píng)選明星1、比賽規(guī)則。（誰(shuí)是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬(wàn)字。讀書筆記3篇。

2、每周評(píng)比一次公布名單進(jìn)行表彰。全班討論評(píng)選（讀書博士）的比賽規(guī)則。

每周一次的評(píng)選，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。

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課題5、寫讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，掌握寫讀法的讀書方法進(jìn)行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀情況，準(zhǔn)備練習(xí)的投影片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入嘗試練習(xí)⒈提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。

⒉出示練習(xí)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！闭?qǐng)你看5秒鐘，再進(jìn)行默寫。

⒊揭示課題：寫讀法1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來(lái)幫助閱讀的方法。2、學(xué)生練習(xí)，嘗試默寫：

3、全班匯報(bào)默寫情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

明確要求嘗試練習(xí)1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時(shí)，不記得原話的．就用自己的話寫，寫完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對(duì)，或者句式不對(duì)，或者用詞不對(duì)，就應(yīng)分析原因。然后再讀，再想，有意識(shí)地把自己的注意力集中在上次默寫時(shí)不如原文的地方。

2、組織交流，總結(jié)好處。

1、學(xué)生明確寫讀法的基本過程。

2、嘗試練習(xí)，小組討論。3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：

這樣讀寫結(jié)合，可以通過比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫作能力的提高。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、出示練習(xí)：《在大海中永生》第三自然界段。

2、組織練習(xí)，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對(duì)照、體會(huì)這四個(gè)步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對(duì)照則要認(rèn)真比較分析。體會(huì)語(yǔ)言和精妙之處，再—一訂正。1、開展閱讀，進(jìn)行寫讀練習(xí)，說(shuō)說(shuō)這段話的意思？

2、小組、班級(jí)交流。

布置作業(yè)鞏固成果用學(xué)到的方法回去讀書，進(jìn)一步體會(huì)寫讀法的好處。課外閱讀，做好筆記。

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課題6、提出問題、解決問題課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣，提高理解語(yǔ)言文字的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生疑讀法掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入嘗試訓(xùn)練⒈提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？⒉出示練習(xí)：自讀課本21《石獅子翻“跟頭”》請(qǐng)用疑讀法提出問題。⒊學(xué)生交流，小結(jié)板題：提出問題、解決問題

⒈疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。

⒉學(xué)生自讀，嘗試提問：⑴石獅子怎會(huì)翻“跟頭”？⑵石獅子翻“跟頭”講了一件什么事？

⑶故事告訴我們什么道理？

明確要求嘗試練習(xí)⒈根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)提出問題、解決問題要求：

⑴根據(jù)內(nèi)容提問

⑵根據(jù)文后題目提問

⑶找難詞、難句提問；

⒉進(jìn)行嘗試練習(xí)。再讀課本21《石獅子翻“跟頭”》課文進(jìn)行自學(xué)練習(xí)。

⒊組織交流。

⒋小結(jié)求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。⒈學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

⒊明確方法和途徑：

訓(xùn)練交流感悟方法出示練習(xí)：運(yùn)用提出問題、解決問題的方法閱讀《水晶宮的秘密》學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣出示練習(xí)，自選文章提出問題、解決問題。開展閱讀，做筆記。

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課題7、讀懂一篇文章的方法課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀能力情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試了解引入課題⒈誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀懂一篇文章的要求？

⒉揭示課題：讀懂一篇文章的方法。1、學(xué)生討論：理解詞句、弄清結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、說(shuō)出中心、誦讀文章。

2、明確目標(biāo)。

嘗試體驗(yàn)明白方法⒈出示文章，《鄭河下西洋》提出要求：

⑴通讀全文①劃出不明白的字詞；②理解“壯舉”③文章講了一件什么事？

⑵分節(jié)細(xì)讀①文章先講了什么，再講什么，最后講什么②為什么是世界航海史上的壯舉？③這篇文章主要講了什么，說(shuō)明了什么？

⑶你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？

⒉組織交流，小結(jié)方法：并說(shuō)說(shuō)你怎樣讀一篇文章的？⒈學(xué)生自主閱讀，同桌討論。

⒉分小組匯報(bào)閱讀體會(huì)。⒊全班交流閱讀方法：基本方法：多讀、多思。基本步驟：

⑴初讀質(zhì)疑

⑵細(xì)讀分析

⑶精讀理解

⑷熟讀應(yīng)用。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織自選閱讀。

⒉組織運(yùn)用方法的體會(huì)，開展閱讀，寫好讀書筆記。⒈學(xué)生自主閱讀。

⒉分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認(rèn)真閱讀是關(guān)鍵。全文仔細(xì)讀幾遍，記住大意抓要點(diǎn)。

提新要求長(zhǎng)新本領(lǐng)⒈要求學(xué)生運(yùn)用方法，提高課外閱讀質(zhì)量。

⒉要求學(xué)生運(yùn)用方法于預(yù)習(xí)課文中。建立預(yù)習(xí)檢查。⒈進(jìn)行預(yù)習(xí)要求更新，提出新的預(yù)習(xí)要求。

⒉建立預(yù)習(xí)按讀懂一篇文章的要求檢查。

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課題8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語(yǔ)感課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中展開想象，進(jìn)一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，豐富學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生朗讀和背誦的情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入新課⒈組織閱讀29《風(fēng)的故事》說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？

⒉揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語(yǔ)感⒈學(xué)生閱讀課文。

⒉組織全班討論。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？齊讀課題，明確要求。

⒊解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

訓(xùn)練體驗(yàn)感悟方法⒈根據(jù)自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風(fēng)兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？⒉選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。教師巡視指導(dǎo)。

⒊組織方法回憶。

⒋小結(jié)：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。⒈學(xué)生分小組閱讀課文，弄清主要問題。

⒉自選誦讀片斷，作好交流準(zhǔn)備

⒊全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦法、直觀輔助背誦法、“長(zhǎng)多短少”時(shí)間分配法、背誦與想象結(jié)合法、背誦與抄寫結(jié)合法。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織誦讀：31《古詩(shī)二首》要求運(yùn)用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學(xué)生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

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課題9、中國(guó)名著介紹課型指導(dǎo)訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)名著，運(yùn)用已學(xué)的一些閱讀方法進(jìn)行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。

課前準(zhǔn)備四大名著的少年版圖書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話激趣導(dǎo)入課題⒈各自說(shuō)說(shuō)你知道哪些中國(guó)的四大名著。

⒉今天老師就來(lái)介紹中國(guó)的名著。學(xué)生在全班交流：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》

分組活動(dòng)介紹名著⒈教師簡(jiǎn)介名著

中國(guó)名著（部分）介紹

《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《世說(shuō)新語(yǔ)》《醒世恒言》《三國(guó)演義》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《資治通鑒》《聊齋志異》《詩(shī)經(jīng)》《封神演義》《楊家將演義》《老殘游記》《七俠五義》《漢宮秋》《兒女英雄轉(zhuǎn)》《西游記》

⒉分組活動(dòng)，明確任務(wù)：每組兩本，說(shuō)明大概內(nèi)容和作者概況。

⒈聽老師介紹某些名著的大約內(nèi)容及作者概況。

⒉學(xué)生分組活動(dòng)對(duì)某些名著的了解進(jìn)行全班交流。

初看名著了解梗概1、老師發(fā)下少兒版中國(guó)名著讓學(xué)生看。2.在小組中作介紹。

3.指導(dǎo)寫讀書筆記。1、學(xué)生先看后在小組中介紹自己看的書。

2.寫讀書筆記。

延伸課外拓寬閱讀⒈提出要求：利用假期閱讀1-2本名著。開學(xué)時(shí)進(jìn)行評(píng)比學(xué)生制訂計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

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小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書剪報(bào)

2、學(xué)習(xí)速讀的方法

3、剪報(bào)筆記法

4、三步讀書法

5、比讀法

6、古詩(shī)文學(xué)習(xí)的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題1、讀書剪報(bào)課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生講講讀書剪報(bào)的好處。在實(shí)踐中體會(huì)讀書剪報(bào)的好處。掌握讀書剪報(bào)的方法，學(xué)習(xí)選取好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書剪報(bào)的興趣，培養(yǎng)閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。準(zhǔn)備幾本剪報(bào)貼本。學(xué)生準(zhǔn)備幾份報(bào)紙。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

樣本激趣導(dǎo)入新課1、師拿一本剪報(bào)貼本，從中選擇一些有意義、學(xué)生感興趣的知識(shí)讀。

2、展示完成的剪報(bào)貼本，讓學(xué)生傳閱。3、說(shuō)說(shuō)你看后的想法。

4、小結(jié)導(dǎo)入板題：讀書剪報(bào)1、學(xué)生傳閱已完成的剪報(bào)貼本。

2、生談感受，激發(fā)讀書剪報(bào)的興趣：省時(shí)有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處1、明確讀書剪報(bào)的好處。

2、介紹讀書剪報(bào)的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內(nèi)容要有價(jià)值。（3）按類粘貼，應(yīng)注意美觀。（4）剪報(bào)本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處1、師生議議。

（積累知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)的步驟。

學(xué)生訓(xùn)練感悟方法1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)。（學(xué)生實(shí)踐）

2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。1、學(xué)生動(dòng)手。先讀后剪。（師巡回作指導(dǎo)。）

2、對(duì)完成得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天讀書剪報(bào)的感受。（學(xué)生實(shí)踐）

2、教師小結(jié)。

1、小組交流讀報(bào)剪報(bào)情況，

2、全班交流漫談感受

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課題2、學(xué)習(xí)速讀的方法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識(shí)和信息，并能提高理解能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生速讀水平，準(zhǔn)備練習(xí)的小黑板。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

競(jìng)賽導(dǎo)入激發(fā)興趣1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測(cè)讀后效果并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)速讀的方法。1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準(zhǔn)出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內(nèi)容要看清。

2、學(xué)生速讀。

介紹方法明確好處1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達(dá)到又快又好。

2、匯報(bào)速讀體會(huì)，小結(jié)速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺的范圍，一句，一行地看書。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進(jìn)行思考，清楚文字說(shuō)的是什么。

訓(xùn)練交流

感悟方法1學(xué)生速讀文章（學(xué)生實(shí)踐）2、師測(cè)測(cè)學(xué)生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點(diǎn)：

⑴一忌回讀，即反復(fù)瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀；

⑶三忌漫無(wú)目的，注意力不集中。

1、學(xué)生速讀訓(xùn)練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習(xí)整體閱讀、掌握語(yǔ)言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

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課題3、剪報(bào)筆記法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)在明確了讀報(bào)剪報(bào)好處的基礎(chǔ)上，積極養(yǎng)成閱讀書報(bào)的習(xí)慣，并能有選擇地摘記報(bào)上一些有益的文字，提高個(gè)人鑒賞能力，積累知識(shí)，不斷豐富和提高自己。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀報(bào)剪報(bào)的現(xiàn)況，準(zhǔn)備幾本筆記，供學(xué)生看，準(zhǔn)備報(bào)紙。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、讀報(bào)剪報(bào)是我們第一次學(xué)的內(nèi)容，大家進(jìn)行的怎么樣了？（查閱學(xué)生的剪報(bào)帖本，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。）

2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)“剪報(bào)筆記法”1、學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人剪報(bào)帖本，小組評(píng)比（組織，圖形，內(nèi)容）

2、生談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

介紹方法明確好處1、你做了讀報(bào)剪報(bào)后，覺得有什么提高？

2、介紹剪報(bào)筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內(nèi)容消化成自己的知識(shí)，摘記在本子上，注意語(yǔ)句通順；鼓勵(lì)多加入自己的學(xué)習(xí)心得。1、學(xué)生談自己的收獲（知識(shí)面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛讀報(bào)的習(xí)慣。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)筆記的步驟。

動(dòng)手操作感悟方法1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)，并作簡(jiǎn)要的筆記。（學(xué)生實(shí)踐）

2、師巡回作指導(dǎo)，注意筆記中文字表達(dá)應(yīng)得當(dāng)。1、學(xué)生動(dòng)手，或剪，或先讀再悟后寫。

2、學(xué)生明確剪報(bào)筆記的步驟。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、學(xué)生議議今天剪報(bào)筆記的感受，與讀報(bào)剪報(bào)做對(duì)比，有什么不同？

2、教師小結(jié)。小組交流剪報(bào)筆記情況，談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

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課題4、三步讀書法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解三步讀書的方法，在實(shí)踐中體會(huì)三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三步讀書的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況，準(zhǔn)備三步讀書方法的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你讀書時(shí)用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書法。（板題）

3、請(qǐng)你猜猜這三步指什么？1、學(xué)生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。2、讓學(xué)生總結(jié)讀書的方法，為學(xué)習(xí)三步讀書法打好基礎(chǔ)

介紹方法明確好處1、出示三步讀書法的要求。2、明確三步讀書法的內(nèi)涵。這是名人讀書法的總結(jié)。

3、小結(jié)：對(duì)照三步讀書的方法，改進(jìn)自己的讀書方法。1、同桌討論三步讀書法的內(nèi)涵：泛覽（大致地閱讀，領(lǐng)略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結(jié)了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結(jié)果。

2、自我對(duì)照加深記憶。

出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第九冊(cè)7《野荷塘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)用三步讀書的方法后的體會(huì)。

2、總結(jié)讀書體會(huì)，講述名人讀書的方法的好處。1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。2、說(shuō)說(shuō)你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會(huì)？

3、小組漫談讀書體會(huì)。

4、學(xué)生感知三步讀書的方法

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生按三步讀書法進(jìn)行閱讀。

2、學(xué)生交流體會(huì)。

3、教師小結(jié)。1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

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課題5、比讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備語(yǔ)文課本及課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話激趣導(dǎo)入新課1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？2、師概括小結(jié)，引入新課：比讀法。請(qǐng)猜猜是怎樣的讀書方法。1、回憶學(xué)過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。

實(shí)踐體驗(yàn)掌握方法

1、出示練習(xí)，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面有什么不同。

2、小結(jié)比讀法：在閱讀中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。1、學(xué)生讀讀議議。說(shuō)說(shuō)自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時(shí)間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。

2、再說(shuō)說(shuō)比讀法的意思。

訓(xùn)練交流感悟方法1、運(yùn)用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進(jìn)行小組討論。

2、總結(jié)比讀法。說(shuō)清注意點(diǎn)。明確比讀法的好處。1、學(xué)生速讀。2、小組說(shuō)說(shuō)自己的見解。3、班內(nèi)交流。（每組一個(gè)派代表發(fā)言。）

4、感知比讀法的優(yōu)點(diǎn)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，針對(duì)同一內(nèi)容可多方面尋求理解。可以小組為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

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課題6、古詩(shī)文學(xué)習(xí)的想象功能課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩(shī)意。通過想象古詩(shī)文的意境、畫面理解詩(shī)人情感。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、指名學(xué)生背誦古詩(shī)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的困難。

3、導(dǎo)入新課學(xué)古詩(shī)多想象。1、古詩(shī)背誦比賽

2、交流平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的方法步驟：解題，初讀詩(shī)文，釋詞及重點(diǎn)句。連起來(lái)理解詩(shī)意，誦讀欣賞，理解詩(shī)人的情感

介紹方法明確好處1、組織學(xué)生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩(shī)理解的方法。

2、小結(jié)方法：通過詩(shī)句展開想象，在腦子里浮現(xiàn)詩(shī)中畫面，可說(shuō)也可畫出來(lái)。

1、回憶學(xué)過的詩(shī)，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說(shuō)意思，講方法。

請(qǐng)展開想象、畫畫。

訓(xùn)練交流感悟方法1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學(xué)生讀詩(shī)想象。

2、小結(jié)好處：不僅有助于感悟詩(shī)景，更能幫助我們拓展想象，理解詩(shī)人的感情。1、學(xué)生自我閱讀，想象畫畫。

2、交流學(xué)習(xí)情況

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)習(xí)閱讀課外古詩(shī)學(xué)生讀詩(shī)，小小組討論交流，想象畫面說(shuō)出來(lái)或畫下來(lái)。

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課題7、找段、篇的中心句課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)通過閱讀，提高學(xué)生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習(xí)尋找段、篇的中心句，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課文《裝滿昆蟲的口袋》

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

回憶復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、回憶學(xué)過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學(xué)習(xí)方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結(jié)：開頭找，到句子中去體會(huì)。

1、學(xué)生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷。”然后找出文中圍繞這一中心寫了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會(huì)唱歌的蟲子而遲回家。

⑵法布爾八九歲時(shí)放鴨子的事。

2、閱讀體會(huì)交流。

明確內(nèi)容介紹方法1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結(jié)方法：開頭、結(jié)尾、中間找，文中體會(huì)。1、學(xué)生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說(shuō)說(shuō)尋找中心句的方法

出示訓(xùn)練感悟方法出示訓(xùn)練，讓學(xué)生從語(yǔ)文課本上的文章中找找，感悟方法?？偨Y(jié)方法。1、學(xué)生練習(xí)找段、篇的中心句。

2、交流心得。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生學(xué)到的方法，做讀書筆記。學(xué)生閱讀

小組交流朗讀情況

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課題8、跳讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解跳讀法，在實(shí)踐中體會(huì)跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳讀法的興趣。培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入1、請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你讀書時(shí)用了哪些方法？有什么好處？

2、引入新課：跳讀法

你知道什么叫跳讀法嗎？

跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據(jù)興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。1、學(xué)生交流讀書感受讓學(xué)生回憶讀書的方法，為學(xué)習(xí)跳讀法打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生試說(shuō)：不全部讀，揀需要的讀。

介紹方法明確作用1、組織限時(shí)2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說(shuō)出冬天可愛之處。

2、交流后小結(jié)跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句。以培養(yǎng)帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力1、學(xué)生限時(shí)閱讀，思考討論跳讀法的內(nèi)涵。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內(nèi)容，選擇重點(diǎn)部分細(xì)讀，提高閱讀速度和質(zhì)量，自我對(duì)照加深記憶。

訓(xùn)練交流感悟方法出示訓(xùn)練，選自讀課本《刻骨銘心的國(guó)恥》，用跳讀法閱讀說(shuō)說(shuō)日冠的罪行。交流跳讀的感受。1、學(xué)生試讀，運(yùn)用方法閱讀。

2、小組交流讀書體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀的。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學(xué)生交流體會(huì)。學(xué)生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

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課題9、介紹中外名著課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)通過介紹中外名著，讓學(xué)生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對(duì)名著的興趣，開始閱讀中外名著。

課前準(zhǔn)備安排幾名同學(xué)先閱讀幾本名著，準(zhǔn)備中外名著數(shù)本。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激情導(dǎo)入新課1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表?yè)P(yáng)，激發(fā)其余學(xué)生的閱讀欲望。

1、學(xué)生試說(shuō)。

2、讀過的人說(shuō)說(shuō)感受

出示名著介紹一二1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結(jié)好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國(guó)文化，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)。

請(qǐng)學(xué)生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》或《簡(jiǎn)愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得1、讓學(xué)生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會(huì)1、學(xué)生限進(jìn)當(dāng)堂閱讀名著。

2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉(zhuǎn)告。

推薦閱讀

鞏固成果總結(jié)讀名著的藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用假日開展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計(jì)劃，下次交流。

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最新小學(xué)課外閱讀教案系列

如果您想要更多地了解“最新小學(xué)課外閱讀教案”請(qǐng)務(wù)必一讀這篇文章，希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。?新老師要讓課堂更加有趣，就要在教案課件上下功夫。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的閱讀量要求，每一個(gè)階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價(jià)值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。

小學(xué)生對(duì)身邊的一切事物都會(huì)帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過各種閱讀形式，體驗(yàn)閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級(jí)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、巧用懸念誘發(fā)興趣

充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級(jí)上冊(cè)第三單元《我讀書我快樂》中這樣介紹：有個(gè)男孩，從小就夢(mèng)想著外出探險(xiǎn)。在他18歲以后的某一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過得要命，心里又怕得要死。這時(shí)，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來(lái)又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上的時(shí)候，是如何度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭(zhēng)閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個(gè)人物形象，感受到課外讀物的樂趣。

善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會(huì)興趣橫生。

二、延伸課外激發(fā)欲望

葉圣陶老先生說(shuō)過：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識(shí)面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩(shī)；學(xué)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

這樣，教師經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書同歡，與書同喜，與書同悲，與書同愁，學(xué)生在積級(jí)的閱讀、思維和活動(dòng)中，有了感悟和思考，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氣氛

語(yǔ)文教師平時(shí)在班級(jí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級(jí)黑板報(bào)上開辟出一些欄目，設(shè)計(jì)一些我喜愛的名人名言如生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光。、智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染，寫作文時(shí)用上一句，恰倒好處。

利用閱讀課向?qū)W生推薦書目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒有做不到的。

開辟科技小消息欄目，在每周的晨會(huì)課中安排一次每周新聞好書梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛好選擇要讀的書籍，這個(gè)窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)保持興趣

在閱讀的整個(gè)過程中，隨時(shí)需要做好對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，對(duì)不同層面的學(xué)生需采取不同的評(píng)價(jià)方法，因人而異，分層管理。一方面，評(píng)價(jià)形式要多樣化，如開展故事競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)；可以評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng)；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評(píng)出不同星級(jí)的小書屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會(huì)做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級(jí)制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅(jiān)持自己讀書，一期后能評(píng)為愛讀書好孩子；每天不但能堅(jiān)持讀書，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書并堅(jiān)持周末給長(zhǎng)輩讀書，一期后能評(píng)為讀書小使者；以上兩級(jí)做到后還能脫書流利講故事的，一期后能評(píng)為閱讀小能手，對(duì)每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級(jí)組織的頒獎(jiǎng)會(huì)上接受證書，同時(shí)各班每期還為評(píng)出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書名言放在圖書架上，營(yíng)造你追我趕積極向上的閱讀競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書的熱情。

五、開展交流渲染氛圍

在閱讀的過程中，學(xué)校和班級(jí)共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，學(xué)校動(dòng)員每班設(shè)立圖書角，學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。采用流動(dòng)管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，各年級(jí)定期組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過開展講故事、讀書匯報(bào)會(huì)、展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊(cè)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、比賽查閱資料、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書節(jié)等形式多樣的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書匯報(bào)會(huì)，評(píng)選讀書之星，這些活動(dòng)不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

六、讀寫結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣

古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。我們要求低年級(jí)學(xué)生每人一冊(cè)采蜜本，高年級(jí)每人一本讀書筆記本。

學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識(shí)的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個(gè)人收獲的大小進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子們的熱情持續(xù)不退。

要求高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫讀后感，還有直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來(lái)記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過幾年來(lái)的實(shí)踐，我校低年級(jí)有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬(wàn)字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬(wàn)字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬(wàn)字，大大超過了《新課標(biāo)》提出的5萬(wàn)字的要求；中高級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬(wàn)字。

實(shí)踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗(yàn)，有了豐富多彩的語(yǔ)言積累，形成了良好的語(yǔ)感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了精神世界，從而提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇2

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多

(二) 好文章向大家推薦

一、 指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手?？磥?lái)你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書。

(二)認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來(lái)。板書：寫感受

(三)概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候?誰(shuí)?在哪里?發(fā)生什么事?

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢?那就

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái)。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么? 師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

(六)作業(yè)：完成閱讀卡

(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3。通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》教學(xué)過程：

課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1。知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說(shuō)。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)

2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3。其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話

僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1。打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么?(出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬(wàn)物。)

2。在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?

指名交流評(píng)價(jià)

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來(lái)。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來(lái)，有疑問也可以寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。

板書：

做記號(hào)

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2。課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?

3。交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。

4。大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

(四)走進(jìn)三國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法; 2 。學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國(guó)演義》中的人物及故事;

3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語(yǔ)言文字的目的。 4 。通過對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1。 同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。

三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國(guó)迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)(多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó))

3。先來(lái)幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)?(劉備、關(guān)羽、張飛)

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)?(諸葛亮、龐統(tǒng))

⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰(shuí)說(shuō)的?(曹操)

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)?(羅貫中)

⑸"既生瑜，何生亮"是誰(shuí)的臨終一嘆?(周瑜)

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)?(貂禪)

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)?(司馬懿)

⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)

⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會(huì)

1?！度龂?guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)?用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么?

2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)

關(guān)羽：

(1)生說(shuō)：刮骨療毒

(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))

(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)

(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)

(3)面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎?城若破，有死而

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的八個(gè)生字，能正確、工整地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。

3、通過人物語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。

教學(xué)方法：

1、自我研讀發(fā)、

2、讀議法、

3、角色表演法

4、多媒體演示法

教具：

1、掛圖、生字卡片

2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，小兵張嘎。

2、板書課題、齊讀課題。

3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)

4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?

二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示全文生字、新詞：

冀淀偽垮囊腔霎啃

3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。

4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding

“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)

指導(dǎo)“霎”的筆畫安排。

5、通讀課文，課文寫了一件什么事?

6、讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

7、你能用一個(gè)詞來(lái)概括嘎子是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

8、出示句子：小兵張嘎是一個(gè)()的孩子。

三、課堂小結(jié)：

課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子的幾個(gè)畫面，為我們刻畫了一個(gè)少年的英雄形象，使一個(gè)懂事、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。

四、布置作業(yè)

1、書寫生字、詞

2、有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。

3、繪聲繪色的講這個(gè)故事。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

小兵張嘎是一個(gè)什么樣的孩子?

二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)

1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細(xì)?哪件事寫的簡(jiǎn)略?

2、哪件事寫得最詳細(xì)?

3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?

4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。

出示句子：

(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”還沒出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過這句話你體會(huì)到小兵張嘎的什么形象?

(2)齊讀：邊讀邊體會(huì)小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。

(3)說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快、嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。讀句子，思考：這句話體會(huì)了張嘎的什么形象?

(4)自由讀句子邊讀邊體會(huì)，小兵張嘎的聰明機(jī)智勇敢以及對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。

(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛和渴望?

(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?

(7)此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子

(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子

(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰(shuí)演的最逼真。

三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事

1、理清課文線索

2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。

3、指名復(fù)述課文內(nèi)容

4、回家講給爸爸媽媽聽

四：總結(jié)拓展升華主題

1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?

2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?

3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會(huì)問他些什么呢?

五：課堂總結(jié)：

課文為我們刻畫了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。

六：布置作業(yè)：

1、將這個(gè)故事講給別人聽，

2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。

七：板書設(shè)計(jì)：

26

失去奶奶

成為小兵略寫

勇敢機(jī)智

誘敵入屋臨危不懼

關(guān)門加敵詳寫

撲敵奪槍

《小兵張嘎》小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案范文

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇4

作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

了解兩個(gè)問題：

（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問題的`設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量

問題（1）通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；

問題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇5

第一課時(shí)：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）？？

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開書第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

4、交流所畫的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著

《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時(shí)：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》

閱讀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）

對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。

板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

學(xué)生齊讀故事的題目。

4、投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書筆記里。

B、我知道這個(gè)故事講什么？

C、我喜歡的人物是誰(shuí)？

D、我想說(shuō)的是____________。

E、我要推薦的.課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：

1、雞媽媽造的新房子好嗎？

2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？

3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？

4、狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？

5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1、剛才我們把讀書過程中的問題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是

我們讀課外書的一種方法。

2、我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

3、學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。

推薦同類故事

了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：

小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。

第三課時(shí)：我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇6

《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開書第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

4、交流所畫的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻

《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇7

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學(xué)過程：

一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說(shuō)三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來(lái)這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國(guó)）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰(shuí)呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說(shuō)得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說(shuō)好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示三國(guó)讀書之星，來(lái)讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說(shuō)是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來(lái)你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見識(shí)。

6、娛樂時(shí)刻：來(lái)讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇8

1.在班里成立圖書角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 。

2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3.教給學(xué)生讀書的方法：不動(dòng)筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。

4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。

5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。對(duì)好的讀書筆記要及時(shí)評(píng)講、鼓勵(lì)。

6.定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況。

7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書活動(dòng)。

必讀內(nèi)容名稱

《愛的教育》

具體目標(biāo)

1、了解整個(gè)故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實(shí)際知道怎樣去愛別人。

目標(biāo)達(dá)成考查方式

1、閱讀考級(jí)，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。

2、經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。

3、在班級(jí)中開展一些討論。

推薦閱讀書目

四大名著、《魯濱遜漂流記》

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇9

一、教材分析

這篇課文選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，文章選取了小說(shuō)前8章節(jié)的內(nèi)容，但有較大的改動(dòng)，主要是將一到七章節(jié)的內(nèi)容濃縮為前5個(gè)自然段，簡(jiǎn)單寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的經(jīng)過。從第6自然段開始，重點(diǎn)敘述了他與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進(jìn)屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍……故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明，為我們刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄的形象。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂本篇課文的內(nèi)容，感受人物形象是比較容易的。借助課文這個(gè)例子，落實(shí)高段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在文章的布局謀篇中注意詳略得當(dāng)，同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的效果。學(xué)習(xí)作者通過符合人物個(gè)性的特色語(yǔ)言、傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，突出嘎子鮮活形象的寫作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，教師重點(diǎn)檢查“冀”、“淀”的讀音，注意“嘎”的字形識(shí)記。

2.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，初步探究文章為什么要有詳有略。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前朗讀課文，借助教材中的“課文鏈接”對(duì)《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)和小嘎子有一個(gè)初步的了解。

2.教師認(rèn)真閱讀《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)，觀看根據(jù)小說(shuō)改編的電影和電視劇，選擇有關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲(chǔ)備。

3.教師認(rèn)真分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年段特點(diǎn)，掌握小說(shuō)塑造人物的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)的，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

五、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

六、教學(xué)過程

(一)從課題入手，檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

1.出示課題。

2.學(xué)生讀課題。

3.出示“嘎”字在字典上的三個(gè)讀音及其解釋，進(jìn)行選擇。

嘎(ɡā)

①(～～〕象聲詞，形容鴨子、大雁等的叫聲。

② 象聲詞，形容短促而響亮的聲音。

嘎(ɡ)

京劇唱腔里，唱出的一種音叫嘎調(diào)。

嘎(ɡǎ)

①乖僻，脾氣不好。

②調(diào)皮。

4.課前你們預(yù)習(xí)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。)

5.抽查問題。

①本課所講的故事，發(fā)生在什么時(shí)期，什么地方?(提問的目的，一是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，二是從第二個(gè)問題的回答中，了解學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，因?yàn)椤凹健?、“淀”是生字中讀音最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字。)

②初讀課文后嘎子給你留下怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生感受課文中人物形象的起點(diǎn)。)

(二)瀏覽課文，整體感知，了解課文哪里是詳寫。

1.瀏覽課文，課文有的地方寫得十分詳細(xì)，有的地方一筆帶過，找一找，舉例說(shuō)說(shuō)。

2.詳寫的內(nèi)容主要講了一件什么事?

(三)細(xì)讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫。

1.課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫詳細(xì)的?學(xué)生自己讀課文的6—11自然段，批注自己的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上……

(1)指名學(xué)生讀。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”的意思)

(2)自己讀，想象畫面。

(3)學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫時(shí)所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。(“竄、栽、夾、嘴啃地”等)

“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受;引導(dǎo)學(xué)生感受準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情色彩詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

(5)課文是寫小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫鬼子的狼狽樣?

預(yù)設(shè)2：

(1)體會(huì)正面描寫嘎子的語(yǔ)言。

嘎子推開門，只見兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個(gè)日本鬼子嗎?前面那個(gè)挎把洋刀，背個(gè)圖囊，還是個(gè)官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”只聽屋里微微的一陣響，傳來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請(qǐng)?！?/p>

①根據(jù)學(xué)生的回答，出示人物對(duì)話的內(nèi)容。

②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個(gè)鬼……”從朗讀中體會(huì)嘎子的機(jī)智。

③學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)言背后的含義。(他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快預(yù)備飯啊!”“奶奶”實(shí)際上是在叫誰(shuí)?“快預(yù)備飯”指的是什么?指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。)

④分角色朗讀課文的第7自然段。

2.出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語(yǔ)言錘煉。

總結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。

(四)感受照應(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫

1.出示課文最后一段。

就連老鷹抓小雞也沒有這么快。小嘎子飛身?yè)溥^去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢?

(1)出示老師改寫的文字。

他的心在沸騰啊，過年放炮，趕會(huì)逛燈，都比不上他此刻的快樂。

(2)兩段對(duì)比讀，感受到有什么不同?

(3)嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)軍官腰里挎著個(gè)皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。

老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!

2.出示小說(shuō)原文中的一段文字：

啊，削得多么精巧呀!不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個(gè)銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚鱗，簡(jiǎn)直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。

(1)這一段精彩的描寫在課文中卻濃縮成了一個(gè)詞，(精致)想一想為什么要這樣呢?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對(duì)文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

3.回扣課題，提升人物形象。

4.激發(fā)閱讀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的興趣。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇10

一、教材解析

《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的一本。這本書勾畫了一個(gè)善良的巨人喬治把買來(lái)的新衣服送給了需要幫助的小動(dòng)物的故事。喬治真心愿意幫助別人，在每次送出新衣服幫助小動(dòng)物后，都覺得很快樂。整本書故事情節(jié)豐富，但結(jié)構(gòu)復(fù)迭，圖畫主次分明，并配以簡(jiǎn)潔文字，適合引領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生走向課外閱讀之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過師生共同閱讀，觀察圖畫，大膽想象，創(chuàng)編故事等方法引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生按照一定的方法閱讀繪本讀物，了解故事內(nèi)容，喚起閱讀期待和閱讀興趣，達(dá)到想讀書、愛讀書的目的。

2、了解故事內(nèi)容，感知主人公喬治的善良，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美更重要的是在于心靈，學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、表演中享受閱讀的情趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀繪本的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)到讀書的快樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、圖書、繪本讀物等。

五﹑教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近文本

1、導(dǎo)入語(yǔ)

我知道同學(xué)們都愛讀書，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過什么書？（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）

2、認(rèn)識(shí)封面（出示封面）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？除了書名，再仔細(xì)看看，封面上還有什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是閱讀繪本的好方法）

3、了解封底（出示封底，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們打開封面和封底，構(gòu)成一個(gè)故事情節(jié)，猜一猜故事的主人公是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪看出來(lái)的。（強(qiáng)調(diào)猜也是讀繪本的好方法）

4、了解扉頁(yè)（打開扉頁(yè)）故事的主人公叫喬治，瞧，他向我們走來(lái)了。

（二）引領(lǐng)閱讀，欣賞文本

1、初識(shí)喬治

仔細(xì)觀察人物的衣著、動(dòng)作、神態(tài)，你看到的喬治什么樣？（頭發(fā)蓬亂，穿著破爛的衣服，很不高興的樣子）認(rèn)識(shí)并理解“邋遢”一詞，體會(huì)喬治難過的心情。他會(huì)想什么、說(shuō)什么，又會(huì)怎樣做呢？

2、買衣服

（1）喬治會(huì)給自己買哪些新衣服呢？請(qǐng)同學(xué)們做形象包裝師，給喬治設(shè)計(jì)。

（2）商店的東西可真多呀，都是適合巨人穿的！讓我們看看都有什么吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”說(shuō)一句話）

（3）喬治都買了什么呢？（課件出示：一（）襯衫，一（）襪子，一（）皮鞋，一（）領(lǐng)帶，讓學(xué)生填量詞）

這些衣物是什么樣的呢？（出示課件：一件（）的襯衫，一雙（）的襪子，一雙（）的皮鞋，一條（）的領(lǐng)帶，指名填形容詞并讀一讀）

（4）喬治換上這身行頭會(huì)變成什么樣呢？他的心情怎樣，會(huì)得意地說(shuō)什么呢？（看圖，說(shuō)一句完整話夸夸他）

過渡：?jiǎn)讨伟雅f袍子、舊涼鞋留在了店里，準(zhǔn)備回家，忽然聽到了奇怪的聲音。

3、幫助長(zhǎng)頸鹿

（1）教師繪聲繪色地讀故事。

（2）觀察：周圍的人怎么看喬治？他們會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象故事情節(jié)）

4、幫助山羊

喬治一邊唱一邊走，來(lái)到小河邊看到了一只小山羊。（指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，自由讀故事，男女生分角色讀）

山羊有了喬治的新襯衫做船帆，又可以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了！他又會(huì)對(duì)喬治說(shuō)什么呢？

5、幫助老鼠一家

喬治邊走邊唱，突然看到鼠媽媽和寶寶們?cè)趥牡刂ㄖń校鲜笠患野l(fā)生了什么事？（指導(dǎo)學(xué)生有序觀察說(shuō)故事）喬治怎么說(shuō)怎么做的呢？（觀察圖畫講故事）

喬治把鞋子送給了老鼠一家，他們會(huì)對(duì)喬治說(shuō)什么呢？

6、角色體驗(yàn)

巨人喬治的那一只大鞋子為老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是喬治，你現(xiàn)在只剩下一只鞋子了，你會(huì)怎樣走路？誰(shuí)來(lái)體會(huì)一下單腳跳著走路的感覺？（請(qǐng)學(xué)生表演，師相機(jī)采訪：巨人喬治，你這樣走路有什么感覺呢？累不累？后悔把鞋子給老鼠嗎？）

教師總結(jié)：巨人喬治把漂亮的領(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾；把新襯衫送給山羊做船帆；把腳上穿得烏黑锃亮的皮鞋送給老鼠一家做房子?？磥?lái)，沒有漂亮衣服的巨人喬治依然是快樂的！他多么善良有愛心呀！

（三）大膽想象，創(chuàng)意文本

1、出示喬治蹲坐在商店門口的課件后來(lái)喬治又會(huì)遇到誰(shuí)，又會(huì)把衣物送給誰(shuí)？大膽猜一猜，續(xù)編故事。

2、請(qǐng)學(xué)生講故事

小結(jié)：?jiǎn)讨蔚囊路冀o了小動(dòng)物們，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去買衣服，可商店已經(jīng)打烊了。忽然他發(fā)現(xiàn)了自己的舊衣服，于是穿上舊衣服，一路跑回家。來(lái)到門口他看到了很多熟悉的身影，有誰(shuí)呀？他們給喬治送來(lái)賀卡和一頂漂亮的金冠，快來(lái)看看賀卡上寫的什么吧！

3、前后比較

同樣是穿著舊衣服、舊鞋子，喬治有什么變化嗎？你喜歡這個(gè)巨人嗎？在你心里他是一個(gè)什么樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生從喬治的表情中，看到他的內(nèi)心是快樂的，他的快樂來(lái)源于他對(duì)其他小動(dòng)物的幫助，來(lái)源于他那顆善良的心。一個(gè)人美不美并不僅僅在他的外表，更重要的要有美好的心靈。）

（四）拓展延伸，升華文本

1、聯(lián)系生活，感悟文本

你像喬治一樣幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：小朋友們，只要你有一顆善良的心，關(guān)心幫助別人，這樣就能得到大家的尊敬和喜歡，你也會(huì)成為最漂亮的人。老師希望你們不只做外表美的孩子，更要有一顆美好的心靈。

2、總結(jié)方法，推薦閱讀

你學(xué)會(huì)了哪些閱讀的方法？《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的其中一本，這套書可好看了，另外還有《小房子變大房子》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕牛》《小海螺和大鯨魚》《咕嚕牛小妞妞》等等，有興趣的話都找來(lái)看一看，和越來(lái)越多的好書交朋友吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇11

我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇12

【教材分析】

《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)?？匆娪幸黄ソ鸺t色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來(lái)到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來(lái)了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”?；氐郊液?，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

【學(xué)情分析】

對(duì)于今天衣食無(wú)憂、缺少愛心的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動(dòng)物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1、看錄像，談感受

今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生看錄像，自由談感受）

學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛。

（1）汲取知識(shí)

過渡：看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說(shuō)過這樣一句話：“讀書使人充實(shí)，交流使人清醒?！毕旅婢妥屛覀兘涣饕幌伦x書的收獲吧。

老師：誰(shuí)來(lái)談一談，通過讀書，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？

學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

老師：看來(lái)，讀書的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。

（2）采集精華

過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來(lái)一起采集書中的精華吧。

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情

老師：相信你們?cè)谧x書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）

（4）心靈碰撞

過渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說(shuō)，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說(shuō)，那就讓我們談一談吧。

（自由交流）

老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，有人為了自己的利益，又?duì)動(dòng)物做過什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）

老師：看來(lái)這些圖片，你想說(shuō)什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動(dòng)物）

2、延伸拓展

那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫一寫身邊的小動(dòng)物的故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動(dòng)

【板書設(shè)計(jì)】

珍愛動(dòng)物 抓題目

抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）

課內(nèi)得法、課外活用

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

課前準(zhǔn)備：

美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

指導(dǎo)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書

《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今66年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。

2、簡(jiǎn)介作者

維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。

B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設(shè)計(jì)：

小房子閱讀方法

時(shí)代變遷環(huán)境變化速讀

春寧?kù)o精讀

夏抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

秋喧鬧利用有字或無(wú)字詞典理解

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法課外活用

查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。《鋤禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個(gè)生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

小朋友，你們都喜歡聽故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識(shí)字：

學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，

師：火車，火車，開起來(lái)。

師：開到我們這里來(lái)。

師：UU—

學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

三、寫字：

我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來(lái)嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見。

2、課件出示“汗”：

(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長(zhǎng)橫，六筆寫堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見，誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

3、課件出示“知”：

(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書空。

(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫右半部分時(shí)要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說(shuō)兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長(zhǎng)橫，再寫長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書寫生字。“午、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國(guó)旗嗎?你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎?請(qǐng)看錄像。或者由教師或?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。(增強(qiáng)自信心)

2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎?

(小組討論后班級(jí)交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國(guó)”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰薄ⅰ吧薄?/p>

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語(yǔ)

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

小學(xué)課外閱讀教案(模板6篇)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編花時(shí)間專門編輯了小學(xué)課外閱讀教案(模板6篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小學(xué)課外閱讀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《草房子》的故事內(nèi)容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他們那些頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、以一章帶全篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生正確、有效的讀書方法，學(xué)以致用。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

我們課本上有一篇文章《孤獨(dú)之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因?yàn)槭菑男≌f(shuō)《草房子》中節(jié)選的一部分，讀后同學(xué)們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來(lái)的家境如何?為什么會(huì)突然一落千丈了呢?杜小康后來(lái)重新回到了學(xué)校嗎?帶著這些問題，同學(xué)們到學(xué)校的圖書室找來(lái)了曹文軒的原作《草房子》，進(jìn)行閱讀。

二、展示讀書卡片

師：同學(xué)們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么?(書的封面、封底)對(duì)，從這本書的封面上，你了解了哪些內(nèi)容???想對(duì)作者有進(jìn)一步的了解，還需要看看“作者簡(jiǎn)介”;想初步知道小說(shuō)寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”;想知道小說(shuō)共有幾個(gè)章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內(nèi)容?，F(xiàn)在有同學(xué)把這些內(nèi)容制作成了讀書卡片，讓我們一起來(lái)欣賞。

(四個(gè)學(xué)生分別從作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來(lái)展示讀書卡片)

師：感謝同學(xué)們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯(cuò)的讀書方法，可以擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，積累豐富的知識(shí)。

師板書第一個(gè)讀書方法：卡片讀書法

三、 閱讀打擂臺(tái)

師：剛才同學(xué)展示的油麻地的草房子確實(shí)很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個(gè)性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)一邊欣賞作者獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，一邊思考每個(gè)片段寫的是哪個(gè)人物?讀完后，迅速搶答，看哪個(gè)同學(xué)回答得又快又對(duì)。

出示課件3-8，學(xué)生搶答。

四、 看情節(jié) 品人物

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個(gè)性、不同的內(nèi)心世界從書頁(yè)中走出來(lái)，讓我們先去認(rèn)識(shí)書中第一個(gè)出場(chǎng)的人物——禿鶴

禿鶴，實(shí)際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因?yàn)樗d頭)對(duì)，書中作者對(duì)他得禿頭有一段生動(dòng)傳神的描寫，讓我們一起來(lái)看看。

出示課件9，指名朗讀

師：如果是你，長(zhǎng)了這么一顆腦袋，會(huì)怎么想?

生??

師：其實(shí)禿鶴在三年級(jí)之前對(duì)自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng);別人摸他的`頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來(lái)交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權(quán)。

可是到三年級(jí)時(shí)，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來(lái)了，接著會(huì)發(fā)生什么精彩的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說(shuō)后面的情節(jié)。(出示課件10)

學(xué)生讀書思考，互相交流，然后全班交流

師：同學(xué)們對(duì)小說(shuō)內(nèi)容理解得很透徹、很全面。能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，根據(jù)這幾個(gè)問題，概括出禿鶴的成長(zhǎng)故事?

生??

師：同學(xué)們?cè)诟攀鋈宋锍砷L(zhǎng)故事時(shí)，不需要面面俱到，只要把他成長(zhǎng)歷程中最重要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來(lái)就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書)

師：有人說(shuō)，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。同學(xué)們是如何來(lái)看待禿鶴這個(gè)人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現(xiàn)在哪里呢?(生答)

既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實(shí)地立體地塑造了這個(gè)人物，我們讀書時(shí)也應(yīng)該讀出人物的立體感來(lái)。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學(xué)們寫作時(shí)也能努力去做到立體寫人物。

五、 賞語(yǔ)言之美

師：曹文軒純美的小說(shuō)中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語(yǔ)言，美的意境。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)品讀幾段精美的語(yǔ)句，體會(huì)其中的妙處

(出示課件11——14)學(xué)生體會(huì)，老師點(diǎn)撥。

師:是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下，有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問就是一個(gè)最英俊的少年，來(lái)，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??

師：同學(xué)們想不想看看禿鶴上臺(tái)表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來(lái)欣賞。(播放電影《草房子》的一部分視頻)

師：剛才同學(xué)們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時(shí)，可以在這樣的句子上圈點(diǎn)、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書)

這節(jié)課我們學(xué)了這么多讀書方法，希望同學(xué)們以后讀書時(shí)能學(xué)以致用，這樣對(duì)你閱讀能力的提高會(huì)大有幫助的。

六、《草房子》是一部成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一部成長(zhǎng)的詩(shī)，書中的人物在故事中慢慢長(zhǎng)大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細(xì)馬等)他們雖然經(jīng)歷厄運(yùn)，也經(jīng)受過苦難，但成長(zhǎng)也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15)

七、如詩(shī)的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰陡B》等。希望大家有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的。

所以老師要告訴同學(xué)們：好書是智慧的鑰匙!知識(shí)的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽(yáng)光!

師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識(shí)的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽(yáng)光!

小學(xué)課外閱讀教案 篇2

【教材分析】

《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)常看見有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來(lái)到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來(lái)了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

【學(xué)情分析】

對(duì)于今天衣食無(wú)憂、缺少愛心的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動(dòng)物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1、看錄像，談感受

今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生看錄像，自由談感受）

學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛。

（1）汲取知識(shí)

過渡：看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說(shuō)過這樣一句話：“讀書使人充實(shí)，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。

老師：誰(shuí)來(lái)談一談，通過讀書，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？

學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

老師：看來(lái)，讀書的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。

（2）采集精華

過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來(lái)一起采集書中的精華吧。

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情

老師：相信你們?cè)谧x書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）

（4）心靈碰撞

過渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說(shuō)，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說(shuō)，那就讓我們談一談吧。

（自由交流）

老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，有人為了自己的利益，又?duì)動(dòng)物做過什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）

老師：看來(lái)這些圖片，你想說(shuō)什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動(dòng)物）

2、延伸拓展

那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫一寫身邊的小動(dòng)物的故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動(dòng)

【板書設(shè)計(jì)】

珍愛動(dòng)物 抓題目

抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）

課內(nèi)得法、課外活用

小學(xué)課外閱讀教案 篇3

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的閱讀量要求，每一個(gè)階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價(jià)值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。

小學(xué)生對(duì)身邊的一切事物都會(huì)帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過各種閱讀形式，體驗(yàn)閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級(jí)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、巧用懸念誘發(fā)興趣

充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級(jí)上冊(cè)第三單元《我讀書我快樂》中這樣介紹：有個(gè)男孩，從小就夢(mèng)想著外出探險(xiǎn)。在他18歲以后的某一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過得要命，心里又怕得要死。這時(shí)，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來(lái)又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上的時(shí)候，是如何度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭(zhēng)閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個(gè)人物形象，感受到課外讀物的樂趣。

善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會(huì)興趣橫生。

二、延伸課外激發(fā)欲望

葉圣陶老先生說(shuō)過：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識(shí)面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩(shī)；學(xué)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

這樣，教師經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書同歡，與書同喜，與書同悲，與書同愁，學(xué)生在積級(jí)的閱讀、思維和活動(dòng)中，有了感悟和思考，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氣氛

語(yǔ)文教師平時(shí)在班級(jí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級(jí)黑板報(bào)上開辟出一些欄目，設(shè)計(jì)一些我喜愛的名人名言如生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光。、智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染，寫作文時(shí)用上一句，恰倒好處。

利用閱讀課向?qū)W生推薦書目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒有做不到的。

開辟科技小消息欄目，在每周的晨會(huì)課中安排一次每周新聞好書梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛好選擇要讀的書籍，這個(gè)窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)保持興趣

在閱讀的整個(gè)過程中，隨時(shí)需要做好對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，對(duì)不同層面的學(xué)生需采取不同的評(píng)價(jià)方法，因人而異，分層管理。一方面，評(píng)價(jià)形式要多樣化，如開展故事競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)；可以評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng)；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評(píng)出不同星級(jí)的小書屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會(huì)做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級(jí)制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅(jiān)持自己讀書，一期后能評(píng)為愛讀書好孩子；每天不但能堅(jiān)持讀書，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書并堅(jiān)持周末給長(zhǎng)輩讀書，一期后能評(píng)為讀書小使者；以上兩級(jí)做到后還能脫書流利講故事的，一期后能評(píng)為閱讀小能手，對(duì)每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級(jí)組織的頒獎(jiǎng)會(huì)上接受證書，同時(shí)各班每期還為評(píng)出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書名言放在圖書架上，營(yíng)造你追我趕積極向上的閱讀競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書的熱情。

五、開展交流渲染氛圍

在閱讀的過程中，學(xué)校和班級(jí)共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，學(xué)校動(dòng)員每班設(shè)立圖書角，學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。采用流動(dòng)管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，各年級(jí)定期組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過開展講故事、讀書匯報(bào)會(huì)、展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊(cè)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、比賽查閱資料、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書節(jié)等形式多樣的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書匯報(bào)會(huì)，評(píng)選讀書之星，這些活動(dòng)不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

六、讀寫結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣

古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。我們要求低年級(jí)學(xué)生每人一冊(cè)采蜜本，高年級(jí)每人一本讀書筆記本。

學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識(shí)的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個(gè)人收獲的大小進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子們的熱情持續(xù)不退。

要求高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫讀后感，還有直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來(lái)記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過幾年來(lái)的實(shí)踐，我校低年級(jí)有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬(wàn)字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬(wàn)字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬(wàn)字，大大超過了《新課標(biāo)》提出的5萬(wàn)字的要求；中高級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬(wàn)字。

實(shí)踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗(yàn)，有了豐富多彩的語(yǔ)言積累，形成了良好的語(yǔ)感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了精神世界，從而提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)課外閱讀教案 篇4

1.在班里成立圖書角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 。

2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3.教給學(xué)生讀書的方法：不動(dòng)筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。

4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。

5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。對(duì)好的讀書筆記要及時(shí)評(píng)講、鼓勵(lì)。

6.定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況。

7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書活動(dòng)。

必讀內(nèi)容名稱

《愛的教育》

具體目標(biāo)

1、了解整個(gè)故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實(shí)際知道怎樣去愛別人。

目標(biāo)達(dá)成考查方式

1、閱讀考級(jí)，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。

2、經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。

3、在班級(jí)中開展一些討論。

推薦閱讀書目

四大名著、《魯濱遜漂流記》

小學(xué)課外閱讀教案 篇5

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學(xué)過程：

一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說(shuō)三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來(lái)這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國(guó)）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰(shuí)呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說(shuō)得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說(shuō)好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示三國(guó)讀書之星，來(lái)讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說(shuō)是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來(lái)你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見識(shí)。

6、娛樂時(shí)刻：來(lái)讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力

小學(xué)課外閱讀教案 篇6

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多

(二) 好文章向大家推薦

一、 指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手?？磥?lái)你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書。

(二)認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來(lái)。板書：寫感受

(三)概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候?誰(shuí)?在哪里?發(fā)生什么事?

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢?那就

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái)。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么? 師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

(六)作業(yè)：完成閱讀卡

(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3。通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》教學(xué)過程：

課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1。知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說(shuō)。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)

2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3。其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話

僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1。打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么?(出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬(wàn)物。)

2。在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?

指名交流評(píng)價(jià)

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來(lái)。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來(lái)，有疑問也可以寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。

板書：

做記號(hào)

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2。課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?

3。交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。

4。大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

(四)走進(jìn)三國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法; 2 。學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國(guó)演義》中的人物及故事;

3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語(yǔ)言文字的目的。 4 。通過對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1。 同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。

三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國(guó)迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)(多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó))

3。先來(lái)幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)?(劉備、關(guān)羽、張飛)

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)?(諸葛亮、龐統(tǒng))

⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰(shuí)說(shuō)的?(曹操)

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)?(羅貫中)

⑸"既生瑜，何生亮"是誰(shuí)的臨終一嘆?(周瑜)

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)?(貂禪)

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)?(司馬懿)

⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)

⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會(huì)

1。《三國(guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)?用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么?

2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)

關(guān)羽：

(1)生說(shuō)：刮骨療毒

(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))

(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)

(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)

(3)面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎?城若破，有死而

北京版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語(yǔ)拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字

1學(xué)會(huì)本冊(cè)123個(gè)生字。

2認(rèn)識(shí)198個(gè)字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個(gè)筆畫和26個(gè)偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會(huì)用字組詞，能說(shuō)一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：

10課時(shí)。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說(shuō)一說(shuō)順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1看拼音寫詞語(yǔ)。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。

四五九水火也下長(zhǎng)女羊

4說(shuō)說(shuō)哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫

1說(shuō)說(shuō)下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫用線連起來(lái)。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來(lái)，注意用尺子。

2看拼音寫詞語(yǔ)

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語(yǔ)。

（2）想想詞語(yǔ)的意思，知道怎么寫。

（3）在括號(hào)里面寫詞語(yǔ)，一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)字。

（4）檢查。

3讀詞語(yǔ)。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、同音字。

2會(huì)用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字有哪些：

了樂升我門你方

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個(gè)字。

（2）想：想想這個(gè)字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個(gè)詞寫在括號(hào)里。

2看拼音寫詞語(yǔ)。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語(yǔ)P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

生不在牙出馬

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。

（3）寫：在括號(hào)里寫出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語(yǔ)。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語(yǔ)P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

竹耳舌心森林今午它頭

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

木——禾米——來(lái)日——目森——林明——朋?！?/p>

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號(hào)里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語(yǔ)。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語(yǔ)P81P83P85P87P89P91

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

毛么看見可己貝寶走幾

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號(hào)里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語(yǔ)。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語(yǔ)。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

衣傘這年掃

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語(yǔ)。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語(yǔ)。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫一句完整的話。

復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來(lái)讀一讀，看看是否通順。

3在括號(hào)里寫詞語(yǔ)，一個(gè)拼音對(duì)應(yīng)一個(gè)字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會(huì)

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說(shuō)：根據(jù)圖意，提示說(shuō)一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動(dòng)筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽寫詞語(yǔ)

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長(zhǎng)開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長(zhǎng)大白云

兒子女子個(gè)子一個(gè)幾個(gè)

個(gè)人一個(gè)人回來(lái)來(lái)回工人

出來(lái)工廠生水不在不好

不會(huì)不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來(lái)

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個(gè)可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會(huì)

一會(huì)兒葉子

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3多媒體課件。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

(板書：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識(shí)字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

4學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定。

一年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第二冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)的海洋

2、科學(xué)安排讀書時(shí)間

3、看目錄有方法

4、、不懂就問

5、朗讀法

6、童話閱讀

7、童話的復(fù)述和表演

8、邊讀邊思讀兒歌

9、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)

課題1、知識(shí)的海洋課型激趣學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)通過介紹各種書目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書的力量。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書情況，去圖書室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

感悟書本1、出示謎面：

千層寶庫(kù)翻開來(lái)，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識(shí)沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋1、猜謎：書

2、先小組交流名言，后參加班級(jí)交流。

3、讀題

全班交流

評(píng)選星星1、請(qǐng)各組代表帶了你看過的書來(lái)介紹，看誰(shuí)能當(dāng)上班級(jí)讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。各組代表帶書上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。

出示光盤

感受現(xiàn)代1、出示光盤，請(qǐng)說(shuō)這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡(luò)世界書的海洋。1、學(xué)生試猜，眾說(shuō)紛紜。2、學(xué)生看后暢談體會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)

書海浩瀚1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書進(jìn)行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進(jìn)行選書競(jìng)賽。提供圖書目錄，供學(xué)生挑選，并說(shuō)出理由。1、給圖書分類練習(xí)。

2、組織學(xué)生談體會(huì)。

圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識(shí)的寶庫(kù)”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應(yīng)圖書的地方。

3、參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

布置書房

課外延伸1、出示書房照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學(xué)生討論：

把書分類放好；

貼上有關(guān)讀書名言。

-1-

課題2、科學(xué)安排讀書時(shí)間課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

隨機(jī)調(diào)查

激趣導(dǎo)入

發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：

你每天讀書時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書也上一樣。板“科學(xué)安排讀書時(shí)間?！碧顚懽x書安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。小組讀書時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。

進(jìn)行全班交流。

名言引路

指導(dǎo)閱讀師出示名言：

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

哲學(xué)家培根說(shuō)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?/p>

引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書時(shí)間？朗讀名言，

說(shuō)說(shuō)名言的意思。

學(xué)生討論：

科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書時(shí)間要科學(xué)安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流引導(dǎo)討論：

說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候最想讀書？

什么時(shí)候背書的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

制定計(jì)劃

實(shí)踐體驗(yàn)

出示讀書時(shí)間安排空白表：

星期時(shí)間讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時(shí)間段來(lái)讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過一周的讀書實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。

布置作業(yè)

落實(shí)計(jì)劃提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。

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課題3、看目錄有方法課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看目錄來(lái)了解書的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。

2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！?/p>

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)下懸念

激趣導(dǎo)入你能每天讀四本書并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書方法嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。

名言指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)目錄出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！卑濉澳夸洝?/p>

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說(shuō)說(shuō)什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書的內(nèi)容提要）

實(shí)踐體會(huì)感悟方法

學(xué)生人手一本書，自己練習(xí)看目錄。說(shuō)說(shuō)目錄中你知道什么？

組織學(xué)生看書《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。說(shuō)目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁(yè)碼兩部分組成。

說(shuō)說(shuō)：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

總結(jié)方法

鞏固成果出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來(lái)幫忙。

目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁(yè)碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。

布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

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課題4、、不懂就問課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名人故事

激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)問學(xué)問，不懂就問。”我們從小就要學(xué)會(huì)不懂就問，那我們就不怕困難了。板：

“不懂就問”學(xué)生回答：

向列寧學(xué)習(xí)不懂就問。

列寧向哥哥請(qǐng)教，到書中查找。

……

名言引路

故事比賽1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。1、交流有關(guān)名言。

2、交流名人不懂就問的故事。

3、參加全班交流。

合作探究掌握方法

引導(dǎo)討論：

你會(huì)不懂就問嗎？

你會(huì)哪些問的方法？

教師小結(jié)：學(xué)問是一門科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。小組討論：

不懂就問：

主動(dòng)向身邊的人請(qǐng)教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關(guān)資料。

看書提問

實(shí)踐體驗(yàn)

1、安排閱讀10分鐘，預(yù)習(xí)要教的課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問。

2、把問題寫下來(lái)，看誰(shuí)提的問題既多又好。

3、組織全班交流1、學(xué)生預(yù)習(xí)思考提問。

把問題寫下來(lái)。

2、進(jìn)行小組交流，評(píng)出問題能手，參加全班交流。

積累名言

裝飾書房1、把自己搜集到的和今天學(xué)到的有關(guān)名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關(guān)名言：

邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。

善于發(fā)問的人，知識(shí)豐富。

學(xué)問學(xué)問，不懂就問。

不懂裝懂，永世飯桶。

好問不須臉紅，無(wú)知才應(yīng)羞愧。

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課題5、朗讀法課型方法指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀方法的好處。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生朗讀水平，準(zhǔn)備朗讀的要求、方法；學(xué)生朗讀比賽。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣

導(dǎo)入新課2、請(qǐng)各小組進(jìn)行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎(jiǎng)學(xué)生談體會(huì)。

小結(jié)：朗讀是默讀、背誦的前提，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基本功。1、學(xué)生小組朗讀比賽推選代表參加班級(jí)比賽。

2、讓學(xué)生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。

合作體會(huì)

明確要求1、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)朗讀的方法。

明確朗讀的方法。

2、小結(jié)：明確要求，流利就是在正確、反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練流暢，速度和平常說(shuō)話那樣。同桌討論學(xué)習(xí)朗讀的方法：學(xué)老師（聽老師范讀，去模仿）；

學(xué)播音員（聽語(yǔ)感，勤模仿）；學(xué)同學(xué)（認(rèn)真聽，作評(píng)價(jià)，學(xué)長(zhǎng)處）；

自己多練（正確，流利有感情）

自我對(duì)照在練習(xí)中加深記憶。

出示訓(xùn)練

感悟方法出示訓(xùn)練：選自讀課本《春姑娘來(lái)了》，以小組形式進(jìn)行閱讀，交流體會(huì)，決定表演形式。說(shuō)說(shuō)你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學(xué)生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會(huì)：

語(yǔ)調(diào)要有感情，

還要加上動(dòng)作表情，能使朗讀更生動(dòng)

決定表演形式，進(jìn)行排練。

學(xué)生表演，感知演讀法。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣2、出示兒歌，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)比賽：

組織學(xué)生課內(nèi)朗讀，要求學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀比賽。

2、總結(jié)交流體會(huì)。1、學(xué)生朗讀。

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，

長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！

多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，

脫了黑衣裳，換上綠褲褂。

咦！變成一只小青蛙！

2、小組交流朗讀表演。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

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課題6、童話閱讀課型學(xué)習(xí)欣賞

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)認(rèn)識(shí)童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎(jiǎng)牌。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

導(dǎo)入新課1、老師放童話故事。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說(shuō)說(shuō)到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？

3、小結(jié)板題：“閱讀童話”1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)童話的題目或簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《

》這個(gè)故事主要講了

我最喜歡（討厭）故事中的

，因?yàn)?/p>

2、評(píng)比童話之星。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、出示簡(jiǎn)短童話《小猴過生日》2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、學(xué)生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事件。

3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)故事的四要素，復(fù)習(xí)鞏固。4、評(píng)價(jià)交流。

出示光盤

對(duì)比評(píng)價(jià)1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個(gè)什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給童話之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生觀看VCD，交流評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)光盤里講了一個(gè)什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)如何看懂童話。

4、再次練習(xí)，記憶方法！

5、評(píng)選童話之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運(yùn)用學(xué)到的方法。

發(fā)放童話閱讀情況記載表。

日期閱讀童話題目

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真閱讀童話并作好記載。

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課題7、童話的復(fù)述和表演課型表演體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法復(fù)述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會(huì)童話內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生由說(shuō)到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準(zhǔn)備組織學(xué)生閱讀童話，準(zhǔn)備好表演用的道具，事先了解學(xué)生的課外閱讀情況。

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣

初步感悟1、組織交流：請(qǐng)哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評(píng)選，并小結(jié)。1、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下

2、小組交流，評(píng)選讀書之星。

全班交流

復(fù)述童話指導(dǎo)上臺(tái)交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說(shuō)清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣。

2、加上動(dòng)作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。

組織全班比賽1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內(nèi)容。

今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評(píng)選讀書之星

體驗(yàn)嘗試

練習(xí)表演如果我們把我們看過的童話演下來(lái)，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來(lái)試試，好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生示范表演課本童話《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》

揭示表演童話的要點(diǎn)。1、回憶并鞏固上學(xué)期學(xué)到的兒歌表演方法。

2、小隊(duì)組織，確定表演的童話題目。

3、小隊(duì)分工合作，設(shè)計(jì)道具及臺(tái)詞

4、練習(xí)表演。

評(píng)比交流

鞏固體驗(yàn)各小組上臺(tái)表演1、小隊(duì)各自上臺(tái)表演，其他小組評(píng)比。

2、打分評(píng)比

布置作業(yè)

拓寬課外布置作業(yè)：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對(duì)你的評(píng)價(jià)?；丶覍?shí)踐，回校后匯報(bào)。

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課題8、邊讀邊思讀兒歌課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)問題讀懂兒歌。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學(xué)生的兒歌積累情況

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣

導(dǎo)入新課1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些兒歌？能說(shuō)說(shuō)這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦兒歌

2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。

出示范例

體會(huì)文意1、出示兒歌《我心中的未來(lái)》

我心中有一個(gè)美好的未來(lái)：

當(dāng)我成為畫家時(shí)，

要給老師畫一張漂亮的像；

當(dāng)我成為音樂家時(shí)，

要給老師唱一支動(dòng)聽的歌；

當(dāng)我成為科學(xué)家時(shí)，

我要著宇宙飛船，

摘一顆明亮的星星，

為祖國(guó)添一枚閃光的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。1、學(xué)生自由朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想了解什么？他想成為畫家、音樂家、科學(xué)家感謝教師和祖國(guó)的培養(yǎng)。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？

他是一個(gè)充分遠(yuǎn)大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

5、討論交流，評(píng)價(jià)討論。

體驗(yàn)嘗試

感悟方法1、出示練習(xí)的兒歌，《臺(tái)灣孩子的歌》說(shuō)說(shuō)剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給兒歌之星頒獎(jiǎng)。1、小組說(shuō)說(shuō)讀懂兒歌的方2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)如何朗讀并理解兒歌。

4、再次練習(xí)，熟讀成誦！

5、評(píng)選兒歌之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你?；厝?shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的興趣。

2、通過實(shí)踐，掌握理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)常用方法和途，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備故事材料。

獎(jiǎng)品若干

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

啟發(fā)談話

激趣導(dǎo)入1、出示藍(lán)貓圖片，問藍(lán)貓有許多問題在問大家，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

2、藍(lán)貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)？揭示本課課題。1、回答老師問題：愿意！

2、嘗試說(shuō)說(shuō)方法，明確本課目的

各自嘗試

交流方法1、出示藍(lán)貓看不懂的圖文資料，小朋友請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。1、自由閱讀，小組交流，全班討論：

看圖片猜詞語(yǔ)；

跳過去讀；

向身邊的人請(qǐng)教；

通過閱讀上下文來(lái)猜；

借助工具書（查字、詞典）來(lái)理解。

小組合作，讀讀講講1、放藍(lán)貓的第二次錄音，表示對(duì)同學(xué)的感謝！

2、小組合作學(xué)習(xí)童話故事〈〈狼來(lái)了〉〉提出要求：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)理解：劃出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，選擇方法進(jìn)行理解。

3、出題進(jìn)行檢測(cè)。1、學(xué)生自選內(nèi)容，自選方法進(jìn)行理解，并在小組進(jìn)行交流。

2、進(jìn)行檢測(cè)：

一粒種子睡在泥土里。他醒過來(lái)，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

課后拓寬

讀讀畫畫課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認(rèn)識(shí)的字？用一種方法就畫一個(gè)大蘋果，寫上你所用方法，看誰(shuí)的方法運(yùn)用得最好。1、回答老師問題

2、明確本課目的

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小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)安排

周 次 內(nèi) 容 課時(shí)

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5

3 認(rèn)數(shù) 5

4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4

5 ~6 分與合（國(guó)慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5