幼兒園太陽(yáng)教案

《大太陽(yáng)的小房子》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《大太陽(yáng)的小房子》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2.初步理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

正確讀寫本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

地球上的許多動(dòng)植物都有自己的家。大太陽(yáng)有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《大太陽(yáng)的小房子》這一課。

二、板書課題，初步感知課文。

1.板書課題：大太陽(yáng)的小房子。

2.教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字、詞。

3.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話說(shuō)

說(shuō)講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫太陽(yáng)在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過(guò)寫大太陽(yáng)的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的喜愛(ài)和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，多種方式認(rèn)讀。

2.開火車熟讀生字。

3.指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生書寫描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、熟讀課文，談初步感受。

1.自由朗讀課文，讀熟練。

2.同桌互讀，互評(píng)。

3.指名分節(jié)朗讀。

4.談?wù)勛x懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文初步的感受。

5.說(shuō)一說(shuō)不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

六、鞏固練習(xí)

1.書寫生字，并給它們組詞。

2.比一比，再組詞。

房()誰(shuí)()很()午()

防()堆()狠()許()

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字。

2.理解課文內(nèi)容，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.背誦課文。

2.理解“大太陽(yáng)的小房子”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫本課生字。

2.齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.說(shuō)說(shuō)大太陽(yáng)的小房子是什么?(露珠)

2.齊讀第一節(jié)。

3.體會(huì)重點(diǎn)句子。

(1)出示句子：一個(gè)又大又紅的太陽(yáng)，躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句，你覺(jué)得這是怎樣的太陽(yáng)?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)頑皮、淘氣、可愛(ài)、神氣的太陽(yáng)，只要學(xué)生說(shuō)得合理，都應(yīng)肯定)

(3)指導(dǎo)朗讀：讀出太陽(yáng)的可愛(ài)、頑皮……

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.小作者看到大太陽(yáng)躲到小露珠里，是怎么想的呢?

點(diǎn)讀第二節(jié)，并請(qǐng)同學(xué)回答。（djz525.CoM 勵(lì)志的句子）

(小作者把太陽(yáng)想象成會(huì)大會(huì)小的魔術(shù)師了。)

小組討論交流。

2.作者把太陽(yáng)想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽(yáng)怎么走進(jìn)了小露珠里呢?

(太陽(yáng)想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。)

(太陽(yáng)想到地球上了，就悄悄地和露珠來(lái)到大地上……)

3.大太陽(yáng)走進(jìn)小露珠到底是怎么回事?你能說(shuō)出道理來(lái)嗎?

露珠里的太陽(yáng)是天上的太陽(yáng)映照在里面，就像太陽(yáng)照鏡子一樣。

四、朗讀指導(dǎo)

讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。

本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文

六、板書設(shè)計(jì)

大太陽(yáng)的小房子

又紅又大微笑

太陽(yáng)……躲在露珠里

會(huì)變魔法走進(jìn)小小的房間

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

照樣子寫詞語(yǔ)。

又(大)又(紅)又()又()又()又()

延伸閱讀

湘教版二上《大太陽(yáng)的小房子》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2.初步理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確讀寫本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

地球上的許多動(dòng)植物都有自己的家。大太陽(yáng)有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《大太陽(yáng)的小房子》這一課。

二、板書課題，初步感知課文

1.板書課題：大太陽(yáng)的小房子。

2.教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字、詞。

3.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話說(shuō)

說(shuō)本文講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫太陽(yáng)在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過(guò)寫大太陽(yáng)的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的喜愛(ài)和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，多種方式認(rèn)讀。

2.開火車熟讀生字。

3.指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生書寫描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、熟讀課文，談初步感受。

1.自由朗讀課文，讀熟練。

2.同桌互讀，互評(píng)。

3.指名分節(jié)朗讀。

4.談?wù)勛x懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文初步的感受。

5.說(shuō)一說(shuō)本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

六、鞏固練習(xí)。

1.書寫生字，并給它們組詞。

2.比一比，再組詞。

房()誰(shuí)()很()午()

防()堆()狠()許()

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字。

2.理解課文內(nèi)容，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.背誦課文。

2.理解“大太陽(yáng)的小房子”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫本課生字。

2.齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.說(shuō)說(shuō)大太陽(yáng)的小房子是什么?(露珠)

2.齊讀第一節(jié)。

3.體會(huì)重點(diǎn)句子。

(1)出示句子：一個(gè)又大又紅的太陽(yáng)，躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句，你覺(jué)得這是怎樣的太陽(yáng)?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)頑皮、淘氣、可愛(ài)、神氣的太陽(yáng)，只要學(xué)生說(shuō)得合理，都應(yīng)肯定)

(3)指導(dǎo)朗讀：讀出太陽(yáng)的可愛(ài)、頑皮……

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.小作者看到大太陽(yáng)躲到小露珠里，是怎么想的呢?

點(diǎn)讀第二節(jié)，并請(qǐng)同學(xué)回答。

(小作者把太陽(yáng)想象成會(huì)大會(huì)小的魔術(shù)師了。)

小組討論交流。

2.作者把太陽(yáng)想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽(yáng)怎么走進(jìn)了小露珠里呢?

(太陽(yáng)想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。)

(太陽(yáng)想到地球上了，就悄悄地和露珠來(lái)到大地上……)

3.大太陽(yáng)走進(jìn)小露珠到底是怎么回事?你能說(shuō)出道理來(lái)嗎?

露珠里的太陽(yáng)是天上的太陽(yáng)映照在里面，就像太陽(yáng)照鏡子一樣。

四、朗讀指導(dǎo)

讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。

本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文

六、板書設(shè)計(jì)

大太陽(yáng)的小房子

又紅又大微笑

太陽(yáng)……躲在露珠里

會(huì)變魔法走進(jìn)小小的房間

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小房子》課外閱讀指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)目的：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

課前準(zhǔn)備：

美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

指導(dǎo)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書的確是好東西！

看過(guò)課外書的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書

《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問(wèn)世至今66年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問(wèn)著人們，直到今天。

2、簡(jiǎn)介作者

維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂(lè)家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。

B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問(wèn)題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設(shè)計(jì)：

小房子閱讀方法

時(shí)代變遷環(huán)境變化速讀

春寧?kù)o精讀

夏抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

秋喧鬧利用有字或無(wú)字詞典理解

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《做小房子》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《做小房子》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè)和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：

紙盒、紙板、膠水等

板書設(shè)計(jì)：

做小房子

教學(xué)過(guò)程：

一、 積累生活材料

每個(gè)人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

二、 設(shè)計(jì)規(guī)劃

今天我們就來(lái)當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，來(lái)建造一所自己喜歡的小房子吧！

1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

2、說(shuō)一說(shuō)小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。

三、合作施工

1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。

2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開始建筑。在建筑過(guò)程中交流自己的想法。

遇到建筑困難共同克服，可以請(qǐng)別組幫忙，可以與老師溝通。

四、房屋推銷會(huì)。

1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)響亮的名字。

2、 向大家推銷自己組的房子，可以說(shuō)說(shuō)小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格，房屋的布置，各個(gè)房舍的用途等。

3、 品評(píng)欣賞其余小組的房子。

五、評(píng)選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

小組內(nèi)互相商量并設(shè)計(jì)，著實(shí)讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

《晚上的太陽(yáng)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《晚上的太陽(yáng)》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書：晚上的“太陽(yáng)”。（學(xué)生齊讀課題）

2、讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會(huì)有太陽(yáng)?）你能猜猜這是怎么回事嗎?（學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)得到的信息來(lái)解釋）

3、關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈，你還知道些什么?(相機(jī)介紹愛(ài)迪生以及他的發(fā)明)

4、愛(ài)迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事!

二、初讀課文

（一）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞

①請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易

②猶豫痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)

（2）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“請(qǐng)、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。）

（3）去拼音讀詞。

（4）齊讀生字詞。

初步理解詞語(yǔ)的意思。

2、讀較難讀的長(zhǎng)句子

①媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)/該多好哇，我要造一個(gè)/晚上的‘太陽(yáng)’。”

②這些燈/圍一圈/擋手哇?。ù颂帞嗑洳粶?zhǔn)確會(huì)造成歧義）

3、指名分自然段讀課文

4、再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、引讀：一個(gè)大雪天的晚上，愛(ài)迪生的媽媽——。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)——，需要——。

2、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”。

4、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險(xiǎn)。（板書：十萬(wàn)火急）面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現(xiàn)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點(diǎn)：“醫(yī)”的筆順）

3、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。學(xué)習(xí)復(fù)述。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)

2、學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容）[

3、齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第二——五自然段

1、讀到這兒，很多小朋友都會(huì)皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔(dān)心）

2、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)？默讀課文第2自然段，劃出描寫在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。

3、討論：

（1）分板塊隨機(jī)進(jìn)行

板塊一：醫(yī)生猶豫了。

醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）

板塊二：媽媽痛苦地呻吟著。

理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過(guò)別人的痛苦事情？（生?。┫襁@樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟”

板塊三：爸爸無(wú)可奈何地搓著手。

什么是“無(wú)可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?

板塊四：愛(ài)迪生站在一旁——

給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？愛(ài)迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？

（2）指導(dǎo)感情朗讀

4、正在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，忽然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了?！睈?ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？

5、小組討論。（出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的。②結(jié)合自己課外做的實(shí)驗(yàn)記錄說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的方法好不好。）

6、交流。

7、愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)。出示插圖1，看圖說(shuō)話=H4Ob[Pfx|

;醫(yī)生說(shuō)——爸爸媽媽說(shuō)——）（相機(jī)板書：化險(xiǎn)為夷）如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)什么？

8、愛(ài)迪生沒(méi)有滿足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”，而是一本正經(jīng)的對(duì)媽媽說(shuō)——（出示這句話，齊讀）愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，他們有什么不同？

9、引讀：后來(lái)，愛(ài)迪生——。這里的“真的”是什么意思，說(shuō)明了什么？（愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）

三、默讀課文，復(fù)述故事

1、回憶內(nèi)容，列出提綱：

媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類。

2、互相練習(xí)講故事，提出意見(jiàn)后再講。

3、指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。

2、這美好的一切都是源于愛(ài)迪生。由于愛(ài)迪生從小會(huì)觀察，會(huì)思考，在他的一生中給人類帶來(lái)了兩千多項(xiàng)發(fā)明，人們稱他為“發(fā)明大王”。

3、聽了這位大發(fā)明家的事，你想說(shuō)些什么？能把它寫下來(lái)嗎？

4、反饋，將優(yōu)秀作品貼入學(xué)習(xí)園地。

板書設(shè)計(jì)：

15、晚上的“太陽(yáng)”

十萬(wàn)火急急中生智化險(xiǎn)為夷

用帶有開放性質(zhì)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的開放的思維。

“三顆紐扣”的房子教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些““三顆紐扣”的房子教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

太陽(yáng)是大家的教案

課題：25、太陽(yáng)是大家的

課型：精讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、聊太陽(yáng)

今天我們多功能廳來(lái)了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來(lái)。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來(lái)的。它就是——（生：太陽(yáng)）（

《太陽(yáng)是大家的》教案

這是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【課前準(zhǔn)備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文

1、讀一讀：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

3、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái)。

2、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

3、說(shuō)一說(shuō)：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的;

⑵太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

5、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1、讀一讀：

自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、評(píng)一評(píng)：

讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4、想一想：

每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班交流。

二、練習(xí)背誦

1、練一練：

用最快的速度練習(xí)背誦。

2、比一比：

小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3、背一背：

指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

1、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

2、談一談：

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3、說(shuō)一說(shuō)：

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、記一記：

想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2、教一教：

請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

3、寫一寫：

請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

《太陽(yáng)》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《太陽(yáng)》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。說(shuō)明文比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)中三次采用擬人手法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。

一應(yīng)用擬人手法，引入新課。

上課前畫好一幅太陽(yáng)圖。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子，神秘地問(wèn)：你們聽到了嗎好像有誰(shuí)在很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方說(shuō)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎在哪里呢噢，原來(lái)在這里。貼出課前準(zhǔn)備好的畫。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽(yáng)，都樂(lè)了。

師：他是誰(shuí)呀

生：是太陽(yáng)公公。

師：（板書課題）你們認(rèn)識(shí)他嗎有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公。

學(xué)生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)

生：太陽(yáng)公公，你有多大

生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來(lái)，從西方落下來(lái)，能不能改變路線呢

師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)呢讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

這樣引入新課，富有趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不但勤于動(dòng)腦，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二應(yīng)用擬人手法，復(fù)述課文。

師：（學(xué)完第一段后，把太陽(yáng)公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說(shuō)什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說(shuō)。同學(xué)們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：同學(xué)們，我叫太陽(yáng)，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣作自我介紹行不行

生：不行，不行，到底有多遠(yuǎn)，多大，溫度有多高，沒(méi)有說(shuō)清楚。

師：那你們誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹

（生：各自練說(shuō)，用第一人稱介紹太陽(yáng)公公。）

用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望；而且，因?yàn)橐玫谝蝗朔Q來(lái)說(shuō)，這就要求學(xué)生在吸收課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

三應(yīng)用擬人手法，積累語(yǔ)言。

師：（教完課文后，把太陽(yáng)公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽(yáng)公公怎么不高興了問(wèn)問(wèn)看，太陽(yáng)公公，您怎么啦（作出仔細(xì)傾聽的樣子）他說(shuō)：真氣人，石油總說(shuō)和我沒(méi)有關(guān)系，你們給我評(píng)評(píng)理！原來(lái)太陽(yáng)公公受了委屈，你們能給他評(píng)理嗎

眾生：能。

師：我們用今天學(xué)過(guò)的如果沒(méi)有就沒(méi)有有了才有　因?yàn)樗赃@些句式，替太陽(yáng)公公評(píng)理。誰(shuí)先說(shuō)

生：石油，你別神氣，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你。

生：石油，你別驕傲，有了太陽(yáng)公公，才有你。

生：石油，你看起來(lái)和太陽(yáng)公公沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)公公，你就不能形成，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。

生：石油，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的，所以，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你；有了太陽(yáng)公公，才有你。

師：（把太陽(yáng)公公的臉畫成笑臉）同學(xué)們說(shuō)得真好，你們看，太陽(yáng)公公又笑了。石油呢，他也明白了，離開太陽(yáng)公公，他就不能形成，他要感謝太陽(yáng)公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能離開太陽(yáng)，一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

興趣是最好的老師。興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果越好。本課三用擬人手法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

“三顆紐扣”的房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

3、通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。

4、以讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片 小黑板

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來(lái)讀一篇意大利童話：《三顆鈕扣的房子》

2.他的房子里待過(guò)哪些人呢？帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長(zhǎng)，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。

2.認(rèn)讀生字

鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

鋸 門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

開火車讀生詞。

三、合作探究 精講點(diǎn)撥

1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

4.默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？

5.品讀國(guó)王的話，體會(huì)問(wèn)題不在于小房子，而在于心。

四、小結(jié)

木匠用它博大純樸的愛(ài)心容納了自己身邊的人，它的愛(ài)心雖小卻能溫暖眾生。

五、作業(yè)。

我們能為身邊的人做些什么呢？想一想，寫下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

開火車讀生字，

注意：檻囔的讀音。

二、表演

請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？

三、作業(yè)

如果你是那位國(guó)王，你會(huì)為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

三顆紐扣的房子

小 人多

問(wèn)題不在于房子小而在于心

我的太陽(yáng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《我的太陽(yáng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《“三顆紐扣”的房子》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《“三顆紐扣”的房子》》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

偷懶的太陽(yáng)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的偷懶的太陽(yáng)，僅供參考，希望能為您提供參考！

哎，又開始下雨了！這雨像一大勺冷水從天空澆下來(lái)，嘩、嘩、嘩沒(méi)頭沒(méi)腦地澆在沒(méi)打傘人的身上，把他們淋成了落湯雞。

我想：太陽(yáng)公公已經(jīng)好幾天沒(méi)上班了，這給人們帶來(lái)了很大的不便，這可怎么辦呢？

再說(shuō)太陽(yáng)吧！他已經(jīng)在家里睡了好幾天的懶覺(jué)了，還沒(méi)起來(lái)呢！于是，我便去說(shuō)說(shuō)他。我來(lái)到他家以后，看到他正在洗臉，便說(shuō)了幾句，誰(shuí)知他不服氣地說(shuō)：是你們不讓我去的！我感到很奇怪：我們?cè)趺床蛔屇闵习嗄?？太?yáng)解釋說(shuō)：你們把地球搞得臟乎乎的，我上班時(shí)鼻子都熏痛了，這哪叫上班，簡(jiǎn)直叫受罪！聽了太陽(yáng)的一席話，我的臉紅到了脖子根，是??！我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境！太陽(yáng)頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：我的地球老弟美麗潔凈的襯衫弄得烏黑骯臟，還散發(fā)著一股子難聞的臭氣，你們就不知道給他洗洗嗎？我感到很委屈：我們洗過(guò)了，可因?yàn)槭澜绲那斑M(jìn)，造紙廠、化工廠等化學(xué)工廠排放的污水嚴(yán)重污染了河水、魚塘，我們現(xiàn)在連新鮮的魚兒都吃不到了呢！據(jù)說(shuō)，人們?nèi)绻倨茐沫h(huán)境，地球?qū)?huì)變成一個(gè)巨大的垃圾堆！你說(shuō)是嗎？太陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：這倒是，那么突然，太陽(yáng)想起了什么似的，厲聲說(shuō)：你們難道要把地球老弟搞成巨大的垃圾堆嗎？你們真沒(méi)良心，還是不到你們那里去上班好，免得你們把我也熏病了，不能發(fā)出美麗的光了！太陽(yáng)說(shuō)完后，憤憤地罵著走了。我站在那兒，愣住了，心想：難道我腦子有毛病嗎？我明知我是來(lái)請(qǐng)?zhí)?yáng)上班的，現(xiàn)在把他氣走了，這叫什么事呀！想到這兒，我急忙上前拉住太陽(yáng)的手，硬是把他拖了回來(lái)，對(duì)他說(shuō)：太陽(yáng)大哥，總之，你還得去給我們上班吧不去不去就不去！太陽(yáng)依然那么固執(zhí)。你聽我把話說(shuō)完嘛！我突然眼前一亮，偷偷從荷包里拿出一個(gè)z星球的外星人給我的儀器，再拿出一個(gè)包菜，把包菜放進(jìn)儀器里，像拍照似的，一按那個(gè)紅鈕，只聽咔嚓一聲，１０顆結(jié)晶式的透明小丸立刻掉在我手上，我拿出一個(gè)裝漢堡包的盒子，把小丸放進(jìn)去，遞給太陽(yáng)。太陽(yáng)嘀咕到：什么破玩意兒！還用鼻子使勁兒聞了聞，叫到：臭臭丸，真臭！我忍不住笑了，說(shuō)：別裝蒜了，根本沒(méi)味兒！這是結(jié)晶丸，吃了這種丸，１年不吃東西也行。這丸里含有人體所需要的基本維生素Ａ，Ｃ，Ｄ，Ｂ１，Ｂ２，Ｂ１２，ＰＰ，葉酸和微量元素鐵、鋅、銅、錳、鈷、鉬、鉻、硒、碘、氟等，并且不超過(guò)一般含量，因此不會(huì)產(chǎn)生中毒現(xiàn)象，并且，它是冰激凌味兒的，據(jù)說(shuō)這丸還能給各種生物吃呢？我想啊，給你吃可能會(huì)制住地球上的臭味吧！太陽(yáng)早已聽得入了迷，見(jiàn)我講完了，連忙說(shuō)：真有那么神，快給我吃一顆吧！我騙他說(shuō)：這弄一顆可不容易呀，這一顆要經(jīng)過(guò)太上老君的煉丹爐煉出來(lái)呢，難道你要吃嗎？哼，那你哪里這么多顆？

太陽(yáng)還蠻聰明嘛。我也笑了：哪來(lái)那么多太上老君，太下老君呢？說(shuō)得我倆都笑了，不知不覺(jué)都吃了一顆結(jié)晶丸，太陽(yáng)說(shuō)：我們可以一年不吃飯了！我一定去上班！我會(huì)心地笑了。

從此以后，太陽(yáng)每年都要吃一顆結(jié)晶丸，人們也就把太陽(yáng)吃結(jié)晶丸的那一天當(dāng)作新年，直到今天。

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