小學四年級足球課教案

發(fā)表時間：2021-04-14

小學四年級年級課外閱讀指導課教案。

小學四年級年級課外閱讀指導課教案

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

（一）、推薦文章引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內得法課外活用

查字典理解字詞標注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學后運用樂趣多

精選閱讀

小學第五冊課外閱讀指導教案

小學第五冊課外閱讀指導教學設計

1、收藏和搜集圖書資料

2、學習朗讀

3、好詞佳句段的摘錄

4、學會查資料

5、第五課：摘讀法

6、學習評價方法

7、理解詞句的方法

8、古詩文背誦技巧

9、讀懂一段話

課題1、收藏和搜集圖書資料課型實踐學習型

教學目標指導學生認識搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習慣。

課前準備幾種收集圖書資料的樣本。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入訓練⒈出示教師自備資料摘錄本2、講述一些有意識的歷史小掌故。

3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習慣。1、學生傳閱資料本，談感受。

2、學生傾聽教師講述故事

3、學生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。

明確要求嘗試練習1、師教給方法：

明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

3、師總結搜集的途徑。

4、嘗試練習：收藏并搜集有關學習方法的資料1、學生明確收藏搜集的基本要點、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡、書報雜志等

2、生嘗試練習，小組合作討論分工安排

實踐體驗訓練交流⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會⒈各組成果當堂展示交流評議。⒉小組討論搜集資料的體會，

⒊全班交流。

布置作業(yè)鞏固成果請學生回家進一步將“學習方法”資料完善。實踐采集、當堂交流心得體會

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課題2、學習朗讀課型練習體會型

教學目標指導學生了解朗讀的要求和方法，在實踐中體會朗讀帶來的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。

課前準備朗讀錄音材料

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入訓練1、出示文字《荷塘月色》片段，請一生試讀。2、錄音朗讀播放。

3、揭示課題——朗讀技巧1、學生指名試讀，評議。2、學生比較聽、評議。

3、請學生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言，師總結出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進行嘗試練習，出示不同語氣——你的數(shù)學得了第一。（敘述）你的數(shù)學得了第一?。@喜）你的數(shù)學得了第一？（疑問不同意義側重——

你的數(shù)學得了第一（非我）你的數(shù)學得了第一（非語文）你的數(shù)學得了第一（非第二）3、組織體會實踐。

4、小結方法1、學生嘗試練習，組織交流。2、全班交流。

3、明確方法：

弄懂文意、體會語境語氣及說話人的身份。

4、嘗試練習，反復體會。

實踐訓練體會方法⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補充閱讀第一單元課文助讀。

⒉組織小組、全班朗讀，評議朗讀之星。⒈學生自選朗讀。

⒉小組交流朗讀，相互評價。

⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會。

布置作業(yè)

鞏固成果請學生將文中的有關片段進行練習，作業(yè)匯報。學生開展自我朗讀訓練，結合語文課進行練習、小組交流。

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課題3、好詞佳句段的摘錄課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解摘錄的要求和方法，在實踐中體會好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習慣。

課前準備了解學生讀書筆記的情況，準備默讀摘錄訓練的幻燈片。學生準備一本摘錄本，幾本課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移，

導入新課。⒈請誰先說說你默讀時做了哪些事情？

⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認為好的詞語、句子按類摘錄⒈學生交流默讀感受：專心讀“三到”，動筆劃重點及好的詞、句等

⒉初步知道好詞佳句段的摘錄的意義。

嘗試學習，明確要求。⒈請你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？

⒉弄清好詞句的基本要求：運用不同符號劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。

⒊你準備怎樣分類摘錄？⒈個體自學，同桌討論，班級交流。

⒉熟記好詞句的基本要求。⒊自己確定按類摘錄的方法：可按景、物、人或其他類別進行分類摘錄。

出示訓練，感悟方法。⒈出示訓練，選精讀童話《拇指姑娘》報時訓練說說好詞佳句段的摘錄的方法。

⒉出示例樣進行討論：

題目：《拇指姑娘》第1~15頁

作者：安徒生

好詞：粘糊糊、漂流、纖細

好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。

好段；拇脂姑娘的搖籃……

3、總結讀書體會，講述好詞佳句段的摘錄的方法。⒈學生試讀，完成報時。⒉說說你用什么符號摘錄了哪些詞、句，為什么？準備按什么分類摘錄？

⒊小組漫談讀書體會。

⒋學生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強分類摘錄訓練。

實踐體驗，培養(yǎng)習慣。⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按好詞佳句段的摘錄要求進行。⒉組織檢查和輔導。

⒊教師小結上課情況。⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。

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課題4、學會查資料課型實踐學習型

教學目標指導學生了解查資料的要求和方法，在實踐中體會查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習慣。

課前準備準備練習的幻燈片以及有關航天飛機的書籍。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入明標1、出示課文《航天飛機》要求學生了解更多有關航天飛機的資料。

2、揭示教學內容——查資料1、學生交流已知的資料。2、學生交流查資料的途徑。

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言，教師總結出查資料的途徑。（網(wǎng)絡、訪談、書報雜志、影音制品）

2、師補充查閱書報雜志時先查目錄的要點。

3、學生分工嘗試。

4、交流航天飛機的資料并談活動體會1、學生談初步通過這些途徑查資料的方法。

網(wǎng)絡——運用網(wǎng)絡搜索程序；

書報雜志——選擇航天科技方面的類別；

影音制品——選擇航天科技類；

2、學生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機的資料。

3、小組交流，大組匯報。

實踐訓練

體驗方法

⒈布置內容，分組查閱。

⒉組織交流，相互評議。1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動物⑷奇妙的植物。

2、當堂交流，體驗方法。

布置作業(yè)，

鞏固成果。1、課外練習：尋找有關唐代大詩人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）

2、請學生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流小組討論如何進行能夠查找的方法，并組織分工。

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課題5、第五課：摘讀法課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解摘讀法的要求和方法，在實踐中體會摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準備準備練習的幻燈片及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移導入新課1、組織學生回憶過去學過的讀書方法。

2、揭示新課，明確目標。學習“摘讀法”的讀書方法1、學生匯報：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。

明確要求嘗試練習1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。

2、弄清任務：摘錄關鍵詞句及主要內容。

3、組織討論，總結規(guī)律。1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。

2、個體自學，同桌討論，班級交流。初談摘讀法的體會。

出示訓練感悟方法1、出示訓練，選自學課本，報時訓練摘讀法。

2、總結讀體會，講述摘讀法的好處：抓住重點，提高效率。1、學生試讀，限時完成。

2、說說你讀懂了什么？

3、小組討論交流摘讀法的感受。

4、總結摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點，按類摘錄。

實踐體驗訓練交流1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。

2、組織檢查和輔導。

3、小結上課情況。1、學生閱讀

3、小組交流閱讀情況

3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。

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課題6、學習評價方法課型實踐學習型

教學目標指導學生明確評價的方法，在實踐中體會評價的方法，激發(fā)學生的興趣，提高分析判斷的能力。

課前準備準備練習的幻燈片及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移導入明標1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學內容。

2、你覺得寫得怎么樣？

3、組織全班交流

4、小結板題：學習評價1、學生嘗試聯(lián)系，同桌討論

2、學生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息

明確要求嘗試練習1、根據(jù)發(fā)言總結，評價的角度：

用詞造句美不美？

結構敘述清不清？

主次明不明？

內容是否具體。

情節(jié)是否吸引人。

寫法是否巧妙。

2、布置閱讀任務：《白云》進行嘗讀。

3、組織交流。

4、結方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點。1、學生嘗試練習，小組討論

2、全班交流。

3、匯報閱讀體會，提出注意點：抓住要點，突出特點，找出自己感受最深的地方。

實踐體驗訓練交流1、自選文章，進行欣賞。

2、組織小組交流，進行閱讀之星評議。1、學生練習，組織小組交流，推選閱讀之星。

2、當堂交流，評選班級閱讀之星。

布置作業(yè)鞏固成果布置做評價式的筆記。建立學生課外閱讀增加評價摘錄欄目。

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課題7、理解詞句的方法課型練習體會型

教學目標指導學生明確理解詞句的方法，在實踐中掌握好這種方法，使學生提高閱讀的理解能力。

課前準備準備練習的幻燈片、錄相資料。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣，導入訓練1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？

2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相

3、小結板題：“理解詞句的方法”1、學生嘗試，同桌討論。

2、學生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。

東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。

因為香港有美麗的海灘，有著名的娛樂設備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。

明確要求，嘗試練習。1、根據(jù)學生的發(fā)言，師總結理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內容理解。

2、進行嘗試練習，明確任務：自選文章找出難詞句，進行同桌練習。

3、組織組際交流評價，評選閱讀能手。1、大組討論理解方法：逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學生嘗試練習。

2、同桌嘗試練習

3、小組討論全班交流評議。

練習考核

掌握方法1、出題練習：理解古詩，每組一首，進行理解詞句比賽

2、進行評選優(yōu)秀小組。1、小組合作理解。

2、小組分工匯報理解詞句及詩文的內容。

布置作業(yè)，鞏固成果。請學生課外閱讀和課文預習做好理解詞句工作。寫好理解詞句筆記

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課題8、古詩文背誦技巧課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解古詩文背誦的方法，在實踐中體會技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。

課前準備準備練習的幻燈片。。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移

導入新課1、組織古詩文小型賽，請說說背誦古詩的方法。

2、揭示：古詩文背誦技巧

1、開展古詩文小賽

2、學生交流古詩文背誦心得

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言心得，師總結，古詩文背誦技巧：

畫面記誦法、關鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。2、進行嘗試練習，找出古詩文進行自行練習《梅花》3、組織交流

4、小結方法和途徑1、學生嘗試練習，小組討論。

2、全班交流3、明確方法和途徑

通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內容。細讀全詩，使用四法進行分析。

運用四法進行嘗試背誦。

反復強化，鞏固背誦。

實踐體驗

訓練交流1、出示練習，限時背誦比賽。說清背誦方法。

2、評選古詩背誦之星。生限時背誦，說清背誦方法。

布置作業(yè)鞏固成果請學生安排背誦古詩計劃，有計劃背誦古詩。學生運用四法背誦，每天背誦古詩。

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課題9、讀懂一段話課型實踐體會型

教學目標指導學生掌握讀懂一段活的方法，在實踐中體會讀懂一段活的好處，激發(fā)學生認真讀書的興趣，提高學生的閱讀能力。

課前準備制作自然段片斷及方法的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移

導入新課1、小朋友，我們怎樣讀懂詞句？

2、揭題：讀懂一段活

為什么要讀懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字詞，了解全段內容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內容理解。）

2、學生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）

3、明確讀懂的基本要求。

出示訓練

感悟方法1、出示片斷：《孫中山破陋習》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么讀段的？

3、小結讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內容。②細讀句子，概括句意。③弄清關系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。1、學生自讀小組交流。

①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時候很喜歡姐姐。

2、讓學生交流讀段的方法

3、理解讀句方法。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣1．再出示自然段組織學生進行閱讀，要求學生按學到的方法讀。

2．組織檢查和輔導。

3．進一步鞏固讀段方法。1、學生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果請小朋友回家進行讀段訓練到下節(jié)課交流。學生回家進行訓練，寫好提綱筆記

小學第七冊課外閱讀指導教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學第七冊課外閱讀指導教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學第七冊課外閱讀指導教學設計

1、選擇好書

2、學習略讀

3、提綱式筆記

4、讀書愛書

5、寫讀法

6、提出問題、解決問題

7、讀懂一篇文章的方法

8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感

9、中國名著介紹

課題1、選擇好書課型實踐學習型

教學目標指導學生明確選擇好書的方法和途徑，在實踐中體會好處，初步掌握方法，激發(fā)學生興趣，提高識別能力。

課前準備了解學生學習中讀些什么和小書房圖書室目錄單

教學過程步驟教學活動學生活動

名言激趣

導入新課1、出示名言：“每當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰”請說說她的意思。

2、揭示課題：選擇好書。請說說什么是好書？1、指導學生讀句，并說說意思：讀一本好書，就像得到一個良師益友。它能給你知識，給你智慧，給你啟迪。

2、組織全班討論：內容好、語言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識、增長技能……

實踐體驗學習方法1、進行嘗試練習：自讀課文，各自帶來的圖書進行練習，說說有什么好的地方。

2、借書練習：從班級圖書角選擇一本圖書，從書的內容概括上來判斷是否好書，并找出具體的依據(jù)。

3、小結。1、學生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內交流，推選代表在全班發(fā)言。

2、借書練習，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進行挑選。

閱讀驗證培養(yǎng)習慣1、組織所借書課堂閱讀，要求驗證選擇是否正確。

2、組織交流，小結方法。學習魯迅爺爺?shù)脑挘罕仨毴缑鄯湟粯?，采過許多花，這才釀出蜜來。1、學生閱讀，小組驗證交流。

2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。

3、閱讀魯迅爺爺?shù)摹督o顏黎明的信》，交流閱讀體會。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習慣

安排作業(yè)鞏固成果每周看一本書，并在班內向全班學生介紹。在自我學會選擇好書的基礎上，向周圍的人介紹自己讀的好書。

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課題2、學習略讀課型實踐學習型

教學目標1、指導學生了解略讀的方法，在實踐中體會略讀的好處

2、激發(fā)學生興趣，提高閱讀的能力。

課前準備自讀《做時間的主人》的內容概要

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入課題1、出示《做時間的主人》的內容概要指導學生讀一讀。2、你認為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內容是什么呢？今天我們學一種新的讀書法略讀。

3、釋題：明確要求。學習略讀，掌握方法，養(yǎng)成習慣1、學生讀文字。說說自己的感受。從哪幾方面認為是篇好文章。

2、弄清概念：略讀：就是簡略的讀，只知道個大概，主要內容就好了。

嘗試練習總結方法1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個關鍵的詞。

2、出示練習：注意括號內的字：

⑴我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對他說（他發(fā)瘋了）。

⑵“不信你去（檢查一下）嘛?！?/p>

3、組織全班交流，總結略讀注意點：它是精讀的基礎，適用于短小文章，可用于復習中，但應以精讀為主。1、限時練習。

2、全班交流：說說這段話的主要內容這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對他說發(fā)瘋了。

3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點，明白內容。

實踐體驗提高速度各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習，做好筆記進行交流。1、各自快速閱讀，然后概括主要內容，小組交流考核。

2、交流略讀體會。

布置作業(yè)養(yǎng)成習慣做讀書摘記

寫清文章題目，出自哪里，主要內容，優(yōu)美詞句。

學生獨自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習慣

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課題3、提綱式筆記課型實踐學習型

教學目標指導學生學習做提綱式筆記，學會通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來。做好筆記學會積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習慣。

課前準備讀書筆記樣本幻燈片

教學過程步驟教學活動學生活動

展示激趣啟發(fā)引導1、展示學生的優(yōu)秀讀書摘記進行評選，請優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗。

2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請學生說說有何不同

3、揭示課題：提綱式筆記。1、參觀評選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。

2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經(jīng)驗。

3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡要地記下有關內容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結構綱要。

指導方法嘗試練習1、提示提綱式筆記的基本內容：⑴課題：出自：日期：⑵先講：⑶再講：⑷最后講：⑸優(yōu)美詞句：⑹我的感想。

2、嘗試著為《說勤奮》做筆記。

3、組織交流。1、學生明白提綱式筆記的方法內容。

2、嘗試著按要求自讀課文《說勤奮》做筆記。

說一、觀點：勤奮是橋梁。

二、例證：

勤1、司馬光：勤奮成長

2、童第周：勤奮補拙

奮三、希望：只有~才能

3、小組交流、改進

4、全班交流、互相學習。

自讀訓練熟練方法1、自選自讀課本上的課文進行比賽，并加上漂亮的裝飾。

2、教師巡視指導。

3、小組考核，全班評議1、自由練習，不會的可請同學、老師在幫助。

2、小組考核，推選閱讀能手。

3、全班評選。

布置作業(yè)養(yǎng)成習慣1、課外閱讀，進行提綱式筆記練習。

2、定期進行筆記展示。學生自選內容進行提綱式筆記練習

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課題4、讀書愛書課型實踐學習型

教學目標1、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生讀書的習慣。

2、指導方法，讓學生愛讀書、會讀書。

課前準備準備讀書筆記及有關課外書籍。

教學過程步驟教學活動學生活動

故事導入激發(fā)興趣1、教師講《天鵝湖》的故事2、故事哪而來的？想了解的更多嗎？

3、揭開謎底自讀課本P、48頁1、學生聽故事，說說自己喜歡不喜歡，為什么？

2、學生帶著好奇讀書。

介紹新書拓展視野1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會給大家不同的知識，要開闊眼界，豐富知識，就要看不同類的書。

2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴大種類、范圍，并講給別人聽，增強興趣。1、學生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會，激發(fā)同桌的好奇心。

2、全班交流讀書體會，重點說自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。

動手補書讀書愛書

1、創(chuàng)設情境，出示破書。激發(fā)學生愛書意識。2、指點補書要點，組織合作補書。3、小結：要讀很多的書，更要愛書，學會補書。

4、學習兒歌《愛護圖書》

小圖書，要愛護?？磿?，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補。1、學生討論書壞了怎么辦？

2、參加補書勞動，談補書感受。

3、全班討論：讀書與愛書的關系。愛書才能有讀不完的書。

開展比賽評選明星1、比賽規(guī)則。（誰是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬字。讀書筆記3篇。

2、每周評比一次公布名單進行表彰。全班討論評選（讀書博士）的比賽規(guī)則。

每周一次的評選，培養(yǎng)自覺讀書的習慣。

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課題5、寫讀法課型實踐學習型

教學目標指導學生通過閱讀實踐，掌握寫讀法的讀書方法進行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認真讀書的習慣。

課前準備了解學生閱讀情況，準備練習的投影片。

教學過程步驟教學活動學生活動

反饋導入嘗試練習⒈提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。

⒉出示練習：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！闭埬憧?秒鐘，再進行默寫。

⒊揭示課題：寫讀法1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來幫助閱讀的方法。2、學生練習，嘗試默寫：

3、全班匯報默寫情況，激發(fā)學習興趣。

明確要求嘗試練習1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時，不記得原話的．就用自己的話寫，寫完之后與原文對照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對，或者句式不對，或者用詞不對，就應分析原因。然后再讀，再想，有意識地把自己的注意力集中在上次默寫時不如原文的地方。

2、組織交流，總結好處。

1、學生明確寫讀法的基本過程。

2、嘗試練習，小組討論。3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：

這樣讀寫結合，可以通過比較，加深理解，增強記憶，直接幫助寫作能力的提高。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、出示練習：《在大海中永生》第三自然界段。

2、組織練習，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對照、體會這四個步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對照則要認真比較分析。體會語言和精妙之處，再—一訂正。1、開展閱讀，進行寫讀練習，說說這段話的意思？

2、小組、班級交流。

布置作業(yè)鞏固成果用學到的方法回去讀書，進一步體會寫讀法的好處。課外閱讀，做好筆記。

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課題6、提出問題、解決問題課型實踐學習型

教學目標指導學生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實踐中體會抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學生興趣，提高理解語言文字的能力。

課前準備了解學生疑讀法掌握的情況，準備練習的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

反饋導入嘗試訓練⒈提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？⒉出示練習：自讀課本21《石獅子翻“跟頭”》請用疑讀法提出問題。⒊學生交流，小結板題：提出問題、解決問題

⒈疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。

⒉學生自讀，嘗試提問：⑴石獅子怎會翻“跟頭”？⑵石獅子翻“跟頭”講了一件什么事？

⑶故事告訴我們什么道理？

明確要求嘗試練習⒈根據(jù)學生發(fā)言教師總結提出問題、解決問題要求：

⑴根據(jù)內容提問

⑵根據(jù)文后題目提問

⑶找難詞、難句提問；

⒉進行嘗試練習。再讀課本21《石獅子翻“跟頭”》課文進行自學練習。

⒊組織交流。

⒋小結求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。⒈學生嘗試練習，小組討論

2、全班交流。

⒊明確方法和途徑：

訓練交流感悟方法出示練習：運用提出問題、解決問題的方法閱讀《水晶宮的秘密》學生練習，組織交流。

實踐體驗培養(yǎng)習慣出示練習，自選文章提出問題、解決問題。開展閱讀，做筆記。

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課題7、讀懂一篇文章的方法課型實踐體驗型

教學目標指導學生在閱讀過程中體驗讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。

課前準備了解學生閱讀能力情況，準備課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試了解引入課題⒈誰能說說讀懂一篇文章的要求？

⒉揭示課題：讀懂一篇文章的方法。1、學生討論：理解詞句、弄清結構、概括內容、說出中心、誦讀文章。

2、明確目標。

嘗試體驗明白方法⒈出示文章，《鄭河下西洋》提出要求：

⑴通讀全文①劃出不明白的字詞；②理解“壯舉”③文章講了一件什么事？

⑵分節(jié)細讀①文章先講了什么，再講什么，最后講什么②為什么是世界航海史上的壯舉？③這篇文章主要講了什么，說明了什么？

⑶你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？

⒉組織交流，小結方法：并說說你怎樣讀一篇文章的？⒈學生自主閱讀，同桌討論。

⒉分小組匯報閱讀體會。⒊全班交流閱讀方法：基本方法：多讀、多思。基本步驟：

⑴初讀質疑

⑵細讀分析

⑶精讀理解

⑷熟讀應用。

練習鞏固領悟方法⒈組織自選閱讀。

⒉組織運用方法的體會，開展閱讀，寫好讀書筆記。⒈學生自主閱讀。

⒉分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認真閱讀是關鍵。全文仔細讀幾遍，記住大意抓要點。

提新要求長新本領⒈要求學生運用方法，提高課外閱讀質量。

⒉要求學生運用方法于預習課文中。建立預習檢查。⒈進行預習要求更新，提出新的預習要求。

⒉建立預習按讀懂一篇文章的要求檢查。

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課題8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感課型實踐學習型

教學目標指導學生在誦讀過程中展開想象，進一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學生語感，豐富學生語文修養(yǎng)。

課前準備了解學生朗讀和背誦的情況，準備課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣

導入新課⒈組織閱讀29《風的故事》說說你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？

⒉揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語感⒈學生閱讀課文。

⒉組織全班討論。說說自己讀懂了什么？齊讀課題，明確要求。

⒊解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對語言文字的感悟。

訓練體驗感悟方法⒈根據(jù)自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？⒉選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。教師巡視指導。

⒊組織方法回憶。

⒋小結：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語感的好方法。⒈學生分小組閱讀課文，弄清主要問題。

⒉自選誦讀片斷，作好交流準備

⒊全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關鍵詞語背誦法、直觀輔助背誦法、“長多短少”時間分配法、背誦與想象結合法、背誦與抄寫結合法。

練習鞏固領悟方法⒈組織誦讀：31《古詩二首》要求運用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外培養(yǎng)習慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學生每天背誦一句話。

⒉把背誦內容記入讀書筆記。

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課題9、中國名著介紹課型指導訓練型

教學目標指導學生了解中國名著，運用已學的一些閱讀方法進行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。

課前準備四大名著的少年版圖書。

教學過程步驟教學活動學生活動

談話激趣導入課題⒈各自說說你知道哪些中國的四大名著。

⒉今天老師就來介紹中國的名著。學生在全班交流：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》

分組活動介紹名著⒈教師簡介名著

中國名著（部分）介紹

《紅樓夢》《水滸傳》《世說新語》《醒世恒言》《三國演義》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《資治通鑒》《聊齋志異》《詩經(jīng)》《封神演義》《楊家將演義》《老殘游記》《七俠五義》《漢宮秋》《兒女英雄轉》《西游記》

⒉分組活動，明確任務：每組兩本，說明大概內容和作者概況。

⒈聽老師介紹某些名著的大約內容及作者概況。

⒉學生分組活動對某些名著的了解進行全班交流。

初看名著了解梗概1、老師發(fā)下少兒版中國名著讓學生看。2.在小組中作介紹。

3.指導寫讀書筆記。1、學生先看后在小組中介紹自己看的書。

2.寫讀書筆記。

延伸課外拓寬閱讀⒈提出要求：利用假期閱讀1-2本名著。開學時進行評比學生制訂計劃進行閱讀。

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《小房子》課外閱讀指導課教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小房子》課外閱讀指導課教案

指導目的：

1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、指導學生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向學生推薦有關中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多文化知識，達到教學延展的目的。

指導重點：

指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

課前準備：

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導課時：

一課時

指導過程：

一、激趣導入

同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔憂拷問著人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調動學生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。

F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。

G、總結討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設計：

小房子閱讀方法

時代變遷環(huán)境變化速讀

春寧靜精讀

夏抓重點詞語、句子

秋喧鬧利用有字或無字詞典理解

小學第九冊課外閱讀指導教案

小學第九冊課外閱讀指導教學設計

1、讀書剪報

2、學習速讀的方法

3、剪報筆記法

4、三步讀書法

5、比讀法

6、古詩文學習的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題1、讀書剪報課型實踐學習型

教學目標給學生講講讀書剪報的好處。在實踐中體會讀書剪報的好處。掌握讀書剪報的方法，學習選取好的內容，激發(fā)學生讀書剪報的興趣，培養(yǎng)閱讀書報的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況。準備幾本剪報貼本。學生準備幾份報紙。

教學過程步驟教學活動學生活動

樣本激趣導入新課1、師拿一本剪報貼本，從中選擇一些有意義、學生感興趣的知識讀。

2、展示完成的剪報貼本，讓學生傳閱。3、說說你看后的想法。

4、小結導入板題：讀書剪報1、學生傳閱已完成的剪報貼本。

2、生談感受，激發(fā)讀書剪報的興趣：省時有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處1、明確讀書剪報的好處。

2、介紹讀書剪報的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內容要有價值。（3）按類粘貼，應注意美觀。（4）剪報本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處1、師生議議。

（積累知識，擴大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學生明確剪報的步驟。

學生訓練感悟方法1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報。（學生實踐）

2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。1、學生動手。先讀后剪。（師巡回作指導。）

2、對完成得好的學生予以表揚。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、學生議議今天讀書剪報的感受。（學生實踐）

2、教師小結。

1、小組交流讀報剪報情況，

2、全班交流漫談感受

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課題2、學習速讀的方法課型實踐學習型

教學目標使學生明確在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時間內閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，并能提高理解能力。

課前準備了解學生速讀水平，準備練習的小黑板。

教學過程步驟教學活動學生活動

競賽導入激發(fā)興趣1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測讀后效果并作簡單評價。

3、揭示課題：學習速讀的方法。1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內容要看清。

2、學生速讀。

介紹方法明確好處1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達到又快又好。

2、匯報速讀體會，小結速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴大視覺的范圍，一句，一行地看書。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進行思考，清楚文字說的是什么。

訓練交流

感悟方法1學生速讀文章（學生實踐）2、師測測學生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點：

⑴一忌回讀，即反復瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀；

⑶三忌漫無目的，注意力不集中。

1、學生速讀訓練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習整體閱讀、掌握語言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養(yǎng)習慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學生每天背誦一句話。

⒉把背誦內容記入讀書筆記。

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課題3、剪報筆記法課型實踐學習型

教學目標在明確了讀報剪報好處的基礎上，積極養(yǎng)成閱讀書報的習慣，并能有選擇地摘記報上一些有益的文字，提高個人鑒賞能力，積累知識，不斷豐富和提高自己。

課前準備了解學生讀報剪報的現(xiàn)況，準備幾本筆記，供學生看，準備報紙。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、讀報剪報是我們第一次學的內容，大家進行的怎么樣了？（查閱學生的剪報帖本，并做簡要的評價。）

2、揭題：今天我們學習“剪報筆記法”1、學生準備好個人剪報帖本，小組評比（組織，圖形，內容）

2、生談談自己是如何做的。

介紹方法明確好處1、你做了讀報剪報后，覺得有什么提高？

2、介紹剪報筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內容消化成自己的知識，摘記在本子上，注意語句通順；鼓勵多加入自己的學習心得。1、學生談自己的收獲（知識面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛讀報的習慣。）

2、學生明確剪報筆記的步驟。

動手操作感悟方法1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報，并作簡要的筆記。（學生實踐）

2、師巡回作指導，注意筆記中文字表達應得當。1、學生動手，或剪，或先讀再悟后寫。

2、學生明確剪報筆記的步驟。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、學生議議今天剪報筆記的感受，與讀報剪報做對比，有什么不同？

2、教師小結。小組交流剪報筆記情況，談談自己是如何做的。

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課題4、三步讀書法課型實踐學習型

教學目標指導學生了解三步讀書的方法，在實踐中體會三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發(fā)學生學習三步讀書的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況，準備三步讀書方法的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書法。（板題）

3、請你猜猜這三步指什么？1、學生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。2、讓學生總結讀書的方法，為學習三步讀書法打好基礎

介紹方法明確好處1、出示三步讀書法的要求。2、明確三步讀書法的內涵。這是名人讀書法的總結。

3、小結：對照三步讀書的方法，改進自己的讀書方法。1、同桌討論三步讀書法的內涵：泛覽（大致地閱讀，領略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內容要點。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結果。

2、自我對照加深記憶。

出示訓練感悟方法1、出示訓練，選自讀課本第九冊7《野荷塘》報時訓練說說用三步讀書的方法后的體會。

2、總結讀書體會，講述名人讀書的方法的好處。1、學生試讀，完成報時。2、說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會？

3、小組漫談讀書體會。

4、學生感知三步讀書的方法

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、組織學生課外閱讀，要求學生按三步讀書法進行閱讀。

2、學生交流體會。

3、教師小結。1、學生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

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課題5、比讀法課型實踐學習型

教學目標1、在閱讀過程中，通過所讀內容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。

課前準備準備語文課本及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

談話激趣導入新課1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？2、師概括小結，引入新課：比讀法。請猜猜是怎樣的讀書方法。1、回憶學過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。

實踐體驗掌握方法

1、出示練習，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內容、結構、中心、寫法等方面有什么不同。

2、小結比讀法：在閱讀中，通過所讀內容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。1、學生讀讀議議。說說自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。

2、再說說比讀法的意思。

訓練交流感悟方法1、運用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進行小組討論。

2、總結比讀法。說清注意點。明確比讀法的好處。1、學生速讀。2、小組說說自己的見解。3、班內交流。（每組一個派代表發(fā)言。）

4、感知比讀法的優(yōu)點。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，針對同一內容可多方面尋求理解?？梢孕〗M為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學生主體性。

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課題6、古詩文學習的想象功能課型實踐學習型

教學目標能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩意。通過想象古詩文的意境、畫面理解詩人情感。

課前準備了解學生學習古詩文的方法。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、指名學生背誦古詩。

2、讓學生說說學習古詩的方法。了解學生學習古詩中的困難。

3、導入新課學古詩多想象。1、古詩背誦比賽

2、交流平時學習古詩中的方法步驟：解題，初讀詩文，釋詞及重點句。連起來理解詩意，誦讀欣賞，理解詩人的情感

介紹方法明確好處1、組織學生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩理解的方法。

2、小結方法：通過詩句展開想象，在腦子里浮現(xiàn)詩中畫面，可說也可畫出來。

1、回憶學過的詩，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說意思，講方法。

請展開想象、畫畫。

訓練交流感悟方法1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學生讀詩想象。

2、小結好處：不僅有助于感悟詩景，更能幫助我們拓展想象，理解詩人的感情。1、學生自我閱讀，想象畫畫。

2、交流學習情況

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學習閱讀課外古詩學生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。

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課題7、找段、篇的中心句課型實踐學習型

教學目標通過閱讀，提高學生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習尋找段、篇的中心句，加強對課文的理解。

課前準備復習課文《裝滿昆蟲的口袋》

教學過程步驟教學活動學生活動

回憶復習導入新課1、回憶學過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學習方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結：開頭找，到句子中去體會。

1、學生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷。”然后找出文中圍繞這一中心寫了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會唱歌的蟲子而遲回家。

⑵法布爾八九歲時放鴨子的事。

2、閱讀體會交流。

明確內容介紹方法1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結方法：開頭、結尾、中間找，文中體會。1、學生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說說尋找中心句的方法

出示訓練感悟方法出示訓練，讓學生從語文課本上的文章中找找，感悟方法?？偨Y方法。1、學生練習找段、篇的中心句。

2、交流心得。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，要求學生學到的方法，做讀書筆記。學生閱讀

小組交流朗讀情況

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課題8、跳讀法課型實踐學習型

教學目標指導學生了解跳讀法，在實踐中體會跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發(fā)學生學習跳讀法的興趣。培養(yǎng)閱讀課外書的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？

2、引入新課：跳讀法

你知道什么叫跳讀法嗎？

跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據(jù)興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。1、學生交流讀書感受讓學生回憶讀書的方法，為學習跳讀法打好基礎。

2、學生試說：不全部讀，揀需要的讀。

介紹方法明確作用1、組織限時2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說出冬天可愛之處。

2、交流后小結跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關鍵的詞句。以培養(yǎng)帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力1、學生限時閱讀，思考討論跳讀法的內涵。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內容，選擇重點部分細讀，提高閱讀速度和質量，自我對照加深記憶。

訓練交流感悟方法出示訓練，選自讀課本《刻骨銘心的國恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。1、學生試讀，運用方法閱讀。

2、小組交流讀書體會，說說你是怎樣閱讀的。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，要求學生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學生交流體會。學生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

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課題9、介紹中外名著課型實踐訓練型

教學目標通過介紹中外名著，讓學生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對名著的興趣，開始閱讀中外名著。

課前準備安排幾名同學先閱讀幾本名著，準備中外名著數(shù)本。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激情導入新課1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表揚，激發(fā)其余學生的閱讀欲望。

1、學生試說。

2、讀過的人說說感受

出示名著介紹一二1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國文化，培養(yǎng)文學修養(yǎng)。

請學生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》或《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得1、讓學生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會1、學生限進當堂閱讀名著。

2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉告。

五年級下學期課外閱讀指導教案

第十冊課外閱讀指導教學設計

1、擇優(yōu)讀書法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫人

7、領悟表達

8、快速閱讀

9、閱讀外國作品

課題1、擇優(yōu)讀書法課型指導訓練課

教學目標指導學生擇優(yōu)選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓練中激發(fā)學生的閱讀課外書籍的興趣和習慣。

課前準備總結選擇書籍的方法

教學過程

步驟教師活動學生活動

嘗試激趣

導入訓練　1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內選擇自己所要圖書。

　2.組織學生交流在擇書過程中的方法

　3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應該選擇自己喜愛和需要的書來讀。板書課題?！?.學生選書，想想自己選書的方法

　2.全班交流擇書的方法。

指導方法

嘗試練習　1.指導擇優(yōu)讀書的方法：

優(yōu)的標準：①內容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續(xù)讀。

　2.進行嘗試練習，進入圖書館進行擇優(yōu)選書。

　3.組織交流。

　4.小結方法和心得。方法：

1.學生學習擇優(yōu)讀書方法。

1、去圖書館選書

3、小組交流選書方法，進行全班交流：

①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進行選擇。②按類找書。

③運用方法進行瀏覽，確定優(yōu)劣。

④注意愛護書籍。

設問延伸

鞏固方法1、設問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？

2、組織交流。

3、小結；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結晶，我們學會了擇優(yōu)讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學們閱讀更多的好書，掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。1、學生討論

2、全班交流

布置作業(yè)

鞏固方法回家把自己選到的好書閱讀，記下你閱讀好書的體會。學生進行課外閱讀，做好讀書筆記，向父母匯報選書的感受。

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課題2、欣賞與借鑒課型實踐體會型

教學目標1、學會學生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結合，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達能力。

課前準備準備精彩部分的幻燈片?；貞泴W過的閱讀方法。

教學過程

步驟教師活動學生活動

理解題意，激趣導入。1、板題提問：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說說學這種本領的好處？

2、組織學生交流。

3、教師小結。我們地閱讀時要學會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時學會借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結合起來，從而讓我們自己也學會表達。學生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎上的深入細致的反復品味。

借鑒：就是在欣賞的基礎上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。

嘗試練習

明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內容，體驗作者的思想感情。②看文章的構思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達，領悟語言之魅力。

2、組織學生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結：從立意、選材、構思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、領悟等方法進行

4、評選欣賞之星。

1、學生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內容：體驗了阿炳對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的向往。②看構思，感悟了文章對環(huán)境和阿炳內心的描寫。③看語言：生動的泉水描寫和內心的刻劃。

2、交流感受悟和方法

借鑒訓練

體驗好處。1、出示練習：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內心。③摘錄優(yōu)美詞語。

2、組織交流檢測，總結借鑒方法：學生練習，組織交流。

背誦、模仿、積累，把讀和寫結合起來。

課外延伸

培養(yǎng)習慣。1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語感　語感，是指讀者的語言感受活動，它是進行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開想象　想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗　體驗，是指讀者的情感反映活動。４．力求領悟　領悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。

2、布置作業(yè)，進行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運用課上學到的方法，進行課外閱讀，并運用讀寫結合的方法做好讀書筆記和摘錄。

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課題3、感想型筆記課型實踐體會型

教學目標1、在學生已有的寫筆記基礎上，進一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。

2、激發(fā)學生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習慣。

課前準備1、整理一下自己以前記的筆記，準備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準備練習用的投影片。

教學過程

步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。1、復習展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談談讀了《二泉映月》感想。

2、學生交流，

3、小結板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學過讀書摘記。

今天我們要學一種新讀書筆記：感想型筆記。1、學生自由地談談對筆記的認識。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對命運的抗爭，

②抒發(fā)了對美好未來的向往。③對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

明確要求，嘗試練習。1、點撥概念和方法：①記筆記前要認真閱讀，注意重點，做好批注。②掌握感想型筆記的要點。（1）可以談談自己讀了文章后的隨想。（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進行嘗試練習。課后補充課文《二泉映月》寫感想型筆記。

3、組織交流，總結方法。1、明確概念和方法。

2、學生嘗試練習。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。

②簡介作品內容。

③讀后感想。

④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。

訓練交流。感悟方法。1、出示練習：找課外書中的文章進行練習，認真讀完后進行筆記。

2、組織交流，總結寫作方法：

①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。

②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內容。

④尋找有關事例。

⑤謀篇布局，安排寫作提綱

1、學生練習，組織交流。

2、弄清寫作方法

實踐體驗

培養(yǎng)習慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法，練習感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。

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課題4、五步閱讀法課型練習體會型

教學目標2、指導學生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。

2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準備了解閱讀掌握的情況，準備練習的幻燈片。

教學過程

步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。1、說說你平時進行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學生交流，小結板題：

近五年來大家學了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。1、學生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

2、學生交流談感受。

①獲得了知識。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。

④提高了思想水平。

明確要求，嘗試練習。1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。

②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫心得，做讀書筆記。

④復述：回憶書中的內容，看自己發(fā)問

⑤復習：隔一段時間再重復一次。

2、進行嘗試性練習。課后補充課文《雜交稻之父》進行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結；可以激發(fā)學習興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象”；自我檢查學習促進鞏固記憶，獲得新的體會⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復述（5）復習⒉學生嘗試練習，小組討論。

①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？

③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”

④復述：想想培育過程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法

訓練交流。

感悟方法。1、出示練習：找課外書中的文章進行練習。

2、說說你學了五步閱讀后的感想。學生練習，組織交流。

實踐體驗，

培養(yǎng)習慣。出示練習，自選文章進行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。開展五步閱讀，做筆記。

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課題5、批注筆記課型實踐體會型

教學目標1、指導學生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準備復習以前的讀書筆記，準備相應的閱讀課本

教學過程步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。⒈提問反饋：我們都學了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？

⒉揭示課題：批注筆記：

⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內容。1、學生復習回顧以前所學讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……

2、理解批注筆記。

明確要求，嘗試練習。⒈讓學生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內容：①注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標節(jié)段寫大意，。③批語：各種感想、見解、疑問。④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。

3、進行嘗試練習。

4、組織交流，進行小結。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。1、談談對批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、學生嘗試練習，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學習的人獲得入門的知識。

②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。

③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？

④警語：在結尾節(jié)后寫上“重要”。

3、全班交流，說說運用批注筆記的好處。

訓練交流。鞏固方法。1、出示練習：找自讀課本上的文章進行練習。

2、組織交流，進行小結。1、說說批注筆記法的運用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點和和疑問③標好節(jié)次及段落④寫好批注

實踐體驗

培養(yǎng)習慣課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

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課題6、抓事件讀寫人課型實踐體驗型

教學目標1、了解和理解寫人文章的特點，運用抓事件讀懂寫人文章的方法，領悟人物特點。

1、初步認識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準備1、則有寫人文章的幻燈片

2、了解學生的閱讀寫人文章情況。

教學過程

步驟教師活動學生活動

檢測激趣

導入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？①錢學森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個中國孩子的呼聲

2、小結：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學習如何閱讀寫人文章。1、學生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①錢學森②天游峰的掃路人④海天驕子

共同點是六要素：①都寫一個主要人物②用一件或幾件事件

寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點的文章。

出示范例

體會方法1、出示故事《錢學森》，《海天驕子》填充：

項目內容

錢學森海天驕子

人物

事件

特點

2、引導學生小組內交流填充內容及體會人物的特點。

3、組織討論，總結閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內容。

②找出人物和事件。

③思考人物特點。

④體會故事感情。

1、學生填充。

項目內容

錢學森海天驕子

人物錢學森柏耀平

事件回國服務苦練技能

當好艦長

特點熱愛祖國

為國服務刻苦鉆研

嚴格訓練

2、學生小組討論，說寫人記敘文的內容及人物特點。

3、全班討論寫人記敘文閱讀方法。

實踐體驗

感悟方法1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們人物的特點？

1、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。1、小組講人物事件及表達的人物特點。2、全班比賽，總結方法。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記

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課題7、領悟表達課型練習體會課

教學目標1、知道領悟表達的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達和判斷。

2、學習文章的語言形式和表達方法，提高表達和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

教學過程

步驟教師活動學生活動

明義激趣

導入新課1、揭示課題——領悟表達

2、明確領悟表達的意義。

1.明白領悟表達的意義。表達方法一般指文章的“構思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領悟了作者的表達方法，就能提高閱讀和寫作水平。

嘗試練習

明確要求1.嘗試練習，出示《天游峰的掃路人》領悟文章表達方法，提出思考問題；

①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內容的？③怎樣來突出老人的個性？④還有什么樣地方寫得好？

2.組織交流，。

3小結：領悟表達的方法

①了解文章主要內容。②琢磨選材和內容安排③揣摩表達方法。

④品味開頭與結尾。

1.學生嘗試閱讀。

①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達，崇尚自然的特點。②按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。③語言、對比、環(huán)境。④開頭：山峰險和結尾笑聲描寫，令人回味。

2.學生理解。

讀寫結合

鞏固方法1、運用閱讀《天游峰的掃路人》領悟文章表達方法，仿寫一段文章。

2.組織檢查交流。

3.小結：讀文章要學會自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達順序，“體會”作者的思想感情，“領悟”文章的基本表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習作也會越來越好。1.學生用這種方法進行寫作。

2.小組交流。

布置作業(yè)

鞏固方法要求學生回去運用領悟表達方法進行課外閱讀。學生用領悟表達方法閱讀課外書進行課文預習和讀寫結合。

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課題8、快速閱讀課型實踐體會型

教學目標通過學習實踐，使學生能領悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習慣，提高閱讀水平。。

課前準備1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住快速閱讀情況

2、學生回顧抓住快速閱讀的方法。

教學過程步驟教師活動學生活動

嘗試激趣

導入新課1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學生說出鄭和處西洋的基本情況。

題目：《鄭和遠航》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一目十行”的本領。1、學生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③邊看邊記。

介紹方法

體會文意1、介紹方法。快速閱讀的七條要領①不要反復瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實質性的關鍵詞。⑥運用要領記憶的基本方法。⑦運用多種形式，經(jīng)常訓練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導學生小組內交流。

3、教師小結。1、學生學習方法

2、學生閱讀，小組內交流，說說快速閱讀要注意什么？①不回讀。

②不出聲。

③不集中

3、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書習慣。②擴展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

體驗嘗試

感悟方法2、出示練習《水滸傳》選回運用速讀方法進行練習

3、全班交流，總結方法。

3、給閱讀之星頒獎。4、學生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結方法。

3、評選閱讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內容進行快速閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、閱讀外國作品課型實踐體會

教學目標知道反復讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學生閱讀外國作品的興趣。

課前準備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。

教學過程步驟教師活動學生活動

檢測激趣

明標導入1、出示書名：

《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結，說明原因，激發(fā)學習興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學習造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學習一下它的方法。板題：“閱讀外國作品》1、回答老師問題：

①這都是外國作品。

②嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的

合作討論

弄清方法1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學生回答進行板書。①閱讀文字階段。標人物，理內容。

②感悟理解階段。解人物，探特點。

③整理記憶階段。記作者，學特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結；①反復閱讀了解主要內容。②閱讀要與思考相結合。

③聯(lián)系時代背景把握人物特點。

1、小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。

②再細讀一遍，理解內容。

③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。

①福爾摩斯推斷軍曹的故事。

②正確推斷是仔細觀察的結果。

③福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點。

小組合作

實踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會。

2、教師小結：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導讀等來加快閱讀的速度。1、學生小組討論。

①走近作者，了解時代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點，探討選材、構思、語言特點。

2、全班交流。

課后拓寬

讀讀畫畫課后進一步閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學生回家閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

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小學第一冊課外閱讀指導教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學第一冊課外閱讀指導教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學第一冊課外閱讀指導教學設計

1、書的世界真大

2、讀書要正確

第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護書

7、看懂連環(huán)畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識字閱讀

課題1、書的世界真大課型激趣體驗型

教學目標1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。

課前準備了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教學活動學生活動

猜謎激趣導入新課1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言：

①讀書使人會寫文章。

②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識。

全班交流

評選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。1、小組交流各組代表帶書上臺交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學生包含的內容，激起學生讀書的興趣。

3、小結。⒈學生試猜，眾說紛紜。⒉學生看放光盤，激發(fā)情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡上讀書就更方便了。

實踐體驗課外拓寬⒈請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的書進行閱讀比賽。

2、請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學生操作參加競賽，交流競賽體會。

2、回家選書閱讀，準備交流。

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課題2、讀書要正確課型方法指導型

教學目標指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習慣。

課前準備每生準備一本拼音讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

故事激趣導入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。

2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病的。1、學生討論：

因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導

明理記法1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？

2、組織訓練

3、再看圖：他們錯在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌

吃飯睡覺不看書，

光線昏暗不看書，

陽光底下不看書，

走路乘車不看書，

走進廁所不看書。1、看圖討論看書的正確姿勢。

①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。

③胸離書桌一拳。

2、學生練習，學習坐好看書。

3、學生看圖說錯：

①在強烈的陽光下看書。

②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時看書。

④躺在床上，伏在桌上看書。

訓練競賽

鞏固方法1、提出要求：

①按正確姿勢讀書。

②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。

③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓練，朗讀展示。

3、小結：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學生讀拼音讀物。教師巡回指導，糾正姿勢。

2、組織展示，表揚先進，激起讀書興趣。

課外拓展

鞏固練習回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習慣。

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課題第三課：讀書要三到課型方法指導

教學目標指導學生認真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

課前準備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

教學過程步驟教學活動學生活動

故事激趣導入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學下棋》古時候，有兩個學生跟奕秋學下棋，一個學生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個學生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結果不相同。小朋友你們知道最后結果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結，引入新課。

對呀，我們學習要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。1、聽故事,說道理。

一個學生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領；另一個沒有認真聽講，學習三心二意，結果什么也沒有學到。這告訴我們學習要專心致志，才能學到本領。

嘗試三到指導方法1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學生討論進行小結：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或專心默讀，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。1、學生回答：

三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、學生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

實踐訓練

鞏固方法1、組織學生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。2、教師小結，鞏固方法。學生實踐訓練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓練三到。學生回家讀《安徒生童話集》訓練三到。

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課題4、看圖閱讀有技巧課型訓練體驗課

教學目標1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。

課前準備每生準備一本《西游記》。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習導入揭題明標⒈談話導入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因為什么呢？看過哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來學著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》1、學生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因為連環(huán)畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內容了。

示例指導總結規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。

⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓練方法1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會交流。并進行小結：

①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內容。

③看清順序，按順序專心讀。

④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、自選內容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。

加深訓練

拓展課外1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。1、學生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內容。

2、回家讀書，準備比賽。

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課題5、畫讀法課型方法指導型

教學目標1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學生讀懂課文。

課前準備每生準備一本《安徒生童話集》。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習激趣導入新課1、復習提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學習畫讀的方法。1、學生回答：復習三到：心到、眼到、口到。

示例訓練

方法指導1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進行畫圖展示。

3、教師小結：

①一邊讀，一邊想。

②根據(jù)內容設計畫面。

③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進行繪畫。

①丑小鴨出生。

②丑小鴨受欺侮。

③丑小鴨受凍挨餓。

④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會。

自主畫讀

鞏固方法1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。

3、教師小結：

①閱讀抓住主要人物和事物。

②畫圖抓住布局設計。

③畫面包含故事內容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進行個人繪畫并交流畫讀的方法

總結方法布置作業(yè)1、小結：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內容，抓住主要事物進行布局，畫出文章內容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內容進行繪畫，準備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進行展示。

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課題6、愛書護書課型實踐體驗型

教學目標1、知道讀書要愛書，學會正確地看書。

2、教給學生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護書的好習慣。

課前準備①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學書。

教學過程步驟教學活動學生活動

故事激趣導入新課1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。

②內頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護書》。1、聽老師講故事學生談感受。

我們要愛護書。只有愛書才能有書讀。

出示訓練

感悟方法1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學生說說魯迅爺爺怎樣愛書護書的？

2、教師小結：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學兒歌1、學生看圖談體會小組自由討論。

①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。

③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補。

實踐體驗鞏固方法1、進行讀書測試，各組派代表進行讀書表演。進行小組評議2、發(fā)放班級受傷圖書，組織學生進行修補，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。

②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。

③卷角的給抹平、進行壓平。

1、學生表演，大家評議：2、學生進行修補圖書，教師巡回指導。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。2、回家用學到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見?；丶一蚶谜n余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。

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課題7、看懂連環(huán)畫課型體驗嘗試

教學目標1指導學生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學生邊讀邊想，安心看書的好習慣。

課前準備了解學生先前讀書習慣，準備連環(huán)畫。

教學過程步驟教學活動學生活動

比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。

媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學生交流，學生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學會如何讀連環(huán)畫書，好嗎？1、學生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農民唱歌。

全班交流感悟方法1、表演兩個小品：

①走馬觀花地看連環(huán)畫。

②仔細讀連環(huán)畫。

2、組織結合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會。

3、教師小結：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學會閱讀連環(huán)畫，做到圖文結合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。

2、小組討論派代表匯報閱讀連環(huán)畫的體會。

①要認真仔細地讀。

②要認真看圖，邊看邊想。

③圖文要一起看。

訓練體驗評選書星1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內容。

3、全班交流，評選最佳書星。1、限時閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。

課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動，從愛看、認真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長給你打★學生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。

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課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對比體驗

教學目標1、指導兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。

課前準備1、一盒有兒歌的磁帶，

了解幼兒園的兒歌背誦情況。

教學過程步驟教學活動學生活動

訪談激趣導入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學了那些兒歌？匯報背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。

②瑯瑯上口，好讀。

③內容豐富，好學。

2、評比兒歌之星。

出示范例指導方法1、出示兒歌《小小手》

拉拉手，拍拍手，

我們都有有一雙手。

做早操，拍皮球，。

寫字畫畫都有用它，

小小手，小小手，

你是我們的好朋友。

2、指名學生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內交流。

3、教師小結方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學生自由朗讀，展示朗讀。

2、學生小組內交流，這兒歌講了什么。①學習離不開手。

②活動離不開手。

③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評選標兵1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選兒歌之星。小結；小朋友，本領真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學到了很多知識。大家一定要好好學呀！1、限時讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評選朗讀之星。

布置作業(yè)

延伸課外請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學生回家搜集和背誦兒歌。

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課題9、生活去識字閱讀課型實踐訓練型

教學目標1、引導學生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動識字閱讀的興趣和習慣。2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。

課前準備了解學生識字閱讀的情況，準備生活文章。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入新課1、出示有關廣告語，讓學生嘗試認讀：

①康師傅方便面，好吃看得見。

②網(wǎng)絡通世界，寬帶成就夢想。

③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結引入課題。1．學生嘗試認讀，體會生活處處可閱讀、識字。

2、讓學生說說這些廣告的意思：

①介紹方便面非常好吃。

②介紹網(wǎng)絡的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。

交流搜集

學會方法1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。

②到超市，請教大人識字。

③看廣告，聽播音員阿姨識字。

請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？

2、學生交流生活閱讀識字的發(fā)現(xiàn)。①班級中同學姓名和布置中閱讀識字。②學校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標語、宣傳欄等方面閱讀識字。

3、教師小結；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領大。1、看小品，討論交流：

①以識帶生，請教校正。

②請教大人識字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識字的發(fā)現(xiàn)：①班級中同學姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達、郵電局、通訊公司、標語、宣傳欄等方面。

實踐體驗1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時參加書法等級考試的同學集中書法室進行書法等級考試指導，請準時出席。

2、學生交流1、學生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會。

布置作業(yè)鞏固成果請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽。回家在生活中識字閱讀，爭創(chuàng)閱讀能手。

一年級下學期課外閱讀指導教案

第二冊課外閱讀指導教學設計

1、知識的海洋

2、科學安排讀書時間

3、看目錄有方法

4、、不懂就問

5、朗讀法

6、童話閱讀

7、童話的復述和表演

8、邊讀邊思讀兒歌

9、學會理解詞語

課題1、知識的海洋課型激趣學習型

教學目標通過介紹各種書目，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教師活動學生活動

猜謎激趣

感悟書本1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結：板：知識的海洋1、猜謎：書

2、先小組交流名言，后參加班級交流。

3、讀題

全班交流

評選星星1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。

出示光盤

感受現(xiàn)代1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內容，激起學生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡世界書的海洋。1、學生試猜，眾說紛紜。2、學生看后暢談體會

實踐體驗

書海浩瀚1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。1、給圖書分類練習。

2、組織學生談體會。

圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應圖書的地方。

3、參加競賽，交流競賽體會。

布置書房

課外延伸1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學生討論：

把書分類放好；

貼上有關讀書名言。

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課題2、科學安排讀書時間課型方法指導課

教學目標指導學生科學安排讀書時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

課前準備了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學過程步驟教師活動學生活動

隨機調查

激趣導入

發(fā)放調查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間。”填寫讀書安排調查表，進行小組交流，小組匯總。小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。

進行全班交流。

名言引路

指導閱讀師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間。”

引導討論：為什么要科學安排讀書時間？朗讀名言，

說說名言的意思。

學生討論：

科學安排時間就是節(jié)約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流引導討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內成員自由討論，有小組長根據(jù)同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期時間讀書內容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調，從而養(yǎng)成閱讀的習慣。

學生制訂計劃，并進行小組交流。

布置作業(yè)

落實計劃提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

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課題3、看目錄有方法課型方法指導課

教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。”

教學過程步驟教師活動學生活動

設下懸念

激趣導入你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。

名言指導

認識目錄出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！卑濉澳夸洝?/p>

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內容提要）

實踐體會感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內容，找感興趣的內容。說說主要內容。說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內容。從而能去有目的的選擇閱讀。

總結方法

鞏固成果出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

布置作業(yè)：為你的識字本建個小目錄。學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

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課題4、、不懂就問課型方法指導課

教學目標1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備搜集有關名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗。

教學過程步驟教師活動學生活動

名人故事

激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結：俗語說：“學問學問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：

“不懂就問”學生回答：

向列寧學習不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。

……

名言引路

故事比賽1、交流有關名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。1、交流有關名言。

2、交流名人不懂就問的故事。

3、參加全班交流。

合作探究掌握方法

引導討論：

你會不懂就問嗎？

你會哪些問的方法？

教師小結：學問是一門科學，來不得半點馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習慣。小組討論：

不懂就問：

主動向身邊的人請教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關資料。

看書提問

實踐體驗

1、安排閱讀10分鐘，預習要教的課文，讓學生學習提問。

2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。

3、組織全班交流1、學生預習思考提問。

把問題寫下來。

2、進行小組交流，評出問題能手，參加全班交流。

積累名言

裝飾書房1、把自己搜集到的和今天學到的有關名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關名言：

邊學邊問，才有學問。

善于發(fā)問的人，知識豐富。

學問學問，不懂就問。

不懂裝懂，永世飯桶。

好問不須臉紅，無知才應羞愧。

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課題5、朗讀法課型方法指導課

教學目標指導學生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實踐中體會朗讀方法的好處。

課前準備了解學生朗讀水平，準備朗讀的要求、方法；學生朗讀比賽。

教學過程

步驟教師活動學生活動

比賽激趣

導入新課2、請各小組進行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎學生談體會。

小結：朗讀是默讀、背誦的前提，是學習語文的重要基本功。1、學生小組朗讀比賽推選代表參加班級比賽。

2、讓學生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。

合作體會

明確要求1、組織學生討論學習朗讀的方法。

明確朗讀的方法。

2、小結：明確要求，流利就是在正確、反復朗讀的基礎上達到熟練流暢，速度和平常說話那樣。同桌討論學習朗讀的方法：學老師（聽老師范讀，去模仿）；

學播音員（聽語感，勤模仿）；學同學（認真聽，作評價，學長處）；

自己多練（正確，流利有感情）

自我對照在練習中加深記憶。

出示訓練

感悟方法出示訓練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進行閱讀，交流體會，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會：

語調要有感情，

還要加上動作表情，能使朗讀更生動

決定表演形式，進行排練。

學生表演，感知演讀法。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣2、出示兒歌，進行當場比賽：

組織學生課內朗讀，要求學生按要求進行朗讀比賽。

2、總結交流體會。1、學生朗讀。

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，

長著長著就變啦！

多了四條腿，沒有細尾巴，

脫了黑衣裳，換上綠褲褂。

咦！變成一只小青蛙！

2、小組交流朗讀表演。

布置作業(yè)

鞏固成果請學生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流?；丶依首x一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

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課題6、童話閱讀課型學習欣賞

教學目標1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對認識童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。

課前準備1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎牌。

教學過程步驟教師活動學生活動

故事激趣

導入新課1、老師放童話故事。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？

3、小結板題：“閱讀童話”1、小組派學生上臺說說童話的題目或簡單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《

》這個故事主要講了

我最喜歡（討厭）故事中的

，因為

2、評比童話之星。

出示訓練

感悟方法1、出示簡短童話《小猴過生日》2、指導學生小組內交流童話內容。

3、學生自由朗讀。

4、學生小組內交流故事中的的人物和事件。

3、小組推薦代表上臺說說故事的四要素，復習鞏固。4、評價交流。

出示光盤

對比評價1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個什么故事。

2、全班交流，總結方法。

3、給童話之星頒獎。1、學生觀看VCD，交流評價：說說光盤里講了一個什么故事。

2、全班交流，總結方法。

3、用學到的方法說說如何看懂童話。

4、再次練習，記憶方法！

5、評選童話之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運用學到的方法。

發(fā)放童話閱讀情況記載表。

日期閱讀童話題目

自己制訂計劃認真閱讀童話并作好記載。

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課題7、童話的復述和表演課型表演體會

教學目標1、指導學生能用正確的方法復述童話故事，并能根據(jù)故事內容，能自編自演童話，深入體會童話內涵。

2、培養(yǎng)學生由說到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準備組織學生閱讀童話，準備好表演用的道具，事先了解學生的課外閱讀情況。

教學過程步驟教師活動學生活動

比賽激趣

初步感悟1、組織交流：請哪個小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評選，并小結。1、說說自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下

2、小組交流，評選讀書之星。

全班交流

復述童話指導上臺交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結果怎么樣。

2、加上動作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。

組織全班比賽1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內容。

今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評選讀書之星

體驗嘗試

練習表演如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？

請幾個學生示范表演課本童話《蘑菇該獎給誰》

揭示表演童話的要點。1、回憶并鞏固上學期學到的兒歌表演方法。

2、小隊組織，確定表演的童話題目。

3、小隊分工合作，設計道具及臺詞

4、練習表演。

評比交流

鞏固體驗各小組上臺表演1、小隊各自上臺表演，其他小組評比。

2、打分評比

布置作業(yè)

拓寬課外布置作業(yè)：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對你的評價?；丶覍嵺`，回校后匯報。

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課題8、邊讀邊思讀兒歌課型實踐體會

教學目標1、通過學習，使學生能根據(jù)問題讀懂兒歌。

2、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣。

課前準備1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學生的兒歌積累情況

教學過程步驟教師活動學生活動

訪談激趣

導入新課1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學了那些兒歌？能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結：我們學會了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學習怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思1、小組派學生上臺背誦兒歌

2、學生試著說說兒歌的意思。

出示范例

體會文意1、出示兒歌《我心中的未來》

我心中有一個美好的未來：

當我成為畫家時，

要給老師畫一張漂亮的像；

當我成為音樂家時，

要給老師唱一支動聽的歌；

當我成為科學家時，

我要著宇宙飛船，

摘一顆明亮的星星，

為祖國添一枚閃光的獎章。

2、指導學生小組內交流。1、學生自由朗讀。

2、學生小組內交流，說說讀了課題你想了解什么？他想成為畫家、音樂家、科學家感謝教師和祖國的培養(yǎng)。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？

他是一個充分遠大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺說說。

5、討論交流，評價討論。

體驗嘗試

感悟方法1、出示練習的兒歌，《臺灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結方法。

3、給兒歌之星頒獎。1、小組說說讀懂兒歌的方2、全班交流，總結方法。邊讀邊想。

3、用學到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。

4、再次練習，熟讀成誦！

5、評選兒歌之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、學會理解詞語課型實踐體會

教學目標1、通過學習，激發(fā)學生理解不認識的詞語的興趣。

2、通過實踐，掌握理解不認識的詞語常用方法和途，并在實踐中運用。

課前準備各小組準備故事材料。

獎品若干

教學過程步驟教師活動學生活動

啟發(fā)談話

激趣導入1、出示藍貓圖片，問藍貓有許多問題在問大家，你們愿意幫助它嗎？

2、藍貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認識的詞語？揭示本課課題。1、回答老師問題：愿意！

2、嘗試說說方法，明確本課目的

各自嘗試

交流方法1、出示藍貓看不懂的圖文資料，小朋友請你們開動腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據(jù)學生回答進行板書。1、自由閱讀，小組交流，全班討論：

看圖片猜詞語；

跳過去讀；

向身邊的人請教；

通過閱讀上下文來猜；

借助工具書（查字、詞典）來理解。

小組合作，讀讀講講1、放藍貓的第二次錄音，表示對同學的感謝！

2、小組合作學習童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運用剛才學到的方法進行學習理解：劃出不認識的詞語，選擇方法進行理解。

3、出題進行檢測。1、學生自選內容，自選方法進行理解，并在小組進行交流。

2、進行檢測：

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

課后拓寬

讀讀畫畫課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認識的字？用一種方法就畫一個大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運用得最好。1、回答老師問題

2、明確本課目的

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三年級下學期課外閱讀指導教案

第六冊課外閱讀指導教學設計
1、編輯圖書目錄
2、學習背誦
3、卡片摘錄
4、讀書的秘決
5、避讀法
6、優(yōu)秀作文的閱讀
7、閱讀批注
8、抓住重點讀
9、閱讀手抄報

課題1、編輯圖書目錄課型實踐訓練課
教學目標指導學生學習為圖書編輯目錄的方法，在實踐訓練中激
發(fā)學生的興趣，并進一步拓寬閱讀面。
課前準備參觀圖書館
教學過程
步驟教師活動學生活動
嘗試激趣

導入訓練1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時間內找出所要圖書。
2.組織學生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。
3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時的印象，板書課題。
1.學生情況導入，發(fā)現(xiàn)問題。
2.回憶參觀情況，總結出解決問題的方法。
明確要求

嘗試練習1.根據(jù)學生發(fā)言總結出編輯圖書目錄的方法：類別、編號、書名。
2.進行嘗試練習，各組為組內帶來的圖書分類并編號入冊。
3.組織交流。
4.小結方法和心得。
方法：
①確定類別及類別號。
②把書分類。
③給書編號。
④登記，貼書號。
1.學生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。
1、小組交流，全班交流：
類別：理論、文藝、科技、工具、……
注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話…
編號：類別號+書號類
書名。
布置作業(yè)
鞏固方法回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。
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課題2、學習背誦課型練習體會型
教學目標通過學習，使學生學會一般的背誦方法，并明確背誦的
價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。
課前準備準備背誦古詩，想想背誦方法。
教學過程
步驟教師活動學生活動
活動激趣

導入訓練1.組織古詩背誦活動。
2.交流背誦的好處。
3.小結引入新課：列夫托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
嘗試練習

學習方法1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。
2.匯報背誦情況。
3.小結方法：明確背誦要領。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關鍵詞，給背誦以提示。
④列出提綱，便于背誦。
1.學生記時背誦。
⒉總結交流背誦方法：
（1）多讀記憶
（2）理解記憶
（3）分句記憶
實踐訓練

鞏固方法1、出示訓練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內背誦。
2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過程，評選背誦能手。1、學生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
①深刻理解：凝望秋景、寫成名文
②抓關鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)

延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。
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課題3、卡片摘錄課型練習體會型
教學目標1、通過學習，使學生學會用卡片進行摘錄一些精彩片斷，
并作好整理。
2、學習卡片摘錄方法，提高閱讀能力。
課前準備教師準備好一疊卡片索引摘錄卡
教學過程
步驟教師活動學生活動
展示激趣

導入訓練1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機向學生介紹一些好句及相關常識，并告知學生由于平時注意積累，所以能有如此收獲。
2.卡片展示，并請學生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。
3.匯報發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內容。
4、今天我們就來學習卡片摘錄的方法。1.聽讀卡片內容。
2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項目。
①分類
②編號
③書名。
④文章題目。
⑤資料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
3.交流匯報。
嘗試練習

學習方法1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會兒跑到東面，一會兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風一吹來，它們就快活地低頭談心。
2.交流匯報發(fā)現(xiàn)填寫方法。1.學生嘗試訓練進行卡片索引摘錄。
①分類：比喻句
②編號：001
③書名：語文補充閱讀
④文章題目：到野外采集去
⑤資料摘錄：遠方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；……
⑥摘錄者；方小紅
⑦日期：****年*月*日

實踐訓練

鞏固方法1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
2、組織質疑和討論：
分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。
組織展示，評比最佳卡片。1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。
2、小組交流。提問：
該怎么分類。
如何使用？明確目的、及時分類、學以以用。
3、全班展示
布置作業(yè)
鞏固方法回家后設計摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。每天閱讀做好閱讀卡片，準備參加全班展示。
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課題4、讀書的秘決課型練習體會型
教學目標1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學生讀書的積極性。
2、選擇學習名人讀書方法，提高自己閱讀水平。
課前準備搜集一些名人讀書的心得和方法。
教學過程
步驟教師活動學生活動
介紹名人
激發(fā)興趣1、出示《李平心五勤讀書法》
李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》1、學生讀短文。
2、交流讀文體會：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
介紹方法

選記方法1.教師介紹魯迅讀書的秘決：
不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學生閱讀興趣。
2.學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。
3.教師補充一些閱讀秘訣如
（1）“四勿一高”讀書法
（2）“五勤”讀書法
（3）“十目一行”讀書法
閱讀四法：一.擴大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運用
4、組織交流匯報1.學生交流名人讀書方法。
2.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法
3.交流匯報。
嘗試練習

學習方法1.教師教給方法。
2.學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。
3.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。
4.匯報總結
1.學生閱讀。
2、交流學習心得。
布置作業(yè)
鞏固方法用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。落實“五勤讀書法”開展讀書活動。
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課題5、避讀法課型實踐訓練課
教學目標1、指導學生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準備回憶學過的閱讀方法，搜集有關的閱讀方法。
教學過程步驟教師活動學生活動
復習激趣
導入新課1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法，指點方法概念及好處：
避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關緊要的內容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法：
畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
嘗試學習

明確要求1.閱讀課文葉挺將軍在“八一”風暴中，嘗試避讀法。
2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。
3.組織交流，明確方法。1.個體自學，自己練習避讀法。
2.同桌討論，班級交流，體會避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點：攻打鐘樓
③重點閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓練
感悟方法1.出示訓練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓練——避讀法。
2.組織交流讀后體會。
3、總結讀體會，講述避讀法好處。
1.學生試讀，完成報時。
2.說說你讀懂了什么。
本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。
3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點字的閱讀。
4.總結摘讀法的方法。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學生在課外閱讀中，要求運用避讀法，并運用和總結避讀法的方法的好處。學生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記
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課題6、優(yōu)秀作文的閱讀課型學習欣賞
教學目標1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。
2、初步認識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。
課前準備1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。
2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。
教學過程步驟教師活動學生活動
導入新課

明確要求1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”
2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？
3、小結激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。1、全班交流：
優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順、書寫工整、不寫錯別字，會用常用標點符號。
好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

出示訓練
感悟方法1、出示優(yōu)秀作文《保護蜻蜓》
2、指導學生小組內交流作文內容及閱讀方法。
閱讀方法：
①讀題，猜內容，看題目好在哪里。
②讀文，想內容，理層次。
③思文，文章的特點和學習、借鑒的地方
3、小結：我們通過閱讀實踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。1、學生自由閱讀。
2、學生小組內交流作文內容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。
這篇作文運用有力的事實和數(shù)據(jù)說明自己的觀點；寫得層次清楚，觀點明確。
3、參與全班交流。

出示光盤
對比評價1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運用學到的方法進行自學，并做好讀書筆記。
2、全班交流閱讀成果和學到的寫作方法。
3、給寫作之星頒獎。1、學生自學優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。
2、全班交流，總結方法。
3、***同學介紹寫作經(jīng)驗。
4、評選寫作之星。
實踐體驗
鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運用學到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。
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課題7、閱讀批注課型練習體會課
教學目標指導學生學習簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。

教學過程
步驟教師活動學生活動
明義激趣
導入新課1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1.觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。
批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內容和表達手法作簡評。
嘗試練習
明確要求1.投影出示方法：
預習時，一讀二查三標四注。
聽課時的“析”和“記”。
總結歸納時的“賞”。
課堂知識延伸時的“摘”。
2.教師講解。
3小結。1.學生齊讀方法。
2.學生理解。
一讀（文章）二查（疑難）三標（章節(jié)、段落）四注（大意、內容、問題）。
“析”：對內容的分析和“記”下自己的感想和體會，
“賞”（欣賞評點）。
“摘”（摘錄好句妙語）
3.學生進行嘗試練習
實踐體會
培養(yǎng)習慣1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。
2.組織檢查交流。
3.小結上課情況。1.學生用這種方法進行閱讀課本。
注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設；重點介紹“早”字的來歷。
析：按方位介紹陳設，條理清楚；
“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學習的精神。
摘：魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時時早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學生回去運用批注方法進行課外閱讀。
學生用批注方法閱讀課外書進行課文預習。

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課題8、抓住重點讀課型實踐體會
教學目標1、通過學習實踐，使學生能抓住重點讀懂文章，體會感情。
2、掌握抓重點閱讀的方法，使學生進一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，提高閱讀水平。
課前準備1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住重點閱讀情況
2、學生回顧抓住重點方法。
教學過程步驟教師活動學生活動
嘗試激趣
導入新課1、出示課題和短文，讓學生找出文章重點。
題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文：《揠苗助長》
2、組織討論：抓住重點的方法。
3、小結：張之洞先生說：“讀書不知要領，勞而無功?！遍喿x時不知重點，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應該學會抓住重點閱讀。1、學生說重點。
看題目猜重點：
《廬山的云霧》：重點是寫廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》：重點有關七顆鉆石的事
短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。
2、討論怎樣抓住重點讀：
讀思結合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。

介紹方法
體會文意1、介紹方法。
①讀題，抓重點提問題。
②讀文，劃疑難定重點。
③思文，抓重點解問題。
2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內交流。
3、教師小結：
①首先是讀思結合
②其次抓住主要內容。
③最后體會思想感情
1、學生學習方法
2、學生閱讀，小組內交流，說說怎樣抓住重點進行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點，表達了作者熱愛大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺說說。

體驗嘗試
感悟方法1、出示練習的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習
2、全班交流，總結方法。
3、給閱讀之星頒獎。1、學生自讀小組說說讀懂了什么？
2、全班交流總結方法。
3、評選閱讀之星。
實踐體驗
鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內容進行閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。
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課題9、閱讀手抄報課型實踐體會
教學目標1、指導學生在合作中完成閱讀手抄報，合學生在自主活動中提高語文素養(yǎng)，拓寬學習語文的空間。
2、通過實踐，掌握編制手抄報的方法和途徑，并在實踐中運用。
課前準備各小組準備小報材料。
教學過程步驟教師活動學生活動
展示認識
激趣導入1、出示閱讀手抄報，問這是什么？什么是手抄報？
2、介紹手抄報的好處：
手抄報能培養(yǎng)我們獨立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。
揭示本課課題。1、回答老師問題：
手抄報：是自己設計、編制，具有一定主題的小報
2、嘗試說說好處，明確本課目的

合作討論
弄清方法1、出示手抄報，組織討論編制手抄報的方法和途徑。
2、根據(jù)學生回答進行板書。①確定主題，定好報名。
②圍繞主題，搜集、閱讀有關材料，根據(jù)版面確定編輯材料。
③版面設計。
④抄寫、剪貼、美化。
1、小組交流，全班討論：
2、認識小報編制過程。
版面安排：
①報頭：報名、編輯者、日期。
②篇幅安排：版面安排樣式、標題、文字格式。

小組合作，實踐操作1、提出要求：
①內容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國山水為主題。
②要求：六人合作完成小報。
③評價：以主題、內容、版面為項目進行評選最佳小報。
2、小組合作編制小報
3、小報展示，進行評選。1、學生小組合作討論。
①分工：資料選擇、版面設計、抄寫內容、標題美化、報頭設計。
②定報名：《山清水秀》、《山水風光》、《山南海北》、……
2、制作小報、展示小報。
課后拓寬
讀讀畫畫課后根據(jù)自己閱讀的內容，制作一張手抄報。參加全班展示。學生回家搜集資料，制作手抄報，定期參加小報展覽。

小學課外閱讀教案(模板6篇)

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編花時間專門編輯了小學課外閱讀教案(模板6篇)，或許你能從中找到需要的內容。

小學課外閱讀教案篇1

教學目標：1、通過閱讀和交流，使學生了解《草房子》的故事內容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學習他們那些頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、以一章帶全篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。

教學重點：教給學生正確、有效的讀書方法，學以致用。教學過程：一、導入新課：

我們課本上有一篇文章《孤獨之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因為是從小說《草房子》中節(jié)選的一部分，讀后同學們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來的家境如何?為什么會突然一落千丈了呢?杜小康后來重新回到了學校嗎?帶著這些問題，同學們到學校的圖書室找來了曹文軒的原作《草房子》，進行閱讀。

二、展示讀書卡片

師：同學們閱讀一本書，首先應該看什么?(書的封面、封底)對，從這本書的封面上，你了解了哪些內容???想對作者有進一步的了解，還需要看看“作者簡介”;想初步知道小說寫了什么，就要看看“內容提要”;想知道小說共有幾個章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內容?，F(xiàn)在有同學把這些內容制作成了讀書卡片，讓我們一起來欣賞。

(四個學生分別從作者簡介、內容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片)

師：感謝同學們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯的讀書方法，可以擴大同學們的知識面，積累豐富的知識。

師板書第一個讀書方法：卡片讀書法

三、閱讀打擂臺

師：剛才同學展示的油麻地的草房子確實很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。請一名同學來讀，其他同學一邊欣賞作者獨具魅力的語言，一邊思考每個片段寫的是哪個人物?讀完后，迅速搶答，看哪個同學回答得又快又對。

出示課件3-8，學生搶答。

四、看情節(jié) 品人物

師：看來同學們對書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個性、不同的內心世界從書頁中走出來，讓我們先去認識書中第一個出場的人物——禿鶴

禿鶴，實際上他不姓禿，他姓陸，應該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因為他禿頭)對，書中作者對他得禿頭有一段生動傳神的描寫，讓我們一起來看看。

出示課件9，指名朗讀

師：如果是你，長了這么一顆腦袋，會怎么想?

生??

師：其實禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會很高興地答應;別人摸他的`頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權。

可是到三年級時，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來了，接著會發(fā)生什么精彩的故事呢?請同學們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說后面的情節(jié)。(出示課件10)

學生讀書思考，互相交流，然后全班交流

師：同學們對小說內容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾個問題，概括出禿鶴的成長故事?

生??

師：同學們在概述人物成長故事時，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書)

師：有人說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同學們是如何來看待禿鶴這個人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現(xiàn)在哪里呢?(生答)

既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實地立體地塑造了這個人物，我們讀書時也應該讀出人物的立體感來。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學們寫作時也能努力去做到立體寫人物。

五、賞語言之美

師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境?，F(xiàn)在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會其中的妙處

(出示課件11——14)學生體會，老師點撥。

師:是的，禿鶴倔強的外表下，有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上最英俊的少年??

師：同學們想不想看看禿鶴上臺表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來欣賞。(播放電影《草房子》的一部分視頻)

師：剛才同學們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時，可以在這樣的句子上圈點、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書)

這節(jié)課我們學了這么多讀書方法，希望同學們以后讀書時能學以致用，這樣對你閱讀能力的提高會大有幫助的。

六、《草房子》是一部成長小說，也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細馬等)他們雖然經(jīng)歷厄運，也經(jīng)受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15)

七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰陡B》等。希望大家有機會去細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的。

所以老師要告訴同學們：好書是智慧的鑰匙!知識的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽光!

師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽光!

小學課外閱讀教案篇2

【教材分析】

【學情分析】

學生對文學作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學設計目的是為了引導學生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點。

【教學過程】

一、引入課題

1、看錄像，談感受

今天，老師帶來了一段有關于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談談自己的感受。

（學生看錄像，自由談感受）

學生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。

（1）汲取知識

過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。

老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？

學生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習性、形態(tài)特點、性格特點、跟動物有關的成語、故事等，并進行適當?shù)墓膭睿?/p>

老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。

（2）采集精華

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情

老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學生談談自己從動物身上得到的感悟，體會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）

（4）心靈碰撞

（自由交流）

老師：是啊，動物原本是我們人類的朋友，但是，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）

老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關愛動物）

2、延伸拓展

那就請你們利用課余時間繼續(xù)搜集有關動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關愛動

【板書設計】

珍愛動物抓題目

抓關鍵（字詞、語句、主要內容）

課內得法、課外活用

小學課外閱讀教案篇3

一、巧用懸念誘發(fā)興趣

二、延伸課外激發(fā)欲望

三、創(chuàng)設環(huán)境營造氣氛

四、適時評價保持興趣

五、開展交流渲染氛圍

六、讀寫結合培養(yǎng)習慣

古人云：不動筆墨不讀書。我們要求低年級學生每人一冊采蜜本，高年級每人一本讀書筆記本。

小學課外閱讀教案篇4

1.在班里成立圖書角，使每天午間學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

2.向學生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。

3.教給學生讀書的方法：不動筆墨不讀書;多讀多思;書讀百遍，其義自見。

4.布置學生每天讀不少于半小時的課外書。

5.每周做1到2篇詳細的讀書筆記。對好的讀書筆記要及時評講、鼓勵。

6.定期向家長了解學生在家讀書情況。

7.聯(lián)系教材讀有關拓展類的書籍，組織學生舉行各種形式的讀書活動。

必讀內容名稱

《愛的教育》

具體目標

1、了解整個故事情節(jié)，通過閱讀能夠讀懂故事內容。

2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實際知道怎樣去愛別人。

目標達成考查方式

1、閱讀考級，A、B、C、D考查學生的閱讀認真程度。

2、經(jīng)常向家長了解學生的課外閱讀表現(xiàn)和進度。

3、在班級中開展一些討論。

推薦閱讀書目

四大名著、《魯濱遜漂流記》

小學課外閱讀教案篇5

一、指導目的：

1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

二、指導重點：

增強學生對課外閱讀的興趣。

三、課前準備：

1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會）

3、學生讀三國的讀書成果。

4、三國人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學過程：

一、觀看片斷，導入課題。

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學生回答。

3、齊讀課題。

二、《三國演義》讀書成果展示。

3、學生自由組合進行交流、介紹。

5、學生上臺展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內都長了見識。

6、娛樂時刻：來讓我們輕松一下，這兒有個智力

小學課外閱讀教案篇6

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

(一)、推薦文章引入指導

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎?[板貼：課內得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

板書：

課內得法課外活用

查字典理解字詞標注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學后運用樂趣多

(二) 好文章向大家推薦

一、指導目的：

1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導的重點：

指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

(一)激趣導入

哪個同學看過課外書的請舉手。看來你們班同學都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

(二)認識看課外書的作用

師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內容

師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據(jù)回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

(三)概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的'，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

(四)運用讀書方法進行閱讀

2、生進行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內容(概括內容大意)。師對如何概括大意作適當?shù)闹笇В菏裁磿r候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

5、生進行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋：

你認為哪個詞用得好?好在哪里?你認為哪個句子寫得生動?為什么? 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。

讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)

(六)作業(yè)：完成閱讀卡

(三)《走進神話世界》課外閱讀指導課教學設計

一、教學目標：

1。通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2。指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學過程：

課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。

1。知道這部動畫片叫什么名字嗎?對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學生上黑板寫名字)

2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰?為什么?(引導說話——說出人物形象，特征，性格特點等)

根據(jù)學生的回答相機板書：(本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……)

重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3。其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

2。在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢?

指名交流評價

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導。

2。課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?

3。交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。

(四)走進三國

教學目標：

1 。指導閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學生閱讀及解決問題的方法; 2 。學生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事;

教學過程：

一、游戲導入

1。同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。

3。先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結義三兄弟是誰?(劉備、關羽、張飛)

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))

⑶"寧教天下人負我，休教我負天下"是誰說的?(曹操)

⑷《三國演義》的作者是誰?(羅貫中)

⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆?(周瑜)

⑹閉月美女指《三國演義》中的誰?(貂禪)

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰?(智絕：諸葛亮，義絕：關羽，奸絕：曹孟德)

⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰?(司馬懿)

⑼"三足鼎立"指哪幾個國家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)

⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同學們讀得認真，記得仔細，可真了不起。

二、群英聚會

1。《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?

關羽：

(1)生說：刮骨療毒

(2)提到關羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機點評)

(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)

(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎?城若破，有死而

五年級課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“五年級課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析

教學目標：

通過自學、研討、交流，能夠：

1．整體感知課文內容；

2．品味作者對童年生活狀態(tài)的描寫，賞析清新活潑而充滿靈氣的語言。

3．理解作者贊美人性、熱愛自然、追求愛和溫暖的思想感情。

教學重點：

品味作者對童年生活狀態(tài)的描寫，賞析清新活潑而充滿靈氣的語言。

教學難點：

理解作者的思想感情

教學流程

一、推薦——了解一部作品

《呼蘭河傳》，1940年寫于香港。這部散文體小說是現(xiàn)代女作家蕭紅的后期代表作。作家以成熟的藝術筆觸，寫出記憶中的家鄉(xiāng)。

它是一篇敘事詩，一片多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！┒?/p>

二、擬題——走進一段時光

給本文重新擬個標題，并說說理由。

1．學生思考后各抒己見。

2．集中點評。

三、研讀——分享一份快樂

（1）賞景尋樂

找出文中描寫花園景色的相關段落，讀讀想想：“我”家的花園是一個怎樣的花園？

（2）讀人品樂

朗讀祖孫對話的段落，想想:祖父是個怎樣的人？

四、悟情——觸摸一顆心靈

如果要給課文續(xù)寫一個抒發(fā)感情的結尾，你覺得可以怎么寫？

示例：

這就是我家的花園，祖父和我一起生活的花園。想起它，我的內心就會。

（1）學生寫作

（2）交流點評

（3）資料鏈接

材料一：蕭紅的一生是一直尋找“愛”和“溫暖”的一生。1911年出生，1919年生母病故。繼母冷漠，父親專制保守，惟有祖父能給她一點溫暖。20歲的時候為了反抗父親指定的婚姻，蕭紅離家出走，從此生活極不安寧，一再受到感情挫折，寫作《呼蘭河傳》時，她已病魔纏身，身邊卻無親人作伴。她曾說過：“若是那時候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊！”

材料二：從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。所以我就向這“溫暖”和“愛”的方面，懷著永久的憧憬和追求。

（選自蕭紅《永遠的憧憬和追求》）

（4）理解情感

五、小結——珍愛一切生命

《匆匆》課外閱讀材料

珍惜時間燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候。為什么，日子一去不復返呢？這是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》的開頭一段，這匆匆是什么匆匆呢，它不是人來得匆匆，不是人走得匆匆，而是時間流逝得匆匆。時間走得匆匆，所以，我們更得珍惜時間。時間就是金錢，時間就是生命。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。等等，都是警示人們要珍惜時間，是啊，沒有了時間，就沒有了一切。你花再大的精力，你用再多的金錢，你使再多的手段，有些人也許會因此而成全你，但時間不，它不領你的真情，它不收你的大錢，它不吃你的把戲，它只是自己管自己，讓每個人擁有同樣的時間，可能這就是時間的珍貴、魅力所在。珍惜時間吧，時間是非常重要的。就拿滑鐵盧戰(zhàn)役來說吧，拿破倫在原本勝券在握的滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗。原因是什么？就是太輕敵了，沒有把握好時間，來到英國的時候休息了一天，到第二天再攻打山岡。結果，讓英軍有機會在山上筑好攻勢，有充分的時間作好準備。正應了《明日歌》中的一句：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。對啊，如果把事情都拖到明天去做，那還有什么事可以做得好？我在生活中有時也是這樣的。比如我星期六早上總是要睡懶覺，醒來已經(jīng)是9點了，再磨磨蹭蹭幾下，轉眼10點30分了。到頭來，我在星期六早上這幾個小時里幾乎沒干什么事情，結果造成了時間的浪費。辦事，如果我抓緊一點，我的速度可不止這么一點。我發(fā)現(xiàn)，我在一分鐘里可以寫20多個字，做5道算術題，看完一篇文章等等。甚至在一個星期五晚上短短2個小時的時間里，我做完了所有的作業(yè)！時間就是一塊有水的海綿，只要用力擠，就能擠出相當多的水。所以說，你只要珍惜每一分，每一秒，把時間化零為整，把時間從你的海綿里擠出來，你就會收獲更多的喜悅！

三年級上冊語文課外閱讀復習

學習內容閱讀（課外）第1課時

學習目標
知識性
學生能夠了解段與段之間，段與篇章之間的關系，并能夠根據(jù)段落與中心或者一段話的內容，把順序混亂的句子理成通順的一段話。
能力性
培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生能夠閱讀程度適中的課外短文，理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容，能夠找出文章中的關鍵詞句。
情感性
對于一些富于感情色彩的文章，學生通過認真閱讀，仔細體會，能夠寓情于文，品味出感情。

學習重、難點
理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容。

教具、學具
課外閱讀資料。
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一、談話導入。一、了解本學期的閱讀要求。
1、聯(lián)系上下文理解關鍵詞。
2、學會正確用詞。
3、明確段落中共有幾句話？主要講了什么？（有中心句的能正確找出）
4、本段圍繞哪句話寫的。

學生回憶本學期的閱讀要求，并進行表述。

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二、出示亂句重組。6、能夠根據(jù)文章后面的問題，進行正確的回答。
一
()我的好朋友小靜排在買魚隊伍的最前面。
()她連連擺手說：“不行!不行!”
()有一天，我去買魚，買魚的人很多，排成長隊。
()我非常生氣，還是好朋友呢？()我走到她跟前，悄悄地說：“讓我排在你前面嗎？
二
()不幾天，水仙頭中抽出一片嫩綠的扁扁的小葉子。
()爸爸買回一顆水仙。
()接著又抽出了兩片三片……它茁壯成長起來，生機勃勃，綠得可愛。
()我喜愛水仙，天天給它換水。
()我別提多高興了，心里說：“小水仙呀，快快長出花骨朵吧!”．

學生根據(jù)要求進行亂句重組的練習。

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三、教師總結。

四、片段練習。三
（）可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。
（）忽然從外面飛來一只蒼蠅，把小衛(wèi)叮得煩死了。（）一天，小衛(wèi)在窗前看一本有趣的書。
（）小衛(wèi)對著一堆玻璃，呆住了
（）小衛(wèi)想了想，掄起拳頭，朝蒼蠅砸去，玻璃碎了。
（）蒼蠅飛累了，停在玻璃窗上。

總結：在亂句重組的練習中，我們應該注意找到短文中的寫作順序，聯(lián)句成篇。
1、時間順序
2、方位順序
3、事情的發(fā)展順序
4、其它：
文章的敘述方法：總、分、總；總、分；分、總；
先因后果；先果后因；

(一)
此時，紅霞滿天，菜園里鋪上了一層淡淡的金黃。綠的韭菜，墨綠的青蔥……綠色是菜園的主宰。留種的老韭菜，頂端開著一朵朵小小的白花。淡紅的是蕃茄，一只只掛在人字棚上，像一盞盞彩燈。

學生在教師的指導下，進行學習方法的總結。

1、閱讀短文，聯(lián)系上下文初步理解短文的大意。
2、尋找短文中的比喻句和擬人句。

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你看它一眼，牙齒都是酸溜溜的。大紅的是辣椒，小小的，彎彎的，好像羊角。紫茄子，一條條，亮閃閃的，真誘人！

1．這篇短文共有（）句話。
2．短文寫了菜園中幾種蔬菜?
3．寫出文中描寫顏色的詞語。
4．用“”劃出課文中的比喻句。

(二)
紫竹是竹類的一種。它的葉子又寬又長，中間深深地凹下去，像一葉即將出發(fā)的小舟。它的莖一節(jié)一節(jié)的，花就長在莖的頂端節(jié)上。每朵花有3個花瓣，是淡紅色的，中間有6棵黃色的花蕊（ruǐ）兒。一朵朵小花散發(fā)著陣陣幽香。
1、這段話是按照、、的順序介紹紫竹的。
2、這段話介紹了。
3、找出這段話中打比方的句子，用“”畫出來。2%
學生在教師的指導下進行練習，并注意讓學生盡量能夠獨立完成。

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五、補充練習。

六、課后作業(yè)。
結合《每課一練》進行練習，評講。

完成提綱練習。

附：課外閱讀練習
短文一：

大自然是一個五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然里的動物，看到的這個大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？

正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色，共約有60多種。動物雖然也生活在多彩的世界里，反映到它們眼睛里的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這如同我們看黑白電視一樣單調。

1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫出來。

2．動物的眼睛里有哪幾種顏色？請你寫在下面。
_________________________

短文二：

會變色的花很多。例（li）如，喇叭花初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。

1．用畫出能概括這段話意思的一個句子。

2．為了說明畫線的那個句子，這段話舉了、和三種花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），長著一種很大很粗的樹。樹干要十幾個人手拉手才能圍起來，茂密的枝葉就像一頂大傘。奇怪的是，風吹動枝葉時，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂曲。微風時，樂曲低沉；狂（kuang）風時，樂曲高昂；大風大雨時，在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點。夏天的傍晚，人們喜歡帶著食品，到樹林里，坐在樹底下，欣賞那美妙的音樂。

1．如果要給這種樹起個名字，你會叫它。

2．這種樹能吹奏出不同的樂曲。微風時，；狂風時，；大風大雨時，。

短文四：

維吾爾族是一個十分熱情好客的民族，每當客人來家里做客時，主人都會熱情招待。

客人來到后，主人在門口熱情迎接并互相問候。待客的第一個程序（xu）是請客人喝茶。在喝茶時，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各種點心。
喝過茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，根據(jù)不同的客人而定。如果是遠道而來的客人，常做“玉古勒（le）”來招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。

吃過飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。

1．維吾爾族招待客人，第一個程序是_______________，喝過茶后________________，

最后一個程序是_____________________。

2．用一兩句話概括這段話的主要內容。

_______________________________________________________________。

短文五：

為了使少年兒童從小接觸一些祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們從浩（hao）瀚（han）的詩歌海洋中，選取了內容健康、藝術性強、通俗（su）易懂的絕句118首，編就《兒童學詩》，供小學中高年級學生課外自讀。

本書為了便于閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學時思考；為了幫助閱讀，做到一首詩配（pei）一幅畫，以提高兒童的想象力和欣賞力。

1．上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫。

2．這本書有以下兩個特點：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

菊花
我們校園里有一座花壇。花壇里種了十幾種花，雖說不上百花爭艷，也可算上五彩繽紛了。
每到秋天，各種各樣的菊花，有黃的，白的，還有紅的，朵朵盛開，真叫人喜愛。在這許多菊花中，我最喜歡一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去很神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花，花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅絨球。從遠處看，花盤微微低垂著，又像個害羞的小姑娘，紅著臉低頭不語，美麗的紅菊花，你多么惹人喜愛呀！
望著這千姿百態(tài)的花朵，我想：“要是沒有園丁叔叔的辛勤勞動，哪有這美麗的花朵啊！
1、把詞語補充完整：百花（）（）
五彩（）（）千（）百（）低頭（）（）
2、第二自然段有句話，這個自然段主要寫
。
3、第二自然段中劃橫線部分，作者是抓住紅菊花的、
、三部分來具體描寫的，每個部分先寫
，再寫。

春天的郊外
一個星期天，李四光爺爺帶著女兒玲玲，來到郊外游玩。春天的郊外美極了，柳條在微風中飄舞，麥苗在陽光下微笑，小鳥在嘰嘰喳喳唱歌，還有那滿山坡的鮮花，像給山岡鋪上了一床彩色的絨毯。他們采了一會兒花，就玩起“捉迷藏”的游戲來。他們一個藏，一個找，玩得真高興。又輪到玲玲藏了。她不見爸爸來找，只好從大石頭后面出來找爸爸。
1文中從哪些方面寫出春天的郊外很美的？

2這段話的主要意思是什么？

3用橫線劃出文中的一個比喻句。

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