小學(xué)閱讀指導(dǎo)教案
發(fā)表時間：2021-06-16中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)：理解詞意緊扣語境。
中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)：理解詞意緊扣語境考點：
領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。
知識要點：
詞語的運用具有靈活性和復(fù)雜性。詞語在詞典中的義項大多不止一個，詞語在運用中的靈活性還不止于此，語言環(huán)境甚至可能賦予它詞典中沒有的含義。所以，判斷某個詞的用法必須以其所處的語言環(huán)境為依據(jù)。
考試說明：
1、在具體的語言環(huán)境中解釋某個詞的含義。
2、根據(jù)要求，在具體語言環(huán)境中選用合適的詞表情達意。
3、能對某個詞的運用進行或好或差的評價。
考點例析：
一、閱讀下列文段，完成相關(guān)習(xí)題。
天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？
我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：“鳳蝶最美呢，全世界有600多種?！崩蠋熞琅f悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活著查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細木構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大燁斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……
1、解釋文中加橫線的詞。
硝煙味：
悶葫蘆：
2、第一段中“天使的聲音在耳邊吹拂”?！疤焓埂敝刚l？文中為什么用
“吹拂”一詞。
簡析：第一題，根據(jù)語境，“硝煙味”指語氣的嚴(yán)厲或大聲批評，大聲呵斥；“悶葫蘆”指一聲不吭或不吱聲。第二題中的“天使”指老師；用“吹拂”一詞能夠體現(xiàn)老師語氣的溫柔。
二、對下面加點字選擇義項正確的一項是（）
錯落有致“致”的義項：①給予②集中③達到④情趣
莫名驚詫“名”的義項：①名稱②說出③名聲
分門別類“別”的義項：①分離②分辨，區(qū)分③另外的④不要
A、致①名②別②B．致④名②別②
C、致②名②別②D．致④名①別③
簡析：略。答案B
三、下列各句中加點詞的含義相同的一項是（）
A.你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來。
B．母親是個好勞動，她最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！?br> C．動物間千絲萬縷的聯(lián)系如同人間千絲萬縷聯(lián)系一樣，十分復(fù)雜。
D．我們應(yīng)像農(nóng)民珍惜他們豐收的果實一樣珍惜我們勝利的果實。
簡析:A句中前一加點的詞指李公樸本人,后一個加點的詞指像李公樸一樣為民主、為自由而不懈奮斗的人；B句中前一個加點的詞意為勞動者，后一個加點的詞意為耗費體力或腦力的活動；C句中前后兩個加點的詞均為多、細、復(fù)雜之意；D句中前一個加點的詞意為農(nóng)作物成熟時的果實，后一個加點的詞指我們事業(yè)中取得的成績。故答案為C。
簡析:本題的思維過程和思維方法同第四題，簡析略。答案：B
四、下列句子中加點的成語，使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br> A．我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在千鈞一發(fā)之際，后援部隊終于趕到了。
B．這個掃街的老媽媽的勞動也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”。
C．北國人民連續(xù)30年用他們堅韌不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設(shè)了這道寬達100公里的防護林，阻止了沙漠的南侵。
D．如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。
簡析：D句中既然是掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其效果就應(yīng)該是事半功倍，所以答案應(yīng)該是D。
五、閱讀下列短文，體會加點詞語的妙處。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空，深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)熒火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見他們在對我眨眼，我仿佛聽見它們的小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我徽笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
簡析：解答這類題目，既要考慮這個詞語在具體語境中的含義，更要考慮到這個詞語的實際表達效果?！鞍朊靼朊痢币鉃橛袝r明亮，有時朦朧。它形象地寫出了星星閃爍不定的情狀?！皳u搖欲墜”意為搖晃著，象要掉下來一樣。它既寫出星星閃爍不定的情狀，又符合在運動著的船上進行觀察的實際情況。
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考點：根據(jù)語境，按要求補寫文章（段）內(nèi)容。
知識要點：在閱讀中把握文章、文段的結(jié)構(gòu)特點，把握語義的時間聯(lián)系、空間聯(lián)系和邏輯聯(lián)系，并創(chuàng)造性的運用。
考試說明：本考點的開放性較強，要求根據(jù)語境所提供的結(jié)構(gòu)特點和語義聯(lián)系，按要求在規(guī)定的地方補寫合適的內(nèi)容。
考點例析：
一、下面是一段簡短的議論性文字。參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子，并在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結(jié)。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國歷史的重重帷幕，一個個發(fā)人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著后人。假如當(dāng)初商紂王能聽從比干的良言，又何至于落得個國破人亡的下場？假如①？話又說回來，如果當(dāng)初秦孝公不聽取商軼之諫而變法，又哪能稱雄于六國？如果②？綜上所論，不難看出③。
提示：吳王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鵲
楚懷王——屈原魯莊公——曹劌
齊威王——鄒忌唐太宗——魏征
簡析：本題要求根據(jù)語言環(huán)境和有關(guān)提示在文段空白處填寫適當(dāng)?shù)木渥印８鶕?jù)語境，可知①處應(yīng)填寫一個和上一句相似的句子，答案示例：“當(dāng)初蔡桓公能聽從扁鵲的勸誡，何又至于落得個病入膏肓的下場？”同理，②處也應(yīng)填寫一個與上句的句式結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)相似的句子，答案示例：“當(dāng)初魯莊公不聽取曹劌的建議，又哪能取得長勺之戰(zhàn)的勝利？”根據(jù)題意，應(yīng)在③處對本段文字從正反兩方面進行總結(jié)，答案示例：“只有善于聽取別人的意見，才能夠取得事業(yè)的成功；如果獨斷專行，自以為是，那么后果就不堪設(shè)想?！?br> 注：以上三個空的答案只要意義正確即可。
二、閱讀下列短文，在③、④段之間補寫一段承上啟下的文字。
①一個班級發(fā)生了這么一件事：
②一天，上課鈴響了?？墒牵诎暹€沒有人揩。大家你看著我，我看著你，誰也沒有敢上前去。這時，一個同學(xué)在眾目睽睽之下，讓人心跳地上去很快將黑板揩干凈了，當(dāng)時大家都從心里佩服這位同學(xué)有勇氣，是他，為大家做了件好事。
③這個同學(xué)之所以能夠做出其他同學(xué)所做不出的好事來，顯然是由于勇氣，是勇氣在鼓勵和支持著他。勇氣，是戰(zhàn)勝困難的武器，是事業(yè)成功的可靠保證。偉大的史學(xué)家司馬遷在遭受宮刑之后，以非凡的勇氣繼續(xù)編修史書。終于寫成了不朽的紀(jì)傳體通史《史記》……
④原泰安市檢察長公丕漢，在調(diào)查以原市委書記胡建學(xué)為首的特大貪污、走私、受賄案件時，頂住來自方方面面的壓力、威嚇，甚至是對他本人和家人的生命威脅。在超凡勇氣的支配下，度過一道道難關(guān)，依法懲處了這個犯罪團伙，為黨，為人民立了大功。
簡析：短文第③段說是勇氣是獲取成功的條件，而第④段說勇氣是頂住歪風(fēng)邪氣的重要支柱。明確了這一點，答案就好做了。
本題的答案是：勇氣，不僅是獲取成功的重要條件，也是頂住歪風(fēng)邪氣的重要支柱。（只要意思符合即可）
三、閱讀下列短文，在文中省略號處補寫符合語境的話來。
1977年全國恢復(fù)“高考”招生，給所有的年輕人都帶來了希望。我也在母親的辦公室里夜以繼日地復(fù)習(xí)功課。
一天晚上，校園大禮堂要放映電影《林則徐》。這是我盼望已久的影片，可再過一個星期就要“高考”了，我覺得仍有許多東西還沒有復(fù)習(xí)好，十分猶豫，去還是不去？
傍晚時分，我望見窗外有人三三兩兩地搬著椅子走向?qū)W校大禮堂，心里急得直發(fā)慌，想來想去，我決定先看了電影再回來復(fù)習(xí)功課。但當(dāng)我走到樓門口時，忽然望見走廊墻上貼著的一幅標(biāo)語：
“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字?！?br> 我停下了腳步，緩緩地轉(zhuǎn)身上樓。因為我想對自己認(rèn)真一回?；氐睫k公室復(fù)習(xí)功課，我倍感心煩意亂，什么都讀不進去，滿腦子想著我自幼就喜歡敬佩的林則徐。
后來，我索性又提起椅子，沖出門外，心想反正在這里什么也干不了，還不如去看電影。不料在過道上，我遇見了一個同在樓里辦公的叔叔，他見了我就說：“我好幾次從樓道經(jīng)過，……
他的一番話，使我為要去看電影的舉動深感慚愧，于是我拖著椅子又回到了辦公室。
再次坐回復(fù)習(xí)桌前，我的心略靜了一些。畢竟有人鼓勵了我一番，心里好受一些。我翻開書，慢慢地看了下去，也能入神思考。
又過了一會兒，窗外傳來說笑聲。我起身望去，見人們搬著椅子向家屬區(qū)的方向走去，在興奮地議論著什么。望著他們遠去的身影，我心中有一股說不出的欣慰，雖然我曾經(jīng)猶豫過，兩次離開又兩次折回，但最終還是戰(zhàn)勝了自我，做了一件令自己終身難忘的事情。
簡析：根據(jù)題意，省略號處應(yīng)填寫叔叔的見聞和感受，而且這見聞和感受應(yīng)和“我”有關(guān)，能促使“我”定下心來讀書。
答案示例：看見你媽辦公室的燈亮著，還以為是你媽在辦公，不想竟是你在用功，好孩子，這么用功，肯定能考取大學(xué)。
中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)：揣摩感悟，整體把握
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考點：整體感知文段的基本內(nèi)容，把握文章的寫法（修辭、結(jié)構(gòu)）。
知識要點：1、能把握新課標(biāo)所規(guī)定的文言文基本篇目的基本內(nèi)容，能掌握常見實詞和虛詞的用法。2、根據(jù)已掌握的文言文知識閱讀淺顯的課外文言文，并能把握其基本內(nèi)容。
考試說明：1、能按要求概括（或用原文中相關(guān)語句概括、或用自已的話概括。）新課標(biāo)所規(guī)定的文言文基本篇目的內(nèi)容（主題、形象及作者的觀點）。2、能按要求概括（或用原文中相關(guān)語句概括、或用自己的話概括。）淺顯的課外文言文的內(nèi)容（主題、形象及作者的觀點）。３、評價作者的觀點。４、能按要求翻譯文言文語句。５、能體會出文言文的寫法、結(jié)構(gòu)、修辭等方面的特點。６、正確理解或添加文言文中的省略成分。
考點例析：
一、閱讀下列課外文言文，然后答題。
嘗有農(nóng)夫以驢負柴至城賣，通宦者（太監(jiān)）稱“宮市”，取之；才與絹數(shù)尺，又就索“門戶”（指“門戶”稅），仍邀（強要）以驢送至內(nèi)（指宮內(nèi)）。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之；不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)?！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。
１．選出對省略成分理解正確選項。
Ａ（太監(jiān)）才與絹數(shù)尺。
Ｂ（太監(jiān)）曰：“須汝驢送柴至內(nèi)?！?br> Ｃ（我，指農(nóng)夫）不取直而歸。
Ｄ（農(nóng)夫）遂毆宦者。
２．把“我有父母妻子，待此然后食”翻譯成現(xiàn)代漢語。
譯文：
３．文中賣柴農(nóng)夫與白居易筆下的賣炭翁的遭遇，揭露了怎樣的社會現(xiàn)實？賣柴農(nóng)夫與賣炭翁這兩個人物形象有什么不同？請簡要地談?wù)勀愕目捶ā?br> 簡析：第１題是對文言文省略成分的考查。答案是：１、ＡＢＣＤ。第２題要求根據(jù)前后文，翻譯文言文句子。答案是：２.我有父母妻子兒女，他們在等著我，我賣柴得錢后才能有飯吃。第３題要求學(xué)生對文言文的主題、人物形象作簡略的比較性閱讀。答案是：３、本文中賣柴農(nóng)夫與白居易筆下的賣炭翁的遭遇，揭露了“宮市”對勞動人民的剝削和迫害。兩個受害者相比，賣柴農(nóng)夫性情剛強，敢于奮起反抗，而賣炭
翁則淳樸善良，逆來順受。（本題只要意思符合即可得分）
二、閱讀下文，然后答題。
驚潮
浮白齋主人
海上每遇八月，潮聲夜吼，震撼城市。
至正①間，有達魯不花②者初至，聞此，夜不敢臥，因呼門者問之。
門者從睡中失答曰：“潮涌上來也！”
不花驚趨入內(nèi)，呼其妻曰：“本冀做官榮耀，不意今夕共作水鬼。”合門號慟。
外巡更夫聞哭，以為有變，傳報正佐③，諸官皆顛倒④衣裳來救。不花恐水涌入，堅閉不納。同僚破扉排墻而入，見不花夫婦及奴婢，皆升屋大呼救我。同僚詢知其實，忍笑而散。
【注釋】①至下：元惠宗妥歡帖睦爾的年號。②達魯不花：蒙語譯音人名，姓達魯，名不花。③下佐：正官和副職。④顛倒：倒置、錯亂。
1、綜觀全文，導(dǎo)致達魯不花丑態(tài)畢露的一句話是什么？
2、能概括達魯不花的丑態(tài)的成語是：
3、翻譯文中的黑體句子。
簡析：本題答題的關(guān)鍵是參考注釋，仔細揣摩，整體把握，讀懂全文。第1題要求弄清情節(jié)，明白故事的來龍去脈，答案是：門者從睡中失答曰：“潮涌上來也！”第2題要求在理解主題，理解人物形象的基礎(chǔ)上，用一個成語概括達魯不花的丑態(tài)，答案是：庸人自擾。第3題要求用合適的語言對相關(guān)語句進行翻譯，答案是：同僚們問得了實情，都忍住笑，悄悄散去。
中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)：弄清思路，明確結(jié)構(gòu)
中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)：弄清思路，明確結(jié)構(gòu)
考點：劃分文章（段）的結(jié)構(gòu)層次、并說明理由。
知識要點：一篇文章也好，一個文段也好，都有其結(jié)構(gòu)方式，有其內(nèi)容組合形式。段落之間、句子之間，或者按內(nèi)容的主次關(guān)系組合，或者按時間的逐步推移來組合，或者按空間的合理轉(zhuǎn)換來組合，或者按情節(jié)的發(fā)展來組合，或者按各層次之間的邏輯關(guān)系來組合……
考試說明：按要求劃分層次，并說明理由、歸納段意。
考點示例：
一、閱讀《中國石拱橋》選段，按其行文思路，將其劃分為三個層次，并簡要說明理由。
趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。⑴橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。⑵唐朝的張惠貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。⑶這座橋的特點是：（－）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。⑷橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。⑸（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。⑹這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不僅節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。⑺同時，拱上加拱，橋身也更美觀。⑻（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。⑼每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。⑽（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。⑾唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。⑿趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。⒀橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。⒁
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁
簡析：第⑴、⑵、⑶句是介紹趙州橋的基本情況，總說其設(shè)計的科學(xué)、精巧。第⑷、⑸、⑹、⑺、⑻、⑼、⑽、⑾、⑿句則從四個方面詳細介紹趙州橋的特點。最后，第⒀、⒁句對趙州橋進行高度評價，對設(shè)計者和我國古代勞動人民給予高度評價。所以答案應(yīng)該是⑴⑵⑶／⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿／⒀⒁
二、閱讀下面議論性文段，為其劃分層次，并簡要說明理由。
①古今中外的偉人、名家、學(xué)者，大都是虛懷若谷的人。②恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人之一，是全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖。③可他一貫把功勞歸于馬克思，他說：“我一生做的是我被指定做的事，就是拉第一把小提琴，”④牛頓是偉大的科學(xué)家，在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等方面都取得了震古爍今的成就，被尊稱為科學(xué)家的一代宗師。⑤可他卻說自己像一個在沙灘上玩耍的男孩，只找到一顆卵石，發(fā)現(xiàn)了一只貝殼，而沒有認(rèn)識真理的汪洋大海。⑥歌德是大詩人、劇作家和思想家，在自然科學(xué)方面也很有貢獻，他卻說：“我不應(yīng)把我的作品僅僅歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于向我提供素材的成千成萬的人物?！雹叨鞲袼?、牛頓、歌德都是他們各自領(lǐng)域里的巨人，他們這樣評價自己是言不由衷的過謙之詞嗎？⑧不！這正是他們對自己的清醒的認(rèn)識，正如德國著名作家約翰保羅所說：“一個人的真正偉大之處，就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小?！雹峥仗摰暮趟肟偸前菏紫蛑炜?，飽滿的禾穗則低頭向著大地。⑩朋友，愿你成為沉甸甸的禾穗。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
簡析：綜觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，第①句是文段的論點，它統(tǒng)帥著全文，而從第②句到第⑧句則列舉恩格斯、牛頓、歌德的論據(jù)材料對第①句所提出的論點進行論證，最后，第⑨和第⑩兩句用比喻的方法對形象地對全文進行總結(jié)，進一步強調(diào)論點，并對讀者提出了殷切的希望，故答案應(yīng)該是：①／②③④⑤⑥⑧／⑨⑩
