高中歷史微課教案

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)案

一、選擇題

1.下列不屬于十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的是

A.確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線B.停止使用“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)

C.實(shí)行改革開放

D.把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想2.中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的標(biāo)志是

A.新中國(guó)的建立B

.三大改造的完成

C.十一屆三中全會(huì)

D.“文化大革命”的結(jié)束

3.在關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論中否定的錯(cuò)誤是

A.“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”

B.黨和國(guó)家面臨資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟的危險(xiǎn)

C.“兩個(gè)階級(jí)和兩條道路的斗爭(zhēng)是主要矛盾”

D.“兩個(gè)凡是”

4.新時(shí)期比較完善的憲

法是

A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.第四部《中華人民共和國(guó)憲法》

C.《中華人民共和國(guó)民法通則》D.《中華人民共和國(guó)刑法》

5.建國(guó)以來，我

國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折是指

A.黨的七屆二中全會(huì)B.黨的“八大”

C.黨的十一

屆三中全會(huì)D.黨的“十五大”

二、材料解析題

閱讀下列材料：

19

78年5月，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章，開始了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠(yuǎn)沒有完全解脫，對(duì)“四人幫”設(shè)置

的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。這篇文章引起廣泛的注意。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。鄧小平提出要完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個(gè)大解放”。

請(qǐng)回答：

（1）

材料反

映的是理論界關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論情況，為什么要開展這次大討論？

（2）經(jīng)過討論得出了什么結(jié)論？

（3）這次討論有什么意義？

三、問答題

1.中共“八大”和十一屆三中全會(huì)

決策的相同核心點(diǎn)是什么？這兩次決策實(shí)踐結(jié)果有何差異？

2.以下三位領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？他們?cè)谥袊?guó)人民前進(jìn)的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化中起了怎樣的作用？

參考答案

一、1.D2.C3.D4.B5.C

二、（1）否定“文革”，反對(duì)“兩個(gè)凡是”。

（2）重新確定了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。

（3）是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

三、1.①核心都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。

②“八大”的正確決策被從理論上修改，沒有得到很好地貫徹，十一屆三中全會(huì)的正確決策得到全面落實(shí)。

2.①孫中山，毛澤東，鄧小平。

②第一次巨變是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命

，推翻了清王朝，建立了中華民國(guó)。第二次巨變是毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了三座大山，建立了新中國(guó)，走上了社會(huì)主義道路。第三次巨變是鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，實(shí)行改革開放。

精選閱讀

第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

[課標(biāo)內(nèi)容]

認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與能力

（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。

（2）通過“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。

（3）通過訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、過程與方法

（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。

（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。

（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。

（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。

[課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法

[教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的10年是動(dòng)亂和災(zāi)難的10年。“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。

導(dǎo)入新課

一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論

提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。

提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。

提問：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。

提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？

（1）理論上撥亂反正的需要；

（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；

（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。

提問：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。

提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：

（1）理論上撥亂反正；

（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；

（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；

（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。

提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)

1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話

提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容

提問：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。

提問：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說是建國(guó)以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

[小結(jié)]

提問：“文革”剛剛結(jié)束時(shí)，當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

提問：鄧小平是怎樣批“兩個(gè)凡是”的？真理標(biāo)準(zhǔn)討論的主要內(nèi)容是什么？這個(gè)運(yùn)動(dòng)有何意義？

提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)以什么題目的重要講話？這個(gè)講話的意義何在？

提問：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折　教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折　教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折　教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

學(xué)生課前分組通過訪問長(zhǎng)輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長(zhǎng)輩們對(duì)親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實(shí)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力。

中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)

經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)歷史地位

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)方法

口述史料證明法

學(xué)生討論分析方法

教學(xué)媒體

幻燈片

視頻

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國(guó)的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國(guó)家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。

第15課　偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）

一、十一屆三中全會(huì)（板書）

（一）鄧小平（板書）

播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）

教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？

（二）十一屆三中全會(huì)的背景（板書）

播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。

領(lǐng)域危害性

政治黨的組織和國(guó)家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。

經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。

教育教學(xué)無法正常進(jìn)行。

文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。

思想極端個(gè)人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。

讓學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：“文化大革命”結(jié)束后，全國(guó)人民要求“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反、要求糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，但當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志的“二個(gè)凡是”的方針的提出引起了全國(guó)人民的不滿，于是在思想理論界展開了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。

（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，回答說一說，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

（過渡）十一屆三中從思想上、政治上、組織上、重新確立了正確的馬克思主義路線，平反了一批冤假錯(cuò)案，全黨和全國(guó)人民在以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)下，開始走上了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新道路，這次會(huì)議之后我們的國(guó)家發(fā)生來了哪些巨大變化呢？

二、農(nóng)村的改革之路（板書）

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（板書）

播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁(yè)小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論回答“說一說”，和以下幾個(gè)問題：

1．實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地歸誰所有，是國(guó)家還是農(nóng)民？

2．農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？

3．農(nóng)民的積極性是否得到提高？

各組派學(xué)生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國(guó)以來我國(guó)農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導(dǎo)學(xué)生得出珍惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。

（過渡）如果說對(duì)內(nèi)改革是立國(guó)之本，那么對(duì)外開放就是強(qiáng)國(guó)之路，對(duì)外開放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會(huì)以后，對(duì)外開放也開始起步了。

三、對(duì)外開放（板書）

中共十一屆三中全會(huì)作出對(duì)外開放的決策后，人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)為實(shí)行對(duì)外開放提供了一個(gè)新的思路。

顯示地圖，閱讀課本內(nèi)容找出：

（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年（板書）

（二）沿海開放城市1984年（板書）

（三）經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年（板書）

（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的概念，導(dǎo)出我國(guó)對(duì)外開放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生共同回答；或者如有時(shí)間學(xué)生做鞏固練習(xí)。

十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，它表明中國(guó)從此進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)一定會(huì)蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。

板書設(shè)計(jì)

第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折　

一、十一屆三中全會(huì)

（一）鄧小平

（二）十一屆三中全會(huì)的背景

（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義

二、農(nóng)村的改革之路

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

三、對(duì)外開放

（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年

（二）沿海開放城市1984年

（三）經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年

（四）上海浦東新區(qū)1990年

第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。