高中歷史微課教案

第17課歷史專題講座——臺灣問題。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第17課歷史專題講座——臺灣問題”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第17課歷史專題講座——臺灣問題

[活動目標(biāo)]

進(jìn)一步加深對臺灣問題的了解，擴(kuò)大知識面。

認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

增強(qiáng)對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，提高辯證理解和分析問題的能力。

[活動準(zhǔn)備]

確定講座的中心內(nèi)容：如何解決臺灣問題。

講授人：請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。

講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。

主持人：八（10）班楊宇同學(xué)。

[活動過程]

主持人首先向全場聽眾介紹主講人，然后簡要說明舉辦此次活動的目的和意義，宣布會場紀(jì)律。

主講人進(jìn)行演講。

學(xué)生向主講提問。

[活動評價]

通過此次活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解了臺灣問題的由來及現(xiàn)狀，明白了臺灣問題對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響，對如何解決臺灣問題也有了初步的認(rèn)識。

此次活動，學(xué)生愛國主義精神得到激發(fā)，決心努力學(xué)習(xí)，為維護(hù)國家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。

講評第四單元測試試卷

[教學(xué)目的]

通過分析第四單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

擴(kuò)展閱讀

第18課　收復(fù)臺灣和抗擊沙俄

第18課　收復(fù)臺灣和抗擊沙俄：

清初為了進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)，采取了哪些措施？

1、軍機(jī)處；

2、文字獄。

1644年清軍入主中原，為了實現(xiàn)統(tǒng)一多民族國家的鞏固，除了進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)之外，清政府還面臨著許多內(nèi)憂外患。我們這一節(jié)課，先來看一看清朝前期是如何成功的解決外患，從而捍衛(wèi)了中華民族的主權(quán)的。在上課之前請同學(xué)們看一段FLASH，思考設(shè)計者的設(shè)計意圖是什么？可見，設(shè)計者用很有創(chuàng)意的手法來強(qiáng)調(diào)，臺灣是中國不可分割的一部分，那么，清初，最早侵占臺灣的是哪個殖民者，當(dāng)時，中國還有哪些領(lǐng)土遭到侵犯呢？

第18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄

課前請同學(xué)們預(yù)習(xí)并自制收復(fù)臺灣和抗擊沙俄大事年表，那么我們一起看一看老師設(shè)計的表格，請同學(xué)們幫助老師一起把它填完整。

清朝時期，我國哪些地方遭到了殖民者的侵?jǐn)_呢？（東南沿海的寶島臺灣和東北的黑龍江流域。）

新航路開辟后，歐洲一些國家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景下最先登陸中國的殖民者是誰呢？（葡萄牙。）除此之外，荷蘭也相繼東來，侵?jǐn)_我國東南沿海地區(qū)即寶島臺灣。侵略成性的沙皇俄國也對中國黑龍江流域垂涎三尺。

我們首先來看一看收復(fù)臺灣的相關(guān)內(nèi)容。請同學(xué)略述你們的表格。

1624年，荷蘭殖民者侵占寶島臺灣。

1624年，荷蘭殖民者趁明王朝腐敗無能，侵占臺灣南部地區(qū)，并修筑了熱蘭遮和赤嵌樓兩個要塞（看圖），后來進(jìn)一步侵占了整個臺灣。殖民者對臺灣人民進(jìn)行了殘酷的掠奪和野蠻的屠殺，犯下了滔天罪行。從殖民者侵略臺灣那一天開始，中國人民就不斷地進(jìn)行了堅決的斗爭。領(lǐng)導(dǎo)抗擊侵略的最杰出的人物就是鄭成功。

鄭成功收復(fù)臺灣

鄭成功簡介：1624年出生地福建，他曾被南明皇帝賜姓朱，所以稱“國姓爺”。后來，清軍入主中原鄭父降清，而鄭成功拒父投降，繼續(xù)在東南沿海一帶的金門堅持抗清。清朝初年，在東南沿海堅持抗清的鄭成功，決心從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣。（看一段視頻）

簡述鄭成功收復(fù)臺灣過程：1661年鄭成功親率二萬五千士兵，船艦三百多艘，從金門科羅灣出發(fā)，經(jīng)澎湖列島，向臺灣進(jìn)軍。在當(dāng)?shù)卮さ囊龑?dǎo)下，迅速包圍荷蘭軍隊主要集中的赤嵌樓，切斷了城里的水源。臺灣人民紛紛趕來歡迎，送來酒食慰勞，支援戰(zhàn)斗。在臺灣人民的支持和配合下，鄭成功大獲全勝。荷軍慘敗后，荷蘭侵略軍頭目揆一派使者去見鄭成功，表示愿意年年納貢，要求讓他們留在臺灣。鄭成功義正嚴(yán)辭地回答：“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所居。今予既來索，則地當(dāng)歸我?！奔磁_灣一向?qū)儆谥袊?，大軍前來是為收回自已的產(chǎn)業(yè)，你們應(yīng)立即離開，把臺灣歸回原主。赤嵌樓完全處于鄭成功大軍的包圍之下，城中缺水少糧，使者回去以后，赤嵌樓的的殖民軍被迫投降。但揆一等殖民軍憑借另一荷軍據(jù)點臺灣城內(nèi)還儲有足夠的火藥和糧食，與海上還能勉強(qiáng)相通，并寄希望于援軍，繼續(xù)頑抗。鄭成功又大敗由12艘兵船組成的荷蘭艦隊，長期被困的荷軍再也走投無路，只好放下武器投降。1662年2月1日，荷蘭殖民者在投降書上簽字，荷蘭殖民者對我國臺灣38年的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束，臺灣回到了祖國的懷抱。然而五個月后，因操勞成疾，鄭成功不幸逝世，時年只有38歲。

就這個過程我們來討論完成幾個問題：

1、請用你學(xué)過的史實證明鄭成功的話“臺灣一向是中國的”。

2、鄭成功收復(fù)臺灣有什么意義？（提示：對于中華民族來講，對于臺灣本身來講。）（板書：打擊西方侵略勢力，維護(hù)了祖國統(tǒng)一，進(jìn)一步開發(fā)臺灣，促進(jìn)民族融合）使臺灣人民擺脫了殖民者的殘酷奴役，被侵占長達(dá)38年之久的臺灣終于重歸祖國懷抱，保衛(wèi)了祖國的主權(quán)和領(lǐng)土，為建設(shè)臺灣創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。臺灣收復(fù)后，鄭成功在臺灣進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把大陸先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)介紹給高山族，推動了其社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、評價鄭成功：鄭成功在中國人民反對外來侵略的斗爭史上寫下了極其光輝的一頁。他為保衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，為保衛(wèi)中華民族的利益作出了輝煌貢獻(xiàn)。他是反對外來侵略的民放英雄，又是團(tuán)結(jié)各民族，發(fā)展生產(chǎn)，開發(fā)祖國臺灣的先驅(qū)。

下面我們來看一看臺灣回歸祖國后的情況。

清軍入臺和臺灣府的設(shè)置

鄭成功死后，他的后代繼續(xù)建設(shè)臺灣。1683年，清軍進(jìn)入臺灣，鄭成功的孫子歸順清政府，臺灣納入了清朝的版圖?？梢?，臺灣的回歸是民心所想，大勢所趨。第二年1684年，清政府在臺灣設(shè)置了臺灣府，隸屬于福建省，從而加強(qiáng)了臺灣寶島和祖國內(nèi)陸的聯(lián)系，促進(jìn)了臺灣的開發(fā)，鞏固了祖國的東南海防。

“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基”是鄭成功收復(fù)臺灣時寫下的詩句，表達(dá)了這位民族英雄光復(fù)國土?xí)r的心跡，更反映了領(lǐng)土完整在包括灣同胞在內(nèi)的所有中國人心目中的神圣意義。鄭成功的豐功偉績也昭示人們，維護(hù)中國主權(quán)和領(lǐng)土完整必受到中國人民崇敬，必將作為中華民族英雄永載史冊。

東南方向的分裂問題解決后，清政府又成功的捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的完整。

雅克薩之戰(zhàn)

沙俄侵略我國黑龍江流域

黑龍江流域自古以來就是中國的領(lǐng)土。從唐朝開始到17世紀(jì)40年代沙俄入侵黑龍江流域時，中國政府管轄這一地區(qū)已有近千年之久。唐朝政府設(shè)置黑水都督府，元遼陽行省，明奴爾干都司，清代在入關(guān)以前，就在這一地區(qū)取得了統(tǒng)治權(quán)?？梢姡袊鴼v代政府都對這一地區(qū)進(jìn)行了有效的管轄?？稍?6世紀(jì)后期，本是歐洲國家的沙皇俄國，卻越過烏拉爾山向東擴(kuò)張。沙俄軍隊乘清軍入關(guān)時大肆侵入我國黑龍江流域，強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚（掛圖，并指此兩地），燒殺搶掠，無惡不做，（看教科書兩幅插圖，并找一學(xué)生朗讀第11頁的小字部分）。沙俄所到之處，當(dāng)?shù)剀娒襁M(jìn)行了堅決的斗爭，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中國，可是沙皇政府卻加緊武力擴(kuò)張。為保衛(wèi)祖國邊疆不受侵犯，康熙帝在平定三藩叛亂后，親自出巡，視察東北防務(wù)，組織了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。

兩次雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)

1685年1686年（板書）

1685年康熙帝下令水陸并進(jìn)，圍攻盤踞雅克薩的沙俄侵略軍，這就是第一次雅克薩之戰(zhàn)。沙俄侵略軍遭到慘敗（《看雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)形勢示意圖》）。當(dāng)中國軍隊撤走后，沙俄侵略軍又重新侵入雅克薩。1686年，康熙帝下令再次討伐。清軍包圍雅克薩城以后，在城外挖深溝，筑土壘，斷絕城里的水源，還不斷用大炮轟城。侵略軍頭目托爾布津被炸，負(fù)重傷，不久斃命。清軍圍困雅克薩城達(dá)半年之久。沙俄侵略軍傷亡慘重，再加上嚴(yán)冬來臨，俄軍困守孤城，疾病流行，死者無數(shù)，侵略軍再也無力抵抗，沙俄不得不接受清朝提出的和平建議，決定同清政府談判。雅克薩之戰(zhàn)是中國為維護(hù)主權(quán)和保衛(wèi)領(lǐng)土不受侵犯的正義戰(zhàn)爭。

清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利？兩次雅克薩之戰(zhàn)對于中國人民而言，是反侵略的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的目的，是為了保衛(wèi)祖國的主權(quán)和民族利益免受侵犯。戰(zhàn)爭的最終勝利，保障了東北人民的生命財產(chǎn)安全，使我國東北邊防得以鞏固，并且最終以條約的形式劃定了中俄東段邊界。

《尼布楚條約》1689年（板書）

1689年，中俄雙方代表在尼布楚進(jìn)行談判。談判是在中國軍隊獲勝的情況下，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。沙俄同意撤回侵入雅克薩的軍隊，清朝同意把貝加爾湖以東，尼布楚一帶的中國領(lǐng)土讓給俄國，這是清朝政府在邊界談判中對俄作出的讓步。讓步的主要原因是由于當(dāng)時我國北部出現(xiàn)了蒙古準(zhǔn)噶爾部首領(lǐng)噶爾丹叛亂的嚴(yán)重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約，以集中精力平定噶爾丹的叛亂。

請同學(xué)們看《〈尼布楚條約〉中俄邊界示意圖》，想一想，按條約的法律規(guī)定，黑龍江和馬蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，是哪個國家的領(lǐng)土？（學(xué)生答：中國）對，該條約從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國的領(lǐng)土。條約內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方利益。

通過對于清朝前期解決外患的歷史的學(xué)習(xí)，我們不難看到國家的統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的趨勢和主流。中華民族是一個不屈不撓的民族，中華民族的主權(quán)神圣不可侵犯。各族人民都曾為捍衛(wèi)國家主權(quán)，領(lǐng)土完整做出貢獻(xiàn)。

但是清朝為了鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家，除了解決外患之外，還有內(nèi)憂，我們將在下節(jié)課繼續(xù)為大家介紹。

最后請同學(xué)們思考一下“清朝前期在反抗外來侵略、保衛(wèi)邊疆上，作了哪些努力？”（要求學(xué)生答出：①清初鄭成功雖反對清朝，但從荷蘭殖民者手里收復(fù)臺灣；②清朝在臺灣設(shè)置臺灣府，鞏固了祖國的東南海防；③清朝取得了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的勝利，遏制了沙俄在我國黑龍江流域的侵略；④中俄兩國簽訂了《尼布楚條約》，劃定了兩國東段的邊界。）

清初的版圖，基本上奠定了今天我國的疆域。清朝有效地加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了我國各民族之間的密切聯(lián)系，使中華民族形成為不可分割的整體。維護(hù)了我國多民族國家的統(tǒng)一，是清王朝對我國歷史作出的重要貢獻(xiàn)之一。

第17課評價歷史人物—評秦始皇

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第17課評價歷史人物—評秦始皇
歷史7年級上冊岳麓版
活動課三秦始皇功過的辯論
●活動目的
巍巍華夏、歷史悠悠，朝代更替頻繁，帝王將相如煙。一部皇帝從何開篇？溯根追源自由當(dāng)秦朝說起。
秦朝，在中國歷史上是一個十分重要的朝代。它第一次結(jié)束了分裂局面，完成了統(tǒng)一大業(yè)；它第一個建立了專制主義的中央集權(quán)制國家；它從秦王嬴政開始了皇帝稱謂。秦始皇聲振宇內(nèi)！
秦始皇是大名人，必然會有大的爭議，譽(yù)之者稱他“千古一帝”，毀之者視之為“暴君之首”。那么秦始皇究竟是怎樣的一個人，應(yīng)該如何正確的、一分為二地認(rèn)識秦始皇的功過是非？通過討論，我們將要達(dá)到這個目的。
●活動準(zhǔn)備
俗話說：好馬出在腿上，好漢出在嘴上。怎么樣讓別人對你的觀點心服口服，稱你為“好漢”，這就需要你有足夠的證據(jù)去證明論證你觀點的正確性。這好比打仗，發(fā)現(xiàn)了攻擊目標(biāo)，卻彈盡糧絕，再如何優(yōu)秀的軍事家也只能望敵興嘆，服睜睜的看著敵人溜走，卻無能為力。那么辯論賽上的槍炮子彈從何而出？你只有獨立自主、自力更生，發(fā)揮你的自主性嘍！趕快行動起來，去圖書館、上因特網(wǎng)、廣泛搜集有關(guān)秦始皇的資料。
為了保證對比雙方在兵力上的均衡性，我們按平時歷史小組的劃分方法來一個“沙場秋點兵”，把全班分為兩大組，即“暴君組”和“政治家組”。各組再按政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面分組，各負(fù)其責(zé)，各行其道，分頭去搜集關(guān)于秦始皇的材料，然后再總匯，組長要讓自己組內(nèi)的各個同學(xué)都對本組的論點、論證策略、方法有一個清楚的認(rèn)識，各組選出四名選手。
各組不但要去尋找有利于自己論點的材料，還要去尋找對方的一些材料，或反對對方的一些材料，只有知彼知此，才能百戰(zhàn)不殆！
另外，大家還要掌握一些基本的辯論技巧，要學(xué)會以古喻今，學(xué)會聯(lián)系，不能把論題局限于秦朝，這樣，在疆域拓展的條件下，不論是“暴君組”還是“政治家組”都會左右逢源。
最后，要把收集到的材料在組內(nèi)經(jīng)過交流之后，并把它們制成小卡片，以便我們在討論時應(yīng)用。
●布置教室營造氣氛
一、請書法好的同學(xué)在黑板上寫上“秦始皇是杰出的政治家還是暴君”，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像。也可將課本上秦始皇的畫像畫在黑板上，旁邊把李白《古風(fēng)》中的詩寫上：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。
二、把桌椅擺成兩大組面對面的形式，在桌上擺上“功大于過”“過大于功”的字樣。
●活動開始
［主持人］
經(jīng)過同學(xué)們精心的拷貝，威風(fēng)凜凜的秦始皇已經(jīng)站到了我們的面前。大家看他目光炯炯、虎視眈眈，一副威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，腰間還佩戴著一柄長劍，流露出了當(dāng)年他威震六國、一統(tǒng)天下的勃勃雄心。
秦始皇是一個富有爭議的歷史人物，他出生在一個風(fēng)云變幻的年代，諸侯割據(jù)，強(qiáng)國爭雄，中國處于四分五裂的狀態(tài)，他13歲父親去世，被立為秦王，22歲開始親政，他以驚人的膽識和氣魄，消除政敵，奪得實權(quán)；接著又審時度勢，決心統(tǒng)一中國，經(jīng)過17年的兼并戰(zhàn)爭，先后擊敗了韓、趙、燕、楚、魏、齊六國。建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建大帝國，定都咸陽，成就了前無古人的偉大事業(yè)。為了鞏固統(tǒng)一，他勇于改革，大膽開拓，做了不少順應(yīng)歷史潮流的事情；確立中央集權(quán)制度，統(tǒng)一政令、文字、貨幣、度量衡，做到了“車同軌書同文”，他修筑長城，北擊匈奴。盡管修長城在當(dāng)時給人民帶來了災(zāi)難，但它對阻擋匈奴南侵，保護(hù)生產(chǎn)發(fā)展，確實起了積極的作用。
但同時他又是一個剛愎自用，獨斷專行的暴君，他鉗制思想、焚書坑儒，致使春秋戰(zhàn)國以來“百家爭鳴”的局面被“萬馬齊喑”所代替，為了追求享樂，他大興土木勞民傷財，修阿房宮，筑驪山墓，為了鎮(zhèn)壓人民反抗，秦始皇瘋狂使用殘酷刑罰……
歲月之河靜靜的流淌著，秦始皇走了，帶著一身的功和過，走入歷史的蒼茫之中，他永遠(yuǎn)是他，變的只是后人對他的評價。
秦始皇到底是“千古一帝”還是“暴君之首”？你有什么看法，大膽說出來吧！
正反兩方我們已經(jīng)分得涇渭分明了，在我左手邊的是正方代表隊，他們的觀點是“秦始皇是功大于過的”；在我右手邊的是反方代表隊，他們的觀點是“秦始皇是‘過大于功的’”。
好了，萬事俱備，就讓我宣布本班歷史辯論賽現(xiàn)在開始！
雙方交替發(fā)言，首先讓我們用掌聲歡迎正方一辯××同學(xué)發(fā)言，時間是四分鐘。
［正方一辯發(fā)言］……
［主持人］
謝謝××同學(xué)，下面請反方一辯××同學(xué)發(fā)言，時間是四分鐘。
［正反雙方交替發(fā)言完畢后］
［主持人］
謝謝雙方辯手，剛才的你來我往，只是小試身手，接下來是更為精彩的自由辯論，雙方將會更露鋒芒，自由辯論雙方必須交替發(fā)言，各方的累計發(fā)言時間為五分鐘，請正方發(fā)言：
［正反雙方自由發(fā)言］
［主持人］
自由辯論，精彩紛呈，妙語連珠，在言辭的交鋒中，秦始皇接受著錘煉，等待著判決。下面我們從熱烈跳躍的自由辯論中轉(zhuǎn)入理性的判斷中來。現(xiàn)在請正方代表做總結(jié)陳詞，時間是四分鐘。
正方總結(jié)陳詞完畢。
［主持人］
謝謝正方同學(xué)，下面請反方代表做總結(jié)陳詞，時間是四分鐘。
［反方總結(jié)陳詞完畢］
［主持人］
秦始皇是“暴君”還是“杰出的政治家”，這一論題，正反雙方的同學(xué)們已充分發(fā)表了自己的見解。對于所有思考這一問題的同學(xué)而言。這無疑是一場智慧的盛宴，至于誰是誰非，誰高誰低，則請專家決定，現(xiàn)在請歷史老師為本場辯論賽做評析，請。
●教師評析總結(jié)
1.肯定學(xué)生的成績
辯論賽畢竟對于初一學(xué)生來說有些難度，因此不管辯得如何，論得怎樣，都應(yīng)該肯定學(xué)生的這種勇氣，為以后類似活動的開展奠定一個信心基礎(chǔ)。表揚(yáng)學(xué)生為辯論賽所作的一切努力，尤其要表揚(yáng)站在雙方辯手背后默默無聞的“智囊團(tuán)”，正是因為有了他們在后方的群策群力，團(tuán)結(jié)一致的大力支持，才有了前方戰(zhàn)士英雄無畏、侃侃而談的瀟灑風(fēng)度。
2.評析辯題
關(guān)于秦始皇是“功大于過”還是“過大于功”的評價，史學(xué)界眾說紛紜，迄今為止，主要有以下三種：第一種意見認(rèn)為秦始皇功大于過；第二種意見是過大于功；第三種意見認(rèn)為秦始皇是有大功也有大過的歷史人物，目前國內(nèi)絕大多數(shù)史學(xué)家都持第三種看法。
對秦始皇爭議最大的，是他的“焚書坑儒”。用毛澤東的話說是：“秦始皇挨了幾千年的罵，罵的主要是兩條：殺了460個知識分子，燒了一些書?！?br> 對于焚書抗儒，史學(xué)界有兩種說法。
一種意見認(rèn)為，“焚書坑儒”是為了鎮(zhèn)壓鼓吹復(fù)辟倒退的儒生和儒家思想，具有“厚今薄古”的重要意義，當(dāng)然也不否認(rèn)其明顯的階級局限性。
另一種意見認(rèn)為，“焚書坑儒”從出發(fā)點到立足點，都是徹頭徹尾野蠻反動的，它導(dǎo)致萬馬齊喑，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來百家爭鳴的局面，后果極為惡劣。
還有的認(rèn)為，對“焚書坑儒”應(yīng)作具體地分析，它是鞏固統(tǒng)一的需要，但手段殘暴、影響極壞。
教師在這兒可以幫學(xué)生評析，但不要下任何結(jié)論，只提一些看法，有爭議的問題繼續(xù)保留，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討。
至于評選勝負(fù)，只要結(jié)合準(zhǔn)備是否充分，發(fā)揮如何，以及各組的整體協(xié)作怎樣去評分就可以了。
●參考資料
1.秦滅六國前，各國“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！?br> 2.戰(zhàn)國時代的商業(yè)活動有很大發(fā)展，如北方的駿馬、獵狗，南方的鳥羽、象牙，東方的魚鹽、紡織品，西方的皮毛都在中原流通，但在諸侯割據(jù)的情況下，各國度量衡貨幣不一樣，給商品交換帶來不便。加之各地關(guān)卡林立、賦稅繁多，還有官吏種種敲詐勒索，更是對商業(yè)活動造成極大的危害。
3.丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置壬，毋以填之。請立諸子，惟上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群，群臣皆為便。廷尉李斯議曰：“周文，武所封子弟同姓甚眾，然后疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有王侯。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?br> ——《史記秦始皇本紀(jì)》
4.始皇置酒咸陽宮，博士七十人前為壽。博士齊人淳于越進(jìn)曰：“臣聞殷、周之壬千馀歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常，六卿之臣，無輔拂，何以相救哉！事不師古而能長久者，非所聞也。”
始皇下其議。丞相李斯曰：“五帝不相復(fù)，三代不相襲，各以治，非其相反，時變異也。異時諸侯并爭，厚招游學(xué)。今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)這家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)也，惑亂黔首。……臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》，百家語者，悉詣守，尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》者棄市，以古非今者族，吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹之書。若欲有學(xué)法令，以吏為師?！敝圃唬骸翱??！?br> ——《史記秦始皇本紀(jì)》
5.焚書之后，儒生們更加不滿現(xiàn)實。以挖空秦朝為最終目的的盧生和侯生，在為秦始皇求仙藥的名義下騙取了大量的錢財之后，一走了之。在他們逃走之前，抓住焚書一事，大肆散布謠言攻擊秦始皇專任獄吏，不尊儒生，刑殺為威，殘暴成性，以此進(jìn)一步煽動儒生對秦王朝的不滿，秦始皇聽后大怒，下令追查，隨株連460名儒生，均被活埋在咸陽。
6.秦始皇時期，僅死刑就有賜死、砍頭、絞、戮、坑、定殺（沉水溺死）、腰斬、剖腹、抽肋、體解、砣（割裂肢體）、烹（放到鍋里煮死），車裂（五馬分尸）、夷三族、具五刑（犯人備受刺面、割鼻、斷趾、鞭笞、砍頭等各種酷刑），還有殘暴的“連坐法”。
7.據(jù)歷史學(xué)家范文瀾估計，秦始皇從開發(fā)嶺南、筑長城、修馳道、到修阿房宮、始皇陵，總計服役人口不下300萬，而當(dāng)時秦朝在全國人口均只有2000萬，男女老幼，平均7個人中就有一人服勞役。