我的家教案

《我的家》。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“《我的家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的家

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。

2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字12個(gè)，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學(xué)過(guò)程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà)）

2、師：（邊指邊說(shuō)）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家），你們想學(xué)嗎？

（齊答：想）這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。）

師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。

2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊幔亢?！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好？鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎？指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫(huà)上“——”），這就要求小朋友要會(huì)背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰(shuí)知道？

7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開(kāi)始。

9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。

三、聽(tīng)讀識(shí)字

1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中高興長(zhǎng)大）這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）

2、多少個(gè)？（一起說(shuō)：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎？請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開(kāi)始。（獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。）

3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的？有就馬上改過(guò)來(lái)。

4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒(méi)教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)了這些生字的嗎？

5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎？（會(huì)）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字（手指有）我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書(shū)上的哪一句話(huà)里，你們會(huì)讀這句話(huà)嗎？（會(huì)）我們讀一讀這句話(huà)，（手指有）這個(gè)字認(rèn)什么？呆會(huì)兒，我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎？請(qǐng)你必定要作好準(zhǔn)備呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。

7、師：認(rèn)生字比賽開(kāi)始。

（1）第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好？今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長(zhǎng)翹舌音）給讀得好的組加紅花。

(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好

我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開(kāi)火車(chē)的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好？老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。

（3）第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽

今天我們學(xué)了12個(gè)字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個(gè)組，還可以考一個(gè)人。如果他認(rèn)對(duì)了小朋友就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”。（畫(huà)紅花）我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎？

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個(gè)字）誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛(ài)他，他也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)依锍錆M(mǎn)了愛(ài)，你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀大屏幕出示這句話(huà)）。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿(mǎn)了愛(ài)，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué)）

3、這句話(huà)說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。

4、大屏幕出示：2愛(ài)我JAb88.com

愛(ài)我

我也愛(ài)

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)愛(ài)你，在你的周?chē)€有很多親人愛(ài)你，你也愛(ài)他們。（老師讀第二題），你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫(huà)好了嗎？請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。

2、請(qǐng)你們拿著畫(huà)，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家？

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話(huà)講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話(huà)介紹一下自己的家。

精選閱讀

（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）《我的家》

（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）《我的家》

教學(xué)目標(biāo)

（情感、知識(shí)、技能）

1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

重點(diǎn)

能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。

難點(diǎn)

用普通話(huà)正確練說(shuō)。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過(guò)程

（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。

1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4

我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮

（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。

（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？

3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。

（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。

（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）

a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。

b、同桌互說(shuō)。

（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。

A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。

B、師生回答。

C、同桌問(wèn)答。

4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)你）

（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。

（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在**路幾號(hào)。）

先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。

師：你家在哪兒？

生：我家在**鎮(zhèn)**村。

最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。

A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。

B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。

C、指名小組開(kāi)火車(chē)

D、同桌互相自我介紹。

（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？

小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8

可以播放錄象：

丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：爺爺、奶奶，再見(jiàn)！

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？

5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。

（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

（六）、師生共同小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？

（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）

板書(shū)：

我的家

我家在正確

我家有清楚

爸爸是媽媽是響亮

《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。

2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字12個(gè)，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學(xué)過(guò)程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà)）

2、師：（邊指邊說(shuō)）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家），你們想學(xué)嗎？

（齊答：想）這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。）

師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。

2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?？好！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好？鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎？指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫(huà)上“——”），這就要求小朋友要會(huì)背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰(shuí)知道？

7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開(kāi)始。

9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。

三、聽(tīng)讀識(shí)字

1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中高興長(zhǎng)大）這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）

2、多少個(gè)？（一起說(shuō)：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎？請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開(kāi)始。（獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。）

3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的？有就馬上改過(guò)來(lái)。

4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒(méi)教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)了這些生字的嗎？

5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎？（會(huì)）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字（手指有）我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書(shū)上的哪一句話(huà)里，你們會(huì)讀這句話(huà)嗎？（會(huì)）我們讀一讀這句話(huà)，（手指有）這個(gè)字認(rèn)什么？呆會(huì)兒，我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎？請(qǐng)你必定要作好準(zhǔn)備呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。

7、師：認(rèn)生字比賽開(kāi)始。

（1）第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好？今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長(zhǎng)翹舌音）給讀得好的組加紅花。

(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好

我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開(kāi)火車(chē)的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好？老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。

（3）第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽

今天我們學(xué)了12個(gè)字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個(gè)組，還可以考一個(gè)人。如果他認(rèn)對(duì)了小朋友就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”。（畫(huà)紅花）我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎？

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個(gè)字）誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛(ài)他，他也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)依锍錆M(mǎn)了愛(ài)，你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀大屏幕出示這句話(huà)）。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿(mǎn)了愛(ài)，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué)）

3、這句話(huà)說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。

4、大屏幕出示：2愛(ài)我

愛(ài)我

我也愛(ài)

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)愛(ài)你，在你的周?chē)€有很多親人愛(ài)你，你也愛(ài)他們。（老師讀第二題），你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫(huà)好了嗎？請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。

2、請(qǐng)你們拿著畫(huà)，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家？

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話(huà)講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話(huà)介紹一下自己的家。

《我的家》教案之二

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)人、個(gè)、大三個(gè)生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是幸福、溫暖。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片家，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)得好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書(shū)《我的家》

二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

1、聽(tīng)錄音讀

2、老師范讀，找出你認(rèn)識(shí)的字，在下面劃--線，邊聽(tīng)邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。

4、大聲看書(shū)指讀。

5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面，從而形成語(yǔ)感。

三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象

小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。）

四、識(shí)字部分

本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，我采用隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生在課文中識(shí)詞，再在識(shí)詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

`1、識(shí)字

（1）出示要求會(huì)讀的字

小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。

（3）較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？

2、寫(xiě)字

本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

《我的家》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1情感、態(tài)度、價(jià)值觀愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)

2識(shí)字24個(gè)；在生活中識(shí)字。

3寫(xiě)字6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。

4詞、語(yǔ)、句練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語(yǔ)交際按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

7學(xué)法和習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

2用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4板書(shū)課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？

三、初讀課文。

1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）

2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?/p>

（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。

（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識(shí)字。

1智慧樹(shù)。

A課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。

B學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰(shuí)有好辦法記住大字？

誰(shuí)能用家組個(gè)詞？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）

2開(kāi)火車(chē)讀詞。

3找朋友識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。

全班檢查。

4故事中識(shí)字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。

在課件中出示：

1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。

3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。

（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)阆氚炎约簩?duì)爸爸媽媽熱愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？

2自讀。加動(dòng)作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）

六、課外作業(yè)：

畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話(huà)題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。）

我的家在月亮上

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“我的家在月亮上”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話(huà)故事等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。

4、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關(guān)句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎？課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

2、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習(xí)寫(xiě)字，師巡視、評(píng)價(jià)。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話(huà)，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，摘抄下來(lái)讀一讀。

3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子？寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我的家在月亮上

蕩秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飛到老家

…………

4 我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

課題（教學(xué)內(nèi)容）4我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

重點(diǎn)能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。

難點(diǎn)用普通話(huà)正確練說(shuō)。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注

（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：4我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？515

教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注

3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮?？茨莻€(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。b、同桌互說(shuō)。（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。B、師生回答。C、同桌問(wèn)答。4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)你）（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在**路幾號(hào)。）先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。師：你家在哪兒？生：我家在**鎮(zhèn)**村。最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。C、指名小組開(kāi)火車(chē)D、同桌互相自我介紹。（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8

教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注

可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：爺爺、奶奶，再見(jiàn)！2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）板書(shū)：我的家我家在正確我家有清楚爸爸是媽媽是響亮93

我的家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《我的家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1情感、態(tài)度、價(jià)值觀愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)

2識(shí)字24個(gè)；在生活中識(shí)字。

3寫(xiě)字6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。

4詞、語(yǔ)、句練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語(yǔ)交際按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

7學(xué)法和習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

2用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4板書(shū)課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？

三、初讀課文。

1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）

2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?/p>

（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。

（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識(shí)字。

1智慧樹(shù)。

A課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。

B學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰(shuí)有好辦法記住大字？

誰(shuí)能用家組個(gè)詞？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）

2開(kāi)火車(chē)讀詞。

3找朋友識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。

全班檢查。

4故事中識(shí)字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。

在課件中出示：1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。

3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。

（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)阆氚炎约簩?duì)爸爸媽媽熱愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？

2自讀。加動(dòng)作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）

六、課外作業(yè)：

畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話(huà)題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。）

《我的家》課堂教學(xué)實(shí)錄

《我的家》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)了很多生字，今天咱們來(lái)看一看誰(shuí)能分清這些字的模樣。

教師出示生字卡片

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來(lái)讀?

指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))

師：小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)!

生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!

(開(kāi)到哪一行，哪一行的學(xué)生讀生字卡片)

師：同學(xué)們對(duì)老朋友的模樣記得可真清楚，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友，看誰(shuí)先記住這些新朋友。

出示掛圖

師：你們還記得圖上的小朋友是誰(shuí)嗎?

生：冬冬!

師：冬冬的一家人正在干什么?

生：冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花，冬冬正在曬衣服。

師：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在這么溫暖的家中是多么快樂(lè)呀!你想聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的嗎?

生：想!

師：那么我們就來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

放錄音(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使童音再現(xiàn)，通過(guò)童聲將學(xué)生帶入充滿(mǎn)快樂(lè)與漫馨的家中。)

師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?

生：想!

教師揭去掛圖，出示《我的家》。

師：那同學(xué)們就自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)問(wèn)同位或者老師。

學(xué)生自由讀兒歌。

(學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音后讀的興致很高，因此緊緊圍繞學(xué)生的興趣讓學(xué)生自由讀，充分發(fā)揮自主性，更為重要的是學(xué)生在讀的過(guò)程中，遇到不會(huì)的字有意識(shí)的注意，加深印象，為下一步聽(tīng)老師讀。認(rèn)識(shí)這個(gè)字埋下伏筆。)

師：看到同學(xué)們這么喜歡讀，老師也想加入你們讀書(shū)的行列，歡迎嗎?那么你來(lái)看著兒歌聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣?？凑l(shuí)看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)。

學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽(tīng)老師讀。

師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

師：這么多同學(xué)想讀，那么想讀的同學(xué)起立，咱們一起來(lái)讀一讀。

學(xué)生起立讀

師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來(lái)一個(gè)小小的競(jìng)賽，好嗎?

生：好!

師：老師先請(qǐng)女生來(lái)讀，男生要看著字來(lái)聽(tīng)。

女生起立讀。

師：女生看著生字讀得可認(rèn)真了，再來(lái)看看男生讀得怎么樣?

男生起立讀。

師：男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字，讀得也很棒。

師：咱們一起來(lái)讀讀，注意要看著字來(lái)讀。

齊讀兒歌

師：現(xiàn)在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。

學(xué)生自主結(jié)合讀課文。

(此環(huán)節(jié)靈活性較大，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且穿插著訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己。)

師：看到同學(xué)們這么喜歡讀書(shū)，老師真高興?，F(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀。

生：我們是一起讀的，現(xiàn)在讀給大家聽(tīng)。

生：我們是一個(gè)一個(gè)讀的。

學(xué)生一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，再互換。

(運(yùn)用多種方式讀書(shū)，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)對(duì)家的愛(ài)，而且由于形式多樣，低年級(jí)的學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)意注意到有意注意。)

師：剛才，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高，現(xiàn)在你來(lái)看這是什么?

教師出示貼有生字卡片的小黑板

師：這些生字都是兒歌中的，也就是我們要學(xué)習(xí)的生字，教師知道同學(xué)們?cè)谏钪袉?wèn)爸爸媽媽?zhuān)蛘咴谟變簣@的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這些生字。那么你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字就從小黑板上摘下來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀，然后在兒歌中找到這個(gè)字，貼在兒歌中。

學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置，貼上。

學(xué)生摘下“快”“樂(lè)”領(lǐng)讀，找出在兒歌中的位置，貼上。

師：這兩個(gè)字經(jīng)常在一起，是一對(duì)要好的朋友，怎么讀?

生：快樂(lè)!

師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂(lè)。繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀，找出位置貼上。

生：還有“媽”!

師：在哪里?你上來(lái)指出來(lái)。

生：還有一個(gè)!

教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字，讓學(xué)生貼在其指出的位置上。

師：還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?

同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來(lái)，摘字。

學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀，指出在兒歌中的位置，貼上

另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上。

師：兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀?

生：爸爸!

師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍。

生：爸爸!

師：兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀?

生：媽媽!

師：同學(xué)們讀得太好了，從你們的讀聲中，老師聽(tīng)出你們是多么喜歡，多么愛(ài)自己的爸爸媽媽啊!

(教師恰當(dāng)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的讀音，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，愛(ài)家的美好情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。)

師：那么你是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?課下同學(xué)們可以想一想，在學(xué)科活動(dòng)中給同學(xué)們講一講，如果有這方面的照片，也可以拿來(lái)給大家看一看。

(學(xué)生一般只注重了父母為自己的付出，往往忽視了自己應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么，因此讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)，想一想，做一做，深化愛(ài)父母的情感，同時(shí)將知識(shí)由課內(nèi)向課外拓展。)

學(xué)生摘下“愛(ài)”和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上。

師：現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識(shí)，那么我們就來(lái)讀一讀。

生：有、的、也、長(zhǎng)。

師：找四個(gè)同學(xué)上來(lái)摘字，你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，然后領(lǐng)著大家讀一讀，再貼在兒歌中。

四個(gè)學(xué)生摘字，領(lǐng)讀，找位置，貼字

師：同學(xué)們可真棒，認(rèn)識(shí)這么多的生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字。

教師指著兒歌中的生字卡片，全班來(lái)讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

(識(shí)字教學(xué)從學(xué)生已有的識(shí)字水平入手，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)識(shí)字，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。)

師：大家看著黑板，看老師是怎樣讀這首兒歌的?

教師拍手讀兒歌。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣讀的?看誰(shuí)看得仔細(xì)?

生：老師遇到生字卡片就拍一下手。

師：你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來(lái)拍好嗎?

生：好!

老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍。

師：你們自己來(lái)拍一遍，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌，你們肯定行。

學(xué)生集體拍。

(拍手游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再一次與所學(xué)生字見(jiàn)面，起到鞏固的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能集中精力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。)

師：剛才，同學(xué)們讀“爸爸、媽媽”多親切啊!老師知道你們愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的家，你想把這種感情讀出來(lái)嗎?

生：想!

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬怎么讀的?

放錄音，學(xué)生聽(tīng)。

師：你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練?？梢约由蟿?dòng)作。

學(xué)生自由練習(xí)。

師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?你想怎么讀就怎么讀，老師這里還可以給你配樂(lè)。

指名讀兒歌。

(一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的表演欲望，因此充分讓學(xué)生表演，發(fā)揮，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

師：大家讀得多好啊!從你們的讀聲中老師知道每個(gè)小朋友都非常喜歡自己的家。同學(xué)們?cè)谡n下準(zhǔn)備一下講講你幸福的家，在學(xué)科活動(dòng)時(shí)介紹給大家，好嗎?

生：好!

(借助學(xué)生讀書(shū)時(shí)的激情，深化愛(ài)家的情感教育，同時(shí)將課堂與學(xué)科活動(dòng)緊密結(jié)合，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向縱深發(fā)展。)

師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?

生：好!

師：老師把同學(xué)們分成六個(gè)組，第一組是蘋(píng)果組，第二組是桃子組，第三組是心形組，第四組是葫蘆組，第五組是檸檬組，第六組是花兒組。老師再給每一組一些生字，將這些生字貼在一起組成一句話(huà)。貼在各組的標(biāo)志上，再貼在黑板上，在貼的時(shí)候，同學(xué)們不要搶?zhuān)械馁N字，有的找位置，一起合作來(lái)完成。

學(xué)生分組貼字。

老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上。

師：請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話(huà)。

蘋(píng)果組：我有一個(gè)幸福的家。

桃子組：爸爸愛(ài)我。

心形組：我愛(ài)媽媽。

葫蘆組：我也愛(ài)爸爸媽媽。

檸檬組：在溫暖的家中。

花兒組：我快樂(lè)地長(zhǎng)大。

師：同學(xué)們貼得太好了，每一組同學(xué)積極合作，貼出了一句完整的話(huà)，老師尤其高興的是，桃子組能自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字，貼出了另外一句話(huà)，老師為你們驕傲。

(這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生對(duì)生字再進(jìn)一步鞏固，更重要的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從小樹(shù)立集體協(xié)作意識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生能靈活運(yùn)用生字，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。)

師：將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再將生字制成卡片讀一讀。

《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

我們每位同學(xué)都有一個(gè)家，而且對(duì)家里的情況都十分了解，我們?cè)鯓硬拍馨鸭依锏那闆r介紹給人家聽(tīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練——我的家。板書(shū)：我的家

二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。

1．介紹自己的家，要求做到什么?

①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中所提出的3個(gè)要點(diǎn)；

②盡言在表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整前后意思連貫，家庭地址要說(shuō)明確；

③對(duì)別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽(tīng)，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)

三、學(xué)習(xí)介紹方法。

1．你是按怎樣的順序介紹?

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽(tīng)說(shuō)提示”，提問(wèn)你的家可愛(ài)在哪里?

(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛(ài)、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等．)

四、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師講述，然后評(píng)議。

1．要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽(tīng)后評(píng)議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?

(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評(píng)議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛(ài)在哪里。

②有重點(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛(ài)我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽(tīng)了印象深刻。)

五、列介紹提綱。

六、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

自由說(shuō)．指生說(shuō)

七、評(píng)議。

1．條理是否清楚?

2．是否抓住要點(diǎn)說(shuō)?

3．家的可愛(ài)有否說(shuō)清楚，說(shuō)明確?

4．說(shuō)話(huà)是否清楚、完整、意思是否連貫?

八、再次練習(xí)說(shuō)話(huà)。

同桌互說(shuō)、互評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。

(說(shuō)話(huà)舉例見(jiàn)(教參))◆

《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

我的家在月亮上教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“我的家在月亮上教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話(huà)故事等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。

4、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關(guān)句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎？課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

2、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習(xí)寫(xiě)字，師巡視、評(píng)價(jià)。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話(huà)，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，摘抄下來(lái)讀一讀。

3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子？寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我的家在月亮上

蕩秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飛到老家

冰心《我的家在哪里》原文閱讀

夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處連自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的地方和人。

昨天夜里，我忽然夢(mèng)見(jiàn)自己在大街旁邊喊“洋車(chē)”。有一輛洋車(chē)跑過(guò)來(lái)了，車(chē)夫是一個(gè)膀大腰圓，臉面很黑的中年人，他放下車(chē)把，問(wèn)我：“你要上哪兒呀？”我感覺(jué)到他稱(chēng)“你”而不稱(chēng)“您”，我一定還很小，我說(shuō)：“我要回家，回中剪子蒼?！彼桶盐遗e上車(chē)去，拉起就走。走穿許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好，一站就站老半天。

這輛洋車(chē)沒(méi)有跑，車(chē)夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒(méi)有走到中剪子巷！這時(shí)我忽然醒了，睜開(kāi)眼，看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問(wèn)我自己：“這是誰(shuí)呀？中剪子巷里沒(méi)有他！”連文藻都不認(rèn)識(shí)了，更不用說(shuō)睡在我對(duì)床的陳只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒(méi)有去找過(guò)，更不用說(shuō)美國(guó)的娜安辟迦樓，北京的燕南園，云南的默廬，四川的潛廬，日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科一切我住過(guò)的地方，偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn)，但都不是我的“家”！

這時(shí)，我在枕上不禁回溯起這九十年所走過(guò)的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“萬(wàn)千恩怨集今朝”，我的眼淚涌了出來(lái)……前天下午我才對(duì)一位年輕朋友戲說(shuō)：“我這人真是‘一無(wú)所有’！從我身上是無(wú)‘權(quán)’可‘奪’，無(wú)‘官’可‘罷’、無(wú)‘級(jí)’可‘降’，無(wú)‘款’或‘罰’，無(wú)‘舊’可‘毀’；地道的無(wú)顧無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛，抽身便走的人。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’！

我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。

難點(diǎn)：選擇哪些具體事例說(shuō)明我們家的可愛(ài)之處，如何突出家可愛(ài)在哪里這個(gè)重點(diǎn)。

教具：投影片

課文錄音

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的自我介紹及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的介紹我們的學(xué)校。

2、出示題目。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。

二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容

1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？

2、討論歸納。要求：

（1）在介紹自己家時(shí)，要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容中提出的3個(gè)要點(diǎn)；

（2）在語(yǔ)言表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說(shuō)明確。

三、聽(tīng)錄音學(xué)方法

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

2、討論：那些地方介紹得好？

3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)提示。明確你的家可愛(ài)在哪里是介紹的重點(diǎn)。

四、指導(dǎo)訓(xùn)練

1、準(zhǔn)備介紹提綱。

（1）家庭住址；

（2）家庭成員及工作單位；

（3）家庭的可愛(ài)之處（舉幾個(gè)例子，其中一個(gè)重點(diǎn)介紹）。

2、根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。

3、指名介紹，討論評(píng)議。

評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；

（2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹；

（3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。

4、四人小組介紹，互相評(píng)議。

5、各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。

五、總結(jié)

再次明確要求，提示方法。

六、課外作業(yè)：

1、回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)