家的幼兒園教案
發(fā)表時間:2020-10-03(聽說訓練)《我的家》。
(聽說訓練)《我的家》
教學目標
(情感、知識、技能)
1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址,家里有哪幾個人。
重點
能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。
難點
用普通話正確練說。
教具準備
錄音機、投影片
教學過程
(一)、揭示課題,提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有自己的家,今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題:4
我的家(聽說訓練)
2、出示投影片:小朋友,這是丁丁的家,我們先仔細看圖,在介紹丁丁的家和自己的家時,發(fā)音要正確,說話要清楚,聲音要響亮,別人在介紹時要注意認真聽。板書:正確、清楚、響亮
(二)、指導看圖,學習說話。
1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。
(小朋友,你們好!我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我,共五口人。)
2、丁丁向我們介紹了什么?根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目:家在那兒?家里有那幾個人?
3、你們聽到了,剛才丁丁說得多好啊。說話完整,發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。
(1)、指導說第一個問題:丁丁的家在哪里?引導學生由近及遠,從院子里到院子外仔細看圖,知道丁丁的家在農(nóng)村。
(屋頂有煙囪,屋后養(yǎng)著豬,爺爺拿著鋤頭等。)
a、指名說:丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說。
(2)、指導說第二個問題:丁丁的家里有哪幾個人?要注意從年長的說起。
A、指名說:丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己,共五口人。
B、師生回答。【W(wǎng)WW.djz525.com 勵志的句子】
C、同桌問答。
4、下面我們就學著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。(在小黑板的問題前加一個你)
(1)、指導學生回答第一個問題。
(說清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在**路幾號。)
先讓學生自由練說。師生回答。
師:你家在哪兒?
生:我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開小火車練說。
(2)、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人,應該從年長的說起,最后說自己。
A、讓學生自由練說。
B、指名試說。要求說話完整,發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組開火車
D、同桌互相自我介紹。
(3)、把一、二兩個問題連起來說一說。
(四)、再次看圖,學習說話。
1、我們再來看圖:丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的?
小黑板出示:爸爸、媽媽是做什么工作的?8
可以播放錄象:
丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬,干農(nóng)活。早晨,爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學校去上學。臨走時,我很有禮貌地對爺爺奶奶說:爺爺、奶奶,再見!
2、看,丁頂多有禮貌呀,我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人,愛爸爸、媽媽。
3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?
4、看誰最能干,看著圖連起來說說:丁丁的家在哪里?家里有哪幾個人?早晨他們做些什么?
5、可以抽五名學生上臺表演。
(五)、按課后第三個問題學習說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的?
2、像丁丁一樣,連起來說說:你的家在哪里?家里有哪幾個人?爸爸、媽媽是做什么工作的?
(六)、師生共同小結。
這節(jié)課我們學會了什么?我們還懂了什么?
(做一個尊敬老人,愛爸爸、媽媽的好孩子。)
板書:
我的家
我家在正確
我家有清楚
爸爸是媽媽是響亮
擴展閱讀
我的家(聽說訓練) 教案教學設計
教學目標:
1、能認真聽錄音,了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點,清楚、明確地介紹自己的家,做到語句完整,意思連貫。
教學重點難點:
重點:要認真聽別人的介紹(包括錄音介紹)在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
難點:選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處,如何突出家可愛在哪里這個重點。
教具:投影片
課文錄音
教學時間:1課時
一、導入新課
1、回顧第七冊學過的自我介紹及第八冊學習的介紹我們的學校。
2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。
二、明確訓練要求和內(nèi)容
1、自學課文第一、二部分。思考:這次訓練的要求是什么?
2、討論歸納。要求:
(1)在介紹自己家時,要體現(xiàn)聽說內(nèi)容中提出的3個要點;
(2)在語言表達上,要把事情說清楚,語句要完整,前后意思要連貫,家庭地址說明確。
三、聽錄音學方法
1、聽錄音,聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、討論:那些地方介紹得好?
3、學習介紹方法。指導學習聽說提示。明確你的家可愛在哪里是介紹的重點。
四、指導訓練
1、準備介紹提綱。
(1)家庭住址;
(2)家庭成員及工作單位;
(3)家庭的可愛之處(舉幾個例子,其中一個重點介紹)。
2、根據(jù)提綱,自由練說。
3、指名介紹,討論評議。
評議標準:
(1)三方面內(nèi)容是否介紹完整;
(2)家的可愛是否作為重點介紹;
(3)條理是否清楚,語句是否完整通順,前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹,互相評議。
5、各組代表上講臺介紹,集體評議。
五、總結
再次明確要求,提示方法。
六、課外作業(yè):
1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。
2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來
畢業(yè)贈言(聽說訓練) 教案教學設計
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案,以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“畢業(yè)贈言(聽說訓練) 教案教學設計”,僅供參考,希望可以幫助到您。
畢業(yè)贈言(聽說訓練)
教學目標:
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學,根據(jù)同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
重點和難點:
重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學特點說、寫贈言。
難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準備:小黑板
教學時間:1課時
板書預設:內(nèi)容要求
懷念針對性強
畢業(yè)贈言勸勉積極健康
(聽說訓練)希望有激勵作用
回憶語言優(yōu)美生動、婉轉簡潔
教學過程:
一、激情導入,出示課題
1、同學們,豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中,同學們每一張歡快的笑臉,每一個有趣的動作,每一次生動的發(fā)言,都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊,這種友誼是多么珍貴?。∧悄阏J為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學習課文
1、學習“聽說要求”,明確這次聽說訓練的要求。
2、學習“聽說提示”,明確這次聽說訓練的步驟和任務。
三、聽贈言例句,學會分辨優(yōu)劣
1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)
(1)丁侃:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學俞康康
(2)葉凱航:
我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友葛強
(3)王政達
愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;
愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學胡世能
(4)胡舒婷:
今后的學習就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!
同學張和清
(5)邵韋蔚:
祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意!
同學潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流,教師從旁相機點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中,你認為寫贈言時有什么要求?
2、學生討論后,教師小結:語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達上,可以用上什么方法呢?(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。
六、交流同學贈言,不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學的贈言,愿大家友誼長存。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
資料提供者:
我的家在哪里過關訓練試題及答案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備,編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率,那有什么樣的教案適合新手教師嗎?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《我的家在哪里過關訓練試題及答案》,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
我的家在哪里過關訓練試題及答案?
《我的家在哪里》同步練習
一、積累運用
1.請選出下列帶點字的讀音完全正確的一項:
A.云翳(yì)璀璨(càn)惆悵(chóu)一曝十寒(bào)
B.作揖(yī)褂子(guà)回溯(sù)剛愎自用(bì)
C.熾熱(zhì)麻痹(bì)夙昔(sù)瞠目結舌(tāng)
D.蘊蓄(yùn)煦暖(xù)裨益(pí)面面相覷(qù)
2.下列句子中沒有錯別字的一組是:
A.解決不同教育系統(tǒng)之間的連接,實現(xiàn)課程設制、教學進度乃至學制之間的最佳組合,是我們的共同追求。
B.臧克家逝世的消息傳出后,不少人寫了悼念他的文章。人們都覺得這位文學巨臂平易近人,親切熱情。
C.2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中,中國朝覲者5人罹難,中國政府對此深表關注。
D.就在亞洲各國病房嘗到經(jīng)濟增長甜頭的時候,禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延,讓人感到憂心忡忡。
3.了解冰心并填空。
冰心(1900—1999),代家,家。原名,筆名冰心女士、男士等。原籍福建長樂。1921年加入文學研究會,曾執(zhí)教于燕京大學,清華大學。有詩集、,散文集、,兒童文學作品選集等。
4.對下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項是:
①這不是黑夜,而是光明!這不是結束,而是開始!這不是虛無,而是永恒!
②崇高而又扎實的作品,金剛巖層堆積起來的雄偉的紀念碑!
③當一個人張開他的天才翅膀,久久飛翔在群眾的上空,消失在未知之鄉(xiāng)的時候,我們的心中只能充滿嚴肅和誠摯。
④相持而不拘攣,灑脫而有法度。
A.排比比喻擬人對偶
B.對偶比喻擬物排比
C.排比比喻比擬對偶
D.對偶比喻擬人排比
二、閱讀鑒賞
閱讀下文,回答9—12題。
我的家在哪里?
①夢,最能“暴露”和“揭發(fā)”一個人靈魂深處自己都沒有意識到的“向往”和“眷戀”。夢,就會告訴你,你自己從來沒有想過的地方和人。
②昨天夜里,我忽然夢見自己在大街旁邊喊“洋車”。有一輛洋車跑過來了,車夫是一個膀大腰圓、臉面很黑的中年人,他放下車把,問我:“你要上哪兒呀?”我感覺到他稱“你”而不稱“您”,我一定還很小,我說:“我要回家,回中剪子巷?!彼桶盐遗e上車去,拉起我走。走過許多黃土鋪地的大街小巷,街上許多行人,男女老幼,都是“慢條斯理”地互相作揖,請安、問好,一站就站老半天。
③這輛洋車沒有跑,車夫只是慢騰騰地走呵走呵,似乎走遍了北京城,我看他褂子背后都讓汗水濕透了,也還沒有走到中剪子巷!
④這時我忽然醒了,睜開眼,看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問我自己:“這是誰呀?中剪子巷里沒有他!”連文藻都不認識了,更不用說睡在我對床的陳玙和以后進屋里來的女兒和外孫了!
⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺,在夢中我也沒有去找過,更不用說美國的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū),以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過的地方,偶然也會在我夢中出現(xiàn),但都不是我的“家”!
⑥這時,我在枕上不禁回溯起這九十年來所走過的甜、酸、苦、辣的生命道路,真是“萬千恩怨集今朝”,我的眼淚涌了出來……
⑦前天下午我才對一位朋友戲說:“我這人真是‘一無所有’!從我身上是無‘權’可‘奪’,無‘官’可‘罷’,無‘級’可‘降’,無‘款’可‘罰’,無‘舊’可‘毀’;地道的無顧無慮,無牽無掛,抽身便走的人?!比f萬沒想到我還有一個我自己不知道的,牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”!
5.文中第①段中“夢,最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個人靈魂深處自己都沒有意識到的‘向往’和‘眷戀’”,這里的“向往”和“眷戀”是指什么?
6.作者寫夢境時,寫道:車夫“把我舉上車去”,中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請安、問好,這樣的夢境反映了什么?
7.第④中寫夢醒之后,為什么卻連眼前的親人都不認識了?
8.第⑤段采用的是什么手法?其作用是什么?
我的家
作為杰出的教學工作者,為了教學順利的展開。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢?下面是小編精心整理的“我的家”,僅供您在工作和學習中參考。
我的家
我生活在一個快樂之家。這個家雖然平淡,但也不乏快樂。每一天都在同學們的歡笑聲中結束一天的學習生活。這個家就是我們可愛的班級。 qq群上有一句話,我們的班級是一個溫暖的搖籃,它孕育了無數(shù)的夢想希望;我們的班級是一個美麗的花園,綻放出了張張燦爛的笑臉;我們的班級是一個家,它永遠是我們大家的心靈港灣。每想起這句話,我的腦海里便閃出無數(shù)與同學們朝夕相處的畫面。記得在運動會時,天氣并不是太好,但運動員們都穿上了短袖衫,在賽場上為了家的榮譽堅強地與別班的同學競賽。賽后,啦啦隊員們熱情地遞上水。不好,XXX同學出現(xiàn)了狀況,大家都圍了上來,著急地詢問,都爭先恐后地幫忙。多么可愛的同學們呀,如我們的家一樣,充滿著熱情和朝氣。 碰掉了手中的鋼筆,剛想彎腰去撿卻又想起廣播體操比賽時的情況。由于學業(yè)的關系,大家在離比賽開始只有幾天時才知道這件事情。因為比其它班級少訓練,大家在課余時間都勤奮地練習,爭取比賽時有好的成績。有些男生還克服了自身的缺點,在練習時認真了起來,每個姿勢都做得很標準。比賽時,大家精神抖擻,迸發(fā)出勃勃的朝氣。從遠處看,女生們就像一群舞動的天鵝,簡單的手腳比劃便勾勒出了人魚般的靈秀神采,配合著白色的校服,宛如天鵝在湖邊翩然起舞。而男生則像雄鷹一樣,動作干凈利落,散發(fā)著陽剛之氣。比賽結束后,大家都為我們的家添上了一道不俗的光輝。 我們的家,用心的奮斗和手腳的努力孕育。我們的家,收獲著同學們的愛和付出。一份教人團結,教人學會付出的愛,便是家所給予我們的。 我愛我家。
《我的家》
為了使每堂課能夠順利的進展,老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢?以下是小編為大家收集的“《我的家》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的家
情感目標:
1、通過學習使學生感受親情,體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標:
識字12個,背誦課文。
能力目標:
培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點:
重點:識字。
難點:能向同學介紹自己的家。
課前準備:多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程:
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開學的時候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學嗎?
(齊答:想)這一課在書上12頁,請小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請坐好,聽清老師的要求再去學,好嗎?(好)為了幫助你們學習,老師建議小朋友這樣做:首先仔細看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們在做什么?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準備好了就舉手。(學生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了,誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生,教師根據(jù)學生說的情況,有重點的肯定。)
師:還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好,我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師:看來,你們都會讀了,不過要想讀得更好,還要多練習,你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真,等一會兒我們要進行讀課文比賽,你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練,看誰練得最認真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開始,我們先請1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方,并指導朗讀,讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽,其他小朋友當評委,聽聽誰讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花,你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀,評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”),這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文,現(xiàn)在要練習背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰知道?
7、誰已經(jīng)會背了,請舉手,請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽,請小朋友先同桌認真練習,開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了,請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背,不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了,說明大家學得很認真,現(xiàn)在,我們來做一個游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃,請小朋友拿出鉛筆,學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時,教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說:12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個生字就用筆圈起來,請小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎勵圈得快的:這位孩子真能干,老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請你們看看老師圈的對不對,再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教,你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法,叫聽讀識字,我們還學了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法,比如這個字(手指有)我們不認識,就找到它在書上的哪一句話里,你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話,(手指有)這個字認什么?呆會兒,我們要舉行聽讀識字比賽,你愿意參加嗎?請你必定要作好準備呀!現(xiàn)在請小朋友練習認生字,可以同桌相互認,也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師:認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽,看哪個小組學得好?今天我們來開大火車,1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個生字,接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點,我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家?!爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽:看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加,也采取開火車的形式,一人讀一個字,看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字,哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈,誰來當小老師來考考大家認這些難字,可以考全班同學,也可以考一個組,還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員,看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友,冬冬有個幸福.溫暖的家,爸爸媽媽都愛他,他也愛爸爸媽媽,他家里充滿了愛,你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友,學校也是一個溫暖的大家庭,學校也充滿了愛,學校里有老師同學,有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕:1老師-----------------),可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現(xiàn)老師同學)
3、這句話說得多好啊,我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示:2愛我
愛我
我也愛
小朋友,你們是很幸福的,除了爸爸媽媽,老師同學愛你,在你的周圍還有很多親人愛你,你也愛他們。(老師讀第二題),你能給大家說一說嗎?
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家,你們每個人也有一個幸福溫暖的家,請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫,并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好,請你看著自己的全家像,用冬冬的話介紹一下自己的家。
○請到我家來做客(聽說訓練) 教案教學設計
孔春
芳
教學目標:
1.能聽出別人說話中的明顯錯誤,并進行改正。
2.能有順序地說出請到我家做客該怎么走的路線。
教學過程:
一.揭示課題,明確學習目標。
同學們,這節(jié)課我們進行聽說訓練請到我家來做客。
本節(jié)課聽說訓練的要求:能有順序地說出請到你家做客該怎么走的路線;能聽出別人說話中的錯誤,并改正。
二.學習介紹的方法。
1.楊正想請同學到他家去做客,可是同學們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。
2.聽錄音。
3.討論上述問題
所經(jīng)過的幾個地方的順序有錯誤。應先經(jīng)少年宮,后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場。
到中山路和人民路交叉口時,只要向東拐彎走到人民路,找到新華書店,不需要過崗亭,過崗亭反而不易找到新華書店。
4.明確介紹路線的要求。
1.經(jīng)過地方的名稱不要說錯。2.經(jīng)過地方的順序不要顛倒。3.東南西北的方向要說準確。
三.看圖練習有順序的介紹。
請你看著圖,按照黑板上的要求代替楊正向他的同學們介紹一下去他家的路線。
自由練說指名說
評議
四.說說到自己家該怎么走?
五.總結。
《我最好的老師》訓練素材
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備,編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎?小編收集整理了一些“《我最好的老師》訓練素材”,希望對您的工作和生活有所幫助。
人生中最重要的不是位置,而是前進的方向。--馮宇學
人生的價值,即以其人對于當代所做的工作為尺度。--徐瑋
人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。--蕭楚女
人生就像奕棋,一步失誤,全盤皆輸。--弗洛伊德
人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已。--(戰(zhàn)國)莊周
人生意義的大小,不在乎外界的變遷,而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗。
人生的意義就在這個過程上。你要細細體認和玩味這個過程中的每節(jié),無論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵;你要認識每節(jié)的充分價值。
人生照例是一場值得一搏的爭衡,然而它的獎品是拼斗。--拉爾夫o詹
人生是偉大的寶藏,我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。
人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返。
人生的價值,應當看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。
人生不是一種享樂,而是一樁十分沉重的工作。--列夫o托爾斯泰
人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。--列夫o托爾斯泰
人生不是一支短短的蠟燭,而是一支由我們暫時拿著的火炬,我們一定要把它燃得。
今天就是生命-----是唯一你能確知的生命。
人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不致于因為虛度年華而痛悔,也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。--奧斯特洛夫斯基
必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。--魯迅
努力學習,勤奮工作,讓青春更加光彩。--王光美
人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰,另一是躊躇滿志。--蕭伯納
人的生命,似洪水奔流,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。--奧斯特洛夫斯基
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。--克雷洛夫
人的價值是由自己決定的。--盧梭
《我的家》教學設計
情感目標:
1、通過學習使學生感受親情,體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標:
識字12個,背誦課文。
能力目標:
培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點:
重點:識字。
難點:能向同學介紹自己的家。
課前準備:多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程:
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開學的時候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學嗎?
(齊答:想)這一課在書上12頁,請小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請坐好,聽清老師的要求再去學,好嗎?(好)為了幫助你們學習,老師建議小朋友這樣做:首先仔細看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們在做什么?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準備好了就舉手。(學生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了,誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生,教師根據(jù)學生說的情況,有重點的肯定。)
師:還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好,我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師:看來,你們都會讀了,不過要想讀得更好,還要多練習,你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真,等一會兒我們要進行讀課文比賽,你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練,看誰練得最認真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開始,我們先請1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方,并指導朗讀,讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽,其他小朋友當評委,聽聽誰讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花,你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀,評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”),這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文,現(xiàn)在要練習背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰知道?
7、誰已經(jīng)會背了,請舉手,請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽,請小朋友先同桌認真練習,開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了,請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背,不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了,說明大家學得很認真,現(xiàn)在,我們來做一個游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃,請小朋友拿出鉛筆,學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時,教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說:12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個生字就用筆圈起來,請小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎勵圈得快的:這位孩子真能干,老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請你們看看老師圈的對不對,再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教,你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法,叫聽讀識字,我們還學了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法,比如這個字(手指有)我們不認識,就找到它在書上的哪一句話里,你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話,(手指有)這個字認什么?呆會兒,我們要舉行聽讀識字比賽,你愿意參加嗎?請你必定要作好準備呀!現(xiàn)在請小朋友練習認生字,可以同桌相互認,也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師:認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽,看哪個小組學得好?今天我們來開大火車,1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個生字,接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點,我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽:看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加,也采取開火車的形式,一人讀一個字,看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字,哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈,誰來當小老師來考考大家認這些難字,可以考全班同學,也可以考一個組,還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員,看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友,冬冬有個幸福.溫暖的家,爸爸媽媽都愛他,他也愛爸爸媽媽,他家里充滿了愛,你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友,學校也是一個溫暖的大家庭,學校也充滿了愛,學校里有老師同學,有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕:1老師-----------------),可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現(xiàn)老師同學)
3、這句話說得多好啊,我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示:2愛我
愛我
我也愛
小朋友,你們是很幸福的,除了爸爸媽媽,老師同學愛你,在你的周圍還有很多親人愛你,你也愛他們。(老師讀第二題),你能給大家說一說嗎?
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家,你們每個人也有一個幸福溫暖的家,請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫,并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好,請你看著自己的全家像,用冬冬的話介紹一下自己的家。
(習作訓練)《我愛家鄉(xiāng)的_____》
(習作訓練)《我愛家鄉(xiāng)的_____》
教學目標
1、初步學會作文的結尾緊扣內(nèi)容,自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y尾。
3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點
教學重點:學習寫文章的結尾段。
教學難點:作文的結尾怎樣做到緊扣內(nèi)容、自然簡潔
教具:投影片
板書與電教媒體設計:
寫好文章的結尾
(緊扣內(nèi)容、自然簡潔)
*自然結尾法
*總結全文法
*發(fā)人深思法
*呼應開頭法
教學過程
第1課時
一、揭題,明確習作訓練重點。
1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭,這次學習怎樣寫好作文的結尾。
2、文章是一個整體,要有頭有尾。結尾結得好,文章就很完整,給讀者留下的印象就深刻。那么,怎樣寫好文章的結尾?
二、學習習作要求和習作提示。
1、習作要求:文章結尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔,不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充:
(1)自然結尾:《南泥灣開荒》經(jīng)過我們的勞動,荒涼的南泥灣成了陜北的好江南。
(2)總結結尾:《偉大的友誼》共同創(chuàng)造建立了偉大的友誼。
(3)發(fā)人深思的結尾:《敲開世界冠軍的大門》祖國啊,我親愛的祖國他心里默默地呼喚著。
(4)呼應開頭:《幸福的回憶》開頭合影留念。那張大照片結尾留下了一張珍貴的照片。
著重引導學習(1)(2)兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分,明白文章主要內(nèi)容。
2、試寫結尾,提倡多種形式,只要符合習作要求就行。
3、評議,修改。
第2課時
一、明確任務。
上節(jié)課,我們學習了文章結尾的四種寫法,知道結尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔。這節(jié)課,我們要以我愛家鄉(xiāng)的為題,寫一篇作文,特別注意寫好結尾。
二、補充題目,確定要寫的內(nèi)容。
1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛?
自由交流,開拓思路,提高寫作興趣。
2、指導歸類。
物產(chǎn),如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物,如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內(nèi)容,補充題目。
三、再學《我愛家鄉(xiāng)的河》一文,領悟?qū)懛ā?/p>
1、文章的開頭和結尾。
2、重點內(nèi)容是怎樣寫具體的?(分三方面來寫:小河的水美;夏天是樂園;幫農(nóng)民擺脫貧窮。)
四、學生作文,教師巡回指導。
五、作文簡評。
1、選取典型習作進行評議,重點評議結尾是否符合要求。
2、學生自評、互評,自改、互改。
六、謄抄作文。
《我的家》教案之二
教學要求:
1、學習課文《我的家》
2、認識生字,會寫人、個、大三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識:能夠享受別人給予的愛,自己也愛別人,就是幸福、溫暖。
教學流程:
一、激趣導入
1、小朋友們,我們每個人都有一個溫暖、幸福的家,在這個家里,每個人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片家,誰認識這個字,大聲讀出來。(創(chuàng)設情景,讓學處進入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生用完整的句子說話,培養(yǎng)學生的語言表達能力,并尊重學生的個體差異,說得好的,給予表揚,說得不夠完整的,給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。)
3、揭題,板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀,找出你認識的字,在下面劃--線,邊聽邊思考:課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。
《語文課程標準》強調(diào),閱讀是個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,我采用多讀少講的策略,引導學生隨文識字,讓學生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美,結合多種形式的讀讓學生在腦海里浮想具體畫面,從而形成語感。
三、結合實際,展開想象
小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學說說自己身上的實際例子,再結合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、識字部分
本課要求認識12個生字,會寫3個生字,我采用隨文識字的方法,讓學生在課文中識詞,再在識詞中學字,以學生自主學習為主要方式,從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字
(1)出示要求會讀的字
小組合作學習,互幫、互學、互考,能讀懂的字,在課文中的認字欄下打勾。
(2)以小組為單位進行比賽。
(3)較難的字拿到班上來,全班同學討論:怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候,應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書寫姿勢,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
《我的家》教案之一
教學目標:
1情感、態(tài)度、價值觀愛親人、愛同學,愛家,愛祖國,有奉獻愛的愿望,體會幸福的核心是愛
2識字24個;在生活中識字。
3寫字6個;注意筆順:先撇后捺。
4詞、語、句練習句型:爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。
5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
6口語交際按照簡單的提綱介紹自己的家。
7學法和習慣繼續(xù)學習聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點:
1通過誦讀,使學生感受親請,體會親人的愛,也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點:
用聽讀法識字。
教學方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備:
字詞卡,錄音機,多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學過程:
一、談話導入:
1我們每個人都有一個幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2示圖:你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸??鞓返拈L大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發(fā)學生興趣,然后讓學生自讀,在讀的過程中,尊重學生,倡導自主、合作、探究的學習方式,不會讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的重要途徑)
3指名讀文。其余同學當小小評論家,。
(通過讓學生當小小評論家,激發(fā)學生興趣,集中學生精力,培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)
四、游戲識字。
1智慧樹。
A課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
B學生領讀生字。
誰有好辦法記住大字?
誰能用家組個詞?
(學生有著個別差異性,要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣)
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片,同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
(出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識王國探險,在通往知識王國的道路上,有許多艱難險阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達知識王國。
在課件中出示:
1爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我,同學愛我,我也愛。
3愛我,愛我,我也愛。
(通過課件,再次出示生字,讓學生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習并列復句,到達知識王國,使學生渴望識字,有主動識字的愿望。)
五、感情朗讀,練習背誦。
1老師知道你們都非常喜歡自己的家,非常愛自己的爸爸媽媽,你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎?
2自讀。加動作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊,誰想來把自己的家介紹給大家?
(加強學生對家庭的愛)
六、課外作業(yè):
畫一張全家福,明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。
(讓學生自己繪制圖畫,把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家,既注重與藝術科的交叉整合,還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境,使學生在豐富多彩的語文實踐活動中,不斷地學語文,用語文。)
我的家在月亮上
老師要承擔起對每一位同學的教學責任,在開展教學工作之前。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標,你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎?下面是小編為大家整理的“我的家在月亮上”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
教學目標:1、運用多種識字方法自主學習8個漢字,會正確書寫8個漢字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。
3、了解課文內(nèi)容,體會想象的奇特有趣,積累與月亮有關的知識。
教學重點難點:
1、了解課文內(nèi)容,體會想象的奇特有趣。
2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。
教學準備:
課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等
教學課時:
2課時
教學步驟:
第一課時
一、談話導入:
1、自由想象,如果有一天你的家搬到月亮上,你認為會是什么樣子呢?
2、今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。
齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字:
1、自由讀文,標出自然段序號,把不認識的字和不理解的詞句畫出來。
2、小組內(nèi)交流學習情況。
3、出示要求認識的8個字,找出與生字相連的詞語讀一讀。
4、指名認讀生字。
三、再讀課文,感知內(nèi)容:
1、再讀課文,想一想:課文哪些地方你認為想象最大膽最有趣?為什么?
指名讀出有關句子。
2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?
交流自己的看法。
3、課文中你明白了哪些與月亮有關的知識,找出相關的句子。
4、質(zhì)疑問難,課文中還有哪些地方不明白?
四、品讀課文:
有感情地朗讀課文,把自己當成作者,邊讀邊想象。
第二課時
一、鞏固復習:
1、開火車認讀生字、詞語。
2、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評價。
二、指導寫字:
1、出示要寫的8個字,認真觀察這8個字在田字格中的位置。
2、書空練習,重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。
3、利用組詞造句記住生字。
4、練習寫字,師巡視、評價。
三、發(fā)散思維:
1、讀了這篇童話,你最大的感受是什么?談一談。
2、你還知道哪些關于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。
四、拓展延伸:
1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、搜集有關月亮的古詩詞,摘抄下來讀一讀。
3、你認為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。
板書設計:
6、我的家在月亮上
蕩秋千
和玉兔玩
我-----在月亮上吃星星果
飛到老家
…………
我的家 教案教學設計
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《我的家 教案教學設計》,僅供參考,希望可以幫助到您。
教學參考
一、教學要求
能用一兩句話介紹自己的家。
學說普通話,說話時態(tài)度大方。
二、教材說明
本課有一幅圖,圖上有三位小同學。站著的女孩子是劉平平,她手里拿著一張照片。照片上有四個人,除了劉平平之外,還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發(fā)上的男孩子是王飛,坐在長沙發(fā)上的女孩子是李小云,他們正在認真地聽劉平平介紹自己的家。
圖下是圖中三位小同學的對話,他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹,他介紹了自己家里有幾口人,都有誰;王飛接著介紹,他不僅介紹了家中有幾口人,都有誰,而且介紹了爸爸、媽媽的職業(yè);最后向大家介紹的是李小云,她說的話課本上沒有寫完。她會怎樣向大家介紹呢?這是留給同學們思考的問題。
三、教學建議
1、從圖入手,了解三位小同學口語交際的環(huán)境。可以首先引導學生觀察圖畫,請同學說說這是什么地方,都有誰,他們在做什么。學生一般能看出:這是一位小同學的家,兩個女孩子和一個男孩子在一起,一個女孩子(學生會把她想象成這里的小主人)正在請小同學欣賞自己家的全家福。通過對圖的觀察,引起學生的好奇心:他們在一起說些什么呢?
2、聽讀對話,了解三位小同學口語交際的內(nèi)容。在學生很想了解圖中的小朋友說些什么的時候,教師給學生朗讀圖下的對話,并告訴學生圖中的小同學各叫什么名字。了解了圖中三位小同學口語交際的內(nèi)容以后,可以和學生們共同總結出:他們都在介紹自己的家。此時板書課題“我的家”。
3、進入情境,幫助李小云同學把話說完。學生已進入了圖畫所創(chuàng)設的口語交際環(huán)境,圖中李小云的話沒有寫完,教師可以引導學生想想李小云會怎樣介紹自己的家,請同學把李小云的話說完。不要求每個同學都說得一樣,只要能夠用幾句話說明白即可。
4、比較、模仿,想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結出介紹的順序,如先介紹家中有幾口人,再說都有誰,然后介紹他們做什么工作,等等。
5、仿中有創(chuàng),選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學生留有一定的自由空間,在向大家介紹自己的家時,除了像圖中的小同學那樣介紹自己的家外,還可以再自愿介紹一些自己家中的其他情況,如家人的愛好,家中最辛苦的人是誰,等等。
6、個人練習與雙向互動相結合。要給學生一定的自己練習的時間,學生自己會說了,面向大家說話時才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個學生都有鍛煉的機會,這也是由自言自語到面向全班同學的一個準備和過渡,是教學中不容忽視的環(huán)節(jié)。在小組或全班的交流中,應鼓勵同學互相提問,使說的同學能表達得更清楚,使聽的同學能了解到自己想知道的有關對方同學家庭的其他情況。
7、保護隱私。有的學生家庭中有一些不愉快的情況,如父母離異、家人不幸等。教學中,教師要巧妙地保護學生的隱私,使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。
8、課時安排:教學本課可用1課時。