高中歷史必修二教案

高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展。

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

嘉禾一中高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ

復(fù)習(xí)資料（按考點整理）

第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單

運用

綜合運用

第5課西方人文主義思想的起源

普羅泰格拉與蘇格拉底對人的價值的闡述

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第6課文藝復(fù)興和宗教改革

文藝復(fù)興首先出現(xiàn)在意大利的原因及“人文主義”的基本含義

√

“文學(xué)三杰”

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馬丁路德宗教改革開始的標(biāo)志和歐洲宗教改革的影響

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第7課啟蒙運動

啟蒙運動興起的原因

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法國、德意志啟蒙運動的主要代表人物與主張

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啟蒙運動的核心和啟蒙運動的意義

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第5課西方人文主義思想的起源

一、識記：普羅泰格拉與蘇格拉底對人的價值的闡述

1.智者學(xué)派

代表人物普羅泰格拉，提出“人是萬物的尺度”的名言。

2.蘇格拉底

有思想力的人是萬物的尺度，希望重建人們的道德價值觀。

第6課文藝復(fù)興和宗教改革

一、簡單運用：文藝復(fù)興首先出現(xiàn)在意大利的原因及“人文主義”的基本含義

1.文藝復(fù)興首先出現(xiàn)在意大利的原因

前提：資本主義萌芽的出現(xiàn)

物質(zhì)：西歐經(jīng)濟發(fā)展，特別是意大利城市繁榮

人才：意大利匯聚了眾多的人才

文化：意大利保留大量古希臘羅馬文化.

階級：金融家、工場主等形成了新興資產(chǎn)階級，要求維護政治經(jīng)濟利益。

2.實質(zhì)：借助復(fù)興古代希臘羅馬文化的形式來表達自己的文化主張，實際上是資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動。

3.“人文主義”的基本含義

文藝復(fù)興的核心是“人文主義”，主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴(yán)。

二、識記：“文學(xué)三杰”

薄伽丘、但丁、彼特拉克。

三、理解：馬丁路德宗教改革開始的標(biāo)志和歐洲宗教改革的影響

1.馬丁路德改革開始的標(biāo)志：馬丁路德1517年貼出反對教皇的《九十五條論綱》，列舉兜售贖罪券的謬論，揭開了歐洲宗教改革的序幕。

2.歐洲宗教改革的影響

實質(zhì)：表面上是對天主教會的宗教儀式和教義進行改革，實質(zhì)是早期資產(chǎn)階級反封建斗爭的一場政治運動，目的是建立資產(chǎn)階級的新教會。

影響：打擊了西歐封建勢力，有利于資本主義的發(fā)展；開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展，為啟蒙運動的到來做了思想上的準(zhǔn)備。

第7課啟蒙運動

一、識記：啟蒙運動興起的原因

經(jīng)濟基礎(chǔ)：17、18世紀(jì)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展（根本原因）

政治基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級力量的壯大

思想文化：自然科學(xué)的發(fā)展，人們思想的解放

二、識記：法國、德意志啟蒙運動的主要代表人物與主張

國家

思想家

主要著作

思想主張

意義

法國

孟德斯鳩

《論法的精神》

反對君主專制，提出“三權(quán)分立學(xué)說”。議會掌握立法、法院掌握司法、國王掌握行政權(quán)；三權(quán)分立，彼此制衡

從理論上否定了封建君主專制，后來成為資本主義政治制度的基本原則

法國

伏爾泰

《哲學(xué)通信》《路易十四時代》

抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”；反對君主專制，倡導(dǎo)君主立憲；天賦人權(quán)，人生來就是平等自由的；法律面前人人平等。

對18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有人說：“18世紀(jì)是伏爾泰的世紀(jì)?！?/p>

法國

盧梭

《社會契約論》

反對封建王權(quán)，倡導(dǎo)“社會契約論”和“人民主權(quán)說”，論述了私有制是人類不平等的起源

為后來的資產(chǎn)階級大革命提供了理論武器

德國

康德

《純粹理性批判》

人非工具；主權(quán)屬于人民，自由平等是天賦人權(quán)，但同時堅持人要自律；自由平等只能在法律范圍之內(nèi)[合同范本網(wǎng) 36Gh.Com]

康德是近代西方哲學(xué)史上劃時代的哲學(xué)家，他的理性批判最終確立了人類的主體地位

三、簡單運用：啟蒙運動的核心和啟蒙運動的意義

1、核心：理性主義。

2、意義：

啟蒙運動是歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運動。它進一步解放了人們的思想，沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治。

在啟蒙運動影響下，法國爆發(fā)了大革命，推翻了專制王朝，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。

極大的鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

相關(guān)知識

高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

嘉禾一中高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ

復(fù)習(xí)資料（按考點整理）

第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

第18課馬克思主義的誕生

①馬克思主義誕生的條件

√

②《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容

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③巴黎公社成立的時間、意義

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第19課俄國十月革命的勝利

①二月革命的性質(zhì)、結(jié)果

√

②“四月提綱”

√

③《和平法令》《土地法令》的主要內(nèi)容和作用

√

④十月革命勝利意義

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第18課馬克思主義的誕生

一、理解：馬克思主義的誕生的條件

經(jīng)濟基礎(chǔ)：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義制度的弊病日益暴露。（根本原因）

階級基礎(chǔ)：工人運動的興起

理論基礎(chǔ)：德意志的古典哲學(xué)、英國的古典政治經(jīng)濟學(xué)和英法的空想社會主義

二、理解：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容

（1）闡明了馬克思主義的基本原理，闡明了社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。資本主義必將被共產(chǎn)主義所取代。

（2）充分肯定了階級斗爭在階級社會中推動歷史發(fā)展的重要作用，揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命是用暴力推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)。

（3）號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，同資產(chǎn)階級進行斗爭。

意義：《共產(chǎn)黨宣言》的問世，標(biāo)志著馬克思主義的誕生

三、理解：巴黎公社建立的時間和意義

1871年3月28日，巴黎公社成立。性質(zhì)：無產(chǎn)階級專政

意義：巴黎公社雖然失敗了，但它是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它的實踐，豐富了馬克思主義的學(xué)說，為國際社會主義運動提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第19課俄國十月革命的勝利

一、識記：二月革命的性質(zhì)和結(jié)果

性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

結(jié)果：推翻了羅曼諾夫王朝，建立了新政權(quán)——工兵代表蘇維埃。二月革命后，俄國出現(xiàn)了蘇維埃和資產(chǎn)階級臨時政府兩個政權(quán)并存的局面。

二、理解：“四月提綱”

1917年4月，列寧發(fā)表“四月提綱”

內(nèi)容：將俄國革命從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命的任務(wù)。

提出“不給臨時政府以任何支持”和“全部政權(quán)歸蘇維埃”的口號，

爭取以和平方式取得政權(quán)。

三、簡單運用：《和平法令》和《土地法令》的主要內(nèi)容和作用

《和平法令》：向一切交戰(zhàn)國政府和人民建議，立即締結(jié)停戰(zhàn)協(xié)定，就公正的合約進行談判，實現(xiàn)不割地不賠款的和平。結(jié)果：蘇維埃政權(quán)同德奧集團達成協(xié)定，退出了第一次世界大戰(zhàn)。

《土地法令》：沒收地主的土地，實現(xiàn)土地國有化，將土地分配給勞動者使用

目的：消滅俄國的封建土地制度和地主階級，完成民主革命的任務(wù)。

四、簡單運用：十月革命歷史意義

（1）是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命。

（2）十月革命成功地在資本主義世界體系上打開了一個缺口，沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，鼓舞了國際無產(chǎn)階級和殖民地半殖民地人民的解放斗爭。

（3）十月革命將社會主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實，開創(chuàng)了國際社會主義運動的局面，也為俄國的社會發(fā)展開辟了一條新的道路。

高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

嘉禾一中高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅲ

復(fù)習(xí)資料（按考點整理）

第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

“百家爭鳴”和儒家思想的形成

“百家爭鳴”形成的原因、意義

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孔子創(chuàng)立儒家學(xué)說及孟子、荀子的思想主張

√

老子和韓非子的學(xué)派及思想主張

√

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

董仲舒的思想主張及影響

√

宋明理學(xué)

宋明理學(xué)的主要代表人物

√

“程朱理學(xué)”的主要內(nèi)容

√

陸王心學(xué)的主要觀點

√

明清之際活躍的儒家思想

明清時期的重要思想家及其思想主張

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第1課“百家爭鳴”和儒家的形成

一、簡單運用：“百家爭鳴”局面的形成

1、原因：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。

經(jīng)濟上井田制崩潰；政治上周王室衰弱，士大夫崛起；階級關(guān)系上士階層活躍起來；教育上從“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。

2、意義：是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展史上的主要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、綜合運用：孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說和孟子、荀子的思想主張

1、孔子：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人（春秋時期魯國人）“至圣”

創(chuàng)立的儒家學(xué)說（代表奴隸主利益）

政治思想：仁：核心思想，要做到待人寬容，“己所不欲，勿施與人”。強調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。禮：希望恢復(fù)西周的禮樂制度，主張“克己復(fù)禮”。

教育思想：興辦私學(xué)，主張“有教無類”。

倫理觀：性相近

整理古籍：“六經(jīng)”

2、戰(zhàn)國時期儒家代表（儒學(xué)成為蔚然大宗）

（1）孟子：主張實行“仁政”

民本思想：進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。

倫理觀:“性善論”，認(rèn)為人的天性是善良的，要實行仁政來回復(fù)和擴充人的本性。

（2）荀子：主張施政用“仁義”和“王道”，以德服人。

民本思想：提出“君舟民水”的著名論斷。

倫理觀：“性惡論”，認(rèn)為人生來本性是惡的，強調(diào)用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善。

三、識記：老子和韓非子的學(xué)派及思想主張

1、老子：道家學(xué)派創(chuàng)始人（春秋）

思想主張：認(rèn)為世界萬物的本原是“道”。強調(diào)一切要順其自然，提出“無為而治”的政治主張，希望回到小國寡民的理想社會。認(rèn)為世界萬物和人類社會總在不斷地運動，有無難易、貴賤、禍福都是相互依存，不斷轉(zhuǎn)化的。（樸素辨證法）

2、韓非子：法家集大成者（戰(zhàn)國）

思想主張：主張君主要依法治國，提出了系統(tǒng)的法治理論。主張建立一個中央集權(quán)的國家。（代表新興地主階級利益）

第2課“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

一、理解：董仲舒的思想主張及影響

主張：

為適應(yīng)漢武帝加強中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張；

為了加強君權(quán)，宣揚“君權(quán)神授”，提出了“天人合一”和“天人感應(yīng)”學(xué)說；

為了維護統(tǒng)治秩序、鞏固君權(quán)，提出提出了“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信五種為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，后人歸納為“三綱五?！?。

影響：

董仲舒的思想主張，對于扭轉(zhuǎn)內(nèi)外松弛的局勢十分有利，深受漢武帝的賞識。漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，并付諸實行。此后，儒學(xué)成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。（根本原因：適應(yīng)了統(tǒng)治者統(tǒng)治的需要）

第3課宋明理學(xué)

一、理解：宋明理學(xué)的主要代表人物

1、理學(xué)：融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成以理為核心的新儒學(xué)體系。其中北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹成就最突出，所以理學(xué)被稱為“程朱理學(xué)”。

2、代表人物：

理學(xué)：北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹（理學(xué)集大成者）

心學(xué)：南宋陸九淵和明朝王陽明(心學(xué)集大成者)

二、識記：“程朱理學(xué)”的主要內(nèi)容（客觀唯心主義）

內(nèi)容：

天理是萬物的本原，先有理，后有物（核心）

天理就是三綱五常

主張“存天理，滅人欲”

方法論：“格物致知”

影響：程朱理學(xué)適應(yīng)了統(tǒng)治階級的政治需要，備受推崇，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學(xué)，有力地維護了封建專制統(tǒng)治。朱熹的學(xué)術(shù)思想還傳及日本、朝鮮乃至歐洲；在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學(xué)”學(xué)派。

三、理解：陸王心學(xué)的主要觀點（主觀唯心主義）

陸九淵（南宋時期）

把“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主張

強調(diào)“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，認(rèn)為天地萬物都在心中。

認(rèn)為窮理不必向外探求，只需反省內(nèi)心就可得到天理。

王守仁（明朝）—心學(xué)的集大成者

更多的吸收了佛教禪宗思想：“心外無物、心外無理”

認(rèn)識論上，主張“至良知”和“知行合一”。

第4課明清之際活躍的儒家思想

一、識記：明清時期的重要思想家及其思想主張

1、“離經(jīng)叛道”的李贄（明朝）

①自稱“異端”，指出孔子不是天生圣人，儒家經(jīng)典也不是神圣不可侵犯的理論。認(rèn)為是非標(biāo)準(zhǔn)依照時代變化而變化，反對以孔子的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。

②批判道學(xué)家“存天理，滅人欲”的虛假學(xué)說，強調(diào)人正當(dāng)?shù)乃接ＵJ(rèn)為穿衣吃飯就是“人倫物理”，人不能脫離基本的物質(zhì)生活去空談仁義道德。

李贄思想產(chǎn)生的社會根源：資本主義萌芽時期的要求

2、明末清初三大進步思想家

（1）黃宗羲對君主專制的抨擊①從明亡的歷史看到了封建專制制度腐朽，對君主專制猛烈抨擊，尖銳地揭露君主專制是天下之大害。②提出“天下為主，君為客”的民主思想。主張以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，從而限制君權(quán)，保證人民的基本權(quán)利。

（2）顧炎武倡導(dǎo)經(jīng)世致用

①重視對社會實際情況的了解，形成了經(jīng)世致用的思想。主張走出家門，到實踐中求真知。

②提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”名言。

（3）王夫之的唯物思想

①唯物論：認(rèn)為世界是物質(zhì)的，一切事物都是客觀存在的實體；物質(zhì)是不斷變化的，其發(fā)展變化有規(guī)律可循。

②認(rèn)識論：認(rèn)為主觀的認(rèn)識是由客觀對象引起的，一切事物通過考察研究都是可以認(rèn)識的。

③認(rèn)為靜止是相對的，運動是絕對的，具有樸素的辯證法思想。

高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ-

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ-”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

嘉禾一中高中歷史學(xué)業(yè)水平測試必修Ⅰ

復(fù)習(xí)資料（按考點整理）

第八單元：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

第25課兩極世界的形成

①“冷戰(zhàn)”的含義及其表現(xiàn)

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②朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭

√

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

①歐洲共同體的形成

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②日本成為世界經(jīng)濟大國，謀求政治大國地位

√

③不結(jié)盟運動興起的標(biāo)志和影響

√

第27課世紀(jì)之交的世界格局

①蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解的標(biāo)志

√

②蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

√

第25課兩極世界的形成

一、理解：冷戰(zhàn)的含義及表現(xiàn)

（1）含義：以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動

（2）表現(xiàn)：

美國：

政治：杜魯門主義，標(biāo)志“冷戰(zhàn)”正式開始

經(jīng)濟：“馬歇爾計劃”，援助西歐的“歐洲復(fù)興計劃”

軍事：1949年，美、英、法、意等西方12國簽定《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡稱北約

蘇聯(lián)：

經(jīng)濟：1949年，成立經(jīng)濟互助委員會

軍事：1955年，為了對抗北約，成立華沙條約組織，簡稱華約。至此，兩大軍事集團在歐洲全面對峙，標(biāo)志著美蘇兩極對峙格局的正式形成。

二、識記

朝鮮戰(zhàn)爭：1950年爆發(fā)。結(jié)果美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定

越南戰(zhàn)爭：1961-1973年，美國發(fā)起。結(jié)果美國被迫撤出越南

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

一、簡單運用：歐共體形成

1、背景：

二戰(zhàn)后，西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。

西歐各國只有聯(lián)合起來，才能擺脫美國的經(jīng)濟、軍事控制，保障自身的安全與發(fā)展。

西歐國家間的聯(lián)系日益密切，為合作提供了條件

2、過程：

1951年，《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體

1957年，成立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體

1967年，三大共同體合并為歐洲共同體，簡稱歐共體。

3、意義：

隨著實力的增強，歐共體在經(jīng)濟上成為美國的競爭對手；

在政治上，歐共體力圖推行獨立自主的外交政策；

美國的霸權(quán)地位受到嚴(yán)重削弱，不得不調(diào)整它的對歐政策。

二、理解：日本成為經(jīng)濟大國

1、原因：

推行民主改革，消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素；

美國的扶植；

朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭為日本商品進入世界市場敞開了大門；

日本政府制定出合乎國情的經(jīng)濟戰(zhàn)略方針；加強政府投資，重視科技與教育。

2、表現(xiàn)：80年代，日本成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟大國。

3、影響：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強，日本開始謀求政治大國的地位

三、簡單運用：不結(jié)盟運動的興起的標(biāo)志和影響

1、標(biāo)志：1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，這標(biāo)志著不結(jié)盟運動正式誕生。

2、影響：推動了民族解放運動深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰；標(biāo)志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。

第27課世紀(jì)之交的世界格局

一、識記：

蘇聯(lián)解體的標(biāo)志：1991年12月，俄羅斯等11個前蘇聯(lián)加盟共和國建立獨立國家聯(lián)合體，簡稱“獨聯(lián)體”。

兩極格局解體的標(biāo)志：1991年，蘇聯(lián)解體

二、簡單運用：蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

歐盟：西歐開始從經(jīng)濟一體化向政治一體化邁進，國際地位不斷提高

日本：極力謀求政治大國地位，爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席位

俄羅斯：取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以與美國相匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，國際地位有了很大的改善

中國：最大的發(fā)展中國家，要求建立國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平

西方人文精神的起源及其發(fā)展復(fù)習(xí)學(xué)案