高中歷史必修教案

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師能夠井然有序的進行教學。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

復習資料（按考點整理）

第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

“百家爭鳴”和儒家思想的形成

“百家爭鳴”形成的原因、意義

√

孔子創(chuàng)立儒家學說及孟子、荀子的思想主張

√

老子和韓非子的學派及思想主張

√

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

董仲舒的思想主張及影響

√

宋明理學

宋明理學的主要代表人物

√

“程朱理學”的主要內(nèi)容

√

陸王心學的主要觀點

√

明清之際活躍的儒家思想

明清時期的重要思想家及其思想主張

√

第1課“百家爭鳴”和儒家的形成

一、簡單運用：“百家爭鳴”局面的形成

1、原因：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。

經(jīng)濟上井田制崩潰；政治上周王室衰弱，士大夫崛起；階級關(guān)系上士階層活躍起來；教育上從“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。

2、意義：是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術(shù)文化、思想道德發(fā)展史上的主要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、綜合運用：孔子創(chuàng)立的儒家學說和孟子、荀子的思想主張

1、孔子：儒家學派的創(chuàng)始人（春秋時期魯國人）“至圣”

創(chuàng)立的儒家學說（代表奴隸主利益）

政治思想：仁：核心思想，要做到待人寬容，“己所不欲，勿施與人”。強調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。禮：希望恢復西周的禮樂制度，主張“克己復禮”。

教育思想：興辦私學，主張“有教無類”。

倫理觀：性相近

整理古籍：“六經(jīng)”

2、戰(zhàn)國時期儒家代表（儒學成為蔚然大宗）

（1）孟子：主張實行“仁政”

民本思想：進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。

倫理觀:“性善論”，認為人的天性是善良的，要實行仁政來回復和擴充人的本性。

（2）荀子：主張施政用“仁義”和“王道”，以德服人。

民本思想：提出“君舟民水”的著名論斷。

倫理觀：“性惡論”，認為人生來本性是惡的，強調(diào)用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善。

三、識記：老子和韓非子的學派及思想主張

1、老子：道家學派創(chuàng)始人（春秋）

思想主張：認為世界萬物的本原是“道”。強調(diào)一切要順其自然，提出“無為而治”的政治主張，希望回到小國寡民的理想社會。認為世界萬物和人類社會總在不斷地運動，有無難易、貴賤、禍福都是相互依存，不斷轉(zhuǎn)化的。（樸素辨證法）

2、韓非子：法家集大成者（戰(zhàn)國）

思想主張：主張君主要依法治國，提出了系統(tǒng)的法治理論。主張建立一個中央集權(quán)的國家。（代表新興地主階級利益）

第2課“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

一、理解：董仲舒的思想主張及影響

主張：

為適應漢武帝加強中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張；

為了加強君權(quán)，宣揚“君權(quán)神授”，提出了“天人合一”和“天人感應”學說；

為了維護統(tǒng)治秩序、鞏固君權(quán)，提出提出了“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信五種為人處世的道德標準，后人歸納為“三綱五?！薄?/p>

影響：

董仲舒的思想主張，對于扭轉(zhuǎn)內(nèi)外松弛的局勢十分有利，深受漢武帝的賞識。漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，并付諸實行。此后，儒學成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。（根本原因：適應了統(tǒng)治者統(tǒng)治的需要）

第3課宋明理學

一、理解：宋明理學的主要代表人物

1、理學：融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成以理為核心的新儒學體系。其中北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹成就最突出，所以理學被稱為“程朱理學”。

2、代表人物：

理學：北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹（理學集大成者）

心學：南宋陸九淵和明朝王陽明(心學集大成者)

二、識記：“程朱理學”的主要內(nèi)容（客觀唯心主義）

內(nèi)容：

天理是萬物的本原，先有理，后有物（核心）

天理就是三綱五常

主張“存天理，滅人欲”

方法論：“格物致知”

影響：程朱理學適應了統(tǒng)治階級的政治需要，備受推崇，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統(tǒng)治。朱熹的學術(shù)思想還傳及日本、朝鮮乃至歐洲；在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學”學派。

三、理解：陸王心學的主要觀點（主觀唯心主義）

陸九淵（南宋時期）

把“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主張

強調(diào)“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，認為天地萬物都在心中。

認為窮理不必向外探求，只需反省內(nèi)心就可得到天理。

王守仁（明朝）—心學的集大成者

更多的吸收了佛教禪宗思想：“心外無物、心外無理”

認識論上，主張“至良知”和“知行合一”。

第4課明清之際活躍的儒家思想

一、識記：明清時期的重要思想家及其思想主張

1、“離經(jīng)叛道”的李贄（明朝）

①自稱“異端”，指出孔子不是天生圣人，儒家經(jīng)典也不是神圣不可侵犯的理論。認為是非標準依照時代變化而變化，反對以孔子的標準為標準。

②批判道學家“存天理，滅人欲”的虛假學說，強調(diào)人正當?shù)乃接?。認為穿衣吃飯就是“人倫物理”，人不能脫離基本的物質(zhì)生活去空談仁義道德。

李贄思想產(chǎn)生的社會根源：資本主義萌芽時期的要求

2、明末清初三大進步思想家

（1）黃宗羲對君主專制的抨擊①從明亡的歷史看到了封建專制制度腐朽，對君主專制猛烈抨擊，尖銳地揭露君主專制是天下之大害。②提出“天下為主，君為客”的民主思想。主張以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，從而限制君權(quán)，保證人民的基本權(quán)利。

（2）顧炎武倡導經(jīng)世致用

①重視對社會實際情況的了解，形成了經(jīng)世致用的思想。主張走出家門，到實踐中求真知。

②提出“天下興亡，匹夫有責”名言。

（3）王夫之的唯物思想

①唯物論：認為世界是物質(zhì)的，一切事物都是客觀存在的實體；物質(zhì)是不斷變化的，其發(fā)展變化有規(guī)律可循。

②認識論：認為主觀的認識是由客觀對象引起的，一切事物通過考察研究都是可以認識的。

③認為靜止是相對的，運動是絕對的，具有樸素的辯證法思想。

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高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅰ-

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嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅰ

復習資料（按考點整理）

第八單元：當今世界政治格局的多極化趨勢

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

第25課兩極世界的形成

①“冷戰(zhàn)”的含義及其表現(xiàn)

√

②朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭

√

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

①歐洲共同體的形成

√

②日本成為世界經(jīng)濟大國，謀求政治大國地位

√

③不結(jié)盟運動興起的標志和影響

√

第27課世紀之交的世界格局

①蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解的標志

√

②蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

√

第25課兩極世界的形成

一、理解：冷戰(zhàn)的含義及表現(xiàn)

（1）含義：以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動

（2）表現(xiàn)：

美國：

政治：杜魯門主義，標志“冷戰(zhàn)”正式開始

經(jīng)濟：“馬歇爾計劃”，援助西歐的“歐洲復興計劃”

軍事：1949年，美、英、法、意等西方12國簽定《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡稱北約

蘇聯(lián)：

經(jīng)濟：1949年，成立經(jīng)濟互助委員會

軍事：1955年，為了對抗北約，成立華沙條約組織，簡稱華約。至此，兩大軍事集團在歐洲全面對峙，標志著美蘇兩極對峙格局的正式形成。

二、識記

朝鮮戰(zhàn)爭：1950年爆發(fā)。結(jié)果美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定

越南戰(zhàn)爭：1961-1973年，美國發(fā)起。結(jié)果美國被迫撤出越南

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

一、簡單運用：歐共體形成

1、背景：

二戰(zhàn)后，西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。

西歐各國只有聯(lián)合起來，才能擺脫美國的經(jīng)濟、軍事控制，保障自身的安全與發(fā)展。

西歐國家間的聯(lián)系日益密切，為合作提供了條件

2、過程：

1951年，《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體

1957年，成立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體

1967年，三大共同體合并為歐洲共同體，簡稱歐共體。

3、意義：

隨著實力的增強，歐共體在經(jīng)濟上成為美國的競爭對手；

在政治上，歐共體力圖推行獨立自主的外交政策；

美國的霸權(quán)地位受到嚴重削弱，不得不調(diào)整它的對歐政策。

二、理解：日本成為經(jīng)濟大國

1、原因：

推行民主改革，消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素；

美國的扶植；

朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭為日本商品進入世界市場敞開了大門；

日本政府制定出合乎國情的經(jīng)濟戰(zhàn)略方針；加強政府投資，重視科技與教育。

2、表現(xiàn)：80年代，日本成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟大國。

3、影響：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強，日本開始謀求政治大國的地位

三、簡單運用：不結(jié)盟運動的興起的標志和影響

1、標志：1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，這標志著不結(jié)盟運動正式誕生。

2、影響：推動了民族解放運動深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰；標志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。

第27課世紀之交的世界格局

一、識記：

蘇聯(lián)解體的標志：1991年12月，俄羅斯等11個前蘇聯(lián)加盟共和國建立獨立國家聯(lián)合體，簡稱“獨聯(lián)體”。

兩極格局解體的標志：1991年，蘇聯(lián)解體

二、簡單運用：蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

歐盟：西歐開始從經(jīng)濟一體化向政治一體化邁進，國際地位不斷提高

日本：極力謀求政治大國地位，爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席位

俄羅斯：取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以與美國相匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，國際地位有了很大的改善

中國：最大的發(fā)展中國家，要求建立國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

復習資料（按考點整理）

第七單元現(xiàn)代中國的科學技術(shù)與文化

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

第19課建國以來的重大科技成就

①“兩彈一星”和“神舟”飛船飛行成功的意義

√

②袁隆平選育雜交水稻及其意義

√

第20課“百花齊放”“百家爭鳴”

①“雙百”方針

√

②“文革”結(jié)束后，我國文藝學術(shù)繁榮的原因

√

第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展

①新中國全面發(fā)展的教育方針

√

②“科教興國”戰(zhàn)略的提出和鄧小平的“三個面向”

√

第19課建國以來的重大科技成就

一、簡單運用：“兩彈一星”原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星

1、成就：

原子彈：1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功；相繼建成秦山核電站和大亞灣核電站，重視和平利用核能；

導彈：20世紀60年代初，中國仿制近程導彈成功；1964年，中國自行設(shè)計制造的中近程導彈試驗成功。

人造地球衛(wèi)星：1970年，“長征1號”運載火箭，將第一顆人造地球“東方紅一號”送入預定軌道（第5個國家），中國進入航天時代。

2、意義：

打破了美蘇等對核武器和空間技術(shù)的壟斷，加強了中國的國防能力二、簡單運用：“載人航天”領(lǐng)域取得的成就

1999年起長征2號火箭進行4次“神舟”號飛船的發(fā)射與回收試驗;

2003年10月15日，“神舟”5號飛船載人（楊利偉）航天飛行成功。中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。

2005年10月，“神6”（費俊龍、聶海勝）

2007年神7（翟志剛、景海鵬、劉伯明）

三、簡單運用：“袁隆平的雜交水稻”及意義

1973年，他和助手首次在世界上成功培育出雜交水稻——南優(yōu)2號。

2001年，獲得中國國家最高獎項——“國家最高科學技術(shù)獎”。

意義：雜交水稻不僅解決了中國人的吃飯問題，而且也有助于解決未來世界性饑餓問題。國際上甚至把雜水稻當作中國及四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，被譽為“第二次綠色革命”。第20課“百花齊放”“百家爭鳴

一、識記：“百花齊放、百家爭鳴”

1956年毛澤東在中共中央政治局擴大會議提出，強調(diào)藝術(shù)上“百花齊放”，學術(shù)上“百家爭鳴”二、理解：文革結(jié)束后，我國文藝學術(shù)繁榮的原因

1、“文革”結(jié)束后，文學藝術(shù)和學術(shù)領(lǐng)域清算極“左”路線。

2、鄧小平強調(diào)堅持貫徹“雙百”方針。

3、20世紀80年代初，中央提出加強社會主義精神文明建設(shè)

第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展

一、識記：新中國全面發(fā)展的教育方針

全面建設(shè)社會主義時期，毛澤東提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?/p>

二、理解：提出“科教興國”戰(zhàn)略和“三個面向”

鄧小平提出教育應優(yōu)先發(fā)展的思想，實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略

“三個面向”：1983鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，成為新時期教育事業(yè)的指導方針。

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復習資料（按考點整理）

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復習資料（按考點整理）

第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

中國古代早期農(nóng)業(yè)耕作方式

√小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點√古代手工業(yè)的進步

中國古代冶鑄技術(shù)、絲織技術(shù)、制瓷技術(shù)

√古代商業(yè)的發(fā)展

商人、交子、商幫

√北宋城市發(fā)展的表現(xiàn)

√古代的經(jīng)濟政策

中國古代土地制度的演變√“重農(nóng)抑商”√

“閉關(guān)鎖國”政策的影響√第1課精耕細作的古代農(nóng)業(yè)

一、識記：中國古代早期農(nóng)業(yè)耕作方式

（1）原始農(nóng)業(yè)：刀耕火種（火耕）

（2）我國農(nóng)業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段的標志：松土工具耒耜的出現(xiàn)和普遍使用。商周時期，出現(xiàn)青銅農(nóng)具。

二、理解：小農(nóng)經(jīng)濟的特點：

以家庭為基本單位，精耕細作；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合（男耕女織）；是自給自足的自然經(jīng)濟。

地位：小農(nóng)經(jīng)濟是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是中國封建社會生存和發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)

第2課領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)

一、識記：中國古代冶鑄技術(shù)、絲織技術(shù)、制瓷技術(shù)成就

1．原始社會已掌握冶銅技術(shù)，商周時期，青銅器的鑄造進入繁榮時期。（商朝司母戊鼎）

西周晚期已有鐵器。兩漢的高爐煉鐵和炒鋼技術(shù)；東漢杜詩發(fā)明水排（水力鼓風）；魏晉南北朝發(fā)明灌鋼法。

2．商朝已燒制出原始瓷器。東漢燒出青瓷；唐代制瓷形成南青北白兩大系統(tǒng)；宋代五大名窯；元代景德鎮(zhèn)成為全國制瓷中心；明清景德鎮(zhèn)成為瓷都，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩

3．距今五六千年前出現(xiàn)蠶繭和絲織品；西周斜紋提花織物；唐朝吸收波斯的織法和風格；宋朝織錦吸收花鳥畫中的寫實風格；明清時蘇州、杭州是著名的絲織業(yè)中心，使用花樓機。

第3課古代商業(yè)的發(fā)展

一、識記：商人、交子、商幫

商人：商朝人以善于經(jīng)商著稱，因此后世將從事商業(yè)活動的人稱為“商人”。

交子：北宋出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”（四川）。

商幫：明清時期出現(xiàn)了地域性的商人群體，稱“商幫”。人數(shù)最多、實力最強的是徽商和晉商。

二、識記：北宋城市發(fā)展的表現(xiàn)

城市中市坊的界限被打破

日中為市的經(jīng)營時間限制被打破，早市、夜市晝夜相接

市鎮(zhèn)增加，四大名鎮(zhèn)形成：漢口、佛山、景德、朱仙第4課古代的經(jīng)濟政策

一．簡單運用：中國古代土地制度的演變

原始社會：氏族公社所有

奴隸社會：井田制

性質(zhì)：奴隸社會的土地國有制

特點：一切土地屬于國家；國王把土地層層分封，受封著世代享用，但不得轉(zhuǎn)讓與買賣；同時要向國王交納貢賦。奴隸和庶民在貴族土地上集體耕種，遭受著殘酷剝削和奴役。

封建社會：封建土地所有制（地主土地私有）

原因：生產(chǎn)力的發(fā)展，鐵犁牛耕的出現(xiàn)，私田大量增加

過程：公元前594年，魯國實行初稅畝，實際上承認土地私有的合法性。秦國的商鞅變法，廢除井田制，以法律形式確立了封建土地私有制。

發(fā)展趨勢：土地兼并加?。ㄒ种萍娌ⅲ壕镏疲?/p>

二．綜合運用：“重農(nóng)抑商”

首倡：戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法。

得以長久實行的根本原因：適應了自給自足的自然經(jīng)濟的需要。

目的：確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統(tǒng)治。

積極作用：保護了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會的安定。

消極后果：強化了自然經(jīng)濟，但妨礙了國內(nèi)市場擴大，自由勞動力形成和資金的積累，阻礙了工商業(yè)發(fā)展，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展，阻礙了社會的進步。

三、理解：“閉關(guān)鎖國”政策的影響

含義：嚴格限制對外交往。清代只開一處對外通商是在：廣州

積極：具有一定的自衛(wèi)作用，一定程度上保護了國家的安全

消極：妨礙海外市場的開拓；抑制資本的原始積累；阻礙資本主義萌芽的滋長；使中國與世隔絕，中國逐漸落后于世界潮流。

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ第四單元近代以來世界的科學發(fā)展歷程

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

復習資料（按考點整理）

第四單元近代以來世界的科學發(fā)展歷程

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單應用

綜合運用

第11課物理學的重大進展

①伽利略、牛頓在經(jīng)典力學方面的主要貢獻

√

②愛因斯坦創(chuàng)立相對論

√

③量子論的代表人物

√

第12課破解生命起源之謎

①拉馬克提出早期生物進化思想

√

②達爾文的進化論

√

第13課從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

①瓦特改制蒸汽機及蒸汽機的影響

√

②法拉第的貢獻和電氣革命的影響

√

第11課物理學的重大進展

一、理解：伽利略、牛頓在經(jīng)典力學方面的主要貢獻

1、伽利略：經(jīng)典力學的奠基者

發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學定律，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學，為后來經(jīng)典力學的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、牛頓：經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立者

1687年，牛頓出版了《自然哲學的數(shù)學原理》一書，提出了物體運動三大定律和萬有引力定律等形成了一個以實驗為基礎(chǔ)、以數(shù)學為表達形式的牛頓力學體系，即經(jīng)典力學體系。后來，根據(jù)萬有引力定律，人們發(fā)現(xiàn)了海王星等。

二、理解：愛因斯坦創(chuàng)立相對論（20世紀初）

1、內(nèi)容：

（1）狹義相對論：物體運動時，質(zhì)量會隨著物體運動速度增大而增大；同時，空間和時間也會隨著物體運動速度變化而變化。

（2）廣義相對論：空間和時間的性質(zhì)也取決于物質(zhì)本身運動速度的變化而變化。

2、意義：

（１）否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀，深刻揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性；

（２）發(fā)展了牛頓力學，將其概括在相對論之中，推動物理學發(fā)展到一個新的高度。

三、識記：量子論的代表人物

德國物理學家普朗克提出了量子假說；

愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應；

丹麥物理學家玻爾提出了有關(guān)原子的量子理論。

第12課破解生命起源之謎

一、識記：拉馬克提出早期生物進化思想

19世紀初，法國生物學家拉馬克，提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點。提出兩個著名的原則——“用進廢退”和“獲得性遺傳”，早期的生物進化思想開始形成。

二、簡單應用：達爾文的進化論

1、創(chuàng)立：

1859年，英國科學家達爾文發(fā)表《物種起源》

2、內(nèi)容：

（１）進化規(guī)律：生物是進化而來的，經(jīng)歷了由低級向低級向高級，簡單到復雜的發(fā)展過程

（２）物種有共同的原始起源，物種的變異是“自然選擇”　的結(jié)果

（３）“生存競爭”和“自然選擇”是普遍規(guī)律（優(yōu)勝劣汰）。（核心）

3、意義：

（1）從根本上改變了對生物界和人類在生物界中地位的看法；

（2）有力挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說；

（3）達爾文被稱為“生物學領(lǐng)域的牛頓”。

(4)為馬克思主義理論提供了自然史基礎(chǔ)。

（5）對近代中國思想產(chǎn)生巨大影響。

第13課從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

一、識記：瓦特改制蒸汽機及蒸汽機的影響

1、過程

18世紀60年代，瓦特制成了裝有冷凝器的單動式蒸汽機，大大提高了蒸汽機的功率；80年代，瓦特又制造了聯(lián)動式蒸汽機，能夠使用不同工廠的需要

2、影響

在歐洲和北美被廣泛應用，人類進入蒸汽時代_；

促使工場手工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器大工業(yè)，真正意義上的社會化生產(chǎn)逐漸形成；

形成許工業(yè)城市多，英、法、美等國成為工業(yè)國家；

蒸汽動力在交通運輸工具上的應用(輪船和火車)，使得世界日益成為一個整體。

二、識記：法拉第的貢獻和電氣革命的影響

英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，為發(fā)電機的研制奠定了理論基礎(chǔ)。

影響：

（1）生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢

（2）電氣技術(shù)的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。