長(zhǎng)城教案

世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城教案。

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？小編收集并整理了“世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第五單元中國(guó)著名的歷史遺跡

第1課　世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

內(nèi)容

知識(shí)與能力

過(guò)程與方法

情感態(tài)度

價(jià)值觀

識(shí)記

理解

運(yùn)用

上下兩千年

縱橫十萬(wàn)里

春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城；秦始皇長(zhǎng)城；漢長(zhǎng)城；明長(zhǎng)城

萬(wàn)里長(zhǎng)城豐富的文化內(nèi)涵。

萬(wàn)里長(zhǎng)城是巍峨的歷史豐碑。

長(zhǎng)城體現(xiàn)了中華民族偉大的智慧和創(chuàng)造力。

發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)城精神，在新時(shí)期為中華民族修筑“新的長(zhǎng)城”。

問(wèn)題探究法；分析歸納法

討論法

長(zhǎng)城是世界建筑工程史上的奇跡，也是寶貴的世界文化遺產(chǎn)。

獨(dú)特的建筑

風(fēng)格

長(zhǎng)城的建筑原則與方法

長(zhǎng)城獨(dú)特的建筑風(fēng)格

保護(hù)好長(zhǎng)城遺產(chǎn)，愛(ài)我中華，修我長(zhǎng)城。

復(fù)雜完備的防御體系

長(zhǎng)城的建筑結(jié)構(gòu)及功能

豐富的文化

內(nèi)涵

長(zhǎng)城的建筑、裝飾藝術(shù)圍繞長(zhǎng)城所產(chǎn)生的文學(xué)藝術(shù)作品

巍峨的歷史

豐碑

移民實(shí)邊駐軍屯田

互市、民市、小市

二、教材分析與教學(xué)建議

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)

2．教材分析與建議

本課教材主要從五個(gè)方面介紹世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城：上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里；獨(dú)特的建筑風(fēng)格；復(fù)雜完備的防御體系；豐富的文化內(nèi)涵；巍峨的歷史豐碑。教材全面地介紹了萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史、地理、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、修筑方法、文化內(nèi)涵，闡述了萬(wàn)里長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的重大積極作用。力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)里長(zhǎng)城堪稱人類建筑史上舉世無(wú)雙的奇跡，是我們祖先智慧和血汗的結(jié)晶，也體現(xiàn)了中華民族偉大的凝聚力、創(chuàng)造力。

因?yàn)楸菊n教材是本冊(cè)課本中第一篇介紹中國(guó)文化遺產(chǎn)的課文，教師在導(dǎo)入本課之前先叫學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的世界文化遺產(chǎn)，再向?qū)W生說(shuō)明我們中華民族具有悠久歷史，有豐富多彩的歷史遺跡，其中萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑、布達(dá)拉宮等多項(xiàng)歷史遺跡已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。對(duì)這些文化遺產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，探究其高超的建筑技藝和豐富的文化內(nèi)涵，這是繼承歷史文化傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神的有效途徑之一。就此引入新課。

在本課課題下，教材安排了一幅嘉峪關(guān)城樓的精美照片。這座屹立在西部的雄關(guān)是明長(zhǎng)城西端的一顆璀璨明珠，顯示出萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄風(fēng)和深厚文化內(nèi)涵。嘉峪關(guān)也是萬(wàn)里長(zhǎng)城眾多雄關(guān)中現(xiàn)存最完整的一座。建議教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞嘉峪關(guān)圖及閱讀圖右的嘉峪關(guān)簡(jiǎn)介揭開(kāi)本課學(xué)習(xí)的序幕。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，不僅應(yīng)了解萬(wàn)里長(zhǎng)城雄偉壯麗的外部景觀，還應(yīng)注意了解其產(chǎn)生的歷史背景和它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)其豐厚的文化內(nèi)涵和普遍價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)認(rèn)真思考如何保護(hù)利用好這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

第一目　“上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里”

教材簡(jiǎn)要介紹了世界建筑奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城上下兩千年的悠久歷史和縱橫十萬(wàn)里的矯健身姿。

1．春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)城開(kāi)始修筑。教材首先分析了長(zhǎng)城出現(xiàn)的深刻背景：王室衰微，諸侯并起，大國(guó)爭(zhēng)霸，周邊少數(shù)民族借機(jī)紛紛內(nèi)進(jìn)中原，為應(yīng)對(duì)頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，急需防御工程。教材還介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城的兩種類型：一是諸侯國(guó)為抵御鄰國(guó)而修建的長(zhǎng)城；二是處在中原北部的秦、趙、燕三國(guó)為抵御北方游牧民族襲擾而修建的北長(zhǎng)城。北長(zhǎng)城是后世秦始皇長(zhǎng)城的基礎(chǔ)。教材中“內(nèi)蒙古呼和浩特北的戰(zhàn)國(guó)趙長(zhǎng)城遺址”的照片證實(shí)了長(zhǎng)城出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的可靠性。

2．“秦始皇長(zhǎng)城”

“秦始皇長(zhǎng)城”是本目教材重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材介紹了秦始皇長(zhǎng)城的修筑背景：戰(zhàn)國(guó)后期，崛起于蒙古草原的匈奴伺機(jī)深入中原，對(duì)內(nèi)地各族人民進(jìn)行襲擾和掠奪，當(dāng)時(shí)各國(guó)忙于兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)匈奴襲擾采取守勢(shì)。秦統(tǒng)一后，強(qiáng)大的中原王朝不再容忍匈奴的襲擾，派大將蒙恬北擊匈奴，奪河套，設(shè)郡縣。為防止匈奴再度南下，蒙恬奉命從前214年開(kāi)始大修長(zhǎng)城。長(zhǎng)城的修建體現(xiàn)了統(tǒng)一的中原王朝的強(qiáng)大威力。教材還介紹了秦代長(zhǎng)城的修筑方法和地理位置：秦將蒙恬先將秦、趙、燕的北部長(zhǎng)城連接，再向兩側(cè)延伸。西起臨洮，東至遼東，長(zhǎng)達(dá)五千多公里。臨洮位于甘肅岷縣，遼東郡位于遼河以東的廣大地區(qū)。秦始皇長(zhǎng)城的舊基雖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的北長(zhǎng)城，但又向北擴(kuò)展了不少。秦始皇長(zhǎng)城遺址現(xiàn)存多處，教材選臨洮遺址的照片是為了與文字中西起臨洮相一致。

3．漢長(zhǎng)城的修筑

教材介紹了三個(gè)問(wèn)題：秦漢之際匈奴的強(qiáng)大與漢初和親政策；漢武帝打匈奴修筑長(zhǎng)城及背景；漢長(zhǎng)城地理位置上的西進(jìn)與地位。

秦漢之際，匈奴建立了強(qiáng)大的奴隸制軍事政權(quán)，其首領(lǐng)冒頓單于乘楚漢相爭(zhēng)之機(jī)，重新占領(lǐng)河套地區(qū)，勢(shì)力十分強(qiáng)大。漢初，民貧國(guó)困，被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)亟待恢復(fù)，被迫采取“和親”政策，以期緩和匈奴的襲擾，卻仍不能如愿。關(guān)于漢武帝打匈奴筑長(zhǎng)城，教材首先分析了它的背景和條件：經(jīng)過(guò)七十多年的休養(yǎng)生息，西漢國(guó)力空前強(qiáng)盛，為西漢反擊匈奴提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，反擊匈奴的條件完全成熟了。漢武帝是個(gè)雄才大略的皇帝，他把握有利時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)了對(duì)匈奴的反擊戰(zhàn)。教材言簡(jiǎn)意賅地介紹了漢武帝“奪回河套地區(qū)，占領(lǐng)河西走廊，打開(kāi)了通往西域的絲綢之路”，多次大修長(zhǎng)城，把長(zhǎng)城向西延伸的壯舉。關(guān)于漢長(zhǎng)城地理位置及歷史地位，教材指出了漢長(zhǎng)城“向西延伸到鹽澤”，鹽澤是今新疆羅布泊。與前代相比，漢長(zhǎng)城又有新的發(fā)展，新修的漢長(zhǎng)城超過(guò)一萬(wàn)多公里，是中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。在整個(gè)長(zhǎng)城修筑史上，漢長(zhǎng)城具有重要地位。教師可將漢長(zhǎng)城的地理位置及長(zhǎng)度與秦代萬(wàn)里長(zhǎng)城作比較，說(shuō)明漢長(zhǎng)城的發(fā)展。漢武帝修長(zhǎng)城不僅是為了防御，也是要開(kāi)拓和進(jìn)取。他新修的西部長(zhǎng)城被稱為河西長(zhǎng)城。

4．漢以后的長(zhǎng)城修建

漢以后諸朝都曾修建長(zhǎng)城，教師可按照教材講述，不必補(bǔ)充，但要提醒同學(xué)漢以后的北魏、遼、金等朝代是少數(shù)民族建立的政權(quán)，他們也修筑長(zhǎng)城。本目中介紹了少數(shù)民族政權(quán)修筑長(zhǎng)城的情況，旨在說(shuō)明長(zhǎng)城是我國(guó)各族人民共同修筑的，是中華民族智慧的結(jié)晶。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考中的史料及所提出的問(wèn)題。

5．明長(zhǎng)城

教材首先介紹了明長(zhǎng)城在長(zhǎng)城修筑史上的地位，指出明長(zhǎng)城是我國(guó)歷史上最后一次大規(guī)模修建的長(zhǎng)城。明長(zhǎng)城也是歷時(shí)最長(zhǎng)、工程最堅(jiān)固、設(shè)備最完善的長(zhǎng)城。正因?yàn)檫@些原因，明長(zhǎng)城至今大部分保存完好。教材接著介紹了明長(zhǎng)城修建情況：一是明朝建立以后始終都在修建長(zhǎng)城，二是修建過(guò)程大體可分兩個(gè)階段。1449年土木堡之戰(zhàn)前，主要是對(duì)原有長(zhǎng)城進(jìn)行小規(guī)模的修繕，土木堡之戰(zhàn)后轉(zhuǎn)入大規(guī)模修建。本目中分析了明朝始終修筑長(zhǎng)城及1449年加大修建力度的原因，教師要充分利用這一欄目。關(guān)于明長(zhǎng)城的建筑規(guī)模，教材指出“除河西一段為新筑”，“大部分是在原長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上修繕、改建”。教材還介紹了明長(zhǎng)城的地理位置：“東起遼寧鴨綠江畔，西至甘肅嘉峪關(guān)”。本目中“明長(zhǎng)城行經(jīng)圖”緊密配合文字?jǐn)⑹稣宫F(xiàn)了明長(zhǎng)城所跨越的地理空間。與漢代長(zhǎng)城相比較，明長(zhǎng)城的地理位置大規(guī)模地向南向東退縮。這一現(xiàn)象不僅和明朝國(guó)力有關(guān)，也和西北地區(qū)自然環(huán)境與氣候逐漸惡化，可耕地減少，大量人口內(nèi)遷有關(guān)。

6．世界建筑工程史上的奇跡

教材概括長(zhǎng)城悠久的歷史、浩大的工程規(guī)模、行程十萬(wàn)里（五萬(wàn)多公里）的空間跨度和橫貫北國(guó)雄偉壯觀的氣勢(shì)，客觀地指出長(zhǎng)城堪稱是世界建筑工程史上的奇跡。

中國(guó)歷史上最早的長(zhǎng)城，是楚國(guó)的方城，約修建于公元前7世紀(jì)。從那時(shí)起直到明朝最后一次大修長(zhǎng)城，前后經(jīng)歷了二千多年時(shí)間。如果將歷史上所修的長(zhǎng)城加在一起，總長(zhǎng)度在五萬(wàn)多公里以上（十萬(wàn)華里）。這么長(zhǎng)的距離，工程規(guī)模自然十分浩大。有人作過(guò)粗略的統(tǒng)計(jì)，如果把修筑長(zhǎng)城所用的磚石土方用來(lái)修筑一道高5米、厚1米的大墻，可以環(huán)繞地球十幾圈。

世界古代雖也曾出現(xiàn)過(guò)古羅馬等多處類似長(zhǎng)城防御功能的軍事設(shè)施，但就歷史悠久，分布范圍廣闊，形制規(guī)模宏偉，位置險(xiǎn)要，氣勢(shì)雄偉而言，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城置諸世界建城史上則是無(wú)與倫比的，堪稱是世界建筑工程史上的奇跡。

第二目　獨(dú)特的建筑風(fēng)格

教材以萬(wàn)里長(zhǎng)城獨(dú)特建筑風(fēng)格為核心，主要介紹了三個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)城選擇建材建法的原則；戰(zhàn)國(guó)、秦、漢、明等朝代在不同地形地勢(shì)和自然條件下如何選擇建筑材料和方法；萬(wàn)里長(zhǎng)城的獨(dú)特建筑風(fēng)格。前兩個(gè)內(nèi)容是分析理解萬(wàn)里長(zhǎng)城獨(dú)特風(fēng)格的基礎(chǔ)。

1．就地取材，因地制宜，用險(xiǎn)制塞的選材和構(gòu)筑原則

我國(guó)歷代修建的長(zhǎng)城，綿延數(shù)千里乃至數(shù)萬(wàn)里，沿途穿越各種復(fù)雜險(xiǎn)峻的地形，面對(duì)各地不同地形和自然條件，勤勞智慧的中國(guó)人民巧妙地選擇了就地取材，因地制宜，用險(xiǎn)制塞的選材與構(gòu)筑原則，為世界建筑史譜寫(xiě)了宏偉的史詩(shī)。

2．戰(zhàn)國(guó)、秦、漢、明等朝代在不同地形和自然條件下如何選擇長(zhǎng)城的建筑材料和構(gòu)筑方法

戰(zhàn)國(guó)、秦、漢、明等朝代所筑長(zhǎng)城多為土石身軀，以黃土和石材為主要建筑材料，教材列舉秦始皇長(zhǎng)城東段山地一帶多在山嶺上用天然石塊壘砌城墻，明代遼東長(zhǎng)城，因地理?xiàng)l件不同，除版筑夯土墻外，還有用石塊壘砌的石垛墻，嘉峪關(guān)長(zhǎng)城，地近荒漠，墻體或用黃土夯筑，或以土坯壘砌等。西漢在河西地區(qū)的某些長(zhǎng)城，情況比較特殊，由于當(dāng)?shù)貨](méi)有黃土和石材，墻體就用流沙、碎石、紅柳或蘆葦壘筑而成。本目教材中的玉門(mén)關(guān)漢長(zhǎng)城圖中的長(zhǎng)城就是屬于這種類型。長(zhǎng)城的構(gòu)筑方法也因地形和自然條件而異，如教材所述，秦始皇長(zhǎng)城在穿越河谷地段挖掘溝塹代替城墻，或在河谷一側(cè)增筑平行的墻壁；中段基本是依托連綿不絕的山脈，以石塊壘砌為主；西段則憑借黃河天險(xiǎn)，以構(gòu)筑障塞城堡為主。明代遼東長(zhǎng)城中還有利用險(xiǎn)峻山嶺作為屏障的山險(xiǎn)墻，或?qū)⒊缟骄X加以劈削的劈山墻等。這些朝代均根據(jù)不同地形選擇不同的建筑方法，但都遵循用險(xiǎn)制塞的原則。如利用山嶺，憑借黃河天險(xiǎn)等。這種做法有利于節(jié)約人力、物力和財(cái)力。本目教材中還列舉歷代在長(zhǎng)城修筑方法與技術(shù)的發(fā)展情況，說(shuō)明我國(guó)長(zhǎng)城修筑技術(shù)與方法也是與時(shí)俱進(jìn)的。

3．萬(wàn)里長(zhǎng)城獨(dú)特的風(fēng)格

教材在介紹了萬(wàn)里長(zhǎng)城的建筑材料、建筑方法的基礎(chǔ)上對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城獨(dú)特風(fēng)格進(jìn)行分析。教材是從兩個(gè)層次去觀察分析長(zhǎng)城風(fēng)格的。一是從各地長(zhǎng)城與各地自然環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系觀察長(zhǎng)城，指出長(zhǎng)城和“當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和諧地融為一體，取得協(xié)調(diào)一致的結(jié)果?！倍峭ㄟ^(guò)對(duì)長(zhǎng)城建筑材料、建筑方法、外觀形象、地理空間跨度的綜合觀察來(lái)分析長(zhǎng)城的風(fēng)格，指出“各段長(zhǎng)城連綴起來(lái)，綿延不絕地橫貫于中國(guó)的北方大地，形成一種樸實(shí)渾厚、粗獷奔放、雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，具有強(qiáng)大的美學(xué)魅力?！?/p>

第三目　復(fù)雜完備的防御體系

教材介紹了萬(wàn)里長(zhǎng)城復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和完備的軍事功能，說(shuō)明萬(wàn)里長(zhǎng)城是由城墻、關(guān)城、烽燧、城障和軍用道路等共同組成的一組綜合性軍事防御工程。具有整體性、結(jié)構(gòu)性和層次性的特點(diǎn)。

1．城墻

教材首先分析了城墻在長(zhǎng)城這一綜合性防御工程中的地位，指出城墻是長(zhǎng)城的主體。緊接著，教材介紹了城墻的建筑原則，指出它是根據(jù)地形和防御功能的需要而建，如在平原或要沖處往往修得比較高大堅(jiān)固，在崇山峻嶺之上較為低矮狹窄。教材敘述了明長(zhǎng)城的一般高度和厚度，指出居庸關(guān)、八達(dá)嶺和河北、山西、甘肅等地的明長(zhǎng)城，城墻一般高約七八米，底部厚約六七米。城墻由墻基和頂部構(gòu)成，城墻頂部具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和完備的防御功能。教材重點(diǎn)介紹了城墻頂部的各種設(shè)施與功能。城墻內(nèi)側(cè)建有女墻，起護(hù)欄作用，防止巡邏士兵從墻上跌落。女墻高約一米。頂部外側(cè)建有垛口墻，是連續(xù)凹凸的齒形小墻，約二米高，垛口墻上設(shè)有瞭望孔、射孔和礌石孔，具有防御功能。有些險(xiǎn)要地段的城墻頂部設(shè)有女墻，內(nèi)外兩側(cè)均是垛口。城墻頂部每隔半里到一里左右，有一凸起墻上的臺(tái)子，這種臺(tái)子分墻臺(tái)、敵臺(tái)、戰(zhàn)臺(tái)三種，限于篇幅，教材中主要介紹了敵臺(tái)。敵臺(tái)也叫敵樓，有人形象地稱其為騎墻敵樓。敵樓分空心與實(shí)心兩種。空心敵樓為明將戚繼光創(chuàng)建，分上下兩層或三層，四面開(kāi)有箭窗，供戍卒住宿、貯藏和射擊守望用。戰(zhàn)臺(tái)實(shí)際上是一種較大的敵臺(tái)。本目中的圖片選用了“北京慕田峪長(zhǎng)城敵臺(tái)”的照片。照片中敵臺(tái)的外側(cè)中開(kāi)三個(gè)箭窗，頂上有垛口墻和鋪房（瞭望臺(tái)），屬明代的空心敵樓。教材一欄精心選擇了戚繼光《練兵紀(jì)實(shí)》中的一段資料，對(duì)空心敵臺(tái)的大小、形制和造臺(tái)方法均作了較詳細(xì)的說(shuō)明，教師在教學(xué)中要充分利用上述照片和資料。教材還介紹了一些重要地段建有雙重甚至二十幾重城墻，這主要是為加大防御的縱深和力度。

2．關(guān)城

關(guān)城是萬(wàn)里長(zhǎng)城的重要組成部分，也是長(zhǎng)城的門(mén)戶和重要通道。教材介紹了關(guān)城的險(xiǎn)要地理位置、軍事上的重要性，列舉了歷史上的幾大著名關(guān)城。

從地理位置上看，關(guān)城大多設(shè)在長(zhǎng)城的重要關(guān)口，如建在兩山之間、山河之間、山海之間的險(xiǎn)要之處，關(guān)城的建筑十分堅(jiān)固，如城門(mén)下建磚砌拱門(mén)，上筑城樓和箭樓，一般關(guān)城都建兩重或數(shù)重，用磚石連接為城池。由于關(guān)城的地形險(xiǎn)要，必然是易守難攻。本目教材中用“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”來(lái)形容可謂點(diǎn)睛之筆。關(guān)城成為歷代王朝防御的重點(diǎn)和兵家必爭(zhēng)之地。歷史上長(zhǎng)城沿線的關(guān)城有數(shù)百上千，教材重點(diǎn)列舉了陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、嘉峪關(guān)、雁門(mén)關(guān)、居庸關(guān)、山海關(guān)等最著名的關(guān)城。這幾個(gè)關(guān)城不僅地形十分險(xiǎn)要，而且具有深厚的文化內(nèi)涵，有的至今保存完整，如嘉峪關(guān)等。

山海關(guān)素有“兩京鎖鑰無(wú)雙地，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)”的美譽(yù)，是三大名關(guān)之一。教材中欄目精心撰擇了這座名關(guān)進(jìn)行介紹。同時(shí)教材還安排了山海關(guān)老龍頭的照片作為插圖，可謂圖文并茂。老龍頭是萬(wàn)里長(zhǎng)城入海處，也是山海關(guān)長(zhǎng)城最有特色的部分。教師要充分利用這些圖文。

3．烽燧

教材首先道破了烽燧的性質(zhì)與歷史淵源，指出烽燧說(shuō)白了就是烽火臺(tái)，是長(zhǎng)城出現(xiàn)以前就有的一種報(bào)警設(shè)施。在中國(guó)古代，白晝?nèi)紵煘榉椋归g點(diǎn)火為燧，合稱烽燧。烽燧后來(lái)被引申為燃煙點(diǎn)火的烽火臺(tái)。接著教材分析了烽燧在長(zhǎng)城防御體系中的地位，指出長(zhǎng)城修建后，它和長(zhǎng)城緊密結(jié)合為一體，成為長(zhǎng)城防御體系的一個(gè)重要組成部分。然后教材介紹了烽燧的地理位置和報(bào)警功能，指出它一般建于長(zhǎng)城沿線的山峰、高崗或易于瞭望之處，這樣既可節(jié)省人力和建筑材料，又便于發(fā)揮作用，遇到敵人來(lái)犯，點(diǎn)燃烽火，向鄰臺(tái)報(bào)警，可將軍情迅速傳到遠(yuǎn)方。運(yùn)用烽火臺(tái)迅速傳遞軍情要靠一整套嚴(yán)密的烽火制度。教材最后還介紹了明代成化初年的烽火制度。

4．城障

教材指出，在長(zhǎng)城的一些險(xiǎn)要地段，還設(shè)有許多小城堡，供官兵駐守戍邊，稱為障或城障。障有別于城，城的大小不一，城內(nèi)除官兵外還有居民，障則只住官兵且尺度差別不大。內(nèi)蒙古巴音諾洛、蘇亥等地曾發(fā)現(xiàn)四座城障，大小相似，形制相同，邊長(zhǎng)約450m，呈正方形。

5．軍用道路

教材首先強(qiáng)調(diào)軍用道路在長(zhǎng)城防御設(shè)施中的作用，指出軍用道路是長(zhǎng)城防御設(shè)施不可缺少的一部分。這是因?yàn)榈缆方煌ㄊ沁\(yùn)輸糧草裝備，調(diào)集兵馬，使長(zhǎng)城防線貫通的動(dòng)脈。接著教材簡(jiǎn)介了秦代、西漢和明代修建軍用道路的情況。如秦始皇曾命蒙恬在修筑長(zhǎng)城的同時(shí)，在陜西內(nèi)蒙古境內(nèi)修筑一條從九原郡到都城咸陽(yáng)的“直道”，以便于皇帝巡邊、大軍出塞、軍情傳遞和軍用物資的運(yùn)輸。西漢在長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)修建了與長(zhǎng)城大體平行通往河西走廊和西域地區(qū)的道路，明代在長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)修建寬闊的道路等。

6．長(zhǎng)城具有強(qiáng)大的防御功能

教材概括了長(zhǎng)城各部分設(shè)施在防御中的作用，也指出這些設(shè)施只有互相配合，構(gòu)成綜合性防御功能，才能發(fā)揮其強(qiáng)大的防御能力。

第四目　豐富的文化內(nèi)涵

教材首先總結(jié)萬(wàn)里長(zhǎng)城建筑藝術(shù)上的偉大成就，又重點(diǎn)介紹長(zhǎng)城在裝飾藝術(shù)上的成就，還介紹了圍繞長(zhǎng)城產(chǎn)生的形形色色的文學(xué)藝術(shù)作品，證明了萬(wàn)里長(zhǎng)城既是防御性的軍事工程，同時(shí)也是偉大的藝術(shù)寶藏，具有豐富的文化內(nèi)涵。（中學(xué)范文網(wǎng) wWW.f215.COm）

1．建筑藝術(shù)成就

教材言簡(jiǎn)意賅地總結(jié)了萬(wàn)里長(zhǎng)城建筑藝術(shù)上的巨大成就，指出：萬(wàn)里長(zhǎng)城在建筑藝術(shù)上雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴，布局巧妙，結(jié)構(gòu)合理。教師可結(jié)合前面幾目課文中對(duì)長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的分析來(lái)講解這一內(nèi)容。

2．裝飾藝術(shù)成就

教材首先從細(xì)部考察長(zhǎng)城，指出一些墻頂和垛口交接處的邊飾，一些射孔、礌石孔的雕飾，都做得非常精美。一些重要關(guān)城上的箭樓、敵樓更是集中展現(xiàn)長(zhǎng)城建筑藝術(shù)與裝飾藝術(shù)的瑰寶。教材指出，一些重要關(guān)口的關(guān)城，大多修有敵樓、箭樓等，其頂部往往采用中國(guó)傳統(tǒng)的木結(jié)構(gòu)建筑式樣，柱梁之間加用斗拱結(jié)構(gòu)，精雕細(xì)刻，有些還是雕梁畫(huà)棟，非常美觀。山海關(guān)鎮(zhèn)東門(mén)上的城樓即是這樣一種集建筑與裝飾藝術(shù)為一體的優(yōu)秀建筑典型，教師可作些補(bǔ)充性講解。

城磚和石塊是長(zhǎng)城的基本細(xì)胞，教材指出，在關(guān)城的門(mén)洞里或城樓的券門(mén)上，有磚雕或石刻的裝飾圖案，其工藝之精美、刀法之?huà)故?，足可以和一些皇家或王府建筑雕刻相比美。教材精心選用了《山西雁門(mén)關(guān)長(zhǎng)城城門(mén)磚雕》與《北京居庸關(guān)長(zhǎng)城云臺(tái)石刻》兩張照片做插圖。讀圖可知雁門(mén)關(guān)城門(mén)城磚和瓦當(dāng)上雕有栩栩如生的蓮花，工藝精湛。這種蓮花磚屬長(zhǎng)城城磚中之精品?！侗本┚佑龟P(guān)長(zhǎng)城云臺(tái)石刻》上雕的是用石塊拼接成異常精美的天王像，這種精湛的石刻屬國(guó)內(nèi)少見(jiàn)的雕刻藝術(shù)精品。這些高超的藝術(shù)品的存在，充分證明長(zhǎng)城是一座偉大的藝術(shù)寶藏。

3．文學(xué)藝術(shù)成就

萬(wàn)里長(zhǎng)城在中國(guó)產(chǎn)生的影響不僅波及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)域，也滲透到文學(xué)藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。教材指出，兩千多年來(lái)，圍繞著長(zhǎng)城，還產(chǎn)生了許多民間傳說(shuō)、說(shuō)唱戲曲、詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)雕塑等文學(xué)藝術(shù)作品。這些文學(xué)藝術(shù)作品是長(zhǎng)城折射出來(lái)的藝術(shù)光環(huán)，它們豐富了長(zhǎng)城的文化內(nèi)涵。教材進(jìn)一步列舉了一些圍繞長(zhǎng)城的文學(xué)藝術(shù)作品，如孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，李白、王昌齡、王維邊塞詩(shī)作等。教材還特別指出毛澤東的“天高云淡，望斷南飛雁，不到長(zhǎng)城非好漢”，借長(zhǎng)城抒發(fā)自己的革命胸懷，堪稱為當(dāng)代長(zhǎng)城詩(shī)作中的絕唱。教師可參考本課教參后面的課文注釋，對(duì)這些詩(shī)句和藝術(shù)作品作簡(jiǎn)明的分析與講解。

長(zhǎng)城的文化內(nèi)涵除本課教材的上述內(nèi)容外，還應(yīng)包括：長(zhǎng)城反映出我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文化與游牧文化兩種文化間的矛盾與融合；長(zhǎng)城所體現(xiàn)出的中華民族的偉大個(gè)性及思維方式等深層次問(wèn)題，鑒于學(xué)生年齡和教材篇幅，本課教材未作進(jìn)一步探討，僅在巍峨的歷史豐碑一目中初步涉及到兩種文化的矛盾與融合。

第五目　巍峨的歷史豐碑

萬(wàn)里長(zhǎng)城經(jīng)歷了中華民族兩千多年的歷史滄桑，見(jiàn)證了中國(guó)歷史上許多重大變革，也為中國(guó)歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。本目教材主要以長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上重大的積極作用為切入口，說(shuō)明萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座巍峨的歷史豐碑。教材把長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上產(chǎn)生的重大積極作用歸納為四個(gè)方面：有效地保護(hù)了內(nèi)地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生命財(cái)產(chǎn)；保障了絲綢之路的安全暢通，促進(jìn)了中西文化的交流；對(duì)長(zhǎng)城沿線經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，是個(gè)有力的推動(dòng)；促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟(jì)、文化交流和民族融合。

1．萬(wàn)里長(zhǎng)城有效地保護(hù)了內(nèi)地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生命財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也保障長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)的絲綢之路的安全暢通，促進(jìn)了中西文化的交流。

教材對(duì)長(zhǎng)城的積極評(píng)價(jià)是建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義高度的，教材既指出“歷代王朝為修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，在人力、物力、財(cái)力諸方面付出了巨大的代價(jià)?！币渤浞挚隙ㄩL(zhǎng)城的修筑“在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了重大的積極作用”。長(zhǎng)城本是農(nóng)業(yè)文化與游牧文化矛盾與融合的產(chǎn)物，中原王朝把修筑長(zhǎng)城作為處理與游牧民族關(guān)系的歷史性選擇。教材指出作為一項(xiàng)綜合性的防御工程，長(zhǎng)城主要是為了抵御北方游牧民族的南下侵?jǐn)_。長(zhǎng)城能否抵御游牧民族南下侵?jǐn)_，起到積極的防御作用，事關(guān)中原人民的生命財(cái)產(chǎn)安全與中華民族的繁榮。教材從軍事上分析了長(zhǎng)城的防御作用。教材指出“游牧民族不擅攻堅(jiān)步戰(zhàn)而長(zhǎng)于騎射……中原王朝修筑起堅(jiān)固的長(zhǎng)城，既可擋住他們的攻勢(shì)，迫使其下馬步戰(zhàn)。他們的優(yōu)勢(shì)被化解，也就難以破墻而入，深入到中原內(nèi)地?！迸c此同時(shí)，教材還通過(guò)欄目列舉五代、遼、金時(shí)期的歷史和明末的歷史，從另一個(gè)方面印證了長(zhǎng)城的防御作用。在上述分析的基礎(chǔ)上，教材客觀地指出萬(wàn)里長(zhǎng)城有效地保護(hù)了內(nèi)地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生命財(cái)產(chǎn)。長(zhǎng)城的修筑也切斷了匈奴與西域和羌的聯(lián)系，由于絲綢之路在長(zhǎng)城的內(nèi)側(cè)，所以長(zhǎng)城的修筑“也保障長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)的絲綢之路的安全暢通，促進(jìn)了中西文化交流”。

2．長(zhǎng)城的修筑，對(duì)長(zhǎng)城沿線經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，是個(gè)有力的推動(dòng)。

長(zhǎng)城雖是個(gè)軍事防御工程，但它產(chǎn)生的深刻影響也滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。歷史上修筑長(zhǎng)城與移民實(shí)邊、駐軍屯田是相輔相成，彼此依存的。教材指出，隨著長(zhǎng)城的修筑，歷代王朝不僅在沿線地區(qū)駐守重兵，而且往往移民實(shí)邊，墾荒屯田。出現(xiàn)這種情況的原因是：長(zhǎng)城沿線駐有重兵。駐軍的軍需供應(yīng)成為長(zhǎng)城守御的關(guān)鍵，于是秦始皇移民實(shí)邊，漢武帝開(kāi)軍屯之先河，以后歷代王朝紛紛效法。教材接著介紹了這方面的情況。教材指出，“蒙恬奪取河套地區(qū)以后，秦始皇命他修筑長(zhǎng)城的同時(shí)，就把一批罪犯遷到那里?！薄斑^(guò)了三年，又遷徙內(nèi)地3萬(wàn)戶居民到那里定居?！薄皾h武帝在收復(fù)河套地區(qū)以后，一次就招募內(nèi)地10萬(wàn)人移居朔方。”教材還介紹了明代九邊地區(qū)邊地軍士“三分守城，七分屯種”的情況。根據(jù)教材所提供的史實(shí)，我們不難判斷長(zhǎng)城的修筑，引起了邊地的深刻變化。正如教材所分析，長(zhǎng)城的修筑，對(duì)長(zhǎng)城沿線經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，是個(gè)有力的推動(dòng)。

3．萬(wàn)里長(zhǎng)城促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族的融合。

教材首先分析了萬(wàn)里長(zhǎng)城的雙重性質(zhì)，指出長(zhǎng)城既是游牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的分界線，也是聯(lián)結(jié)二種經(jīng)濟(jì)、文化的重要紐帶。接著教材用歷史事實(shí)說(shuō)明修長(zhǎng)城的目的在于阻止游牧民族南下破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使農(nóng)業(yè)民族與游牧民族以長(zhǎng)城為界各自發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，而并沒(méi)有阻止二者間的交流。教材指出“自漢代起，歷代王朝都在長(zhǎng)城沿線設(shè)置專供內(nèi)地和邊外少數(shù)民族貿(mào)易的市場(chǎng)，稱為互市，由于這種市場(chǎng)多設(shè)在長(zhǎng)城的關(guān)口，又稱關(guān)市”。在明代這種關(guān)市也稱“馬市”。據(jù)文獻(xiàn)記載明朝在長(zhǎng)城沿線的九邊地區(qū)先后設(shè)置的“馬市”達(dá)七十余處。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除官市外，還開(kāi)放民間貿(mào)易。教材指出，到明代，除官辦的互市、馬市外，還開(kāi)放民間私人交易的民市、小市等。教材最后還介紹了長(zhǎng)城守軍對(duì)關(guān)市的保護(hù)作用，指出“長(zhǎng)城的守軍定時(shí)打開(kāi)關(guān)門(mén)，讓人們前往市場(chǎng)交易，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行保護(hù)”。根據(jù)以上史實(shí)，長(zhǎng)城的作用就不單純是防御，長(zhǎng)城也促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟(jì)、文化交流和民族的融合。長(zhǎng)城是民族矛盾與融合的產(chǎn)物。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例

1．教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教材是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)第一課，承上啟下，注意正確引入課題，可參見(jiàn)本課教材分析與建議。

“上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里”一目。教師可采用溫故知新的辦法叫學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)的政治形勢(shì)，再分析長(zhǎng)城產(chǎn)生的背景。叫學(xué)生閱讀《內(nèi)蒙古呼和浩特北的戰(zhàn)國(guó)趙長(zhǎng)城遺址》圖。通過(guò)對(duì)此圖的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)長(zhǎng)城就已出現(xiàn)。秦皇、漢武為什么要修長(zhǎng)城？秦始皇長(zhǎng)城、漢長(zhǎng)城地理位置是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文后回答。啟發(fā)學(xué)生深入思考：1．秦始皇長(zhǎng)城較春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城有何發(fā)展？2．漢長(zhǎng)城在地理位置上較前代有何拓展？介紹明長(zhǎng)城時(shí)充分發(fā)揮的作用，從史料中找到明朝始終修建長(zhǎng)城與1449年后加大修筑力度的原因。請(qǐng)學(xué)生閱讀《明長(zhǎng)城行經(jīng)圖》，將明長(zhǎng)城與前代長(zhǎng)城比較，注意明長(zhǎng)城技術(shù)上的進(jìn)步與地理位置上的倒退。讓學(xué)生計(jì)算從春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城始筑到明朝最后修筑長(zhǎng)城上下相隔多少時(shí)間，以“上下幾千年，行程十萬(wàn)里”概括總結(jié)。

“獨(dú)特的建筑風(fēng)格”一目，教師可先提問(wèn)題。長(zhǎng)城選用建材、建法的原則是什么？歷代在不同地形地勢(shì)和自然條件下如何選擇長(zhǎng)城的建材和建法？萬(wàn)里長(zhǎng)城具有什么樣的建筑風(fēng)格？請(qǐng)同學(xué)閱讀教材后回答。教師對(duì)歷代在不同地形地勢(shì)和自然條件下選擇長(zhǎng)城建材和建法的情況作些必要講解和補(bǔ)充。要用好甘肅玉門(mén)關(guān)西的漢長(zhǎng)城圖畫(huà)，講清這幅插圖的多種內(nèi)涵。教師指導(dǎo)學(xué)生正確理解長(zhǎng)城風(fēng)格。寓長(zhǎng)城風(fēng)格的分析于對(duì)長(zhǎng)城建材建法的了解之中。

“復(fù)雜完備的防御體系”一目，教師先提出問(wèn)題：為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是綜合性的防御工程，它是由哪些部分構(gòu)成的？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。教師投影長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)提綱，結(jié)合教材中的相關(guān)圖片，分別介紹長(zhǎng)城各個(gè)組成部分。教材中的《北京慕田峪長(zhǎng)城敵臺(tái)》《山海關(guān)老龍頭》《甘肅玉門(mén)關(guān)漢代烽燧》三幅圖畫(huà)均為長(zhǎng)城不同部位的真實(shí)照片，教師要生動(dòng)、準(zhǔn)確地進(jìn)行解說(shuō)，還應(yīng)投影教師手繪的形象圖如垛口等。講述關(guān)城要充分利用教材中《山海關(guān)老龍頭》圖畫(huà)和對(duì)山海關(guān)的介紹。軍用道路的作用容易被忽略，教師講解時(shí)強(qiáng)調(diào)軍用道路與長(zhǎng)城相輔相成，常常同時(shí)并進(jìn)，是長(zhǎng)城防御工程中不可少的一部分。

“豐富的文化內(nèi)涵”一目，教師先說(shuō)明長(zhǎng)城是一座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)，接著簡(jiǎn)要概括長(zhǎng)城建筑藝術(shù)上的成就，再重點(diǎn)介紹長(zhǎng)城在裝飾藝術(shù)上的重要成就。結(jié)合投影，介紹長(zhǎng)城細(xì)部的邊飾、雕飾，結(jié)合山海關(guān)鎮(zhèn)東樓，介紹關(guān)城中敵樓箭樓的建筑與裝飾藝術(shù)特色。參考本文后面的圖畫(huà)說(shuō)明生動(dòng)介紹《山西雁門(mén)關(guān)長(zhǎng)城城門(mén)磚雕》《北京居庸關(guān)長(zhǎng)城云臺(tái)石刻》兩幅圖畫(huà)，把學(xué)生引入長(zhǎng)城藝術(shù)寶藏的深處。關(guān)于與長(zhǎng)城相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品，教師可叫學(xué)生自己講述孟姜女的故事，投影李白、王昌齡、王維和毛澤東主席邊塞詩(shī)作中的名句，師生互動(dòng)，說(shuō)出這些名句的出處及全詩(shī)內(nèi)容，教師注釋教材所引名句的含意。本單元課文注釋中相關(guān)條目供參考。

“巍峨的歷史豐碑”一目是本課難點(diǎn)之一。教師可運(yùn)用討論式教學(xué)法。教師提出問(wèn)題：有人說(shuō)秦皇、漢武修長(zhǎng)城都是勞民傷財(cái)，也有人說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城修得對(duì)，在中國(guó)歷史上發(fā)揮了積極作用，我們應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題？通過(guò)課堂討論使學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)歷代修筑長(zhǎng)城的得失。教師再提問(wèn)題：長(zhǎng)城在歷史上產(chǎn)生哪幾方面重大的積極作用？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后將答案編為提綱。教師投影事先準(zhǔn)備好的提綱。師生互動(dòng)，逐條消化理解。長(zhǎng)城能否起到阻止游牧民族南下侵?jǐn)_是長(zhǎng)城能否發(fā)揮防御作用的關(guān)鍵，教師組織學(xué)生討論，并利用本目中列舉的史實(shí)印證。

2．教學(xué)案例

案例一　學(xué)習(xí)“上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里”一目，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦、漢、明三個(gè)朝代所筑長(zhǎng)城的地理位置特征進(jìn)行比較，先列出提綱：

再用特征記憶方法將這些特點(diǎn)編成三字歌訣：

秦延伸，漢西進(jìn)，明后退，秦與明，不同位。

案例二　學(xué)習(xí)“復(fù)雜完備的防御體系”一目時(shí)，教師自制以下投影圖示，可增加直觀性。

圖示1、凹凸不平的垛口墻與低矮的女兒墻

圖示2、騎在城墻上的空心敵樓

案例三　學(xué)習(xí)“巍峨的歷史豐碑”一目，采用師生互動(dòng)的討論法使學(xué)生深刻理解萬(wàn)里長(zhǎng)城促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟(jì)、文化交流和民族融合。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城既然是綜合性防御工程，為什么還說(shuō)它促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合呢？

依據(jù)教材，要求學(xué)生找出答案：“長(zhǎng)城地處北部游牧區(qū)和農(nóng)耕區(qū)的分界線，自然也就成為聯(lián)結(jié)游牧民族和農(nóng)耕民族經(jīng)濟(jì)、文化的重要紐帶?！?/p>

師：請(qǐng)你舉出史實(shí)，印證長(zhǎng)城的紐帶作用。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生答出：歷代王朝在長(zhǎng)城沿線設(shè)置“互市”、“馬市”，還開(kāi)放供民間私人交易的“民市”、“小市”等。

師：那么，在這些“互市”和“民市”中長(zhǎng)城戍卒是否起過(guò)什么作用呢？

引導(dǎo)學(xué)生答出：打開(kāi)關(guān)門(mén)，讓人們前往市場(chǎng)交易，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行保護(hù)。

師：如此說(shuō)來(lái)，長(zhǎng)城的修筑并未阻斷各族人民的友好往來(lái)與互通有無(wú)，長(zhǎng)城沿線眾多的“關(guān)市”“馬市”“民市”等便是證明。當(dāng)然，長(zhǎng)城也確實(shí)有效地防御過(guò)游牧民族貴族（如匈奴貴族）南下侵?jǐn)_?！爸恢L(zhǎng)城內(nèi)外是故鄉(xiāng)，誰(shuí)知長(zhǎng)城有多長(zhǎng)”，這句話十分清楚地表達(dá)了我國(guó)長(zhǎng)城內(nèi)外各兄弟民族長(zhǎng)期以來(lái)以長(zhǎng)城為紐帶互相交流與融合，共同發(fā)展的光榮歷史。

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中國(guó)的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后聯(lián)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢(shì)之雄偉，堪稱世界奇跡。1987年12月長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

世界新七大奇跡之二——約旦佩特拉古城

在阿拉伯沙漠的邊緣，佩特拉古城曾是國(guó)王阿萊塔斯四世（公元前9年公元40年）當(dāng)政時(shí)的納巴泰王朝的首都。納巴泰人是水設(shè)施技術(shù)方面的杰出大師，他們?yōu)榕逄乩藿藗ゴ蟮乃托钏氐裙┧到y(tǒng)。佩特拉城中有一個(gè)大競(jìng)技場(chǎng)，以希臘羅馬的建筑為藍(lán)本而建，可以容納最多4000個(gè)觀眾。今天，佩特拉陵寢（在El-Deir修道院上有一個(gè)高42米的希臘式廟宇正面建筑）已成為中東文化遺產(chǎn)的重要代表。

世界新七大奇跡之三——印度泰姬陵

泰姬陵是莫臥爾王朝第五代皇帝沙賈汗為紀(jì)念其已故愛(ài)妻而下令修建的陵墓。陵墓由白色大理石砌成，四周是用紅砂石筑成的高大圍墻，非常宏偉壯觀。泰姬陵被公認(rèn)為穆斯林建筑藝術(shù)在印度最杰出、最完美的代表。人們傳說(shuō)，后來(lái)沙賈汗皇帝被囚禁起來(lái)，每天只能透過(guò)小小的囚窗來(lái)觀望美麗的泰姬陵。

世界新七大奇跡之四——巴西里約熱內(nèi)盧基督像

在里約熱內(nèi)盧的科爾科瓦杜山上有一座基督雕像，高達(dá)38米左右，雕像中的基督似乎正深情地俯瞰著美麗的里約熱內(nèi)盧。這座基督像是由一個(gè)叫HeitordaSilvaCosta的巴西人和一個(gè)叫PaulLandowski的法國(guó)雕刻家分別設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的，是世界上最著名的古跡之一。巨型雕像的制作共花費(fèi)了五年時(shí)間，最終于1931年10月12日完成了落成典禮。巨大的基督像張開(kāi)雙臂，似乎正在歡迎來(lái)參觀的游人。如今，基督像已成為美麗的里約熱內(nèi)盧和巴西人熱情的象征。

世界新七大奇跡之五——秘魯馬丘比丘印加遺址

公元15世紀(jì)，印加王朝的國(guó)王Pachacutec在馬丘比丘山脈（“古老山脈”）上修建了一座云中之城。這個(gè)非凡的居住地上延至安第斯山脈、下潛至亞馬遜熱帶叢林，并位于Urubamba河谷之上。歷史上由于“天花”爆發(fā)，該城市遭到印加王朝遺棄。當(dāng)西班牙人打敗了印加帝國(guó)后，這座古城便“消失”了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多世紀(jì)，直至1911年，耶魯大學(xué)的考古學(xué)家海勒姆·賓厄姆發(fā)現(xiàn)了該城遺址。

世界新七大奇跡之六——意大利古羅馬斗獸場(chǎng)

位于羅馬中心的壯觀的斗獸場(chǎng)是古羅馬當(dāng)時(shí)為取悅凱旋而歸的將領(lǐng)士兵和贊美偉大的古羅馬帝國(guó)而建造的。斗獸場(chǎng)的建筑設(shè)計(jì)并不落后于現(xiàn)代的美學(xué)觀點(diǎn)，而事實(shí)上，大約2000年后的今天，每一個(gè)現(xiàn)代化的大型體育場(chǎng)都或多或少的烙上了一些古羅馬斗獸場(chǎng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。如今，通過(guò)電影和歷史書(shū)籍等媒介，我們能更深切地感受到當(dāng)時(shí)在這里發(fā)生的人與獸之間的殘酷格斗和搏殺，而這一切，只是為了給作壁上觀的觀眾帶來(lái)一些原始而又野蠻的快感。

世界新七大奇跡之七——墨西哥奇琴伊察瑪雅城邦遺址

位于墨西哥尤卡塔半島上的奇琴伊查是瑪雅古國(guó)最著名的城邦遺址，它曾是古瑪雅文明的政治和經(jīng)濟(jì)中心。城內(nèi)至今仍可見(jiàn)的古跡主要有庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔、ChacMol寺廟、千柱林和囚犯競(jìng)技場(chǎng)。這些建筑在空間和造型組合上均充分體現(xiàn)出了瑪雅人杰出靈動(dòng)的建筑意識(shí)。而金字塔本身，則是眾多瑪雅寺廟中最后、也是最杰出的代表作。

注：古代七大奇跡

1、古巴比倫空中花園2、亞歷山大燈塔3、古希臘宙斯神像4、土耳其摩索拉斯陵墓5、土耳其阿爾忒彌斯神廟6、羅德島巨人雕像7、古埃及金字塔除古埃及金字塔外，其他均已不存在。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征簡(jiǎn)介

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征簡(jiǎn)介”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北根據(jù)地進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。１９３４年１０月開(kāi)始，１９３６年１０月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里。

１９３４年１０月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗，中央紅軍（第一方面軍）連同后方機(jī)關(guān)人員８．６萬(wàn)余人被迫退出中央革命根據(jù)地，分別從江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的長(zhǎng)汀、寧化出發(fā)，開(kāi)始長(zhǎng)征。長(zhǎng)征初期，“左”傾領(lǐng)導(dǎo)人又犯了退卻中的逃跑主義，并且把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移變成搬家式的行動(dòng)，隨軍帶上印刷機(jī)器、軍工機(jī)器等一切笨重的器材，使部隊(duì)行動(dòng)遲緩，對(duì)于行軍打仗極為不利。紅軍英勇奮戰(zhàn)，連續(xù)突破敵人的四道封鎖線，轉(zhuǎn)移到湘江以西地區(qū)，但已損失過(guò)半。這時(shí)，蔣介石已察覺(jué)紅軍的前進(jìn)方向是要到湘西同紅二、六軍團(tuán)會(huì)合，立刻調(diào)集重兵，準(zhǔn)備將中央紅軍一網(wǎng)打盡。在這危急關(guān)頭，中共中央接受毛澤東的正確主張，放棄與紅二、六軍團(tuán)會(huì)合的計(jì)劃，改向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)。１２月１５日，紅軍攻占了貴州黎平，１８日，中共中央在黎平召開(kāi)政治局會(huì)議，正式通過(guò)決議，放棄向湘西前進(jìn)的計(jì)劃，改向黔北挺進(jìn)。黎平會(huì)議是紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。１２月底，紅軍進(jìn)抵烏江南邊的猴場(chǎng)（今草塘）。１９３５年１月１日，中央政治局在猴場(chǎng)召開(kāi)會(huì)議，作出《關(guān)于渡江后新的行動(dòng)方針的決定》，提出首先在以遵義為中心的黔北地區(qū)、然后向川南創(chuàng)建川黔邊新根據(jù)地的戰(zhàn)略任務(wù)。會(huì)后，紅軍強(qiáng)渡烏江，把國(guó)民黨的追剿軍甩在烏江以東和以南地區(qū)，于１９３５年１月７日占領(lǐng)遵義城。１９３５年１月１５日至１７日，中共中央在遵義召開(kāi)了政治局?jǐn)U大會(huì)議，結(jié)束了王明“左”傾機(jī)會(huì)主義在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為代表的新的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，紅軍在毛澤東、周恩來(lái)、朱德等的指揮下，運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，忽東忽西，迂回曲折地穿插于敵方重兵之間。在貴州以西，曾四次渡過(guò)赤水河，使敵人疲于奔命。隨后，出敵不意，南渡烏江，進(jìn)逼貴陽(yáng)，直入云南，搶渡金沙江，擺脫了數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。５月順利通過(guò)大涼山的彝族地區(qū)，飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，翻過(guò)終年積雪的夾金山，于６月１４日在四川懋功、達(dá)維地區(qū)與從川陜根據(jù)地轉(zhuǎn)移的紅四方面軍勝利會(huì)師。兩大主力會(huì)師后，６月２６日中央在兩河口召開(kāi)政治局會(huì)議，確定了紅軍北上建立川陜甘革命根據(jù)地，以便領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)抗日運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略方針。但張國(guó)燾反對(duì)中央北上抗日的正確戰(zhàn)略方針，而主張向川康邊界少數(shù)民族地區(qū)退卻。由于張國(guó)燾的阻撓，使紅軍在懋功和毛兒蓋地區(qū)停留一個(gè)半月，致使胡宗南得以重兵控制經(jīng)松潘北去的交通要道，紅軍陷于被動(dòng)地位。８月４日，黨中央在毛兒蓋附近的沙窩召開(kāi)了政治局會(huì)議，重申兩河口會(huì)議確定的北上戰(zhàn)略方針，對(duì)張國(guó)燾進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。鑒于松潘戰(zhàn)役計(jì)劃已被張國(guó)燾破壞，決定紅軍主力出敵不意，穿過(guò)草地，迅速奪取以岷州為中心的洮河流域，并依據(jù)這個(gè)地區(qū)東進(jìn)，以便取得陜甘寧廣大地區(qū)。毛兒蓋會(huì)議以后，紅軍分為左、右兩路軍。右路軍由毛澤東、周恩來(lái)、徐向前率領(lǐng)，穿過(guò)荒無(wú)人煙的茫茫草地，到達(dá)巴西地區(qū)，打開(kāi)通向甘南的門(mén)戶；左路軍由朱德、劉伯承、張國(guó)燾率領(lǐng)，向阿壩地區(qū)開(kāi)進(jìn)。當(dāng)左路軍通過(guò)草地到達(dá)阿壩地區(qū)后，張國(guó)燾反黨野心大暴露，拒絕執(zhí)行中央北上方針，擅自率領(lǐng)左路軍重過(guò)草地，向南退卻到天全、蘆山、大小金川等地，公然進(jìn)行分裂紅軍的活動(dòng)。張國(guó)燾還給右路軍中的陳昌浩發(fā)密電，妄圖以武力裹脅黨中央和右路軍南下。密電幸被右路軍參謀長(zhǎng)葉劍英發(fā)現(xiàn)，并報(bào)告給毛澤東同志。中央在巴西立即召開(kāi)緊急會(huì)議，采取果斷措施，率領(lǐng)一、三軍團(tuán)組成先遣支隊(duì)（陜甘支隊(duì)）迅速北上，渡過(guò)渭水封鎖線，到達(dá)俄界。１９３５年９月１２日，黨中央在俄界召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，批判了張國(guó)燾分裂紅軍，違抗中央命令的嚴(yán)重錯(cuò)誤。會(huì)議后，中共中央率陜甘支隊(duì)迅速北上，攻占天險(xiǎn)臘子口，到達(dá)甘肅岷縣以南的哈達(dá)鋪。在長(zhǎng)征途中，中央偶然得知陜北有相當(dāng)大的一片蘇區(qū)和相當(dāng)數(shù)量的紅軍。９月２７日，政治局常委在榜羅鎮(zhèn)開(kāi)會(huì)，決定放棄創(chuàng)造川陜甘革命根據(jù)地的戰(zhàn)略計(jì)劃，而把陜北作為革命的大本營(yíng)。１９３５年１０月１９日紅軍抵達(dá)陜北根據(jù)地保安縣吳起鎮(zhèn)。１１月初，與由徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的陜北十五軍團(tuán)勝利會(huì)師。

紅四方面軍南下后，遭到國(guó)民黨軍隊(duì)多次圍攻襲擊，被迫退向西康的甘孜一帶。１９３５年１１月，賀龍、任弼時(shí)率領(lǐng)的二、六軍團(tuán)從湖南桑植出發(fā)，開(kāi)始長(zhǎng)征，于１９３６年７月２日在甘孜與紅四方面軍會(huì)師。會(huì)師后，二、六軍團(tuán)改稱為紅二方面軍。其領(lǐng)導(dǎo)人任弼時(shí)、賀龍、關(guān)向應(yīng)等堅(jiān)決擁護(hù)中央北上抗日的方針，他們同朱德、劉伯承等一起與張國(guó)燾進(jìn)行了斗爭(zhēng)，張國(guó)燾被迫同意與紅二方面軍繼續(xù)北上。１９３６年１０月，一、二、四方面軍三大主力紅軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，至此，紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。雖然此時(shí)紅軍已不到３萬(wàn)人，但這是紅軍和中國(guó)共產(chǎn)黨極為寶貴的精華。

中國(guó)工農(nóng)紅軍，在黨中央和毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用兩年時(shí)間，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，縱橫十一個(gè)省，沖破國(guó)民黨重兵的追堵，克服雪山草地的自然險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機(jī)，勝利地完成了長(zhǎng)征。紅軍的長(zhǎng)征，是世界歷史上前所未有的壯舉。她的勝利，標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開(kāi)始。

中國(guó)建筑的特征教案

《中國(guó)建筑的特征》教案

中國(guó)建筑的特征

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
2．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。
2．通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
四、美育滲透目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
2．學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。
難點(diǎn)：
1．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
2．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。
二、整體感知
1．導(dǎo)入新課
北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門(mén)，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國(guó)建筑的特征》（板書(shū)課題）。
2．作者簡(jiǎn)介
梁思成（1901-1972），我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，廣東省新會(huì)縣人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉(zhuǎn)學(xué)人賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)，到沈陽(yáng)東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年擔(dān)任中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究員、法式部主任。1941年還擔(dān)任前中央研究院研究員。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。在這期間，還曾于1946年11月、1947年6月，應(yīng)美國(guó)耶魯大學(xué)之聘為訪問(wèn)教授。1947年1月至1947年6月，作為中國(guó)代表?yè)?dān)任聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問(wèn)。1948年獲得美國(guó)普林斯頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。解放后，于1952年加入中國(guó)民主同盟，1959年加人中國(guó)共產(chǎn)黨，曾當(dāng)選為第一、二、三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，三屆人大常務(wù)委員會(huì)委員，政協(xié)常務(wù)委員會(huì)委員，民盟中央常委等職。歷任北京市都市計(jì)劃委員會(huì)副主任、北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京土建學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、中國(guó)建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任、全國(guó)科學(xué)普及協(xié)會(huì)北京分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職，1972年1月9日病逝于北京。
梁思成教授長(zhǎng)期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自20世紀(jì)30年代起，對(duì)我國(guó)古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究，他生前寫(xiě)的許多有關(guān)中國(guó)古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對(duì)北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國(guó)徽的設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。梁思成教授，是我國(guó)最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。他的學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國(guó)建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程
1．感知課文，明確本文的整體寫(xiě)作思路。
（1）學(xué)生讀課文，整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
（2）小組交流討論。
【明確】中華民族世代生息于亞洲大陸東部，東觀滄海，北依大漠，西阻高原，南接叢林，在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理環(huán)境中，經(jīng)過(guò)數(shù)千年文明的演進(jìn)，創(chuàng)造了光輝燦爛、獨(dú)具一格的中華文化。中國(guó)建筑就是其中最令世人矚目的一種。
本文作者是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名建筑學(xué)家，早年就讀清華大學(xué)，后到美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，1947年曾參與紐約聯(lián)合國(guó)大廈的設(shè)計(jì)工作，一生遨游建筑天地間，特別是為發(fā)現(xiàn)、研究、保護(hù)中國(guó)古建筑傾注了畢生的精力。由這樣一位專家來(lái)介紹中國(guó)建筑的特征，是再合適不過(guò)了。
作者首先指出了中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的，并從地域和歷史，即空間和時(shí)間兩方面作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。地域分布是廣闊的，不獨(dú)局限于中國(guó)境內(nèi)，幾乎涵蓋了整個(gè)東亞大陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。歷史則源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從考古發(fā)掘的情況來(lái)看，公元前1500年時(shí)，這個(gè)體系就已經(jīng)基本形成了，并一直保留到了近代，在3500年的歷史中不斷完善。
作者將中國(guó)建筑的基本特征概括為九點(diǎn)。這九點(diǎn)可以概括為以下三個(gè)方面：
（一）（二）說(shuō)明中國(guó)建筑的總體特征。（一）講立體構(gòu)成，單個(gè)的建筑自下而上一般是由臺(tái)基、主體（房屋）和屋頂三個(gè)主要部分構(gòu)成的；（二）講平面布局，一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對(duì)稱，主要房屋朝南，整個(gè)建筑群有主有從，有戶外的空間。
（三）至（五）說(shuō)明中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（三）從整體上介紹了中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以木材做立柱和橫梁的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國(guó)建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架從結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。（四）說(shuō)明斗拱的作用，先給予一個(gè)描述性的定義：拱是弓形短木，斗是斗形方木塊，它們組合起來(lái)稱斗拱。它不但可用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，還具有裝飾作用。（五）說(shuō)明舉折，舉架的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?br> （六）至（九）介紹中國(guó)建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點(diǎn)。（六）介紹屋頂，指出它是中國(guó)建筑中最主要的特征之一，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。（七）從著色方面介紹中國(guó)建筑的特征，指出在使用顏色上，中國(guó)建筑是世界各建筑體系中最大膽的，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來(lái)裝飾木架部件。（八）介紹中國(guó)建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門(mén)窗、門(mén)環(huán)、角葉，都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案。（九）說(shuō)明中國(guó)建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無(wú)不盡顯中國(guó)建筑的裝飾特征。
九大特征精要地概括了中國(guó)建筑的特點(diǎn)，既有形象生動(dòng)的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個(gè)明晰的印象。
然后，作者提出了中國(guó)建筑的文法問(wèn)題，從更深層次上探討了中國(guó)建筑的組織風(fēng)格。這種風(fēng)格，既有一定之規(guī)，有一定的約束性，表現(xiàn)出千篇一律的一面；又可以靈活創(chuàng)新，表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問(wèn)題，創(chuàng)造極不相同的類型，表現(xiàn)出千變?nèi)f化的一面。作者以詞匯和文法為喻，說(shuō)明了建筑的文章的構(gòu)成原理，并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比較，說(shuō)明中國(guó)建筑一直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu)法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
最后，作者提出了各民族的建筑之間的可譯性的問(wèn)題，指出同一性質(zhì)的建筑，各民族建筑語(yǔ)言的風(fēng)格是不一樣的，體現(xiàn)了不同的文化心理，體現(xiàn)出不同的文化特點(diǎn)。我們首先要了解自己民族的建筑風(fēng)格，才能用它的文法和詞匯為新中國(guó)的建筑事業(yè)服務(wù)。
2．研讀課文，討論問(wèn)題。
（1）如何把握全文的整體結(jié)構(gòu)？
【明確】這篇說(shuō)明文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)，把握好本文的篇章結(jié)構(gòu)，便于讀懂課文。全文可分為四個(gè)部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說(shuō)明中國(guó)建筑的影響，可以看作是引論；中間談中國(guó)建筑的九大特征，是文章的主體部分，對(duì)中國(guó)建筑方方面面的特點(diǎn)予以總括說(shuō)明；然后，作者用很大的篇幅探討中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法，揭示為什么的問(wèn)題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}；最后一段，從古為今用的立場(chǎng)出發(fā)，提倡熟悉中國(guó)建筑的文法和詞匯，在現(xiàn)代社會(huì)把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，可以看作是結(jié)語(yǔ)。中間兩部分，介紹特征，探討風(fēng)格，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
（2）作者著重說(shuō)明了中國(guó)建筑的九大特征中的哪幾項(xiàng)？
【明確】作者總結(jié)出中國(guó)建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說(shuō)明的難易程度有所側(cè)重，重點(diǎn)說(shuō)明的特征有：（二）平面布置，表現(xiàn)出中國(guó)院落文化的特色；（三）結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；（四）斗拱，是中國(guó)建筑中最顯著的特征之一；（六）屋頂，斜坡飛檐是中國(guó)建筑的典型形象；（七）色彩，大膽使用朱紅和彩繪成為中國(guó)建筑鮮明的特色。
（3）怎樣理解作者提出的中國(guó)建筑的文法？
【明確】這是一種比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中文法的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。所謂中國(guó)建筑的文法，是中國(guó)建筑幾千年來(lái)形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的拘束性，但也有它的靈活性，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個(gè)性。
（4）怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的可譯性？
【明確】這也是用語(yǔ)言和文學(xué)為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來(lái)的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所謂的可譯性，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì)，可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。
布置作業(yè)
完成研討與練習(xí)一、二、三。